三上语文主题学习单元体例样稿
语文主题学习三上语文第三单元备课
小学语文“主题式单元整合学习”单元备课
三年级语文上册“主题式单元整合学习”第三单元预习导航卡学校：班级：小组：姓名：
小学语文“主题式单元整合学习”导学案主备教师：宋莹备课时间：8.30 编号：
小学语文“主题式单元整合学习”导学案主备教师：宋莹备课时间：8.30 编号：
小学语文“主题式单元整合学习”导学案主备教师：宋莹备课时间：8.30 编号：
小学语文“主题式单元整合学习”导学案主备教师：宋莹备课时间：8.30 编号：
小学语文“主题式单元整合学习”导学案主备教师：宋莹备课时间：8.30 编号：
小学语文“主题式单元整合学习”导学案
主备教师:宋莹备课时间；8.30 编号：。
人教版语文三年级上第一单元单元备课 主题学习
三年级上册第五单元备课【单元教材简析】本组教材是围绕着“中华传统文化”这个专题编写的，选入3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地。
从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着介绍中华文化的博大精深，加深生热爱祖国文华、增强民族自豪感这一主旨编排的。
体裁多样，内容丰富，叙事性文章中既有描写生活中人物故事的《孔子拜师》，也有神话故事《盘古开天地》；说明文中既有对古代建筑介绍的《赵州桥》，也有对古代绘画艺术描述的《一幅名扬中外的画》。
单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展，落实语言文字训练。
四篇课文可使学生从多个侧面了解中华传统文化的博大精深。
【单元总体目标】1、会认27个生字，会写40个生字。
掌握风尘仆仆、止境、奔流不息、滋润、双龙戏珠等新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、读懂课文主要内容，了解祖国博大精深的传统文化和古代劳动人民的智慧、才干，进一步加深学生热爱祖国语言文字的思想感情和民族自豪感。
4、能用自己的话复述课文，培养想象力和自学能力。
结合理解课文，培养想象力和自学能力，学习作者观察和表达的方法。
5、摘抄自己喜欢的优美词句，丰富语言的积累，同时学习围绕一个意思写一段话。
6、能同别人介绍传统文化，增强口语表达和写作能力。
能清楚、具体地把自己了解到的传统文化与同学们交流，进行“口语交际”。
【单元教学建议】本组的教学，可以从以下几个方面进行。
1、安排学生课前查阅资料或请教长辈，了解孔子及贡献。
及与其他三篇课文相关的文字资料和图片。
2、教学中可采用多种教学方法，抓住重点，引导读书，理解关键词句，了解课文内容，受到文化和情感熏陶。
沂南小学语文三年级上册集体网络备课时间2015年8月1日单位石门中心小学主备人胡亚梅课题17.《孔子拜师》课型精读课文参入集体备课人员张淑美孙照桂等所有语文老师教材简析《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。
新人教版语文三年级上第一单元单元备课 主题学习
五彩的童年——三年级上册第一单元整体教学设计主备人：双堠小学王伟武广霞【单元教材分析】这一组有４篇课文。
其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。
课文的内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来定会感到十分亲切。
【教学设计思路】教学中要加强整合的意识。
注重发挥整体的优势，整合学习资源，整合学习方法，使本组教学形成一个有机整体。
以利于学生将良好的学习习惯保持下去。
通过有机整合教学资源，学生的学习效率可以大大提高，并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。
【单元教学目标】1.学会本组47个生字。
其中36个生字要用钢笔正确书写。
并掌握由生字组成的词语。
引导学生运用一、二年级习得的识字方法自行学习生字，逐步养成独立学习的能力。
2.在教师的引导下，理解四篇文章的主要内容，感受生活的丰富多彩。
