第四组课程设计
小学三年级语文第五册教案设计 第四组
小学三年级语文第五册教案设计第四组13、花钟一、设计理念：《语文课程标准》提出，语文教学应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“语文课程应该是开放而富有创新活力的”。
本课设计运用“研究性学习”的学习方法，将信息技术与语文教学整合，为学生创设一个开放性的学习环境，努力做到在实践中学习和运用语文。
二、教学目标1．会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
”2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。
4．学习运用多样的句式表达。
三、教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。
四、教学难点：理解课文内容，培养学生留心观察事物的习惯。
五、教学方法：创设情境识字学词、紧抓朗读品位语言、读写结合发展语言。
六、课前准备：1．生字、词语卡2．收集文中所及到的花的图片和相关知识。
七、课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1．同学们,你们看了课题以后,心中有什么问题吗？2．一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗？你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢？让我们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧!二、初读课文，学习生字新词1．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2．同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。
3．检查生字自学情况。
a．出示生字、词语卡，全班认读，正音。
b．小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
c．当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。
三、通读课文,理清课文思路1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。
部编版语文四年级下册第四组单元备课教学设计
部编版语文四年级下册第四组单元备课教学设计一. 教材分析部编版语文四年级下册第四组单元包含了《古诗两首》、《荷塘月色》、《海上日出》三篇文章以及《习作：我的奇思妙想》和《语文园地四》。
这一单元的文章具有较强的文学性和想象力，旨在培养学生的文学素养、审美情感和想象创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对文学作品的欣赏也有了一定的基础。
但学生在理解较为深奥的文学语言和意境上可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
同时，学生对奇思妙想的习作可能存在思路不清晰、表达不准确的问题，需要教师在习作指导上给予更多的关注。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章的基本内容，把握文学语言的特点，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，培养学生的文学欣赏能力和想象创造力。
3.情感态度与价值观：感受文学作品的美好情感，培养对文学的热爱，激发对生活的想象和创造力。
四. 教学重难点1.重点：理解文章内容，提高阅读理解能力。
2.难点：欣赏文学语言，培养想象创造力。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用讨论教学法，引导学生主动探究，培养学生的思维能力；启发式教学法引导学生发现问题、解决问题，提高学生的创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习课文，了解文章内容，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、音乐等方式创设情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师范读课文，学生跟读，感受文学语言的美。
然后教师引导学生关注文章中的奇思妙想，让学生初步体会文学的魅力。
3.操练（20分钟）教师提出问题，引导学生分小组进行讨论，讨论结束后，各小组派代表回答问题。
通过讨论教学法，培养学生的思维能力和合作精神。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，帮助学生巩固所学知识。
五年级语文下册第四组第一课时教案新部编本
优选授课授课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科授课设计[ 20–20学年度第__学期]任授课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校基本信息年级五年级学科语文授课方法讲解法教师王发瑞单位古浪县三合完好小学课题名称五年级语文下册第四组第一课时授课设计学情分析我校是一所乡村校校，学生大多勤奋好学，爽朗可爱。
求知欲强，对学生进行思想教育，帮助学生成立远大的理想，并为之而努力，是至关重要的。
同时，教育学生做人要平和、要富有同情心、懂得关爱他人。
授课目标1 、.认识 6 个生字，读读记记“放弃、下旬、水泵、颠簸、节奏、拥簇、急不可以待、一声不坑”等词语。
2、有感情地朗诵课文，连续练习迅速阅读。
3、读懂课文内容，领悟题目地含义。
从字里行间感觉瑞恩心灵的可是有梦想是不够的，还要经过不懈地奋斗才能梦想成真。
4、意会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作去。
授课过程一、理解梦想（一）板书“梦想”。
什么是梦想。
1.教师：梦想是我们心中最深切、最美好的希望。
人人间的好多奇景都源于源于梦想。
人应该有梦想，并为自己的实现而努力。
2.现在请你告诉大家：你的梦想是什么？（二）激情入文教师：梦想的力量是巨大的，它能够让你创立出无法想象的奇景。
今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。
