2020年秋人教版物理九年级同步导学案：153串联和并联
《153串联和并联》导学案.docx
课型授课时间学生姓名15.3串联和并联【学习目标】1.说出串联、并联电路的特点；会读、会画简单的串、并联电路；例举生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例•2.通过探究，丿IJ实验的方法区别串、并联电路，从而培养对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力3.通过实验活动，激发对物理淨的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在探究串、并联电路的过程屮，培养大胆实验，执着探究的精神.【学习重点】通过观察和实验，探究串、并联电路的特点.【学习难点】在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果【自主学习】1.两个小灯泡____________ 相连，然后接到电路屮，这两个小灯泡是串联；两个小灯泡的两端___________ 连在一起，然后接到电路中，这两个小灯泡是并联。
2.并联电路中两个丿1］电器共川的那部分电路叫做_____ ,单独使川的那部分电路叫做_____ o «3.在串联电路中，开关可以控制___________ （选填“部分”或“所有”）用电器，并关位置的改变_________ （选填“影响”或“不影响”）它对川电器的控制作用。
在并联电路中，干路开关可以控制___________ （选填“部分”或“所有”）川电器，支路并关只能控制其所在支路的用电器。
4.家庭中的电灯、电冰箱、电视机、电脑等用电器大多是 ___________ （选填“串联”或“并联”）在电路屮。
【共同探究】探学生活动：连接电路用一个电源、两个小灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？探学生活动：判断电路连接形式阅读课木P41串联和并联，画出你所连接的电路图。
并回答下面问题：1.两个小灯泡_____________ 相连，然后接到电路中，这两个小灯泡是串联；两个小灯泡_____________ 的两端___________ 连在一起，然后接到电路屮，这两个小灯泡是并联。
人教版物理九年级全一册15.3串联和并联导学案
人教版物理九年级全一册15.3串联和并联导学案1. 引言本文档是针对人教版物理九年级全一册的第15.3节内容——串联和并联进行的导学案。
串联和并联是电路中常见的两种连接方式，通过学习这两种连接方式，我们可以更好地理解电流和电压在电路中的分布情况。
2. 串联连接2.1 串联连接的定义串联连接是指将多个电器连接在同一电路中，电流顺序流经各个电器。
在串联连接中，电流穿过一个电器后再流向下一个电器，电流大小相同。
2.2 串联连接的特点•电流在串联电路中保持不变。
•电压在串联电路中分担。
•电阻在串联电路中相加。
2.3 串联连接的示意图电源正极──────── 电器1 ──────── 电器2 ──────── 电器3 ──────── ... ──────── 电器n ──────── 负极地2.4 串联连接的计算公式•电流大小：在串联电路中，各个电器的电流大小相同，等于总电流。
•总电阻大小：在串联电路中，各个电器的电阻相加，即可得到总电阻大小。
3. 并联连接3.1 并联连接的定义并联连接是指将多个电器分别连接在不同的支路上，电流同时流过各个电器。
在并联连接中，电流在各个电器之间分流，电流大小相等。
3.2 并联连接的特点•电流在并联电路中分担。
•电压在并联电路中保持不变。
•电阻在并联电路中求倒数后相加再取倒数。
3.3 并联连接的示意图┌───────── 电器1 ─────────┐电源正极────────────┤ ├────────── 电器n ─────────── 负极地└───────── 电器2 ─────────┘3.4 并联连接的计算公式•电流大小：在并联电路中，总电流等于各个电器的电流之和。
•总电阻大小：在并联电路中，各个电器的电阻的倒数相加，再取倒数，即可得到总电阻大小。
4. 串联和并联的应用举例4.1 串联连接的应用串联连接常用于需要电流相同的电器上，例如家庭用电中的电灯串联连接，每个灯泡都接在同一电路中，保证电流在各个电灯之间保持相同。
人教版九年级上册物理15.3串联和并联 教案
教案：人教版九年级上册物理 15.3 串联和并联一、教学内容1. 电路的基本连接方式：串联和并联。
2. 串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