3.能够用不同的情感读出书中不同语段的情感。
如：自豪的情感、快乐的情感等。
4.积累语言。
将四篇课文中的好词佳句摘抄下来。
5.推荐阅读《主题丛书“五彩的童年”》中“童年生活”、“童趣飞扬”、“五彩童年”“快乐在自然”四组中的25篇文章，自己选择其中的5篇文章重点阅读，能有自己的阅读收获。
其余篇章可以略读。
6.习作。
运用课文及《主题丛书》中习得的词句、情感和方法写一写自己的课余生活。
调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，建立习作信心。
【整组教学环节】1.指导预习。
教师引导学生预习字词，通读课文。
了解课文主要内容。
2.整体感知多彩生活。
三上语文第三单元大单元整体设计
三上语文第三单元大单元整体设计一、单元概述本单元以“秋天的韵味”为主题，通过一系列与秋天相关的课文、诗歌、活动等，引导学生感受秋天的美丽、丰收的喜悦，体会人与自然的和谐相处。
本单元注重培养学生的朗读、阅读理解、写作和表达能力，同时渗透德育教育，培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会秋天的美丽和丰收的喜悦；学习本单元的生字词，掌握重点句型和表达方式。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、探究等方式，引导学生深入理解课文内容；通过写作练习，提高学生的书面表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；引导学生关注人与自然的和谐相处，树立环保意识。
三、教学内容与方法1. 教学内容：本单元包括《秋思》、《秋词》、《秋天的雨》等课文，以及与秋天相关的诗歌、散文等阅读材料。
2. 教学方法：采用朗读、讨论、探究、写作等多种教学方法，引导学生主动参与课堂活动，深入理解课文内容。
四、评价与反馈1. 评价方式：通过课堂表现、朗读、写作等多种方式进行评价，全面了解学生的学习情况。
2. 反馈方式：及时给予学生正面的反馈和鼓励，指出学生在学习中的不足之处，并提供改进建议。
五、教学资源与辅助材料1. 教学资源：课本、教学参考书、多媒体课件等。
2. 辅助材料：与秋天相关的诗歌、散文等阅读材料，以及写作练习的素材和范文。
六、课外延伸与拓展1. 课外活动：组织学生开展秋游、观察秋天自然现象等活动，加深对秋天的认识和体验。
2. 拓展阅读：推荐学生阅读与秋天相关的经典诗歌、散文等作品，拓宽阅读视野，提高阅读素养。
汲取丰富想象,播撒多彩童话--三年级语文上册第三单元“文学阅读与创意表达”学习任务群整体设计
汲取丰富想象，播撒多彩童话--三年级语文上册第三单元“文学阅读与创意表达”学习任务群整体设计三上第三单元“文学阅读与创意表达”学习任务群整体设计说明分为以下五大块：一、梳理单元教学内容二、明确单元学习主题三、设计单元学习任务四、开展单篇学习活动五、本单元的教学建议一、梳理单元教学内容1.人文主题：中外童话2.语文要素：感受童话丰富的想象；试着自己编童话，写童话。
3.单元整体分析①单元人文主题分析本单元以“中外童话”为主题，选编了不同作家、不同风格的4篇中外童话。
这4篇童话充满了丰富而奇特的想象，讲述了动物、植物等童话人物奇妙的经历，引人入胜，又发人深思。
《卖火柴的小女孩》讲述了一个卖火柴的小女孩擦燃火柴后看到了奇异的幻象；《那一定会很好》的主人公不断产生愿望，恰巧不断地实现了；《在牛肚子里旅行》中，小蟋蟀经历了一场惊险的旅行；《一块奶酪》中，蚂蚁队长因为小小的奶酪渣，有着激烈的思想斗争。
②单元语文要素分析本单元的语文要素之一是“感受童话丰富的想象”。
通过前面的学习，学生对童话这一体裁已有一定的感性认识。
这次专门安排童话单元，旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识。
③单元重难点分析本单元的阅读教学重点是“感受童话丰富的想象”，具体分析如下：教学《卖火柴的小女孩》时，可以先引导学生通过插图，直观感受小女孩处境的可怜。
