高考数学需理顺五种关系四个注意
高考数学复习应正确处理的几个关系
高考数学复习应正确处理的几个关系作者：方波来源：《新课程研究·基础教育》2011年第09期摘要：文章从高考数学总复习的角度阐述了课本与资料、教师与学生、讲评与模练、基础与能力、课内与课外、提优与补差的关系。
关键词：课本为主；学生为主；模练为主；基础为主；课内为主；补差为主中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）25-0172-02高考数学总复习是策略性很高、针对性很强的一个精心设计和不断反馈、不断调整的过程，收效的好坏并不一定和教师的主观意愿和主观努力的程度成正比。
不少教师拖长复习时间，给学生布置了大量的作业，复习资料用得也不少，但复习效果却很难如愿。
如何遵循教学规律和学生的认知发展规律，获得更好的教学效果呢？在多年的高三复习教学实践中，笔者积累了一定的经验，认为应正确处理好以下几个关系：一、课本与资料的关系——课本为主课本的内容是依据《教学大纲》编写的，在课本中必学的内容与选学的内容都有明显的区别。
近年来的高考题有时是课本上的原题，这是引导教师平常的教学以及学生的复习不能脱离课本，其余绝大多数高考试题都不是课本上的原题，但这些题目也绝不是与《教学大纲》和课本毫不相干的偏题、怪题、难题，而是把课本上的题目进行加工改造，或是经过变形、变位，或是变换设问的角度，或是拓宽结论，或是把某些题目经过组合与嫁接而成，这样的试题使得参加考试的学生得到了公平竞争的机会。
因此，复习时要以课本为主，以《教学大纲》与《考试说明》为纲。
复习时不能只是简单地重复课本，而应搞清问题的来龙去脉，按不同性质内容分门别类，从了解、理解、掌握、灵活运用等不同层次的要求去组织、分析教材，内化、深化教材，在复习知识的同时提高相应的数学能力，把复习资料作为复习过程中的参考与补充。
复习资料中的选题不能与《考试说明》的要求和范围脱节，复习时只需认真选用密切结合本省、本地区学生实际的一两种复习资料就够了。
高考数学复习要处理好哪七大关系
高考数学复习要处理好哪七大关系关注立体几何的变化传统教材与新课程标准在处理立体几何上有着明显的区别，因此如何进行立体几何的备考争议最多、迷茫最多，而这些焦点集中反映在点、线、面的位置关系上。
第一我们要注意新旧教材的差异：(1)传统教材侧重于空间点、线、面的关系以及有关的定理公理和相应的推理证明。
新课程标准将上述内容进行淡化，对能力的要求变为“直观感知、操作确认、思辨论证”，“能运用已获得的结论证明一些空间位置关系的简单命题”。
也确实是说，新课程标准降低了推理与证明，将简单论证与数值运算有机结合在一起是考查的重点。
(2)文科数学在必修2中学习了空间直角坐标系，这能够认为是更倾向于立体几何的数值运算，而且是采纳代数(建立空间直角坐标系)方法运算一些几何量(点到点的距离)。
在2021年的立体几何备考中应该注意以下几点：①空间的点、线、面的位置关系要把握好尺度，重点在差不多的线面平行与垂直上，不应该学习向量方法。
②立体几何也有创新，广东2021年将立体几何与函数结合在一起、20 21年表达三角函数在立体几何有关数值运算中的作用差不多上专门好的尝试。
复习时要处理好的几个关系1.基础与提高的关系高考数学复习时，起点要适当降低，以符合自己的实际水平为主。
回来基础知识，找到自己的不足，制订进一步训练的打算。
对知识点进行拾遗补缺也是一种提高。
提倡预备“错题本”，将每次训练的错误登记在册，经常提醒自己。
回来教材复习的时候，要对比课本名目(资料名目)回忆和梳理知识，在自己头脑中应形成明晰的知识体系。
对差不多方法和技巧不能回忆出的，要及时补上。
把重点放在把握例题涵盖的知识以及解题方法上，选择一些针对性强的题目进行强化训练。
2.全面复习与重点复习的关系在全面复习的基础上，针对自己的特点多做一些重点练习。
第一是自己的弱点、软肋，其次是高考的主干内容，最好设立专题进行专项复习，能够把所做的试卷中的相关问题集中起来进行复习和整理，从中归纳和总结出差不多的题型和方法。
高考数学复习要处理好七大关系.doc
2013年高考数学复习要处理好七大关系一：基础与提高的关系高考数学复习时，起点要适当降低，以符合自己的实际水平为主。
回归基础知识，找到自己的不足，制订进一步训练的计划。
对知识点进行拾遗补缺也是一种提高。
提倡准备“错题本”，将每次训练的错误登记在册，时常提醒自己。
