五年级下册16《桥》(完美版)PPT课件
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桥说课PPT课件
教学过程
环节五：随堂练笔，感情延伸。
布置写话练习，任选一题，加强学生和文本的联 系，延伸感情： 1、小伙瞪了老汉一眼点，击添站加到文本了后面，此时此刻， 他在想什么？ 2、老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞 没了他。老汉想喊什么？ 3、老太太被人搀扶着，来这里祭奠，她在想什 么？
14
板书设计
6
说学法
合作交流 自主探究 自读自悟 课前预习
7
教学过程
环节一： 直揭课 题，检 查预习；
环节二： 感情朗 读，引 生入境；
点击添加文本
环节三： 重点导 读，塑 活形象；
环节四： 融境释 义，升 华内涵；
环节五： 随堂练 笔，感 情延伸。
8
教学过程
环节一：直揭课题，检查预习。
直揭课题，检查学生朗读情况，要求概括课 文主要内容，在检查预点习击添的加文过本 程中相机纠正 字音、教学生字词，并在屏幕上出示一组描 写洪水的词语：
1、黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。
2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，
势不可当。
3、村庄惊醒了，人们翻身下床，却一脚踩进水里......近
一米高的洪水开始在路面上跳舞了，人们又疯了似的折回来。
4、死亡在洪水的狞笑声中逼近。
10
教学过程
环节三：重点导读，塑活形象。
承接环节二，采用情境教学法，插入一段洪水视频，使学生直观 感受洪水的可怕，并结合文本体会形势的危急、村民的慌乱。点 出此时村民们唯一的生路是“一座窄窄的破旧的木桥”，可“人 们还跌跌撞撞地向那木桥涌去点”击添，加势文必本 会桥毁人亡，然而村民最 后却全部获救，其中起关键作用的是老汉。要求学生细读描写老 汉的段落，自主探究老汉的人物形象和个性品质。
五年级下册第8课《桥》PPT课件
写老汉严厉训斥一个违反纪律的党员。“冲、 揪、吼”可以看出老汉对这个小伙子很凶。这位 文章结尾老太太祭奠她的丈夫和儿子做了铺垫。
wenku.baidu.com
.
24
老汉突然冲上前，从队伍里 揪出一个小伙子，
吼道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得
像只豹子。 难道他不
爱他的儿子吗 ？
.
25
老汉突然冲上前， 从队伍中揪出一个小 伙子，吼道：“你还 算是个党员吗？排到 后面去！”老汉凶得 像只豹子。
黎明，当洪水袭来时，老村支 书记冒着生命危险，不存私念地指 挥一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却葬身洪水了。
.
8
再次默读课文思考:
这是一场（ ）的洪水。请你从 文中划出描写大雨和洪水的语句。
.
9
●黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
●山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而 来，势不可当。
.
11
这是一场______的洪水。
.
12
描写洪水的凶猛的句子分 别用了那些修辞手法？说 说这样描写的作用。
比喻、拟人
增强表现力
读课文(3-8)自然段 找出描写村民们惊慌 的关键词, 从中你又 体会到了什么？
.
