班主任工作中的“情”和“勤”
班主任工作的“四心”和“四勤”
班主任工作的“四心”和“四勤”“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。
”我信奉这段话。
要管理好一个班级，班主任工作非常关键。
我从教20多年，干了20多年的班主任，也取得了一定的成绩，总结了一些经验，“四心”和“四勤”使我的班级管理有条不紊，各项工作成绩显着，下面与大家分享。
一、“四心”1，爱心。
冰心老人说过“有了爱便有了一切”。
班主任应该把爱学生作为工作的基本前提。
特别是农村小学（我是农村教师）留守儿童多，困难家庭多，还有单亲家庭，对这些学生要像对待自己的孩子一样，了解他们的困难，生活的，经济的，心里上的，要及时和谈心，给他们经济上帮助，让他们的心灵得到充实。
从而才能安心学习。
2. 细心。
班主任工作没有最细，细到极处，就完善到极处。
要细心观察学生的细微变化;包括学习上，纪律上，行为上，心里上。
例如;我班有个学生平时都很讲卫生，学习也好，有一天上学，作业没做，也没有洗脸，我发现这种情况后，了解到他的爸爸妈妈打架，使他受了惊吓，我及时给他的爸爸妈妈打电话调解，父母和好，这名同学的学习也很快好了起来。
3.恒心. 人贵有恒班主任工作也如此，这主要表现在；制定的班级制度的执行，作业检查，后进生培养上，纪律卫生的定时检查，以上只有坚持，学生才能遵守，班级工作持续发展。
4. 童心。
小学生他们毕竟是孩子，在班级管理中，不能用成年人的标准去要求，允许他们犯错误，老师有抱有一颗童心和他们交流相处，这样他们才能信任你，愿意和你交朋友，听你的话。
例如：在上体育活动课时，可以和孩子一起玩，做游戏，谈自己童年时发生的事情等。
二、“四勤”1.勤表扬。
好孩子是表扬出来的，我信奉这句话。
我在班级管理中也充分利用了这一点，老师要善于发现学生的点滴成绩和进步及时表扬，做到每周，每天，每班表扬。
学生做对了题目表扬，上课三姿好表扬，卫生保持好表扬，考试成绩提高表扬...表扬让学生得到了学习的动力。
情-勤-清,班主任工作三字经
情\勤\清,班主任工作三字经班主任虽说不是行政职务，但其作用却是很大的，可以说除班主任以外没有哪个“主任”是可以影响这么多孩子的心灵，甚至影响其未来。
班主任的身传言教，为社会培养一批又一批合格的建设者和接班人。
当好班主任不容易，当好高中班主任则更加不容易。
进入青年期的高中生身心迅速发展，他们追求独立，渴望自由，总觉得自己已经是大人了，对任何人事都有了自己的看法，老师、家长在他们心目中的权威急速下降。
他们中有的人就像刺猬一样，稍有外界刺激，就会竖起全身的刺来自我保护，自觉不自觉地向老师闭上了心扉，这给班主任的教育工作带来一定的难度。
为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，我把它归结为“情、勤、清”三个字，姑且称之为“三字经”。
一、情情，情真为本。
教师都熟知“学高为师，身正为范，情真为本”，对待学生有一份真情是做好班主任的根本。
我们班主任工作说白了其实就是情感教育工作，要想带好一个班级，首先要处理好与学生的情感关系。
所谓“亲其师”才能“信其道”，在班级工作中“情”所发挥的作用是巨大的。
我班有一位女生对人极其冷漠，同学关系也不好，对老师也是不理不睬。
刚开始我也很难接受这样的孩子，觉得她很难被感化，后来才了解到，原来三年前她的父母突然遭遇车祸双双离她而去，小小年纪的她遭此打击从此一蹶不振，而且对一切都抱无所谓的态度，甚至觉得活着都没意思。
我还了解到她现在和六十多岁的外公相依为命，但两人之间缺乏良好的沟通，常常是三言两语就吵起来，彼此生气又伤心。
至此，我开始格外关注她，试图从情感上感化她，希望能帮她走出生活的阴影。
冬天天气寒冷，她却衣着单薄，我从家里给她带来羽绒衣裤，叮嘱她注意身体；她和同学闹了矛盾，我带她出去边吃饭边谈心，像家长一样开导她，告诉她应该怎样和同学相处；她身体不舒服了我会第一时间发现，并给她买来药……做这一切我完全出于一种发自内心的本能，可能是做教师的本能，更可能是做母亲的本能。
班主任工作中的勤与懒
班主任工作中的勤与懒班主任工作中的勤与懒-班主任工作总结2020-04-11班主任是班级工作的组织者、教育者和指导者。
是学校最基层的管理者，是学校德育工作的具体的实施者和贯彻者，是沟通学校、家庭、社会教育之间的桥梁，肩负着培养学生养成良好的道德行为和树立正确的世界观、人生观、价值观的重任。
基于这种神圣的责任感、使命感，我们在工作中往往是事必躬亲，跟班很紧，生怕一放手班里会出事，学生会出事。
这样做固然是有它的利处，但我认为班主任的工作要做到有张有弛，有勤有懒。
