7、树的联想1
树的联想作文
树的联想作文树的联想作文（通用44篇）在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
还是对作文一筹莫展吗？下面是店铺帮大家整理的树的联想作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
树的联想作文篇1放学后，回家的路上，不经意地望向窗外，看到那一排排的树，像捍卫着疆土的士兵，整齐的站着，他们凭着那强韧的生命力，点缀了街道，为整个城市带来了生机。
可曾注意?树的种类有许多：有四季长青的、有四季变化的、有开花的、还有开花又结果的，他们都各有特色。
长青型的树让人觉得清爽、舒适，百看不厌，且让人感受到那源源不绝的生命力;四季变化的，使人察觉到季节的变迁，让人领略不同的生命情境;开花结果的，让人在欣赏他美丽的同时又能品尝他的甜美。
而我个人最喜欢的是四季变化的树木，让我心中起伏不同的心情和情绪。
记忆中，有一棵高大挺拔的树伴随我的.童年时光，每当我被同学嘲笑或挨骂时，我都会坐在大树下的石头边，倾听鸟儿的鸣叫声，让微风轻拂我的脸颊，让大树用他的声音来安慰我，使我不再感到孤独和沮丧。
当我开心喜乐时，我也会跑去爬上他的树干，细声地对他说今天发生的事情，而树也会摇摆他的树枝，回应我的话。
如果没有了树，世界将会变得怎样呢?空气变得肮脏污浊，道路变得冷清单调，城市成了一个没有生命力的水泥丛林。
没有树的存在，世界一片枯寂;没有绿的点缀，任何地方都死气沉沉、没有生机。
我们的生活多需要树啊!所以我们应更注重环保，不要再将树滥砍滥伐，这样我们的世界才会永远美丽。
树是一种对人类不断默默付出的植物，是一种人间的美丽风景，是一种安慰人的伴侣，就像有棵树是我的知己。
树对我们来说是何等重要、宝贵，我们应该更加保护和爱护他，让他成为我们生活中密不可分、紧紧相依的伴侣。
树的联想作文篇2树是守卫祖国的战士，不屈不挠，无所畏惧地立在祖国的边疆，比如杨树；树是不畏严寒的勇者，迎风傲雪宁折不弯，比如松树；树是一位漂亮的姑娘，婀娜多姿，长发及腰，比如柳树；树是辛勤劳动的农民，春种秋收，努力结出大个的果子。
二年级上册美术教学设计第7课 树的联想｜沪教版
二年级上册美术教学设计第7课树的联想 | 沪教版一、教学目标1.认识树的结构和特点；2.了解树在生活中的应用；3.提高学生的观察能力和创造力；4.培养学生的艺术修养。
二、教学重点和难点1.重点：认识树的结构和特点，了解树在生活中的应用；2.难点：如何通过观察画面，思考树与生活的联系，提高学生的创造能力。
三、教学准备1.教师准备：相关书籍、图片、画笔、颜料、画纸等；2.学生准备：文具、画笔、颜料、画纸等。
四、教学内容与方法1.教学内容本次教学以“树的联想”为主题，通过观察图片，了解树的结构和特点，探索树在生活中的应用，培养学生的创造力和艺术修养。
2.教学方法1.导入环节：老师出示各种树的图片，先让学生自己观察，引导学生感受树的结构和特点；2.画画环节：学生根据自己对树的理解，绘制自己所想象出的树，可以画单幅画或多幅画，也可以采用不同的颜色和形式进行创作；3.交流环节：大家交流自己画的树，并分享对于树在生活中的想法。
五、教学过程1. 导入环节1.老师出示各种不同的树的图片，要求学生自己观察，并且分别说出各自的特点。
2.老师再给出一些简单的树的构造图例，让学生感知树的结构规律，促进学生对树的认识。
2. 画画环节1.学生思考自己所想象的树的形象，通过画画的方式创作自己喜欢的树，使用不同的线条和颜色，展现自己对树的理解。
2.学生完成作品后，可以自行写下对于这幅画的想法和感受。
3. 交流环节1.学生交流自己的画作，分享自己的创作思路和画面中的细节赏析。
2.教师鼓励学生们共同发现画面中的美和景致，并提出针对学生绘制的作品的一些建议和指导意见。
六、教学评价本节课的教学内容希望通过观察画面、思考联想，提高学生对于树的理解和认识，并在画画的过程中启发学生的创造力。
学生们通过本次教学，了解了树的产生和树在生活中的应用，同时也锻炼了学生的观察能力、创造力和表达能力，从而培养对于美术的兴趣和修养。
七、参考文献沪教版小学美术一年级至六年级教材（上册）。
二年级上册美术教案第7课 树的联想--奇特的树｜沪教版
教案标题：二年级上册美术教案第7课树的联想--奇特的树｜沪教版一、教学目标：1. 让学生了解树的种类、特征，学会用线条、形状、色彩等元素描绘树。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，能够运用所学知识创作出富有创意的树。
3. 培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