14
村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩 进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多 号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水 已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折 回来。
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24
老汉突然冲上前，从队伍里 揪出一个小伙子，
吼道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得
像只豹子。 难道他不
爱他的儿子吗 ？
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25
老汉突然冲上前， 从队伍中揪出一个小 伙子，吼道：“你还 算是个党员吗？排到 后面去！”老汉凶得 像只豹子。
黎明，当洪水袭来时，老村支 书记冒着生命危险，不存私念地指 挥一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却葬身洪水了。
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再次默读课文思考:
这是一场（ ）的洪水。请你从 文中划出描写大雨和洪水的语句。
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9
●黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
●山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而 来，势不可当。
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11
这是一场______的洪水。
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12
描写洪水的凶猛的句子分 别用了那些修辞手法？说 说这样描写的作用。
比喻、拟人
增强表现力
读课文(3-8)自然段 找出描写村民们惊慌 的关键词, 从中你又 体会到了什么？
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14
村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩 进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多 号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水 已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折 回来。
部编版六年级语文上册13《桥》课件(共50张PPT)
（3）老汉的效果
他像一座山。 对照 跌跌撞撞、乱哄哄
老 汉
排成、依次
齐读第三部分（第14-23自然段）：桥塌殉职 你感受到老汉是个怎样的人？
1.找出文中描写雨、洪水和桥的句子 读一读。再联系老支书在洪水中的表现， 说说这些描写对表现人物的作用。
2. 过桥的顺序实际上变成怎样？
老支书在洪水中的表现
窄窄木桥
这是一座什么样的桥？
你拥我挤、跌跌撞撞
木桥发抖 一百多人排成队、揪出小伙
木桥塌了 小伙子和老汉被洪水吞没
比较句子,看看哪个更好，为什么？ 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 木桥开始摇晃起来，发出很大的声音。
第一句好，运用了拟人的修辞手法，生动形象写出 了木桥不堪负重，快要倒塌，为下文桥塌打下埋伏。
嗓
高 峰
哮
真棒！
咆
多音字
dào 倒 雨突然大了，像泼。像倒。
sì
老汉好像要喊什么……
似
shì
人们又疯了似的折回来
mò
没 小伙子被洪水吞没了。
dǎo 倒下
méi
没有
默读课文，说说课文写了一件什么事？
课文主要写了拂晓，一个小山村在 （山洪暴发）时，大家蜂拥到一座窄桥前， 紧急关头，老村支部书记冒着生命危险 （组织村民排队 ）过桥，由于山洪来势凶 悍，父子俩最终（被洪水卷走 ）。
英语人教版五年级下册《桥》课件
颁奖词： 山梁挡住了阳光， 你用肩膀扛起乡亲的盼 望，没有惊天动地，总 是一点一滴。村庄在渐 渐丰满，你的身体却慢 慢柔弱。庄稼，总要把 一切还给泥土。你贴工， 贴钱，贴命，你还贴近 百姓的心。
问题探究？
你觉得课文以“桥”为题，有什么深刻 含义？ 请理解“桥”的意思后，写一段话赞美 老支书，用上“桥”字。
想一想：课文写了怎么样一件事？ 尝试用自己的话说一说。 深夜，当洪水袭来时，老村 支书记冒着生命危险，不存私 念地指挥一百多号人有秩序地 过桥，最后自己和儿子却被洪 水卷走了。
根据故事发生、发展、高潮、结局 给课文分段。
（一）（1～6；）突遇山洪 （二）（7～13；）疏导撤离 （三）（14～23；）桥塌殉职 （四）（24～27）祭奠英灵
课文在表达方法上有哪几个突出的 特点？ （1）构思新颖别致，设置悬念， 前后照应。 （2）本文多用简短的句、段，来 渲染紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞 方法，增强表现力。
1.文章为什么要在最后才交待两人的 关系呢？
设置悬念
2．想像说话：祭奠时，老太太会在 坟前说些什么呢？那些搀扶着老太太 前来祭奠的乡亲们会怎么哭诉呢？
讨论：如果，大家就这样乱七八 糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥， 会是怎么的结果？ 在危急关头，年迈的村支书没有因 为惊慌而失去理智。他是怎么做？ 怎么说的呢？请再读课文，找出让 你感动的地方，读一读，说一说。
第14课《桥》课件(共29张PPT)2023—2024学年统编版(五四学制)语文六年级上册
观其 行闻 其 言
⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员 排在后边！”
（1）老汉的话，简洁明确，铿锵有力，可见其镇定、临危不乱；
（ 2 ） “ 党 员 排 在 后 边 ” ， 可 见 老支书对群众的责任和爱，还有对少数表现自 私的共产党员的不满。
观其 行闻 其 言
⑮老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
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《桥》
——英雄人物的生死抉择
复习 导入
看拼音，写汉字，或为标红字注音。
（páo xiào）
势不可当（
）
（sǎnɡ）子
（nínɡ）笑
（diē）撞撞
（tǎnɡ）
沙
（yǎ）
（cuān）
放
（sì）
（jiū）出