一、勤能补拙班主任的勤能促进学生良好行为习惯的形成。
所以，班主任一定要做到腿勤、手勤。
1、初期勤进班。
班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生，了解和研究学生是做好班主任工作的前提。
因此，在初中阶段起始年级班主任一定要早到校，早进班，及早发现学生行为习惯、学习习惯中的问题，这样才能更好地了解学生的内心世界，了解学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境，了解学生的学习态度、人际关系等等；还能发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生。
这种工作需要很大的`耐心，要经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与他们广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。
这一点班主任一定不能偷懒。
2、要手勤。
首先，每天发生的班级中的事情都要把它记下来。
大到班级重大活动小到学生的考勤、某个学生存在的问题，都可以采用班级日记的形式。
选择一个精美的笔记本，写上班风、学风、班歌、班诗、属于集体的内容都写在前面，最重要的是班主任要在扉页上写上班主任寄语。
把班主任的希望、想对全班学生说的话都写进去，但不可太啰嗦、说教性太强，要文质兼美。
其次，班主任进班后不能总是动嘴，有些事你亲自做了，学生就看到了眼里。
比如教师进班后发现讲台边有一个小纸团，可以不动声色地走过去，只是弯腰捡起来扔进垃圾桶而已。
班主任工作应做到“四勤”
班主任工作应做到“四勤”班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
那么，如何当好班主任呢？结合自己十多年的教学实践，笔者深切体会到要做好班级工作，创建良好的班集体，班主任必须做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。
一、手勤班主任要勤动手，班级日常的很多事情，只要班主任动动手，就会收到很好的效果，比如打扫卫生，班主任带头来做，哪怕仅仅是一次、几分钟，对学生的影响是深远的。
班主任的行为能感化学生，使学生受到潜移默化的教育。
同时，班主任抓班级工作要“以人为本”，尊重学生、爱护学生，而不能体罚学生。
二、嘴勤班主任要经常找学生谈话，了解他们的各科学习情况、家庭状况，特别是当学生学习成绩有波动时，班主任要及时与学生谈心，找出其原因，鼓励其努力，迎头赶上，这对学生健康成长是十分重要的。
班主任要充分利用好每周的班会，每一次班会都应给学生耳目一新的感觉。
多表扬学生，少批评学生。
保护学生的自尊心，正确诱导学生，是教育学生的一个好办法。
教师要善于挖掘学生的优点，让每位学生的优点在班上亮起来。
当班级出现不好的现象时，班主任要及时地提出来，防微杜渐。
事实上，班级日常工作的很多事情，只要班主任讲到了，学生多数都能做到、做好。
三、腿勤班主任可以利用空闲时间进行家访，班主任家访的目的不是告状，而是让家长帮助自己找到让学生改正缺点的方法。
如果班主任能够主动上门家访，学生家长会十分感激，学生家长能切身感到班主任对自己的孩子关心和重视，一定会积极配合老师，齐抓共管好自己的孩子，使其在学习和思想品德方面都有良性的发展。
四、眼勤俗话说：百闻不如一见。
班主任要经常到班级看一看，下课时，看看班级每位学生在做些什么事情，上课时，如果班主任有时间的话，可在教室窗外关注教室里每位学生上课时的表现，即使是几分钟，但作用是巨大的。
当学生知道老师在关心他，他一定会集中精力听课。
做一个“五勤”的班主任
做一个“五勤”的班主任首先是勤思。
勤思是指要勤于思考，善于总结经验，善于分析问题。
作为班主任，要善于思考教育教学中的各种问题，包括学生的学习情况、班级的管理情况、教师的教学质量等等。
要善于总结工作中的经验，发现问题并及时解决，不断完善自己的工作方式和方法。
只有经过深思熟虑，才能更好地解决问题，指导学生，提高班级教学水平。
其次是勤动。
勤动是指要勤于行动，积极主动地为学生服务。
作为班主任，要积极了解学生的情况，主动与学生交流，关心他们的成长和发展。
要积极参与学校组织的各种活动，带领学生参与丰富学生的课余生活。
同时也要勤于处理班级各种事务，保持班级良好的秩序和氛围。
再者是勤管。
勤管是指要勤于管理，善于协调。
作为班主任，要善于管理班级的各种事务，包括学生的学习、生活、公共卫生等等。
