苏教版四年级下册语文电子备课表格式

待（shi si）弄适（si shi）宜
2、看拼音，写词语。
kua zhang dai jia e lie shi yi
( ) ( ) ( ) ( )
xiang zi piao liang shi nongpeizhi
( ) ( ) ( ) ( )
1、细读第1自然段。
（1）指名读课文。
（2）理解内容。
（2）沙漠这样的凶险，难怪小云雀要说，引“这里的风沙真讨厌!”(指导用埋怨的语气读)
（3）妈妈是怎样回答他的呢？(指导用惋惜、心疼的语气读)
（如果学生先交流了第4自然段）
（1）你知道了绿洲为什么会变成沙漠。
“贫瘠”是什么意思呢？
（2）为什么小云雀要给沙漠种上树呢？
（3）它飞到沙漠上空看到了什么，把第2自然段读一读。
教学目的要求
1、认读课文，读准字音，读顺句子，理解词句。
2、体会课文所表达得思想感情，练习有感情地朗读。
3、能概括几篇课文所表达得思想内容，理清写作思路。
4、了解环境保护的重要幸福，激发学生热爱大自然地情感。
教学重点难点
体会课文所表达得思想感情，练习有感情地朗读。
能概括几篇课文所表达得思想内容，理清写作思路。
指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。
师生共同纠正读错的地方。
下列句子重点指导：
在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
④检查自然段段意，了解情况。
树冠挡住
苔藓和枯枝败叶吸收一部分
土壤吸收大部分
①森林是一水库
8、比较句子：
②森林不就是一座大水库吗？
指名读，说说这两句话说的内容是相同的还是不同的？（相同）。哪句话更肯定？（反问句更肯定），用反问句表示强调，更加肯定，同学们在写作文的时候为了表达自己强烈的语气就可以用反问句，教师领读，集体读。
9、这段话说明了森林的什么作用？（蓄水）
教学重点难点
认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学准备
多媒体
课时安排
两课时。
教学过程
教学活动
灵感修正
一、启发谈话，揭示课题
二、初读课文。
三、指导写字
一、复习检查
二、细读课文
三、作业
第一课时
1、出示沙漠的图片。
哪些同学了解“沙漠”？谁能说说“沙漠”的特点?
2、板书课题：7沙漠中的绿洲
看到课文的题目，你想知道什么？
（2）细读第3自然段。
过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？我们一起来看下文。
①自由读课文。
边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
1、抄写生字词
2、熟读课文
第二课时
通过上节课的学习，我们知道云雀的心愿就是（引）-----“到沙漠去种树”。
为什么会产生这样的心愿？就是因为它到了几个地方后发现“森林实在太重要了，请同学用“先……然后……最后……”说一说他们去的地方。（指名说）
小云雀讨厌沙漠和大河，喜欢森林，这又是为什么呢？我们今天就去弄个究竟。
(二)精读第2、3、4自然段
1、过渡：小云雀和妈妈先到沙漠，它为什么讨厌沙漠呢，轻轻地读读2、3、4自然段，可以划出有关的词句。
学生自读，然后交流
（如果学生先交流了第2自然段）
（1）你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看到过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？能用一两个词语概括一下？总结描写沙漠的词语(漫天飞舞、贫瘠)。
指名说说各个自然段的意思。
“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。
“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。
“良”要居中写。
四、作业
1、描红。在习字册中描红、仿影。
2、抄写词语。（文后练习3）
3、正确、流利地朗读课文。
第二课时
1、给带点的字选择正确的读音。
霎（sa sha）时 恶劣（li lie）良（niang liang）好
（4）沙漠好吗？怎么不好？
（5）是啊，当狂风挂过时，会睁不开眼睛，你有这样的体会吗？
（6）它怎么知道的，请同做妈妈告诉小云雀，齐读。
总结：没了森林不行，沙漠太可恶了，小云雀是什么态度，书上怎么说的？
5、说话练习：“森林实在是太重要了!因为……”(板书：保护土地)看黑板，用”因为……所以……”把两句话连起来说。
（2）学生按照要求自读课文。
（3）检查自读情况。
①检查生字掌握情况。
指读小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的读音：
霎（sha）罗（luo）劣（lie）适（shi）侍（shi） 良（liang）
②检查词语掌握情况。
抽读词语卡片。
指名说说下列词语的意思：
恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地
③检查课文朗读情况。
2、划生字词：
3、字形检查：
(1)出示生字词思考：生字中有哪个部分是需要注意的？
(2)学生描红
1、默读课文，思考：“云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？
课文第14自然段告诉我们“云雀的心愿”是：让沙漠变成绿洲。
2、（出示文字）指名读，思考：从这段话中你知道了什么？(板书：森林实在是太重要了!)
五、课堂练习
六、课外作业
一、复习导入：
二、读课文
(三)、精读第5——10自然段
（四）、精读第11、12、13自然段
三、总结
四、布置作业
一、复习导入
二、引申扩展
三、复述课文
四、培养环保意识
五、课堂作业
六、课外作业
第一课时
1、导入：（板书：心愿）心愿是什么？
心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？(个别提问)
3、所以小云雀不由得挨近了妈妈，它心里引“害怕”，谁能用害怕的语气读一读。（指名读）
4、妈妈怎样回答他的？用什么语气读？（指导用无可奈何的语气读，突击“唉”这个拟声词）
5、说明森林有什么作用？（防洪）
6、过渡：森林为什么能防洪？怎样防洪？森林水库又是什么？自读第10节。
7、在黑板上画一棵树作示意图，指名按图复述树的各个部分如何蓄水？
1、范围课文。
教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么？
2、自读课文。
（1）幻灯出示自读要求。
①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。
过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。
①指名读第2自然段。
②理解课文内容。
这一段有几句话？你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗？从哪儿看出人们很爱惜花草树木？
③指导朗读。（第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气）
2、比一比，再组词。
浇（ ） 漂（ ） 侍（ ） 宜（ ）
烧（ ） 飘（ ） 待（ ） 宜（ ）
3、照样子，写词语。
白茫茫（ ） （ ） （ ）
干干净净（ ） （ ） （ ）
4、写出近义词。
培植（ ） 适宜（ ） 美丽（ ） 侍弄（ ）
板书设计
18沙 漠 中 的 绿 洲
恶劣 良好
咸而板结 绿树成阴
不毛之地 鲜花遍地
2、技能：体会陈述句和反问名在语气上的不同。
用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。
3、情感：树立环保意识。
教学重点难点
体会森林的重要作用
陈述句和反问句在语气上的不同。
教学准备
小黑板、课件。
课时安排
三课时
教学过程
教学活动
灵感修正
一、导入新课：
二、初读课文：
三、检查自学效果：
四、默读课文，思考课文内容
指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。
（抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景）
（3）练习说话。
引导用“星罗棋布”说一句话。
（4）指导朗读
（“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读）
指名试读，全班齐读。
2、细读第2~6自然段。
（1）细读第2自然段。
第六单元教学备课
课时备课
累计课时
教学内容
18沙漠中的绿洲
教学目的要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、会用“纵黄交错”、“适宜”造句。
4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
像孩子一样
花代价培植
教后记
课堂教学中反复引导学生去读课文，引导他们抽取文章之筋，引导他们多角度地想文中一些语句的意思，他们一定会感慨阿联酋人的伟大，会慨叹花这么大地代价值得。因为良好的生存环境是需要花代价的！
课时备课
累计课时
教学内容
19云雀的心愿
教学目的要求
1、认知：能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。
②理解词句。
a、指名说说当地的环境怎样恶劣。（相机理解：不毛之地）