体育教学中学习兴趣的培养

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浅谈体育教学中对学生兴趣的培养

在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。一个对体育课不感兴趣的学生，会因为体育活动需要付出较多的体力而感到“枯燥乏味”。反之，如果他对体育课有浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动。也可以说：兴趣，是天然的启蒙者，既可以引导，又可以培养。学生对体育课的兴趣如何，直接关系到体育课的教学效果。所以通过体育教学来培养学生对体育课的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣。但是如何培养学生对体育课的兴趣，让学生在体育教学中体验什么样的乐趣却是很复杂的问题。本人就改进教学方法，更新教学手段，进一步培养学生的学习兴趣，谈谈自己的几点做法和思考。

一、好教材的利用是引发学生兴趣的基础

一个好的体育教材，能够满足学生的直接体育需要。体育活动中项目很多，涉及的场地、器材、设备等方面的问题也很多。体育教学要根据学校的具体条件、气候特点、学生实际，选择一些锻炼身体行之有效的内容。如爬山、游泳、打拳、做操、越野跑游戏等，以及发展身体素质的教材，如俯卧撑、引体向上、双臂屈伸、立定跳远、纵跳摸高、仰卧起坐等。这些练习内容，不需要复杂的设备条件，同样可以发展学生的身体素质和运动能力。经过短期的教学实践，学生容易看到自己锻炼效果，使学生享受到成功的喜悦，有利于培养学生对体育的兴趣。体育教材，无论是田径、体操、球类、民族传统体育等，各项运动都有自己的技术特点，其动作结构必须符合人体生物力学的原理。教学中教师的示范动作、讲解动作要领都必须准确无误，突出动作特点。特别是讲解过程中，教师能涉及学生所学过的数、理、化、生物等方面的知识，更能引起学生的学习兴趣。并且，能启发学生较快地理解和掌握所学的动作。能启发学生的思维活动，开发智力，有利于调动学生学习的自觉性与积极性。

体育课中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是人们认识和探索某种事物或某种活动的心理倾向的内在动力。从事任何活动都需要有兴趣作支撑，学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学效果，否则活动的效率则难以提高。反之，学生学习的兴趣不高上课时注意力就会分散，更谈不上主动积极地锻炼了。学生的体育兴趣决定他学习的效果,通过教学来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，是奠定学生终身参加体育的前提。为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技能，有效地增强体质。我们必须在教学中采用设置疑问、多样的教学方法、游戏的竞赛活动、激励性的评价等多种手段去调动学生的学习主动性、积极性、兴趣性。不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性，把“被动的要我学”变为“主动的我要学”，并且爱学、乐学。这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果，并且有效地提高学生的学习兴趣。因此，如何培养学生对体育课的兴趣，让学生在体育教学中体验什么样的乐趣是我们体育教师需要解决的问题。下面我就如何培养学生对体育的兴趣，谈几点个人的体会。

一、体育课堂教学中设置疑问引起学生的兴趣

设疑，即以问题的形式提出每堂课的教学内容，是把教学的内容变成问题，使之成为一种诱因，把学生已经形成的学习兴趣由潜伏状态转入活动状态，从而成为推动学生的内部动因，调动学习的积极性来解决当前的任务，同时使已形成的学习兴趣得到巩固和加强。在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，又开拓学生的思路，对于更好地掌握技术动作起到了重要作用，有效地活跃课堂气氛。课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”,在课的一开始设置一些悬念,使学生带着问题上，并且自己通过亲身体验把问题解决。实现知识的迁移和智力的飞跃。如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？跑步时的步幅与跑的速度快慢有什么关系？等等一系列教师有目的的提问，引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣,让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学生怎样做效果更好得多。

体育教学中如何培养学生的学习兴趣

体育教学中如何培养学生的学习兴趣摘要：创设教学情景激发学生的学习兴趣，教师在教学中创设和利用特定的教学情景，化理为情融情入理，用真情实感感染学生，才能触及其灵魂。震撼其心魂，达到以情激情，以情育情之目的。

摘要：体育教学教学手段兴趣

体育教学的开放性与活动性为发展学生主体性人格和培养学生的主体意识，提供了客观条件。这就要教师在教学内容的选择与组织教法的使用上把学生放在主体地位，使学生在教师的指导下，积极主动、生动活泼地学习体育。