要善于协调师生关系，保持师生之间的良好关系，使师生之间的互相理解和尊重，能够更好地促进学生的发展。
然后是勤学。
勤学是指要勤于学习，不断提高自身的素质和能力。
作为班主任，要不断学习教育教学的相关知识，提高自己的教育教学水平。
要不断学习和掌握新知识、新技能，不断完善自己的教育理念和教育方法。
只有不断学习，才能不断进步，才能更好地为学生服务和教育学生。
最后是勤问。
勤问是指要善于提问，不断了解问题，及时解决问题。
作为班主任，要善于提问，及时了解学生的学习和生活情况，及时发现问题并加以解决。
要善于向同事请教，不懂的问题要善于问，只有善于提问，才能及时解决问题。
做一个“五勤”的班主任，是一项富有挑战性的工作，需要我们不断努力，不断提高自己的素质和能力。
只有不断提高自己，才能更好地服务于学生，促进学生的全面发展。
相信在不断的努力和奋斗中，我们一定能够成为一名优秀的班主任。
6、班主任的日常工作要点“勤、韧、准、细、实、严”解读
班主任的日常工作要点“勤、韧、准、细、实、严”一、“勤”是班主任工作的前提条件。
“一勤天下无难事”。
要搞好班级工作，管理好学生，勤是不可少的。
也只有经常性的深入了解，才能管理好班级。
为了管好班级，首先深入学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系，多与学生交流谈心，加强师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。
其次想要树立班主任的威信，凡要求学生做到的，都必须要自己先做到才行，只有亲自深入班级，勤督促，勤辅导，才可能取得学生的信任，让学生向班主任敞开心扉，最终得到应有的效果。
最后要善于勤表扬，“数君十过，不如赏君一长”，多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向上的意识，从而达到管理班级的目的。
二是“韧”。
所谓“韧”，就是对教育的对象要有韧性和耐力，要有锲而不舍的精神和勇气。
对某一对象，如果班主任只听取一、二个学生的情况报告、或当事人的叙述后，简单处理了事。
没有相应的跟踪观察及时教育措施，教育完后就不管不问，或者对教育结果虽然不满意，但认为没有必要太“认真”也就不了了之。
这直接关系到班主任能否将工作最终落到实处的工作意识，还会影响自身的威信。
三、是“准”，就是抓问题要精准、直接、确凿，结果要完全符合实际情况或预期。
事实的准确与否，是关系到教育能否取得成效的关键环节。
各人有人地情况，“准”就是要抓住事件的要害，做到“有的放矢”，才会达到所预期的效果。
四、“细”是班主任工作的关键。
要想管理好班级与教育好学生就必须把工作做细。
一是做学生思想工作必须细心，才能使其动心，从而使学生明白老师的用心。
也只有细心做工作，才能使学生明理，明理则顺心，才会达到教育的目的。
二是对一些问题，学生会常犯，自己要不断反复地思考：为什么会出现同样的错误？该如何来杜绝？在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从根本上去改变学生再犯的现象。
三是针对学生出现的各种情况，应从细方面着手管理，做到分工明确，各司其职，从而避免教师“心有余而力不足”的问题，如实行值日生负责制、班长考勤负责制等。
关于勤的班主任工作总结
关于勤的班主任工作总结勤的班主任工作总结。
作为一名班主任，勤是我最重要的工作原则之一。
在过去的一年中，我努力地贯彻着这一原则，为班级的发展和学生的成长付出了不懈的努力。
在这篇文章中，我将总结我在勤的工作中所取得的成绩和经验。
首先，勤是班主任工作的基本要求。
作为班主任，我始终保持着高度的责任感和使命感，每天都在为班级的各项事务忙碌着。
我会在早晨迎接学生，帮助他们安排好一天的学习计划；在课间休息时，我会和学生们聊天，了解他们的困惑和需求；在课后，我会批改作业，准备明天的教学内容。
我时刻都在为班级的发展和学生的成长付出着努力。
其次，勤是班主任工作的关键。
在过去的一年中，我发现只有付出足够的勤奋，才能取得令人满意的成绩。
在班级管理方面，我会定期组织班会，及时了解学生的情况，及时解决问题；在学习指导方面，我会针对学生的不同需求，制定个性化的学习计划，帮助他们提高成绩；在心理关怀方面，我会耐心倾听学生的心声，给予他们必要的关怀和支持。
这些工作都需要我付出大量的时间和精力，但我始终坚信，只有勤奋才能取得成功。
最后，勤是班主任工作的保障。
在过去的一年中，我深刻体会到，勤奋是取得成绩的保障。
只有在勤奋的工作中，我才能够更好地发现问题，更好地解决问题，更好地帮助学生。
正是因为勤奋，我才能够在班级管理、学习指导和心理关怀方面取得令人满意的成绩，取得学生和家长的认可。
