五年级语文下册《用目光倾听》教学设计2(北师大版)
《用目光倾听》教学精彩教案
《用目光倾听》教学精彩教案一、教学目标1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到在沟通中倾听比说话更重要。
2. 培养学生善于用目光倾听他人，尊重他人的习惯。
3. 提高学生的人际交往能力，促进和谐人际关系。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生学会用目光倾听，理解其重要性。
2. 教学难点：培养学生在生活中实践用目光倾听，形成良好习惯。
三、教学准备1. 课件或黑板，用于展示教学内容。
2. 教学视频或案例，用于引导学生的思考和讨论。
3. 练习题，用于巩固所学知识。
四、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的案例，引发学生对用目光倾听的思考，如在课堂上同学之间交流时，是否注意到了对方的目光。
2. 新课导入：介绍目光倾听的含义和重要性，强调在沟通中倾听比说话更重要。
3. 案例分析：观看教学视频或讨论真实案例，引导学生分析案例中人物是否善于用目光倾听，以及他们的沟通效果。
4. 互动交流：分组讨论，让学生分享在生活中的倾听经验，学会用目光倾听的方法和技巧。
5. 总结提升：总结所学内容，强调用目光倾听在人际交往中的重要性，引导学生在生活中实践。
五、课后作业1. 学生回家后，观察家人或朋友之间的交流，注意他们是否善于用目光倾听，并将观察到的现象与家人或朋友分享。
2. 学生写一篇关于用目光倾听的日记，记录自己在生活中实践的经历和感悟。
3. 家长参与评价：观察孩子在家庭中的倾听表现，给予鼓励和指导。
六、教学评估1. 评估方式：通过课堂参与度、小组讨论和课后作业来评估学生的学习效果。
2. 评估标准：课堂参与度：学生是否能积极参与课堂讨论，提出自己的观点。
小组讨论：学生是否能与小组成员有效沟通，共同完成任务。
课后作业：学生是否能将所学内容运用到生活中，有实际的实践和感悟。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括：1. 学生对用目光倾听的理解程度和掌握情况。
2. 教学方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 学生参与度和积极性，以及如何在后续教学中进一步提高。
用目光倾听教案
《用目光倾听》教学设计教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、联系课文，理解“用目光倾听”的含义。
3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重难点朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。
教学过程一、谈话揭题，了解作者。
1、今天我们来学习第四单元，它的主题是？（真诚）真诚自古以来被称为我们中华民族的美德，那么今天我们就一起来学习一篇课文《用目光倾听》。
2、板书课题《用目光倾听》，学生齐读课题。
3、它的作者是谁？（金波）谁能交流一下你课前搜集的有关金波的资料？4、学生汇报：金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
1992年获国际安徒生奖提名。
二、理解诗歌，把握作者的思想感情1、指名分别朗读诗歌的4小节。
2、用“——”画出中心句。
3、指名反馈。
4、板书：听别人说话，你要望着对方5、出示课件，齐读。
（听别人说话，你要望着对方）过渡：这句话平常吗？都有谁说过这样的话？（妈妈）6、指名读这句话，并相机指导学生有感情地朗读。
7、快乐合作，共同探究。
自读诗歌二、三小节，边读边体会，在你感受最深的句子旁作批注。
说说“用目光倾听”的含义，小组内交流感受。
过渡：大家在交流时老师发现了许多同学都在用心倾听，并且用目光看着对方。
在大家的行动中老师可以看出每个同学都有一颗真诚的心。
我想此时此刻大家一定会明白妈妈说过的那句话：听别人说话，你要望着对方。
那么老师想问大家，为什么听别人说话要望着对方？8、小组派代表汇报交流。
《用目光倾听》教学设计 (北师大版五年级下册)_2
《用目光倾听》教学设计 (北师大版五年级下册)
教学目标：
知识与技能：
1、学会2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
情感、态度、价值观：
从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。
过程与方法：抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。
教程：
一、导入新课：
1、板书“倾听”，理解词意。
2、补充课题，引导学生质疑。
二、自渎感知：
1、读全诗，说说读懂了什么？
2、指名分别读诗，说说每一节的主要内容。
3、默读诗文，谈谈自己对“用目光倾听”的理解，找出相关的诗句回答、朗读。
三、交流评议：（说完就请人读出理解）
1、第一节：“用目光倾听”指听别人说话要望着对方。
2、第二节：“用目光倾听”指对人要真诚。
3、第三节：“用目光倾听”给人以温暖。
（抓比喻句指导：“明
亮灿烂”怎样理解？）
4、第四节：“用目光倾听”教会我怎样生活。
5、小结：再读全诗，联系生活，你们认为“用目光倾听”是什么意思？我究竟懂得了该怎样生活？（自渎、讨论）
6、指名回答，试着用上“真诚、倾听、千言万语”等词。
（说完，就请他再读诗，加深理解）
四、总结升华：
1、学了这首诗，你们有什么收获吗？
