大班音乐律动《三只小猪》课堂整理 居晓红
幼儿园大班音乐活动教案《三只小猪》（2篇）
幼儿园大班音乐活动教案《三只小猪》活动目标：1. 倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节盖房准备、房子建造、大灰狼来了。
2. 在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作;在”大灰狼来了”的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应，3. 锻炼快速反应和保持造型的能力。
活动准备：1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。
2.物质准备:《三只小猪》音乐。
活动过程：一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。
教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今天我们来学学吧。
二、初步感受乐曲,跟随音乐表现”猪老三盖房子”的动作。
1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?2.再次倾听,并随音乐做动作。
提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。
4.师幼扮演小猪盖房子的角色,(教案出自：屈老师教案网)尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。
三、尝试创编”猪老大和猪老二盖房子”的动作, 随音乐表现”小猪盖房子”的故事情节。
1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢?2.随音乐表现”猪老二盖房子”的故事情节。
3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。
教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?4.随音乐表现”猪老大盖房子”的故事情节。
5.随音乐完整玩”小猪盖房子”的游戏。
四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。
活动延伸：区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。
幼儿园大班音乐活动教案《三只小猪》（2）《三只小猪》音乐活动教案（幼儿园大班）一、教学目标1. 培养幼儿的音乐欣赏能力，通过以《三只小猪》为主题的音乐活动，引发幼儿对音乐的兴趣和热爱。
幼儿园大班优秀音乐教案《三只小猪》含反思
幼儿园大班优秀音乐教案《三只小猪》含反思一、课程背景三只小猪是一首广为流传的童谣，特别适合在幼儿园进行音乐教学。
通过这首童谣的学习，可以让孩子们了解音乐的基本元素，如旋律、韵律、节拍等，并培育孩子们的音乐赏识本领和合作意识。
二、课程目标1. 通过音乐的听、说、唱、做等多种方式，让孩子们感受音乐的魅力，提高音乐素养。
2. 通过园本曲目《三只小猪》，让孩子们学习唱歌、跳舞、演奏、表演等技能，提高综合表现水平。
3. 培育孩子们的集体协作精神和团队意识，促进团队合作，培育孩子们的自信念和表达本领。
三、教学内容1. 介绍三只小猪同学与老师一同翻阅经典童话《三只小猪》，学习三只小猪的故事背景、每只猪的特点和住处等。
让孩子们通过想象，进入三只小猪的故事情境。
2. 听唱《三只小猪》老师向孩子们播放《三只小猪》的音乐，让孩子们听歌。
引导孩子们通过音乐的旋律、韵律、节奏等，感受歌曲的情感。
3. 舞蹈与唱歌将孩子分成三组，每组都扮演一只小猪。
老师带领孩子们学习音乐的节拍，让孩子们与音乐同步跳舞，并搭配唱歌。
通过音乐和舞蹈，让孩子们更加深入的理解这首童谣的意境。
4. 表演《三只小猪》引导孩子们沉浸在小猪们的故事中，通过合作表演的方式，让孩子们与小伙伴们搭配呈现本身的表演。
5. 教学反思通过教学实践，我认为有以下需要改进的地方：1. 教学时间预估不准：由于这是第一次上课，我没想到孩子们跳舞和唱歌的速度这么快，因此原计划的教学时间被压缩了很多。
需要提前了解孩子们的学习本领，合理布置课程时间。
2. 反馈效果不够适时：教学过程中对于孩子们的表现反馈不够适时，跳舞时孩子们有的脱离了节奏，唱歌时有些孩子没有跟上课堂讲解，但是没有在课堂上适时矫正。
需要在后续教学中加强反馈和引导。
3. 缺少反思环节：教学结束后没有适时总结和复盘，以便更好地评估教学效果和改进教学方法。
需要在后续教学中加入反思环节。
四、教学效果在教学过程中，孩子们积极参加，表现突出。
幼儿园大班音乐游戏教案《三只小猪》含反思
幼儿园大班音乐游戏教案《三只小猪》含反思《大班音乐游戏教案《三只小猪》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【设计意图】偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。
生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。
极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪。