一、不断改进教学方法，更新教学手段

在体育教学中，必须要有学生的积极参与，要想使学生对新学的内容产生浓厚兴趣，激发其学习的主动性，教师就应根据教材特点，运用新颖、多样、有效的教学方法来培养学生对体育学习的兴趣。

开设游戏情景教学。为了活跃课堂气氛，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集体育学科最新技术，结合教学内容，巧妙地包装隆重地介绍激发学生的兴趣。平时多利用丰富多彩的游戏活动，培养学生对体育游戏的兴趣，体育游戏来源于生活，创造于实践中，它具有锻炼身体、增强体质、发展思维能力的功能。而且内容丰富，形式多样，生动活泼。使学生参与整个学习过程中增强了学生的兴趣，

成功的喜乐。使学生情绪倍增，效果良好。

创设教学情景激发学生的学习兴趣，教师在教学中创设和利用特定的教学情景，化理为情融情入理，用真情实感感染学生，才能触及其灵魂。震撼其心魂，达到以情激情，以情育情之目的。例如讲授乒乓球技术时，先让学生唱国歌，再让学生观看中国体育健儿在奥运会上取得优异成绩时升旗仪式的录像，接着介绍容国团、江嘉良、邓亚萍、马林等乒乓体育健儿勇夺世界多项金牌的动人事迹。紧接着教师提出这样的问题：”那么新时期作为青少年应如何报效祖国呢？”答案只有一个，那就是学好知识，将来为祖国多做贡献。通过一系列教学活动就达到了化理为情，融情入理的效果。另外教师结合自身独特经历的感受来说明教材上的一些原理。使学生有如身临其境，若历其事之感。同样可以达到用感情激发学生学习兴趣的目的。

体育教学中学习兴趣的培养

体育教学中学习兴趣的培养
广东省佛山市顺德区勒流中学韩帅
舞学生积极地投入到体育
锻炼和各种有益的学习活动中去，只有这样才能做好全面育人工作。青少年
在中学体育教学过程中应注重对学生的学习兴趣培养。
种兴奋、乐的情绪体验之中。快
学习兴趣是在教育的引导和启发下产生的。初中的学习
的老师，激发学生的学习兴趣出发，学过程要力求生动活从教
泼，师应灵活应用多种方法，导学生乐学、教引乐练。通过各种兴趣很稚嫩、脆弱，不注意引导和鼓励，易夭折，育者很若极教
投入到教学工作中。这种高尚的教学兴趣，将对学生产生潜移
默化的影响，到表率作用。现在体育运动各种新技术、起新理论不断出现，各种体育信息随着媒体技术的发展广泛传播，学生的兴趣范围日益扩大，提出的问题越来越深刻，教师的所对
欲唷
一
、
学习兴趣的含义
握运动技能，且还能让学生得到一种艺术享受。要使学生学而得轻松、快，就要求教师在编写教案时，愉这注意整合教材的内

体育教学中学生兴趣培养

浅谈体育教学中学生兴趣的培养

兴趣是人们对于事物的特殊认识倾向。对处在生长期的儿童来说，如果他们对实施的体育教学没有兴趣，就必然会降低教学效果。因此，提高体育教学质量往往取决于教师在教学中对学生兴趣的触动和启发。

一、树立自身形象，激发学生兴趣

“学高为师，身正为范”，体育教师思想政治素质、健康形象、威信力及亲和力是激发学生上好体育课的前提条件。相反，如果一个不注重自身形象的教师会让学生对体育课产生不良的情绪和看法。因此，作为一名体育教师应树立起良好的自身形象。

首先，体育教师要身体力行，用自己高尚情操来感染学生，在思想道德方面做学生的表率，一个有高尚品德的体育教师，把好学多思、公平竞争的工作作风，把正直诚实、吃苦耐劳的高贵品质传授给学生。

其次，体育教师上课时要身着整洁运动服，姿态潇洒、动作优美，反应灵敏，在无形中给予学生形体美的观感，给学生最直接的启示：体育运动能塑造健美的形体。使体育对学生产生较大的吸引力和感召力，从而激发起学生参加体育锻炼的积极性。