2、现在，请你们在课题的“目光”前加一个词的话，你想加什么词？（“用——目光倾听”），在后面加一句话，你想怎样加？（用——目光倾听，————）
3、教师总结。
4、作业：背诵课文
板书设计：
17、用目光倾听
真诚温暖
（胜似千言万语）
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《用目光倾听》教学教案
《用目光倾听》教学教案一、教学目标1. 让学生理解目光倾听的重要性，认识到在交流中倾听比仅仅听更有价值。
2. 培养学生在与他人交流时，用目光关注对方，表达出对对方的尊重和关注。
3. 引导学生学会用目光倾听的技巧，提高人际沟通的效果。
二、教学内容1. 目光倾听的定义和重要性2. 目光倾听的技巧3. 目光倾听在实际交流中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解目光倾听的定义、重要性和技巧。
2. 示范法：教师示范目光倾听的正确方式。
3. 实践法：学生分组练习，运用目光倾听技巧进行交流。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享交流目光倾听的心得。
四、教学准备1. 教学PPT2. 教学视频或音频材料：展示正确和错误的目光倾听方式。
3. 分组讨论表格4. 计时器五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示目光倾听的图片，引导学生思考：在交流中，我们是怎样倾听对方的？用目光倾听的重要性是什么？2. 讲解（15分钟）讲解目光倾听的定义、重要性和技巧。
通过教学视频或音频材料，展示正确和错误的目光倾听方式，让学生直观地感受到目光倾听的魅力。
3. 示范（5分钟）教师进行示范，展示如何在交流中运用目光倾听。
让学生注意观察教师的表情、眼神等，以便更好地理解目光倾听的技巧。
4. 实践（10分钟）学生分组练习，运用目光倾听技巧进行交流。
教师巡回指导，纠正学生在实践过程中出现的错误。
5. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论，分享交流目光倾听的心得。
每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
6. 总结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调目光倾听在人际交流中的重要性。
鼓励学生在日常交往中积极运用目光倾听技巧，提高沟通效果。
7. 作业布置六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、练习时的表现以及分组讨论的积极性。
3. 实践效果评价：通过课后反馈或下一节课的前测，了解学生运用目光倾听技巧的情况，以及其在人际沟通中的改善。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，分享在职场中如何运用目光倾听提高沟通效果的经验。
北师大版小学语文五年级下册《四 真诚 用目光倾听》优质课教学设计_2
《用目光倾听》教学设计教学目标：1、有感情地朗读诗歌，并能背诵。
2、理解用“目光倾听”的含义，学会用目光倾听。
3、懂得与人交往要真诚的道理。
教学重点：1、理解用“目光倾听”的含义，学会用目光倾听。
2、懂得与人交往要真诚的道理。
教学难点：掌握作者的写作方法，收集生活材料，仿写一首自己的诗歌。
教师准备：ppt课件教学过程设计：一、谈话导入同学们，妈妈是我们每个同学最亲近的人，妈妈的爱是最伟大、最无私的爱，她细腻、柔和，她无处不在。
曾有人这样来赞颂妈妈：妈妈的爱是清凉的风；妈妈的爱是遮雨的伞；妈妈的爱是滴落的泪；妈妈的爱是甜甜的吻；妈妈的爱是平常的话。
那么作者的妈妈对他说了什么话呢？这句话对作者有什么影响呢？带着这些问题，我们一起学习《用目光倾听》。
（教师板题）二、初读课文，整体感知1、学生自由读，要求读通顺、读流畅，说说诗歌共有几小结，几行？2、检查学生读的情况，教师予以指导。
三、精读课文1快速浏览课文，用“—”画出妈妈说的话。
学生汇报：听别人说话，要望着对方。
师：你是从哪里发现的？（引出诗歌教学第一节。
）听别人说话，你要望着对方。
（指导朗读，读出妈妈的轻声细语、亲切温柔。
）为什么听别人说话的时候要望着对方呢？用自己喜欢的方式读诗歌的2、3节，画出相关语句，在空白处做些批注，写下你的体会。
重点交流：（1）听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。
探究：平时大家都经常交流说话，如果你说话的时候，别人很认真地听，而且还会专注地望着你，你会怎样？相反，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情，你又会怎样？（2）小结人与人交流时，一定要有一颗真诚的心。
老师相信大家在今后的人生当中一定会带着一颗真诚的心去与人交往的。
作者明白了这个道理，所以他在与人交谈的时候，不但用耳朵，也用目光去倾听！他牢牢记住了妈妈的那句话：（学生齐读）听别人说话，你要望着对方。
（3）结合生活实际谈谈自己“千言万语”，“温暖的春天”理解。
《用目光倾听》教学设计_教案教学设计_2
《用目光倾听》教学设计教材分析：《用目光倾听》一课是五年级下册第四单元中的一篇儿童诗，它分为四节，用朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2．理解诗歌内容，并进行词语和佳句的积累。
3．培养学生与人真诚交流的习惯。
4．培养学生口语表达能力，朗读能力及思维拓展能力。
教学重点：有感情地朗诗歌，理解“用目光倾听”的含义。