回归教材复习的时候，要对照课本目录(资料目录)回忆和梳理知识，在自己头脑中应形成明晰的知识体系。
对基本方法和技巧不能回忆出的，要及时补上。
把重点放在掌握例题涵盖的知识以及解题方法上，选择一些针对性强的题目进行强化训练。
二:全面复习与重点复习的关系在全面复习的基础上，针对自己的特点多做一些重点练习。
首先是自己的弱点、软肋，其次是高考的主干内容，最好设立专题进行专项复习，可以把所做的试卷中的相关问题集中起来进行复习和整理，从中归纳和总结出基本的题型和方法。
主干内容是：函数、数列、三角、不等式、立体几何、解析几何以及新增加的内容。
三：做题数量和质量的关系在最后阶段要精选一些题目来做，量不在多，题目要典型，要结合我们前面的分析来选择题目，要有针对性。
也要针对自己的薄弱环节，不做偏题、怪题。
难题未必是好题，简单题目也可能是经典。
高考重在考查数学中普遍运用的常规方法，侧重通性通法，适当淡化技巧。
当然不是说不要技巧，如数列求和的一些技巧性很强的方法——“裂项法、错位相减法”就应该熟练掌握。
此外，有能力的同学也可以探索一些数学竞赛中经常使用的方法.四：练习与反思的关系在做完一份练习或老师讲解完一道题目后，反思尤为重要。
切不可因追求过多而忽视之后的反思。
做完题目后，一要反思知识提取是否熟练：本题涉及哪些重要的知识？题目特殊在哪里？二要反思方法是否熟练：用到哪些思想方法、解题思路如何发现的？解题的关键在哪里？是否遇见过类似的题目？今后遇见该类问题有无信心去解决？三要反思存在的弱点：为什么没有解答出？自己存在哪些错误？为什么会出现这样的错误？等等。
此外，不要为解题而解题，要学会举一反三，不仅会做，而且解法还要简单。
高考数学,要处理好4个关系
高考数学要处理好4个关系一．正确处理好审题与解题的关系有的考生对审题重视不够，匆匆一看便想当然、凭习惯，匆匆下笔，以致题目的条件与要求都没有弄清楚，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路，识破思维定势陷阱，就更无从谈起，这样解题出错自然很多。
考生只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与数量关系,如“至少”，“ａ＞０”，自变量的取值范围等，从中获取尽可能多的信息，才能迅速把握解题方向。
二．正确处理好会做与得分的关系要将你的解题策略转化为得分点，主要靠准确完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况，考生自己的估分与实际得分差之甚远。
如代数论证中“以图代证”，尽管解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“图形语言”准确地转换成“文字语言”，得分少得可怜。
三．正确处理好快与准的关系一味求快，只会落得错误百出。
如2010年第18题应用题，此题写出分段函数解析式并不难，但是相当多的考生在匆忙中把二次函数甚至一次函数的解析式都算错，尽管后继部分解题思路正确，但由于函数解析式错误，虽然也花了好多时间去算，得分也很少，这与考生的实际水平是不相符的。
所以适当地慢一点、准一点，可得多一些分。
四．正确处理好难题与容易题的关系考生在拿到试卷后，应将全卷通览一遍。
高考试卷一般来说是按先易后难、先简后繁的顺序来排列的。
因此在答题时要合理安排时间，不要在某个卡住的题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了。
这几年，数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，因此解答题都设置了层次分明的“台阶”，入口宽，入手易，但是深入难，解到底难，因此看似容易的题也会“咬手”，看似难做的题也有可得分之处。
高考数学复习：理顺五关系 注意四问题
2019高考数学复习：理顺五关系注意四问题理顺五种关系“概念是基础，考生应按照大纲要求准确地理解、掌握概念。
”讲座一开始，张老师便提醒现场考生，首轮复习应注重对概念的学习，同时，熟练解答书本上的习题，从中掌握解题的一般思路和技巧。
要做到这一点，必须理顺五种关系。
看与练。
许多考生注重练而不注重看，这是一个误区。
张老师说，数学复习，做题练习固然重要，但切忌只练不看，扎扎实实地看教材，教材上的概念要读几遍，该背的一定要背。
听与记。