【活动目标】1.通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。
3.主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
【活动准备】1.录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。
2.各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。
【活动过程】一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室。
二、欣赏乐曲《三只小猪》1.老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音? 捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。
2.老师：你听到了小猪在干什么?三、观看情境表演教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
1.老师：小朋友在音乐中听到了什么?(教案出自：快思教案网)看到了什么?2.老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的?3.和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。
4.师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。
)四、尝试创编"盖房子"情景1.请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。
2.引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，(教案出自：快思教案网)和着节奏做动作。
3.引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。
幼儿园大班音乐活动教案三只小猪通用
幼儿园大班音乐活动教案三只小猪通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐活动教材第四章《动物音乐会》，详细内容为《三只小猪》主题活动。
通过学习歌曲《三只小猪》，让幼儿了解和掌握音乐节奏、音高及简单的音乐表演。
二、教学目标1. 让幼儿通过学习《三只小猪》，掌握歌曲的节奏、音高，提高音乐素养。
2. 培养幼儿的团队协作能力和表演能力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的音乐创造力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中部分节奏较为复杂，幼儿掌握起来有一定难度。
重点：歌曲的节奏、音高，以及表演动作的协调。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐播放器、卡片、三只小猪手偶。
学具：小鼓、沙锤、三角铁等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式讲述《三只小猪》，引导幼儿进入音乐活动。
通过提问方式，让幼儿关注故事中的音乐元素。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领幼儿学习歌曲，注意指导幼儿掌握歌曲节奏、音高。
（2）教师示范歌曲，让幼儿跟随学习。
（3）分组练习，教师巡回指导。
3. 表演动作学习（10分钟）（1）教师示范表演动作，让幼儿跟随学习。
（2）分组练习，教师巡回指导。
4. 打击乐器练习（5分钟）教师分发打击乐器，让幼儿跟随歌曲节奏进行练习。
5. 音乐游戏（5分钟）组织幼儿进行“三只小猪”音乐游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 歌曲名：《三只小猪》2. 歌曲节奏、音高3. 表演动作图示七、作业设计1. 作业题目：回家后，教爸爸妈妈唱《三只小猪》。
2. 答案：见教材P45。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿创编新的《三只小猪》故事，结合音乐进行表演。
组织亲子音乐会，邀请家长参与，共同展示幼儿的音乐成果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 歌曲学习和表演动作学习的教学方法；4. 打击乐器练习的组织；5. 作业设计的生活化与亲子互动；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
幼儿园大班音乐教案《三只小猪》含反思
幼儿园大班音乐教案《三只小猪》含反思一、教学目标通过本节课的音乐活动，达到以下目标：1.能够感知音乐节奏，理解音乐的基本元素；2.能够表现出《三只小猪》音乐的情感和节奏感，感受音乐的力量；3.能够理解歌词中的故事情节，并能够用简单的语言讲述；4.能够与同伴进行合作，发扬团队精神。
二、教学准备1.音乐播放器和《三只小猪》音乐CD；2.彩色A4纸、彩色笔、剪刀等手工材料；3.导入课件和教案。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）在讲课桌上放置三只小猪和大野狼的图示。