二、教学内容：1. 树的种类、特征2. 描绘树的方法：线条、形状、色彩3. 创作奇特的树三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会用线条、形状、色彩描绘树，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生创作出富有创意的树。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解树的种类、特征，以及描绘树的方法。
2. 示范法：现场演示如何描绘树，引导学生观察、模仿。
3. 讨论法：组织学生讨论如何创作奇特的树，激发学生的想象力。
4. 实践法：让学生动手实践，创作出属于自己的树。
五、教学步骤：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示各种树的图片，引导学生观察、讨论，激发学生对树的兴趣。
2. 讲解树的种类、特征（10分钟）讲解不同种类的树及其特点，如松树、柳树、梧桐树等，让学生了解树的多样性。
3. 讲解描绘树的方法（10分钟）讲解如何运用线条、形状、色彩描绘树，引导学生掌握基本的绘画技巧。
4. 示范描绘树（10分钟）现场演示如何描绘一棵树，让学生观察、模仿，掌握绘画步骤。
5. 讨论创作奇特的树（5分钟）组织学生讨论如何创作出富有创意的树，激发学生的想象力。
6. 实践创作（15分钟）让学生动手实践，创作出属于自己的树。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
7. 展示与评价（5分钟）组织学生展示自己的作品，邀请其他同学进行评价，共同提高。
8. 总结与拓展（5分钟）对本节课进行总结，强调观察、想象、创作的重要性。
布置课后作业，让学生回家后继续创作，下节课分享。
六、教学评价：1. 观察学生课堂表现，了解学生对树的知识掌握程度。
2. 评价学生作品，了解学生的绘画技巧和创意能力。
二年级上册美术教案第7课 树的联想 ｜沪教版
2.挑战三：找出替换的物体之间的关系。
师：我们在选择替换物替换我们的树枝和树叶时，这两样东西要有关联。
总结：在组合当中还要注意树枝和树叶替换物的关系（比如树枝选用长脖子鸭的头与颈来替换树枝，鸭喜欢吃小鱼，我们就可选用小鱼做树叶）。
课题：树的联想
教材分析：
本课是小学美术第三册第三单元《联想与添加》的第七课《树的联想》。树是人类生存不可缺少的植物，因此，学生对大树是十分熟悉的，但是否真正仔细观察过树的结构呢？是否能说出树的特征？在了解树的基础上，选用替换想象的方法，用相关联的物体代替树的树干、树枝、树叶，创造神奇的树，使学生再次返回到自然中去寻找、去发现、去表达。相比起简单的画树，学生更牢固的掌握了树的基本结构，并激发了创意的灵感。
2.挑战一：PPT欣赏一棵树，从中发现树的特征，树有树干、树枝、树叶，以及树的生长规律，即树枝一般都向上长。
师：首先请你找一找，树由哪几个部分组成？
3.欣赏图片，变出一棵特别的树。
师：顾老师要把一个同学身上的一样东西也变成一棵树。（辫子变成树）
4.引导学生发现树干、树枝、树叶的变化。
师：我用什么变成了树？哪里变了？
教学目标：
知识与技能：
了解树的结构，学会用其他有关联的物体替代树干、树枝和树叶，重新组合成一棵奇特的树。
过程与方法：
观察了解树的结构，在替换过程中，了解事物与事物之间所存在的共同特征和相互联系，将树的干、枝、叶进行替换，学习想象替换想象的创意方法。
情感态度与价值观：
感受事物间密切的联系，并培养联想能力、画面表达能力和大胆创意表现能力。
学情分析：
对于本课学习而言，二年级的学生在对于树比较熟悉并在一年级第二单元《有小鸟的树》中已初步接触过画树的方法。因此对于二年级的学生来说，画大树已不再是什么难题，但是对于替换想象等方面比较欠缺。替换想象主要是引发学生通过类似物体的联想和迁移的的思维方法进行的，而培养学生的这种想象方法，不仅是美术创作的需要，也是学习各类文化知识的手段，更是发挥学生想象的有效途径。
二年级上册美术教案《第7课 树的联想》沪教版
二年级上册美术教案《第7课树的联想》沪教版一. 教材分析《第7课树的联想》是沪教版二年级上册美术教材的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、联想和创作，了解树的形态特征，培养学生的创新思维和美术表现能力。
教材中提供了多种树的图片，以及一些与树相关的创意作品，旨在引导学生从不同的角度去观察和思考，激发他们的创作潜能。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对树有一定的认知，但可能缺乏对树形态特征的深入理解和创新思维的培养。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同的角度去观察树，激发他们的创新思维，并通过实际的创作活动，培养他们的美术表现能力。
三. 教学目标1.让学生了解树的形态特征，培养学生的观察能力和创新思维。
2.引导学生通过绘画和手工制作等方式，表达自己对树的联想和创意。
