浙江教师资格证面试小学语文试讲《恐龙》
小学语文《恐龙》教案
小学语文《恐龙》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第7单元《恐龙》。
详细内容包括：恐龙的种类、生活习性、恐龙的灭绝原因以及恐龙化石的研究。
二、教学目标1. 让学生了解恐龙的种类、生活习性和恐龙的灭绝原因，提高学生对自然科学的认识。
2. 培养学生通过阅读获取信息、提炼关键内容的能力。
3. 激发学生对古生物的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的精神。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的种类、生活习性和恐龙的灭绝原因。
教学重点：培养学生阅读理解能力，激发学生对古生物的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙图片、恐龙化石模型、PPT课件。
2. 学具：课本、阅读笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示恐龙图片，引导学生谈论对恐龙的了解，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习：（1）自主学习：学生阅读课文，了解恐龙的种类、生活习性和灭绝原因。
（2）课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（3）例题讲解：讲解恐龙化石的研究方法，引导学生学会从细节中获取信息。
3. 随堂练习：让学生根据课文内容，绘制恐龙生活场景。
六、板书设计1. 《恐龙》2. 内容：恐龙的种类恐龙的生活习性恐龙的灭绝原因恐龙化石的研究七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制一幅恐龙生活场景画。
2. 答案：学生作品，评价标准以画面生动、内容准确为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对恐龙的兴趣浓厚，但对恐龙种类和灭绝原因的理解仍有不足，需要在下节课进行巩固。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参观博物馆，了解恐龙化石的真实面貌。
（2）推荐阅读相关书籍，如《恐龙世界》、《恐龙大百科》等，加深学生对恐龙的了解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解4. 板书设计的内容布局5. 作业设计的评价标准6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接影响到学生对知识点的掌握。
小学语文《恐龙》教案
小学语文《恐龙》教案小学语文《恐龙》教案(集锦15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小学语文《恐龙》教案，希望能够帮助到大家。
小学语文《恐龙》教案1【说课要点】1、说教材《神秘的恐龙》是一篇科学常识类的说明文，叙述了恐龙原是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。
文中列举了科学家推测其灭绝的四种可能出现的原因。
一是由于地球上突然变得寒冷;二是宇宙行星撞击了地球，尘埃遮住太阳长达三个月，恐龙因此灭绝了;三是很多动物经常偷吃恐龙蛋，使恐龙绝了后;四是突然出现的传染病，使恐龙灭绝。
动物一向是小学生喜欢的，恐龙又因其庞大《神秘的恐龙》一文是较让学生感兴趣的。
和神秘使大多数人都为之好奇，所以，2、说学情学生已经有了一定的朗读基础，经过一年半的学习，他们认识了较多的字，也阅读了较多的课文。
一部分的学生已经在没有教师指导下知道如何声情并茂地读好课文，另一部分学生虽然不能达到这个要求，但是经过课前预习，也能够读通课文，基本做到不加字不漏字。
但是，大多数学生课前的读还是仅仅停留在读通课文上，他们还是需要老师对他们提出读的要求，并没有主动去理解课文内容，如边读边划，边读边想。
课堂上，需要花费的时间还是应该在有目的的朗读上，让他们在读中感悟，在感悟中读。
3、说教学目标本单元的单元教学重点是：在阅读中能根据要求圈划有关词句，我结合本班的实际情况，制订本课的教学目标。
本课的教学目标尽量体现一定层次性，首先要掌握最基本的：结合课文内容认识本课的十个生字：秘、恐、庞、亿、历、史、测、亡、存、遮。
在老师的指导下，学会书写：“庞、历、史、亡、存”。
能正确熟练地朗读课文。
然后在阅读感知课文的基础上，找出关于恐龙消失的原因。
知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。
在达到这个教学目标的基础上，让一部分学有余力的学生在课外去查找资料。
小学语文人教版 四年级上册31《飞向蓝天的恐龙》优质课公开课教案资格证面试试讲教案
小学语文人教版四年级上册31《飞向蓝天的恐龙》优质课公开课教案资格证面试试讲教案1教学目标1.认识7个生字,会写13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。
3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
2学情分析学生有了在课前对恐龙的相关知识有一定的了解,但是对于课文涉及的演化过程比较陌生,再想象过程中可能会存在一定的障碍。
对说明文有了一定的接触和了解,但是在阅读说明文时往往侧重于知识性的内容,对说明文的语言特征感受比较模糊和笼统。