总而言之，勤是我作为班主任最重要的工作原则之一。
在过去的一年中，我努力地贯彻着这一原则，为班级的发展和学生的成长付出了不懈的努力。
我相信，在未来的工作中，我会继续保持着勤奋的工作态度，为班级的发展和学生的成长不断努力着。
班主任工作的勤、严、细、实
班主任工作的勤、严、细、实通过多年的班主任工作，我总结出四个字“勤、严、细、实”，只要做到“勤、严、细、实”，一个班的班主任工作就好开展了。
一、勤“勤”是指班主任应勤于到班里去走动，及时了解班里的情况。
勤，贯穿于班主任工作的始终，具体到每天的工作应该从早上一直到晚上。
早上起床后应马上到操场检查学生出操的情况；早读要准时到班里检查学生到位情况及早读的效果；晨会及下午的预备课也要准时到班里检查学生到位情况，特别是不能忽视下午的预备课，因为有很多学生会因中午休息不肯起床而迟到；晚上的每节自修课老师要准时检查内宿生参加晚修的情况；晚上的睡眠时间同样要在熄灯后去宿舍检查内宿生回房休息的情况。
只有在这各个时间段班主任都能及时检查，才能及时发现问题，把问题解决在萌芽状态，才不会出现班级有大问题时班主任才发现的情况。
当然，班主任也是一个平常的人，也有很多其他问题要解决，不可能每天把全部时间都花在班级的管理上，可是班级的管理又不能忽视，那么该如何处理呢？实际上，一个班级刚建立时问题是最多的，也是最容易出现问题的。
因此，在开学的前一个月内必须每天坚持做好每一个环节的管理，让班级的各项工作在这一个月内能基本上转入正轨，此后可以隔天或不定时地去检查班里的情况，或许可以安排一些可靠的学生作为自己的眼线，在班主任不在的时候出现问题，能及时向班主任汇报情况。
二、严“严”是指对学生应严格要求，严，是形成良好“班风”、“学风”的主要手段。
对学生不仅要在纪律上严格要求，在学习上也要对学生严格要求。
在纪律方面，首先要让学生明确学校的各项规章制度，哪些是不能够做的，如果做了会受到哪些处分；然后在执行中做到人人平等，不管是谁违犯纪律都一样处理，学生才不会因班主任的严格要求产生抵触心理。
这样整个班的纪律才会在很短的时间内形成，有利于班级良好“班风”的形成。
一个班级的好坏除了纪律方面可以衡量外，学习的好坏也是一个重要的指标，可现在学生的学习自觉性都很差，不给他们一定的压力，大部分学生都不会自觉去完成自己的功课，因此要每个组成立一个监督小组。
班主任要有“四心”,做到“四勤
班主任要有“四心”，做到“四勤”蔡古堂班主任是班级的组织者、引导者、协调者，是班级的核心，也是学生的榜样，其一言一行都对学生成长进步有着直接的影响，其管理水平的高低，对学生的健康全面发展，对完成教育、教学各项任务，起着举足轻重的作用。
在全面实施素质教育和新课程改革的今天，努力做好班主任工作就显得更加重要。
要想把班级建设为优秀的班集体，班主任要有“四心”，做到“四勤”。
班主任要有“四心”。
1、事业心，就是忠诚党的教育事业，热爱教育工作，热心班主任工作。
把做好班主任工作，当作自己一生的追求。
2、爱心，就是要热爱学生，爱一切学生，爱学生一切，爱优秀的学生，更要爱有明显不足的学生。
“没有爱，就没有教育”，只有多给学生一点爱，才能使班级里每一位学生都有可能成长为优秀的学生。
3、责任心，就是对学生、对工作要有高度负责的精神。
对一切学生负责，对学生一切负责，对学生一生负责，是每一位教育工作者的不懈追求，班主任要有比其他教师更强的责任心，聚精会神、集中精力、开拓性地开展好班级建设工作。
4、进取心，就是干一切工作都要向前看，不甘落后，力争最好。
一所学校，至少有十几个班级，多则几十个班级，甚至上百个班级，班主任老师开展班级工作，搞班级建设，不能得过且过、安于现状，更不能甘于落后，而要有超越自我、追求卓越、力争第一的进取心。
班主任要做到“四勤”，1、脑勤，就是要勤思考，多动脑筋，积极主动研究班级学生、班级工作。
针对不同的学生，想出具体办法来指导、教育、帮助学生。
使他们提高认识水平和思想觉悟、道德品质，健全法制观念，完善道德品质，培养人文素养和协作能力。
面对班级实际，多动脑筋，探求最有效的方法来培养全班学生爱班、爱校、爱家乡、爱祖国的集体主义思想，激发全班学生超越自我、追求卓越、敢于创新、善于创造的人生态度。
2、腿勤，就是要经常下班，要尽可能地挤出时间，走近班级，走近学生。
早晨，班主任第一个起身，和学生一起晨练……早读，班主任最早来到教室，指导学生读书……课间，班主任和学生一起活动，谈人生理想……课堂，和学生一起遨游知识海洋,欣赏学生精彩表演……深夜，班主任静静走进学生宿舍，轻轻为学生掖好被角……通过勤下班，能了解、掌握学生班级的第一手资料；通过勤下班，能及时解决班级的具体日常工作；通过勤下班能用班主任的人格魅力，感染、鼓励、引导学生的言和行。