3. 并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
4. 串并联电路的识别和判断。
二、教学目标1. 让学生理解电路的两种基本连接方式：串联和并联，并掌握它们的特点。
2. 培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串并联电路的识别和判断。
2. 教学重点：串联和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电路图、实物电路。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个家庭电路的图片，让学生观察并说出其中的电路连接方式。
2. 概念讲解：介绍串联和并联电路的定义及特点。
3. 实例分析：分析教材中的例题，让学生理解串联和并联电路在实际生活中的应用。
5. 随堂练习：出示一些串并联电路的题目，让学生独立完成，检测学习效果。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生说出串联和并联电路的特点及应用。
7. 板书设计：串联电路：电流只有一条路径各用电器相互影响并联电路：电流有多条路径各用电器互不影响8. 作业设计：题目1：判断下列电路是串联还是并联，并说明原因。
答案：略题目2：家庭电路中，洗衣机、电冰箱和照明灯的连接方式是（），并说明理由。
答案：并联，因为它们可以独立工作，互不影响。
题目3：如图所示，请判断电路中的用电器是串联还是并联，并说明理由。
答案：略六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了电路的串联和并联，通过实例分析和课堂互动，让学生掌握了串并联电路的特点。
课堂小结环节，让学生回顾所学内容，加深记忆。
作业设计注重检测学生对知识的理解和应用能力。
整体教学过程中，学生参与度高，教学效果良好。
2. 拓展延伸：研究串并联电路的性质，探讨串并联电路在实际生活中的应用，如家庭电路、照明电路等。
人教版物理九年级同步导学案：15、3串联和并联
15.3 串联和并联预习案学习目标1.会看、会画简单的电路图。
2. 能连接简单的串联电路和并联电路。
3．通过探究，用实验的方法了解串联、并联电路的区别。
能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
学习重点：什么是串联和并联电路，会连简单的串、并联电路。
学习难点：串、并联电路的特点及区别。
预习检测1．电路和电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍2.（1）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的串联．．电路电路图（2）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的并联．．联电路电路图（3）画一画：请在右边方框里画出图1的实物图对应的电路图。
根据图2给出的电路图，连接图3的实物图。
探究案合作探究想想做做：给你两盏灯、一个电源、一个开关，你能同时使两灯都发光吗？思考并讨论，有几种接法？活动探究一：组成串、并联电路：同学们动手动脑，相互讨论，然后尽可能画出电路图，再连接实物。
不同小组间讨论比较。
当电路中有两个灯泡时，连接方式有两种，其中一种如图4所示：把两个灯泡首尾相连，然后接到电路中，这种电路我们叫做。
在图5处画出对应的电路图方法：模仿课本图另一种像图6那样，将两灯的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两只灯是的．我们不妨将L1从电路中取下，闭合开关后L2照常发光，用这种方法可以用来识别并联电路．在图7处画出对应的电路图。
活动探究二：探究串、并联电路的特点：方法：对照电路图，并连接电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。
总结串、并联电路的区别，填入下表：。
人教版九年级上册物理导学案：15.3串联和并联
杭六中九年级上册物理导学案15.3串联和并联姓名：班级：学习目标：1）认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点。
2）会根据串并联电路特点，判断电路连接情况，会根据电路图连实物图，会根据实物图画电路图。
学习重点：探究发现串并联电路的特点。
学习难点：规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。
