部编版七年级上册道德与法治 感受生命的意义 (1)
道德与法治七年级上册10.1《感受生命的意义》教学设计
道德与法治七年级上册10.1《感受生命的意义》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册10.1《感受生命的意义》这一课，主要让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的，从而激发学生热爱生活，珍惜生命的情感。
教材通过生动的案例，丰富的活动，引导学生思考生命的意义，体会生命的价值。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着自己的理解和感悟。
大部分学生能够认识到生命的宝贵，但中对生命的意义和价值缺乏深入的理解。
通过本节课的学习，希望能够让学生对生命有更深刻的认识，从而更加珍惜生命。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的。
2.过程与方法：通过案例分析，小组讨论等方式，引导学生思考生命的意义，体会生命的价值。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。
四. 教学重难点重点：让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是有价值的。
难点：引导学生思考生命的意义，体会生命的价值。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生动的案例，引导学生思考生命的意义。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论，分享对生命的理解和感悟。
3.情感引导法：教师通过语言的引导，激发学生对生命的热爱和珍惜。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于引导学生思考和讨论。
2.准备投影仪，用于展示案例和活动内容。
3.准备纸和笔，用于学生记录自己的思考和感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考。
短片中可以包含一些关于生命意义的问题，如“你认为生命的意义是什么？”等。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生阅读并进行分析。
案例可以是一些关于人们如何用自己的生命去创造价值的故事，如志愿者、医生等。
引导学生思考这些人的生命意义是什么，他们是如何用自己的生命去影响他人的。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
部编人教七年级道德与法治上册课件：4.10.1感受生命的意义(共11张PPT)
3.如何发现我的生命? (1)探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾 驭自己的生活,选择自己的人生道路。 (2)生命是独特的,生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同, 我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说 的“我的人生”。 (3)生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活?我 该如何创造我想要的生活?通过认真地审视这些问题,我们会更加 明确生命的意义。
第十课
绽放生命之花
感受生命的意义
朱彦夫,1933年,生于山东省沂源县。14岁参加解放军。为保卫 共和国出生入死,失去双手双脚和一只眼睛,经过七十多次手术后, 奇迹般活了下来。为做一个“有用”的人,朱彦夫放弃疗养院的生活, 回到贫穷的家乡,用残缺的身体,带领乡亲战天斗地,改变了家乡的 面貌,再创了辉煌。晚年他又历尽艰辛,写出了自传体小说《极限 人生》。 请你结合材料谈谈朱彦夫是怎样实现生命价值的。
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样 度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为 碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部 精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗 争。’”这段名言体现了( A ) A.生命的意义在于内涵 B.生命的价值在于解放斗争 C.生命的价值在于做一些伟大的事业 D.我们人生的度过方法