（shēn yín ）
吞没（
）
（chān）扶
（jìdiàn）
赏析环境描写，感受紧张气氛
读小说，除了关注情节和人物形象，你一定关注到了 它的环境描写。这篇文章写了哪些环境？请大家画出的小 说中的所有环境描写的句子，看看是否完整。
齐读课文，体会情节的跌宕起伏， 感受老汉的英雄形象。
老太祭奠
（结尾）
感受 情节 构 思
3.从故事发展的角度思考情节安排，怎么摆放情节板书？
五年级下册16《桥》(完美版) ppt课件
大水等）。
ppt课件
9
初读课文，想一想：课文写了怎么 样一件事？尝试用自己的话说一说。
黎明，当洪水袭来时，老村支 书记冒着生命危险，不存私念地指 挥一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却葬身洪水了。
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10
划分段落
第一段（1-4）黎明时分，村庄突然遭遇 洪灾。
第二段(5-13)面临死亡时，老汉组织村民 撤离。
这是一位_________的老汉。
ppt课件
21
木桥前，没腿深的水里，站 着他们的党支部书记，那个全 村人都拥戴的老汉。
拥戴
乡亲拥戴的老
汉
ppt课件
22
沉着无畏
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
ppt课件
23
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一 座山。
这里把老汉比喻成“一座山”，
吼道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得
像只豹子。 难道他不
爱他的儿子吗？
ppt课件
28
老汉突然冲上前， 从队伍中揪出一个小 伙子，吼道：“你还 算是个党员吗？排到 后面去！”老汉凶得 像只豹子。
老汉吼道：“
少废话，快走。
”他用力把小伙
子推上木桥。
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29
小伙子瞪 了老汉一 眼，站到 了后面。
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9
初读课文，想一想：课文写了怎么 样一件事？尝试用自己的话说一说。
黎明，当洪水袭来时，老村支 书记冒着生命危险，不存私念地指 挥一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却葬身洪水了。
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10
划分段落
第一段（1-4）黎明时分，村庄突然遭遇 洪灾。
第二段(5-13)面临死亡时，老汉组织村民 撤离。
这是一位_________的老汉。
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21
木桥前，没腿深的水里，站 着他们的党支部书记，那个全 村人都拥戴的老汉。
拥戴
乡亲拥戴的老
汉
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22
沉着无畏
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
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23
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一 座山。
这里把老汉比喻成“一座山”，
吼道: “你还算是个党员吗? 排到后面去!” 老汉凶得
像只豹子。 难道他不
爱他的儿子吗？
ppt课件
28
老汉突然冲上前， 从队伍中揪出一个小 伙子，吼道：“你还 算是个党员吗？排到 后面去！”老汉凶得 像只豹子。
老汉吼道：“
少废话，快走。
”他用力把小伙
子推上木桥。
ppt课件
29
小伙子瞪 了老汉一 眼，站到 了后面。
《桥》PPT(完美版)
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小 伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后 面去！”老汉凶得像只豹子。
写老汉严厉训斥一个违反纪律的党员，“冲、 揪、吼”可以看出老汉对这个小伙子很凶。
《桥》PPT
《桥》PPT
※这个小伙子是他的儿子，对自己的儿子这么 凶，难道他不爱自己的儿子吗？
《桥》PPT
山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
拟人，比喻
形象地写出洪 水来势之猛，突出 情况危急，渲染了 紧张的气氛。
《桥》PPT
《桥》PPT
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。
拟人，写出 洪水的嚣张。
《桥》PPT
《桥》PPT
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
《桥》PPT
《桥》PPT
助读资料
小说，以刻画人物形象为中心，通过完整的故 事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、 情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发 展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境 包括自然环境和社会环境。小说与诗歌、散文、戏剧， 并称“四大文学体裁” 。
《桥》PPT
沉着无畏 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！”
镇定自若 忠于职守
《桥》PPT
《桥》PPT
有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报 名。”
写老汉严厉训斥一个违反纪律的党员，“冲、 揪、吼”可以看出老汉对这个小伙子很凶。
《桥》PPT
《桥》PPT
※这个小伙子是他的儿子，对自己的儿子这么 凶，难道他不爱自己的儿子吗？
《桥》PPT
山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。
拟人，比喻
形象地写出洪 水来势之猛，突出 情况危急，渲染了 紧张的气氛。
《桥》PPT
《桥》PPT
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。
拟人，写出 洪水的嚣张。
《桥》PPT
《桥》PPT
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
《桥》PPT
《桥》PPT
助读资料