二、创设教学情境，触发学生兴趣

教师上新课是学生学习新知识的重要过程。教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。为达到此目的，教学中，教师一定要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下，正确思维，

轻松地接受新知识。在教学时，教师不要急于讲解新知识的要领，而是要创设教学情境，组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行自学，积极地思维，来提出问题、分析问题。教师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最后，很自然地引出正确的动作要领，使学生自然掌握了新知识的内容。

体育教学中如何培养学生的体育兴趣

兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向，它表现为人们对某件事物和某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。激发兴趣可以使人们对某项对象给予优先注意，并伴随愉快的情绪和主动的意识努力，去积极地认识某种事物和从事某项活动。它直接影响并调节学生在教学中的学习积极性，培养学生的体育兴趣，使体育成为学生内心自发的需要，由被动变为主动，由要我学变成我要学，是搞好体育教学，提高教学质量不可缺少的因素。在体育教学中，学生的学习兴趣一旦被激发，他们就会以饱满的热情投入到教学中。这对提高活动效果、完成学习目标有不可忽视的作用。因此，在体育教学中，必须重视培养学生的体育兴趣。

一、兴趣形成的机制

人的兴趣不是天生的，而是在后天的生活过程中逐渐形成的。兴趣是以需要为基础，虽然不是所有的需要都会产生兴趣，但是符合需要的事物都可以引起兴趣，也就是说没有需要是不能形成兴趣的。因而产生兴趣首先必须激发人们对事物或活动的需要，而需要则是以动机的形式表现出来的，需要的强度达到某种水平以上才能成为动机并引起活动。当人们的需要处于萌芽状态时，它以不明显的模糊的形式反映在人的意识中，产生不安之感，这就成为意向。意向因需要较小，还不足以被人意识到，在这个阶段需要不能成为活动的动机。随着需要的不断增强，人比较明确的知道，是什么事情让自己感到不安，并意识到可以通过什么手段来满足需要，这时意向转化为愿望。人的心理进入愿望阶段后，在一定的外界条件下导致行为活动，而当活动的结果符合需要时，就会产生肯定的情绪体验，并开始产生活动的兴趣。而这种短暂的兴趣又会进一步强化其行为，并获得更多、更强烈的肯定情绪，从而使短暂的兴趣得到进一步的巩固。由此可见，形成兴趣的模式可以是：

如何培养学生体育学习兴趣

从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。下面是店铺为大家整理的如何培养学生体育学习兴趣，希望对大家有所帮助。

如何培养学生体育学习兴趣 1

一、要使学生对体育学习有明确的目的。

小学生年龄小，理解能力有限，在学习过程中不可能对所学内容的意义、作用、价值有完全正确的认识，达到有目的学习。因此，教师要根据小学生的生理和心理特点，结合学生的实际情况反复进行学习目的教育，揭示体育学习的社会意义和个人意义，使学生端正学习态度，把体育学习与实现自己的远大理想结合起来，激发学生在掌握科学知识的同时积极锻炼，打好身体基础。

二、要建立和强化学生对体育的美感认识。

其一是专门给学生讲美学和体育的基本常识。其二是组织学生观看体育比赛、表演，如各种球赛、艺术体操、健美比赛、街舞大赛等，以培养学生对体育的美感。其三是教师在上体育课时，针对学习任务唤起并强化学生的美感。如教师在指导学生进行广播操教学和练习时，使学生建立一定的节奏感和韵律感，增强学生体育动作完美所引起的审美体验。其四是体育教师要用自身健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。这样的身边之美更能给学生留下难以忘怀的深刻印象，从而激发学生的学习兴趣。

四、要创设具体生动的的教学情境激发学生的兴趣。

在体育教学中，教师可经常有意识地引入或创设具有一定情绪色彩、形象生动的场面，引起学生的注意，激发学生的兴趣。如以生活展现情境、以实物演示情境、以图画、录像、多媒体再现情境、以音乐渲染情境、以表演体会情境、以语言描述情境等，以迎合学生的心理，激发学生的情感，调动学生的兴趣，帮助学生理解教材，从而促

体育教学中培养学生学习兴趣“四法”