4.生命是独特的,生命意义是 具体 的。每个人的生活不尽相 同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地 建构自己 ,形成 人们所说的 “我的人生” 。 5.生命的意义需要自己 发现和创造 。我想要过怎样的生 活?我该如何创造我想要的生活?通过认真地 审视 这些问题,我 们会更加 明确 生命的意义。
1.人为什么活着? 为了学习,为了养育后代,为了帮助他人……人们的回答也许各 不相同。对于有些人来说,生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘 已经是一个令人满意的答案了。但是,对有些人而言,是为了让生 命有意义,他们认为探索这个问题是有必要的。 2.怎样的一生是值得的? 能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值,这样的一生是值 得的;在别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任, 这样的一生是值得的;能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人 类命运共同体结合起来,这样的一生是值得的。
《第十课 绽放生命之花 感受生命的意义》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级上册
《感受生命的意义》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够理解生命的意义，对生命有更深的认识和尊重。
2. 学会如何正确对待生命中的困难和挑战，增强自我信心和勇气。
3. 培养学生对生命的热爱和珍视，形成积极向上的人生观。
二、作业内容：1. 阅读课本相关章节，找出关于生命意义的论述，并讨论这些论述对自己的启示。
要求学生写出自己的心得体会，字数不少于300字。
2. 结合自身经历，写一篇短文，讲述自己在面对生命中的困难和挑战时，是如何思考和应对的。
字数不少于300字。
3. 观看一部关于生命意义的电影或纪录片，并写出观后感。
要求学生对影片中的生命意义进行深入思考，并提出自己的看法。
字数不少于500字。
三、作业要求：1. 作业应独立完成，不得抄袭。
2. 提交作业时，请附上自己的姓名和班级，以便教师批改和反馈。
3. 作业字迹工整，格式规范。
4. 鼓励学生在讨论和观后感中表达自己的真实感受和思考，提倡创新思维和批判性思维。
四、作业评价：1. 教师将对学生的作业进行批改，并给出分数或等级评价。
评价标准包括：理解程度、思考深度、写作质量等。
2. 对于优秀的作业，教师将在课堂上进行展示和表扬，以激励学生积极参与课堂活动和作业。
3. 对于作业中存在的问题，教师将进行个别指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、作业反馈：1. 教师将在批改完作业后，将反馈意见以书面或口头形式反馈给学生。
反馈意见包括对作业的总体评价、存在的问题以及建议等。
2. 学生应根据教师的反馈意见，认真反思自己的作业，及时调整自己的学习方法和态度。
3. 学生可以通过课后与教师交流、邮件等方式，向教师提出自己的疑问或建议，以促进师生之间的互动和交流。
通过本次作业的设计，旨在帮助学生深入理解生命的意义，培养积极向上的人生观，同时学会正确对待生命中的困难和挑战。
作业内容丰富多样，旨在激发学生的学习兴趣和思考能力。
通过独立完成作业，学生可以更好地理解和掌握知识，同时提高自己的自我思考能力和创新能力。
精心整理部编版《道德与法治》七年级上册：10.1感悟生命的意义教案(一)
10.1 感受生命的意义【教学目标】1.知识目标：知道生命是有意义的，理解实现生命意义的途径。
2.能力目标：提高对生命意义的认识和理解能力，培养合作探究和辨析能力。
3.情感态度价值观目标：能感受到自己生命的意义，能主动承担起关爱他人，关爱社会的责任。
树立积极的人生观。
【教学重点】感受生命的意义。
【教学难点】如何实现自己的生命价值。
【教学过程】一、导入新课“我是郭明义，鞍钢齐大山铁矿工人。
1989年，我第一次开始献血，以后每年都会献。
1994年，我捐出了300元钱，给一个失学的孩子。
我虽然捐助了300多个孩子，但还有很多孩子需要帮助。
后来，我的工友还有很多人同我一起来帮助这些失学的孩子。
我们成立了郭明义爱心团队，大家一起献爱心做好事。
有人说我是‘郭傻子’，问我做那么多事情图个啥。
我说：‘帮助别人，快乐自己！’”“帮助别人，快乐自己！”对于郭明义来说，帮助别人是一件很快乐很有意义的一件事。
你认为什么样的生活才是值得的、有意义的？二、探究新知1.追问生命活动一：阅读感悟——生命的意义在于奉献著名作家巴金在一篇文章中写道：“生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给我们生活的社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴地死去。