接着，结合课后思考题，引导学生交流：“小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到什么，表达了她怎样的愿望？”并找出相关的句段进行品读。
最后，鼓励学生找出感受深刻的句段，并在旁边写下自己的感受……二、明确单元学习主题1.确定单元任务群归属确定为“文学阅读与创意表达”学习任务群2.单元学习主题切准单元重难点拟定学习主题：阅读童话故事，通过多种方式感受童话丰富的想象，试着自己编童话。
三、设计单元学习任务任务一：《安徒生童话》推荐会：推荐《卖火柴的小女孩》的故事任务二：一粒种子的生平自述：那一定会很好任务三：蟋蟀电视台的采访：《牛肚子里的旅行：一次惊险之旅》任务四：蚂蚁队长宣传片：《一块奶酪背后的故事》任务五：……【ps：购买本资料后将作为小彩蛋放送，提供习作与部分语文园地设计思路】四、开展单篇学习活动以“任务一：《安徒生童话》推荐会：推荐《卖火柴的小女孩》的故事”为例，设计以下活动：活动一：插图导入，想象卖火柴小女孩的处境活动二：初读课文，梳理卖火柴小女孩的经历活动三：走入寒冬，感受卖火柴小女孩的可怜活动四：擦燃火柴，体会卖火柴小女孩的愿景活动五：关注现实，理解卖火柴小女孩的“幸福”活动六：回归情境，推荐卖火柴小女孩的故事五、本单元的教学建议第一，立足整体，整合阅读内容。
《人教版小学语文三年级上册第四单元》主题单元设计模板
表3-1 主题单元设计模板三、精读第一自然段1、过渡到第一自然段的学习师：刚才咱们了解到植物学家通过留心观察发明了“花钟”，那我们也来留心观察，课文中介绍了一天之内有哪些花在不同时间开放?请你再读读课文，找找答案。
2、反馈：点击课件出示什么时间什么花开了（）（）师：凌晨四点，什么花开了？点击课件出示：凌晨四点师：谁接着来说?（若学生不按顺序说，应对策略：师：你说得对，但你能不能按顺序来说？）师：哇，咱们都填好了，那一起来读一读吧！“凌晨四点”起……3、体会课文用不同的说法来表现鲜花开放。
层次一：师：课文中是这样写的吗？找找书上写的和我们写的有什么不一样啊？你能用朗读来告诉大家吗？(若学生理解不了，用自己的话来说。
应对策略：师：你说得很对，但如果能用朗读来告大家不一样的地方就更好了？你能再试试？若这个学生不会。
师：谁能帮帮他/谁想试试。
)师：来老师和你们一样，也找到了，瞧！课件出示：不一样的地方层次二师：你感觉书上写的和我们写的到底有什么不同？应对策略一：你真会读书，文中都有哪些好词？*若学生说到“艳丽”，师：恩，你真能干，眼睛很尖，蔷薇花就是这样一种颜色鲜艳美丽的花，待会老师请你看一看。
*若学生说到“欣然怒放”。
师：你从“欣然怒放”中感受到了什么？生：一下子开放。
师：是的，怒放就是一下子开放。
老师昨天还查了字典，“欣然”就是开心、快乐的样子。
所以欣然怒放就是（引导学生连起来说：开心地一下子开放了。
）这个万寿菊漂亮吗？等会儿老师请你看。
应对策略二：哪几句把花当作人来写了？/哪几句用了拟人手法？4、指导朗读师：喜欢这些花开的样子吗？找一种自己特别喜欢的花开的样子。
好好地练练读读，等会儿咱们比比谁读得好！师：谁来读？（指名朗读）学生自读课文寻找答案凌晨四点，牵牛花开了。
生：五点左右，蔷薇开了……生：五点左右，蔷薇开了；七点睡莲开了……生：读不一样的地方用上了好词/把花当作人来写或者说用了拟人手法。
欣然怒放舒展开自己的花瓣吹起了紫色的小喇叭……练习朗读生1：读生2：读得好/读得这一环节的设计体现了朗读指导的层次性，第一层次，体现了新课标中年级阶段目标中“积累好词佳句”的理念，第二、三层次朗读体会花开之妙和感悟花开之美，又体现了新课标“尊重学生独特体验”、“多元评价”等理念。
三上语文第三单元大单元整体设计
三上语文第三单元大单元整体设计三上语文第三单元大单元整体设计一、教学目标：1.知识与技能：-熟练掌握古诗词《将进酒》的背诵和理解。
-掌握古代诗词的写作技巧和修辞手法。
-了解中国古代文化中与饮酒相关的习俗和礼仪。
2.过程与方法：-学会阅读理解古代诗词，提高语文阅读能力。
-培养学生良好的口头表达能力，让学生能够以朗读的方式表达出诗词的美。
-引导学生通过诗歌欣赏和创作，培养学生的审美情趣和文学创造能力。
3.情感态度价值观：-培养学生对中国古代文化的兴趣与热爱。
-培养学生崇尚自然，积极向上的人生态度。