班主任经验交流：班主任应具备“四心”和“两勤”
班主任经验交流：班主任应具备“四心”和“两勤”班主任是学校中起关键作用的教职员工，他们负责管理和指导学生，促进学生的全面发展。
要成为一名优秀的班主任，需要具备以下“四心”和“两勤”。
第一心：爱心。
优秀的班主任首先要有爱心，对学生充满爱心和关怀。
他们要关注学生的身心健康，关心他们的成长发展，并尽力解决学生在学习和生活上遇到的困难和问题。
只有真正爱学生，才能产生无私奉献、全心全意为学生服务的精神。
第二心：责任心。
班主任是学生的第二个家长，他们肩负着培养学生的责任。
他们要监督学生纪律，引导学生正确认识自己的责任，培养学生的主动性和自律性。
优秀的班主任要对班级的整体素质和发展负责，关注每一位学生的成长，不放弃任何一个学生。
第三心：耐心。
作为班主任，经常要面对各种学生问题和家长关切，需要有足够的耐心去倾听和解决。
优秀的班主任要积极倾听学生的心声，理解他们的困惑和需求，给予他们正确的引导和帮助。
同时，他们还需与家长进行沟通和合作，耐心解答和解决问题，建立良好的家校关系。
第四心：创新心。
时代在变化，教育也在不断进步，优秀的班主任需要具备创新心，不断学习和更新自己的知识和教育理念。
他们要关注时事热点和教育改革动态，积极探索适应学生成长和发展的新方法和新途径。
通过创新教育方式，激发学生的学习兴趣和创造力，促进学生的全面发展。
“两勤”是指勤奋和勤谨。
勤奋是班主任应具备的一项重要品质。
作为班主任，要付出更多的努力，为学生提供更好的教育和服务。
勤奋的班主任要积极参与学校相关工作和活动，有责任心地履行自己的教育职责。
只有勤奋努力，才能取得更好的教育效果，为学生创造更有意义的学习环境。
勤谨是指班主任应当注重细节、认真对待每一项工作。
班主任需要做好各类学生档案、班级管理与教育工作，这些工作需要认真细致地做好，不能马虎对待。
勤谨的班主任要时刻保持对学生的关注，及时发现并解决学生的问题，为学生提供周到的关怀和指导。
总之，作为班主任，要具备“四心”和“两勤”，努力为学生的成长和发展做出积极的贡献。
勤——班主任管理工作的核心
勤——班主任管理工作的核心枣阳市实验中学秦宗超班主任工作是个耐心寻味的工作，应该以人为本，搞好人文关怀，贯彻人本观念，把学生当作活生生的、有血有肉的、有丰富内心世界的人来看待，才能真正做好班主任工作。
作为班主任为使班集体朝着“健康活泼、严谨治学、务实求知、努力进取、团结友爱”的方向目标迈进，同是也为学生创造一个安静和谐、人人积极认真学习的氛围的文明班级，班主任工作必须以“勤”字为核心，俗话说“一勤天下无难事”，要搞好班级工作，必须从头“勤”到尾。
一、勤跟班，以便经常性了解学生，做好学生的思想工作俄国的教育家乌申斯基说过：“如果教育家从一切方面教育人，那么首先必须从一切方面去了解人。
”所以为了搞好班级工作，首先应深入到学生当中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流谈心，加强了师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。
想要树立班主任的威信，凡要求学生做到的，都必须先要自己做到才行，只有自己勤落班，勤督促，勤辅导，勤落实，才能取得学生的信任，让学生向班主任敞开心扉，才最终得到应有的效果。
另外，勤家访与勤与同学谈心，也是了解学生，做好学生思想工作的另一有效方法，通过了解学生的生活环境，使教师更容易走进学生的心里；通过帮助学生克服生活上的困难，使教师更容易成为学生的良师益友。
二、勤表扬，让学生树立信心，从而让学生成为各方面都很优秀的人俗话说：“数君十过，不如赏君一长。
”多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。
这就要求教师细心观察学生的学习和生活，除了在生活中给学生关心、照顾，在学习中给予帮助，让学生真正体验到班级如家的气氛外，还要善于发现学生的闪光点，及时鼓励，只有这样才能使人人都为已争光，为班争光，争当三好学生。
另外经常表扬学生才能使学生树立信心，有时教师发现的闪光点可能是学生偶而为之，但为了留给老师和同学们好印象，迫使他坚持下去。
谈班主任工作的“心”与“勤”
年 的 工 作 文 践 告 诉 我 ， 心 ” “ ” 做 好 班 主 任 工 作 的 “ 与 勤 是
两件 法 宝
一
育 。” 水 之 塘 ， 景 何 惨 。 主 任 广 博 的 爱 心 就 是 流 淌 无 其 班
