苏教版四年级下册科学试验汇总
苏教版小学科学四年级实验,观察,推理每日练习(可直接打印)
苏教版小学科学四年级实验,观察,推理每
日练习(可直接打印)
苏教版小学科学四年级实验、观察、推理每日练(可直接打印)
实验一：浮沉
材料：一段绳子、一张纸、一颗石子、一杯水
步骤：
1. 将绳子系在纸的一角上。
2. 在纸的另一角上放上石子。
3. 将纸的两角分别握住，使纸处于水平状态，绳子保持松紧度。
4. 将纸轻轻放入杯中，并观察现象。
结果：纸会沉入杯中，石子会浮起。
原理：石子比纸的密度大，所以会浮在水面上，而纸比水的密
度小，所以会沉入水中。
观察一：植物的生长
材料：小花盆、土壤、种子
步骤：
1. 将土壤填满小花盆，并平整表面。
2. 在土壤上撒上一颗种子。
3. 给种子适量的水。
4. 按照常规的护理方法，观察植物的生长过程。
结果：种子会发芽，并逐渐长成植物。
原理：种子吸收水分和养分后，通过根系生长，向上开花长叶，最终形成完整的植物。
推理一：冰的融化
材料：冰块、盘子
步骤：
1. 将冰块放在盘子中。
2. 等待一段时间，并观察冰块的变化。
3. 记录观察到的现象和时间。
结果：随着时间的推移，冰块会慢慢融化成水。
原理：冰是固态的水，当接触到更高温度的环境时，会吸收热量，导致分子运动加剧，最终转化为液态的水。
每日练资料（请打印）
请按照上述步骤进行实验、观察和推理，并将每日练习的资料打印出来进行练习。
祝学习顺利！。
苏教版小学科学四年级下册各单元测试实验及答案
苏教版小学科学四年级下册各单元测试实验及答案第一单元《骨骼与肌肉》1、人体中共有206块骨头，它们共同组成了人体的支架——( )。
A.骨骼B.骨头C.骨架2、我们全身的骨头分成四部分：头骨、( )、手臂骨、腿脚骨。
A.身体骨B.躯干骨C.上体骨3、人的手骨共有( )块。
A.25块B.26块C.27块4、骨又硬又结实，它们可以生长，不但能( )，还能( )。
A.弯曲，折断B.长长，长粗C.活动，弯曲5、骨头里有( )和( )，骨髓能制造( )。
A.肌肉，血管，神经B.血细胞，神经，血管C.骨髓，血管，血细胞6、骨骼具有( 、、)的作用。
A.运动，支撑，保护B.防护，活动，支撑C.弯曲，防护，支撑7、骨与骨之间能够活动的相连地方叫做( )。
A.关节B.关节窝C.关节头8、人体主要关节有：颌关节、肩关节、( )、指关节、髋关节、膝关节、踝关节。
A.肘关节、手关节B. 肘关节、腕关节C前臂关节、手关节.9、关节常见的类型有：(铰链关节)、(旋转关节)、( )。
A. 球状关节B.柱状关节C.链状关节10、关节的运动方式中既能屈伸又能旋转的关节：肩关节、颌关节、( )A. 膝关节B.肘关节C. 髋关节11、人体关节有运动和( )的作用。
A. 缓冲B.保护C.支撑12、要使我们的身体动起来，仅靠骨骼是不够的，还必须有(肌肉)的参与。
A.肌肉B.细胞C.血管13、人体的各种动作都是由肌肉的( )带动骨、关节而实现的。
A.弯曲和放松B.延伸和舒张C. 收缩和舒张14、人体肌肉共有( )多块。
肌肉占到了人身体重量的( )。
A.600，50％B.700，40％C.600，40％15、附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个( )，另一个就( )。
A.收缩、放松B.收缩、舒张C.紧张，放松16、人体静止不动时，负责( )、( )的一些肌肉仍在运动。
A.思考，心跳B.心跳，呼吸C.运动，呼吸17、经常运动的好处有：肌肉发达、体力充沛、( )、更有耐力…A. 改善柔韧性B.降低柔韧性C.以上都错18、为了使肌肉和骨骼保持正常工作，平常需要多吃些( )和( )含量高的食品。
苏教版小学科学四年级下册科学实验报告
木棒（ ）、（ ）、（ ）。
实验步骤