教学难点：理解“用目光倾听”的含义。
教学准备：课件和钢琴曲。
教学过程：一、创设情境。
1．谈话引入课题。
2．由课题说一说“倾听”的意思并在书中做批注。
3．课题质疑。
〖在学生初步理解了“倾听”的含义后，针对课文题目提出自己的质疑，培养学生提出问题的能力。
〗二、初读感知。
1．自由读文并勾画出喜欢的词语和句子。
2．学生汇报自己选出的词语和句子，教师进行评价和引导。
3．课件出示：倾听、窗子、胜似，检测学生的识字情况。
三、读中感悟。
1．学生范读课文，教师引导学生掌握本课体裁为儿童诗。
2．读中思考“怎样用目光倾听？”（学生在书中做勾画记录并回答，或者是用自己的话的来回答）由此学习第一小节，其中出示词语替换。
（妈妈说过一句最平常的话，替换“平常”）[词语替换有助于学生词语之间的运用，也是提高写作的一种方法，从而理解课文。
]3．学习第二小节，感悟：“交流最需要的是真诚。
”（①词语替换真诚。
②用真诚的语气读“真诚“这个词并用它造句。
③有感情地朗读第二小节。
）在次环节中学生相互评价从实际生活出发体会与人交往要真诚。
4．教师范读第三小节，学生在读中感知“我的窗子”指什么？“目光传送了什么”？5．学生配乐朗读第三小节，感受“目光”传送的是真诚，友情等。
让学生体会到与人交往要拥有真诚、善意、信任等这些像春天一样温暖人心的宝贵东西，进一步说明“用目光倾听”的重要性。
6．提出妈妈真诚的目光指的是什么？从而让学生感受到妈妈真诚的教育一直影响着作者，教会他怎样生活，同时也教会我们大家怎样生活，所以我们也应该真诚的对待父母。
五年级语文教案《用目光倾听》
五年级语文教案《用目光倾听》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的用目光倾听的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力，增强对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生学会倾听他人，尊重他人的习惯。
（2）培养学生用心去感受他人的需求，提升关爱他人的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 了解用目光倾听的重要性。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 角色扮演的排练与表演。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）通过提问方式，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生分组讨论，解释生字词的含义。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 小组讨论：（1）分组讨论如何用目光倾听他人。
（2）每组派代表分享讨论成果。
6. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，模拟用目光倾听的场景。
（2）教师点评，给予鼓励和建议。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调用目光倾听的重要性。
8. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家庭作业：观察父母或朋友，试着用目光倾听他们，并分享感受。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生对用目光倾听的掌握程度，以及学生在课堂中的表现。
教师还需考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
七、课后评价：1. 学生对生字词的掌握情况。
用目光倾听北师大版五年级教学设计5篇范文精选
用目光倾听北师大版五年级教学设计5篇教材分析《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长的起到重要的作用，表现出母爱的伟大。
教学目标1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。
课前准备教师：网络查询“金波”的有关资料学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方。
用真诚的心去倾听与人交往要真诚。
教学过程一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。
谁能简介一下作者——金波？金波，1935年7月生于北京。
大学时代就开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
1992年获国际安徒生奖提名。
你是怎样理解这个题目的？（对题目的理解为下面的学习作铺垫。
对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。
）二、理解诗歌，把握作者的思想感情1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）2、妈妈对你说的最平常的话是什么？3、板书：听别人说话，你要望着对方？这句话平常吗？都有谁说过这样的话？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。
（学生总结“用目光来说话”。
第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。
五年级下语文说课用目光倾听_北师大版