我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开花？”PPT上呈现上述内容，学生思考问题：如何才能使我们的生命更有价值、更有意义？学生在组内交流探究达成共识后，小组代表发言。
教师总结(多媒体展示内容)：我们每个人都要追问自己为什么活着，怎样的一生才是值得的。
实现自我价值，承担起自己的责任，将个人的追求建立在人类共同需要的基础上，这样的人生才是值得的。
2.发现我的生命活动二：探究与分享——自己的生命故事学生自主阅读教材中的材料，思考下列问题：(1)在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？(2)这些经历对你的生命有怎样的意义？(3)在这些生命故事中，你想到了什么？教师鼓励学生分享自己的生命故事。
部编人教版七年级道德与法治上册课后补充习题(含答案)感受生命的意义
第十课绽放生命之花第1框感受生命的意义一、选择题1.已故沈飞集团董事长罗阳，三十年如一日坚持勤奋工作。
仅用5年时间就研制出超出过去50年总和的战斗机新机型，促进了国防科技事业的发展。
罗阳的事迹告诉我们，生命的意义和价值在于（）A.对名利的追求B.对社会的贡献C.不断战胜挫折D.不放弃生的希望2.“我的手还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的思想，我有爱我和我爱着的亲人与朋友，对了，我还有一颗感恩的心……”世界科学巨匠霍金的话表明他（）A.有顽强的毅力B.有高雅情趣C.热爱生活，热爱人生D.过于自信3.“高山为你喝彩/蓝天为你骄傲/鲜花为你添彩/星星为你照耀/你用平凡唤醒世人的良知/你用青春谱写爱的歌曲/最美的妈妈/最美的司机/最美的老师/最美最美最美的中国人……”歌曲中的最美中国人，他们的职业很普通，岗位也很平凡，但他们不平凡的事迹却令人动容。
这给我们的启示是（）①只要具有一定的知识或技能，为社会主义建设作出贡献的人，都是社会所尊重的人才②实现人生的价值应该从平凡开始，从点滴小事做起③人生的意义在于奉献，人生有价值的追求只表现在奉献上④要做负责任的公民，过积极健康的生活A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④4.有这么一群人，他们不分寒暑春秋，奉献自己的时间、精力、技能和劳动，把自己的爱心无私奉献给社会，去帮助需要帮助的人们。
他们就是社区的慈善义工，一支由普通市民组成的爱心队伍。
他们在服务他人、服务社会的同时（）A.实现了人生的价值和生命意义B.获得了较高的报酬和荣誉C.积极行使了公民权利D.自觉履行了公民的义务5.2016年5月18日凌晨，河南南阳市卧龙区西华村一栋民宅突发大火。
租住在一楼的王锋发现火情后，义无反顾地三次冲入火场救人。
当王锋第三次从火场出来时，已被烧成了“炭人”，而20多位邻居无一伤亡。
最终王锋虽经全力抢救但仍遗憾离世。
他的行为表明( )①他让有限的生命焕发了光彩②他没有珍惜自己的生命健康③延伸生命的价值在于奉献自己的生命④他对生命的无比珍爱和高度尊重A.①②③B.①④C.②③D.①③④6.马克思说：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完善。
七年级上册道德与法制感受生命的意义
下一个庄重的誓言，你，是否愿意永远 爱自己，不论自己生病或是健康、富有 或是贫穷，成功或是失败，幸运或是不 幸，始终毫无保留地爱自己，尊重自己， 听从自己的内心，忠于自己的梦想，直 到生命完结吗？
这是我给自己的誓言，我会永远爱
自己，无论贫穷富足、无论环境好 坏、无论生病健康，我都有着不可 替代的价值，我会抱定一生都爱自 己的信念。
自己的生命对他人有什么
意义？
为什么刘亚光要冒着自己的生命危
险去救援被困的群众？
写出自己的生命箴言。
感受生命的意义
生命对你有什么意义？
你们爱自己吗？ 你们在任何时候都爱自己吗？ 你们在觉得自己不够漂亮，或者不够高， 不够聪明，很努力了但成绩依然不满意， 或是觉得自己做人很失败的时候，依然爱 自己吗？
爱自己是不是意味着可以放纵自己，
对自己低要求呢？
在座的每一位可爱的人，今天你要许
感受生命的意义 部编版道德与法治七年级上册
1、伟大在于创造和贡献。一个人的伟人，不在于其地位的高 低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造比自 己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为社会留下宝 贵的物质财富和精神财富，实现了自身的生命价值。（伟大 人物实现生命价值的途径）
第十课 绽放生命之花
第一框 感受生命的意义