-培养学生的认真负责、自主学习和合作交流的精神。
二、教学内容：本单元主要围绕着古代诗词《将进酒》展开学习。
教学内容包括：1. 《将进酒》的背诵和理解。
-学生通过朗读和背诵，了解《将进酒》的词句和意境，理解作者李白的饮酒态度和人生哲学。
2.古代诗词的写作技巧和修辞手法。
-学生通过分析《将进酒》中的用词和表达方式，学习古代诗词的写作技巧和修辞手法，如比喻、夸张和排比等。
3.与饮酒相关的习俗和礼仪。
-学生探讨中国古代文化中与饮酒相关的习俗和礼仪，了解中国古代文化中饮酒的历史及其文化内涵。
三、教学重点与难点：1.教学重点：-理解古代诗词《将进酒》的意境和主旨。
-掌握古代诗词的写作技巧和修辞手法。
-了解中国古代文化中饮酒的习俗和礼仪。
2.教学难点：-理解和表达古代诗词中的深层意义。
-学生朗读古代诗词的语音语调和情感表达。
四、教学过程：1.引入活动：-在课前播放一段《将进酒》的音乐，激发学生的兴趣和好奇心。
-显示《将进酒》的诗句，让学生共同读句，体会诗词的美感。
2.导读与课文学习：-分段引导学生朗读和背诵《将进酒》。
-解读诗句中的困难词汇和句式结构，帮助学生理解诗意。
-分组讨论，学生通过小组合作将《将进酒》诗词中的用词和修辞手法进行归纳和总结。
3.诗词写作活动：-给学生提供一些关于饮酒的素材，引导学生初步感悟古代诗歌中酒的意象。
三上语文主题学习全册体例样稿
5.开始学习略读，粗知文章大意。
6.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文约１８篇（段）。练习复述课文。
7.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
口语交际
1.能用普通话讲述故事，做到具体生动，努力用语言打动别人讲述见闻，做到清楚明白想说出自己的感受和想法。
2.听别人讲话能抓住主要点，并能简要地转述。
3.乐于与别人交流，在交谈中认真倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。
4.鼓励表达，积极参与，在生活中主动、大胆与人交流，提高口语交际能力，养成良好的口语表达习惯。
习作
1.开始练习习作。乐于书面表达，有习作的信心。
2.不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐。
文学类
《我想去看海》
《名人传》
课外读本《奇妙自然》
《昆虫记》
《游戏中的科学》
《人参娃娃的故事》
《敦煌漫记》《剪纸》
《一千零一夜》
《爱的教育》
人文类
《三字经》
朗读课文。
2.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
3.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
三年级上册语文教学目标与要求
内容
目标要求
推荐阅读书目
识字与
写字
1、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个常用字。
2、会使用字典，有条件的可以学习使用词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。
三上语文三单元教案范文
近年来，随着技术的不断发展和深入推广，教育领域也逐渐开始运用技术，其中三上语文教案就是其中的典型代表。
三上语文三单元教案以其独特的教学模式和科学的教学方法，受到了众多师生的热烈欢迎，成为了优秀教学素材的代表之一。
下文将从教学设计、教学过程和效果评估三方面对其进行详细分析和评价。
一、教学设计三上语文三单元教案的教学计具有科学性和实效性，着重考虑了学生的认知特点和学习规律。
该教案分为“欢乐识字”、“名著导读”以及“作文写作”三大单元。
每个单元又细分为数个课时，针对具体的教学内容而设计，其教学设计既灵活多样，又饱含深度，让学生在轻松愉悦的学习氛围中，更好地掌握所学知识，提升语文素质。
尤其是在名著导读和作文写作两个单元，这个教案的教学设计相当精妙。
