浅谈体育教学中对学生兴趣的培养

浅谈体育教学中对学生兴趣的培养

我们在体育教学中，学生对即将进行的学习有无参与的欲望和兴趣，对练习的效果会产生直

接影响。有些教学内容学生容易产生直接兴趣，而有些内容因机械重复、枯燥乏味，会让学

生在心理上顿生厌倦、索然无味之感，如中长距离跑等。这就需要教师根据学生的不同情况

正确引导，培养、发展学生的兴趣。这是完成教学任务、提高教学效果具有重要意义的课题。

一、教学前启发自觉性，培养兴趣-

在体育教学前，教师要通过晓之以理，使学生明确上体育课的重要性，明白德智皆寄于体的

道理：只有德智体全面发展才能成为合格的人才；只有获得强健的身体，才能精力充沛地投

入繁重的学习；只有打好身体基础，才能够适应社会的激烈竞争，更好地为国家服务。从而

目标明确，认真上好体育课，形成对体育学习的兴趣。

二、教学方法灵活多样，激发兴趣

学生好奇心强，厌恶单调枯燥、一成不变的练习方法。在教学中，要针对学生的心理特点，

采用多种练习手段，激发学生的练习兴趣。对中长跑这类教学内容，可用计时跑、变速跑、

越野跑、领先跑等手段，发展耐久跑的能力。

三、教师优美的直观示范，引发兴趣

体育教学离不开动作示范，若教师基本功扎实，动作示范正确优美，会使学生对所学内容产

生练习兴趣，能有效提升练习效果。教师要充分发挥示范动作的激趣作用，提高示范动作的

质量，使其产生“亲其师而信其道”的特殊效果。

四、合理布置场地器材，诱发兴趣

创设良好的教学环境，科学合理地布置练习器材，使场地整洁、线条醒目、器材整齐有序，

能使学生产生一种美感和安全感，诱发参与的兴趣，从而达到提高教学效果的目的。

五、科学口诀化教学，提高学习记忆兴趣

体育教学内容丰富，许多技术动作要领讲起来繁杂难记。若将复杂的技术要领归纳为几句口诀，便于学生学习记忆、掌握。如将投掷的最后用力动作简化为“蹬、转、送、撑、挺、推、拨”七个字，便于学生理解动作；在篮球教学中将三步上篮技术要领归纳为“一大、二小、三

高跳”，学生就能明白动作要领，迅速记住。

六、教师要善于发现闪光点肯定成绩，提升兴趣

在体育教学中，平等、亲和、融洽的师生关系，能使学生对体育课产生兴趣和对任教者产生

好感，从而乐意接受教师的指导。学生练习过程中，教师要善于运用激励性语言，鼓励学生

不断进取，运用身体语言如表情、点头、眼神、微笑等，激起学生的积极情绪，使他们在和谐、轻松的气氛中，体验到成功的喜悦，从而加深对体育课的兴趣，以积极的姿态，主动参与，在快乐学习中完成教学目标。

七、教师要因人而异，维护兴趣

教师应根据学生的体质及运动能力等差异，区别对待，“一刀切”的要求不能适应所有学生的

实际情况。要求偏高，会让水平低的学生感到力不从心，难以达到，容易挫伤练习的热情和

积极性，使已获得的练习兴趣丧失；而要求偏低，又使能力强、水平高的学生觉得无须努力，同样不感兴趣。因此，要维护不同学生的练习兴趣，所提出的要求因人而异，区别对待，使

不同层次的学生均须经过努力才能达到目标。

总之，体育教学中，培养学生的兴趣至关紧要，激发兴趣的途径和方法多种多样，重要的是

要找出学生对所练习内容缺乏兴趣的症结所在，采用相应的激趣方法实现教学效果的最优化。