在 班 级 之 池 中 的 水 ， 刻 滋 润 着 学 生 的 心 田 ． 学 生 的 时 对
任 缺 乏责 任 心 ， 么 他 能否 在 学生 中树 立 威 信 ． 个 班 级 那 这 能 否 不 断 进 步 呢 ？ 案 是 否 定 的 ， 以 班 主 任 首先 要 具 有 答 所 高 度 的责 任 心 。
班 主 任 既 是 连 接 学 校 与学 生 之 间 的 桥 梁 和 纽 带 ， 又 是 全 班 学 生 的 组 织 者 和 管 理 者 。 以 ， 主 任 必 须 对 社 会 所 班
的 家 庭 状 况 … … 班 主 任 除 了 要 关 心 学 生 的 生 活 外 ． 要 关 心 学 生 的 更
学 习 、 心 健 康 和 思 想 状 况 ， 精 神 上 给 予 他 们 鼓 励 和 支 身 在
持 。 于 那 些 学 习 退 步 的 、 绩 不 好 的 、 济 有 困难 的 、 对 成 经 缺 乏 亲情 的孩 子 ， 经 常 和他 们 谈 心 ， 语 言 开 导 、 励 、 我 用 鼓 教
、
管 理 班 级 。 导 学 生 “ ” 先 引 心 为
爱 会 把 学 生 的 希 望 之 火 点 燃 ．会 让 学 生 的 自 信 之 帆 扬
孟 子 说 ： 心 之 官 则 思 ， 则 得 之 ， 思 则 不 得 也 。 这 “ 思 不 ”
起 。 因此 ， 主 任 一 直 要 把 “ 之 以 情 ， 之 以 行 ． 之 班 动 导 晓
班主任工作八勤
班主任工作八勤出一个“爱”字。
即爱教育事业，爱教师职业，爱教书工作，爱自己从教的学校，爱班主任这个岗位，爱自己所教的每一个学生。
只要有一颗爱心，就会有爱的奉献，就能干好自己所从事的事业。
体现一个“勤”字。
即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。
这要求班主任须做到腿勤、眼勤、嘴勤。
要经常深入课堂、生活，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤同家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。
注重一个“细”字。
了解情况要详细，发现问题要仔细，处理问题要细致。
必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。
注意一个“全”字。
第一对班级工作要全面抓，班风、班纪、德智体美各方面都要重视，都要做好，不能只抓学习，而放松或放弃其他工作；第二要面向全体学生，班主任对所有学生要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别；第三对学生成长要全面关注，不但关心学生的学习，还要关心学生的思想道德品质、兴趣爱好和身心健康等多方面的发展。
把握一个“严”字。
首先要严而有“章”，即要制定科学合理、切实可行的管理制度；其次要照章严管，即要严格按照校纪、班规、“民约”办事，在执行过程中做到严而有恒，善始善终；第三要违章严究，即要严肃认真地处理一切违纪的人和事，人人平等；第四要严而有度，即要处理好严与爱的关系、管理与教育的关系，要严从爱出，严而有理，使学生能够理解班主任的严，接受班主任的严格管理。
讲究一个“法”字。
在处理具体问题时，应因时、因地、因性别和性格的差异，采取适合各种情况且行之有效的不同方法，具体问题具体解决。
要运用教育学、心理学、管理学的原理、方法和手段去管理班级，处理班级管理工作中的问题和矛盾。
注重处理问题的效果，注重方法运用和效果取得的和谐统一。
做到一个“学”字。
要做好班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。
浅谈做好班主任管理工作的“三心”“四勤”
理解学生个性：班主任要了解和尊重学生的个性差异，理解学生的思想和行为，促进学生的个 性发展。
倾听学生心声：班主任要耐心倾听学生的诉求和意见，了解学生的真实想法和感受，帮助学生 解决问题。
宽容学生错误：班主任要宽容对待学生的错误和过失，引导学生认识到错误并积极改正，培养 学生的自我反省能力。
耐心
耐心倾听学生的诉求和意见
班主任要不断 提高自身素质 和管理能力， 不断学习和探 索新的管理方 法和技巧，为 学生提供更好
的服务。
03
班主任管理工作的 “四勤”
勤观察
观察学生情绪变化，及时发现和解决问题 观察学生的学习状态，调整教学策略 观察学生的行为习惯，引导他们养成良好品德 观察班级氛围，营造积极向上的学习环境
勤交流
耐心解答学生的疑问和困惑
耐心引导学生的思想和行为
耐心关注学生的成长和发展
Байду номын сангаас 责任心