五年级下语文说课用目光倾听_北师大版【一】说教材〔一〕教材分析〔二〕教学目标1、知识教学点理解诗句的意思。
2、能力训练点〔1〕、有感情地朗读诗歌，并能背诵。
〔2〕、训练学生自我感悟诗句意思的能力。
3、德育渗透点培养学生与人真诚交流的习惯。
4、美育渗透点通过理解诗句，感受儿童诗歌的语言之有趣，提高学生鉴赏能力。
〔三〕重点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题；理解〝用目光倾听〞的含义。
〔四〕难点：掌握作者写作方法，收集生活材料，仿写一首自己的诗歌。
【二】说教法和学法。
〔一〕、教学设想〔二〕教法：创设情境法、引导法、点拨法。
〔三〕学法：联系实际，自读自悟。
【三】教学过程1、播放音乐，创设情境，激发学生的学习兴趣。
本课一开始，我播放«爱的奉献»这一首歌曲，营造一个浓情氛围，声情并茂，从而有效地激发学生的学习情绪，吸引学生的注意力。
然后，师抓住歌词〝只有人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间〞引入课题，师：真诚的爱，使人间变美好，看今天我们认识的诗人如何表达自己真诚的爱呢？2、师范读，在听中有整体感知。
教师琅琅读书，既吸引学生，又让学生在聆听范读的过程中对课文有了一个整体的感知。
3、自由读，感知内容。
在学生自由读前，提出自读要求，目的是让学生读通课文，感知文章的内容。
4、美读，在读中受到情感的熏陶。
在教学指导思想下，我把朗读作为这堂课的重点，〝新课标〞还特别强调〝读〞的重要性，提倡让学生充分地读，在读中整体感知，在读中发生感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
教法：小组合作形式、边读边找出自己最喜欢的小节自读自悟该小节。
1〕、以境促读，境中动情。
小组里互相表演朗读自己喜欢的小节。
这样调动学生朗读的积极性与兴趣，并能让学生学会评价别人，从而提高鉴赏能力。
2〕、以说促读，说中激情。
3〕、以演促读，入情入境。
小组派代表，演说自己的看法。
在这之前，我出示重点词语〝伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀〞这样，既发挥学生的主动性，又能让学生学会如何抓住重点词语来理解内容。
《用目光倾听》公开课教案
《用目光倾听》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握目光倾听的重要性。
2. 培养学生用目光倾听他人的习惯，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会用目光表达关心、尊重和理解。
二、教学内容：1. 目光倾听的含义与作用2. 目光倾听的方法与技巧3. 用目光表达关心、尊重和理解4. 情景演练与互动三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握目光倾听的方法与技巧，学会用目光表达关心、尊重和理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解目光倾听的含义、作用、方法与技巧。
2. 互动法：情景演练、小组讨论、学生分享。
3. 案例分析法：分析真实案例，引导学生深入理解目光倾听的重要性。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含目光倾听的含义、作用、方法与技巧等内容。
2. 情景演练道具：如角色扮演卡片、眼神提示道具等。
3. 教学视频或音频材料：用于案例分析及情景演练。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的眼神游戏，引发学生对目光倾听的兴趣。
2. 新课导入：讲解目光倾听的含义与作用，让学生认识到其重要性。
3. 知识讲解：详细讲解目光倾听的方法与技巧，如如何保持眼神接触、如何解读他人的眼神等。
4. 案例分析：观看一个关于目光倾听的案例视频，引导学生深入理解目光倾听在实际生活中的应用。
5. 情景演练：分组进行情景演练，让学生在实际操作中学会运用目光倾听。
6. 分享与讨论：学生分享自己的演练心得，讨论如何在日常生活中运用目光倾听。
七、课堂互动：1. 提问环节：引导学生思考自己在与他人沟通中是否注重目光倾听，有哪些不足之处。
2. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中运用目光倾听，分享彼此的经验和感悟。
3. 情景演练：设计一些互动环节，如角色扮演，让学生在实际操作中学会运用目光倾听。
4. 分享环节：邀请学生分享自己的演练心得，鼓励其他同学借鉴和学习。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动表现，了解他们对目光倾听的理解和运用情况。
北师大版五年级下册语文《用目光倾听》教案
北师大版五年级下册语文《用目光倾听》教案教学目标•能理解课文整体含义，领悟文本情感•能理解文本中的环保知识，将其融入到生活中•能掌握运用“用X倾听”这种表达方式•能提高学生通过阅读、观察发掘细节的能力教学重点和难点教学重点•帮助学生理解文章的情感和主旨•帮助学生掌握文章中的重点和细节•帮助学生正确运用“用X倾听”这种表达方式教学难点•如何让学生在不同场景中能够灵活运用“用X倾听”这种表达方式教学过程课前准备•教师将课文分配给学生，让他们预习并了解文本主题和环保知识•教师准备一些幻灯片或板书内容，以便在课堂上解释和说明导入教师以幻灯片或手写板书形式，展示一些与环境保护相关的图片，让学生了解环保的重要性。