他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。
正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感人。
二、感知梦想（一）请走进课文，用较快的速度读课文，把课文读畅达、读流利、读正确，圈出自己认为最重点的词语并读一读。
（二）说话练习，整体感知1 、出示文中重点词：非洲水井额外水泵钻井机瑞恩的井攒钱募捐呜咽放弃拥簇辛辛苦苦指名读词、纠音齐读！2 、说话练习要求：自由选择五个以上词语，把他们连成一句畅达的话，说说课文写了一个怎样的梦想。
人教版小学语文三年级上册第四组单元整体教学设计备课课件
人教版小学语文三年级上册第四组单元整体教学设计备课教案总体设想第—局部：教科书教学模块一：预习。
模块二：理解内容。
模块三：领悟表达。
模块四：口语交际与习作。
第二局部：读整本书教学──（绿野仙踪）第三局部：语文实践活动教学──观察与发觉第—局部教科书教学设计学习目标1．学会本单元31个生字，要求会认读；会写本单元40个生字，要求会写会运用；掌握由生字组成的词语。
2．在教师的引导下理解四篇课文的主要内容，领会细心观察对生活的重要影响。
3．培养学生的朗读水平，读出句子所表达的意思。
4．累积本单元的好词佳句，写在读书笔记上，为后面的写作打下言语根底。
5．运用在课文学到的写作方法和累积到的言语写一篇观察日记，看谁在观察中有新的发觉。
6．通过语文实践活动培养学生的观察能力、口头言语表达能力，养成特长细心观察的好习惯。
7．通过整本书阅读和交流，拓展学生的知识面，在读书与交流中体会细心观察的乐趣。
模块一预习教学流程自读第四组语文导语51页，为本组起名字──自读本组课文，不认识的字通过查字典解决──交流四篇课文的主人公通过细心观察发觉了什么秘密──总结，谈谈你受到的启发。
板块设计板块一：为本组起名1．齐读导语，默读导语。
2．默默地想一想：为本组起一个恰当的名字。
3．小组交流。
4．全班交流自己起的名字，说说起这个名字的理由。
由师生共同确定一个名字，师板书在黑板上，齐读。
板块二：自读课文，解决字词。
自由读课文，不会的字查字典解决。
1．学习需认识的生字。
〔1〕出示生字，自由拼读，自学。
〔2〕小组内相互读，相互援助。
〔3〕教师检查──排火车读、个人读、齐读。
2．指导书写需写的生字。
〔1〕把生字按结构分类写在字卡上。
〔2〕分结构指导书写生字，让学生了解不同结构字的不同特点。
〔3〕讲评。
〔4〕为字组词写在作业本上。
3．识记词语。
〔1〕自读词语，读准字音。
〔2〕同位互读，相互改正读中出现的错误。
〔3〕教师检查：排火车读、齐读。
小学语文四年级上册第四组 教学设计
第四组编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。
学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。
教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
需要特别指出的是，在本组的导语中，明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求，在《触摸春天》课后，设计了“搜集感人故事，整理资料办墙报”的泡泡提示。
这些内容的安排，是为“语文园地”中的口语交际和习作的顺利进行所做的准备工作。
因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，注意各部分内容之间的内在联系，使本组教学形成一个有机整体。
教学本组教材可用10—13课时。
其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“成语故事”1—2课时。
触摸春天教学目标：1、认识9个生字，会写11个字。
正确读写“盲童、浓郁、穿梭、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩、倾向袅袅”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵5---7自然段，摘录、积累好词佳句，3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学重难点：理解课文中含义深刻的句子，体味安静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活是课文理解的重点，也是课文的难点。
的《指尖的世界》教学过程：一、体验盲童初感奇迹1、我们闭上眼睛，体验一下，你的眼前一片漆黑，盲人的眼睛看不见色彩，看不见世界。
冷热源工程课程设计任务书(第四组)
《冷热源工程课程设计》任务书专业：建筑环境与设备工程课程名称：《冷热源工程》嘉兴学院建筑工程学院嘉兴学院教务处一、设计题目Xx制冷机房设计二、原始资料1、空调冷负荷：分别为：4.2MW（空调总面积30000m2），2.8 MW（空调总面积20000m2），2.0 MW（空调总面积15000m2），1.5MW（空调总面积12000m2），0.8MW （空调总面积6500m2）2、当地可用的能源情况：电：价格：1.0元/度天然气：价格：2.5元/m3；热值：33.45MJ/m3；蒸汽：价格：80元/吨；蒸汽压力为：0.8MPa燃油：价格：6.76元/升；低位发热量均为：42840kJ/kg3、冷冻机房外冷冻水管网总阻力分别为0.45 Mpa；0.40 Mpa；0.35MPa；0.3MPa；0.15 MPa4、土建资料制冷机房建筑平面图（见附图），其中水冷式冷水机组冷却塔高度分别为：30m；25 m；20 m；15 m；10 m三、设计内容和要求本课程设计内容要求包括设计说明书和设计图纸，其详述如下：1、设计计算说明书要求包括如下各项内容及要求：1）内容：设计题目目录(1)设计原始资料(2) 冷水机组选型(3) 分水器和集水器的选择(4) 膨胀水箱配置与计算(5) 冷冻水系统的设备选型和计算(6) 冷却水系统的设备选型和计算(7) 参考文献(8)个人小结2）要求：说明书的编写应保证设备计算分析的条件充分、过程的层次分明及结果的数据准确。
所采用的主要公式应给出出处。
对所选用设备、确定的方案给出简要的技术经济分析。
说明书要求用统一的A4纸打印。