听讲十分重要，但记忆力是有限的，还要动手记下老师讲授的重要知识点，注重课后的梳理和整理，使知识点系统化。
学与问。
在勤学的同时，也要好问，但不可不加思考，便向老师或同学求教。
张老师建议，同学之间要形成一个学习团队，利用课间休息相互探讨，取长补短互相提高。
难与易。
难题不是首轮复习阶段的重点，考生应抓住中档题，尤其是选择题和填空题分值较重，加强练习，慎重对待，做到不丢分、少丢分。
快与慢。
高考好比“限时投篮”，不可一味求快。
复习过程中，考生要学会合理分配考试时间，掌握不同题型答题的速度，做到既快又正确。
注意四个问题通过多年带班的经验，张老师认为数学首轮复习应解决四个问题。
养成良好习惯。
复习过程中应适当做一些练习题，养成正确的解题习惯，即题看清，字写正，文规范，图标准。
首先审题要仔细，题目所给的条件、要求，一定要看清楚；其次，字迹要工整清晰，切忌涂涂改改，字迹的好坏、卷面的整洁直接影响教师评卷的心理；再次，答题注重数形结合，分类讨论要先分后合；最后，使用圆规、三角板等工具正确作图，不可随手乱画。
合理运用资料。
复习资料不可过多，2-3套资料最好，多了则陷入“题海”战术。
考生应在老师的指导下选择复习资料，不可蜻蜓点水，资料看的很多，却无效果。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
高考数学命题需处理好的几个关系-
高考数学命题需处理好的几个关系高考数学命题应正确处理好几个关系。
一是知识和能力的关系。
高考命题应在考查知识的同时，重视对能力的考查。
二是数学诸能力之间的关系。
高考数学试题应突出考查创新意识和作为数学能力核心的思维能力。
三是数学与现实的关系。
数学试题不能仅限于考查课本知识，还应考查考生对现实问题的数学理解。
四是文、理科试题之间的关系。
设计文、理科数学试题时，应该充分体现出文、理科考生的学习差异。
湖南省自2004年实行高考数学自主命题以来，一直以教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《湖南省普通高等学校招生全国统一考试大纲补充说明》为依据，充分考虑了湖南中学数学教学实际和高校招生的情况，努力强化试卷的选拔功能和导向作用，通过命题推动中学数学教学改革和课程改革，引导中学数学教学向全面培养学生数学素养和能力的方向发展。
注重考查知识和思想方法数学知识和数学思想方法是中学生数学素养的重要组成部分，也是高校对新生的基本要求。
因此，高考试题必须注重对这两方面的考查。
教材是数学知识和数学思想方法的载体，又是教学的依据，理应成为高考试题的源头。
2006年命题时特别注重发挥教材功能，部分试题就是以课本习题为素材，通过变形、延伸与拓展来命制的，这样做的目的在于引导师生跳出“题海”，回归课本，重视教材。
在命题时对数学基础知识的考查，既注意覆盖面，又注意突出重点。
主干知识是支撑学科知识体系的主要内容，考查时保持了较高比例，并达到了必要的深度，构成了数学试卷的主体。
注重在“知识网络交汇点”命题，从学科整体意义的高度考虑问题，注重知识之间的交叉、渗透和综合，以检验考生能否形成一个有序的网络化知识体系。
注重对新增内容的考查，目的在于引导广大中学数学教师关注高中数学课程的改革，处理好新增内容的教学深度与考试要求之间的关系。
数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象、概括与提炼。
因此，高考命题应注重对数学思想和方法的考查。
高考数学复习要处理好哪七大关系
高考数学复习要处理好哪七大关系复习时要处理好的几个关系1.基础与提高的关系高考数学复习时，起点要适当降低，以符合自己的实际水平为主。
回归基础知识，找到自己的不足，制订进一步训练的计划。
对知识点进行拾遗补缺也是一种提高。
提倡准备错题本，将每次训练的错误登记在册，时常提醒自己。
回归教材复习的时候，要对照课本目录(资料目录)回忆和梳理知识，在自己头脑中应形成明晰的知识体系。
对基本方法和技巧不能回忆出的，要及时补上。
把重点放在掌握例题涵盖的知识以及解题方法上，选择一些针对性强的题目进行强化训练。
2.全面复习与重点复习的关系在全面复习的基础上，针对自己的特点多做一些重点练习。
首先是自己的弱点、软肋，其次是高考的主干内容，最好设立专题进行专项复习，可以把所做的试卷中的相关问题集中起来进行复习和整理，从中归纳和总结出基本的题型和方法。
主干内容是：函数、数列、三角、不等式、立体几何、解析几何以及新增加的内容。