3重点难点1.引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。
2.体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛3.引导学生揣摩课文准确生动的语言。
4教学过程4.1第一学时教学目标1、通过预习初步掌握生字词,对易错的生字和难理解的词语进行辨析,能正确、流利地朗读课文;2、了解课文主要内容,品读重点段,并熟悉掌握科普短文的一些基本写作技巧;3、激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
学时重点深入了解恐龙飞向蓝天的演化过程,并熟悉掌握科普短文的一些基本写作技巧。
学时难点深入了解恐龙进化成鸟类的过程,并熟悉掌握科普短文的一些基本写作技巧。
教学活动1【导入】视频导课、激发兴趣140多年前,一位博物学家提出了一个假说,这个假说是什么?让我们穿越时空隧道,去看看那时那刻到底发生了什么?通过视频,你认识了这位博古学家是谁?他提出的大胆猜想是什么?他提出的这个惊人假说,在科技日新月异的今天,是否有了新的进展?带着这个问题,让我们学习新课——飞向蓝天的恐龙。
(板书,指导“恐”的写法。
)观察题目:你的第一感觉是什么?师:是呀,说到恐龙,人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙;谈起飞向蓝天,我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。
二者似乎毫不相干,这样一个题目不仅让我们惊讶,更激起了同学们的阅读兴趣,那就快让我们深入的来学习这篇文章吧!(设计意图:通过视频导入,为学生创设情境,激发学生的读书兴趣,同时通过观察题目,一方面引起学生的读文好奇心,另一方面也让学生感受一个好题目在阅读中的作用。
小学语文《恐龙》教案
小学语文《恐龙》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《大自然的奥秘》中的《恐龙》一文。
详细内容包括：恐龙的出现、分类、特征、生活习性以及恐龙的灭绝原因。
二、教学目标1. 了解恐龙的相关知识，培养学生的科普兴趣。
2. 学习课文中的生字、词语，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3. 通过对恐龙的研究，激发学生对自然科学的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的分类、特征及生活习性。
教学重点：课文中的生字、词语及句子理解。
四、教具与学具准备教具：恐龙模型、挂图、PPT课件。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示恐龙模型，引导学生谈论对恐龙的了解，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：（1）教师带领学生朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字、词语，对课文进行逐句解析。
（3）通过PPT课件，展示恐龙的分类、特征及生活习性。
3. 实践情景引入：（1）小组合作，让学生根据课文内容，为恐龙分类。
（2）每组选一种恐龙，介绍其特征及生活习性。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计练习题，引导学生进行解答。
5. 随堂练习：学生自主完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《恐龙》2. 内容：恐龙的出现、分类、特征、生活习性、灭绝原因。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种恐龙，描述其特征及生活习性。
（2）你认为恐龙为什么会灭绝？请谈谈你的看法。
2. 答案：（2）恐龙灭绝的原因有很多，如气候变化、食物短缺、疾病传播等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后阅读有关恐龙的书籍，拓展知识面。
（2）组织学生参观博物馆，了解恐龙化石，增强实践体验。
重点和难点解析1. 教学内容的难点与重点；2. 实践情景引入的细节设计；3. 作业设计的深度与广度；4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学内容的难点与重点1. 在新课导入阶段，教师应通过生动的语言和丰富的图片，将恐龙的分类、特征和生活习性形象化，便于学生理解和记忆。
小学三年级语文下册《恐龙》优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《恐龙》这篇课文的学习中，我将采用情景创设的教学策略。首先，通过展示恐龙化石、模型以及播放恐龙的相关视频，让学生仿佛穿越回恐龙时代，身临其境地感受恐龙的生活环境。其次，利用生动形象的语言描述恐龙的外貌特征和习性，激发学生的想象力。此外，我还将设计一些与课文内容相关的角色扮演活动，让学生在扮演恐龙的过程中，加深对课文知识的理解。
（三）学生小组讨论
1. 学生以小组为单位，针对教师提出的问题进行讨论。如：“恐龙为什么会灭绝？”“你认为恐龙有哪些特点使得它们在当时能够成为地球的霸主？”等。
2. 学生通过查找资料、分析课文内容，共同探讨恐龙的生活习性和灭绝原因。
3. 每个小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
（四）总结归纳
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结恐龙的分类、生活习性和灭绝原因等知识点。