2、设计图纸要求包括下列图纸（1）设计施工说明和设备表1张（图幅自定）（2）平面图1张（图幅同给定的机房建筑平面图，比例为1：100）（3）系统图1张（图幅自定，比例自定）（4）主剖面图或局部放大图1张（图幅自定，比例1:20或1：50等）设计图纸内容的要求：把所选择的各设备及管道合理地布置在机房平面图上，在机房平面图上应给出文字的设计说明，主要针对图面上无法清晰表达的，而又需要用户完全清楚的内容（如：管材、防腐、保温等）；.图纸上应注明：水管尺寸（mm），设备与局部构件编号，水管和设备的定位尺寸（mm），设备、局部构件及材料的明细表（应按编号顺序由上至下列表于图纸上），标高（m）；四、设计时间安排设计准备1天，计算分析：3天；布置绘图：4天；答辩、整理说明书、图纸及交图：2天；交图时，要求把图纸折叠成与说明书一样大。
数字逻辑--数字频率计的设计
滁州学院课程设计报告课程名称：数字逻辑课程设计设计题目：数字频率计的设计系别：网络与通信工程系专业：网络工程组别：第四组起止日期:2012年5月28日~ 2012年6月22日指导教师:计算机与信息工程学院二○一二年制课程设计任务书目录1 引言 (2)2 设计要求 (2)2.1题目 (2)2.2系统结构要求 (2)2.3制作要求 (2)2.4扩展指标 (2)2.5运行环境 (2)2.6设计条件 (2)2.7元件介绍 (3)①计数显示器 (3)②74160N (4)③7473N (5)④XFG1 (6)3 整体设计方案 (7)4 详细分析 (8)4．1单元电路设计 (8)4．2控制电路 (8)4．3关于JK触发器 (9)4．4测试 (10)5 调试与操作说明 (10)5.1第一次仿真 (11)5.2第二次仿真 (11)5.3第三次仿真 (12)5.4第四次仿真 (12)6 课程设计总结 (13)7 致谢 (14)8 参考文献 (14)1 引言数字频率计是近代电子技术领域的重要测量工具之一，同时也是其他许多领域广泛应用的测量仪器。
数字频率计是在基准时间内把测量的脉冲数记录下来，换算成频率并以数字的形式显示出来。
数字频率计应用于测量信号（方波、正玄波或其他周期信号）的频率，并用十进制数显示。
它具有精度高、测量速度快、读数直观、使用方便等优点。
2 设计要求2.1题目频率计主要用于测量正弦波、矩形波、三角波和尖脉冲等周期信号的频率值。
其扩展功能可以测量信号的周期和脉冲宽度。
①频率测量范围：1HZ~10HZ。
②数字显示位数：四位静态十进制数显示被测信号的频率。
2.2系统结构要求数字频率计的整体结构要求如图所示。
图中被测信号为外部信号，送入测量电路进行处理、测量，档位转换用于选择测试的项目—频率、周期或脉宽，若测量频率则进一步选择档位2.3制作要求①被测信号波形：正弦波、三角波和矩形波。
②测量频率范围：1Hz~10kHz。
液压传动课程设计
设计题目第一组：设计一台专用铣床，工作台要求完成快进－－工作进给－－快退－－停止的自动工作循环。
铣床工作台重量4000N，工件夹具重量为1500N，铣削阻力最大为9000N，工作台快进、快退速度为4.5m／min，工作进给速度为0.06～1m ／min，往复运动加、减速时间为0.05s工作采用平导轨，静、动摩擦分别为fs ＝0.2，fd＝0.1，•工作台快进行程为0.3m。
工进行程为0.1m，试设计该机床的液压系统。
第二组：设计一台校正压装液压机的液压系统。
•要求工作循环是快速下行→慢速加压→快速返回→停止。
压装工作速度不超过5mm／s•，快速下行速度应为工作速度的８～10倍，工件压力不小于10×103N。
第三组：设计一台卧式单面多轴钻孔组合机床液压系统，要求完成工件的定位与夹紧，所需夹紧力不得超过6000N。
该系统工作循环为：快进——工进——快退——停止。
机床快进快退速度约为6 m／min，工进速度可在30～120mm／min范围内无级调速, 快进行程为200mm，工进行程为50mm，最大切削力为25kN，运动部件总重量为15 kN，加速（减速）时间为0.1s，采用平导轨，静摩擦系数为0.2，•动摩擦系数为0.1。
第四组：设计一台小型液压机的液压系统，要求实现快速空程下行——慢速加压——保压——快速回程——停止的工作循环。
快速往返速度为3m/min，加压速度为40～250mm／min，压制力为200kN，运动部件总重量为20kN。
第五组：设计一卧式单面多轴钻孔组合机床动力滑台的液压系统，动力滑台的工作循环是：快进——工进——快退——停止。
液压系统的主要参数与性能要求如下：轴向切削力为用21000N,移动部件总重力为10000N，快进行程为 100mm，快进与快退速度均为 4.2m／min，工进行程为 20mm，工进速度为 0.05m／min，加速、减速时间为0.2s，利用平导轨，静摩擦系数为0.2，动摩擦系数为0.1，动力滑台可以随时在中途停止运动，试设计该组合机床的液压传动系统。
《继电保护课程设计》指导书
《继电保护》课程设计指导书西南交通大学电气工程学院一、继电保护课程设计任务书1、原始资料1.1 基础数据第一组YN,d11牵引变压器保护并联电容补偿装置保护A相馈线保护(下行)(不计复线牵引网互感)B相馈线保护(上行)(不计复线牵引网互感)第二组YN,d11牵引变压器保护并联电容补偿装置保护A相馈线保护(下行)(不计复线牵引网互感)B相馈线保护(上行)(不计复线牵引网互感)第三组YN,d11牵引变压器保护并联电容补偿装置保护A相馈线保护(下行)(不计复线牵引网互感)B相馈线保护(上行)(不计复线牵引网互感)第四组YN,d11牵引变压器保护并联电容补偿装置保护A相馈线保护(下行)(不计复线牵引网互感)B相馈线保护(上行)(不计复线牵引网互感)第五组YN,d11牵引变压器保护并联电容补偿装置保护A相馈线保护(下行)(不计复线牵引网互感)B相馈线保护(上行)(不计复线牵引网互感)1.2 系统接线图图1 牵引变电所示意图注：图中仅画出了一台牵引主变压器，接在27.5kV母线的并联电容补偿装置图2给出。
27．5kV（A相）27．5kV（B相）图2 并联电容补偿装置接线示意图2、设计要求考虑到在八周内每个学生要完成几个课程设计的任务，工作量较大，又要保证课程设计质量，特作如下安排：2.1 需要完成的设计内容1)所有学生都必须完成主变、并联电容补偿装置、馈线保护的配置方案设计、整定计算、保护装置选型；2)按照各组的具体要求，分别画出主变保护、A相并联电容补偿装置保护或B相并联电容补偿装置保护、A相馈线保护或B相馈线保护的原理接线图和保护的展开图，并作相应说明。
注1：展开图需包括电流电压回路接线图、控制回路接线图和信号回路接线图；注2：不要求对电流、电压互感器的负载能力进行校验，不要求画出屏面布置图、屏后接线图和端子排列；注3：仅要求针对一个断路器画出控制回路。