名著导读的“逐字理解”和“文本分析”两个环节，帮助学生更好地理解和 appreciate 名著，提升阅读理解能力；作文写作的“写作技巧”和“文本修辞”环节，可让学生更好地掌握写作技巧和逻辑思维，提高文章质量和表达能力。
这样的教学设计，有利于激发学生的学习兴趣和主动性，形成对中华文化的尊重和理解，促进学生语文素质的提高。
二、教学过程三上语文三单元教案的教学过程也是十分值得称赞的。
教学过程既注重深度，又注重效率。
在模块的布置上，以“导入-教学-归纳-拓展-总结”五个步骤为基础，充分挖掘学生的潜能，引导学生积极思考。
在教学内容的讲解上，既有理论阐述，又有案例分析。
教师把复杂的语文知识翻译成易于理解的表达方式，提起学生的兴趣和阅读热情，增强学生的自行学习的能力和自信心。
在引导学生思考和创新的过程中，教师不再是单纯的传统教学者，而是一个指导者和帮助者。
通过小组讨论、互评等方式，促进学生与学生之间的相互学习，从而达到快速学习和提高成绩的目的。
三、效果评估三上语文三单元教案的教学效果值得肯定。
该教案让学生的阅读理解能力有了明显的提升。
学生在上课听讲、做作业、讨论和课后自主学习的过程中，深度理解了各种文本的内容和内涵，提高了阅读能力和语文素养。
2021年小学语文单元主题教学 三年级上册上 第一单元 课件
活动四：述新声，表达秀 子活动2：新感受，会表达 有新鲜感的词语和句子能带给我们新的体验 ，像这样的表达方式：
“雨一来,他们便放假了。”你喜欢吗?你也来 说一说，写一写吧。 评价标准： 1、能用带有新鲜感的词语，描述出画面，得
任务五：小记者选拔之笔力
习作：通过思维导图，学习写清同
学特点的方法。（抓特点表达）
活动一：猜猜他是谁（描写新鲜的特点）
单元评价方式
学生完成任务则获得通关卡，集齐五张通关卡，即成为 一名优秀的校园小记者。
文 本 呈 现 学习单、猜猜他是谁
作 品 呈 现 脱口秀、“漫画”同学、校园广角镜小 记者团
03 子活动设计
体会习作的快乐
通过猜一猜的游戏 进行交流，减少了习作 任务的严肃性，是展示 自我、完善习作的过程 ，也是分享交流、共同 提高的过程。
明确单元每一个组成部分的功能
单元导语
课文1 课文2 课文3
交流平台
词句段运用 习作
点明双线主题
落实语文要素 贯穿方法指导
梳理总结 提炼方法
实践运用
大概念
生活处处充满新鲜感，带给人们成长新体验。
2《花的学校》活动设计
活动目标
教学 目标
1.正确、流利地朗读课文,能想象花“在绿 草上跳舞、狂欢”等情景。
2.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照 “雨一来,他们便放假了”的表达写句子。
小记者选拔之脑力 ——小记者找新闻
活动一：识新字，积累秀
在前一课学习的基础上，小记者找出自己感到有新鲜感的词 语，联系生活实际说说自己的想象体会，并将词语积累下来。 同桌互相将积累的词语进行朗读展示，并进行评价。 评价标准： 1、边读边圈画有新鲜感的词语，正确朗读词语得1颗星。 2、正确朗读词语，联系生活实际简单说说自己的想象体会得 2颗星。 3、正确朗读词语，联系生活实际简单说说自己的想象体会， 积累5个以上词语得3颗星，每增加1个词语加1分。
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“有趣的动物”单元：
《法布尔的故事》
《带刺的朋友》
“思考探索”单元：
《达尔文与变色花》
《创造发明小故事》
“观察世界”单元：
《生活中的小发现》
《雨水里的奥秘》
《墙壁“冒汗”了》
11课
时
《昆虫记》《游戏中的科学》或者三上课外读本《奇妙自然》第四单元“发现的秘密”
三年级上册第五单元教学设想与安排
7、 能抓住特点向别人介绍并写出自己喜欢的地方。
1.一字传神，替换法体会作者遣词用字的精妙。
2.排比结合其他修辞描写景物的方法。
3.学习按照时间顺序写作的方法。
4、理解先总后分的行文顺序，学会抓住特点有条理的表达。
《语文主题学习丛书》
“旖旎的风光”单元，课堂整合：
《浪淘沙（一）》《望岳》
《晓出净慈寺送林子方》
课前准备:
查阅、搜集、整理每课的相关资料。
1.学习引用对话的不同形式，并用对话描写一段话。
2.抓住关键词句，体会文章蕴含的道理。
3.通过具体事例表现人物品质的方法。