1、把木片放入软管中（做膝盖骨）；
2、软管两头插入木棒（当关节两端的骨）；
3、软管上下两侧放上气球皮（当肌肉）；
4、做屈伸动作；
观察到的现象或测量的结果
1、没有被 用材料固定前的关节灵活。
2、关节固定后做事不灵活。
结 论
关节有（ ）和（ ）作用。
科学实验报告单
研究拉力与弹簧拉伸长度的关系
实验时间
实验班级
四年级（ ）班
实验组别
第（ ）组
学生姓名
实验器材
同样的6个（ ）、（ ）、（ ）。
实验步骤
1、分别固定6个弹簧的一端，测量长度；
2、在第一个弹簧下挂1个钩码，测量弹簧的长度；
3、在第二个弹簧下挂2个钩码，测量弹簧的长度；
4、以此类推，挂完6个弹簧；
实验时间
实验班级
四年级（ ）班
实验组别
第（ ）组
学生姓名
实验器材
（ ）、（ ）。
实验步骤
1、用弹簧秤拉动苹果，记下所用的拉力；
2、用弹簧秤拎起苹果，记下所用的拉力；
3、比较用力的大小。
观察到的现象或测量的结果
用力的方向不同，力的大小就不同。
结 论
用力的（ ）不同，力（ ）的（ ）就。
科学实验报告单
实验名称
结 论
（ ）越大，（ ）小车越快（其他因素不变）
科学实验报告单
实验名称
研究摆的快慢与什么因素有关
实验时间
实验班级
四年级（ ）班
实验组别
第（ ）组
学生姓名
实验器材
（ ）、螺帽、铁架台、（ ）、秒表、双面胶
实验(素材)苏教版科学四年级下册
苏教版小学科学四年级下册实验1.冷热与温度（1）实验名称：用温度计测量液体温度实验目标：让学生学会正确使用温度计实验器材：温度计、烧杯实验步骤：1.用拇指、食指和中指捏住温度计上端。
2.将温度计下端的液泡完全浸没在液体中，温度计不能碰到容器的底壁和侧壁。
3.要等到温度计内的液柱不再上升或下降时才能认读，并且要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。
注意事项：1.实验时要注意安全，热水温度不宜过高。
2.不要将温度计拿出水杯读数。
温度计的液柱不再上升或下降再读数。
视线与温度计顶端保持水平。
3.温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。
1.冷热与温度（2）实验名称：探究一杯热水在变凉过程中温度是怎样变化的实验目标：在学生对温度有一定的认识以后，让学生进一步了解热水变凉过程中温度的变化规律，并掌握一些探究方法和技能。
实验器材：温度计、多用途夹，装有热水的烧杯、计时器。
实验步骤：1.先引导学生预测热水降温的规律：先快后慢、先慢后快或匀速下降。
2.借助多用途夹将温度计放入入固定在水中。
（注意温度计，不能碰到杯壁或杯底）3.记录第一个数据。
视线与温度计液柱顶端保持水平。
4.每隔两分钟记录一次水温，连续记录六次。
5.把记录的数据在方格纸上描点，并连成线分析温度变化的规律。
6.思考：假如继续观测下去，水温会怎样变化？实验现象：热水的温度先下降的速度快，随着时间延长而逐渐变慢，当温度降到一定程度就不再下降了。
实验结论：一杯热水的温度变化规律是先快后慢到一定温度后不再下降。
注意事项：实验过程中提醒学生不要碰触烧杯的水和温度计，实验室热水温度不宜过高。
2.热胀冷缩（1）实验名称：研究液体受热和遇冷时体积的变化。
实验目标：通过实验认识液体具有热胀冷缩的性质。
实验器材：玻璃瓶、玻璃细管、色素、装有热水和冷水的烧杯（三分之一）各一实验步骤：1.将玻璃细管用手捏住下端，慢慢推进瓶塞中。
2.在水中滴入两滴色素，搅拌后倒入玻璃瓶中，尽可能倒满玻璃瓶。
新苏教版科学四年级下册全册知识点汇总(含实验问答题)
新苏教版科学四年级下册全册知识点汇总（含实验问答题）四年级科学下册复习资料实验操作题实验一：探究热水降温的规律实验器材：铁架台、烧杯、热水、温度计、秒表、石棉网、三脚架。