小说，以刻画人物形象为中心，通过完整的故 事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、 情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发 展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境 包括自然环境和社会环境。小说与诗歌、散文、戏剧， 并称“四大文学体裁” 。
《桥》PPT
沉着无畏 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！”
镇定自若 忠于职守
《桥》PPT
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有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报 名。”
《桥》公开课 ppt课件
不徇私情。
2020/12/2
16
4.小伙子推了老汉一般把，说：“你先
走。”老汉吼道：“少废话，快 走。”他用力把小伙子推上了木 桥。这里和前面矛盾吗？
在村民和儿子之间，他选择了（ ）， 在儿子和自己之间，他选择了（ ）， 他唯一没有想到的是（ ）。
2020/12/2
17
• 老汉似乎要喊什么，猛然间， 一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
2020/12/2
18
• 1、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱 哄哄的人们。他像一座山。
• 2、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤 党员排在后边！”
• 3、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。
• 4、老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙 子腿上木桥。
2020/12/2
8
合作朗读，感受惊慌的村民
• 死亡在洪水的狞笑中逼近------
人们你拥我挤地向那木桥拥去。
• 死亡在洪水的狞笑中逼近------
人们疯了似的向那木桥拥去。
• 死亡在洪水的狞笑中逼近-------
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
2020/12/2
9
• 洪水咆哮着，狞笑着，惊醒了还在熟睡的 乡亲们……
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山 谷里狂奔而来，势不可当。
部编版《桥》课件PPT(图文)
一片白茫茫的世界。
这些句子都有什么特点？
这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法， 非常简洁、精练。让我们非常真切地感受到 洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出 了情况危急，渲染了紧张气氛。
课堂小结 人教部编 语文 六年级 上册
本节课我们通过多种方式的读，学习了8 个生字和12个词语，感受了洪水的凶猛、疯狂， 面对这样可怕的洪水，故事怎样发展？人们是 怎样的表现？故事中的主人翁老支书又是怎样 做的呢？下次课我们接着品读。
人教部编 语文 六年级 上册
你心里的老支书是个怎样的人？ 沉着镇定、舍己为人、无私无畏、不
徇私情、英勇献身。
人教部编 语文 六年级 上册
课文结构
灾难降临
洪水：咆哮狂奔，势不可挡 人们：你拥我挤，疯了似的（惊慌失措）
老支书：像一座山——组织撤
桥 应对灾难 离（临危不乱）——桥塌殉职
人们：乱哄哄—排队上桥
咆 哮
两个字都是左窄右宽。 “哮”字右边为“孝”，右 边上面为“耂”，右边下面 为“子”。它是口字旁， “口”在此处表示发出声响， “咆哮”形容声音巨大。
人教部编 语文 六年级 上册
朗读课文，结合预习思考：你认为这 是一位怎样的老支书？
老村支书记冒着生命危险，沉着镇定、 不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥， 最后自己和儿子却被洪水卷走了。
人教部编 语文 六年级 上册
这些句子都有什么特点？
这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法， 非常简洁、精练。让我们非常真切地感受到 洪水的肆无忌惮，洪水就是魔鬼猛兽，突出 了情况危急，渲染了紧张气氛。
课堂小结 人教部编 语文 六年级 上册
本节课我们通过多种方式的读，学习了8 个生字和12个词语，感受了洪水的凶猛、疯狂， 面对这样可怕的洪水，故事怎样发展？人们是 怎样的表现？故事中的主人翁老支书又是怎样 做的呢？下次课我们接着品读。
人教部编 语文 六年级 上册
你心里的老支书是个怎样的人？ 沉着镇定、舍己为人、无私无畏、不
徇私情、英勇献身。
人教部编 语文 六年级 上册
课文结构
灾难降临
洪水：咆哮狂奔，势不可挡 人们：你拥我挤，疯了似的（惊慌失措）
老支书：像一座山——组织撤
桥 应对灾难 离（临危不乱）——桥塌殉职
人们：乱哄哄—排队上桥
咆 哮
两个字都是左窄右宽。 “哮”字右边为“孝”，右 边上面为“耂”，右边下面 为“子”。它是口字旁， “口”在此处表示发出声响， “咆哮”形容声音巨大。
人教部编 语文 六年级 上册
朗读课文，结合预习思考：你认为这 是一位怎样的老支书？
老村支书记冒着生命危险，沉着镇定、 不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥， 最后自己和儿子却被洪水卷走了。
人教部编 语文 六年级 上册
人教版五年级下册第16课《桥》第一课时
咆哮
来自百度文库
疯狂
狰狞
放肆
合学
揪心 呻吟 胸 膛 搀扶
流淌 祭奠 豹子
展学
文中老汉是个怎样的人？ 你是从哪些地方感受到的？
1、找出描写山洪突来时人们 的惶恐用 ﹏画出来，并 读一读。
2、找出描写老头的镇 定，临危不乱的句子 用 —画出来，并读读。
老头为什么不走， 让别人先走？
评学
如果老头不去排队， 不拉他的儿子，结果 又会怎样呢？
文中主要写的是谁？ 题目为什么是桥呢？
测学
值得大家赞颂传承的美德是什么? 课文还可是什么？
你会场面描写吗？写大雨
和洪水的场面描写，你有什么感受? 正如我学过的一句诗“山重水复疑无 路，柳暗花明又一村。”
我也会写 ----（人多路挤） （垃圾多无路）（花多溢香） 拓学
如果是你你会怎样1找出描写山洪突来时人们的惶恐用画出来并读一读
五年级下册语文第16课 《桥》
执教者 龙秀芳 2017年3月28
教学目标
1、学习人物刻画描写，场面 描写来表现 2、小说中的人物。学习文中 老汉的高贵品质和人格魅力。
导学
看到桥你会 想到什么？
《桥》
从哪些方 面写起？
如果是你 你会怎样 写？
人教版五年级语文下册16《桥》
拟人句：
1、________________________________________
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 2__________________________________________