畅所欲言： 人为什么活着？
为自己 为他人 为社会、民族、国家
总结一： 怎样的一生是值得的？P112 1、活出了自己的人生，自食其力，实现了自己的价值；（为 自己） 2、当他人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自觉承 担责任；（为他人） 3、能将个人理想与国家发展、民族振兴和人类命运共同体结 合起来。（为人类社会）
寒假快到了，应该怎么过呢？
充 盈
热爱学习、乐于实践、扩展阅历。
充盈
敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、 与自然建立联系。
2. 充盈生命的做法？ ① 在同样的时间里，也有热爱学习，乐于实践，
在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与 活力。 ② 当我们敞开自己的胸怀，不断试与他人、与 社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就 会不断丰富，对生命的感受力、理解能力就会 不断增强。 ③ 生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
探索生命意义的原因？ ① 探索生命的意义，是人类生命的原动力之一
（P113） ② 生命是独特的，生命的意义是具体的（P113）
探索生命意义的做法？
生命的意义需要自己发现和创造
讨论： 我们要怎样做才能
让我们的一生值得？
道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计
道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计3篇作为一名教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计1一、教学目标1、情感、态度与价值观目标：通过辨析网民对生命意义的认识，感受生命的意义和价值，认同培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。
2、能力目标：能够辨析什么样的人生是有意义的，发现自己生命的意义。
3、知识目标：明确人生是有意义的，生命的意义需要自己发现和创造。
二、教学重点、难点重点：学会发现生命的意义。
难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。
三、教学过程（一）导入新课：我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出一个字：梦教师根据学生回答做出相应的引导和归纳。
人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容──感受生命的意义。
新课讲授教学环节：与网友聊人生──“人为什么活着？”资料：在网上，“人为什么活着”这个问题，网友提供了多个答案，其中主要的有以下几种：（1）为了自己而活（2）为了亲人而活着（3）活着就是为了活着（4）我也想知道这个问题（5）不知道，但是还是想活着（盲目）（6）为了过无忧无虑的生活（想要什么就有什么？）（7）为了让生命更有意义（有探讨必要）教师提问：你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。
教师引导：对于人为什么活着，怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。
但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。
教师寄语：生命属于我们只有一次，每个人的生命对于自己、对于他人、对于社会都是有意义的，我们要努力去爱你自己、爱你的家人、爱你的朋友、爱你的爱人、爱这个世界所有的人们。
感受生命的意义 部编版道德与法治七年级上册
生命是脆弱的
生命是脆弱的，容易受到外界的 伤害和威胁，需要我们用心呵护 和保护。
生命是有意义的
每个人的生命都有其独特的意义和 价值，我们需要寻找和发掘生命的 意义，赋予生命更加丰富的内涵和 价值。
生命的重要性
生命的不可替代性
每个人的生命都是独一无二的 ，无法被替代或复制。
生命的不可逆性
生命的流逝无法被逆转，一旦 失去便无法再回到过去。
生命的不可再生性
生命是有限的，一旦失去便无 法再次获得，需要我们倍加珍
惜和呵护。
尊重生命，珍惜生命
尊重自己和他人的生命
我们既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，不伤害他人，不侵犯他人的权益。
珍惜时间
时间是宝贵的资源，我们需要珍惜时间，不浪费时间，追求有意义的人生。
积极面对生命中的挑战
在生命的旅程中，我们会遇到各种挑战和困难，需要积极面对，勇敢克服，不轻易放弃生命的权利。