2.2 设计文件应包括五部分内容1）设计任务书2）保护配置3）保护整定计算和保护装置选型4）2.1要求的保护原理图5）2.1要求的保护展开图3、参考文献[1] 张保会，尹项根.电力系统继电保护（第二版）. 北京：中国电力出版社，2010[2] 陈小川主编.铁路供电继电保护与自动化.北京：中国铁道出版社，2010[3] 谭秀炳.铁路电力与牵引供电系统继电保护（第二版）.成都：西南交通大学出版社，2011[4] 陶乃彬.电气化铁道供变电技术（二次系统）. 北京：中国铁道出版社，2007[5] 高亮.电力系统微机继电保护.北京：中国电力出版社，2007[6] 杨奇逊，黄少锋.微机型继电保护基础.北京：中国电力出版社，2007[7]中国标准出版社.电气简图用图形符号国家标准汇编.北京：中国标准出版社，2001[8] 各种继电器产品样本[9] 各种设计施工图二、馈线保护配置与整定计算由于不同厂家生产的保护实现方式与动作特性的不同，配置方案与整定计算也就不同，但配置与整定的基本原则相同。
人教新课标版小学语文五年级下册第四组17《梦想的力量》教学设计教案
人教新课标版小学语文五年级下册第四组17《梦想的力量》教学设计17* 梦想的力量教材简析：课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。
作者按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2 000块钱，三是筹集买钻井机的钱。
作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。
选编这篇课文的意图，一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。
官方网站：设计理念：本案设计从质疑课题入手，激发学生探求的兴趣。
然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求“梦想的力量”，引导学生全程参与，使他们读懂并理解课文，在阅读有趣的故事中受到启发与教育，在探究活动中达到自悟自得，培养学生主动阅读的习惯。
教学目标：1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。
3．读懂课文内容，体会题目的含义。
从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。
课时安排：1课时课前准备：官方网站：阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。
一年级语文第四组教案
《静夜思》教学设计新圩镇中心小学谢燕玲教学要求：1．会认“静”“夜”等10个生字，会写“目”“耳”等4个生字。
2．朗读古诗，背诵古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
教学重点：朗读古诗，背诵古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
教学难点：会认“静”“夜”等10个生字，会写“目”“耳”等4个生字。
课前准备：挂图、生字卡片课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1、认识10个生字。
2、朗读古诗，背诵古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
教学重点：朗读古诗，背诵古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
教学难点：认识10个生字。
教学过程：一、导入1．师：会背这首诗的请举手！背给老师听听。
（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，认识唐代诗人李白。
师：李白可是唐代有名的大诗人哦。
还会背哪些唐诗？2．指三四名背。
过渡：咱班孩子的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过分。
今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。
坐正，咱们要认真地学！请齐读这首诗。
二、认识二类字1．幻灯：10个带拼音的生字，齐拼读，读准字音，重点读好“静、床、光、望、乡”几个后鼻音和三拼音节的字。
2．你是怎样记住这些生字的？（幻灯效果：学生记住了哪个字，那个字即在屏幕中消失，同时配有鼓掌声，以此激励孩子。
）3．幻灯：再出现10个不带拼音的生字，多种方式认读。
4．只留“静”字在屏幕。
师：把“静”字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。
三、释题-理解1．小朋友们，课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间？（夜）（师手指课题。
）哪个字交代了李白当时的心情？（思）2．诗句中哪些地方写“夜”呢？（明月）从这个词怎么看出是写“夜”？3．诗句中哪些地方写“思”？（思故乡）评价：对，这是作者直接地告诉我们他在思。
请大家把李白思念故乡的感情读出来。
指导：你们没读出李白思念故乡的感情，应该把“望”和“思”读真切一点。
（师同时在黑板上标上着重号，并示范。
）再读一遍试试，这次加上动作。
班班幼儿园的第四次课程设计
班班幼儿园第四次课程设计课程概述本次课程设计旨在通过扩大幼儿的社交圈子，促进他们之间的交流与合作，培养幼儿团队合作的意识和能力。
通过各种游戏和活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习合作、分享和关爱他人。
同时，也通过让幼儿主动参与活动，培养他们的自信心和表达能力。
课程目标1.培养幼儿团队合作的意识和能力2.提高幼儿的表达能力和自信心3.培养幼儿的分享和关爱他人的品质4.扩大幼儿的社交圈子，促进他们之间的交流与合作课程内容游戏一：小伙伴接力活动目的：培养幼儿团队合作能力和互相支持的精神。
活动流程： 1. 将幼儿分成几个小组，每个小组站成一排。
2. 最前面的幼儿拿到一个球，然后把球递给队伍后面的人，队伍后面的人再传给下一个人。
3. 球传到最后一个人后，最后一个人拿着球跑到起点，然后再把球传递给队伍前面的人。
4. 第一个拿到球的小朋友再跑到终点，完成接力比赛。
活动二：合作拼图活动目的：培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
活动流程： 1. 将一幅简单的拼图分成几部分，每部分分给一个小组。
2. 每个小组的成员需要合作完成拼图，每个人负责一部分。
3. 教师可以给每个小组一定的时间来完成任务。
4. 完成拼图后，每个小组将自己的部分拼接起来，形成完整的图画。