2、选词填空。 先人后己 鞠躬尽瘁 心潮澎湃
读了《桥》这篇课文，我非常感动，此时的心情 可以说是（ 心潮澎湃 ）。文中老汉在关键时刻 （ 先人后己 ），行为十分感人。他为人民大众 （ 鞠躬尽瘁 ），犹如一座碑，永驻人们心中。
你拥我挤 、 惊慌 第③段中，从_______ 、_________ 疯了似的 等词语中，让我们感到在洪水 __________ 突然来临前面，人们是如此的惊慌失措、
六神无主、慌不择路。
场面描写，渲染了 山洪来临前人们紧 张的气氛。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进 水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号 人你拥我挤地住南跑。
的危险留给自己，英勇献身的崇高精神，他
用身躯筑起了生命之桥！”
16
桥(板书设计）
洪水
村民
老汉
（咆哮）
（惊慌）
（冷静)
（1）构思新颖别致，设置悬念，前 后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来渲 染紧张的气氛。 （3）大量运用比喻、拟人等修辞方 法，增强表现力。
3、读句子，指出下列句子所运用的修辞。 1）木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。（ 拟人） 比喻 ） 2）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座（ 3）山洪咆哮着，像一群受惊的野马， 从山谷里狂奔而来，势不可当。（比喻 ）
五年级下册 《桥》ppt
的生命桥！”
“老支书，你在生死关头，把生
的希望让给别人，把死的危险留给
自己，你用自己的血肉之躯筑起了
一座永远不会坍塌A的桥”。
16
7、课文在表达方法上有哪几个 突出的特点？
（1）构思新颖别致，设置悬念， 前后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来 渲染紧张的气氛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞 方法，增强表现力。
桥
A
1
郑路镇张庙小学 邹玉红
记得我们学过的《赵州桥》 介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、 美观；《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这 又是一座什么样的桥呢？
A
2
1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难 面前所表现出来的无私无畏、舍己救人 的高尚品质和人格魅力。
这里把老汉比喻成“一座山”，
既表现了老汉的威严、冷静，与人们
在山洪暴发时“惊慌”“疯了似
的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现
形成鲜明对比，又写出了老汉在人们
心目中的地位，这座“山”是人们获
得生的希望的“靠山”。
A
13
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用拟人的修辞方法， 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。
“老支书，你在生死关头，把生
的希望让给别人，把死的危险留给
自己，你用自己的血肉之躯筑起了
一座永远不会坍塌A的桥”。
16
7、课文在表达方法上有哪几个 突出的特点？
（1）构思新颖别致，设置悬念， 前后照应。
（2）本文多用简短的句、段，来 渲染紧张的气氛。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞 方法，增强表现力。
桥
A
1
郑路镇张庙小学 邹玉红
记得我们学过的《赵州桥》 介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、 美观；《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这 又是一座什么样的桥呢？
A
2
1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难 面前所表现出来的无私无畏、舍己救人 的高尚品质和人格魅力。
这里把老汉比喻成“一座山”，
既表现了老汉的威严、冷静，与人们
在山洪暴发时“惊慌”“疯了似
的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现
形成鲜明对比，又写出了老汉在人们
心目中的地位，这座“山”是人们获
得生的希望的“靠山”。
A
13
②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用拟人的修辞方法， 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。
五年级下册语文课件-第四组第16课《桥》∣人教新课标
6.下面关于课文题目的说法，最准确最完整的一项是( C )
A．以“桥”为题，是因为洪水来时，人们是通过那座桥撤 离的，桥代表了一条生路。
B．题目用了借喻的手法，这座桥梁是党与群众密切联系的 纽带。
C．以“桥”为题，表面上是说洪水来时那座供人行走的木 桥，实际上指老支书把生的希望让给别人，把死的危险 留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
一、理清故事的发展
全文共27段，根据下面已经分好的段落，写出各部分的内容。
第一部分(1— 4)：_黎__明__时__分__，__村__庄__突__然__遭__遇__洪__灾__，__人__们__慌__忙__逃__命__ 第二部分(5—13)：_。 老__支__书__在__危__急__时__刻__组__织__群__众__有__序__撤__离__。________ 第三部分(14—23)：
雷锋夜间值班回来，看到有的同志蹬开了被子，露出了腿脚，便 轻手轻脚地过去给盖好。这时他发现了小韩裤子上被烧破的那个小 洞，心想：天气这样冷，明天早上可不能让小韩穿这样的棉裤去出 操、开车。雷锋拿起小韩的棉裤想给他补一补，可一时又找不到合 适的布。他琢磨了半天，发现自己棉帽里的衬布很合适，便拆下来 ，一针一线地把小韩的裤子缝补好，又轻轻地盖在小韩身上。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小 伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推 上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了 。
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黎明，当洪水袭来时，老村支书记 冒着生命危险，不存私念地指挥一百 多号人有秩序地过桥，最后自己和儿 子却葬身洪水了。