3.培养学生的审美能力和合作意识，提高他们的美术表现能力。
四. 教学重难点1.重点：观察树的形态特征，培养创新思维和美术表现能力。
2.难点：如何引导学生从不同的角度去观察和思考，激发他们的创作潜能。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察树的形态特征，培养观察能力。
2.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的创新思维。
3.实践教学法：引导学生通过绘画和手工制作等方式，实际操作，提高美术表现能力。
4.小组合作教学法：培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：《第7课树的联想》沪教版。
2.图片素材：多种树的图片。
3.美术用品：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
4.其他材料：树叶、树枝等自然物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾对树的认识，了解树的形态特征。
例如：“你们知道树有哪些形态特征吗？”“你们曾经观察过树的哪些方面？”等。
2.呈现（10分钟）教师展示多种树的图片，引导学生从不同的角度去观察和思考。
同时，展示一些与树相关的创意作品，激发学生的创新思维。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际的绘画和手工制作活动。
大树的联想
大树的联想
无论身在校园中或在人行道两边，大树每天似乎都非常的悠闲，自在的随风摆动，有时我会坐在树下喝茶、和朋友聊天，抛开紧凑的行程，与大自然融为一体，它彷犯嫠呶乙适钡姆朋、调适身心，才能继续努力，它也陪伴我度过悠闲的时光。
大树虽然不会说话，却可以给我们带来启示。
因为有那延展的树荫，才能让树下的小草和孩子享受它遮阳的清凉，好像在告诉我要无私的奉献，不要只为自己求利益，也求别人安好，我可以从中学到：任何人都能为遭的人带来欢乐与喜悦，自己也能从奉献中获得珍贵的友情。
大树，教会我分享的快乐胜过独自拥有，为人付出能让我获得许多友谊。
在大树成长的过程中，盛开了令人赏心悦目的花朵，挂满了结实的果实，就像人们一样，在努力过后，结出香甜可口的果实，看到它，就像看见自己的目标一般，激励我不能输给困难，要勇敢面对，结下比大树的果实还要甘甜的果实，它，让我遇到任何事都不怕碰到障碍，要尽力去克服。
大树也像是我的好朋友，每当我有心事时，它都会静静的听听我诉说，从来不会对我冷嘲热讽，它使我的心情好转，也让我可以倾吐个人的心事，它教我在听别人讲私事、诉苦时，在旁静静的聆听，可以使别人有思考的机会，让心事一吐为快，纾解烦恼，我自己也能深刻感受到助人为快乐之本的道理。
大树，就像我的老师一样，教会我要适时的放松身心、奉献自己、遇到难关要勇于面对，才能迎刃而解，还要耐心的聆听别人的心事，也让我记得要常热心助人，而且不贪求利益。
大树虽然不曾开口，却让我学到了很多课本里没有写的事情。
树的联想
树的联想笔者出身于一个农民家庭。
一日，独自一人静坐树下。
不知不觉中，展开了联想……大树源于一粒种子。
哪怕是一粒再小的种子都包含根、茎、页等组织。
在合适的阳光、温度、空气、水分、土壤等条件下，经过一定时日，种子就会发芽，慢慢地长大成一棵大树。
这粒种子就是自然人，就是潜在的企业股东，我们每一个人都有可能成为企业的股东。
这合适的阳光、温度、空气、水分、土壤等就是企业诞生、成长、壮大的政策、法律法规、人文等外部环境。
一个企业就是一棵树，树的枝梢是员工，树的枝干是企业的中高层管理人员，埋在地下部分的便是企业的出资人——股东。
当某个人有创业的愿望，且政策、法律法规、人文等外部环境都比较合适的情况下，企业即会诞生。
创业初期，企业如同小树的幼苗阶段，根茎叶区分并不十分明显，叶片的光合作用功能很微弱，植株的营养主要来源于种子。
这粒种子相当于企业股东的初始投资。
此时，股东可能既充当领导又充当员工，股东通常也不会奢望企业能立即能有多大效益。
随着时间的推移，小树苗会逐渐长大。
根茎叶在外观上区别会逐渐明显，功能上也逐步分开。
小树苗长大之后，叶片逐步具备光合作用的能力。
此时，叶片开始能够利用由树根吸收、通过树干传送上来的水分和矿物质，以及自身吸收的二氧化碳、能量等合成有机物。
这有机物就是植株生长所需要的营养物质。
树梢清楚地知道如果没有树根它就没有水分和矿物质的来源；如果没有树干，即使树根想为它提供水分和矿物质，也办不到。
所以，营养物质的合成是大家的功劳。
于是，树梢就把大部分营养物质通过树干又传送回树根，以示感谢！树干留取了少量的、赖以维持生存的营养物质，剩余部分全数传给了树根。
树根也清楚地知道，如果没有树梢，它吸收再多的水分和矿物质也没有什么用途，根本变不成营养物质；它还清楚地知道，如果没有树干，它吸收的水分和矿物质也不可能传送到树梢，资源放不到对的对方不仅没有作用，还可能成为垃圾，变成负担，所以它非常感激树干和树梢。