阅读理解教师带领学生一起朗读课文，让学生在教师指导下重点抓住文章的中心内容和表达方式。
然后教师提问，引导学生思考：1.故事在说什么？2.环保为什么重要？3.作者用了什么表达方式，让我们更加理解主题？细节分析在学生对文章整体内容有了一定了解后，教师再引导学生深入细节：•“用目光倾听”这句话用在文中的什么地方？•它的用意是什么？•你对这句话有什么共鸣？解读重点阅读理解和细节分析后，教师将文章的重点进行解释和说明。
同时，教师可以举例子让学生更好地理解相关概念：•我们应该如何保护环境？•我们应该怎么样保护自己？运用练习教师将学生分成若干小组，让他们的小组讨论如何应用“用目光倾听”这种表达方式来描述不同场景。
教师之后会收集一些典型的答案，并将其分享给全班。
课堂总结教师和学生共同总结这节课的内容，并强调下一节课的学习目标。
总结这节课中，我们引导学生理解《用目光倾听》文章的情感和主旨。
同时，我们强调环保的重要性，并掌握了一个运用“用X倾听”这种表达方式的技巧。
在未来的课程中，我们将继续深化学生对环保知识的理解，加强他们对细节的敏感度和理解能力，以实现更好的学习效果。
(北师大版)语文五年级下册《用目光倾听》优秀教学设计
此外，学生在合作交流、表达自我观点方面存在一定差异，教师需关注每个学生的学习需求，提供个性化指导，帮助他们提升团队协作和表达能力。在情感态度与价值观方面，学生正处于道德观念形成的关键期，教师应抓住时机，引导他们树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
3.通过问题驱动，引导学生主动探究课文内容，提高他们的思维能力。
4.设计丰富的课堂活动，如：朗读比赛、角色扮演等，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的教学目标还包括以下情感态度与价值观的培养：
1.培养学生关爱他人，尊重他人的品质，使他们懂得用目光倾听他人的重要性。
2.培养学生热爱大ຫໍສະໝຸດ 然，保护环境的意识，让他们明白人与自然要和谐共处。
3.能够有感情地朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
4.了解课文中所涉及的自然科学知识，如：目光的传递、沟通的作用等，拓宽学生的知识面。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.创设情境，引导学生入情入境，体验课文中描述的场景，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作、讨论交流等方式，让学生在互动中学习，培养他们的团队协作能力和表达能力。
-每个小组派代表进行汇报，分享讨论成果。
-教师点评各小组的讨论情况，针对学生的疑惑进行解答。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计富有针对性的课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
教学过程：
-教师根据课文内容设计练习题，如填空、选择、简答等，让学生在课堂上完成。
北师大版五年级语文下册《用目光倾听》说课稿
北师大版五年级语文下册《用目光倾听》说课稿一、说教材《用目光倾听》是北师大版九年义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册第四单元的第一篇讲读课文，该单元的主题是“真诚”。
本组课文的学习重点是要引导学生懂得与人交往一定要真诚。
这是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长起到重要的作用，表现出母爱的伟大。
作者用朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。
这首诗是用第一人称写的，把自己的生活经验、真实的感受、体验，娓娓道来。
语言朴实、简洁，没有华丽的辞藻，富有人情味和真实感，使人感到特别亲切，乐于接受。
选编这篇课文的意图，一是体会母爱的伟大和妈妈的教诲，并从中感受到真诚；二是继续学习体会课文中诗歌的要点，积累语言。
二、说课标《新课程标准》在课程目标的阶段目标第三学段（5—6年级）“阅读”中明确提出：⒈用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
3. 为解决学习和生活相关的问题，利用图书馆，网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告.4.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结.5.对自己身边的，大家共同关注的问题，或电视，电影中的故事和形象，组织讨论，专题演讲，学习辨别是非善恶.6.初步了解查找资料，运用资料的基本方法.“本课的教学中，我加强整合，力求达到课程标准对该年段的要求。
三、说学情《新课程标准》指出“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”。
五年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的社会生活经验毕竟有限，对文中描述的道理，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图象帮助理解。
先谈谈学生的阅读心理。
教材中的情理有时是蕴藏在字里行间的，是靠语言形式表达的，学生往往难以体会深透。
《用目光倾听》教学设计 (北师大版五年级下册)
