煎茶舀水吭声功名利禄如火如荼源远流长千载难逢博学多才

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陆羽与《茶经》教学设计

陆羽与《茶经》（第二课时）四川省自贡市高新区红旗小学校陈莉《陆羽与<茶经>》是小学语文S版六年级下册第五单元22课的教学内容。

第五单元以“中华文化”为话题编排了五篇课文，训练重点是“抓住文章结构的特点,体会优美的语句,理解文章的内容,加深对中华民族五千年灿烂文化的认识”。

《陆羽与<茶经>》这篇精读课文介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动事迹,赞扬了他似茶叶一般清纯的人品,歌颂了他对中国茶业和世界茶业的发展作出的卓越贡献。

选编本文的意图是提高学生理解文章内容和领悟文章所表达情感的阅读能力，加深对中华民族五千年灿烂文化的认识，激发学生的民族自豪感。

学情分析叶圣陶先生曾说过：“教是为了不教。

”六年级学生已经有了较强的自学能力，具有一定的迁移能力；在人生观与世界观的培养上还处于发展中，而本课教学内容对于增强学生的民族精神和爱国主义思想，提升文化底蕴，具有较大作用。

教学目标一、进一步巩固本课生字词，有感情地朗读课文。

二、引导学生通过多种形式的读理解重点句子的含义及表达的情感，感受陆羽的品质。

三、激发学生民族自豪感。

教学重点引导学生通过抓关键词去品读理解文本，进而感受陆羽的精神品质。

教学难点理解陆羽为什么被称为“茶圣”，把握文章的结构特点。

设计理念新课标指出：学生是语文学习的主人，要培养学生自主学习的意识和习惯。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。

在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能，促进学生持续发展。

基于此，在本课时的教学中，我坚持以读为本，促进学生自主阅读，尊重学生的主体性体验，使每个学生在多重对话中自行建构文本意义，获得对课文的理解和感悟。

同时培养学生听说读写等基本技能，引领学生由课内走向课外。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、复习引入谈话：同学们，今天有几位老师来和我们一起学习，你们高兴吗？让我们用最热烈的掌声对他们的到来表示欢迎！中国是礼仪之邦，既然咱们班来客人了，老师就代表我们六三班尽尽地主之谊，为各位老师献上一杯清茶。

浑源县XX小学六年级语文下册第五单元第25课《珍珠鸟》导学案（无答案）鲁教版五四制六年级语文下

第四部分：周游各地，推广茶艺。
其中二、三、四部分可以合并为一部分-—即用事例表现陆羽的品质。
三、小结
课文介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的故事，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品,歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的发展做出的卓越贡献。
四、作业
1。熟读课文。
2。抄写生词.
第二课时
一、复习引入
1.听写生词.
重难点：
理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
教学设计：
一、游戏激趣导入
猜一猜:——他是春秋末期的思想家、教育家，儒家学派的创始人。（孔子）请同学给大家补充介绍有关他的文学常识.孔子说过许多精辟的话,直到今天还给我们深深地启迪，能背一两句吗?
师总结归纳：其实，太阳无论在早晨还是中午，离我们的距离是一样的.
六、知之为知之,不知为不知
1。理性看待“孔子不能决”。师：孔子能解答这个问题吗？
2.生反馈:孔子不能回答，两个孩子笑着说，谁说孔子的知识又很多呢？
3.你怎样看待孔子的“不能决也”？（出示幻灯片16）
4.生畅所欲言。
师小结：依孔子当时的名望和学识。如果承认不能决定需要相当大勇气的，何况是对着两个小孩子。但孔子没有妄加论断。他选择了实事求是,他的这种求实精神是难能可贵的。也正如他自己所言:知之为知之,不知为不知，是知也。这个问题连公认的大学问家也有所不知，可见人们懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，确实不可能无所不知，真是“学海无涯啊”！
2.学生交流课前收集的关于中国茶文化以及陆羽的资料。
二、检查预习，初读课文
1.出示词语，积累运用：
煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才。

陆羽与《茶经》 d

22 陆羽与《茶经》【教学目标】1．帮助学生认识“煎、吭、禄、茶”，会写“煎、舀、吭、茶”，理解“煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才”等词语。

2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感，能有感情地朗读课文。

3.指导学生默读和朗读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

【教学重点】理解文章内容，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

【教学难点】引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感。

【课前准备】查找关于中国茶文化以及陆羽的资料，以帮助理解课文内容。

预习课文内容，要求读通文章，查找不理解字词意，做好质疑笔记。

【设计理念】确立学生的自主地位，并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中，动脑、动口，很好地落实《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。

