人教版七年级下册音乐 4.4.1幸福歌 教案设计

《幸福歌》

一、教学目标：

1、学唱湖北民歌《幸福歌》，尝试“一领众和”的演唱形式。

2、体验和谐、愉快，充满集体力量的精神风貌。激发学生热爱家乡，热爱生活的激情。

3、从方言与音乐的结合入手，指导学生准确地把握地方音乐风格。

二、教学重点、难点：

1、教唱歌谱和歌词，熟练《幸福歌》

2、了解“一领众和”的演唱形式，体验地方音乐风格。

三、教学过程：

（一）、导入

同学们！当你们看到家乡美丽的景色时，当你们品尝到家乡柑桔的甜美时，当你了解到父老乡亲的腰包渐淅鼓起来时，当你们目睹一座座新房在家乡的大地上崛起时……我想大家都会感觉到了农村的巨大变化，我们的生活是多么的美好和幸福！今天，我们一起来学习一首，反映农村村民满怀信心建设新家乡的精神风貌的老歌——《幸福歌》。

（二）、基本训练：

（三）、教唱歌曲《幸福歌》

1、简介《幸福歌》

《幸福歌》是一首湖北民歌。由何伙作词，蒋桂英改编。这是一

首歌颂幸福生活的新民歌。它的旋律明亮舒畅，演唱形式生动活泼，反映了农村村民满怀信心建设新农村的精神风貌。旋律吸取了江汉平原民歌《薅草歌》的音调，把荆东地区的两种特征音调糅合在一起，同时又歉收了湖北天门民歌的特有风格。地方色彩浓郁，给人以无穷的遐想，好像现在的幸福生活说不完、道不尽。此歌生动优美，深受群众喜爱，多年来为湖北农村经常传唱的民歌之一。

2、用多媒体给学生足够的范唱，让学生多听，直到听熟为止。（四）、训练“一领众和”的演唱形式

1、介绍“一领众和”的演唱形式。学生:生动、活泼、热烈的情绪,具有乐观向上的态度。

教师:运用了哪种演唱形式?

学生:有领唱还有齐唱。

教师:这首歌曲采用了民歌中常用的演唱形式“一领众和”。

教师:同学们请看曲谱。“领”的旋律与“和”的旋律在旋律发展上有什么特点?

学生:旋律基本相同。

教师:乐句很相似,“和”在“领”的旋律上发展而来。

教师:现在由老师来“领”,同学们来“和”,我们唱一唱。(教师“领”的时候速度

渐快、力度渐强。)

教师:老师演唱时对音乐要素做了哪些变化?你们也跟着变化了吗?

学生:我们在表现速度和力度等音乐要素上也跟着变化了。

教师:老师“领”的力度和速度影响了大家的“和”,“领”起了什么作用?

学生:“领”是指挥者,有了指挥,就能步调一致。“领”带动了大家的积极性,使情绪更热烈了

2、教师具体指导示范这“一领众和”的演唱形式。

3、比一比：每组推选一位领唱者，看哪一个组唱得最生动。

五、小结

同学们,本节课我们学习了三首民歌,领略了江淮和荆楚地区不同的民歌风格和音乐文化。民歌是我们民族的魂,是民族文化的基因,它延续了中华民族一脉相承的文化内涵在多元化文化背景下,传统的民族音乐文化不仅需要我们传承,更需要我们继续发扬光大。

六、课后拓展

欣赏钢琴曲《花鼓》片段,说说这首作品是由哪首民受到了什么?