班主任要时刻 关注学生的学 习和生活情况， 及时解决学生 遇到的问题。
班主任要积极 与家长沟通， 了解学生的家 庭情况和成长 背景，为学生 的成长提供更 好的指导和帮
助。
班主任要认真 履行工作职责， 不推卸责任， 勇于承担责任， 为学生创造一 个良好的学习 和生活环境。
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做好班主任管理工作 的“三心”“四勤”
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01 添 加 目 录 项 标 题
02
班主任管理工作的“三 心”
03
班主任管理工作的“四 勤”
01
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02
班主任管理工作的 “三心”
爱心
关注学生成长：班主任要关心和关注学生的成长过程，包括学习、生活和情感等方面。
班主任工作贵在“勤”
班主任工作贵在“勤”
班主任工作的贵在“勤”可以从以下几个方面来看：
1. 了解学生情况：班主任需要定期与学生交流，了解学生的学习、生活和心理状况，
对学生进行全面了解，从而能够有针对性地开展教育管理工作。
2. 沟通家校：班主任要与学生家长保持密切的联系，及时了解家庭情况，与家长沟通
学生的学习表现和日常纪律等问题，建立起良好的家校合作关系。
3. 学业指导：班主任要根据学生的学习情况，制定个性化的学业规划和指导方案，通
过培养良好的学习方法和习惯，帮助学生提高学习成绩。
4. 班级管理：班主任要负责班级的日常管理工作，包括组织班级活动、维护班级纪律、解决班级内部矛盾等，通过有效的管理措施，创造良好的班级氛围，为学生的健康成
长提供良好的环境。
5. 心理疏导：班主任要关注学生的心理健康问题，及时发现并干预学生的心理困扰，
通过开展心理辅导活动，帮助学生解决心理问题，提高学生的心理素质。
综上所述，班主任工作的贵在“勤”体现在对学生的了解、与家长的沟通、学业指导、班级管理和心理疏导等方面，只有通过勤奋努力，才能更好地履行班主任这个重要职责，为学生提供全方位的教育服务。
班主任工作中的“勤”
班主任工作中的“勤” -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN浅谈班主任工作中的“勤”班主任是世界上最小的主任。
工作是繁琐的、辛苦的，要带好一个班级，确实不是一件容易之事。
在班主任工作中，我努力做到“五勤”。
一、勤于深入学生的生活，做到“腿”勤腿勤包括两方面：一是勤往教室里走走，看看学生在做什么，在讨论什么，最关心什么。
每天，我一上班就深入班级与同学们讨论在学习上遇到的问题，下课时，和他们一起活动，了解同学们的兴趣、爱好、有什么特长，做他们的知心朋友，放学时，我把同学们送到校门口，直到上车、被家长接走。
这样，才能真正了解学生，起到事半功倍的作用。
二是勤与家长交流，苏联教育家乌申斯基说：”要想从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。
”每个学生都是来自不同的家庭，有着不同的生活环境，也必然有着不同的特点。
正如一位教育家所说：”每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。
”所以，只有全面的了解学生，才能做到一把钥匙开一把锁，把思想工作做到学生的心坎上。
通过与家长的交流，我随时掌握学生的心态、动态并和家长配合，寻找帮助学生学习、成长的正确方法，将问题消灭在萌芽中，使学生健康成长。
二、勤于捕捉与学生交谈的机会，做到“嘴”勤儿童的教育贵在引导，而这种引导就表现在嘴勤。
小学生比较顽皮，学校的许多规定，他们大多记不住，做教师就得多提醒。
小学生喜欢表扬，模仿性强，可塑性大。
我认真观察自己的学生，发现学生的闪光点，及时地予以情真意切的表扬，学生的优点就会得到巩固和加强，班级的正气就会得到弘扬。
我针对本班学生特点，不厌其烦地多讲一些好人好事、英雄事迹；讲校规校纪，班级公约，讲《小学生守则》和《日常行为规范》，讲那些对形成良好班风和学风有益的人和事。
同时还讲班级中存在的不足，以激起学生的自尊心和集体荣誉感。
总之，为了强化学生良好的行为习惯，培养学生高尚的道德情操，成为合格的社会有用之才，我时时讲，天天讲，下课时，叮嘱一句：别追逐、打闹；雨天，叮嘱学生，别乱跑；放学时，叮嘱学生，路上要小心，上下车要注意安全。