3.做题数量和质量的关系在最后阶段要精选一些题目来做，量不在多，题目要典型，要结合我们前面的分析来选择题目，要有针对性。
也要针对自己的薄弱环节，不做偏题、怪题。
难题未必是好题，简单题目也可能是经典。
高考重在考查数学中普遍运用的常规方法，侧重通性通法，适当淡化技巧。
当然不是说不要技巧，如数列求和的一些技巧性很强的方法裂项法、错位相减法就应该熟练掌握。
此外，有能力的同学也可以探索一些数学竞赛中经常使用的方法，广东最近几年的压轴试题往往与竞赛数学有一定的联系。
4.练习与反思的关系在做完一份练习或老师讲解完一道题目后，反思尤为重要。
切不可因追求过多而忽视之后的反思。
做完题目后，一要反思知识提取是否熟练：本题涉及哪些重要的知识？题目特殊在哪里？二要反思方法是否熟练：用到哪些思想方法、解题思路如何发现的？解题的关键在哪里？是否遇见过类似的题目？今后遇见该类问题有无信心去解决？三要反思存在的弱点：为什么没有解答出？自己存在哪些错误？为什么会出现这样的错误？等等。
高考数学复习攻略：理顺五种关系 注意四大问题
高考数学复习攻略：理顺五种关系注意四大问题系统化。
学与问。
在勤学的同时，也要好问，但不可不加思考，便向老师或同学求教。
张老师建议，同学之间要形成一个学习团队，利用课间休息相互探讨，取长补短互相提高。
难与易。
难题不是首轮复习阶段的重点，考生应抓住中档题，尤其是选择题和填空题分值较重，加强练习，慎重对待，做到不丢分、少丢分。
快与慢。
高考好比“限时投篮”，不可一味求快。
复习过程中，考生要学会合理分配考试时间，掌握不同题型答题的速度，做到既快又正确。
注意四个问题通过多年带班的经验，张老师认为数学首轮复习应解决四个问题。
养成良好习惯。
复习过程中应适当做一些练习题，养成正确的解题习惯，即题看清，字写正，文规范，图标准。
首先审题要仔细，题目所给的条件、要求，一定要看清楚;其次，字迹要工整清晰，切忌涂涂改改，字迹的好坏、卷面的整洁直接影响教师评卷的心理;再次，答题注重数形结合，分类讨论要先分后合;最后，使用圆规、三角板等工具正确作图，不可随手乱画。
合理运用资料。
复习资料不可过多，2—3套资料最好，多了则陷入“题海”战术。
考生应在老师的指导下选择复习资料，不可蜻蜓点水，资料看的很多，却无效果。
训练答题习惯。
一份试卷的难易程度往往呈现“低起点、缓坡度、翘尾巴”的局面。
比如选择题和填空题，一般而言，前面1—10题的难度是慢慢上升的，第10题一般而言难度较大，但第11题不一定就比第10题难。
建议考生不要在难度较大的题上纠缠。
建立错题集。
考生在首轮复习中可建一个错题集，适时进行错题追踪，温故而知新。
（。
高考数学复习中应处理好的六种关系
高考数学复习中应处理好的六种关系［作者：xuchuhui 来源：【书利华教育网】点击数：168 更新时间：2008-9-2 文章录入：xuchuhui ］【字体：】高考数学复习中应处理好的六大关系安徽广德101高考补习学校徐初辉近几年高考数学的特点是：突出能力立意，考查数学思想；倡导理性思维，提高思维质量；立足基础知识，淡化知识分类；加大新增知识的考查；出题类型新颖，倡导创新题型。
针对以上特点我认为在高考复习中应处理好以下的六大关系：一基础与提高的关系每年高考的基础题与中档题都占整张试卷的80﹪以上，真正的难题只有约20﹪，而今年的高考数学试卷更体现出这个特点。
而且今后几年变化的可能性也很小，所以高考的大较量，并非是拼难题，而是拼基础。
因此，高考备考特别要注意重视基础，切忌把大量时间和精力放在难题上。
特别是在第一轮复习中要回归课本，认真研究课本的概念定义公式，以及课本上的例题，练习，习题，以它们作素材作用深入浅出，并举一反三地加以推敲，延伸和适当的变形，形成典型例题，构建知识块，提炼通法，以更好地融会贯通地掌握基础知识，形成完整的高中数学知识结构体系。
事实上，2006年，2007年的高考数学题中就有很多题是由课本上的题目通过变形或直接引用得来的，其目的是通过这种做法引导师生重视基础，切实抓好基础知识和基本技能训练。
另外，对于复习资料上的难题偏题怪题坚决放弃，努力克服复习中的眼高手低的毛病。
同时，讲练结合，借助于单元练习和滚动试卷来打实基础。
二全面复习与重点复习的关系全面复习是指在教师的领导下对整个高中数学的每个知识点的系统复习，加强知识点的全面理解与掌握，融会贯通，并形成系统的知识体系。