活动三：小小慈善家活动目的：培养幼儿的分享和关爱他人的品质。
活动流程： 1. 教师向幼儿讲解慈善的概念，以及为什么要帮助有需要的人。
2. 教师带领幼儿一起筹备慈善义卖活动，比如制作手工小物品等。
3. 幼儿将自己制作的物品摆放在义卖摊位上，用来募集善款。
4. 幼儿和家长一起参与义卖活动，并将所得善款捐助给有需要的人或机构。
课程总结通过本次课程设计，幼儿们得到了一次充满乐趣和意义的团队合作的经历。
他们在游戏和活动中学会了互相支持和共同努力的重要性，培养了他们的团队合作能力和互助精神。
同时，他们还学会了分享和关爱他人，通过参与慈善义卖活动，体验到了帮助他人的快乐。
化工设计课程设计题目2015
化工1201班：第一组：甲醇-水溶液连续筛板精馏塔设计常压操作连续筛板精馏塔设计，设计参数如下：进料组份：水50.0%、甲醇50.0%（质量分率）；处理量：8万吨/年；年工作生产时间：330天；进料热状态：饱和液相进料，泡点回流；操作压力：110 kPa；单板压降：≤0.7 kPa；塔顶馏出液：甲醇量大于98%（质量分率）塔底釜液：水量大于98%；（质量分率）.回流比：R=1.6R min；全塔效率：ET=60%第二组：甲醇-水溶液连续筛板精馏塔设计常压操作连续筛板精馏塔设计，设计参数如下：进料组份：水30.0%、甲醇70.0%（质量分率）；处理量：8万吨/年；年工作生产时间：330天；进料热状态：饱和液相进料，泡点回流；操作压力：110 kPa；单板压降：≤0.7 kPa；塔顶馏出液：甲醇量大于98%（质量分率）塔底釜液：水量大于98%；（质量分率）.回流比：R=1.6R min；全塔效率：ET=50%第三组：甲醇-水溶液连续筛板精馏塔设计常压操作连续筛板精馏塔设计，设计参数如下：进料组份：水40.0%、甲醇60.0%（质量分率）；处理量：8万吨/年；年工作生产时间：330天；进料热状态：饱和液相进料，泡点回流；操作压力：110 kPa；单板压降：≤0.7 kPa；塔顶馏出液：甲醇量大于98%（质量分率）塔底釜液：水量大于98%；（质量分率）.回流比：R=1.6R min；全塔效率：ET=55%第四组：甲醇-水溶液连续筛板精馏塔设计常压操作连续筛板精馏塔设计，设计参数如下：进料组份：水40.0%、甲醇60.0%（质量分率）；处理量：10万吨/年；年工作生产时间：330天；进料热状态：饱和液相进料，泡点回流；操作压力：110 kPa；单板压降：≤0.7 kPa；塔顶馏出液：甲醇量大于98%（质量分率）塔底釜液：水量大于98%；（质量分率）.回流比：R=1.6R min；全塔效率：ET=50%第五组：甲醇-水溶液连续筛板精馏塔设计常压操作连续筛板精馏塔设计，设计参数如下：进料组份：水40.0%、甲醇60.0%（质量分率）；处理量：15万吨/年；年工作生产时间：330天；进料热状态：饱和液相进料，泡点回流；操作压力：110 kPa；单板压降：≤0.7 kPa；塔顶馏出液：甲醇量大于98%（质量分率）塔底釜液：水量大于98%；（质量分率）.回流比：R=1.6R min；全塔效率：ET=55%第六组：甲醇-水溶液连续筛板精馏塔设计常压操作连续筛板精馏塔设计，设计参数如下：进料组份：水40.0%、甲醇60.0%（质量分率）；处理量：8万吨/年；年工作生产时间：330天；进料热状态：汽液混合进料，汽相分率30%，泡点回流；操作压力：110 kPa；单板压降：≤0.7 kPa；塔顶馏出液：甲醇量大于98%（质量分率）塔底釜液：水量大于98%；（质量分率）.回流比：R=1.6R min；全塔效率：ET=60%第七组：甲醇-水溶液连续筛板精馏塔设计常压操作连续筛板精馏塔设计，设计参数如下：进料组份：水40.0%、甲醇60.0%（质量分率）；处理量：8万吨/年；年工作生产时间：330天；进料热状态：汽液混合进料，汽相分率10%，泡点回流；操作压力：110 kPa；单板压降：≤0.7 kPa；塔顶馏出液：甲醇量大于98%（质量分率）塔底釜液：水量大于98%；（质量分率）.回流比：R=1.6R min；全塔效率：ET=50%第八组：甲醇-水溶液连续筛板精馏塔设计常压操作连续筛板精馏塔设计，设计参数如下：进料组份：水40.0%、甲醇60.0%（质量分率）；处理量：8万吨/年；年工作生产时间：330天；进料热状态：饱和液相进料，泡点回流；操作压力：110 kPa；单板压降：≤0.7 kPa；塔顶馏出液：甲醇量大于98%（质量分率）塔底釜液：水量大于98%；（质量分率）.回流比：R=1.9R min；全塔效率：ET=60%第九组：甲醇-水溶液连续筛板精馏塔设计常压操作连续筛板精馏塔设计，设计参数如下：进料组份：水40.0%、甲醇60.0%（质量分率）；处理量：8万吨/年；年工作生产时间：330天；进料热状态：汽液混合进料，汽相分率10%，泡点回流；操作压力：110 kPa；单板压降：≤0.7 kPa；塔顶馏出液：甲醇量大于98%（质量分率）塔底釜液：水量大于98%；（质量分率）.回流比：R=1.8R min；全塔效率：ET=55%化工1202班：第一组：苯-甲苯溶液连续筛板精馏塔设计常压操作连续筛板精馏塔设计，设计参数如下：进料组份：甲苯50.0%、苯50.0%（质量分率）；处理量：8万吨/年；年工作生产时间：330天；进料热状态：饱和液相进料，泡点回流；操作压力：110 kPa；单板压降：≤0.7 kPa；塔顶馏出液：苯量大于98%（质量分率）塔底釜液：甲苯量大于98%；（质量分率）. 回流比：R=1.6R min；全塔效率：ET=60%第二组：苯-甲苯溶液连续筛板精馏塔设计常压操作连续筛板精馏塔设计，设计参数如下：进料组份：甲苯30.0%、苯70.0%（质量分率）；处理量：8万吨/年；年工作生产时间：330天；进料热状态：饱和液相进料，泡点回流；操作压力：110 kPa；单板压降：≤0.7 kPa；塔顶馏出液：苯量大于98%（质量分率）塔底釜液：甲苯量大于98%；（质量分率）. 回流比：R=1.6R min；全塔效率：ET=50%第三组：苯-甲苯溶液连续筛板精馏塔设计常压操作连续筛板精馏塔设计，设计参数如下：进料组份：甲苯40.0%、苯60.0%（质量分率）；处理量：8万吨/年；年工作生产时间：330天；进料热状态：饱和液相进料，泡点回流；操作压力：110 kPa；单板压降：≤0.7 kPa；塔顶馏出液：苯量大于98%（质量分率）塔底釜液：甲苯量大于98%；（质量分率）. 回流比：R=1.6R min；全塔效率：ET=55%第四组：苯-甲苯溶液连续筛板精馏塔设计常压操作连续筛板精馏塔设计，设计参数如下：进料组份：甲苯40.0%、苯60.0%（质量分率）；处理量：10万吨/年；年工作生产时间：330天；进料热状态：饱和液相进料，泡点回流；操作压力：110 kPa；单板压降：≤0.7 kPa；塔顶馏出液：苯量大于98%（质量分率）塔底釜液：甲苯量大于98%；（质量分率）.