2021
7
划分段落
第一段（1-4）黎明时分，村庄突然遭遇洪灾。 第二段(5-13)面临死亡时，老汉组织村民撤离。 第三段（14-23）老支书和儿子壮烈牺牲。
第四段（24-27）老太太祭奠她的丈夫和 儿子。
这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地
写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即 将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下 了伏笔。“窜”写出水上涨的迅速，“放肆的舔 着人们的腰”运用拟人的修辞手法，把洪水疯狂 肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。此时形势多么 危急，撤离必须争分夺秒。
2021
11
描写洪水的凶猛的句子分 别用了那些修辞手法？说 说这样描写的作用。
2021
8
这是一场（ ）的洪水。请你 从文中划出描写大雨和洪水的语句。
2021
9
●黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
●山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从谷里 狂奔而来，势不可当。
●近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
●死亡在洪水的狞笑声中逼近。
●水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
2021
10
1.水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。
2021
25
老汉突然冲上前， 从队伍中揪出一个小 伙子，吼道：“你还 算是个党员吗？排到 后面去！”老汉凶得 像只豹子。
老汉吼道：“
少废话，快走。
”他用力把小伙
子推上木桥。
2021
26
小伙子瞪 了老汉一 眼，站到 了后面。
小伙
子推了老 汉一把， 说：“你 先走”。
2021
27
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
• 势不可当 跌跌撞撞 你拥我挤
2021
5
祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。 势不可挡：来势迅猛，不可阻挡。 跌跌撞撞：形容走路不稳。 拥戴：拥护推戴。 放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。 白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、
大水等）。
2021
6
初读课文，想一想：课文写了怎么 样一件事？尝试用自己的话说一说。
2021
1
看课题，思考：
1、说说学过的有关“桥”的课 文和内容
2、这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？ 这又是一座什么样的桥呢？
2021
2
记得我们学过的《赵州桥》介 绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观； 《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海 峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆 白血病患者的感人故事。这篇课文仅 用一个字“桥”做题目，作者会写些 什么呢？这又是一座什么样的桥呢？
毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的 结果？在危急关头，年迈的村支书没有因 为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说 的呢？请再读课文，找出让你感动的地方， 读一读，说一说。
2021
18
读课文(8-12自然段)，请同学们 在课文中找出描写老汉语言和神 态的句子？边读边品悟：
这是一位_________的老汉。
2021
19
木桥前，没腿深的水里，站 着他们的党支部书记，那个全 村源自文库都拥戴的老汉。
拥戴
乡亲拥戴的老汉
2021
20
沉着无畏
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
2021
21
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯 着乱哄哄的人们。他像一座山。
这里把老汉比喻成“一座山”，既表现 了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时 “惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄 哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在 人们心目中的地位，这座“山”是人们获得 生的希望的“靠山”。
这里作者运用拟人的修辞方法， 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。
2021
28
同学们讨论矛盾之处的不 矛盾：
老汉：揪——推
小伙子：瞪——推
2021
29
小伙子被洪水吞没了。
2021
30
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没 了他。
比喻、拟人
增强表现力
1, 山洪咆咆哮哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。 （比喻）
2, 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（拟人）
3,死亡在洪水的狞狞笑笑声中逼近。 （拟人） 4,水渐渐窜上来，放肆地舔 着人们的腰。（拟人）
5,水，爬爬上了老汉的胸膛。 2021
（拟人） 13
读课文(3-8)自然段 找出描写村民们惊慌 的关键词, 从中你又 体会到了什么？
2021
14
村
民
村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩 进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多 号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水 已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折 回来。
惊慌失措
2021
15
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的