它把得到的养分暂时储存在树根，以备不时之需。
初中树的联想优秀作文
初中树的联想优秀作文导读：篇一：树的联想放学后，回家的路上，不经意地望向窗外，看到那一排排的树，像捍卫着疆土的士兵，整齐的站着，他们凭着那强韧的生命力，点缀了街道，为整个城市带来了生机。
可曾注意?树的种类有许多：有四季长青的、有四季变化的、有开花的、还有开花又结果的，他们都各有特色。
长青型的树让人觉得清爽、舒适，百看不厌，且让人感受到那源源不绝的生命力;四季变化的，使人察觉到季节的变迁，让人领略不同的生命情境;开花结果的，让人在欣赏他美丽的同时又能品尝他的甜美。
而我个人最喜欢的是四季变化的树木，让我心中起伏不同的心情和情绪。
记忆中，有一棵高大挺拔的树伴随我的童年时光，每当我被同学嘲笑或挨骂时，我都会坐在大树下的石头边，倾听鸟儿的鸣叫声，让微风轻拂我的脸颊，让大树用他的声音来安慰我，使我不再感到孤独和沮丧。
当我开心喜乐时，我也会跑去爬上他的树干，细声地对他说今天发生的事情，而树也会摇摆他的树枝，回应我的话。
如果没有了树，世界将会变得怎样呢?空气变得肮脏污浊，道路变得冷清单调，城市成了一个没有生命力的水泥丛林。
没有树的存在，世界一片枯寂;没有绿的点缀，任何地方都死气沉沉、没有生机。
我们的生活多需要树啊!所以我们应更注重环保，不要再将树滥砍滥伐，这样我们的世界才会永远美丽。
树是一种对人类不断默默付出的植物，是一种人间的美丽风景，是一种安慰人的伴侣，就像有棵树是我的知己。
树对我们来说是何等重要、宝贵，我们应该更加保护和爱护他，让他成为我们生活中密不可分、紧紧相依的伴侣。
篇二：大树的联想无论身在校园中或在人行道两边，大树每天似乎都非常的悠闲，自在的随风摆动，有时我会坐在树下喝茶、和朋友聊天，抛开紧凑的行程，与大自然融为一体，它彷彿告诉我要适时的放鬆、调适身心，才能继续努力，它也陪伴我度过悠闲的时光。
大树虽然不会说话，却可以给我们带来启示。
因为有那延展的树荫，才能让树下的小草和孩子享受它遮阳的清凉，好像在告诉我要无私的奉献，不要只为自己求利益，也求别人安好，我可以从中学到：任何人都能为週遭的人带来欢乐与喜悦，自己也能从奉献中获得珍贵的友情。
二年级上册美术教案第7课 树的联想｜沪教版
二年级上册美术教案第7课树的联想｜沪教版一、教学目标1.学习了解树的生长习性和树的形态特征。
2.培养学生们对大自然美好事物的敏感性和感受力。
3.培养学生对自然事物的创造性和创新性。
二、教学内容1.树的形态特征和生长习性。
2.树的颜色和材质。
三、教学重点和难点教学重点：让学生了解树的生长习性和树的形态特征。
教学难点：帮助学生表现出树的颜色和材质。
四、教学方法1.讲解：通过小组活动和故事讲解树的形态特征和生长习性。
2.实践：通过让学生亲近树木实际感受树的材质和颜色。
五、教学准备1.教师准备树枝、树皮、叶子等树的材料。
2.教师准备图片和视频展示树的生长和形态。
六、教学步骤第一步：引入1.出示树的图片，引导学生回忆树的形态特征。
2.让学生自由联想，讲述在生活中见过的各种树。
第二步：故事导入1.讲述一个有关树的故事，例如《小草成长记》中那颗长满香气果实的苹果树。
2.引导学生思考树在故事中的意义和作用。
第三步：实践活动1.让学生在操场、公园或校园中观察树的树干、树枝和树叶，记下树的形态特征和生长习性。
2.提供树枝、树皮、叶子等材料，让学生用色彩表达出自己对树的联想和感受。
3.在活动结束后，教师对学生的作品进行评价和点评，帮助学生提高表现能力。
第四步：讲解树的颜色和材质1.出示图片和视频，介绍树的颜色和材质的区别和特性。
2.让学生自己总结并验证这些知识点。
3.引导学生思考，如何将自己对树的理解和感受用色彩表现出来。
第五步：总结复习1.教师对学生完成的作品进行评价和点评。
2.引导学生思考，如何将自己的作品表现更丰富、更生动。
七、教学评估1.平时教学中，教师可通过观察学生的思考能力、表现能力和创造力等方面进行评价。
2.结合学生的作品，进行综合评价。
八、教学扩展1.让学生了解树的生态系统和树的生态重要性。
2.可以组织学生进行户外实践活动，感受树的自然环境和生态系统。
3.带领学生了解树的发展历史和人类与树的关系。
九、教学反思通过这节美术课的教学，学生们对树的形态特征和生长习性，以及树的颜色和材质有了更深入的理解和认识，同时也培养了学生的感受力和创造力，让学生更好地理解大自然的美妙和奥妙。
树的联想初中生作文七年级
树的联想初中生作文七年级树的联想初中生作文七年级范文1从生活中的树中，我们能看到很多，学到很多。
我父亲对我讲过，我家门前的树，在我出生前还是刚栽的小树，但现在，它们已经长到了五楼了，或许是因为这一片的树是常绿的，或许是因为这里的树十分茂密，全常青花园的鸟都在这里筑巢。
他还说，很多为了绿化而种的小树，现在都已经长成枝繁叶茂的大树了。