实验设计：1、摆好铁架台、三脚架、石棉网、烧杯、把温度计吊在铁架台上。
2、在烧杯内倒上半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将度数填入到表格中，每隔2分钟记录一次，连续记录6次.4、把记录的数据在方格纸上描点并连成线。
实验结论：热水变凉的过程，温度的变化是先快后慢。
实验二：研究液体受热和遇冷时体积的变化实验器材：红墨水、热水、冷水、带塞的玻璃瓶、细管。
实验设计：1、准备一个中间插有空心管的胶塞，和配套的烧瓶。
2、往烧瓶里加满染了颜色的水，用胶塞塞紧瓶口。
3、记下空心管里水面的位置。
4、把烧瓶放入热水中，观察空心管里水面的位置有什么位置。
5、再把烧瓶放入冷水中，观察空心管里水面的位置又有什么变化。
实验结论：液体具有热胀冷缩的性质。
实验三：研究气体在受热和遇冷时体积的变化实验器材：气球、水槽、烧瓶、热水、冷水。
实验设计：1、把气球套在烧瓶口。
2、把烧瓶放入热水中，观察现象。
3、把烧瓶放入冷水中，观察现象。
实验结论：气体具有热胀冷缩的性质。
实验四：研究固体受热和冷却后体积的变化实验设计：1、常温下，铁球能否刚好通过铁圈。
2、用酒精灯给铜球加热后，观察铜球是否能通过铁圈。
3、将铜球放入水中冷却，观察铜球是否能通过铁圈。
实验结论：固体具有热胀冷缩的性质。
实验五：研究冰融化过程中温度的变化实验器材：铁架台、石棉网、三脚架、冰块、温度计、秒表。
实验设计：1、取少量冰，测量它的温度。
2、用酒精灯加热冰，每隔1分记录录一次温度，直到烧杯中的水达到10℃为止。
实验结论：冰融化前的温度一直在升高，当温度升到0℃时，冰就开始融化，在融化的过程中很长时间保持在0℃，待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。
苏教版小学四年级科学下册实验报告册
苏教版小学四年级科学下册实验报告册
小学学生科学实验报告册NO：2
小学学生科学实验报告册NO：3
小学学生科学实验报告册NO：4
小学学生科学实验报告册NO：5
小学学生科学实验报告册NO：6
小学学生科学实验报告册NO：7
小学学生科学实验报告册NO：8
小学学生科学实验报告册NO：9
小学学生科学实验报告册NO：10
小学学生科学实验报告册NO：12
小学学生科学实验报告册NO：13
小学学生科学实验报告册NO：14
小学学生科学实验报告册NO：15
小学学生科学实验报告册NO：16
小学学生科学实验报告册NO：17
小学学生科学实验报告册NO：18
小学学生科学实验报告册NO：19。
苏教版小学科学1-4年级实验汇总
苏教版小学科学1-4年级实验汇总一、实验概述为了培养小学生对科学的兴趣和探究精神，苏教版小学科学教材设计了丰富的实验活动。
本实验汇总旨在整理1-4年级的实验内容，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
二、实验分类实验内容涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙、技术与工程等多个领域。
以下为各年级实验的分类汇总：一年级实验- 生命科学：认识植物、动物、人体等- 物质科学：力的作用、物体浮沉、溶解与过滤等- 地球与宇宙：观察天气、季节变化等- 技术与工程：简单机械、制作小玩具等二年级实验- 生命科学：植物的生长、动物的繁殖、人体健康等- 物质科学：物质的性质、化学反应、能量转化等- 地球与宇宙：地球仪、星空观察、太阳与气候等- 技术与工程：简单的电路、制作小工具等三年级实验- 生命科学：生态系统、生物多样性、人体生理等- 物质科学：物质的组成、化学反应、物理性质等- 地球与宇宙：地球的结构、宇宙探索、气象现象等- 技术与工程：简单的机械、电子元件、制作小产品等四年级实验- 生命科学：植物的生长、动物的适应、人体健康等- 物质科学：物质的性质、化学反应、能量转换等- 地球与宇宙：地球与宇宙、星空观察、气候变化等- 技术与工程：简单的电路、电子元件、制作小产品等三、实验操作与安全1. 学生在实验过程中要遵循老师的要求，正确操作实验设备与材料。