导学方法：讨论法、谈话法、总结归纳法、实验法导学过程：一、课前预习：1、电路里如果有两个或两个以上的用电器，__________（能否）有多种接法。
2、__________ 相连叫串联，并联指__________ 相连。
二、课堂导学：1．情景导入：节日的夜晚，五彩缤纷的灯光把夜幕下的城市装扮的美轮美奂，你是否仔细观察过节日装饰的小彩灯？只要有一盏灯不亮，则多盏灯同时不亮。
而在街道旁的路灯，有一盏灯不亮，其他的灯还在正常发光，这是什么原因？在实际生活中，用电器不止一个，用电器之间的连接方式也不尽相同。
2.出示目标：1) 探究发现串并联电路的特点。
2) 规范画出串并联电路、动手连接串并联电路3.自主学习，合作探究：1、学生实验探究：每个学生给两个灯泡、一个电源、若干导线和多个开关，看要使两个灯泡都发光，能有几种接法，找出这两种接法的特点，做好如下归纳：3、导学方案P41科学探究2三、展示反馈在学生完成课堂导学后，教师要对学生的完成情况进行提问展示，同时对学生完成质量进行评估。
四、学习小结：1、串联电路的特点：2、并联电路的特点：3、串联和并联的区别：五、达标检测：（一）填空题1．在串联电路中，电流有条路径，只需个开关就可以控制整个电路。
开关位置不同时，对电路影响。
各用电器能否单独工作？2．在并联电路中，电流有条路径，干路开关控制，支路开关控制。
各用电器能否单独工作？3．市场上出售的装饰用的小彩灯，是由十几只彩色小灯泡联而成的，它们只要其中一只灯损坏，其它的灯都。
（填“亮”或“不亮”）4．家庭电路中的电灯、电视机、电风扇等电器都是联的，它们工作时互不影响5.如右图所示电路，要使灯L1、L2串联，则应闭合开关，断开开关；要使灯L1、L2并联，则应闭合开关，断开开关；绝对不能同时闭合开关。
人教版九年级物理上册导学案：15.3串联和并联
九年级物理上册导学案1.下图的四个电路中，与右边实物电路图对应的是（）2.一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇。
使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作。
评价下图所示的电路，你认为符合上述要求的是（）A B C D3.LED光源因具有节能、环保、安全等优点而被广泛应用。
如某公司招牌的每个字背后就是由许多LED灯串组成的，王师傅在调试电路时断开某处，招牌的第二个字立即熄灭，其他字均正常发光(如图)，根据这一现象，对发光字背后的灯串之间的连接方式判断正确的是( )A.这个字与其他字之间一定是串联的B.这个字与其他字之间一定是并联的C.这个字的笔划之间一定是串联的D.这个字的笔划之间一定是并联的4.如图是小明设计的简易起重机的电路。
下列操作中，电动机能工作的是( )A.只闭合S2B.只闭合S1﹑S2C.只闭合S3D.只闭合S1﹑S35.在图中，两个灯泡并联的是( )6.与所示实物图相对应的电路图是图中的( )7.汽车仪表盘上都有一指示灯,用它提醒司机车门是否关好.四个车门中只要一个车门没有关好(相当于一个开关断开),该指示灯就会发光,在下列所示的电路图中,你认为符合上述要求的是()8.如图所示的电路,下列判断正确的是()A.闭合开关S1,S3,断开开关S2时,灯L1,L2串联B.闭合开关S2,断开开关S1,S3时,灯L1,L2并联C.闭合开关S1,S2,断开开关S3时,灯L1亮、L2不亮D.同时闭合开关S1,S2,S3时,电源短路。
初三153串联和并联导学案_理化生_初中教育_教育专区.doc
第三节串联和并联【学习目标】1 •能通过电路连接实验认识到串联和并联的区别；2.能连简单的串联、并联电路；能正确区分并联电路的干路和支路；3•能说出生活、生产中采用简单的串、并联电路的实例；4.掌握连接实物图与画电路图的方法和技巧。
【学习重点】知道串联电路和并联电路的特点自主预习（一）、知识回顾1、（）形成电流，当电路闭合时，我们规定，在电源的外部，电流的方向从电源的（）极流向（）极。
2、电路由（）、（）、（）和（）四个部分组成，其中（）是提供电能的装置，（）是消耗电能的装置,（）的作用是控制电路，而起连接电路作用的是（）o3、请画出以下常用元件的符号：（1）、灯泡（）（2）、电池或电池组（）（3）、开关（）（4）、电阻（定值）（）（二）、预习要求阅读课本41页内容，请自主完成下列问题，如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流。
1、想一想：给你以下器材：两节干电池、三个开关、两个灯泡和导线若干，利用这些器材完成的下列实验。
（1）要使两个灯泡同时发光，有几种连接方法？，画出你所设计电路的电路图，并分析比较所连接的这几个电路有哪些不同之处。