《用目光倾听》教学设计 (北师大版五年级下册)《用目光倾听》教学设计教学目标: 1.学会两个生字.2.能正确.流利.有感情地朗读课文并背诵课文.3. 抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚。
教学过程：一.导入.继续学习《用目光倾听》，我们平时都是用耳朵倾听.金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读诗歌,相信你就会明白了.二、精读课文1、快速浏览说说课文讲了什么内容？2、指名分小节读文，思考：“用目光倾听”的意思？学生汇报：听别人说话,要望着对方.或者说,和别人交谈的时候,不仅用耳朵,还要用眼睛.师:从哪里发现的?引出诗歌的第一节.课件：:妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方.（指导朗读,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔.）师:抓重点词：最平常师:是啊,普普通通的一句话,却能让作者铭记在心。
为什么听别人说话时要望着对方呢?自由读读诗歌的2-3节,画出相关语句,在空白处简单写写你的体会.重点交流:（1）.听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.明确：看着别人,认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,要想别人和你成为朋友,喜欢和你交往,就要让别人觉得你是真诚的.举反例：平时大家都经常交流说话,如果你说话的时候,别人很认真地听,而且还会望着你,你会怎样?虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情,你又会怎样呢?可见和别人交流的时候,一定要真诚.（交流. 人与人之间一定要多交流,沟通,了解.最需要. 最重要的,必不可少的.真诚. 相信你一定记住了交流要带有一颗真诚的心.）师:作者明白了这个道理,所以他和别人交谈的时候,不仅用-----耳朵,也用-----目光去倾听.他牢牢记住了妈妈的那句话----(学生读)听别人说话,你要望着对方.（2）真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.师:真诚的目光有这么大的魅力吗?（抓千言万语、温暖的春天体会）师:你在生活中遇到过类似的情况吗?谁曾经用目光和你交流过呢?（谈一个事例,读一次.）师:虽然他们此时都没有说话,但是他们的眼神分明告诉你,他是关心你的,爱护你的,心疼你的,鼓励你的.这种感觉让你如沐春风,心里甜滋滋的,仿佛从你的心底深处都能开出一朵小花来.无声的语言更能打动你的心啊.（再读,真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天.）师:真诚的目光作用可真大啊,有句俗话说的好,眼睛是心灵的窗子.作者始终记着妈妈的那句话，所以,我的窗子永远-----明亮灿烂.你从中读懂了什么呢?（指名读,读出自豪,得意的感觉.）（朗读第三节.范读.配合读.配乐.）师:我的眼睛是纯净的,我能用真诚的目光去打动别人.多亏了妈妈时刻教育我的那句话.你们记得吗?(学生读)听别人说话,你要望着对方.师:这句话伴随着作者长大,教会了他很多很多东西.到底教会了他什么呢?（指名回答:如何与别人交往,如何生活,尊重别人,真诚待人.）师:是啊,生活中还有许多道理值得我们去揣摩,但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光教会了我用目光去倾听.你会读吗?（指名读:妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照耀着我.）（读出感激.）师:让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在目光里更亲近,让情与情在目光里地久天长.（配乐.全班齐读.）（全班背诵.）三、拓展，通过学习我们知道了如何与人交流，老师这儿有一首诗歌送给大家真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈；真诚是焰火，在高处绽放才愈显得美丽；真诚是鲜花，送之于人，手有余香；有了真诚，就有了朋友的关怀；有了真诚，就有了同事的信任；有了真诚，就有家人的支持。
(北师大版)语文五年级下册《用目光倾听》优秀导学案
3.预习问题：
a.课文中提到的“用目光倾听”是什么意思？
b.作者通过哪些具体的描写来表达这一主题？
c.课文中有哪些句子或段落给你留下了深刻印象？为什么？
4.预习任务：
a.摘抄并解释课文中的生字词，尝试用它们造句。
b.概括课文的主题思想，并与同学分享自己的看法。
3.评价方式：
a.自评：学生对自己作业的完成情况进行自我评价，反思学习过程。
b.互评：同学之间相互评价，取长补短，共同提高。
c.教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予鼓励和建议，指导学生改进。
1.对文中一些抽象的词语和句子理解困难，如“用目光倾听”这一概念的具体含义。
2.在分析和评价课文时，可能难以把握作者的情感表达，需要教师引导。
3.学生在表达个人观点时，可能存在表达不清、逻辑性不强的问题。
（二）预习指导
为了让学生更好地进入课堂学习状态，特制定以下预习目标和内容：
1.预习目标：通过预习，使学生初步理解课文内容，了解散文的基本特点，为课堂深入学习打下基础。
4.学生能通过课文学习，了解散文的基本特点，如形散神不散、寓意深刻等，提高文学鉴赏能力。
（二）能力目标
1.学生通过学习课文，提升自己的倾听能力，学会关注他人，尊重他人，提高人际沟通能力。