老师介绍今天的教学内容，和学生们一起唱一遍《三只小猪》的歌曲。
2. 感知音乐（10分钟）播放《三只小猪》的音乐，让学生动起来跟随节奏，用手打拍子，把音乐中的节奏感和情感表现出来。
3. 歌曲表演（10分钟）老师让学生分成三组，在每组的组长带领下，表演《三只小猪》歌曲。
每组都要有不同的动作和表情，让学生们更好地领悟这首歌曲的情感。
4. 手工制作（15分钟）老师给每个小组发放彩色手工材料和剪刀，让学生们一起剪出三只小猪和大野狼的形状，并把它们贴在彩色A4纸上。
5. 合作游戏（10分钟）老师把学生分成两组，分别是小猪和大野狼。
在老师的指挥下，小猪要躲进自己的“家”里，大野狼要在规定的时间内抓住一只小猪。
游戏结束后，小组间交换角色再来一轮游戏。
6. 结束环节（5分钟）老师和学生总结今天的活动，分享各自的体验和收获。
并鼓励学生们坚持练习，把音乐带回家分享给家长和朋友。
四、反思本次课是幼儿园大班的音乐活动，通过《三只小猪》这首歌曲，让学生们感受到音乐的节奏和情感。
在教学上，我通过不同的环节，让学生们在合作中探索和感知音乐，体验音乐的魔力。
在教学中，我发现一些问题。
首先，我没有在课前准备充分，没有准备足够的手工材料，这导致了部分学生没有完成手工制作的任务。
其次，游戏环节的组织不够紧密，准备不足，导致游戏时有些混乱。
为了解决这些问题，下次我会更加充分地准备教学材料，并在教学过程中控制好时间，让每个环节更加有组织。
大班音乐教案及教学反思《三只小猪》
大班音乐教案及教学反思《三只小猪》1. 教学目标本次音乐课的教学目标是让大班学生通过音乐活动来提高他们的音乐素养和音乐表现能力，同时培养他们的合作意识和团队合作能力。
通过学习儿童音乐剧《三只小猪》，让学生掌握歌曲的基本节奏和旋律，并能够在表演中展示自己的才华和自信。
2. 教学准备•音乐教具：播放器、音乐录音•音乐素材：儿童音乐剧《三只小猪》的录音•教学材料：歌曲歌词、简易乐器（如拍手、口哨等）3. 教学过程步骤一：音乐欣赏1.通过播放录音让学生先欣赏一遍《三只小猪》的歌曲。
2.引导学生观察歌曲的节奏感和旋律，并让他们跟着节奏拍手，感受音乐的节奏。
步骤二：歌曲学习1.将《三只小猪》的歌词写在黑板上或投影仪上，让学生跟着歌曲录音一起唱歌。
在学唱之前，可以先引导学生注视歌词中熟悉的字词。
2.边播放歌曲录音，边教唱歌曲的旋律和节奏。
3.分段教唱，让学生跟着录音逐句唱，并进行短暂的呼吸和放松。
步骤三：角色扮演1.将学生分为三组，每组分别代表三只小猪。
2.给每只小猪起个名字，让学生能够更好地融入角色。
3.分发简易乐器，如口哨或拍手，让学生根据歌曲的节奏进行合作演奏，增加演出的趣味性。
步骤四：编排动作1.引导学生根据歌曲的内容和节奏，编排相应的动作，并进行排练。
2.鼓励学生自由发挥，展示自己的创造力和表现力。
3.指导学生在演唱过程中注意动作的协调性，保持整体的和谐感。
步骤五：表演展示1.在课堂上组织学生进行表演，让每个小组依次上台表演自己编排的动作和唱歌。
2.在表演过程中，老师可以适当提供指导和鼓励，帮助学生更好地展示自己。
4. 教学反思在本次音乐课中，我采用了《三只小猪》这首儿童音乐剧作为教学素材，通过音乐活动来提高大班学生的音乐素养和团队合作能力。
整个教学过程中，学生们表现出了很高的学习积极性和合作意识。
他们通过欣赏、学唱、角色扮演和表演等环节，不仅掌握了歌曲的基本节奏和旋律，还能够合作展示自己的才华和自信。
幼儿园大班音乐活动教案《三只小猪》
幼儿园大班音乐活动教案《三只小猪》
教学目标
1.认识《三只小猪》故事主要人物。
2.能够配合歌曲节奏进行简单的动作。
3.培养幼儿对音乐的兴趣，增强音乐感受能力。
场景搭建
1.课前准备：教师准备开场音乐、《三只小猪》故事书、三只小猪面具、
音乐配合的道具（花、砖头、萝卜）等。
2.教学环境：音乐室或教室。
教学过程
第一步：引入新材料
1.教师播放开场音乐，幼儿自由活动，练习基本动作（比如：跳跳蹦蹦、
转圈等）。
2.引导幼儿认识不同的音乐节奏和故事角色。
第二步：故事讲解
1.教师介绍《三只小猪》故事主要角色以及背景情况。
2.通过幼儿互动，引导他们回忆故事情节，加深对角色的认知。
第三步：巩固故事情节
1.教师分发三只小猪面具给幼儿，并分别给每个幼儿一个道具。
2.教师通过歌曲和动作的引导让幼儿跟随唱歌、跳舞，模仿角色进行游
戏。
第四步：游戏结束
1.教师通过花、砖头和萝卜配合音乐，模拟三只小猪遇到的障碍，让幼
儿跟着场景走，并表演自己的角色情节。
2.教师结束歌曲和游戏，收回小猪面具和道具。
教学反思
通过本次音乐活动，幼儿通过游戏的方式加深了对《三只小猪》故事中角色的
印象，操练了动作和音乐的配合能力，增强了音乐感知能力和兴趣。
同时，教师应该注意幼儿的状态，及时调整教学策略，让每一个幼儿都参与到活动中来。
幼儿园大班音乐活动教案三只小猪通用
幼儿园大班音乐活动教案三只小猪通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐活动教材第四章《童话歌曲》，详细内容为《三只小猪》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解童话故事中的角色，感受音乐带来的快乐。
二、教学目标1. 学会唱《三只小猪》，并能够准确地唱出歌词。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和合作精神。