（2）在刚才所连接的电路中，若去掉其中的一只灯泡，观察另一只灯泡的发光情况将会怎样？（3）利用所给的开关，将开关接在电路的不同位置，观察开关对电路的控制情况，比较你设计的两个电路有哪些不同。
2、认真阅读课本42页内容，完成以下问题：（1）串联电路和并联电路的特点：的电路是串联电路； ___________________________________________ 的电路是并联电路。
（2）串联电路则为所有用电器_______ 连接而成，（填“顺次”或併列”）并联电路则为所有用电器_____ 连接而成。
（3）串联电路中电流路径只有 ______ 条（填“一”或“多”）， ______ 分支（填“有”或“无”），并联电路中电流路径有______ 条（填“一”或“多”），分支（填“有”或“无”）。
153(导学案)串联和并联-2021-2022学年九年级物理上册导学案教学设计课件练习(人教版)
第15.3节《串联和并联》导学案【学习目标】1.知道什么是串联电路，了解串联电路的特点，会连接简单的串联电路.2.知道什么是并联电路，了解并联电路的特点，会连接简单的并联电路.【学习过程】[自主预习一]阅读课本第41、42页，完成下列填空：1.把电路元件连接的电路叫串联电路.2.串联电路的特点：a. 电流路径有（填“1”或“多”）条；b. 用电器同时工作时，（填“互相影响”或“互相不影响”）；c. 开关控制整个电路，其控制作用与位置（填“有”或“无”）关.[小组讨论一]1.取两节干电池、两个灯泡、一个开关、若干导线，连成一个串联电路.2.（1）闭合开关，电流的路径是：从电源正极出发，经过，再经过，最后经过，回到电源负极. 因此电流路径共有条；（2）闭合开关，两灯发光，取下灯泡L1，L2能继续发光吗？（填“能”或“不能”），这说明；（3）将开关改接到L1与L2之间，开关能控制整个电路吗？（填“能”或“不能”），再将开关改接到L2与电源正极之间，开关仍能控制整个电路吗？（填“能”或“不能”），这说明 .[课堂练习一]1.在下图所示的各电路中，两个灯泡不属于串联的是（）2.火车在两节车厢之间有两间厕所，只有当两间厕所的门都关上时（每扇门相当于一个开关），车厢中指示牌内的指示灯才会发光，指示牌就会显示“厕所有人”字样，提醒旅客两间厕所内都有人. 请你把下图中的各元件符号连接成符合上述设计要求的电路图.[自主预习二]阅读课本第41、42页，完成下列填空：1.把电路元件连接的电路叫并联电路.2.并联电路的特点：a. 电流路径有（填“1”或“多”）条；b. 用电器同时工作时，（填“互相影响”或“互相不影响”）；c. 控制整个电路，控制支路.[小组讨论二]取两节干电池、两个灯泡、三个开关、若干导线，连成一个并联电路.(1)闭合开关，电流的路径是：从电源正极出发，电流在（填“左”或“右”）接线柱分支，第一支路是L2与，第二条支路是L1与，两条支路在S1（填“左”或“右”）接线柱会合，然后再经过S1，回到电源负极. 因此电流路径共有条；(2)闭合三个开关，两灯发光，取下灯泡L1，L2能继续发光吗？（填“能”或“不能”），这说明(3)断开开关S1，闭合S2、S3，L1、L2发光情况是；断开开关S2，闭合S1、S3，L1、L2发光情况是；断开开关S3，闭合S1、S2，L1、L2发光情况是；这说明： .课堂练习1．用一个开关控制两个电灯和一个小电动机同时工作，这三个用电器在电路中（）A．一定要并联B．一定要串联C．可以串联也可以并联D．一定混联2．下列给出的用电器中连接方式属于串联的是（）A．烘托节日气氛的小彩灯﹣﹣﹣满天星B．道路两旁的路灯C．家中的电视和电脑等家用电器D．教室里照明用的日光灯3．如图所示的四个电路图，开关S能使L1和L2同时发光和熄灭的是（）A．甲、丙B．乙、丁C．甲、丁D．丙、丁4．实验课上四位同学连接的电路如图所示，他们中连接错误的是（）A．B．C．D．5．教室里投影仪的光源是强光灯泡，发光时温度很高，必须用风扇给予降温。
人教版-物理-九年级全一册-15.3串联和并联导学案
§5.3 串联和并联导学案一、学习目标1.能通过电路连接实验认识到串联和并联的区别；2.能连简单的串联、并联电路；能正确区分并联电路的干路和支路；3.能说出生活、生产中采用简单的串、并联电路的实例；学习重点：串联电路和并联电路学习难点：串联电路和并联电路的识别二、学习过程【学点一】串联和并联1、做一做：桌面上有两节干电池、一个开关、两个灯泡和导线若干，要使两个灯泡同时发光，有几种连接方法？请用这些器材进行实际操作，并画出你所连接电路的电路图，并分析比较所连接的这几个电路有哪些不同之处。
2、阅读课本106页的相关内容，并分析比较刚才所连接的电路。
可以得出：用电器连入电路，说明用电器是串联的。