我笑着问他，这些树长大的过程中，我们又能学到什么呢?他没有回答，不仅把一肚子感慨憋了回去，还一言不发，让我自己思考，自己收获。
如今，我也知道他的意思了，树，一天不可能长大，一个月不可能长大，但它一年总能长大一点，就这样日复一日，月复一月，年复一年，它总能长成大树，人也一样，成熟这件事，不是一天，一个月，甚至一年能完成的，只有每天成长，一点点积累，我们才能积小成多，量变产生质变，真正成熟。
十年树木，百年树人，积少成多，水滴穿石!我也曾经养过一棵树，在我们家楼顶上。
每天，我都会去为它浇水，施肥，为它松土，为他拔草，为了它的茁壮成长，我付出了很多。
每次看见它又长高了，它长出新叶了，我都会异常高兴，我就像对待孩子一样对待它。
就在这棵小树欢快成长的时候，寒冷的冬天来临了，不知为何，那年的冬天异常冷，于是，无论我的照顾有多么细心，那小树还是死了，我在伤心之余，也从小树短暂的生命中得到了很多。
任何生命，都是有生老病死的，它们也有繁荣和衰落，生命是一条路，从固定的起点到固定的终点，只是，这条路或平坦，或坎坷。
人类的世界也是这样，万事皆有繁荣和衰落，人都有高潮和低谷，只有一个平常的冷静的心，才能在这条路上走下去。
树的联想初中生作文七年级范文2“沙沙沙......”我向窗外望去，几片树叶跟随风姑娘的脚步飘落下来。
早上才把树叶扫干净，想不到这么快就又铺满了地面。
要不是今天我扫卫生区，可能我也不会注意到这枯黄的树叶竟也有几分姿色。
我凝望着还在下落的叶子，忽然，一股别样的滋味涌上心头......奶奶的年纪是否也如这落叶，到了这个阶段?我俯下身子拾起一片落叶，仔细看着它，叶子的细茎特别明显，背面的叶脉根根突出，强劲有力。
关于大树的想象作文
关于大树的想象作文《关于大树的想象》在我家附近的公园里，有一棵特别的大树。
它就那样静静地立在那儿，像是一位沉默的守护者，见证着岁月的流转和四季的更迭。
这棵大树真的是太壮观啦！它的树干粗壮得要好几个人手拉手才能围抱过来。
树皮看上去皱皱巴巴的，就像老人脸上的皱纹，一道道的，仿佛在诉说着它所经历的风雨沧桑。
抬头往上看，树枝向四面八方伸展着，像是巨人张开的巨大手臂。
那些树枝有的粗，有的细，相互交织在一起，形成了一个巨大而又复杂的树冠。
春天的时候，这棵大树像是从沉睡中苏醒过来。
嫩绿的叶子从树枝上钻了出来，一片一片的，小小的，嫩嫩的，就像刚出生的小娃娃，让人忍不住想要轻轻地摸一摸。
春风拂过，树叶沙沙作响，仿佛是大树在轻轻地哼唱着春天的歌谣。
这个时候，会有很多鸟儿飞过来，在树枝上跳来跳去，叽叽喳喳地叫个不停。
它们在大树上筑巢，把这里当成了自己的家。
有时候，我会站在树下，闭上眼睛，静静地听着鸟儿们的歌声和树叶的沙沙声，感觉自己仿佛置身于一个神奇的音乐世界里。
夏天一到，大树就成了人们避暑的好去处。
茂密的树叶把阳光遮得严严实实的，只在地上留下一些细碎的光斑。
人们会来到树下乘凉，有的坐在椅子上聊天，有的在打牌，还有的干脆躺在草地上睡午觉。
孩子们则在树旁嬉戏玩耍，他们跑着，笑着，闹着，快乐极了。
我也常常会和小伙伴们一起来到这里，我们会爬上树去捉蝉。
蝉在树上“知了知了”地叫着，可当我们靠近的时候，它们就突然不叫了。
我们小心翼翼地在树枝间寻找着，眼睛紧紧地盯着，生怕一不小心就让它们跑掉了。
当终于捉到一只蝉的时候，那种喜悦的心情简直无法用言语来形容。
秋天，是大树最美丽的季节。
树叶渐渐地变黄了，风一吹，就纷纷扬扬地飘落下来，像一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。
地上很快就铺满了一层厚厚的落叶，走在上面，发出“嘎吱嘎吱”的声音，特别有趣。
我喜欢在这个时候来到树下，捡起一片落叶，仔细地观察它的纹理。
每一片落叶都像是一件精美的艺术品，有着独特的形状和颜色。
树的联想作文3篇
树的联想作文3篇由树，同学们可以联想到什么?不妨以“树的联想”为话题，写写作文吧!以下是树的联想作文，欢送阅览!无论是在宽阔的平原上，无边的沙地里，还是悬崖峭壁间都生长着郁郁葱葱、高大挺拔的树木。
人们总是会欣赏它们的风采，赞叹它们顽强的生命力，这点不可否认，但有多少人会赞叹这树深埋在地底的树跟呢?树根是一位勤劳勇敢、尽职尽责却又永无休假期，“死而后已”的工人，它们在地下交织纵横，千方百计吸收营养和水分，源源不断地向上偷送，使树长大，开花结果。
泥土上方是一片辉煌，挺拔的树干，茂盛的树冠，为人们效劳的同时承受着人们的赞美;而泥土下方却是一片黯淡，扭曲的树根一刻不停地辛劳工作着，也许在它有生之年是否能见一见阳光也都是个问号。
这不正代表着默默无闻地辛勤工作者们吗?譬如，在一部极受欢送的电影中，一位位演员的表演赢得大家的掌声，那这掌声是不是同样应该送给所有幕后工作者，这部成功的影片中倾注了太多他们的汗水与辛劳。
同时，树根所拥有的一种积极向上的精神——自强不息，是需要我们每个人学习的。
树根虽然见不着阳光，但它也没有气馁，没有自暴自弃，而是默默地在地底构建着属于自己的王国，十米高的大树的树根会分布在地底百米处，它会将自己所要做的事做到最好。