3. 让幼儿通过音乐活动，了解三只小猪的故事情节，培养他们的想象力。
三、教学难点与重点难点：歌词的识记和节奏掌握。
重点：培养幼儿的音乐节奏感，提高他们的合作能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、歌词卡片、故事书。
学具：小猪头饰、节奏棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴小猪头饰，讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿进入故事情境。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）播放歌曲，让幼儿初步感受音乐。
（2）教师带领幼儿学习歌词，逐句教唱。
（3）幼儿跟唱，教师纠正发音。
（4）分组唱，培养幼儿的合作精神。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示歌词卡片，让幼儿认识歌词。
（2）教师示范，讲解节奏。
（3）幼儿跟随教师练习节奏。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行节奏练习。
（2）每组派代表进行展示。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，并进行拓展活动，如创编动作、角色扮演等。
六、板书设计1. 歌曲名称：《三只小猪》2. 歌词：三只小猪，三只小猪，懒惰的小猪，盖稻草房子，勤劳的小猪，盖木头房子，聪明的小猪，盖砖头房子。
3. 节奏：× × × × | × × × × |七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长讲述《三只小猪》的故事，并唱《三只小猪》歌曲。
2. 答案：故事内容：略歌曲歌词：见板书设计八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、学习歌曲、节奏练习等形式，让幼儿掌握了《三只小猪》这首歌曲。
课后，教师应关注幼儿对故事和歌曲的掌握程度，及时进行巩固。
大班音乐游戏教案详案评析《三只小猪》
大班音乐游戏教案详案评析《三只小猪》1. 教学目标1.能够理解和掌握故事《三只小猪》的内容。
2.能够辨认和打击鼓点（叩鼓）。
3.能够配合鼓点，正确演唱歌曲《三只小猪》。
2. 教学内容1.教师讲解和演示《三只小猪》故事，同时播放音乐。
2.引导学生辨认故事中的三只小猪，并指导正确打击鼓点，以形成统一的节奏。
3.演示歌曲《三只小猪》并鼓励学生跟唱，配合鼓点节奏。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.掌握故事《三只小猪》的内容。
2.辨认和打击鼓点，形成统一的节奏。
3.2 教学难点1.引导学生集中注意力跟随教师节奏打击鼓点。
2.鼓励学生跟唱歌曲《三只小猪》并认真配合鼓点节奏。
4. 教学过程4.1 游戏引入1.以游戏的方式引入音乐教学，让学生更好地参与其中。
2.引导学生跟随音乐鼓掌，并组成“鼓掌大军”。
4.2 教师演示1.通过故事《三只小猪》的讲解，引导学生了解故事的内容，明确鼓点打击的时机。
2.教师演示正确的鼓点打击方法，并引导学生跟随打击。
4.3 跟唱教学1.教师演示歌曲《三只小猪》并鼓励学生跟唱。
2.引导学生配合鼓点节奏，认真演唱歌曲，并形成集体合唱。
4.4 游戏结尾1.通过游戏结束，帮助学生更好地理解学习内容。
2.教师总结教学内容，让学生完成相应的练习。
5. 教学效果评估1.掌握故事《三只小猪》的内容程度。
2.演唱歌曲《三只小猪》的合唱效果。
6. 参考资料1.《三只小猪》故事。
2.歌曲《三只小猪》。
3.《音乐教育》杂志。
以上为《三只小猪》大班音乐游戏教案详案评析，旨在引导教师科学进行教学，组织出色的音乐活动，提升学生的音乐素养和整体氛围。
大班音乐活动教案：三只小猪教案(附教学反思) (2)
大班音乐活动教案：三只小猪教案(附教学反思)介绍这是一份适用于大班幼儿园音乐活动的教案，主题为“三只小猪”。
该教案的目标是让幼儿了解和学习简单的音乐节奏和歌曲，同时帮助幼儿了解故事背景和角色。
教学步骤步骤一：介绍故事首先，教师要向幼儿介绍故事《三只小猪》。
教师可以使用图片或声音来引入故事。
同时，教师要向幼儿介绍故事中的主要角色，这些角色包括小猪、大灰狼等。
步骤二：教唱歌曲在幼儿熟悉了故事情节之后，教师可以带领幼儿一起唱歌曲《三只小猪》。
教师可以在唱歌过程中指导幼儿唱歌的节奏和歌词，并适当加入手势动作或舞蹈等。
步骤三：音乐活动在教唱完歌曲之后，教师开始为幼儿设计音乐活动。
活动的目的是让幼儿可以在游戏中学习音乐节奏和歌曲的内容。
教师可以在教室里设置一些障碍物，模拟大灰狼追捕小猪的场景，幼儿可以扮演小猪的角色，并沿着设好的路线逃跑。
此时，教员可以用鼓、钹等乐器模拟大灰狼的咆哮声，或敲击乐器提示幼儿加速逃跑。
步骤四：游戏反思在活动结束后，教师与幼儿一起总结反思一下游戏内容。
目的是让幼儿复盘游戏中的音乐节奏，同时梳理一下故事情节和角色。
幼儿的反馈和意见也可以作为教师后续改进同类活动的依据。
教学反思教学是一个永恒的话题，我总结自己在这个教案中的一些优点和不足点，以供大家参考。
优点•教唱歌曲是非常好的音乐教育方式，可以培养幼儿的唱歌能力和音乐听力。
•游戏环节可以让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习知识和技能，同时激发幼儿的学习兴趣。