用电器连入电路，说明用电器是并联的。
3、实验探究：在刚才所连接的串联和并联电路中，若去掉其中的一只灯泡，观察另一只灯泡的发光情况将会怎样？并观察开关的控制情况。
请各小组动手操作，然后思考、讨论以下问题：⑴思考课本108页“想想议议”，在课本106页图5.3-1、5.3-2的电路图中画出电路闭合时电流的方向。
⑵请你归纳出串联电路和并联电路各有哪些特征？串联电路的特征：并联电路的特征：⑶想一想：用哪些方法可以区分串联电路和并联电路？4、阅读课本107页，了解生活中的电路是怎样连接的。
跟踪练习：1.请说出实际生活中哪些用电器是串联的，哪些用电器是并联的？并说明理由。
2、如图所示电路，试回答下列问题：⑴若使Ｌ1、Ｌ2串联起来，则应闭合开关；⑵若使Ｌ1、Ｌ2并联起来，则应闭合开关；⑶若只有Ｓ3闭合，则电路中灯不亮；⑷若闭合开关Ｓ1、Ｓ2,则电路中灯亮。
选做题：一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇。
使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作。
在下图所示的电路，你认为符合上述要求的是（）【学点二】电路的连接及电路图的画法⑴将两节干电池、一个开关、两个灯泡和导线若干连接成电路，使开关能同时控制所有的用电器，请先画出电路图，并根据电路图连接电路。
【导学案】物理(人教版)九年级全册：15、3串联和并联
九年级物理导教案课题： 15.3 串连和并联班级：学生：一、学习目标：学习目标：1、知识和技术：1）认识串连电路和并联电路的连结特色和工作特色。
2）会依据串并联电路特色，判断电路连结状况，会依据电路图连实物图，会依据实物图画电路图。
2、过程和方法：1）经过议论沟通学会划分串并联电路。
2）经过着手实验，实质操作，剖析概括串并联电路的特色。
3、感情、态度、价值观：1）激发学生认识串并联电路的兴趣，领会生活中的科学知识。
2）让学生经过自主研究，主动找出串并联的特色和划分方法，领会学习的成就感。
学习要点：研究发现串并联电路的特色。
学习难点：规范画出串并联电路、着手连结串并联电路。
导学方法：议论法、讲话法、总结概括法、实验法课时：1课时导学过程：一、课前预习：1、电路里假如有两个或两个以上的用电器，__________ （可否）有多种接法。
2、 __________相连叫串连，并联指 __________ 相连。
二、讲堂导学：1．情形导入：节日的夜晚，五彩斑斓的灯光把夜幕下的城市装束的美轮美奂，你能否认真察看过节日装修的小彩灯？只需有一盏灯不亮，则多盏灯同时不亮。
而在街道旁的路灯，有一盏灯不亮，其余的灯还在正常发光，这是什么原由？在实质生活中，用电器不只一个，用电器之间的连结方式也不尽同样。
2.出示目标：1)研究发现串并联电路的特色。
2) 规范画出串并联电路、着手连结串并联电路3. 自主学习，合作研究：1、学生实验研究：每个学生给两个灯泡、一个电源、若干导线和多个开关，看要使两个灯泡都发光，能有几种接法，找出这两种接法的特色，做好以下概括：2、串连电路与并联电路，各有什么特色，达成下表：串连并联连结方式电路图电流路径开关的作用用电器之间的联系三、展现反应在学生达成讲堂导学后，教师要对学生的达成状况进行发问展现，同时对学生达成质量进行评估四、学习小结：五、达标检测：1、对于生活中的一些电路，以下判断正确的选项是（）。
人教版2020年物理九年级上册第15章《第3节 串联和并联》教案
教案：人教版2020年物理九年级上册第15章《第3节串联和并联》一、教学内容1. 教材章节：第15章《第3节串联和并联》2. 详细内容：a. 串联电路的特点b. 并联电路的特点c. 串联和并联电路的比较d. 串并联电路的判断方法二、教学目标1. 让学生理解串联电路和并联电路的概念，掌握它们的特点和判断方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：串联和并联电路的判断方法。
2. 教学重点：串联电路和并联电路的特点和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表、电压表。
2. 学具：每个学生一组电路实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解电路在生活中的一些应用实例，引导学生思考电路的组成和特点。
2. 知识讲解：a. 串联电路：电源、开关、灯泡、导线依次连接，电流只有一条路径，电压分配相同。
b. 并联电路：电源、开关、灯泡并联连接，电流有多条路径，电压分配相同。
3. 例题讲解：分析并解决一些简单的串联和并联电路问题，让学生理解电路的运行原理。