通过全面复习可以起到质变的效果，学生会有大副的提高。
但并非每个知识都能学得好，而且教师在全面复习中更好地从练习量和时间上把握好高考的主干知识的复习，这就需要学生在跟随老师的全面复习的同时，针对自己的特征进行重点复习。
高考数学应处理好四个关系
高考数学应处理好四个关系中国精选作文网(Ｔ262)网友原创文章 > 高二精选作文1.审习题与解习题的关系。
有的考生对审习题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致习题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从习题目中发掘隐含条件、启发解习题思路就更无从谈起，这样解习题出错自然多。
只有耐心认真地审习题，准确地把握习题目中的关键词与量(如“至少”，“a＞0”，自变量的取值范围等等)，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解习题方向。
2.“会做”与“得分”的关系。
要将你的解习题策略转化为得分点，主要靠准确完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所无视，因此卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况，考生自己的估分与实际得分差之甚远。
如立体几何论证中的“跳步”，使很多人丧失1／3以上分数；代数论证中“以图代证”，虽然解习题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把“图形语言”准确地转译为“文字语言”，得分少得可怜；再如某年高考三角函数图像变换，许多考生“心中有数”却说不清楚，扣分者也不在少数。
只有重视解习题过程的语言表述，“会做”的习题才能“得分”。
3.快与准的关系。
在目前习题量大、时间紧的情况下，“准”字则尤为重要。
只有“准”才能得分，只有“准”才可没必要考虑再花时间检查。
而“快”是平常训练的结果，不是考场上所能解决的问习题，一味求快，只会落得错误百出。
如某年高考有一道应用习题，此习题列出分段函数解析式其实不难，但是相当多的考生在匆忙中把二次函数甚至一次函数都算错，虽然后继部分解习题思路正确又花时间去算，也几乎得不到分，这与考生的实际水平是不相符的。
适当地慢一点儿、准一点儿，可得多一点儿分；相反，快一点儿，错一片，花了时间还得不到分。
4.难习题与容易习题的关系。
拿到考试试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答。
近年来考习题的顺序其实不完全是难易的顺序，因此在答习题时要合理安排时间，不要在某个卡住的习题上打“持久战”，那样既消耗时间又拿不到分，会做的习题又被耽搁了。
想要考好数学,要搞清楚“四大关系”
想要考好数学，要搞清楚“四大关系”搞清晰审题与解题的关系、“会做”与“得分”的关系、快与准的关系、难题与容易题的关系，将会关心同学在数学考场上更有自信和实力。
审题与解题的关系有的考生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，如此解题出错自然多。
只有耐心认真地审题，准确地把握题目中的与量(如“至少”，“a＞0”，自变量的取值范畴等等)，从中猎取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。
“会做”与“得分”的关系那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?要将你的解题策略转化为得分点，要紧靠准确完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量显现“会而不对”“对而不全”的情形，考生自己的估分与实际得分差之甚远。
如立体几何论证中的“跳步”，使专门多人丢失1／3以上得分，代数论证中“以图代证”，尽管解题思路正确甚至专门巧妙，然而由于不善于把“图形语言”准确地转译为“文字语言”，得分少得悲伤；再如去年理17题三角函数图像变换，许多考生“心中有数”却说不清晰，扣分者也不在少数。
只有重视解题过程的语言表述，“会做”的题才能“得分”。
快与准的关系我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
高考数学复习要处理好哪七大关系