2. 教师强调恐龙在生物进化史上的重要地位，以及人与自然和谐共生的观念。
3. 教师针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。
（五）作业小结
1. 学生运用所学知识，编写一篇关于恐龙的短文或故事，提高写作能力。
2. 学生以绘画或手工制作的形式，创作一幅恐龙生活的场景，培养动手操作和创新能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解课文内容，掌握恐龙的分类、生活习性和恐龙时代的特点。
2. 学会运用课文中出现的生字词，如“庞大”、“凶猛”、“神秘”等，并能运用到实际情景中进行语言表达。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文中提取关键信息，概括课文大意。
4. 培养学生的写作能力，能够运用所学的科普知识，创作一篇关于恐龙的短文或故事。
小学三年级语文下册《恐龙》优秀教学案例
部编版小学语文四年级下册教资面试试讲逐字稿《飞向蓝天的恐龙》
飞向蓝天的恐龙部编版小学语文四年级下册第二单元第6课开场白∶尊敬的各位评委老师∶大家好，我是面试小学语文教师的7号考生，今天我试讲的题目是《飞向蓝天的恐龙》，下面开始我的试讲。
一、导入师∶上课，同学好，请坐。
师∶同学们，说起恐龙，大家都不陌生吧?今天呢，老师给大家带来了一些关于恐龙的图片，下面请同学们认真观看，稍后，老师请同学们来分享你的发现。
师∶我看大家都端正了坐姿，谁先来回答呢?师∶请你来说吧。
哦，你说第一张是始盗龙，它是迄今为止发现的最原始的恐龙，能够两足行走。
这些都得益于你看《百科大全》。
师∶你真是个细心的孩子，老师还要为你爱看课外书籍的好习惯点赞。
师∶你再来说说，你发现第二张图片是霸王龙，据你所知，幼小的霸王龙都长有羽毛，成年的霸王龙可能因环境问题，羽毛都退化了。
这些都是爱考古的爷爷分享给你听的。
师∶你懂得可真多啊!师∶那老师有个疑问∶长有羽毛的恐龙是为了飞翔吗?师∶大家都皱起了眉头，那今天，我们就通过学习《飞向蓝天的恐龙》来一探究竟。
请同学们翻开课文——《飞向蓝天的恐龙》。
（板书课题：飞向蓝天的恐龙）二、初读师∶大家想要了解恐龙，就要"过关斩将"。
师∶首先，老师给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文，同时边读边解决这样两个问题∶问题一∶用笔标注出文中的重点生字词。
问题二∶说说文章的主要内容。
师∶好了，开始你们的朗读吧。
师∶大家读书的声音渐渐小了，看来大家已经解决了这两个问题。
师∶那老师就先来检查第一个问题的解决情况吧，哪位小勇士愿意读-读PPT上的生字词呢? 前提是不看书哦! 师∶你最积极，就请你。
嗯，勇气可嘉。
师∶哦，我听到最后一排的同学说，他读错了一个音，"崭新"的"崭"是三声。
师∶你们听得可真仔细。
请同学们跟老师读一读这个词∶崭新，崭新。
师∶读写是一家。
下面请同学们同桌间互相听写本课的生字，看谁写得又快又对。
师∶通过同学们的反馈，"笨"字写错得最多，那我们该如何记忆这个字呢?师∶老师看同学们都在摇头，那老师就教大家一个记忆的口诀。
小学社会教师面试《飞向蓝天的恐龙》试讲稿
小学社会教师面试《飞向蓝天的恐龙》试讲稿一、引言大家好，我是今天面试的小学社会教师。
非常感谢能有这个机会向大家展示我的教学能力。
今天我要为大家带来的试讲课题是《飞向蓝天的恐龙》。
二、目标设定通过本次课，我希望学生们能够了解恐龙的特点、生活环境以及它们为什么绝迹的原因，培养学生对动物世界的兴趣并提高他们的观察能力。
三、教学内容概述1. 导入（5分钟）我将通过展示一幅恐龙的图片引入课题。
我会让学生们观察图片，猜测这是一种什么动物，并询问他们对恐龙的了解程度。
2. 观察与讨论（10分钟）接下来，我会给学生们分发一些关于恐龙的图片和资料，让他们自行观察，并组成小组进行讨论。
我会引导学生们提出问题，鼓励他们在小组内互相交流，共同思考。
3. 课堂讲解（15分钟）在学生们进行了一段时间的讨论后，我会对恐龙的特点、生活环境以及它们绝迹的原因进行课堂讲解。
我会运用举例和图表来帮助学生们更好地理解。
4. 活动与实践（15分钟）为了巩固学生对恐龙的理解，我将设计一个小组活动。
每个小组将分配一个恐龙种类，并以小组为单位进行研究和展示。
学生们可以通过互相交流、查阅资料等方式来完成任务。
5. 总结与反思（5分钟）在课堂活动结束后，我会对整个课程进行总结，并鼓励学生们分享他们的感受和体会。
我会提出一些问题，让学生们再次回顾所学内容，并进行反思。
四、教学方法和策略本节课我将采用以下教学方法和策略：- 启发式教学：通过引导学生提出问题、互相交流，培养他们的思考能力和研究兴趣。
- 小组合作研究：通过小组活动，培养学生合作能力和团队意识。
- 图片展示和讲解：通过图片和图表，帮助学生们更直观地理解恐龙的特点和生活环境。
五、评价方法我将通过以下方式对学生进行评价：- 学生的参与度和表现情况。
- 学生在小组活动中的贡献和合作情况。
- 学生对所学内容的理解程度和反思能力。
六、教学资源准备- 恐龙图片和展板。
- 学生资料包括图片和资料来源。
- 小组任务分配表。
2023年教师资格证面试教案模版：《恐龙世界》
2023年老师资格证面试教案模版：《恐龙世界》2023年老师资格证面试教案模版：《恐龙世界》一、教学目的1.认识恐龙的外形特点及其生活环境特点。
2.通过学习可以在理解恐龙的外形特点上创作一份有关恐龙的手抄报。
3.通过创作有关恐龙的手抄报，形成热爱、保护地球家园的意识。
二、教学重难点【重点】理解恐龙的外形特点。
【难点】创作一份有创意性的有关恐龙的手抄报。