一、教师示范引发兴趣

兴趣是最好的老师。体育教学中一般采取讲解示范的方法进行施教,这就要求教师必须以规范优美的动作来完成示范,引发学生的兴趣。“学高为师,身正为范。”教师要严于律己,凡是要求学生做到的自己要先做到。如果教师不能做好所教动作,那么学生就会对教师有不同的看法,这就要求教师不仅要完成教学任务,更应将动作熟练地练习好。这样,学生在上课时看到教师规范优美的动作,就会激发他们的兴趣,再加以耐心细致的讲解,学生肯定会兴趣盎然。

二、游戏活动激发兴趣

体育教学与其他学科教学的不同之处甚多,其区别主要在于室外课较多,学生活动情况明显。对此,教师教学时应充分考虑这方面的因素,做好各项准备工作。

依据学生的心理及身体特点,对学生的活动做好安排,尤其是针对学生活泼好动、可塑性强的这些特点,教师应准备好教学过程中所需的游戏,使学生能在游戏中既学到技能技巧,又调动他们的主观能动性,达到提高学生兴趣的目的。如:在讲授篮球挡拆过人技巧时,可将学生分成4人为一组的若干小组,具体如下:二人进攻一人或二人防守,攻方二人相互配合,一人由前方推进,另一人看准时机上前挡住防守人,待传球队员运球过防守人后,向后撤步接球准备投篮,传球队员迅速向篮下跑动,准备接第二传或抢篮板球。投篮不中或对方抢断,则攻防位置互换。将此配合融于游戏中,既提高了运动技能,又激发了学生兴趣。

大多数学生对球类项目都比较喜欢,因为球类活动的变化多,成功失败的体验比较多。这就要求教师在教学中要不断提高教学水平,讲解中可以通过幽默风趣的语言、生动形象的比喻、变化多样的教法、形式多样的组织、吸引学生,集中学生的注意力。

兴趣爱好在体育教学中的作用及培养途径

兴趣爱好是推动学生求知欲的强大的内在动力,兴趣往往是创造性学习和创造性实践的先导。学生对体育运动有无兴趣,直接影响他们对体育运动的自觉性和积极性,也决定着体育知识的掌握和技能的形成。学生对体育运动兴趣与体育课教学内容、方法、体育教师等方面有着密切的关系。对学生对体育运动的兴趣、爱好的研究,目的在于提高体育课的教学效果。通过本文的分析讨论,归纳兴趣爱好在体育课教学中的作用,寻求在体育教学中激发学生学习兴趣的有效途径和方法,为中学体育教学提供参考。

一、兴趣、爱好的概念及兴趣、爱好与教学效果之间的关系

(一)兴趣、爱好的概念。

兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。它是人认识需要的情绪表现,反映了人对客观事物的选择性态度。体育兴趣是学生对体育运动的一种积极认识倾向和情绪状态。它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动,是学生参与体育活动的基本动力之一,它影响着参与的具体活动和强度。兴趣是一种带有意识特点的心理驱动力,从心理层次出发反映到体育教学中,具有多样性、普遍性、选择性和不稳定性等特点。多样性:中学生在体育运动中表现出的兴趣极为丰富,如求知兴趣、活动兴趣、模仿兴趣、冒险兴趣、好奇兴趣等。据此,教师在教学中应多渠道激发学生的兴趣,使之成为体育学习的直接动因。

爱好是一种行为的积极表现。我们每一个人都有某一方面的偏爱或兴趣爱好。所有有成就的科学家,文学家、艺术家以及优秀运动员大都对所从事的事业有所偏爱,甚至入迷,否则不可能取得相应的成绩和成果。因为有兴趣就会对某一事物产生偏爱,进而投入更多的时间去研究、去参与,会表现出极大的热情,特别是体育运动,表现得更为突出。