4. 随堂练习：让学生自主完成一些串联和并联电路的练习题，巩固所学知识。
5. 动手实践：学生分组进行电路实验，观察和记录电路运行情况，验证串联和并联电路的特点。
6. 课堂讨论：引导学生探讨串联和并联电路在实际生活中的应用，分享各自的实验成果。
六、板书设计1. 串联电路：电源、开关、灯泡、导线依次连接，电流只有一条路径，电压分配相同。
2. 并联电路：电源、开关、灯泡并联连接，电流有多条路径，电压分配相同。
七、作业设计答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考串联和并联电路在生活中的应用，鼓励学生进行创新实践。
重点和难点解析：教具与学具准备一、教具准备1. 电源：提供电能，用于点亮灯泡，形成电路。
2. 开关：控制电路的通断，便于观察电路在不同状态下的特点。
人教版九年级全一册物理教案：15.3串联和并联
《15.3串联和并联》教学设计【教材分析】本节是人教版初中九年义务教材物理九年级第十五章《电流和电路》的第三节。
本节课是学生在已有知识：电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，虽然简单，却是学习电学知识的重要基础。
这部分知识既是上一节电路知识的深化，又是进入各种实际电路的起点。
正确地识别和连接串、并联电路，探究串、并联电路的特点是关键性的环节。
【教学设计思路】本节内容是学生在电学部分的第一次探究，为后两节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。
在教学设计中，充分考虑到了学生的实际认知水平和学习能力，将本节内容设计为教师引导下的探究性课堂。
通过设问、讨论、解疑，循序渐进，让学生达到一定的知识和能力目标；通过分组实验、合作交流，让学生体会一些科学研究的过程和方法；通过一定程度地放开课堂，让学生自主学习、设计简单实际电路等，培养学生的科学探究兴趣和学习成就感。
【教学目标】●知识与技能1．知道串联电路和并联电路连接的特点。
2．会动手连接串联电路和并联电路。
3．会画简单的串联、并联的电路图。
●过程与方法1．通过讨论交流学会区分串并联电路。
2．通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。
●情感态度与价值观1．激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。
2．让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。
【教学重点】●正确识别串、并联电路，会画出合乎要求的电路图；能根据简单的电路图连接电路。
【教学难点】●并联电路的识别及连接【教学方法】●实验法、观察法、讨论法【教具准备】电池组、2.5V小灯泡两个（带灯座）、开关3个、导线若干【课时安排】1课时【导入新课】（问题导入）同学们，我们在生活在电气化时代，各种用电器给我们的生活带来了极大的方便和无穷的乐趣，我们能否驾驭电并使它按照我们的意愿来工作呢？在大家的课桌上准备有各种电学器材，你有办法让两个小灯泡同时发光吗？请大家用手头的器材进行连接，比一比，看看哪组连得最快！！！（学生分组完成实验）当各小组成功解决了问题之后，提问：“你们每个同学是如何连接的两个小灯泡老师有点看不清，你能不能把你的各个元件的连接关系用清晰的电路图表示出来？”（在学生正确地画出自己的电路连接关系后，开始引导他们去识别电路的连接。
人教版九年级物理教案：15.3串联并联
人教版九年级物理教案：15.3串联并联我是一名资深的幼儿园教师，我设计这节串并联课程的初衷，是希望通过有趣的实验，让孩子们理解串并联电路的基本概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
在设计这节课的时候，我采用了问题驱动的教学方式，让孩子们通过观察实验现象，自行探索串并联电路的特点和规律。
我希望通过这种方式，让孩子们能够主动学习，提高他们的观察能力和思考能力。
本节课的教学目标是，让孩子们能够理解串并联电路的概念，掌握串并联电路的特点和规律，并能够运用这些知识解决实际问题。
在教学过程中，我发现让孩子们理解串并联电路的连接方式是教学难点，而能够熟练使用测电笔是教学重点。
为了保证教学效果，我准备了一些简单的电路元件，如灯泡、开关、电流表等，以及一些绝缘材料和导线。
在活动过程中，我向孩子们介绍了串并联电路的概念，并通过实验展示了串并联电路的特点和规律。
然后，我让孩子们自己动手进行实验，观察实验现象，并尝试解释这些现象。
我进行了课堂小结，强调了串并联电路的特点和规律。