三、教具准备多媒体课件、水粉颜色与绘画工具等。
四、教学过程活动一：设置游戏，导入新课游戏导入，老师拿一黑色袋子，里面装有恐龙模型，让学生以小组的形式上讲台摸一摸口袋的模型，猜猜里面装的是什么?学生交流答复，提醒课题：《恐龙世界》。
活动二：描绘分析^p ，引导想象(一)ppt播放有关恐龙的短片，学生观看。
恐龙在2亿年前曾统治地球长达1.6亿年。
他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。
然而有一天却突然消失，我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。
老师播放用3D动画复原恐龙生活的影片，引导学生近间隔接触这些远古的生命。
提出问题：结合短片，把你知道的恐龙说给大家一起分享。
学生答复，老师总结：雷龙、霸王龙、三角龙等等种类。
继续提问：恐龙大体分为哪几类?学生答复，老师总结：植食恐龙和肉食恐龙。
(二)欣赏恐龙的多媒体图片。
提问：肉食恐龙和植食恐龙有什么特点?老师引导学生四人一小组交流并答复下列问题：肉食恐龙头宏大，牙齿锋利;前肢短小，后肢粗壮;尾巴短而粗。
植食恐龙头小，脖子长;四肢行走;尾巴长。
(三)探究恐龙的组成局部。
老师提问学生：恐龙由哪几局部组成?学生答复，老师总结：恐龙的外形虽然有差异，但都是由4个组成局部组成的：头、身体、四肢、尾巴。
活动三：示范讲解，理论练习(一)老师演示演示恐龙的创作环节：1.根据需要可以画好恐龙外形的铅笔稿;2.进一步深化刻画;3.进展上色，并且将恐龙的花纹进展添加;4.在手抄报空白处添加适当的文字。
(二)课堂练习选择自己喜欢的恐龙来进展绘画并完成一份手抄报。
(精品教案)《恐龙》讲课稿范文(精选11篇)
（精品教案）《恐龙》讲课稿范文（精选11篇）《恐龙》讲课稿范文（精选11篇）作为一名老师，总别可幸免地需要编写讲课稿，讲课稿是举行讲课预备的文稿，有着至关重要的作用。
这么讲课稿应该如何写才合适呢？下面是小编收集整理的《恐龙》讲课稿范文，供大伙儿参考借鉴，希翼能够帮助到有需要的朋友。
1、教材内容的地位、作用。
《恐龙》是苏教版小学语文三年级下册第七单元的一篇课文。
这是一篇知识性漫笔，先容了恐龙的种类、形态和生存习性，点理解它的生存年月及其隐秘灭尽，表达了作者对恐龙的喜好和对大自然生态的关心之情。
这篇课文是阐明文，阐明文是阐明事物的文章，其重要的表达办法便是阐明。
本文运用多种阐明办法，别但条分缕析地先容了恐龙的相干知识，同时形象生动，光显可感。
所以，教学本篇课文，我会细致文体特点，引导学生经过比力感知课文阐明事物的办法，造就学生阅读阐明文的本事。
2、教学目标、重点及难点本篇课文教3课时，第一课时了解课文内容，学习生字及第一自然。
第二课时学习第二至四自然段。
第三课时学习第五、六自然段及复述课文。
因为我教学的是第二课时，因此依照教学内容和课后练习题，我确定本课时的教学目标是：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文第二至四自然段。
（2）了解恐龙的类型及外形特点。
（3）初步感知打比方、作比较、列数据等讲明事物的办法，培养学生阅读讲明文的能力。
机械的讲明事物会让人感到枯燥乏味，运用多种讲明办法来讲明事物，更让人觉得描写生动，形象可感，增强了讲明文的艺术感染力，要让学生体味运用讲明办法的好处，并争取掌握这些办法。
所以，我把第三个教学目标定为难点。
重点是第二个教学目标。
为了更好地突出重点、突破难点，我依照教学大纲的要求，教学内容的特点和学生实际，采纳“教——扶——放”的办法举行教学。
第一步“教”：课文是怎么样形象地写出恐龙的外形特点的？教学时，我先出示描写雷龙的一组句子，经过比较，让学生在读、讲、写的活动中去充分感悟词语运用的准确、生动，并体味打比方、作比较的作用。
2023年教师资格证面试教案模版：《恐龙世界》1500字
2023年教师资格证面试教案模版：《恐龙世界》1500字教案模板：《恐龙世界》一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解恐龙的特征、分类和生活习性。
2. 能力目标：通过观察、分析和归纳总结的方式，培养学生的科学思维和观察能力。
3. 情感目标：培养学生对自然界的兴趣和保护动物的意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解恐龙的基本知识，并培养他们的科学思维能力。
2. 教学难点：让学生通过观察、分析和归纳总结的方式，对恐龙进行分类和归类。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、PPT、实际恐龙骨骼模型、活化石化石等。
2. 材料准备：学生绘图纸、彩色铅笔、教材《恐龙世界》。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过放映一段关于恐龙的视频，激发学生对恐龙的兴趣，并复习前几节课学到的知识。
2. 概念讲解（15分钟）：通过PPT和图片，讲解恐龙的特征和分类，引导学生了解不同种类恐龙的差异。
3. 观察实物（20分钟）：准备几个不同种类的恐龙骨骼模型或活化石化石，让学生观察和比较它们的特征，并引导他们发现相同种类的恐龙有哪些相似之处。
4. 归纳总结（15分钟）：让学生分组，每个小组选择一种恐龙，通过观察和比较，归纳总结该种恐龙的特点和特征，并在绘图纸上绘制该种恐龙的形象。
5. 展示和分享（15分钟）：让每个小组派代表展示他们的归纳和绘图，并进行讨论和分享，让学生互相学习和补充。
6. 拓展延伸（20分钟）：根据学生的兴趣和实际情况，引导他们自由选择一个恐龙话题进行深入研究，可以通过阅读图书、搜索互联网等方式获取更多知识。