2. 注意实验室安全，避免触碰热源、尖锐物品等。
3. 实验过程中要保护环境，不乱扔垃圾，遵循垃圾分类原则。
四、实验总结与反思1. 实验结束后，学生要与同学分享自己的实验心得与收获。
2. 教师引导学生对实验过程进行总结与反思，提高学生的科学素养。
3. 鼓励学生提出问题，培养学生的探究精神。
五、实验评价通过实验，学生可以提高动手能力、观察能力、思考能力等。
实验评价可以从以下几个方面进行：1. 实验操作的正确性与规范性2. 实验报告的完整性、逻辑性3. 实验成果的创新性、实用性希望这份实验汇总能帮助学生更好地学习科学知识，培养科学素养。
新苏教版科学四年级下实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
实验结论一天中，阳光下物体影子在早晨和傍晚影子最________，中午最________。
小学科学实验报告单
实验时间实验班级实验小组第组指导教师
实验名称养蚕
实验器材养蚕相关工具、蚕卵、桑叶、放大镜
实
验方法和过程 1.在春天天气变暖以后，留意蚕卵的变化，等待蚁蚕孵出。
2.在纸盒里铺上干净的纸，在盒盖上扎几个孔。
3.放入洗净擦干的桑叶，再用毛笔将蚁蚕轻轻扫入盒内。
4. 每天清除粪便、换桑叶，观察、记录蚕宝宝的成长情况。
实验记录及现象
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单。
苏教版小学四年级下学期科学实验题汇总
苏教版小学四年级下学期科学实验题复习1、实验名称：小车行驶快慢与什么因素有关。
实验仪器：秒表、小车、尺子、钩码假设：与拉力有关，拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。
不变的条件：小车的载重量，轮子的多少，路面的平坦程度、距离，小车的形状。
可以改变的条件是：拉力的大小。
实验结论：小车运动的快慢与拉力的大小有关，拉力越大，走得越快；拉力越小，走得越慢。
2、摆的快慢与什么因素有关？实验仪器：线、螺帽、量角器、秒表。
假设：摆的快慢可能与摆线的长短有关。
保持不变的条件：摆锤重量。
需要改变的条件：摆线长短。
实验步骤：①做一个摆（摆线长40厘米）；②固定摆角后测量一分钟摆动几次（测三次取平均数）并做好记录；③依次做两个摆（摆线长分别为80厘米、120厘米）；④固定摆角后测量一分钟摆动几次（测三次取平均数）并做好记录；⑤比较三次实验一分钟摆摆动的次数。
实验结论：摆的快慢与摆线长短有关，摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。
3、对下列物体用力，再去掉外力，你发现了什么实验仪器：橡皮筋、海绵、弹簧、直尺等有弹性的物体。
实验结论：弹性物体受力时形状或体积会发生变化，去掉外力时又恢复原来的形状或体积。
4、实验名称：力的大小实验仪器：弹簧秤、钩码、苹果、小刀使用弹簧测力计测重力时的注意事项：①拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。
②读数时，视线与指针相平。
③测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。
实验结论：力是普遍存在的，力有大小和方向，力对物体的运动状态和方向有影响。
5、研究月亮为什么不会掉下来实验器材：一桶水、一根绳子试验方法：紧紧握住系着一桶水的绳子，然后使劲的旋转水桶，当旋转到一定的的速度时，水就一滴也不会洒出来了。