体育教学中如何对学生进行学习兴趣的培养

秀作品，让学生鉴赏美、体验美，从而激发、提高他们学生参与到教学中去，使学生在学习中感兴趣。例如，的创作热情和创作能力，同时让学生体验到创作计算机笔者在小报制作这节教学中就利用Ａｔｏｗｒ课件来教ｕｈｒａｅቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作品的喜悦感和成就感，让学生把信息技术课看成一门学，并且让学生参与制作，把学生的作品上传至局域网必修课，为学习、生活服务，为自己的终身发展奠基。展示给大家看，放一周看各个作品的点击率。这样不仅
１问题的提出
兴趣是认识事物、从事某种活动的倾向，是推动
趣，纷纷模仿练习。
此外，整洁的衣饰、漂亮准确的示范动作、热情
学生学习的内在动力，是在后天的社会活动中逐渐形成友好的态度都能引起学生的好感。
＼教法与教程＼
１．９９ｊｉｓ．６１４９．０２０．９０３６／．ｓｎ１７ — ８Ｘ２１．１０４
体育教学中如何对学生进行学习兴趣的培养
何士占
摘要为提高学生对体育的学习兴趣，对体育教学中的学生学习兴趣现状进行深刻的分析与研究，并得出结论。关键词体育教学；学习兴趣；教育因素

体育课的兴趣培养

体育教学的目的是增强学生的体质,促进身心发展,使学生在德育、智育、体育、美育几方面得到全面发展。但要提高学校体育工作质量,单靠某种教学形式或某种教学方法并不能解决问题的。而培养学生对体育兴趣和爱好并合理的运用到教学中去,会给学校体育教学带来意想不到的效果。所以培养学生运动兴趣在教学中是不可缺少的。兴趣是积极探究某种事物的心理倾向，是非智力因素中最活跃的因素。兴趣是最好的导师，学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学目的。反之，学生体育学习的兴趣不高的话，上课时候注意力就会分散，更谈不上主动积极地锻炼了。因此，对于学生体育课兴趣的培养非常重要，下面结合自己在教学实践中的心得体会来谈谈如何培养学生体育课的兴趣。

一、培养学生体育兴趣和爱好在体育教学中的作用

兴趣、爱好是心理学范畴的课题,在诸多心理学专著与教材中均有论述,我现在所说的体育运动的兴趣、爱好,是指体育、运动心理学方面的。兴趣是人的一种心理现象,是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。兴趣,是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中,产生的心理倾向。

因此,兴趣不能离开具体的对象,在体育教学中培养学生的兴趣、爱好对体育活动内容十分重要。从心理学角度讲,兴趣是认识某种事物时的优先注意倾向和从事某种活动时的爱好倾向,按兴趣的起因划分,

可分为直接兴趣和间接兴趣。对事物或活动本身需要而产生兴趣,为直接兴趣。对事物或活动本身没有兴趣,而对事物或活动结果感到需要,而产生的兴趣,为间接兴趣。

如何在体育教学中培养学生的学习兴趣

如何在体育教学中培养学生的学习兴趣体育课是小学体育课程的重要组成部分，对促进小学生的身心全面发展起着举足轻重的作用。激发学生的运动兴趣，是学校体育课中的一个重要课题，也是奠定学生终身体育的必要前提。那么，如何在体育教学中培养学生的兴趣，让他们自觉地参与学习呢？下面笔者谈谈自己的几点做法。

一、培养学生的学习兴趣

1.导入课堂时，创设情境，激发学生学习兴趣

课堂导入，好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态。要做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情境。笔者在导入新课时，无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同类型的课时内容，因地制宜地为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。对于场地，有时采用半圆形、梯形、五角形的，有时采用马蹄形、梅花形的，这样就给学生一种好奇、新颖的感觉。热身活动时，有时采取否定上位的自由运动，通过教师的引导，师生一起一会自由练习，一会小组结伴练习；有时安排在音乐的伴奏下，师生一起自编自舞或模仿各种动物跳跃的随乐活动，这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到了热身的效果，又缩短了师生之间的距离，使课堂顺利进入运动技能状态。通过一段时间的尝试，笔者发现学生学习、练习得兴趣盎然，提高了效率。

2.新授教学时利用色彩，引发学生的学习兴趣

在跳远教学中，小学生在助跑踏跳后摆动腿不能迅速上摆。为了把抽象的教学讲解变成具体的形象，笔者在距离踏板一米左右处，横拉一条适当高度的橡皮筋，在上面悬挂一些显眼的彩色小气球，要求学生起跳后越过这个高度。在越过这个高度的同时，起跳后势必摆动腿要积极上摆，大腿自然就会向胸部靠拢。在远度上，笔者在沙坑两边插上不同颜色的小旗，标出男女不同的及格、良好、优秀三个标志点，使学生在练习中对自己的成绩一目了然，鼓励学生努力跳出好成绩。