世界上默默无闻的人很多，但我认为默默无闻绝不代表着自暴自弃，这些人决不会自甘堕落，而是自强不息，在自己的领域作出最出色的成绩，也正是这些人，社会才能开展，才会进步。
而我们，应该高声赞美他们，并向他们学习。
放学后，回家的路上，不经意地望向窗外，看到那一排排的树，像保卫着疆土的士兵，整齐的站着，他们凭着那强韧的生命力，点缀了街道，为整个城市带来了生机。
可曾注意?树的种类有许多：有四季长青的、有四季变化的、有开花的、还有开花又结果的，他们都各有特色。
长青型的树让人觉得清爽、舒适，百看不厌，且让人感受到那源源不绝的生命力;四季变化的，使人发觉到季节的变迁，让人领略不同的生命情境;开花结果的，让人在欣赏他美丽的同时又能品尝他的甜美。
树的联想_六年级想象作文
树的联想
本文是关于六年级想象作文的树的联想，感谢您的阅读！
你能够想象得到如果街道上、公园里都没有了树的景象吗？每天一出门就是灰色系的高楼大厦，没有鲜明的颜色、没有生气，就是一片枯寂，那种感觉也许要试过一次，才会明了吧！
回想起小时候，我们家附近都是树林和稻田，简直就是建在树林中的房子。
每到了夏天，我总会吵着要爸妈带我出去玩，我喜爱那些在树上摇摆的花，它们看起来总像在和我打招呼，要我去树上和它们一起摇摆。
有时，树上结满了小果实，也掉了满地，我都会把它们收集起来，视为宝贝。
妈妈每次带我出去散步时都会问我：“你看！那朵美丽的花在做什么呢？你听！那沙沙作响的叶片在和你说悄悄话呢！”
妈妈总是有神奇的想象力，可以告诉我那棵树在做什么？那果实在说什么？她甚至可以一个人对着树说话，把树都当作人看待了。
对着树唱歌，对它说出心中的不满或秘密，树总像听得懂似的，也用叶子发出沙沙、沙沙的声音，像在回应妈妈的话一样。
但渐渐地，我有时也会为它们感到难过，因为我发现树总有一天会被砍下，或许是做任何的木头加工品，虽然剩下的一小节树根，还是会从一旁抽出嫩芽，彷佛生命还存在，但已经不是以前那棵雄伟的大树了！现在，家四周的树林都已经被砍去大半了，再也不能像从前那样嬉戏，从前那些树高兴的声音也都不在了，听到的彷佛只剩下树呼喊朋友的名字，但那悲惨的声声呼唤却唤不回它们的同伴了。
我觉得大家应该多多种树，就算为了都市计划，为了兴建高楼大厦，为了做木制品，树总有一天难逃被砍下的命运，但那不是更应该多种树吗？多种树也可以免去许多灾难呀！泥石流不就是最好的借镜吗？大自然的反扑是很可怕的。
多
种树吧！多种树能制造新鲜的空气，散发芬多精，还可以妆点我们的环境、丰富我们的生活，这不是很好吗？。
树的联想作文
树的联想作文树的联想作文（通用21篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是店铺帮大家整理的树的联想作文，希望能够帮助到大家。
树的联想作文篇1风起了，树动了，她轻摇着枝条，细舞着绿叶，在风中翩翩起舞，姿态是那样优雅，神态是那样怡然。
她一定喜欢在风中的时候，任风摩擎她的脸，轻抚她的发。
因为这亲昵的举动让她感到她是一棵活生生的树，而是一根将会发霉发烂的朽木。
如果没有风，树只会静静地站在那儿，孤寂地生活在自己的小天地里，冷眼旁观地看着这五光十色的世界。
或许是因为害羞，或许是缘于内向，亦或许是她已这样过了好些年，而她的祖先也是如此，她已无法摆脱这一成不变的生活模式。
于是没有风的日子里，她只是那样静静地伫立着。
然而，风总是有的，而在风中曼舞的时光也总是最美好的。
她忆起了小时候，她被一群孩子栽植到这块土地上，她高兴得不知怎样感激他们，这时，是风教会她如何向孩子们点头致谢。
渐渐地，她长大了，她不愿被束缚在这片狭小的天地里，她在风中挣扎，希望凭借好风送她上青云。
年少轻狂的日子自是不会太久，她也渐渐走向成熟，她爱上了居无定所而又喜怒无常的风，爱他的气息，爱他的温柔，爱他的疯狂，更爱他那将自己纳人怀中、让自己尽情抒发自我时的包容。
她常常在风中翩翩起舞，在优美的舞蹈中细细表达她对风的情意，表达她对生活的热爱。
树爱极了这样的有风的日子，她不愿只是静静地，静静地站在那儿，她渴望自由与解脱，宁可在爱的狂风中折断了腰，也不愿在一片死寂中，毫无目的地苟活。
她植根于平凡，却渴望生活的风浪，她是一棵不甘寂寞的树。
风中的树，是最美的。
树的联想作文篇2我是一棵普通到不能再普通的树，我每天就像站在国旗下的学生们一样，但是我看到的东西比人们看到的更多，就像今天一样，烈日炎炎，我依旧站在广场旁边。
就从清晨说起吧，一缕温暖的阳光照在大地上、房子上、广场上，和我棕色的衣服上。
二年级上册美术教学设计第7课 树的联想 ｜沪教版
二年级上册美术教学设计第7课树的联想｜沪教版教学内容本节课以“树的联想”为主题，引导学生观察、描绘树木，并激发学生发挥想象力，创作出具有个性的树形作品。
课程内容主要包括：1. 树木的基本结构与特点：介绍树木的组成部分，如树干、树枝、树叶等，以及不同树木的特点。
2. 观察与描绘：引导学生观察真实的树木，并教授如何用画笔描绘出树木的形态和细节。