实验结论：月亮就像一桶水，人就像地球，地球的引力试图把月亮来过来，但月亮的速度平衡了地球的引力，所以月亮不会掉下来。
6、实验名称：减小液体的阻力实验仪器：橡皮泥、油或洗洁精、透明塑料瓶、鲸或海豚的形体照片。
苏教版四年级科学下册实验
苏教版四年级科学下册实验科学实验是孩子们探索世界、获取知识的重要途径。
在苏教版四年级科学下册中，有一系列丰富有趣且富有教育意义的实验，让我们一起来了解一下吧。
实验一：探究种子的萌发实验材料：绿豆种子、培养皿、纸巾、水实验步骤：1、在培养皿中铺上湿润的纸巾。
2、将适量的绿豆种子均匀地撒在纸巾上。
3、再在种子上覆盖一层湿润的纸巾。
4、每天观察并记录种子的变化。
实验现象：经过几天的观察，会发现种子逐渐吸水膨胀，然后种皮破裂，长出胚根和胚芽。
实验结论：种子的萌发需要适宜的温度、水分和空气。
这个实验让孩子们直观地了解到植物生命的起始阶段，培养他们对生命的敬畏和对自然的好奇。
实验二：研究固体的热胀冷缩实验材料：铜球、铁环、酒精灯、冷水实验步骤：1、常温下，将铜球刚好能通过铁环。
2、用酒精灯加热铜球一段时间。
3、尝试将加热后的铜球通过铁环，观察能否通过。
4、把加热后的铜球放入冷水中冷却，再尝试通过铁环。
实验现象：加热后的铜球无法通过铁环，冷却后又能通过。
实验结论：固体具有热胀冷缩的性质。
通过这个实验，孩子们能深刻理解物体受热体积膨胀、遇冷体积收缩的特性，同时也能培养他们的观察和推理能力。
实验三：观察物体的导电性实验材料：电池盒、电池、导线、灯泡、不同材料的物体（如塑料棒、金属棒、木棒、橡皮等）实验步骤：1、组装好电路，使灯泡发光。
2、分别将不同材料的物体接入电路中，观察灯泡是否发光。
实验现象：金属棒接入电路时灯泡发光，而塑料棒、木棒、橡皮等接入时灯泡不发光。
实验结论：容易导电的物体是导体，不容易导电的物体是绝缘体。
这个实验帮助孩子们区分导体和绝缘体，了解生活中常见材料的导电性能，增强他们的安全用电意识。
实验四：模拟月球上环形山的形成实验材料：托盘、细沙、大小不同的石子、球实验步骤：1、在托盘里铺上一层细沙。
2、用大小不同的石子或球从不同高度丢向细沙。
3、观察细沙表面形成的坑洼。
实验现象：细沙表面出现大小、深浅不同的坑洼。
四年级下册科学实验探究习题汇总(2021新苏教版)
四年级下册科学实验探究习题汇总(2021新苏教版)2021新苏教版四年级下册科学实验探究题一.实验名称：探究一杯热水在变凉过程中温度是怎样变化的实验步骤：①倒大半杯热水，将温度计放入热水。
②记录第一个最高点的数据。
③每隔两分钟记录一次。
4画出记录曲线图。
○实验现象：热水的温度先下降的速度快，随着时间延长而逐渐变慢，当温度降到一定程度就不再（下降）了。
实验结论：一杯热水的温度变化规律是（先快后慢）二.实验名称：研究液体、气体和固体受热和遇冷时体积的变化问题一：水在受热和遇冷时，体积会有什么变化放入热水中玻璃管内液面（上升）放入冷水中玻璃管内液面（下降）·实验结论：液体受热时体积（膨胀），遇冷时体积（缩小）。
问题二：空气在受热和遇冷时，体积会有什么变化?·实验现象：放入热水中气球（鼓）起来了放入冷水中气球变（瘪）了·实验结论：气体受热时体积（膨胀），遇冷时体积（缩小）。
题目三：铜球在受热和冷却后，体积会有甚么变化?·实验现象：加热铜球铜球（不能）通过铁圈冷却铜球铜球又（能）通过铁圈了·实验结论：固体受热时体积（膨胀），遇冷时体积（缩小）。
1三.实验名称：研究冰消融进程当中温度的变化1.冰消融前，温度是否持续上升?（是）2.冰消融时的温度是（℃）。
3.冰消融的进程当中，温度的变化规律是（保持稳定）四.实验名称：研究水沸腾前后温度和体积的变化。