回流比：R=1.6R min；全塔效率：ET=55%第五组：苯-甲苯溶液连续筛板精馏塔设计常压操作连续筛板精馏塔设计，设计参数如下：进料组份：甲苯40.0%、苯60.0%（质量分率）；处理量：15万吨/年；年工作生产时间：330天；进料热状态：饱和液相进料，泡点回流；操作压力：110 kPa；单板压降：≤0.7 kPa；塔顶馏出液：苯量大于98%（质量分率）塔底釜液：甲苯量大于98%；（质量分率）.回流比：R=1.6R min；全塔效率：ET=50%第六组：苯-甲苯溶液连续筛板精馏塔设计常压操作连续筛板精馏塔设计，设计参数如下：进料组份：甲苯40.0%、苯60.0%（质量分率）；处理量：8万吨/年；年工作生产时间：330天；进料热状态：汽液混合进料，汽相分率30%，泡点回流；操作压力：110 kPa；单板压降：≤0.7 kPa；塔顶馏出液：苯量大于98%（质量分率）塔底釜液：甲苯量大于98%；（质量分率）.回流比：R=1.6R min；全塔效率：ET=60%第七组：苯-甲苯溶液连续筛板精馏塔设计常压操作连续筛板精馏塔设计，设计参数如下：进料组份：甲苯40.0%、苯60.0%（质量分率）；处理量：8万吨/年；年工作生产时间：330天；进料热状态：汽液混合进料，汽相分率10%，泡点回流；操作压力：110 kPa；单板压降：≤0.7 kPa；塔顶馏出液：苯量大于98 %（质量分率）塔底釜液：甲苯量大于98 %；（质量分率）.回流比：R=1.6R min；全塔效率：ET=60%第八组：苯-甲苯溶液连续筛板精馏塔设计常压操作连续筛板精馏塔设计，设计参数如下：进料组份：甲苯40.0%、苯60.0%（质量分率）；处理量：8万吨/年；年工作生产时间：330天；进料热状态：饱和液相进料，泡点回流；操作压力：110 kPa；单板压降：≤0.7 kPa；塔顶馏出液：苯量大于98%（质量分率）塔底釜液：甲苯量大于98%；（质量分率）.回流比：R=1.9R min；全塔效率：ET=55%第九组：苯-甲苯溶液连续筛板精馏塔设计常压操作连续筛板精馏塔设计，设计参数如下：进料组份：甲苯40.0%、苯60.0%（质量分率）；处理量：8万吨/年；年工作生产时间：330天；进料热状态：汽液混合进料，汽相分率10%，泡点回流；操作压力：110 kPa；单板压降：≤0.7 kPa；塔顶馏出液：苯量大于98%（质量分率）塔底釜液：甲苯量大于98%；（质量分率）.回流比：R=1.8R min；全塔效率：ET=52%。
第四组
第四组教材分析本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。
学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。
教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。
学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景物、气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。
另外，要注意培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯。
本组教材我计划用15课时。
《识字４》教学设计【教学目标】１、认识“蜻蜓”等１４个字，会写“蚂、蚁”等６个字。
２、正确、流利地朗读儿歌。
３、培养观察小动物的兴趣。
【教学重点】读准字音，识记字形，熟读儿歌。
【课时安排】２课时。
【课前准备】学生收集有关小动物的谜语，课件、卡片。
【教学过程】第一课时一、谈话激趣，看图导入１、夏天就要到了。
夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧２、看图说话：（出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
二、自主识字１、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？２、认读生字：⑴自主认读，师出示所有的生字词。
⑵同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你做小老师教教他。
⑶指名同桌赛读，随机重点指导：后鼻音“蜻、蜓”。
前鼻音“蚓”。
翘舌音“蜘、蛛、展”。
“结”读二声。
⑷愿意读的同学一起读。
３、识记生字：⑴自主识记(出示生字卡)：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。
⑵全班交流：说说你是用什么方法记生字的。
⑶摆一摆：人人动手，把１４个生字分成两类摆一摆。
小组交流：说说你为什么这么摆。
⑷巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。
过程控制系统课程设计讲解
过程控制系统课程设计报告书课设小组：第四小组目录摘要 (1)第一章课程设计任务及说明 (2)1.1课程设计题目 (2)1.2 课程设计内容 (3)1.2.1 设计前期工作 (3)1.2.2 设计工作 (4)第二章设计过程 (4)2.1符号介绍 (4)2.2水箱液位定制控制系统被控对象动态分析 (6)2.3压力定制控制系统被控对象动态分析 (7)2.4串级控制系统被控对象动态分析 (7)第三章压力P2 定值调节 (8)3.1 压力定值控制系统原理图 (8)3.2 压力定值控制系统工艺流程图 (8)第四章水箱液位L1定值调节 (9)4.1 水箱液位控制系统原理图 (9)4.2 水箱液位控制系统工艺流程图 (9)第五章锅炉流动水温度T1调节串级出水流量F2调节的流程图 (10)5.1串级控制系统原理图 (10)5.2串级控制系统工艺流程图 (11)第六章控制仪表的选型 (12)6.1 仪表选型表 (12)6.2现场仪表说明 (13)6.3 DCS I/O点位号、注释、量程、单位、报警限及配电设置表 (14)第七章控制回路方框图 (15)总结 (16)参考文献 (16)摘要过程控制课程设计是过程控制课程的一个重要组成部分。
通过实际题目、控制方案的选择、工程图纸的绘制等基础设计和设计的学习，培养学生理论与实践相结合能力、工程设计能力、创新能力，完成工程师基本技能训练。
使学生在深入理解已学的有关过程控制和DCS系统的基本概念、组成结构、工作原理、系统设计方法、系统设计原则的基础上，结合联系实际的课程设计题目，使学生熟悉和掌握DCS控制系统的设计和调试方法，初步掌握控制系统的工程性设计步骤，进一步增强解决实际工程问题的能力。