乐观心态有助于事业和人际关系
乐观心态可以让我们更加自信、积极和有活力，这有助于事业发展和人际关系。积极的态度会吸引更多的人际关系，促进 合作和共赢。
积极面对挫折的方法
接受现实
首先需要接受现实，认识到挫折是不可避免的一 部分。不要逃避和否认现实，要勇敢面对并尝试 解决问题。
寻求帮助
如果自己无法解决问题，不要害怕寻求帮助。向 家人、朋友、同事或专业人士寻求建议和支持， 可以获得更多的思路和解决方法。
设定明确的目标
制定明确的目标有助于人们更加清 晰地认识到自己需要做什么，并激 励他们去追求这些目标。
培养积极心态
以积极的心态看待挫折和困难，有 助于人们在面对逆境时保持乐观并 勇往直前。
学会自我激励
通过自我激励，人们可以激发自己 的内在动力并保持积极情绪，从而 更好地应对挑战。
感受生命的意义课件-2021-2022学年部编版道德与法治七年级上册 (1)
人为什么活着？人们的回答也许各不相同，但 是，对有些人而言，是为了让生命有意义。
1.人为什么活着？ 为了学习，为了养育后代，为了帮助他 人……人们的回答也许各不相同。对于有 些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无 穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。
是为了让生命有意义，他们认为探索这个 问题是有必要的。
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
3.雷锋在短暂的一生中帮助了无数人，一部《雷锋日记》令无数读 者为之动容，激励着一代又一代人，以下是两则雷锋日记(摘录)。
请你运用所学道德与法治知识，分析说明两则日记带给你的 人生启迪。
①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。 ②当别人的需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这 样的一生是值得的。
（2）在这些不同的生命故事中，你想到了什么？
人的能力有大有小，境遇有好有坏，但只要以积极的人生态度去生活，正 确对待人生，脚踏实地，从日常点滴做起，这也是我们对社会的贡献。
3.为什么要探索生命的意义？ P113
材料：一生太短，不要让生命一 直停留在原处，应当勇敢地去追 求心中的美好，让生命更宽更深。
探究：怎样的一生是值得的？
山西暴雨中的凡人凡心
2
②当别人需要帮 助时，付出自己 的爱心，无论大 小，自愿承担责 任，这样的一生 也是值得的。
③将个人理想与国家发展、民族复兴和人 类命运结合起来，这样的一生是值得的。
探究二：怎样的一生是值得的？
起中 来国 了人 ！民
从 此 站
他们都把他的一生都奉献给了中华民族伟大复兴事业。
③生命的意义需要自己发现和创造。
2.人为什么活着?人们的回答也许各不相同:为了学习,为了养育后代,
七年级上册道德与法治-感受生命的意义
（2）珍惜青春时光，为家庭和社会的发展贡献自己的力量.
（3）珍惜青春，懂得付出和分享，获得生命的意义. （4）抓住青春时光，及时行乐，自由自在地生活. A.（1）（3）（4） C.（1）（2）（4） B.（2）（3）（4） D.（1）（2）（3）
课后小结
生命的追问
1.生命意义的认识. 2.有意义的人生.
探究与分享
P114
1. 在 这 项 志 愿 服 务 中，几位志愿者获 得了怎样不同的意 义？ 2. 这 样 的 志 愿 活 动 对你会有怎样的意 义？
发现我的生命
P114
学习新知
3 .生命的意义需要自己发现和创造。 我想要过怎样的生活？我该如何创造我 想要的生活？通过认真地审视这些问题， 我们会更加明晰生命的意义。
感受志愿者的身影
感受志愿者的身影
拓展空间
P114
你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的段自己的情况，如家庭、学业（事 业）、财富、人际关系、健康、情感、休闲、社会
服务……
课后练习
1.每个人的生命都是有价值的，体现生命的价值应该 （C） A.追求物质享受，及时行乐。
B.追求生命的物理时间，延长自己的寿命。
C.为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量。 D.只关心个人的生命。
课后练习
2 .要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好、更珍贵的了。对于青
春，同学们充满了好奇，对待美好的青春，实现人生价值正确的做法是
（D ）
（1）珍惜青春，快乐生活，收获人生经历与经验.
1.感受生命 的意义 发现我的 生命
1 .探索生命意义. 2.生命是独特的，生命意义是具体 的. 3.生命的意义需要自己发现和创造.