3. 创意联想：鼓励学生发挥想象力，将树木与其他元素结合，创造出独特的艺术作品。
教学目标1. 知识与技能：学生能够了解树木的基本结构，掌握描绘树木的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，学生能够提高观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和艺术创作的兴趣。
教学难点1. 树木形态的描绘：如何引导学生观察并准确描绘树木的形态和细节。
2. 创意联想的激发：如何激发学生的想象力，创作出有创意的作品。
教具学具准备1. 教具：树木的图片、实物模型、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示树木的图片和实物模型，引导学生观察并讨论树木的特点。
2. 观察与描绘：教授学生如何用画笔描绘树木的形态和细节。
3. 创意联想：鼓励学生发挥想象力，将树木与其他元素结合，创作出独特的作品。
4. 实践与指导：学生在教师的指导下进行创作，教师提供个别指导和建议。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
板书设计1. 树的联想2. 提纲：树木的基本结构与特点、观察与描绘、创意联想、实践与指导、展示与评价。
作业设计1. 作业内容：学生根据课堂所学，创作一幅以“树的联想”为主题的作品。
2. 作业要求：作品需包含树木的描绘，并加入创意元素。
课后反思本节课通过观察、描绘和创意联想，学生能够更好地理解树木的特点，并创作出有创意的作品。
在教学过程中，教师应注重激发学生的想象力和创造力，提供个别指导和建议，帮助学生提高观察力和表达力。
树的联想作文怎么写
树的联想作文怎么写树的联想作文1我家门前的小路旁，有一排樟树，共6棵，从我有记忆开始它们便存在了。
它们就像卫士一般一直守护着我幸福的时光。
从家门口看，这几颗高低不齐的樟树撑开浓绿的枝叶，似无数双奋力张开的臂膀，尽力地围出一片绿荫，就像一朵朵巨大的蘑菇立在那里，隐约可见那强有力的枝干笔直向上伸展。
斜出的枝很纤细，却不柔弱，仍承受着那茂密的纸页所带来的压力，那么坚强。
走到樟树底下，首先感受到的是在烈日当空，身处绿荫下的微微清凉。
抬头便可见粗壮和纤细的树枝交错缠绕着，稀疏的阳光穿透下来，投影在地上，我的身上，斑斑驳驳，很温暖却不燥热。
靠在樟树粗壮的树干旁，伸手便可抚摸到那参差不齐的裂皮，感受到岁月在它身上割下的段段时光，留下的永不消蚀的沟壑。
就像一位年轻的妇女经过时间的侵蚀，脸上留下的深深的皱纹。
正是这些樟树，为我圈出了童年的栖息地；正是这些樟树，为我守护了儿时的乐土；正是这些樟树，为我保存了童年最珍贵的记忆！也是这般炎热的下午，夕阳渐渐地染红了天。
我和婆婆坐在樟树底下，我看着婆婆将挖到的蚯蚓穿在一根根铁丝上面，然后插进一个个竹子编的小篓里，连续做了十几个“壕子”。
婆婆她夏天的每个下午都会在这些樟树底下穿蚯蚓，为的是捕我最爱吃的“鳝鱼”！而我每次下午都会搬个小板凳坐在婆婆身边，不论天气多么炎热。
在樟树的绿荫下，是我最宝贵亦是最怀恋的时光！那时，婆婆的关爱像一把大伞，严实地为我遮风挡雨，温暖包围着我。
那些樟树也像一把大伞，为我和婆婆撑开清凉的天地，守护着我和婆婆温存的时光！树的联想作文2曾经一条浓荫遮蔽的柏油路，是我必经。
路的两旁耸入云天的白杨，依次排着，在高处连成了片，在远方交接在一起，我就像穿梭在绿色的隧道里。
夏天的傍晚，缓缓地行在绿荫里，夕阳固执的透过树的缝隙，把笔直的光芒射下。
我就穿梭在太阳雨里，听着舒缓的音乐，那些快乐的树，陪着快乐的我，上下班。
许多年，许多年，我就一直走在这条熟悉又不断给我新奇的路上。
大树的联想作文(5篇)
大树的联想作文（5篇）大树的联想作文 1当第一缕金色的阳光洒满大地，世间万物便从沉睡中醒来。
鸟儿开始放声歌唱，蝴蝶也开始展现自己优美的舞姿。
早晨，总是这样的和谐、美好。
我是一棵树，生长在一个茂密的树林每天喝饱水，便听着小鸟唱歌，看着蝴蝶们的舞蹈，好不快活。
可是，自从人类来到了这片树林，每天都会眼睁睁地看着亲人们倒下，却又无能为力。
“砰”，一声巨响把我的思绪拉了回来，“怎么了，”我不满地摇了摇叶子，“是谁一早就这么吵?”我身边的樟树爷爷向远处望了望，叹了口气：“唉，人类又来了。
”所有的树都沉默了。
脚步声清晰起来，一个头戴鸭舌帽的男人走了过来把目光投向了樟树爷爷：“这棵树不错，又高又大，一定能买个好价钱!”说着他拿出一把闪着银光的斧子，挥了挥，便一下落在樟树爷爷的腰间。
樟树爷爷咬紧牙，不发出一点儿声响，林子里静极了，只有斧子落在樟树爷爷身上那沉闷的声音。
长年住在樟树爷爷身上的啄木鸟伯伯实在看不下去了，飞到伐木人的'肩膀上，狠狠地啄着他的脑袋，恨恨地说：“这段木头里一定有虫!怎么会来破坏自己的家园!”“去去。
”伐木人伸手想赶走鸟伯伯，而鸟伯伯机灵地一闪，落在了他的肩膀上：“榆木脑袋，该啄!”又啄了一下他的脑袋，“这只鸟怎么这么烦?”伐木人放下斧子去追鸟伯伯。