关键词：过程控制设计 DCS第一章课程设计任务及说明1.1课程设计题目：附图为某过程控制实验装置的P&ID图，该图为一示意图，并不完全符合规范。
根据该图，请完成以下任务：不完全符合规范的P&ID图1、指出该图不符合“自控专业工程设计用图形符号和文字代号（HG/T20637.2）”的地方。
分组教学课程设计方案模板
一、课程名称（请填写课程名称）二、课程目标1. 知识目标：通过本课程的学习，使学生掌握（请填写具体知识点）。
2. 能力目标：培养学生（请填写具体能力）。
3. 情感目标：激发学生对（请填写具体学科或领域）的兴趣，提高学生的综合素质。
三、课程内容1. 课程内容概述：本课程共分为（请填写具体模块或章节）。
2. 课程内容安排：（1）模块一：（请填写具体内容）（2）模块二：（请填写具体内容）（3）模块三：（请填写具体内容）……四、教学方法和手段1. 教学方法：（1）讲授法：教师通过讲解，使学生掌握课程知识。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，提高学生的思维能力和团队合作能力。
（3）案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解课程内容。
（4）实践操作法：安排学生进行实践操作，提高学生的动手能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：利用多媒体课件，直观地展示课程内容。
（2）网络资源：利用网络资源，拓宽学生的知识面。
（3）教学视频：播放教学视频，丰富学生的感性认识。
（4）实物教具：使用实物教具，提高学生的学习兴趣。
五、分组教学策略1. 分组原则：根据学生的学习成绩、兴趣爱好、性格特点等进行分组。
2. 分组方式：采用异质分组，将不同层次的学生分配到同一小组。
3. 分组任务：（1）小组合作学习：鼓励学生在小组内互相讨论、交流，共同完成学习任务。
（2）小组竞赛：组织小组竞赛，激发学生的学习积极性。
（3）小组展示：让学生在课堂上展示自己的学习成果，提高学生的表达能力。
六、教学评价1. 评价方式：（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如出勤、课堂表现、作业完成情况等。
（2）结果性评价：关注学生的学习成果，如考试成绩、项目成果等。
2. 评价标准：（1）知识掌握程度：根据学生的课堂表现、作业完成情况等评价学生的知识掌握程度。
（2）能力提升情况：根据学生在课堂讨论、实践操作等方面的表现评价学生的能力提升情况。
（3）情感态度：关注学生在学习过程中的情感态度，如学习兴趣、团队合作精神等。
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《安全人机工程学》课程设计班级 0234102班专业安全工程课程名称安全人机工程学指导教师田好敏刘章现马春莲学号 0234102**姓名 ***二○一二年十二月目录1前言 (2)1.1研究历史 (2)1.1.1安全人机工程的产生与发展 (2)1.1.2安全人机工程学的发展概况 (4)1.2研究现状 (5)1.3研究目的与意义 (6)2现有牙刷的人机工程环境 (8)2.1刷柄的构造 (8)2.2刷头及刷毛的构造 (8)2.2.1刷头的形状 (8)2.2.2刷毛的材料 (9)2.3刷毛的排列形式 (10)3利用安全人机工程对牙刷进行改进设计 (12)3.1牙刷的改进设想 (12)3.2牙刷改进的资料支持 (13)3.3对新设计的市场调研方法 (15)4设计总结 (16)[摘要]针对目前市场上牙刷的刷毛形式及尺寸、刷头的形式及尺寸以及刷柄的形式及尺寸上存在的某些弊端，应用安全人机工程学理论，引入人性化设计理念，优化牙刷的各项使用性能。
[关键词]安全人机工程学；人性化设计；牙刷。
[Abstract]According to the disadvantage of the form and size of the toothbrush bristles, the disadvantage of the form and size of the toothbrush head and the disadvantage of the form and size of the toothbrush handle. Applying the safety ergonomics theory and introducing the idea of humanization design to optimize of the performance of toothbrush.[ Key words] ergonomics; humanized design; the toothbrush1、前言人机工程学是采用科学的方法研究人、机、环境三大要素之间的关系，将人机工程学应用于物品设计中，由于符合人的生理学和心理学规律，使我们的生活更加舒适。
随着科技生产的不断进步，作为一门研究“人—机—环境”系统中人、机、环境三大要素之间的关系，解决系统中人的效能、健康问题提供理论与方法的科学—人机工程学在我们日常生活中应用越来越广泛了，人们的生活水平也在不断的提高，对于很多物品不仅仅只要求其功能性，逐渐地开始追求使用的舒适性方便性，所以人机工程学的研究对于未来很多事物的设计有着重要的指导意义和现实意义。
随着人类社会的发展，人们越来越重视健康。
人的生活质量和健康在很大程度上依赖于人体同诸如生活用品、交通系统、衣着、工作和生活场所、以及娱乐活动等各种因素之间的几何关系。
本论文要研究的牙刷设计也存在许多问题，我国许多牙刷设计企业不重视甚至不了解人机工程学，在牙刷产品设计中只单方面在功能上改进，没有考虑用户的需求—“人的需求”。
为了优化牙刷的技术设计，确保人与环境之间的协调性，必须量化牙刷与人机工程学的关系。
1.1研究历史1.1.1安全人机工程学的产生与发展自人类社会形成以来，人类在求生存、求发展的过程中，开始创造各种各样的简单器具。
人类利用这些器具进行狩猎、耕种，从而有了人与器具的关系——原始人机关系。
在古老的人类社会中尽管没有系统的人机工程学的研究方法，但人类通过实践的启发所创造的各种简单工具，以其形状的发展变化来看，是符合人机学原理的。
例如：旧石器时代的石刀、石枪、石斧、骨针等工具大部分呈直线形状，有利于利用；到新石器时代，人类所用的锄头、铲刀及石磨等的形状，更适合人的使用。
那时的人类在用这些工具进行笨重的体力劳动时，就自发地存在保护自己和提高工作效率两发面需要解决的问题。