谢谢
部编版七年级上册道德与法治《感受生命的意义》课件(1)
❖
--------郭明义
❖ 请问你参加过哪些公益活动？参与公益活动 有什么意义？
教师寄语
❖ 对个人而言，参加公益活动，可以提升精神 境界，丰富生活经验，增强学习机会，促进 自身发展，提高社会实践能力和创新能力， 使自身价值在奉献中得以提升，对社会而言， 有利于营造我为人人，人人为我的社会氛围， 有利于形成良好的社会风气，有利于构建和 谐社会。
❖ A生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献 ❖ B每个人都能为他人带来快乐和幸福 ❖ C每个人的生命都对他人，社会有巨大价值 ❖ D即使是不幸的生命，也要受到肯定 ❖ 解析：题干中的两个名句都强调了生命的价值、生命的意义。生命的意
义不在于长短，而在于对社会的贡献，当我们为他人带来快乐、为他人 减轻痛苦、为社会做出贡献时，我们的生命就变得更有价值，这样的生 命才是有意义的，生命的质量指的恰恰就是生命的价值和意义。因而A 选项是正确答案。B、C说法错误。D与题干不相干。 答案：A
谢谢！
❖
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/312021/7/31Saturday, July 31, 2021
❖ 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021 3:05:33 AM
❖ 2、探索生命意义，是人类生命的_____之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己 的人生道路。
自主预习
❖ 3、生命是独特的，______具体的。每个人 的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经 历中一点一滴的建构自己，形成人们所说的 “我的人生”。
❖ 4、生命的意义需要自己______。我想要过 怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？ 通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰 生命的意义。
感受生命的意义 部编版道德与法治七年级上册
知识讲解
探究与分享 有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人
而活的生命才是值得的。
两种观点都有道理，要辩证地看待。
(1)“不要为别人而活”强调每个人要活出自己的人生，实 现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是 正确的。如果认为人只是为自己而活，只顾自己而不管别人 的需要，这样的认识是错误地。
D 为大家多做一点，我也更快乐一点。”金瞳的事迹启示我们( ) ①要让生命有意义，必须全面提高自身素质②要珍爱生命，热爱 生活③奉献会充实人的生活，使人感到生命的快乐④珍惜青春年华， 创造有意义的人生
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
5.（观察与思考）张骏，一个敢于解悟生命、 勤于解悟生命、善于解悟生命的画家。他曾投 笔从戎23载，这23年的军旅生涯，有15个春秋 是在世界屋脊西藏度过的。西藏那一方圣土， 净化了他的灵魂，升华了他的笔墨。张骏的人 物画，充满着对人生价值、人生意义的思考。 这种思考，表现在张骏的创作上。他在艺术中 寻求到了人生的意义。
阅读上述材料，回答下列问题：
(1)张骏在艺术中寻求到了人生的意义，你认为什么样的 人生才是有意义的人生？（三个方面） 能够活出自己的人生，实现自我价值；在看到别人的需 要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己 的责任；将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
(2)为“感受生命的意义”，我们可以参与哪些志愿服务 活动？（两项即可）
人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不 会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧。
课堂总结 感受生命的意义Байду номын сангаас
生命的追问 发现我的生命
人为什么活着 怎样的一生是值得过的 探索生命意义，是人类生命的原动力之一 生命是独特的，生命意义是具体的 生命的意义需要自己发现和创造
人教部编版七年级政治上册道德与法治知识要点：第十课 绽放生命之花
人教部编版七年级上册道德与法治各课知识要点第十课绽放生命之花第一框感受生命的意义1.人为什么活着？【教材P112】为了学习，为了养育后代，为了帮助他人，为了荣誉和生命的尊严……人们的回答各不相同。
我的回答是为了让自己的生命有意义、有价值。
2.怎样的一生是值得过的？（或：什么样的人生才是有意义的？）【教材P112】⑴能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。
⑵在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。
⑶将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
3.生命是独特的，生命意义是具体的。
每个人的生活不尽相同，我人是怎样形成人们所说的“我的人生”的？【教材P113】我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
4.为什么要探索生命的意义？【教材P113～P114】⑴探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
⑵生命是独特的，生命意义是具体的。
⑶生命的意义需要自己发现和创造。