•游戏与反思结合可以让幼儿更好地理解故事背景和角色，纠正错误印象。
不足•教唱歌曲应该根据幼儿的实际情况来调整歌曲难度，防止幼儿在唱歌时产生挫败感。
•游戏环节的设计应该更加贴近幼儿的实际环境，增加游戏的趣味性和互动性。
•结束课程时缺少适当的表彰和奖励措施，以激发幼儿的积极性。
总结教学并非简单的传授知识和技能，而是要理解孩子的心理特点和学习需求，在教育中充分发挥幼儿的天性，培养其想象力、创造力和表达能力。
幼儿园大班音乐活动教案《三只小猪》
幼儿园大班音乐活动教案《三只小猪》教案标题：《三只小猪》音乐活动适用年龄：幼儿园大班（3-4岁）教学目标：1. 认识音乐活动《三只小猪》。
2. 学习并模仿小猪的动作。
3. 锻炼幼儿的音乐感知和合作能力。
教学准备：1. 音乐录音机。
2. 《三只小猪》音乐光盘或音乐文件。
3. 罗纸或彩纸。
教学过程：引入：1. 和孩子们一起坐成一个大圈，教师问：“你们知道《三只小猪》这个故事吗？”鼓励幼儿回答。
2. 如果幼儿不熟悉故事，教师可以简单地讲解《三只小猪》的故事情节，强调三只小猪的住房的差异和狼的威胁。
活动一：听音乐1. 教师放一段《三只小猪》的音乐，让幼儿聆听。
2. 解释音乐中不同乐器的声音和音调，引导幼儿体会音乐的节奏和情绪。
3. 让幼儿自由舞动，用自己的身体表达音乐的感受。
活动二：模仿动作1. 教师告诉幼儿，我们要一起做三只小猪的动作。
2. 让幼儿一起跟着音乐做小猪的动作，比如挖地洞、搬砖头、做大屁股等。
3. 切记为每个动作提供简单而明确的指导，以帮助幼儿理解动作。
活动三：编舞蹈1. 将幼儿分成几组，每组扮演一只小猪。
2. 每组幼儿为自己的小猪起一个名字，例如“大猪”，“二猪”，“小猪”等。
3. 教师为每只小猪编排一段简单而有趣的舞蹈动作，例如跳小猪舞。
4. 每组幼儿在音乐的伴奏下，表演他们编排的舞蹈。
活动四：制作小猪面具1. 教师提前准备好罗纸或彩纸，剪成小猪面具的形状。
2. 让幼儿选择他们喜欢的颜色和形状，并帮助他们将面具剪下来。
3. 在面具上再剪出一些洞，代表小猪的眼睛和嘴巴。
4. 在音乐的伴奏下，幼儿戴上自己制作的小猪面具，参与音乐和舞蹈活动。
总结：1. 教师与幼儿一起回顾今天的活动，分享他们对《三只小猪》的理解和体验。
2. 引导幼儿发表自己的看法和感受，鼓励他们展示自己的作品。
3. 告别活动，鼓励幼儿分享今天的音乐活动给父母或其他人。
扩展活动：1. 邀请家长来观看幼儿的音乐表演，并与家长一起讨论孩子们的学习和表现。
幼儿园大班音乐活动教案《三只小猪》
幼儿园大班音乐活动教案《三只小猪》教学目标1.通过《三只小猪》的歌曲，让孩子们了解故事情节，学习歌曲的歌词及节奏。
2.能准确背唱歌曲，并通过表演来展示自己的表现力。
3.提高孩子们的音乐感知能力，并能够通过音乐表达情感。
教学准备1.《三只小猪》歌曲录音带或音频文件。
2.三支金属铃或三个小鼓作为敲击乐器。
3.课程计划、教案、课堂布置和指导、介绍和演练，以及用于用餐和喝水的杯子或瓶子。
4.绘本《三只小猪》，用于讲解故事情节。
教学过程第一步：熟悉歌曲1.播放《三只小猪》录音带或音频文件，并鼓励孩子们自由地哼唱或跟唱这首歌曲。
2.认真听歌词，问孩子们是否知道《三只小猪》的故事情节。
如有不懂的地方，可通过《三只小猪》绘本来讲解。
3.练习歌曲的节奏感，用简单的打击乐器（如三只金属铃或鼓）来配合歌曲节奏，并鼓励孩子们跟随节奏摆动身体。
第二步：表演歌曲1.将孩子们分成三组，每组代表一只小猪。
指导孩子们分角色表演《三只小猪》中的情节。
2.教孩子们唱歌曲，让他们掌握歌曲的节奏和歌词，并考虑在表演中如何使用手势和肢体语言来表达情感。
3.练习表演。
每个小组都可以制作属于自己的小猪面具或小道具来增强表演效果。
4.组合三个小组的表演，让孩子们在音乐和角色扮演中展现自己的表现力。
第三步：分享和讨论1.分享孩子们的表演，让他们互相欣赏和赞美。
2.通过讨论，引导孩子们去思考音乐表达的情感和意义。
3.让孩子们会意地左右摆动身体，来表达三只小猪努力建造房子的场景。
授课小结本节音乐课程围绕《三只小猪》展开，让孩子们通过音乐和表演来了解故事情节，学习歌曲的歌词和节奏。
通过表演，孩子们锻炼了配合和合作的能力，并展示了自己的表现力和音乐感知能力。
在讨论和分享环节，孩子们学会通过音乐表达情感和意义，进一步提高了他们的音乐感知和表达能力。
大班音乐教案及教学反思《三只小猪》
大班音乐教案及教学反思《三只小猪》教案：三只小猪教学目标：1. 能够听懂并能正确演唱《三只小猪》这首歌曲。
2. 通过合唱训练，培养学生的集体意识和团队合作能力。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，感受音乐的美。
教学准备：1. 音乐播放器2. 歌曲《三只小猪》的录音3. 学生集体演唱的简谱教学过程：1. 听歌：播放歌曲《三只小猪》，让学生先听一遍，并一起跟随节奏拍手跳舞。
2. 学唱：分段教唱歌曲。
老师先唱一遍，然后学生跟着老师的节奏和音高一起唱。
逐渐提高难度，直到能够流畅地唱出整首歌曲。
3. 合唱：将学生分为三组，每组扮演一个小猪，分别代表“稻草屋猪”、“木屋猪”和“砖屋猪”。
老师指挥三个小猪组的学生分别响应并表演出歌曲中的动作，其他学生则一起合唱。
在合唱过程中，加强学生对节奏和音调的把握。
4. 音乐欣赏：播放其他版本的《三只小猪》，让学生聆听不同版本的演唱，并交流彼此的感受和喜好。