2.学生能运用课文中的描写方法，学会用目光去观察、体验生活，培养观察力和想象力。
3.学生通过课堂讨论和小组合作，提高自己的表达能力，学会清晰、准确地表达自己的观点和感受。
（二）多媒体资源
1. PPT课件：展示课文中的重要信息、生字词、优美句子等，使教学内容更加直观、生动。
-具体作用：通过图文并茂的形式，帮助学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣。
用目光倾听
《用目光倾听》的教学设计教学内容：北师大版五年下册语文教学目标：1、自主识词，积累词语。
2、有感情朗读课文，抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。
3、从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。
教学重点：有感情朗读课文，抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。
教学难点：从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。
教学用具：课件。
教学过程：一、谈话直入主题。
师：今天我们学习第四单元第一课，本单元的主题是真诚，真诚是什么意思？能用真诚说一句话吗？生回答。
师：刚才老师和同学们交流时大家都在倾听。
板书：倾听倾听是什么意思？生回答。
今天我们学习《用目光倾听》板书课题：用目光倾听1、指读课题2、师：学贵有疑。
看了题目，你有什么疑问的吗？(根据学生的提问，老师归纳。
)师：希望通过这一节课的学习能够帮助你们解决问题。
二、检查预习词语的情况。
出示词语生先小组读一读，再开火车读。
三、初读课文，整体感知。
师：请同学们自由地将课文读一遍，将字音读准、句子读通顺。
并想一想每小节写了什么？1、生自由的读课文。
2、指名读课文,集体订正。
3、汇报每小节的意思。
4、简介作者，体会亲切朴实的诗歌风格。
四、品读课文，理解课文内容。
带着问题学习课文是一种很好的学习方法。
请你们带着刚才提出的问题，默读课文。
在读懂的地方做好批注，不懂的地方做记号。
1、生默读课文，边读边做好批注。
2、小组交流。
3、全班交流。
抓住重点词句进行交流。
如：第二节中的“真诚”、“用耳朵，也用目光倾听”第三节中的“胜似”、“温暖”等。
4、指导朗读。
5、学习首尾呼应的写作方法。
6、朗读全文，整体感悟。
五、总结全文。
通过对课文的学习说说你是怎么理解用目光倾听的？六、拓展延伸，进行思想教育。
妈妈一句最平常的话，对“我”的成长起到了重要作用，可见母爱的伟大。
你的父母曾经说过的哪句话在你的生活中起到了重要的作用？板书设计：用目光倾听听别人说话要望着对方真诚胜似千言万语温暖。
用目光倾听 教案
《用目光倾听》教案（第二课时）一、教学目标1、课外拓展，培养学生的语言表达能力，使学生进一步感受“真诚”2、仿写诗句，提高学生语言组织能力，使学生进一步感受“真诚”3、培养学生想象力4、感受母爱二、教学重难点1、课外拓展，培养学生语言表达能力2、仿写诗句，提高学生语言组织能力三、教学课时：一课时四、教学准备：教案、多媒体课件五、教学过程：（一）巩固复习：师：同学们，上节课我们学习了金波爷爷的《用目光倾听》，现在请大家翻开课本，我们一起来读一读这首诗歌。
PPT“《用目光倾听》，金波，妈妈。
”起生：（读文章）师：同学们都读得非常好。
让老师都感受到了那份真诚和浓浓的母爱。
PPT 老师这里有一个小练习，看大屏幕，我们一起来看一看，想想应该怎么填写，想好示意老师，老师请人回答。
生：……师：通过复习老师了解到同学们能基本掌握这首儿童诗了PPT现在，让我们再次齐读这首儿童诗，读的时候找出自己最喜欢的一句或两句诗歌（师生齐读）（二）分享交流喜欢的句子师：老师再给大家一分钟的时间找一找自己最喜欢的句子，并想一想自己为什么喜欢？生：……（三）情景再现，感受真诚师：谢谢孩子们的分享，也让老师有了进一步的收获。
金波爷爷的这首诗教会了我们与人交往要真诚。
真诚的目光真的那么重要吗？看大屏幕PPT师：读……1、有你这个朋友真好，烦恼就少了好多2、真幸福，因为有你和他一起分享成功的喜悦3、很感动，因为得到了你的理解和支持看来真诚真的很重要，他能让我们收获友谊，得到更多的朋友。
Ppt师：那么，除了用目光表达我们的真诚，与人交往时，你还能想到用什么方式表示我们的真诚？生：微笑、拥抱、掌声……(板书学生回答的关键词)师：孩子们的想象力远远出乎老师的预料，大家看，我们除了可以用目光表达真诚，还可以用微笑、拥抱、掌声……表示真诚，师：现在请同学们面向同桌，把你最真诚的微笑送给你的同桌，再请同学们把最真诚的掌声送给陪伴你学习的同桌也送给自己。
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《用目光倾听》教学设计2
教学目标:
1.学会两个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3. 抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚。
教学重点：理解诗歌的意思，并能背诵。
教学难点：明白在交流时要予人尊重，要予人真诚。
教学过程：
一、导入
继续学习《用目光倾听》，我们平时都是用耳朵倾听。
金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读诗歌,相信你就会明白了。
二、精读课文
1.快速浏览说说课文讲了什么内容？
2.指名分小节读文，思考：“用目光倾听”的意思？
学生汇报：听别人说话,要望着对方。
或者说,和别人交谈的时候,不仅用耳朵,还要用眼睛.