在课后反思中，我认为这节课的优点是让孩子们通过实验亲自探索串并联电路的特点和规律，使他们对这些知识有了更深刻的理解。
但我也发现，有些孩子在操作电路时不够细心，导致实验结果不准确。
因此，在今后的教学中，我需要加强对孩子们的指导，提高他们的操作准确性。
我还可以通过一些拓展延伸的活动，如让孩子们设计自己的电路，或者进行电路竞赛等，来进一步巩固他们的串并联电路知识。
重点和难点解析：在设计这节串并联课程时，我采用了问题驱动的教学方式，让孩子们通过观察实验现象，自行探索串并联电路的特点和规律。
这个过程中，有几个重点和难点需要关注。
让孩子们理解串并联电路的概念是教学难点之一。
由于孩子们对电路的知识了解有限，他们可能难以理解串并联电路的定义和特点。
因此，我需要通过生动的实验现象，让孩子们直观地感受到串并联电路的区别。
让孩子们能够熟练使用测电笔是教学重点之一。
测电笔是电路实验中常用的工具，掌握正确使用测电笔的方法对于孩子们来说非常重要。
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15.3 串联和并联
预习案
学习目标
1. 会看、会画简单的电路图。
2. 能连接简单的串联电路和并联电路。
3．通过探究，用实验的方法了解串联、并联电路的区别。
能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
学习重点：什么是串联和并联电路，会连简单的串、并联电路。
学习难点：串、并联电路的特点及区别。
预习检测
1．电路和电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍
2.（1）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的串联
．．电路电路图
（2）画出一个电池，一个开关，两盏电灯组成的并联
．．联电路电路图
（3）画一画：请在右边方框里画出图1的实物图对应的电路图。
根据图2给出的电路图，连接图3的实物图。
探究案
合作探究
想想做做：
给你两盏灯、一个电源、一个开关，你能同时使两灯都发光吗？思考并讨论，有几种接法？
活动探究一：组成串、并联电路：
同学们动手动脑，相互讨论，然后尽可能画出电路图，再连接实物。
不同小组间讨论比较。
当电路中有两个灯泡时，连接方式有两种，其中一种如图4所示：把两个灯泡首尾相连，然后接到电路中，这种电路我们叫做。
在图5处画出对应的电路图
方法：模仿课本图
另一种像图6那样，将两灯的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两只灯是的．我们不妨将L1从电路中取下，闭合开关后L2照常发光，用这种方法可以用来识别并联电路．
在图7处画出对应的电路图。
活动探究二：探究串、并联电路的特点：
方法：对照电路图，并连接电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。
总结串、并联电路的区别，填入下表：
串联并联
定义
（元件连接特点）
电流路径特点
电路中只有电流路径，一处断
开所有用电器都工作。
电路中的电流路径有条，
用电器工作特点各用电器工作，互相影响与否？各用电器工作，互相影响与否？
开关
作用控制
干路中的开关控制。
支路
中的开关控制。
电路图实例
随堂检测
1. 对如图所示电路的分析,错误的是()
A.当断开S1、S2,闭合S3时,R1与R2为串联
B.当断开S3,闭合S1、S2时,R1与R2为并联
C.当断开S1,闭合S2、S3时,R1与R2为串联
D.只要同时闭合S1、S3,就会出现短路现
2. 教室里投影仪的光源是强光灯泡,发光时温度很高,必须用风扇给予降温。
为使灯泡不易过热、被烧坏,要求:带动风扇的电动机启动后,灯泡才能通电发光;风扇不转,灯泡不能发光。
则如图所设计的四个简化电路图中最符合要求的是()
A B C D
3.如图所示病人需要护理时,只要按床边的按钮开关就能及时通知护士:1号床的病人按下开关S1,护士值班室的灯L1亮;2号床的病人按下开关S2,护士值班室的灯L2亮。
下列电路图符合要求的是()
A B C D
4、在某一个工作桌面上有两个灯泡和一个开关，闭合开关，两灯都亮，断开开关两灯都不亮，其电路连接情况在桌面以下看不见，你有什么办法判断这两个灯泡是串联还是并联？
5、举重比赛有甲、乙、丙三个裁判，其中甲为主裁判，乙和丙为副裁判．若裁判认定杠铃已被举起，就按一下自己面前的按钮．要求主裁判和至少一个副裁判都按下自己面前的按钮时，指示杠铃被举起的灯泡L才亮．以下符合这一要求的电路是（）
A．B．C D．
参考答案
1、C
2、B
3、B
4、拧下一个灯泡，闭合开关，看另一灯是否发光，若发光，并联，若不发光，串联
5、B。