趁这个空隙，我赶紧把奄奄一息的樟树爷爷搀起来，问道：“爷爷，您怎么样?”樟树爷爷勉强挤出一点微笑：“孩子，爷爷没事，爷爷的身子硬朗着呢。
”没等樟树爷爷说完，他便闭上了眼睛，“砰”的一声倒在了地上。
“樟树爷爷，您醒醒呀!樟树爷爷!樟树爷爷!”我不禁放声大哭。
伐木人从远处走了回来，看到了倒在地上的樟树爷爷，不知说了什么便把樟树爷爷装上了车。
许多年过去了，我已从一棵小树成长成了一棵挺拔的大树。
不知从什么时候起天空开始灰着脸，很少看到鸟儿和蝴蝶的身影，我真想大声地呼吁人们：不要再破坏树木了，否则等待我们的将是无边的沙漠!大树的联想作文 2我是一棵树，一棵高大的参天大榕树，我已有百年高龄，从小，我就生活在池塘边。
由树想到的作文
由树想到的作文每次看到树，我就像被施了魔法一样，思绪开始天马行空。
树啊，就像大自然里默默坚守岗位的老大哥。
你看它，不管是在热闹的城市街边，还是在寂静的深山老林里，都站得笔直笔直的，就像一个站岗的士兵。
春天的时候，树像是一个爱美的小姑娘，迫不及待地穿上嫩绿嫩绿的新衣裳，在微风里晃悠着自己的小细枝，好像在说：“看我，看我，我是不是超级美！”那些嫩绿的小叶子就像小姑娘衣服上精致的小装饰，在阳光的照耀下闪闪发光。
夏天呢，树就变成了一个超级大的遮阳伞。
走在路上，太阳晒得人头皮发麻的时候，只要躲到树的阴影下，那感觉就像从火焰山一下子到了清凉谷。
我就想啊，这树可真是善良又慷慨，无私地把阴凉送给我们这些怕热的家伙。
而且啊，树上的知了还在不停地唱歌，就像树请来的小乐队，给乘凉的人们助兴呢。
到了秋天，树就像是一个挥金如土的大富翁。
它把自己的叶子变成了一片片金黄的、火红的金币，然后潇洒地撒向大地。
走在铺满落叶的小路上，脚下嘎吱嘎吱响，那声音就像是树在讲述自己这一年的故事。
我觉得树这时候可酷了，它把自己的财富分给大地，一点也不吝啬。
冬天的树就有点像一个倔强的老头儿。
叶子都掉光了，只剩下光秃秃的枝干，在寒风里瑟瑟发抖，可就是不倒下。
它就那么硬气地跟寒冷的天气较着劲，仿佛在说：“哼，你能把我怎么样！”这时候的树虽然没有了春夏秋的那种生机和美丽，但却有一种别样的坚韧。
从树的身上，我还想到了我们人类。
树能一直坚守在一个地方，不管风吹雨打，我们人有时候却缺乏这种定力。
我们总是东奔西跑，追逐着各种东西，有时候却忘记了像树一样，稳稳地扎根，一步一个脚印地成长。
而且树那么无私地奉献，我们有时候却很自私，只想着自己的利益。
我还特别佩服树的耐心。
它从一颗小小的种子开始，慢慢地发芽、长大，这个过程可能要花很多很多年。
它不会因为一时半会儿长不大就着急，就放弃。
而我们呢，做事情总是急于求成，稍微有点不顺就想放弃。
所以啊，树就像一本无字的书，每次看到它，我都能从它身上学到好多东西。
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第三册第三单元联想与添加
课题名称：7树的联想
教学类别：绘画
课时建议：约1—2 课时
教学目标：
知识与技能：了解树的结构及各部分形体特点，学会用其他有关的物体替代树干、树枝和树叶，重新组合成一棵奇特的“树”。
过程与方法：在观察了解树的共同特征和互相联系的过程中，学习想象替换的创意方法。
情感态度与价值观：感受事物间的密切联系，培养联想能力和大胆创意表现的能力。
教学重点：根据树的结构及各部分形体特点选择替代物，表现一棵奇特的树
教学难点：所选择的替代物之间要有联系
教学准备：
学具：勾线笔、彩色水笔、彩色画纸等
教具：范画、课件等
作业要求：
基本要求：能结合生活经验寻找适合的、有关联的替代物品，画出想象中有趣的“树”。
提高要求：能根据树的结构特点，运用有创意的关联物创作出与别人不一样的“树”。
教学过程：
两分钟预备铃：画一棵树
一、想象与讨论
1创设情境，给大家介绍认识一位小朋友——乐乐。
2学生讨论并回答：乐乐家的树变成了什么？
揭示答案：乐乐家的树，树枝变成了棒球棒，树叶变成了棒球手套。
3揭示课题：树的联想
二、发现与交流
1 看书，提问：能在这些想象画中找出替换树枝和替换树叶的东西吗？
归纳替换要点：树干粗壮、长形；树枝细长，由粗到细有变化；树叶小
2 教师示范：画一棵被替换的树
师生小结替换的过程和方法
3 找一找，开开口，说一说：生活中还有哪些可以成为替换的事物？
4 提供参考图片资料：你认识这几对“好朋友”吗？
5 出示图例，请你帮这些事物找一找它们的好朋友！
6 出示作业要求以及要注意的问题
* 不改变树的结构，进行替换（注意排列，可重叠）
* 线条清晰、色彩鲜艳
7 欣赏优秀学生作品
三、作业与指导
1 教师巡视指导
2 提醒学生注意的问题：。
用流畅的、饱满的弧线来画。
如替换物体是硬直的线条，可以进行变化，变成弧线。
四、展示与评论
1展示作业。
2学生自己介绍自己的作品，分析优缺点
3互评：哪棵树更有创造力。
找出树干、树枝、树叶的替换物，而且没有改变树的结构。
4教师评讲。