7. 总结（5分钟）：通过小结，复习今天学到的知识，并鼓励学生继续保持对自然界的好奇心和探索精神。
五、板书设计：恐龙的特征与分类特征：直立行走、大型身体、鳞片覆盖等。
分类：肉食恐龙、植食恐龙、蜥脚类恐龙等。
六、教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生通过观察和分析，归纳和总结恐龙的特征和分类。
学生在观察实物和归纳总结的过程中，积极参与、互相交流和分享，培养了他们的科学思维和合作能力。
2024年小学语文《恐龙》教案集锦
2024年小学语文《恐龙》教案集锦一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第十七单元《恐龙》一文。
详细内容包括：恐龙的定义、分类、生活习性、恐龙与现代社会的关系等方面。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，掌握恐龙的基本知识。
2. 过程与方法：培养学生提取信息、概括归纳的能力，通过小组合作，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对恐龙的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：恐龙的分类、生活习性等专业知识。
2. 教学重点：课文内容的理解和生字词的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、恐龙模型、挂图等。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙模型、挂图，让学生猜测恐龙的名字，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 新课导入：播放课文朗读录音，让学生跟读，了解课文内容。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生认读、书写。
4. 课文内容分析：引导学生提取课文信息，了解恐龙的分类、生活习性等。
5. 小组合作：分组讨论恐龙与现代生活的关系，培养学生的合作交流能力。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《恐龙》2. 主要内容：恐龙的分类：蜥脚类、鸟脚类、兽脚类、剑龙类等。
恐龙的生活习性：食肉、食草、群居、迁徙等。
恐龙与现代生活：化石、科学研究、文化影响等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）根据课文内容，绘制恐龙分类图。
（3）以“我心中的恐龙”为主题，写一篇短文。
2. 答案：（1）生字词：恐、龙、蜥、脚、鸟、兽、剑、化石等。
（2）恐龙分类图见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对恐龙的兴趣浓厚，但在专业知识方面还有待提高。
在今后的教学中，要加强对恐龙知识的讲解，提高学生的认知水平。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读恐龙相关的书籍，观看纪录片，参加科普活动，拓宽知识面。
教师资格证面试小学语文教案：《恐龙》
教师资格证面试小学语文教案：《恐龙》一、说教材《恐龙》是国标版小学语文第六册的一篇课文。
这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。
全文共有 6个自然段。
第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。
第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活和生活习性，重点介绍了恐龙的种类和形态。
第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。
恐龙生活在遥远的年代，谁也没有见过，它的种类、形态、外形和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测。
正因为如此，文中多处运用了打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述，使读者对恐龙的种类、形态及生活习性有了具体而形象的了解。
阅读训练的时候，借助网络环境独有的生动画面、形象的声音、充足的信息等独特的魅力，全方位，多角度的了解恐龙的相关知识。
依据新课标要求和教材重点，再结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标及重、难点。
二、说教学目标：知识技能目标：（1）学会本课的生字、词语。
能读懂课文内容，了解恐龙的类型及外形特点。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文。
（3）培养学生有目的上网查找资料、收集整理资料的能力。
过程和方法目标：（1）以学定教，引导学生读懂课文。
（2）鼓励学生运用结合语境、联系生活实际或查工具书等方法理解新词、（3）了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
情感态度目标：（1）通过朗读，激发学生对恐龙的兴趣，既而对科学知识产生浓厚的学习、探究的兴趣。
（2）在学习中培养自主探究精神以及团队协作精神。
本文最大的特色是多种说明方法并用，如何处理这一内容的教学是一个重点，也是一个难点。
说明方法的确给单调的说明文增色不少，但过于强调文章的说明方法就会把文章“肢解”的感觉。