高考数学复习要办理好哪七大关系关注立体几何的变化传统教材与新课程标准在办理立体几何上有着显然的差别，因此怎样进行立体几何的备考争议最多、迷惑最多，而这些焦点集中反应在点、线、面的地点关系上。
第一我们要注意新旧教材的差别：(1)传统教材重视于空间点、线、面的关系以及有关的定理公理和相应的推理证明。
新课程标准将上述内容进行淡化，对能力的要求变成“直观感知、操作确认、思辩论证”，“能运用已获取的结论证明一些空间地点关系的简单命题”。
也就是说，新课程标准降低了推理与证明，将简单论证与数值计算有机联合在一同是考察的要点。
(2)文科数学在必修 2 中学习了空间直角坐标系，这能够以为是更偏向于立体几何的数值运算，并且是采纳代数(成立空间直角坐标系 )方法计算一些几何量(点到点的距离 )。
在 2019 年的立体几何备考取应当注意以下几点：①空间的点、线、面的地点关系要掌握好尺度，要点在基本的线面平行与垂直上，不该当学习向量方法。
②立体几何也有创新，广东2019 年将立体几何与函数联合在一同、 2019 年表现三角函数在立体几何有关数值运算中的作用都是很好的试试。
复习时要办理好的几个关系1.基础与提升的关系高考数学复习时，起点要适合降低，以切合自己的实质水平为主。
回归基础知识，找到自己的不足，制定进一步训练的计划。
对知识点进行抬遗补阕也是一种提升。
倡导准备“错题本”，将每次训练的错误登记在册，常常提示自己。
回归教材复习的时候，要比较课本目录(资料目录 )回想和梳理知识，在自己脑筋中应形成清晰的知识系统。
对基本方法和技巧不能回想出的，要实时补上。
把要点放在掌握例题涵盖的知识以及解题方法上，选择一些针对性强的题目进行加强训练。
2.全面复习与要点复习的关系在全面复习的基础上，针对自己的特色多做一些要点练习。
第一是自己的短处、软肋，其次是高考的骨干内容，最好设立专题进行专项复习，能够把所做的试卷中的有关问题集中起来进行复习和整理，从中概括和总结出基本的题型和方法。
高中数学新课程教学应正确处理好五个关系
（） ３ 如果 每 班 各 选 ２名 同 学参 加 决 赛 ， 认 为 哪 个 班 实 你
力 更 强 些 ？ 说 明 理 由．
解 析 （ ） １ 巾位 数 填 ８ ， 数 填 １０ ５众 ０．
（ ） 两班 的 平 均 数 相 同 ， 初 三 （ ） 的 中 位 数 高 ， ２ 但 １ 班
度 ． 们 认 为 ， 了打 好 基 础 ， 修 １～ 我 为 必 ５至 少 需 要 三 个 学 期
才 能 完成 ． 于 选 修 课 应 该 重 新 思 考 ． 修 １２应 该 抓 好 ， 对 选 ， 选修 ３ ４应 该 削 减 ． 使 如 此 ， 中数 学 的 内 容 也 比 过 去 ， 即 高 多 ， 完 成 也 不 目标 而 要 新 且 对 其 赋 予 新 的 内 涵 ． “ 基 ” 过 去 相 比 ， 容 有 所 增 新 双 与 内 减 ， 如对三角恒等变形要求降低 ， 加 了统计 、 数等． 例 增 导 它
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想要考好数学,要搞清楚“四大关系”
想要考好数学 ,要搞清楚“四大关系〞搞清楚审题与解题的关系、“会做〞与“得分〞的关系、快与准的关系、难题与容易题的关系,将会帮助同学在数学考场上更有自信和实力。
审题与解题的关系有的考生对审题重视不够,匆匆一看急于下笔,以致题目的条件与要求都没有吃透,至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起,这样解题出错自然多。
只有耐心仔细地审题,准确地把握题目中的与量(如“至少〞,“a＞0〞,自变量的取值范围等等) ,从中获取尽可能多的信息,才能迅速找准解题方向。
“会做〞与“得分〞的关系要将你的解题策略转化为得分点,主要靠准确完整的数学语言表述,这一点往往被一些考生所无视,因此卷面上大量出现“会而不对〞“对而不全〞的情况,考生自己的估分与实际得分差之甚远。
如立体几何论证中的“跳步〞,使很多人丧失1／3以上得分,代数论证中“以图代证〞,尽管解题思路正确甚至很巧妙,但是由于不善于把“图形语言〞准确地转译为“文字语言〞,得分少得可怜；再如去年理17题三角函数图像变换,许多考生“心中有数〞却说不清楚,扣分者也不在少数。
只有重视解题过程的语言表述,“会做〞的题才能“得分〞。