木桥。
拥 人们跌跌撞撞地向那座木桥 去。
2021
16
当洪水袭来时，村庄惊醒了。人
2021
3
páo xiào fēng níng tǎng
咆哮 疯 狞淌
咆哮 哮喘 疯狂 狞笑 流淌
sì jiū bào dèng shēn
肆 揪豹 瞪 呻
放肆 揪心 豹子 瞪眼 呻吟
táng
膛
胸膛
chān jì
搀祭
搀扶2021 祭奠
diàn
奠
奠定 4
• 我会读
• 咆哮 疯狂 狞笑 • 淌着 放肆 揪出 • 豹子 瞪了 呻吟 • 胸膛 搀扶 祭奠
2021
22
镇定自若
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排 成一队,不要挤2021 !党员排在后边!2”3
齐读15-23段，边 读边划出描写老汉和 小伙子动作的词语
2021
24
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。
写老汉严厉训斥一个违反纪律的党员。“冲、 揪、吼”可以看出老汉对这个小伙子很凶。这位 文章结尾老太太祭奠她的丈夫和儿子做了铺垫。
们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌
失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生
路，他们找到了吗？这是一座普通的
桥吗？
（北面那座窄窄的木桥。这不是一座
普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载
一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！
于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那
木桥拥去……） 2021
17
讨论：如果，大家就这样乱七八糟、
英勇献身
2021
31
在洪水面前，老支书选择了让村民先走；
在群众与党员面前，他选择了（ 择群众走）；
在自己与小伙子之间，他把生的希望（小伙子）；
唯一没有想到的是（ 自己 ），
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划分段落
第一段（1-4）黎明时分，村庄突然遭遇洪灾。 第二段(5-13)面临死亡时，老汉组织村民撤离。 第三段（14-23）老支书和儿子壮烈牺牲。
第四段（24-27）老太太祭奠她的丈夫和 儿子。
这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地
写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即 将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下 了伏笔。“窜”写出水上涨的迅速，“放肆的舔 着人们的腰”运用拟人的修辞手法，把洪水疯狂 肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。此时形势多么 危急，撤离必须争分夺秒。
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描写洪水的凶猛的句子分 别用了那些修辞手法？说 说这样描写的作用。
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这是一场（ ）的洪水。请你 从文中划出描写大雨和洪水的语句。
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●黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
●山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从谷里 狂奔而来，势不可当。
●近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
●死亡在洪水的狞笑声中逼近。
●水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
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1.水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。
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老汉突然冲上前， 从队伍中揪出一个小 伙子，吼道：“你还 算是个党员吗？排到 后面去！”老汉凶得 像只豹子。
老汉吼道：“
少废话，快走。
”他用力把小伙
子推上木桥。
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小伙子瞪 了老汉一 眼，站到 了后面。
小伙
子推了老 汉一把， 说：“你 先走”。
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木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
• 势不可当 跌跌撞撞 你拥我挤
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祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。 势不可挡：来势迅猛，不可阻挡。 跌跌撞撞：形容走路不稳。 拥戴：拥护推戴。 放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。 白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、
大水等）。
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初读课文，想一想：课文写了怎么 样一件事？尝试用自己的话说一说。
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看课题，思考：
1、说说学过的有关“桥”的课 文和内容
2、这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？ 这又是一座什么样的桥呢？
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记得我们学过的《赵州桥》介 绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观； 《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海 峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆 白血病患者的感人故事。这篇课文仅 用一个字“桥”做题目，作者会写些 什么呢？这又是一座什么样的桥呢？
毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的 结果？在危急关头，年迈的村支书没有因 为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说 的呢？请再读课文，找出让你感动的地方， 读一读，说一说。
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读课文(8-12自然段)，请同学们 在课文中找出描写老汉语言和神 态的句子？边读边品悟：
这是一位_________的老汉。
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木桥前，没腿深的水里，站 着他们的党支部书记，那个全 村源自文库都拥戴的老汉。
拥戴
乡亲拥戴的老汉
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沉着无畏
他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
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老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯 着乱哄哄的人们。他像一座山。
这里把老汉比喻成“一座山”，既表现 了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时 “惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄 哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在 人们心目中的地位，这座“山”是人们获得 生的希望的“靠山”。
这里作者运用拟人的修辞方法， 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。
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同学们讨论矛盾之处的不 矛盾：
老汉：揪——推
小伙子：瞪——推
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小伙子被洪水吞没了。
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30
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没 了他。
比喻、拟人
增强表现力
1, 山洪咆咆哮哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。 （比喻）
2, 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（拟人）
3,死亡在洪水的狞狞笑笑声中逼近。 （拟人） 4,水渐渐窜上来，放肆地舔 着人们的腰。（拟人）
5,水，爬爬上了老汉的胸膛。 2021
（拟人） 13
读课文(3-8)自然段 找出描写村民们惊慌 的关键词, 从中你又 体会到了什么？
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村
民
村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩 进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多 号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水 已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折 回来。
惊慌失措
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东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的
木桥。
拥 人们跌跌撞撞地向那座木桥 去。
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当洪水袭来时，村庄惊醒了。人
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páo xiào fēng níng tǎng
咆哮 疯 狞淌
咆哮 哮喘 疯狂 狞笑 流淌
sì jiū bào dèng shēn
肆 揪豹 瞪 呻
放肆 揪心 豹子 瞪眼 呻吟
táng
膛
胸膛
chān jì
搀祭
搀扶2021 祭奠
diàn
奠
奠定 4
• 我会读
• 咆哮 疯狂 狞笑 • 淌着 放肆 揪出 • 豹子 瞪了 呻吟 • 胸膛 搀扶 祭奠
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镇定自若
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排 成一队,不要挤2021 !党员排在后边!2”3
齐读15-23段，边 读边划出描写老汉和 小伙子动作的词语
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老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。
写老汉严厉训斥一个违反纪律的党员。“冲、 揪、吼”可以看出老汉对这个小伙子很凶。这位 文章结尾老太太祭奠她的丈夫和儿子做了铺垫。
们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌
失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生
路，他们找到了吗？这是一座普通的
桥吗？
（北面那座窄窄的木桥。这不是一座
普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载
一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！
于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那
木桥拥去……） 2021
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讨论：如果，大家就这样乱七八糟、
英勇献身
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在洪水面前，老支书选择了让村民先走；
在群众与党员面前，他选择了（ 择群众走）；
在自己与小伙子之间，他把生的希望（小伙子）；
唯一没有想到的是（ 自己 ），