教学反思：这节音乐课，学生的表现非常积极。
通过分组合唱的方式，学生逐渐融入到音乐中，提高了他们对节奏和音调的敏感度。
学生的合唱表演也很出色，通过动作的配合，让歌曲更有趣味和可感知性。
不过，在教学过程中也出现了一些问题。
一些学生对节奏的把握不准确，需要加强练习。
另外，由于学生年龄较小，合唱的分组较多，有时候在演唱过程中容易出现混乱的情况。
我认为在分组合唱时可以提前练习一段时间，确保每个小组都能熟悉歌曲，并在课堂上进行多次的合练。
总之，通过这堂音乐课的教学，学生对歌曲《三只小猪》有了更深入的了解。
他们不仅能够唱得流畅，还能体验到音乐的美妙。
在教学后的学生反馈中，他们纷纷表示对音乐课的喜爱，并期待下一节的音乐课。
大班音乐律动《三只小猪》课堂整理居晓红
大班音乐律动《三只小猪》课堂整理居晓红-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN大班律动活动：《三只小猪》整理：居晓红活动目标：1.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。
2. 主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
3. 通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
活动准备：大灰狼头饰、《三只小猪》音乐活动过程：一、谈话导入，回忆故事情节。
教师带领幼儿回忆《三只小猪》的故事情节二、欣赏音乐《三只小猪》师：今天老师带来了一段音乐，来听一听是不是在讲《三只小猪》的故事，我们一起来听一听。
师：你听到了什么？师：我们也来当大灰狼，看看哪只小猪的房子最结实。
教师带领幼儿根据音乐表演大灰狼来了。
三、观看情境表演1.教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
师：后面“咚咚咚”是大灰狼来了，那前面的音乐呢？那小猪是怎么盖房子的，你们要看仔细了。
（教师示范小猪盖房子的动作）师：小猪是怎么盖房子的？先是怎么样的，后来是怎么样的最后做什么教师带领幼儿小结：第一步挖地基，之后扛材料，然后搭房子，最后刷油漆。
2.幼儿初次尝试用动作表演小猪盖房子。
四、尝试创编“盖房子”的情景1. 请幼儿创编盖房子的动作，教师有意识地将孩子的动作升华提炼。
①小猪除了可以这样挖，还可以怎么挖还有谁不一样的那我们一起跟着音乐来挖一挖，看谁的动作跟别人不一样。
（跟随音乐自编挖的动作）②扛的动作可以怎么做还有不一样的吗③材料扛好了，接下去是盖房子了，还有什么不一样的额？④刷油漆，我们站起来一起来做一做跟着音乐用自己的动作盖房子师：我的房子建好了，有没有跟我的房子不一样的你的是什么样子的2.请幼儿用自己喜欢的动作盖房子，讨论为什么有的房子推不动。
幼儿跟随音乐节奏盖房子，教师扮演大灰狼推房子，看谁的房子最结实。
师：这个房子我推不动，为什么？小结：脚叉开，房子的地基会变得很稳，房子就会变得很结实。
大班音乐活动：三只小猪
大班音乐活动：三只小猪背景介绍音乐是一种有助于儿童全面发展的艺术形式。
音乐可以帮助儿童提高听力感知、语言表达和情感表现能力。
因此，在大班教学中，音乐活动也变得越来越受欢迎。
如何让儿童在音乐活动中获得更好的体验和发展呢？下面介绍的大班音乐活动——《三只小猪》或许能够提供一些指导。
活动目的1.帮助儿童培养音乐素养和音乐欣赏能力。
2.提高儿童的配合能力和社交能力。
3.开发儿童的想象力和创造力。
活动流程第一步：介绍《三只小猪》故事在活动一开始，老师应该给孩子介绍《三只小猪》的故事情节，让孩子们知道故事背后的主题是什么。
老师可以通过口头讲述或是阅读绘本的形式让孩子们理解故事内容。
在讲述的过程中，老师需要重点介绍三只小猪的不同品质：聪明、懒惰和贪玩。
第二步：学唱儿歌在介绍完故事情节之后，老师可以与孩子们一起学习与故事相关的儿歌。
在这个教学构架中，教师可以根据孩子们年龄和语言能力的不同，选择比较适合的儿歌。
以下是一些可能适用的儿歌选择： - 《三只小猪》 - 《大灰狼》- 《小毛驴》孩子们可以跟随教师的节奏、音高和歌词来唱这些儿歌。
在唱儿歌的过程中，老师可以让孩子们鼓掌、拍手或跺脚，以此加深儿歌对孩子们的印象。
第三步：制作三只小猪面具创建三只小猪面具是整个音乐活动的一个重要环节，孩子们可以通过绘画和手工制作的方式来完成。
在完成对应的三只小猪脸谱之后，教师可以为孩子们分别带来三个相应的小猪玩偶。
第四步：表演音乐剧最后，孩子们在完成贴面具任务后，可以搭配音乐和话剧进行演出，最终呈现出一场愉快的音乐剧表演。
在表演时，孩子们可以真实的再现故事中人物的形象，以及模仿故事中人物所做的动作和发音。
活动带来的独特价值1.帮助儿童真实的体验到音乐和故事之间的联系。
2.通过学习唱儿歌，帮助儿童发展音乐素养和表达能力。
3.通过动手制作三只小猪面具，帮助孩子们开发创意和手工能力。
4.通过表演音乐剧，帮助孩子们提高配合和社交能力，同时增强认知能力。
幼儿园大班音乐活动教案《三只小猪》
幼儿园大班音乐活动教案《三只小猪》幼儿园大班音乐活动教案《三只小猪》目标：通过歌曲《三只小猪》，帮助孩子们学习动作与节奏感，培养团队协作能力。
准备材料：1. CD或播放设备2. 三只小猪卡片（可在纸上画或印刷）3. 简单的配套道具（可选）活动步骤：1. 引入（5分钟）- 为孩子们介绍歌曲《三只小猪》，简要讲解故事情节。
- 提问孩子们是否见过小猪，他们想知道小猪是什么样子的。