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３、信 任 学生 。“信任 是开 启心 扉 的钥匙 ，诚挚 是架 通心 灵 的桥 梁 ”惟 有信 任 ，才能 和学 生交 心 。首 先 ，班 主任 对 待全 班 学生 要一 视 同仁 ，不 偏不 向 ，要 努 力做 到 以信 任之 心待 之 ，以 信任 之 目视之 ，以信 任之 耳 闻之 ，以信 任之 言 导之 ．其 次 ，在 对 待后 进生上 ，同样 要 以信 任为 前 提 ，不 能抱 有 成见 。再 次 ，在 对 待班 干部 上 ，要坚 持“慎 重选 拔 ，大胆 使用 ，热情 支持 ，严 格 要 求 ”的基 本准则 ，充分 调 动班 干部 的积极 性 和创造 性 ，让他
一 、投 入关 爱之 “情 ”
这 里 的关爱 之情 ，有 关 心 、理 解 、信任 和 尊重 之 意 。班 主 任 只有 做 到 了把关 爱 之情 付 给 学生 ，才 能真 正 搞好 班 级 工 作 。笔者 认为 ，班 主任应从 以下几 个方 面去关 爱 自己的学 生 ：
１、关心 学 生。惟有 关心学 生 ，才能 取信 于学 生 。关 心学 生 就是 牵挂着 学生 ，心 里想 着学 生 。关 心学 生具体 体 现 在许 多 方 面 ：当学 生在 心 理上 产 生苦 恼 时 ，班 主任 及 时 帮助 解 开 疙 瘩 ；当学 生 在学 习上 遇到 困难 时 ，班 主 任 帮助 “清理 路 障”；当 学生 在生 活上遇 到不便 时 ，班 主任 及 时排 忧解 难 。班 主任 要 争 取做 到 ：学 生 哪里需 要班 主任 ，哪 里就 有班 主 任 的身影 ，哪 里就有 班主 任的关 心 。
１、腿 勤 。班 主任要 想 了解 学生 ，掌握 第一 手资 料 ，就要 多 深入 班 级 ，多到 教 室转 一 转 ，走 一走 ，多跟 学 生 谈 一谈 ，聊 一 聊 ，就 能及 时发 现班 内 出现 的新 动向 、新 情 况 。好 现象 给予肯 定 表扬 ，不 良现 象批 评指 正 。班 主任不 仅 要深 入教 室 ，还 要 深 人 到 住 校 生 的 宿 舍 去 ，了解 学 生 衣 、食 、住 等方 面 的生 活 情 况 ，只有 这 样 ，才 能做 到全 面 了解学 生 。
一
班 主任 是 班级 的领 导 者 、组 织 者和 管理 者 。班 主任 的工 作 方法 是否 得 当 ，直接关 系到他 能否 成 为一 名合 格 的班 级管 理者 和能 否 真正成 为班 级全 体 同学 的 良师 益友 。 班 主 任 如何 才能 带 出一 个 团结 和 谐 、友爱 互 助 、积 极 向上 的 良好 的 班 集体 呢？ 笔者认 为 ，要 做到 以下 两点 ：
５、手 勤。班 主任 要 随时 随地将 看 到的 和听 到 的有 关 班级 管 理和学 生学 习等 问题 写 下来 ，更 应将 班 级 中发 生 的事情 及 时 进行 处理 ，同 时 ，把 自己在工 作 中 的经验 、教 训加 以客 观的 记 录 ，作 为评 价学 生 的主要 依 据 。多记 多 写 ，积 累材料 ，是 班 主 任工 作 中不可 缺少 的 。
２、口勤 。为 了培 养学 生 良好 的行 为习惯 ，让 学生 牢记 学 校 的各 种纪律性制 度及宿舍规 约 ，班主任要 天天讲 ，时时讲 ，利 用一切机 会反复强调 ，在不断 的强化中达到教育学 生的 目的 。
３、耳 勤。要 管理 好 班级 ，仅靠 班 主任一 个人 的力 量远 远 不 够 ，应 该 多听各 方 面的 意见 或建 议 ：听 任课 老师 的建 议 ，听 学 生 的反 映 ，听 家 长 的意 见等 。只要 不 偏 听偏 信 ，不 主观 臆 断 ，就 能对 班 上发 生 的事 情 作 出准 确 的 判 断处 理 ，这 对 班 级 工作 是 十分有 利 的 。
２、理 解 学生 。唯 有理 解学 生 ，才 能与 学生 沟通 。理解 学生 就 是 懂得 学生 心 里想 的 ，相 信 学生 口中说 的 ，明 白学 生 手 中 干 的 。人们 常说 “理解 万岁 ”，理解 是宽 容 的体 现 ，是情 感 的贴 近 ，是心 与心 的碰撞 。理 解 能避 免疏 远 ，理解 能化 解 矛盾 ，理 解是 粘合 剂 ，将 师生 之心 紧 紧地连 在一 起 。
总之 ，班 主 任在 工 作 中 ，付 出 的 “情 ”和 “勤 ”总 是会 有 回 报 的 。只要做 到 了上 述两 点 ，所带 班级 就 会班 风 正 、学 风 浓 ， 就一定会成为一个 团结 、友爱、向上的班集体。
（作者单位 ：甘 肃省 州区职业 中专 ）
西 北 职 教 １２
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