快与准的关系在目前题量大、时间紧的情况下,“准〞字那么尤为重要。
只有“准〞才能得分,只有“准〞你才可不必考虑再花时间检查,而“快〞是平时训练的结果,不是考场上所能解决的问题,一味求快,只会落得错误百出。
如去年第21题应用题,此题列出分段函数解析式并不难,但是相当多的考生在匆忙中把二次函数甚至一次函数都算错,尽管后继局部解题思路正确又花时间去算,也几乎得不到分,这与考生的实际水平是不相符的。
适当地慢一点、准一点,可得多一点分；相反,快一点,错一片,花了时间还得不到分。
难题与容易题的关系拿到试卷后,应将全卷通览一遍,一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答。
近年来考题的顺序并不完全是难易的顺序,如去年理19题就比理20、理21要难,因此在答题时要合理安排时间,不要在某个卡住的题上打“持久战〞,那样既消耗时间又拿不到分,会做的题又被耽误了。
高考数学一轮复习需理顺五种关系
2019-2019高考数学一轮复习需理顺五种关系
高考数学首轮复习，应以课本章节为单位，主线索是学问的纵横联系，将零碎的学问点串联起来，讲求宽度，宜广积粮，不行深挖洞。
小编整理了高考数学一轮复习需理顺五种关系，希望为大家供应服务。
“概念是基础，考生应根据大纲要求精确地理解、驾驭概念。
”讲座一起先，张老师便提示现场考生，首轮复习应注意对概念的学习，同时，娴熟解答书本上的习题，从中驾驭解题的一般思路和技巧。
要做到这一点，必需理顺五种关系。
看与练。
很多考生注意练而不注意看，这是一个误区。
张老师说，数学复习，做题练习当然重要，但切忌只练不看，扎扎实实地看教材，教材上的概念要读几遍，该背的肯定要背。
听与记。
听讲非常重要，但记忆力是有限的，还要动手登记老师讲授的重要学问点，注意课后的梳理和整理，使学问点系统化。
学与问。
在勤学的同时，也要好问，但不行不加思索，便向老师或同学求教。
张老师建议，同学之间要形成一个学习团队，利用课间休息相互探讨，取长补短相互提高。
难与易。
难题不是首轮复习阶段的重点，考生应抓住中档题，尤其是选择题和填空题分值较重，加强练习，慎重对待，做到不丢分、少丢分。
快与慢。
高考好比“限时投篮”，不行一味求快。
复习过程中，考生要学会合理安排考试时间，驾驭不同题型答题的速度，做到
既快又正确。
数学复习需理顺五种关系的内容就是这些，希望对考生复习数学有帮助。
高考数学学习方法：高考复习要处理好的几个关系
高考数学学习方法：高考复习要处理好的几个关系?传统教材与新课程标准在处理立体几何上有着明显的区别，所以如何进行立体几何的备考争议最多、迷茫最多，而这些焦点集中反映在点、线、面的位置关系上。
首先我们要注意新旧教材的差异：（1）传统教材侧重于空间点、线、面的关系以及有关的定理公理和相应的推理证明。
新课程标准将上述内容进行淡化，对能力的要求变为“直观感知、操作确认、思辨论证”，“能运用已获得的结论证明一些空间位置关系的简单命题”。
也就是说，新课程标准降低了推理与证明，将简单论证与数值计算有机结合在一起是考查的重点。
（2）文科数学在必修2中学习了空间直角坐标系，这可以认为是更倾向于立体几何的数值运算，而且是采用代数（建立空间直角坐标系）方法计算一些几何量（点到点的距离）。
复习时要处理好的几个关系1.基础与提高的关系高考数学复习时，起点要适当降低，以符合自己的实际水平为主。
回归基础知识，找到自己的不足，制订进一步训练的计划。
对知识点进行拾遗补缺也是一种提高。
提倡准备“错题本”，将每次训练的错误登记在册，时常提醒自己。
回归教材复习的时候，要对照课本目录（资料目录）回忆和梳理知识，在自己头脑中应形成明晰的知识体系。
对基本方法和技巧不能回忆出的，要及时补上。
把重点放在掌握例题涵盖的知识以及解题方法上，选择一些针对性强的题目进行强化训练。
2.全面复习与重点复习的关系在全面复习的基础上，针对自己的特点多做一些重点练习。
首先是自己的弱点、软肋，其次是高考的主干内容，最好设立专题进行专项复习，可以把所做的试卷中的相关问题集中起来进行复习和整理，从中归纳和总结出基本的题型和方法。
主干内容是：函数、数列、三角、不等式、立体几何、解析几何以及新增加的内容。
3.做题数量和质量的关系在最后阶段要精选一些题目来做，量不在多，题目要典型，要结合我们前面的分析来选择题目，要有针对性。
也要针对自己的薄弱环节，不做偏题、怪题。
难题未必是好题，简单题目也可能是经典。
高考数学复习要处理好七大关系