在教学中，弱化“名称”，注重感悟，利用信息技术与语文学科的整合，力求既不破坏文章的语言环境，又让学生有鲜明的感受。
小学语文第四册《恐龙》说课稿
小学语文第四册《恐龙》说课稿小学语文第四册《恐龙》说课稿范文小学语文第四册《恐龙》说课稿1一、说教材本课属于美术学习中的造型表现领域，“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从喜爱玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。
教学中我充分利用视频和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同恐龙的特点。
通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
二、说教学目标、重难点针对三年级学生好奇心强的身心特点，我确定了本课的显性目标是了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养的造型能力和想象能力。
隐性目标是通过学习活动，培养热爱自然、用于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
围绕教学目标，针对学生实际，考虑到活动中可能出现的问题，我确定本课的重点为通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的基本特点，学习如何表现不同特点的恐龙；难点为不同种恐龙的特点及情节的表现。
三、说教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
四、说教学过程为了使学生都能在视、听、说、思、画等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：课前：观看有关恐龙的短片。
（一）组织教学。
（二）揭题。
恐龙生活在一亿几百万年前的三叠纪、侏罗纪、白垩纪时代，几百万年前就从地球上神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。
今天我们就一起来走进恐龙的世界，:今天我们就来画一画恐龙。
（三）了解恐龙的种类、习性和体貌特征。
2022年语文教资面试试讲逐字稿：恐龙无处不在
2022年语文教资面试试讲逐字稿：恐龙无处不在有很多新手考生在第一次准备教师资格证面试的时候都会感觉到手足无措，那么教师资格证面试要讲些什么呢？下面是小编为大家准备的语文教师资格证面试《恐龙无处不在》课文的试讲逐字稿，希望对各位考生的备考有所帮助。
2022年语文教资面试试讲逐字稿：恐龙无处不在《恐龙无处不在》试讲逐字稿：导入：大家看过《侏罗纪公园》这部电影吧，一定会被那奇特的想像和栩栩如生的画面所震撼。
那么你们知道恐龙这个世界上最庞大的动物，为什么却在6500万年前灭绝了呢？恐龙的化石会告诉我们一些什么秘密呢？请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。
学习有了目标就像航海有了方向，同学们请看大屏幕，我们一起来明确本节课的学习任务：一.初读课文，感知文章内容；二.品读课文，理清说明顺序；三.培养学生的科学意识与创新思维。
整体感知：课前预习是我们早已养成的良好习惯，下面到了我们展示预习成果的时候了，哪位同学首先亮剑，为我们介绍下本文的作者呢，同学们争先恐后，不要抢，这位举手最快的同学，你真是博学多识，通过你的介绍，我们加深了对作者阿西莫夫的认识。
接下来请看大屏幕上的生字词，哪位同学愿意读一读呢？后面举手最高的同学，恩，很好请坐！同桌你来给他点评一下，吐字清晰，发音准确，美中不足的是声音不够洪亮，那接下来就由你当小老师带着大家来读一下吧！恩，同学们读的非常认真。
看来大家的预习工作做的无可挑剔，我们就借着这股预习的东风，走进文本。
课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？同学们脸上露出了自信的笑容，哪位同学说下？这位率先举手的同学，哦！作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不在，是为了证明另一项科学理论——板块构造理论的正确。
你的概括能力越来越好了，继续保持！请坐！深入研读：那么作者是按照怎样的顺序来进行说明的呢？请同学们再读课文，在小组内探讨整理作者的思路。
同学们讨论的很热烈，哪个小组先来分享成果？三组代表：作者先提出问题：南极发现恐龙化石——恐龙并不适应南极的气候——它们是如何越过大洋到另一个大陆去的。
恐龙说课稿
恐龙说课稿恐龙说课稿一、说教材：1．教材简析《恐龙》是苏教版小学语文三年级下册的一篇课文。
它是一篇知识性短文，通过生动有趣的语言向学生介绍了恐龙的种类、形态特点和生活习性，内容通俗易懂。
全文共六个自然段。
第一自然段介绍了恐龙的生存时间和地点。
第二，三自然段介绍了恐龙的种类和形态特点。
第四，五自然段介绍了恐龙的生活习性，最后一个自然段说到了恐龙的消失至今还是一个谜。
2.教学重点、难点课文通过生动有趣的语言向学生介绍了恐龙的种类、形态特点，内容通俗易懂。
借助图片、游戏等手段，帮助学生体悟恐龙的种类、形态特点，进而有感情地朗读，并学习掌握课文描写恐龙的说明方法（打比方、作比较、列数据）。
二、说教法学法将“情景创设”，“主动探索”，“协作学习”，“会话商讨”等多种新型教学方法综合运用，有助于学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育。
1．情境渲染：通过视频、游戏、文字、图片，创设情境，渲染气氛，使学生了解恐龙的特点，认识各种恐龙并积累语言。