1.水沸腾前，温度是否持续上升?（是）2.水沸腾时的温度是（10℃）3.水沸腾以后，停止加热前，温度是否继续上升?（温度不变）4.停止加热后，烧杯中水面的位置（下降）五.实验名称：研究水结冰过程中的温度和体积变化1.水结冰时的温度是多少℃？（℃）2.水结冰的进程当中，温度是如何变化的？（温度稳定）六.实验名称：在球面宁静面上模仿帆船进港、出港的情形并进行观察实验步骤：1.用橡皮泥做一只小帆船，插一根火柴作为“桅杆”。
苏教版四年级下册科学实验
苏教版四年级下册科学实验摘要：一、引言二、苏教版四年级下册科学实验课程概述三、课程目标和内容四、实验教学方法五、学生实验操作与实践六、实验成果与评价七、结论与建议正文：一、引言随着科学技术的不断发展，科学教育在我国越来越受到重视。
科学实验作为科学教育的重要组成部分，可以帮助学生更好地理解科学知识，提高科学素养。
本文将围绕苏教版四年级下册科学实验展开讨论。
二、苏教版四年级下册科学实验课程概述苏教版四年级下册科学实验课程依据我国教育部《义务教育科学课程标准》进行编写，旨在激发学生对科学的兴趣，培养学生动手操作和观察能力。
课程内容紧密结合生活实际，注重实验操作性和探究性。
三、课程目标和内容课程目标包括：培养学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣，培养学生动手操作和观察能力，提高学生的实验技能。
课程内容涵盖了物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等多个领域，共有20 多个实验项目。
四、实验教学方法采用问题驱动、探究式教学方法，引导学生通过实验操作、观察、记录和分析，主动探究科学知识。
同时，注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中加深对科学知识的理解。
五、学生实验操作与实践学生通过小组合作的方式进行实验操作，培养团队协作能力。
实验过程中，教师给予适当的指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。
实验后，学生需认真填写实验报告，对实验过程和结果进行总结和分析。
六、实验成果与评价实验成果不仅体现在学生对科学知识的理解和掌握上，还体现在学生的动手操作能力、观察能力、思维能力等方面。
教师通过对学生的实验报告、实验操作过程等进行评价，全面了解学生的实验成果。
七、结论与建议苏教版四年级下册科学实验课程对于培养学生的科学素养、激发学生对科学的兴趣具有重要意义。
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四年级下册科学实验培训要点
本册共有 7个实验，根据我镇实际能做的实验如下：
1、测走路的速度
2、小车运动快慢与什么因素有关（拉力）
3、摆的快慢与什么因素有关（摆长）
1、实验内容：测走路的速度实验：
课题：《运动的快慢》
实验器材：秒表、米尺
实验目的：测算运动快慢与距离、时间的关系
实验原理：在距离相同的情况下，所用时间越短，速度越快。
在时间相同的情况下，所走距离越长，速度越快。
实验结论：在距离相同的情况下，所用时间越短，速度越快。
在时间相同的情况下，所走距离越长，速度越快。
2、实验内容：小车运动快慢与什么因素有关（拉力）
课题：《小车的运动》
实验器材：秒表、小车、尺子、垫圈
实验目的：验证小车运动的快慢与拉力大小的关系
实验原理:与拉力有关。
拉力越大，走得越快，拉力越小，走的越慢
实验结论：拉力越大，小车运动越快。
（其它因素都不变）
3、实验内容：摆的快慢与什么因素有关（摆长）
课题：《摆》
实验器材：不同长度的线，铁架台、秒表、夹子、硬币
实验目的：验证摆的快慢与哪些因素有关系
实验原理：摆的快慢与摆线长短有关
实验结论：摆的快慢与摆锤重量和摆幅无关，与摆的长度有关。