高考数学复习要处理好七大关系高考数学复习要处理好七大关系导语:传统教材与新课程标准在处理立体几何上有着明显的区别，所以如何进行立体几何的备考争议最多、迷茫最多，而这些焦点集中反映在点、线、面的位置关系上。
下面是小编为大家整理的，数学知识，更多相关信息请关CNFLA学习网!(1)传统教材侧重于空间点、线、面的关系以及有关的定理公理和相应的推理证明。
新课程标准将上述内容进行淡化，对能力的要求变为直观感知、操作确认、思辨论证，能运用已获得的结论证明一些空间位置关系的简单命题。
也就是说，新课程标准降低了推理与证明，将简单论证与数值计算有机结合在一起是考查的重点。
(2)文科数学在必修2中学习了空间直角坐标系，这可以认为是更倾向于立体几何的数值运算，而且是采用代数(建立空间直角坐标系)方法计算一些几何量(点到点的距离)。
在20xx1年的立体几何备考中应该注意以下几点：①空间的点、线、面的位置关系要把握好尺度，重点在基本的线面平行与垂直上，不应该学习向量办法。
②立体几何也有创新，广东2007年将立体几何与函数结合在一起、2008年体现三角函数在立体几何有关数值运算中的作用都是很好的尝试。
复习时要处理好的几个关系1.基础与提高的关系高考数学复习时，起点要适当降低，以符合自己的实际水平为主。
回归基础知识，找到自己的不足，制订进一步训练的计划。
对知识点进行拾遗补缺也是一种提高。
提倡准备错题本，将每次训练的错误登记在册，时常提醒自己。
回归教材复习的时候，要对照课本目录(资料目录)回忆和梳理知识，在自己头脑中应形成明晰的知识体系。
对基本方法和技巧不能回忆出的，要及时补上。
把重点放在掌握例题涵盖的知识以及解题方法上，选择一些针对性强的题目进行强化训练。
2.全面复习与重点复习的关系在全面复习的基础上，针对自己的特点多做一些重点练习。
首先是自己的弱点、软肋，其次是高考的主干内容，最好设立专题进行专项复习，可以把所做的试卷中的'相关问题集中起来进行复习和整理，从中归纳和总结出基本的题型和方法。
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高考数学需理顺五种关系注意四个问题
高考数学首轮复习，应以课本章节为单位，主线索是知识的纵横联系，将零碎的知识点串联起来，讲求宽度，宜广积粮，不可深挖洞。
理顺五种关系
“概念是基础，考生应按照大纲要求准确地理解、掌握概念。
”讲座一开始，张老师便提醒现场考生，首轮复习应注重对概念的学习，同时，熟练解答书本上的习题，从中掌握解题的一般思路和技巧。
要做到这一点，必须理顺五种关系。
看与练。
许多考生注重练而不注重看，这是一个误区。
张老师说，数学复习，做题练习固然重要，但切忌只练不看，扎扎实实地看教材，教材上的概念要读几遍，该背的一定要背。
听与记。
听讲十分重要，但记忆力是有限的，还要动手记下老师讲授的重要知识点，注重课后的梳理和整理，使知识点系统化。
学与问。
在勤学的同时，也要好问，但不可不加思考，便向老师或同学求教。
张老师建议，同学之间要形成一个学习团队，利用课间休息相互探讨，取长补短互相提高。
难与易。
难题不是首轮复习阶段的重点，考生应抓住中档题，尤其是选择题和填空题分值较重，加强练习，慎重对待，做到不丢分、少丢分。
快与慢。
高考好比“限时投篮”，不可一味求快。
复习过程中，考生要学会合理分配考试时间，掌握不同题型答题的速度，做到既快又正确。
注意四个问题
通过多年带班的经验，张老师认为数学首轮复习应解决四个问题。
养成良好习惯。
复习过程中应适当做一些练习题，养成正确的解题习惯，即题看清，字写正，文规范，图标准。
首先审题要仔细，题目所给的条件、要求，一定要看清楚；其次，字迹要工整清晰，切忌涂涂改改，字迹的好坏、卷面的整洁直接影响教师评卷的心理；再次，答题注重数形结合，分类讨论要先分后合；最后，使用圆规、三角板等工具正确作图，不可随手乱画。
合理运用资料。
复习资料不可过多，2-3套资料最好，多了则陷入“题海”战术。
考生应在老师的指导下选择复习资料，不可蜻蜓点水，资料看的很多，却无效果。
训练答题习惯。
一份试卷的难易程度往往呈现“低起点、缓坡度、翘尾巴”的局面。
比如选择题和填空题，一般而言，前面1—10题的难度是慢慢上升的，第10题一般而言难度较大，但第11题不一定就比第10题难。
建议考生不要在难度较大的题上纠缠。
建立错题集。
考生在首轮复习中可建一个错题集，适时进行错题追踪，温故而知新。