4.学习抓住人物神态、动作、语言描写表达人物品质的方法。
《陶行知先生和蜻蜓》
《重小事者成大器》
《华佗的童年故事》
《我不能忘记祖国》
《阿廖沙的童年》
《飞舞的线条——书法》
11
课
时
《人参娃娃的故事》
《敦煌漫记》
《剪纸》
三年级上册第六单元教学设想与安排
单元
主题
单元内容
单元教学目标
语言训练点
丛书整合目录
课时安排
推荐
阅读篇目
第六单元
壮丽的祖国山河
21古诗两首
望天门山
饮湖上初晴后雨
22富饶的西沙群岛
23美丽的小兴安岭
24*香港，璀璨的明珠
语文园地（六）
1、 会认22个生字，会写31个生字。
5.引导学生通过抓具体的语言文字，正确流利有感情地朗读课文。感受课文的语言美，了解秋雨的特点。积累好词好句。
6.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
1.一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
2.学习作者运用比喻、拟人描写秋景的方法。
3.引导学生有感情地朗读，在理解、朗读、背诵中，积累语言。
《差别》
《失败的成功》
《坐上童话的小马车慢慢抵达》
《战胜命运的孩子》
“万物在生长”单元
《驴子过河》
《小乌龟找工作》
《两只小青蛙》
《坚强的啄木鸟》
“尺有所短，寸有所长”单元
《五官争功》
《四季吵架》
《完美不苛求》
《皮球和棉花》
《完美不可求》
《绿叶与根》
十一课时
《一千零一夜》
三年级上册第八单元教学设想与安排
《被人相信的幸福》
“爱的味道”单元
《人生是一片“菜园”》
《真实的善良》《欣赏是一种善良》
《举手的秘密》
《幸福是灵魂的香味》
十一课时
《爱的教育》
《三字经》
《长白山天池的传说》
《人参娃娃的故事》
《冬至吃饺子的传说》
《十二生肖的故事》
“精美的中国建筑”单元：
《海内第一桥》
《卢沟桥上的狮子情》
《仰望布达拉》
《春游颐和园》
《应县木塔》
《在长城上》
《上海石库门》
《长亭古韵》
“璀璨的中国文化瑰宝”单元：
《清明上河图》
《永乐宫壁画》
《巴莱崖壁画》
《敦煌漫记》
《剪纸》
6、继续通过各种途径、采用多种反方式了解生活中的传统文化，身边的文化，打通课内外学习和课外生活，了解传统文化的历史和传承。
1.抓重点字，联系上下文或结合生活实际、查字典等方式理解四字词语的意思。
2.初步感知过渡句的作用，能运用“不但…而且…”练习说话。
3.初步感知对偶和排比的句式特点，能用“他的——变成了——”展开想象，进行仿写、仿说。
1.细致观察、抓住特点描写事物的写作方法。
2.领悟对植物有趣的观察和发现，对动物的悉心观察和实验，在玩耍中对对物品的的观察与发现。渗透在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。
3.积累好词佳句，背诵优美句段
《语文主题学习丛书》
“神奇的植物世界”单元：
《植物中的闹钟》
《奇异的植物世界》
《爱听“高雅音乐”的跳舞草》
单元
主题
单元内容
单元教学目标
语言训练点
丛书整合目录
课时安排
推荐
阅读篇目
第七单元
思想方法
25矛和盾的集合
26科里亚的木匣
27陶罐和铁罐
28狮子和鹿
语文园地七
1.会认19个字，会写41个字。正确读写两篇精读课文中30组词语，积累好词佳句。
2.有感情地朗读课文，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步收到科学的思想方法的教育。
三年级上册第一单元教学设想与安排
单元
主题
单元内容
单元教学目标
语言训练点
丛书整合目录
课时安排
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阅读篇目
第一单元多彩的生活
1.我们的民族小学
2.1.学会本组49个生字。其中37个生字要用钢笔正确书写。并掌握由生字组成的
词语。引导学生运用一、二年级习得的识字方法自行学习生字，逐步养成独立
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落和古诗，默写《望天门山》。