体育教学中学生兴趣培养

浅谈体育教学中学生兴趣的培养

在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。那么，在体育教学实践中，如何激发和培养学生的运动兴趣呢？

一、多样性导入，调动学生的积极性

一堂好的体育课一定要重视课的导入。俗话说，好的开始是成功的一半，体育课也和其他课程一样，需要好的导入。有经验的老师会用精练的语言，明确授课目标，或以小故事，或创设某一情景导入，使学生感到好奇和新鲜，注意力就会特别集中，思维也会随着老师动起来。

二、内容教法新颖,增加学生学习兴趣

教学中只要有新教材的出现,学生就表现出兴高采烈、跃跃欲试的状态。如果再安排一些新颖有趣并且学生喜爱的练习项目,那么就更会增加学生的兴趣,如果没有新教材,不管是复习巩固也好,还是改进提高也罢,学生则没有什么良好反应。学生对新教材十分敏感，根据这种心理状态,堂堂出现新内容能够有效地调动学生的学习积极性,教师在制定教学进度时,应遵循学习教材为主,介绍教材为辅的原则,进行合理搭配。

三、师生间和谐互动，拓展学生的积极性

教学活动是师生共同参与的过程。在教学过程中，教师的一言一行、一举一动都会影响到学生的学习效果。因此，在教学过程中，教师要以热情积极的态度，亲切和蔼的笑容，准确精练的语言，拉

近与学生的距离，使老师具有较强的亲和力，一个让大家喜欢的老师，无论是语言，或是眼神，总能照顾到每一个学生，使学生有种被重视的感觉，积极性就会从内心深处激发出来，这样形成良好的学生氛围，上课自然就轻松了。

四、多样放松,保持学生的积极性

对于中学体育课,有的教师认为其运动量和强度不大,可以不进行放松，是一种错误的认识,极为不可取，放松不仅可以使紧张的肌肉神经和情绪得到缓解和放松,并且可起到消除疲劳,恢复体力,心情舒畅等作用，经过放松可使机体逐渐处于相对安静状态,也有利于学生从事体育课后的其他学习。在放松时,教师要采用适合于学生的多种形式的放松,愉悦身心的舞蹈，闭目养神等等一些放松运动，使学生在欢乐愉快的气氛中结束一堂课,既达到放松的目的,又起到课已尽趣犹存的作用,同时为学生上好下一节课奠定了基础。

体育教学中如何培养学生的体育兴趣3篇

体育教学中如何培养学生的体育兴趣1

体育教学中如何培养智障学生的兴趣

智障学生虽然是人类社会中的不幸者，但他们也是我们人类大家庭中的一部分，他们也应该和普通学生一样接受适合其身心特点的体育与健康教育，共享教育资源。尤其在体育与健康教育中更应该尊重智障学生，关注个体差异，满足智障学生的需要，引导智障学生主动参与体育与健康的教育，激发智障学生的积极性，使每个智障学生都能得到充分的发展，更健康的适应社会。

一、体育与健康教育对智障学生的培智有一定的重要性

1.对智障学生身体机能发展的重要性智障学生的身体协调能力非常差，走路的时候，步子都是歪歪扭扭的，更别说要让他们掌握复杂的动作技能了;做操时绝大多数的孩子伸了手却不会踢腿，或者左右手动作变换能力差，或者蹲下身子就站不起来，体育课排队集合连纵队横队的概念也没有。对此，体育教师要以智障学生为主，为发展他们的身体素质，运用适合的方式矫正其身心缺陷，营造适合他们的教学环境，促进学生健康活泼地成长。

2.对智障学生心理素质发展的重要性开展智障学生体育健康活动，不仅能够增强智障学生体质，改善和增强身体的机能，而且通过体育活动，积极参与社会，增添他们生活情趣，陶冶情操，促进身心健康，扩大生活领域;还可以通过意志和体能的较量，向生命的潜能挑战，展示人的创造力和价值。中国智残人运动员在国内外赛场上以

其不畏艰难、百折不挠、乐观进取、顽强拼搏的精神和对人生的深刻理解，不仅扩大了我国在世界的影响，激发了爱国热情，振奋了民族精神，而且也为动员更多智残人平等参与社会生活奠定基础。