2．分层递进：由浅入深，从教师精讲雷龙特点到自学感悟，并在此基础上自主创作。
从扶到放，把传统的以教为主的教学方式改变为以学为主，并按照最有效的个人化原则来学习(如选择喜欢的恐龙图片进行交流)，体现了因材施教、因人而异的教学规律。
3．赏识成功：通过师生对话、生生对话、生本对话之间的多向交互，让学生交流自主学习成果，激励了学生的创造欲望，促进了学生自信心，自我意识，自我概念的形成。
“让学生感受一个成功的，主宰的自我。
”三、说教学过程：《恐龙》是一篇知识性短文，通过生动的语言介绍了学生心中最神奇的一类动物，以平时学生对恐龙的兴趣和认识来看，若不注意，有可能上成一堂知识介绍性质的自然课。
因此，根据学生实际，针对课文特点，本课教学首先应立足“语文学科”的学科特点，利用这些知识进行语言能力训练，在阅读中学习如何运用说明方法增加知识性文章的可读性。
其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探索研究恐龙世界的兴趣。
小学语文公开课教案——恐龙
小学语文公开课教案学校：舜王城完小年级：三年级课题：恐龙执教人：马水苗时间：2019年5月15日18恐龙一、教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。
３、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。
二、教学重、难点１、了解恐龙的种类，形态及生活习性。
２、对打比方、列数字、作比较等说明方法的初步了解和掌握。
三、教具准备多媒体课件，恐龙电影片段，图片、资料。
四、教学过程（一）播放视频，导入课题播放《恐龙总动员》片头视频。
两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。
今天，我们就要一同领略恐龙的世界。
恐龙是生活在大约两亿年前一种强大的爬行动物，虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子了吗？现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。
我们一起打开时光隧道去看一看。
（二）出示生字新词，扫除障碍沼泽覆盖茂密漫游翱翔神秘锋利卵生庞然大物望而生畏展翅高飞（三）整体感知学生默读课文，概括课文主要内容。
（四）精读课文1、课文第一自然段主要介绍了恐龙生活的年代、生活环境的优越及活动范围之广、数量之多。
2、恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类（学生回答很多）形态呢也是（学生答千奇百怪）（板书种类多，形态千奇百怪）3、种类又是如何多呢？请一位同学给大家朗读第2自然段，在他朗读的同时其它同学就认真地从书上找出所介绍的龙的名称，并在名称下划横线。
（一位同学朗读，其余同学从书本上找出恐龙的名称）4、你们都从第2自然段找出了哪些恐龙的名字？（请一位同学来回答）（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙）你最喜欢哪种恐龙，为什么？学生讨论交流。
（1）我最喜欢雷龙，因为它很大。
书上是这样说的：“雷龙是个庞然大物。
”（2）我最喜欢雷龙，因为它很重。
书上是这样说的：“它比六头大象还要重。
它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
恐龙课文教案试讲模板
课时：2课时年级：五年级教材：《科学》第五册教学目标：1. 知识与技能：了解恐龙的基本特征、生活习性以及与人类的关系。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、小组合作等方式，培养学生的探究能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养爱护自然、尊重生命的意识。
教学重点：1. 恐龙的基本特征和生活习性。
2. 恐龙与人类的关系。
教学难点：1. 恐龙化石的发现和研究过程。
2. 恐龙灭绝的原因。
教学准备：1. 教师准备：恐龙图片、恐龙化石模型、恐龙生活习性视频、PPT课件。
2. 学生准备：收集恐龙的相关资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示恐龙图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2. 学生回答后，教师引导：“没错，这就是恐龙。
今天，我们就来一起探索恐龙的奥秘。
”二、自主学习1. 学生阅读教材，了解恐龙的基本特征。
2. 教师提问：“请同学们分享你了解到的恐龙的基本特征。
”三、合作探究1. 学生分组，每组选择一个恐龙种类，研究其生活习性和与人类的关系。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
四、展示交流1. 各组派代表分享研究成果，其他组同学进行补充和讨论。
2. 教师点评，总结各组的表现。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调恐龙的基本特征和生活习性。
2. 提问：“同学们，通过今天的学习，你们对恐龙有了哪些新的认识？”六、布置作业1. 收集恐龙化石的相关资料，了解恐龙的灭绝原因。
2. 制作一份恐龙手抄报，展示所学知识。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了恐龙的基本特征和生活习性，请同学们回忆一下。
”2. 学生回答后，教师导入新课：“今天，我们将进一步探讨恐龙灭绝的原因。
”二、课堂讲解1. 教师讲解恐龙灭绝的原因，包括自然灾害、环境变化、生物竞争等。
