浅谈历史校本课程开发

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浅谈历史校本课程开发

作者：李德军

来源：《学习与科普》2019年第07期

摘要：新一轮课程改革下，如何充分利用各种课程资源，推动学科建设，加强学生核心

素养是个重大命题！本文立足于北川中学的新课程改革和发展，试图结合禹羌文化这一地方文化资源，通过具体的历史选修课活动，展示历史校本课程开发的实际案例，进一步推动和深化对历史校本课程开发的思考！

关键词：历史；校本课程开发；禹羌文化

历史校本课程的开发是将学校作为开发载体，历史教师作为开发主体，并结合学校所具有的教育资源以及学校所推崇的教学理念，对本校学生进行学校历史课程授教的一种活动。

北川禹羌文化历史校本课程的开发的形式多样。从课程的形式上可以设置成选修课与学分挂钩，利用讲座的形式进行普及；也可设置成综合实践课，去实地调查和接触身边的禹羌文化，然后进行成果展示；当然也能按照一般的课堂教学的模式进行授课，在师生的互动中，采取多种教学手段，达到教学的三维目标、渗透历史学科核心素养。在具体开发时，要针对课程内容的特点进行选择，用最优的方法、形式，达到开发目标。

下面笔者就以课堂教学的模式展示关于课程中《大禹精神及当代传承》的开发案例。

《大禹精神及当代传承》

一、教学目标

1、学习“大禹精神”的内涵和外延

2、了解大禹精神现代传承

3、让学生形成艰苦奋斗，自强不息的拼搏意识

4、增强学生开拓创新、实事求是的学习、生活态度

5、培养学生艰苦朴素、大公无私，团结友好的高尚品质

二、教学重难点

教学重点：让学生认识到大禹精神的内涵及价值，能够讲述大禹精神当代传承的故事，从中学习大禹精神。