- 激发孩子们的好奇心，引导他们进入活动氛围。
2. 学歌曲（10分钟）- 播放歌曲《三只小猪》。
- 跟随音乐的节奏，向孩子们展示一些简单的舞蹈动作，例如：扇风、挖土、盖房子等。
- 每个动作的时间持续约5秒钟，适应孩子们的年龄和能力。
- 引导孩子们齐唱歌曲的歌词，并加入动作。
3. 进行游戏（15分钟）- 准备三只小猪卡片，让孩子们分成三组。
- 将卡片分发给每组的领导者，他们要带领小猪们一起进行动作。
- 当音乐响起时，孩子们按照领导者的指导做出相应的动作。
- 每次播放音乐的时间逐渐缩短，增加难度和速度。
- 最后一次停止音乐时，观察哪个小猪在做错误的动作。
4. 结束（5分钟）- 对孩子们进行活动总结，询问他们对《三只小猪》的感受和收获。
- 赞扬孩子们的参与和努力，并鼓励他们继续保持积极的参与精神。
注意事项：1. 活动中要保持活跃和愉快的氛围，让孩子们愉快地参与。
2. 没有正确或错误的动作，鼓励孩子们自由发挥创造力。
3. 注意孩子们的安全，在活动区域设置可行的边界。
4. 将活动中的团队合作概念强调出来，鼓励孩子们互相帮助和支持。
大班音乐活动三只小猪教案【含教学反思】 (2)
大班音乐活动三只小猪教案教学目标1.能够理解并感受三只小猪故事中的情节及主题；2.能够表演歌曲《三只小猪》；3.能够通过唱歌、动作配合表现角色的情感；4.能够在合作中培养良好的团队精神和合作意识。
教学内容1. 了解故事情节及主题首先，老师要简要讲述三只小猪故事的情节，例如：三个小猪各自盖房子，大灰狼分别用力吹倒了木屋子、稻草屋子，但无法吹倒砖屋子，因而没有成功吃掉小猪。
然后，老师可以引导孩子们进行简单的讨论，询问孩子们对故事的看法和思考，以此引导孩子进一步理解故事的主题。
例如：“故事中，大灰狼为什么最终没有吃掉小猪呢？是因为小猪们的智慧和勇气吗？”通过讨论，孩子们能够更好地理解故事，并从中学到一些道德教育知识。
2. 学习歌曲《三只小猪》老师可以放一遍《三只小猪》歌曲，让孩子们先听一下。
之后，可以带领孩子们一起唱这首歌，并教授动作。
动作的学习可以分为几个步骤：1.一只小猪：同时双手伸向前方做挡嘴的动作，意思是「不要吹倒我」；2.两只小猪：双手贴在肚子上，连续捶击两下，意思是「不要吹倒我」；3.三只小猪：双手高举，头仰望天空，意思是「坚不可摧」。
歌曲的编曲温馨动听，旋律朗朗上口，孩子们能够轻松地掌握歌曲和动作，从而更好地理解故事情节。
3. 表演歌曲《三只小猪》在孩子们都熟悉歌曲和动作之后，老师可以带领孩子们全体一起表演歌曲《三只小猪》。
为了让孩子们更好地体验故事情节，老师还可以化身为大灰狼，与孩子们进行一番模拟吹倒小猪的游戏，增加趣味性。
教学反思1.本节课的教学分为了三个板块，要求孩子们口头表达能力较强，因此，以往缺乏口语训练的孩子可能需要逐步调整状态，从而更好地融入故事里，并表达自己对故事和歌曲的感受；2.在学习动作上，一些孩子容易跟不上大家的节奏。
此时，老师应该耐心地进行指导，相信孩子会慢慢掌握方法的；3.在表演环节中，孩子们需要团结合作，互相配合才能完成整个表演。
有些孩子可能会在协作过程中出现矛盾和不协调，此时，老师需要适时介入，化解纠纷，并引导孩子们积极表达、尊重他人；4.教学中老师的互动与引导也非常关键。
大班韵律活动-三只小猪
大班韵律活动-三只小猪
三只小猪是一首非常有趣的儿歌，可以用来进行韵律活动。
以下是一个适合大班幼儿的三只小猪韵律活动，旨在帮助幼儿感受韵律和节奏，并培养其音乐性和语言表达能力。
活动准备：
1. 提前准备好《三只小猪》的歌词和音乐。
2. 准备三个小猪的面具或头饰，让幼儿在活动中扮演小猪的角色。
活动步骤：
1. 介绍活动目的和内容，引导幼儿回忆和讨论《三只小猪》的故事情节和歌词。
2. 播放《三只小猪》的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏击掌或拍手，强调每个小节的重点。
3. 分发三个小猪的面具或头饰给幼儿，让他们分别扮演三只小猪的角色。
4. 指导幼儿在音乐的伴奏下，根据歌词和情节变化，进行动作表演。
例如，在歌词“一只是愿意留在家，一只是愿意跑起来”的时候，让一个小猪原地转圈（留在家），另一个小猪跑来跑去（跑起来），并引导幼儿一起拍手。
5. 鼓励幼儿用自己的语言描述小猪的动作，帮助他们提升语言表达能力。
例如，让他们用描述性的词语和表情，表达小猪害怕、勇敢、聪明等情感和特点。
6. 在活动的最后，让幼儿一起合唱《三只小猪》，同时进行相应的动作表演，以展示他们的成果。
7. 活动结束后，引导幼儿回顾活动过程，分享感受和体会。
可以鼓励他们说出自己喜欢的部分，或是提出自己的创意和建议。
通过这样的大班韵律活动，幼儿不仅可以加深对《三只小猪》故事和歌词的理解，还能通过音乐和动作表演，锻炼协调性和表达能力，培养情感和音乐上的认知能力。
让孩子们在活动中感受音乐和韵律的魅力，同时也提升他们的学习兴趣和动手能力。
幼儿园大班音乐教案《三只小猪》含反思(通用)
幼儿园大班音乐教案《三只小猪》含反思（通用）幼儿园大班音乐教学方案《三只小猪》带反思大班音乐教学方案《三只小猪》反思大班音乐主题教学活动，让孩子们在砖房的动作基础上尝摸索索木屋和草屋的运动，听音乐，并尝试故事的基本情节《三只小猪》-预备建筑物，建筑房屋，狼来了。
在“大狼来了”的状况下，依据不同的猪的性格，实行相应的动作反应。
来看看带有反思性教学方案的幼儿园班《三只小猪》。
我们走吧。
活动目标1.听听音乐，然后尝试播放故事《三只小猪》的基本情节-房屋预备，房屋建筑和狼。