1.我们通过认真地审视哪些问题，才会更加明晰生命的意义？【教材P113】我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过这认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。
第二框活出生命的精彩1.人们对待生活的态度存在哪些不同？其结果有何不同？【教材P115～P116】⑴有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
⑵在同样的时间里，有的人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
有的人敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，对生命的感受力与理解力不断增强，生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
总之，人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
2.哪些人的生命是贫乏的？【教材P115～P116】封闭自己的人，不敢面对生活困境和难题的人；缺乏生活目标，无所事事的人。
七年级上册道德与法治《10.1 感受生命的意义 》教案(2022课标)
七年级上册道德与法治《10.1 感受生命的意义》教案（2022课标）一. 教材分析《道德与法治》是我国义务教育阶段的一门重要课程，旨在培养学生正确的道德观念和法治意识。
本节课的主题是“感受生命的意义”，内容涉及到生命的价值、人生的目标等。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解生命的意义，培养积极的人生观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始思考人生的意义和价值。
他们对生命有一定的认知，但还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活的点滴中感受生命的意义，激发他们对生命的热爱。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是独特的。
2.培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。
3.引导学生树立正确的人生观，追求有意义的人生。
四. 教学重难点1.生命的价值2.人生的目标3.如何珍惜生命五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受生命的意义。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生命的价值。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此对生命的理解。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料。
2.设计好讨论问题和作业。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，内容包括生活中的美好瞬间、残疾人坚强的生活等。
让学生从中感受到生命的美好和坚强。
2.呈现（10分钟）呈现一个典型案例，如张海迪的事迹，让学生了解她在身体残疾的情况下，如何勇敢地面对生活，为社会作出贡献。
引导学生思考：什么是生命的价值？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的理解，讨论如何才能让生命更有意义。
教师巡回指导，引导学生发言。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结一下，生命的意义是什么？如何实现生命的价值？5.拓展（10分钟）让学生思考：自己的人生目标是什么？如何为实现这个目标努力？引导学生树立正确的人生观。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调生命的价值在于奉献和付出，鼓励学生珍惜生命，追求有意义的人生。
部编道德与法治七年级上册第十课-第1课时《感受生命的意义》教学设计
部编道德与法治七年级上册第十课-第1课时《感受生命的意义》教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
第十课《感受生命的意义》是其中的一个章节，主要让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的使命和责任，从而激发他们积极面对生活，追求有意义的人生。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始思考人生的意义，对自己的未来充满期待，同时也可能面临各种困惑和压力。
他们对生命有一定的认知，但缺乏深入理解和实践。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，引导他们正确看待生命，找到自己的价值所在。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的使命和责任。
2.培养学生积极面对生活，追求有意义的人生的态度。
3.提高学生的道德素养，增强法治观念。
四. 教学重难点1.生命的价值2.个人使命和责任3.如何追求有意义的人生五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解生命的价值。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。
3.体验式教学：让学生参与实践活动，亲身体验生命的意义。
六. 教学准备1.案例材料：收集相关的典型案例，用于教学分析。
2.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如图片、视频等。