师:从哪里发现的?引出诗歌的第一节。
课件：妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方。
（指导朗读,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔。
）
师:抓重点词：最平常
师:是啊,普普通通的一句话,却能让作者铭记在心。
为什么听别人说话时要望着对方呢?自由读读诗歌的2-3节,画出相关语句,在空白处简单写写你的体会.
重点交流:
（1）听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚。
明确：看着别人,认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,要想别人和你成为朋友,喜欢和你交往,就要让别人觉得你是真诚的。
举反例：平时大家都经常交流说话,如果你说话的时候,别人很认真地听,而且还
会望着你,你会怎样?虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情,你又会怎样呢?
可见和别人交流的时候,一定要真诚。
（交流：人与人之间一定要多交流,沟通,了解；
真诚：相信你一定记住了交流要带有一颗真诚的心。
）
师:作者明白了这个道理,所以他和别人交谈的时候,不仅用-----耳朵,也用
-----目光去倾听。
他牢牢记住了妈妈的那句话----
(学生读)听别人说话,你要望着对方。
（2）真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天。
师:真诚的目光有这么大的魅力吗?（抓千言万语、温暖的春天体会）
师:你在生活中遇到过类似的情况吗?谁曾经用目光和你交流过呢?
（谈一个事例,读一次。
）
师:虽然他们此时都没有说话,但是他们的眼神分明告诉你,他是关心你的,爱护你的,心疼你的,鼓励你的。
这种感觉让你如沐春风,心里甜滋滋的,仿佛从你的心底深处都能开出一朵小花来。
无声的语言更能打动你的心啊。
（再读,真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天。
）
师:真诚的目光作用可真大啊,有句俗话说的好,眼睛是心灵的窗子.作者始终记着妈妈的那句话，所以,我的窗子永远-----明亮灿烂。
你从中读懂了什么呢?
（指名读,读出自豪,得意的感觉。
）
（朗读第三节。
范读。
配合读。
配乐。
）
师:我的眼睛是纯净的,我能用真诚的目光去打动别人。
多亏了妈妈时刻教育我的那句话。
你们记得吗?
(学生读)听别人说话,你要望着对方。
师:这句话伴随着作者长大,教会了他很多很多东西。
到底教会了他什么呢?
（指名回答:如何与别人交往,如何生活,尊重别人,真诚待人。
）
师:是啊,生活中还有许多道理值得我们去揣摩,但真诚是永恒不变的真理。
妈妈用她那真诚的目光教会了我用目光去倾听。
你会读吗?
（指名读:妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照耀着我。
）
（读出感激。
）
师:让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在目光里
更亲近,让情与情在目光里地久天长。
（配乐，全班齐读。
）
（全班背诵。
）
三、拓展，通过学习我们知道了如何与人交流，老师这儿有一首诗歌送给大家。
真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈；
真诚是焰火，在高处绽放才愈显得美丽；
真诚是鲜花，送之于人，手有余香；
有了真诚，就有了朋友的关怀；
有了真诚，就有了同事的信任；
有了真诚，就有家人的支持。
一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润；
一颗冰冷的心需要友谊的温暖；
一颗绝望的心需要力量的抚慰；
一颗苍白的心需要真诚的帮助；
一颗充满戒备关闭的心门，是多么需要真诚这把角匙去打开啊!
生活在真诚中，会坐如春风。
既如此，何不真诚走一生？。