怎样在体育教学中激发学生的学习兴趣

【摘要】体育教学的目的不仅仅是灌输学生体育技能，更重要的是要培养学生积极主动的行为能力以及乐观的生活态度，才是体育教学的真正意义所在。对于如何实现这一教学目标，笔者提出自己的几点看法。

【关键词】体育教学；激发；学习兴趣

在体育教学中，教学内容的不同容易引起学生心理上的不同变化。活泼有趣的体育课堂容易引起学生们的兴趣，但是枯燥乏味的教学内容往往会使得学生对体育课产生厌倦，从而拒绝上体育课。因此，体育老师要时刻注意学生情绪的变化，采用多种情绪调节的方法避免学生负面情绪的产生，培养学生的学习兴趣，提高体育课的教学质量。

一、体育老师要加强自身的修养

1.加强专业素质

体育老师的自身素质的高低直接影响了体育课的教育质量好坏。因此，在实际的教学过程中，体育老师除了熟练掌握自身专业知识的同时，还需要学习心理学、教育学等相关知识，并且与自己的专业知识进行结合，在教学过程中灵活运用，不断提高自身的教学水平，组织学生进行有益且有趣的体育锻炼项目，提高学生对于体育课程的兴趣。

2.注意言传身教

在每一个学生的心目当中，在体育课堂上，老师既是长辈又是同伴。在体育教学过程当中，体育老师要对学生起到表率作用，从着装到仪表再到语言。平等、宽容、尊重的对待每一个学生。在学习过程中，积极鼓励学生自行解决出现的问题，激发学生积极动脑思考的习惯。对于喜欢调皮捣蛋的学生不能一味的进行批评，这样只是百害而无一利，体育老师在授课过程中注意自己的言谈，风趣幽默的语言组织更受学生的欢迎。组织学生进行难度适中的体育竞赛，与学生共同参与，分享学生的喜怒哀乐，视自己为他们中的一员。同时在教学中用不同的方式对学生进行表扬，哪怕只是一个小小的闪光点，都要及时给予表扬。在教学过程中，一个小小的微笑、手势都能够激励到学生，体育老师在教学过程中要善于使用肢体语言和不吝啬自己的笑容。在潜移默化中激发学生的自信心，能够促进学生积极参与体育活动的主动性。

体育教学中如何培养学生的学习兴趣

体育教学的目的是增强学生的体质，促动身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育几方面得到全面发展。学校体育对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观点，锻炼学生克服困难，勇敢顽强的意志品质起着重要的作用，绝大部分学生对体育运动有着浓厚的兴趣，如何准确引导、培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性，对实现学校体育的目的、任务有非常重要的意义。

首先分析一下影响体育兴趣的原因：

一、体育教学内容、方法方面。枯燥、呆板的教学方法会降低学生的兴趣，新颖、活泼的教学方法才能持续地引起学生的注意，提升学生的兴趣，满足学生的生理和心理需要，使他们产生情感上的愉悦，始终保持良好的情绪。

二、体育教师的素质方面。这里主要指教师本人的内在素质与师生关系两个方面。若学生对体育教师具有亲切感与信赖感，其行为也可迁移到体育学习上来。如果体育教师自身的文化修养低，专业素质差，教学目的不准确，态度不端正，演示不规范等因素也可能对教学带来很大的影响。

三、体育情感方面。情感体验如喜欢与厌恶、热爱与冷漠、愉快与不满，是接触过后的心理反应。

针对上述的原因，在教学实践中必须采用积极有效的激趣方法，从而使学生积极主动的学习，下面列举了四种激趣法来提升学生对体育学习的兴趣：

现在的学生都是独生子女，很多人在家庭中都是百般呵护，家中的小皇帝，从小就养成了以自我为中心的性格特点，而离开家庭后，则会产生较强的焦虑和不安全感，甚至导致性格的孤僻。针对这种情况，体育教学中以轻松愉快的游戏，舞蹈，徒手操等，形成群体活动的环境。在活动中让他们担任一定的游戏角色，促使他们通过自己的努力，完成集体对自己所承担的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教师的表扬。从而得到自我肯定和确认，让他们对该运动产生兴趣。