2. 展示恐龙化石模型，讲解恐龙化石的发现和研究过程。
三、案例分析1. 教师展示恐龙灭绝的案例，引导学生分析原因。
《恐龙无处不有》试讲稿
《恐龙无处不有》试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《恐龙无处不有》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：师：上课，同学们好，大家请坐；师:同学们你们听过恐龙吗？它们平时都生活在世界上的那些地方？师：下面就让我们学习今天的内容，(板书）《恐龙无处不有》。
二、课题分析：师：上节课我们学习了生字词，并对作进行了简单的介绍，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。
师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？师：穿黄色衣服的女同学请你说一下；师：很好，请坐！师：第二排，戴眼镜的男同学你说一下；师;回答的真棒，请坐！师：刚才的几位同学说的很好，大家鼓掌！从本课的课题中我们可以看出，本课的内容讲述的是和恐龙有关的故事。
师;你最想从本课了解什么呢？师：第一排靠最左边的那位同学说一下；师：穿红色衣服的这位女同学说一下；......师：刚才的几位同学说的很好，请坐，大家鼓掌！好的，下面就让我们一起带着你的疑问去开启今天的学习之旅吧！三、精读课文，解决重难点：师：请同学们再次认真默读课文，并回答老师第一个问题：从文中我们可以得知，不同的科学领域之间的关系是怎么样的？师：回答的很好，找的也十分的认真，请坐！师：从这位同学的回答中我们可以看出：（板书）不同的科学领域之间是紧密联系的。
师：请同学们回答老师第二个问题：恐龙曾经生活在世界上的那些地方？师：回答的很好，找的也十分的认真，请坐！师：从这位同学的回答中我们可以看出：（板书）恐龙曾经生活在世界上各个地方。
......师：大家找的都很好，说明大家学习都很认真，恰到好处的细节描写和修辞手法的恰当运用，确实能让我们的文章增色不少！师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？师：大家读的真好，请同学记住这些经典的句子，以便我们日后使用。
四、总结升华：师：通过上边的课文分析，同学们一定被本文精彩的描写给吸引了，现在你想说些什么？师：最先举手的那个同学你先说师：第三排中间的那个同学请你说一下......师：同学们说的很好，大家请坐！师：希望通过这一节课的学习，同学们在今后的生活中能做一个热爱生活的，热爱科学的好孩子！下课，同学们再见！以上是我的试讲内容：《恐龙无处不有》,敬请各位评委老师点评,指导。
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浙江教师资格证面试小学语文试讲《恐龙》浙江教育考试网为考生准备了浙江教师资格证面试小学语文试讲《恐龙》，为您助考。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。
教学重难点：
在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。
教学过程：
一、揭示课题
1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物?
2、这篇课文是以这种动物的名称为题的。
当看到这个题目的时候，你想知道些什么呢?
二、初读指导
1、自学生字词。
(1)自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。
(2)会读会写田字格中的生字;会读田字格前面的生字。
(3)查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。
2、检查自学效果。
(1)出示生字新词，指名读、齐读。
(2)指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。
(3)指名结合上下文解释词语。
(4)齐读生字词语。
3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。
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4、分自然段指名朗读课文。
2014下半年浙江教师资格面试备考专题：/zg/2014jszg_ms/?wt.mc_id=bk11904
5、理清层次
(1)理解每个自然段的内容。
(2)给文章分段。
第一段(1节)交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越、活动范围广、数量多。
第二段(2——5节)介绍了恐龙以及近亲的种类和生活习性。
第三段(6节)恐龙消失了，但其原因至今还是一个谜。
6、师总结：恐龙是两亿年以前地球的主人，属爬行动物，它们与神话传说的“龙“无关。
恐龙的种类繁多，一般体大个小，生活在陆地或者水中。
约在6000千年前消失了。
文章直截了当地以“恐龙”为题，既可突出文章描写的对象，又可引发对读者的阅读兴趣。
三、导读第一自然段
(1)指名读课文。
(2)说一说，从这一自然段中，你知道了什么?
(3)引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。
(4)指导学生有感情地朗读。
(5)齐读。
四、布置作业
1、出示生字。
2、讲解生字要领。
3、学生描红。
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