3.课堂活动准备：提前安排好课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等道具，引导学生关注生命的多样性，引发学生对生命的思考。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中人物的生命价值，引导学生认识到每个人都有自己的使命和责任。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。
让学生通过讨论，进一步认识到生命的价值。
4.巩固（5分钟）对学生的讨论进行点评，总结生命的价值，强调每个人都有自己的使命和责任。
5.拓展（10分钟）邀请相关领域的专家或典型人物，分享他们的生命故事，让学生从中受到启发，找到自己的价值所在。
感受生命的意义 部编版道德与法治七年级上册 (1)
感动中国2017十大人物：支月英(扎根乡村36年的最美教师)
你跋涉了许多路，总是围绕着大山;吃了很多苦， 但给孩子们的都是甜。坚守才有希望，这是你的 信念。三十六年，绚烂了两代人的童年，花白了 你的麻花辫。
3.如何去发现生命的意义？P113-115
探究一
我们为什么要去思考“为什么活着、怎样 的一生是值得的”这样的人生问题？
（1）探索生命的意义，是人类生命的原动 力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活， 选择自己的人生道路。
探究二
一朵昙花只开三小时，却用尽了一 生！ 这说明了什么？它这短暂的一生有 意义吗？
——节选自《雷锋日记》
当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自 愿承担责任，这样的一生是值得的。
钟南山
17 年 前 ， 非 典 爆 发 ， 面 对 未 知 的 病 毒，人们坠入恐慌，钟南山院士冷静、 无畏，以医者的妙手仁心挽救生命， 不顾自身生命危险救治危重病人，与 死神争夺生命——老人，变成了战士。
如果认为人只是为了自己而 价值的。
活，只顾自己而不管别人的 如果认为只有别人重要，自
需要，这样的认识是错误的。
己只是为别人而活，也是错 误的。
我们活着，不仅是为了自己，而且也为他人而活，更 要为社会为国家而活。
2、怎样过有意义的一生
➢ 思考：怎样过有意义的人生？（怎样 让自己的生命更有意义？）
能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这 样的一生是值得的。
乔布斯说：”不要为别 爱因斯坦说：”只有为别人
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生命的追问
发现我的生命
教学反思
2020-2021学年 春季 部编版（统编）
七年级上册《道德与法治》
集体备课教案
主备教师
耿萍
备课组长
邢杰
执行者
耿萍
上课时间/班级
七年级
课 题
第十课 绽放生命之花 感受生命的意义
课 型
新授课
教学目标
知识与技能
1.让学生理解生命存在的价值和意义。2.让学生知道在自己的生活经历中发现和创造生命的意义。
过程与方法
1.这些经历对你的生命有怎样的意义？
2.与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？
教师总结：1.探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。2.生命是独特的，生命意义是具体志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？
有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。
1.谈谈你的思考，并和同学交流。
教师总结：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
新课探究
活动一：生命的追问
探究二：教材P112阅读感悟
探究三：教材P112探究与分享
知识模块二发现我的生命
探究四：教材P113探究与分享
探究五：教材P113相关链接
探究六：教材P114探究与分享
114页拓展空间
巩固与练习
小结与评价
导入新课
我们的一生该怎样度过？是碌碌无为？还是绽放生命的精彩？那么生命的意义何在？让我们从感受生命的意义开始，绽放我们的生命之花。
教师与学生共同归纳总结
教师评价
学生回答
学生领会
学生畅所欲言表达自己的意见，并请代表发言
学生阅读并说出自己的感悟
学生进行小组讨论交流，然后代表发言
学生进行小组讨论交流，然后代表发言
学生阅读并说出感悟
学生畅所欲言表达自己的意见
学生进行小组讨论交流，然后代表发言
学生练习
学生小结
板书设计
第十课 绽放生命之花
运用独学、对学、群学的方式让学生感受到生命存在的价值和意义。
情感态度价值观
让学生知道人活着为了什么，感受到生命存在的意义和价值。
教学重点
理解生命存在的价值和意义。
教学难点
知道在自己的生活经历中发现和创造生命的意义。
教学关键
正确认识人生的价值和意义。
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
教学过程
检查与导航
出示目标
2.这样的志愿活动对你会有怎样的意义？
教师总结：生命的意义需要自己发现和创造。
你是自己生命的导演。将来的你，会有怎样的生活呢？请你选择将来的某个年龄阶段，尽可能具体地描述那个阶段自己的情况，如家庭、学业（事业）、财富、人际关系、健康、情感、休闲，社会服务等
同步练习册84
1、2、3、4、5、6、7、8、
1.理解生命存在的价值和意义。2.知道在自己的生活经历中发现和创造生命的意义。
教材P111运用你的经验
1.采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么？
2.你的答案是什么呢？
教师总结：人为什么活着？为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……
教师要求学生阅读并说出自己的感悟
教师总结：雷锋活着的意义就是为他人服务，做一颗永不生锈的螺丝钉，宁愿付出自己年轻的生命。