教师在学生自主探究的过程中，适时地进行引导，履行主导的职责。

整合拓展课程资源。

教学中，引导学生通过专题课件的自主学习，协作探究，讨论交流，师生互动，真正理解课文为什么说“陆羽不愧为茶圣”，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。

【教学时间】两课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.帮助学生认识“煎、吭、禄、茶”，会写“煎、舀、吭、茶”，理解“煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才”等词语。

2．初读课文，感知课文内容，理清文章思路。

【教学重、难点】整体感知课文内容，理清课文脉络，给文中的三个小故事拟上恰当的小标题。

一、交流资料，导入新课1.小组内交流课前收集的关于中国茶文化以及陆羽的资料。

2.小组代表发言。

师：人生如茶，在紧张繁忙之中，泡出一壶好茶，细细品味，通过品茶进入内心的修养过程，感悟苦辣酸甜的人生，使心灵得到净化。

茶文化与中国文化的各个层面都有着密不可分的关系。

自古以来，插花、挂画、点茶、焚香并称四艺，尤为文人雅士所喜爱。

是谁让茶的地位这么高呢？二、初读课文，学字识人。

22 陆羽与《茶经》

碰到一次。形容机会非常难得。
博学多才：学识渊博，有多方面的才能。功名利禄：功名，旧指科举或官职名称；禄，旧称官吏的奉给。指科举应试考中以后升官发财。泛指名利地位。
学习目标 1.文章是从什么话题开始谈到了陆羽的？文中写了他的哪几件事？哪些段落写到了茶经？ 2.陆羽为什么被称为“茶圣”？ 3.默读课文，边读边画陆羽令你敬佩的句子，写批注。
这段话是对陆羽的动作、语言描写，
一舀、一看、一掂，动作简单，一气呵成，不假思索地指出取来的水不是南零的水。
陆羽没有吭声，默默地将瓶水往外倒。倒至一半时，他又用勺子取水扬了扬，说： “这才是南零的水呢!”
这段话是对陆羽的动作、语言描写，一倒、一扬，便将江水分得一清二楚，此等茶艺的确出神入化。
的经验与技艺。
再读9—11自然段，思考：
• 陆羽拒绝做官，潜心撰写《茶经》，你从中体会到什么？
人品高尚，志向远大
研读课文
读第12自然段
思考：
陆羽推广茶艺产生了
哪些影响？
思考：文中从哪几方面讲述了陆羽为茶文化的发展所作出的巨大贡献？（1）关于茶的活动开展得如火如荼。（2）饮茶的人越来越多，茶的地位也日益提高。（3）饮茶品茗开始成为中国传统文化的重要组成部分。（4）茶和茶文化传到日本，形成著名的日本茶道。
中国十大名茶
滇红
黄山毛峰
冻顶乌龙茶婺绿(屯绿)
西湖龙井
洞庭碧螺春安溪铁观音
祁红
大红袍
平水珠茶
新课导入
关于茶叶，有一个很精妙的谜语概括了它的特性：“生在山里，死在锅里，埋在罐里，活在杯里。”中国是茶的故乡，茶文化博大精深，源远流长。茶艺多姿多彩，充满生活情趣，

语文六下《陆羽与茶经》

这个谜语，形象生动，颇有创意。茶本来生长在山里，茶叶采下后，投入高温的炒茶锅杀青炒制，茶叶的生命活动停止，制好的干茶，贮藏于茶叶罐里。干茶放入茶杯，经开水冲泡，芽叶舒展，栩栩如生，生意盎然。
拓展练习
1、读读，抄抄。（1）振兴古国茶文化扶植民族艺术花（2）茶亦醉人何必酒书能香我不需花
……
陆羽没有吭声，默默地将瓶水往外倒。倒至一半时，他又用勺子取水扬了扬，说： “这才是南零的水呢!”
（舀水、掂水、倒水等一系列动作，刻画出他栩栩如生的神奇形象，表现了他十分精通茶艺。）
研读课文
读第9～11自然段
1.陆羽为什么要写《茶经》？他是在怎样的情况下写这部书的？读到这里，你有怎样的感受？
.-.
中国十大名茶
滇红婺绿(屯绿)
黄山毛峰冻顶乌龙茶
洞庭碧螺春安溪铁观音
平水珠茶西湖龙井
祁红大红袍
陆羽，名疾，字鸿渐，唐代复州竟陵人。自幼好学用功，学问渊博，诗文亦佳，且为人清高，淡泊功名。一生嗜茶，精于茶道，其间在亲自调查和实践的基础上，认真总结、悉心研究了前人和当时茶叶的生产经验，完成创始之作《茶经》。因此被尊为茶神和茶仙。
• 第二部分（第2-12自然段）用事例表现陆羽。
中心主题
课文介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动故事，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品，歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的发展作出的卓越贡献。
研读课文
读第1自然段思考：
这段话中，那些语句概括地介绍了陆羽？你能用一句话来回答吗？
一路上，他风餐露宿，日晒雨淋，足迹遍布巴山蜀水、荆楚大地、吴越山川……
理解：陆羽为收集撰写《茶经》的资料，走遍天下，历尽艰辛。