2.依据砖房的作用，尝摸索索木屋和草房的运动。
3.在“灰太狼来了”的状况下，依据不同的猪的性格做出相应的反应。
4.熟识歌曲的旋律并为歌曲创建一个动作。
5.表演时，您可以与同伴一起完成表演。
活动预备1.阅历预备:个孩子听了《三只小猪》的故事。
2.资料预备: 《三只小猪》音乐。
活动程序首先，介绍故事，激发孩子参加的爱好。
老师:您听过《三只小猪》的故事，哪一只是最强大的猪？猪的第三个孩子如何盖房？让我们今日学习。
其次，对音乐的初步感觉，遵循音乐表演“猪三建房”的动作。
1.重新听一遍音乐，学习打基础和移动积木的基本动作。
询问331500头猪来盖房，使用什么动作，如何做？2.再次倾听并随着音乐演奏。
问题:猪的第三个孩子有四个房间，哪个是四个房间？3.再次听音乐，引导孩子谈论用几块砖建筑一个房间。
4.年轻人和年轻人扮演小猪建筑房屋的角色，尝试使用地面的，移动的砖块和其他动作在音乐中表达房屋的故事。
第三，试着用音乐表演“小房子盖房子”的故事来制造“猪老板和猪的其次房子”的动作。
1.激发孩子们尝试在木制房屋的基础上建筑房屋。
老师:猪的第三间房子是一砖一瓦，猪的其次间木房子，怎么叠？2.带有音乐表演“猪其次栋房屋”的故事。
3.激发幼儿尝试依据草屋对房屋进行自我编辑。
老师:猪的其次个房子是一块木板叠起来的，猪的老板的草房子是怎么叠的呢？4.随着音乐表演“猪老板建筑房屋”的故事。
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大班律动活动：《三只小猪》
整理：居晓红活动目标：
1.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。
2.主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
3.通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
活动准备：
大灰狼头饰、《三只小猪》音乐
活动过程：
一、谈话导入，回忆故事情节。
教师带领幼儿回忆《三只小猪》的故事情节
二、欣赏音乐《三只小猪》
师：今天老师带来了一段音乐，来听一听是不是在讲《三只小猪》的故事，我们一起来听一听。
师：你听到了什么？
师：我们也来当大灰狼，看看哪只小猪的房子最结实。
教师带领幼儿根据音乐表演大灰狼来了。
三、观看情境表演
1.教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
师：后面“咚咚咚”是大灰狼来了，那前面的音乐呢？那小猪是怎么盖房子的，你们要看仔细了。
（教师示范小猪盖房子的动作）
师：小猪是怎么盖房子的？先是怎么样的，后来是怎么样的？最后做什么？
教师带领幼儿小结：第一步挖地基，之后扛材料，然后搭房子，最后刷油漆。
2.幼儿初次尝试用动作表演小猪盖房子。
四、尝试创编“盖房子”的情景
1.请幼儿创编盖房子的动作，教师有意识地将孩子的动作升华提炼。
①小猪除了可以这样挖，还可以怎么挖？还有谁不一样的？那我们一起跟着音乐来挖一挖，看谁的动作跟别人不一样。
（跟随音乐自编挖的动作）
②扛的动作可以怎么做？还有不一样的吗？
③材料扛好了，接下去是盖房子了，还有什么不一样的额？
④刷油漆，我们站起来一起来做一做
跟着音乐用自己的动作盖房子
师：我的房子建好了，有没有跟我的房子不一样的？你的是什么样子的？
2.请幼儿用自己喜欢的动作盖房子，讨论为什么有的房子推不动。
幼儿跟随音乐节奏盖房子，教师扮演大灰狼推房子，看谁的房子最结实。
师：这个房子我推不动，为什么？
小结：脚叉开，房子的地基会变得很稳，房子就会变得很结实。
现在你们都变成结实的房子了。
3.比比谁建的房子最坚固。
师：那我们跟着音乐来盖房子，比比谁的房子最坚固。
教师扮演大灰狼去推房子
五、合作搭最结实的房子。
1.两人搭房子
问题：两个人一组可以怎么搭房子？
幼儿两人一组尝试搭一座房子，教师扮演大灰狼
2.多人搭房子
师：小猪们最后跑到哪里去了？我们两人搭的房子还不够结实怎么办？
幼儿讨论并尝试多人搭一座房子
跟随音乐幼儿合作搭房子，一名幼儿扮演大灰狼推房子。
六、活动结束
问题：怎么才能建最坚固的房子呢？
师：那我们出去搭一个最坚固的房子吧！
活动反思：
《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。
音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。
在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。
在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了盖房子的步骤，要想盖牢固的房子就要挖深地基。
我发现教师的投入和引导在活动中十分重要，教师的情境表演是为了让孩子知道
盖房子的步骤，为接下去的创编动作做铺垫。
教师的投入很重要，和孩子们一块游戏，带动和感染孩子。
由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。
教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，每当幼儿想出一个动作时，教师要及时提炼升华，肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。