3、读懂课文主要内容，了解祖国大好河山及发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点进行观察的方法。
5、 摘抄自己喜欢的优美词句，丰富语言的积累。
6、 体会同一个词语在不同语言环境中的意义。
《你只要迈出一步》
《乡下孩子》
《金沙滩上的金孩子》
11课时
《我想去看海》
三年级上册第二单元教学设想与安排
单元
主题
单元内容
单元教学目标
语言训练点
丛书整合目录
课时安排
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阅读篇目
第二单元名人故事
5.灰雀
6.小摄影师
7.奇怪的大石头
8.我不能失信
语文园地二
1．认识19个生字，会写40个生字，能读、记文中词语。通过词语、句子的积累，增加
3.学习运用多样的句式来表达，能写写自己玩中的乐趣或收获。
4.了解花的开放时间、蜜蜂、放大镜等科学知识。
5.通过自读感悟、小组合作等学习方式体会语言的精妙，进行模仿练习，提高学生的读写能力。
6.引导学生积累课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料。组织语文实践活动，促进语文能力的提高。
7.指导学生写观察日记。
《语文主题学习丛书》
“爱的馈赠”单元
《难忘的八个字》
《学会合作》
《动物节的祝福》
《收集阳光》
《小狗待售》
《孩子们暂停唱歌》
《轻轻掩门的一声轻响》
《真爱无价》
《一个美丽的故事》
《苏珊的帽子》
《本，好样的》
“渗进灵魂的感动”单元
《棉袄与玫瑰》《乞丐与露珠》
《平分生命》《购买上帝的男孩》
《一条小面包》《一罐果酱》
3.体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
4.了解课文的所蕴含的哲理，用事实说明道理，正确看待人和物。
5.搜集有关资料。
6.继续培养积累语言的习惯。
1．初步了解用事实来
说明一个道理的表达方法。
2.学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
3.积累表现人物神态和动作的语句。
《语文主题学习丛书》
“做个胜利者”单元
语言储存。
2．通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。
3．培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能
力；初步培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力。
4.体会作者学习通过具体的事例展示名人在平凡的小事中不平凡的一面的写作方法。
学习的能力。
2.在教师的引导下，理解四篇文章的主要内容，感受生活的丰富多彩。
3.能够用不同的情感读出书中不同语段的情感。如：自豪的情感、快乐的情感
等。
4.积累语言。将四篇课文中的好词佳句摘抄下来。
5.习作。运用课文中习得的词句、情感和方法写一写自己的课余生活。调动学
生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，建立习作信心。
《郑板桥画梅》
《文同观蛇悟书法》
《小才子戴大宾》
《焦耳求知》
《我要比洋人强》
《阿基米德求学》
《法拉第的传奇人生》
11课时
《名人传》
三年级上册第三单元教学设想与安排
单元
主题
单元内容
单元教学目标
语言训练点
丛书整合目录
课时安排
推荐
阅读篇目
第三单元
心中的秋天
9 古诗两首
10 风筝
11 秋天的雨
12* 听听，秋的声音
4.积累好词佳句，背诵优美句段。
《语文主题学习丛书》
“秋韵如诗”单元
《初秋行圃》
《秋词》
《留住秋天》
《秋姑姑》
“心中的秋天”单元
《秋日里的遐想无限》
《柿园》
“斑斓秋色”单元
《秋雨》
《秋天的雨》
《北大荒的秋天》
《秋色如画》
《枫叶如丹》
“倾听秋语”单元
《秋天的歌》
《听秋天里蟋蟀的歌》
11课
时
三上课外读本《奇妙自然》第三单元“秋色迷人”
1.积累好词佳句，并仿写句子。
2.联系上下文理解词语。
3.运用比喻、排比等修辞手法进行生动细致地描写。