人教部编语文六年级下学期第1单元语文园地ppt

三、日积月累
长歌行
青青园中葵，朝露待日晞。 _____阳__春__布__德__泽___，__万__物__生__光__辉______。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。 ____百__川__东__到__海____，_何__时__复__西__归_______？ ____少__壮__不__努__力____，__老__大__徒__伤__悲______！
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
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3.根据语境体会词语，完成练习。 经过不懈的努力，王灿获得了全市青少年武术大赛的
冠军。主席台上正在宣告：“王灿在本次全市青少年武术 大赛中喜获金牌。”如果你是宣告员，你可以把“喜获金 牌”替换成__勇__夺__第__一__、___摘__得__桂__冠__、_____拔__得__头__筹_____ 等词语。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
二、词句段运用 1.读句子，体会加点词语的特点。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻
··· · ·· 璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。
加点词语的意思_相__同___，均表示“__全__部__”，强调了 老铺灯笼____形__式__统__一________的特点。
2.我的总结：在一个句子中用不同的词表示一样的意思 的好处是( D ) A.可以加强语气，发人深思。 B.起强调作用，引起读者的注意。 C.使语言表达更全面。 D.用词有变化，使语言更加生动丰富。
宁宁：是的，我读《腊八粥》一文时，发现这篇课文写了 ___等__粥___和___喝__粥___两件事，重点写的是__等__粥______ 这一部分。
刚刚：为什么这样写呢？ 强强：这样安排，会使文章主次分明，使读者能更好地
___领__会__作__者__要__表__达__的__主__要__意__思____。比如《北京的春节》 讲的是当年北京地区过春节的独特习俗，而最能表现
北京独特习俗的，莫过于这几天，所以要详写。其他 的日子大体相似，就没有必要一一详细描述了。 丽丽：哦，我知道了，文章主要写什么，次要写什么，是根据 作者想要___重__点__表__达__的__意__思_______________决定的。 娟娟：嗯，是的。我们在写文章时，也要学习运用这样的方法， 先想好重点要表达哪些内容，把它们写得_具__体__详__细____ 一点儿，其他内容则写得_简__略__一点儿。详略安排得当， 中心突出，才能更好地让别人了解自己想表达的意思。
1.把诗句补充完整。
2.解释下列词语。 布：_________布__施__，__施__予__。__________________________ 徒：__________白__白__地__。_____________________________
3.这是一首劝诫世人__珍__惜__时__间__，__努__力__奋__斗____的诗。这首诗 中的“___少__壮__不__努__力__，__老__大__徒__伤__悲______”和岳飞 《满江红》 中的“__莫__等__闲____、白了少年头，_______空__悲__切_________” 有异曲同工之妙。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
2021年春季 人教部编版（统编）语文 第二学期
课后练习
一、交流平台 下面是同学们围绕文章的写法展开的讨论，请你补全对话。
琳琳：我读文章，常常发现有些内容写得很详细，有些内容写 得很简略。 兰兰：是呀，比如读《北京的春节》，我发现课文重点写了
___腊__八___、腊__月__二__十__三___、___除__夕_____、__正__月__初___一_、 _正__月__十__五___这几天，其他的日子则一笔带过。
4.你知道下面这些习俗的寓意吗？写一写。 过年的时候吃鱼：______寓__意__年__年__有__余___________________ 过年的时候吃年糕：____寓__意__万__事__如__意__年__年__高_____________ 建筑上雕刻蝙蝠：______寓__意__福__气__盈__门___________________
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类