语文S版六年级语文下册第五单元教案及测试卷

语文S版六年级语文下册第四单元教案及测试卷第五单元中华文化单元教材解读：本单元由五篇课文和“语文百花园五”组成，五篇课文中，《故宫》《青花》《陆羽与〈茶经〉》是精读课外，《敦煌壁画》《编钟》是略读课文。

这是一组认识、了解中华民族优秀文化的课文，内容涉及建筑、瓷器、饮茶、壁画、乐器等方面的文化艺术遗产。

《故宫》通过对东方最大的宫殿、世界最大的木结构建筑群的介绍，展示了中国古代建筑艺术的辉煌。

《青花》记叙了两代青花瓷艺人创新青花瓷艺的故事。

《陆羽与〈茶经〉》描写了茶叶祖师爷——陆羽的传奇经历，表现了他对中国茶文化的卓越贡献。

《敦煌壁画》介绍了举世闻名的敦煌莫高窟中的壁画。

《编钟》介绍了现存出土最古老最完整的乐器——曾侯乙编钟。

语文百花园五中，编排了“温故知新”“口语交际”“习作”三个项目。

“温故知新”有“修改病句”“拓展与交流”“阅读平台”三项内容。

其中“拓展与交流”采用三人对话的方式引导学生交流学习本单元课文的认识和领悟，谈到了文章的叙述顺序：有游览的空间位置转换顺序，有事情发展的先后顺序，有所介绍事物的各个方面的顺序……“阅读平台”选编了一篇介绍藏戏的文章让学生独立阅读，感受优秀神秘的藏族文化。

“口语交际”的话题是说说祖国的名胜古迹、山水风景。

“习作”要求介绍自己喜欢的风味食品。

本单元要求认识生字20个，会写14个。

教学本单元应注意下面两个问题：1、品读语言，享受文化大餐。

2、拓展读写，开阔文化视野。

20、故宫教材简析：这篇精读课文，作者按照“总起——分述——总结”的思路行文，清晰有序地介绍了被誉为“人类的遗产，中国的骄傲”的北京故宫，展示了中国古代建筑艺术的辉煌，歌颂了中国古代劳动人的智慧和创造才能。

全文共有11个自然段，可分为四个部分来理解。

第一部分（第一自然段）简明地讲了故宫的位置、名称、历史。

第二部分（2——9自然段）详细地描述了故宫的建筑。

按空间顺来介绍。

第三部分（第十自然段）极为简略地介绍了故宫的文物。

六年级选择正确读音

六年选择正确读音汗流浃．（jiājiá）背吓唬．（hūhu）胸脯．（púpǔ）鹅卵．(luǎn lǎn)石惩．（chéng chěng）罚女娲．（wāwō）哀悼．（diào dào）揣．（chuǎi chuāi）测便宜．（piányi piányì）迂．（yūyú）回嘟囔．．（dūnang dūnāng）包庇．（bì pì）抽屉．．（píǎo pí’ǎo ）执著．（zhuó zuó）．．（chōuti chōutì）皮袄玫瑰．．（méigui meiguì）分泌．（mì bì）赋税．（shuì suì）供．不应求(gōng gòng) 忌讳．．（jìhuìjìhu i）胚．胎（péi pēi）魁梧．．（kuíwǔ kuíwú）溅．起（zhàn jiàn）吊唁．（yán yàn）情不自禁．（jīn jìn）眼帘．（lián lán）殡．仪馆（bīn bìn）囫囵．．（lúlún húlún）不辍．（chuò cuò）女佣．（yōng yòng）水浒．传（hǔ xǔ）栩栩．．如生（xú xǔ）嘈．杂（cāo cáo）调遣．（qián qiǎn）矗．立（zhù chù）永恒．（héng hén）深渊．（yuān yān）巍．然屹立（wēi wèi）攒．起（cuán chuán）阁．楼（gé gě）两鬓．（bìn bìng）瑕疵．（cī chī）昭．示（zhào zhāo）嫦娥（chángé cháng’é）锲．而不舍（qiè qì）煎．茶（jiān jān）吭．声（kēng kāng）利禄．（lǜ lù）如火如荼．（tú chá）舀．水（yǎo yáo）璀璨．．（chuǐcàn cuǐcàn）孜孜．．不倦（zhī zī）临摹．（mó mú）拆卸．（jiè xiè）椭．圆（tǒ tuǒ）踮．脚（diǎn dǐan）贪婪．（lán lián）唾．沫（tuò tù）蜈蚣．．（wúgong wúgōng）风筝．（fēngzhengfēngzhēng）芭蕾．．（bāléi bālěi）汲．取（jí xī）栖．息（xī qī）书声琅琅．．（láng lǎng）砌．着砖（qiè qì）硕果累累．．（léi lěi）妨碍．．（fáng’ài fángài）迷惘．（wǎng wuǎng）载．人（zài zǎi）内疚．（jiù jiù）。