随着人类社会的发展，人类所创造的工具更是大大向前发展，这些工具由于人的使用经验、体会促使人际关系有简单到复杂，由低级到高级，有自发到自觉，逐渐科学化。
但这个时期的人际关系及其发展只建立在人类不断积累经验和自发的基础，因此称为经验人机关系或自发人机关系。
人类在历史的长河中，通过劳动改造自然，同时也改造人类本身，推动人类社会的前进，不断地提高文明程度和改造客观环境的能力。
产业革命以后，随着科学技术的迅速发展，人们所从事的劳动在复杂程度和载荷量上均起了很大变化，因此人们更注意从多发面研究提高工作效率。
世界上一些工业发达的国家就在客观需要的条件下，提出“操作方法”课题，以便耗费最少体力，获得较多效益。
由于当时机器和设备主要还是依靠人来直接操作、调整和维修，为寻求更好更简单的手工操纵方法，进行大量的研究，如工作分解、过程分解、动作分解、流程图解、瞬间操作分析、直觉和运动信息分析等，同时也提出了许许多多的行之有效的节能动作的原则，其目的是如何耗费最少体力来换取最大的劳动成果。
随着机器的不断改进，人与机器的关系越来越复杂，机器要求操作者接受大量的信息和进行迅速而准确的操纵。
例如，飞机的飞行，由于座舱及仪表位置设计不当，造成驾驶员误读仪表盘和误用操作器而发生意外失事，或战斗时操作不灵敏，命中率降低等事故经常发生。
究其原因，大约有二：一是这些仪器本身设计没有充分考虑人的生理、心理和生物力学的特征，致使仪器的设计和配置不能满足人的要求；二是操作人员缺乏训练，不能适合斧咋的机器系统的操作要求。
这些教训，引起了决策者和设计者的高度重视，他们深深感觉到“人的因素”在设计中是不可疏忽的一个重要条件，同时还认识到要设计一个先进的设备，达到高效率的目的，仅有工程技术知识是不够的，还必须有其他学科知识的配合。
在这种情况下，人机结合的一门新兴学科|——人机工程学应运而生了，但这时的人机工程学主要应用于军事领域而非军事领域发展，并且在世界范围内不断过大，最终成为一门极为广泛的技术科学。
综上所述可以看出，人机工程学这门学科时所社会的进步而前进；随着科学技术的发展而不断完善。
现在已经进入人工经济向知识经济过渡的时期，随着机械化、自动化、电子化的高度发展，人的因素在生产中增效和人身免受危害的作用越来越大，人机协调问题也越来越重要，人们劳动条件要求越来越高，促进人机工程学的迅速发展。
1.1.2安全人机工程学的发展概况人机工程学作为一门科学，其建立和发展仅60余年。
但是人类自觉地采用科学的方法，系统地研究人机关系则有百余年历史。
萌芽时期（19世纪末至第一次世界大战）19世纪末20世纪初，工业革命促使工厂规模扩大，机械化普遍推广，但劳动生产率却没有相应提高。
泰勒提出了“科学管理”原理，认为要选用最适合的劳动工具，要用合理的操作法，并使其标准化；要制定出劳动时间的定额，并提倡按标准操作法来培训工人等。
这是人机工程学发展史上的第一个里程碑。
初兴时期（第一次世界大战至第二次世界大战）第一次世畀大战期间，由于使用了飞机、潜艇、无线电通信等现代化装备，对人员的素质提出了较高的要求，从而重视兵员的选拔和训练，使人去适应已定型的机器装备的需要。
第一次世界大战后，各国纷纷成立了相应的研究机构，研究发现，生产效率的升降主要取决于职工的工作情绪（士气）；影响人的生产积极性的因素，除了物质利益、工作条件外，还有社会的和心理的因素。
到20世纪50年代，人际关系学说已成为当时企业界占支配地位的思想理论。
成熟时期（第二次世界大战至20世纪60年代）第二次世界大战期间，复杂的高性能的武器装备，由于设计不符合人的生理心理特点，即使经过严格选拔和训练的人员也难以适应，并经常发生事故，从而促使人们在人机匹配的研究方向，从过去的由人适应机、转向使机适合于人的研究。
这是人机工程学发展的又一个转折。
在此期间，心理学与工程技术互相渗透，系统的设计成果丰硕。
许多学者出版了有关人机工程学专著，并将人机工程学的研究成果整理成汇编、手册或规范，广泛应用于工程技术设计之中，尤其是有关显示器、控制器设计中的人的因素的研究，取得显著的成效。
各国纷纷成立有关人机工程学研究学术团体或学会，1959年，国际人类工效学学会(IEA)正式成立，进一步推动了人机工程学的发展。
这标志着人机工程学己发展成为一门成熟的学科。
新的发展时期（20世纪70年代之后）人机工程学的研究领域越来越宽广，人机工程学已渗透至各个行业以及人类生活的各个领域。
人机工程学各个分支学科不断涌现，如航空航天、交通、建筑、农业、林业、服装、VDT等人机工程学。
人机工程学的应用，不仅在产品上能满足人类的要求，而且使人类在操作机器设备的过程中也能荻得一定的满足，进一步促进人类能较安全、舒适地工作，且不断地提高工作效率。
对人机系统中人的因素的深入研究，不仅给人机工程学带来了新源泉，而且促进了管理工效学、安全工效学的进一步发展。
高新技术领域的发展，人机信息交换发展为人一计算机对话的形式，人的作用已由操纵者转变为以监控为主，各种专家系统和人工智能技术将逐渐广泛应用。
这些均给人机工程学的发展添加新的内容和课题。
1975年，国际标准化组织(ISO)成立了人类工效学标准化技术委员会( TC159)，标志着人机工程学的应用进入了一个新阶段。
人机工程学在我国的发展人机工程学在我国起步较晚，20世纪60年代至70年代，虽然在铁道、航空、航天等部门做过一些试验性研究工作，但作为一门学科，直至20世纪70年代末才正确立起来，并获得蓬勃发展。
1980年，成立的全国人类工效学标准化技术委员会（与ISO/TC 159对口），规划和组织人类工效学国家标准和专业标准的制定、修订，促进了我国人机工程学的发展。
与此同时，国内的一些大学、研究所建立了工业心理学、人类工效学（或人机工程学）专业和相应研究机构，招收硕士和博士学位研究生；心理、航空、机械工程等学会分别成直了有关工业心理、人机工程等专业委员会，人机工程学的科研队伍不断扩大。
1988年，中国人类工效学学会( CES)成立，并于1992年被国际人类工效学学会接纳为正式成员，标志着我国的人机工程学已进入了一个新的发展阶段。
1.2研究现状随着科学的发展，人机工程学渐渐兴起，并逐渐应用于工业设计。
这使用人机工程学来设计新型牙刷，改良传统牙刷提供了科学依据。
运用人机工程学的理论来设计新型牙刷，使之更人性化更加保护口腔的愿景成为现实。
人机工程技术是21世纪信息领域需要解决的重大课题。
美国21世纪信息技术计划中的基础研究内容为4项：软件、人机交互、网络、高性能计算机。
其中，人机建模研究在信息技术中被列为与软件技术和计算机技术等并列的六项国家关键技术之一，并被认为“对于计算机工业有着突出的重要性，对其它工业也很重要”。
美国国防关键技术计划不仅把人机交互列为软件技术发展的重要内容之一，而且还专门增加了与软件技术并列的人机界面这项内容。