六年级毕业复习选择正确读音[1]

唱和(hèhé) 树冠(ɡuān ɡuàn) 要挟（xiéjiā）湛蓝（zhàn shèn）阻挠（náo ráo）藐视（miǎo mào）抱怨（yuān yuàn）忧虑（lùlǜ）魁梧（wǔwú）一叶扁舟（piān biǎn）肆虐（niènüè）汹涌（yǒng rǒng）着迷（zháo zhuó）熟悉（shóu shú）倾听（qīng qǐng）瞬间（shùn shà）挣扎（zhāzhá）恶劣（lièlüè）狂风怒号（háo hào）塞外（sài sāi）血液（xiěxuè）短暂（zàn zhàn）旋转(zhuàn zhuǎn) 静谧（mìyì）砌墙（qièqì）瞭望（liào liáo）机械（xièjiè）应有尽有（yīn g yìng）剖开（pōu pū）粗糙（cāo cào）训诫（xièjiè）呼号（háo hào）歼灭（jiān qiān）匣子（jiáxiá）似乎（sìshì）似的（sìshì）湖畔（pàn bàn）参差(chāi cī) 狂风怒号(hào háo) 撩起(liāo liáo) 伴奏(zòu zhòu) 一唱一和(hèhé) 倾诉（qīnɡqǐnɡ）屋脊（jíjǐ）惬意(qiè xiè) 桂冠(guān guàn) 侮辱(wū wǔ)眼眶(kuāng kuàng)郑重（zhòng chóng ）盛满（shēng chéng）横行霸道（hènɡhénɡ）漫卷（juàn juǎn）薄雾（báo bó）伫立（zhùchù）前后照应（yìng ying）载人（zǎi zài）记载（zǎi zài）庄稼（jia jià）载歌载舞（zǎi zài）高粱（liang liáng）撰写（zhuàn zuàn）剥皮（bōbāo）悄无声息（qiāo qiǎo）撇下（piēpiě）秩序（zhìchì）负隅顽抗（yúǒu）上卿（qīng qīn）坍塌（tān dān）脚腕（wǎn wàn）觅食（mìnì）竣工（jùn qùn）上瘾（yǐng yǐn）栖身之处（qīxī）慷慨（kǎi gài）厦门（xiàshà）冀北（jìyì）顷刻间（qīng qǐng）颠簸（bōbǒ）脸颊（jiáxiá）蹭破（cèng zèng）潸然泪下（shān lín）哺育（bǔfǔ）震颤（zhàn chàn）跻身（jīqī）悲悯（mǐn wén）驯养（xún xùn）鲁滨逊（xùn sūn）刁难（nán nàn）数九隆冬（shǔshù）择菜（zézhái）渲染（xuān xuàn）迂回（yūyú）卓绝（zhuózhuō）勘测（kān zhān）销声匿迹（mìnì）干线（gān gàn）子聿（yùlǜ）徘徊（huái huí）相差（chāchà）砧状云（zhēn zhān）恬静（tián shé）战栗（lìsù）唱和． (hè hé) 树冠． (ɡuān ɡuàn) 旋转． (zhuàn zhuǎn)蕴．含 (yùn wēn) 湛．蓝（zhàn shèn）栀．子（zhī zī）刚劲．（jìn jìnɡ）哈．达（hā hǎ）纤．夫 (qiān qiàn)露．出 (lù lòu ) 滋．养（zī cī）雏．鹰 (chú zhòu)地窖．（jiào yáo）摩挲．（suō shā）颓．唐（tū tuī）虐．待（lüè nüè）赫．然（hè chì）抖擞．（shù sǒu ）憎．恶（zēnɡ zènɡ）熏．黑（xūn xiōnɡ）运载(zǎi zài)排山倒．海（dǎo dào）中．弹（zhònɡ zhōnɡ）浴血．搏杀（xiě xuè）扑喇喇．（lǎ lā）血液(xuè xiě)模．仿（mó mú）喝．彩（hè hē）绷．着脸（bēnɡ běnɡ）倒．栽葱（dào dǎo）蹿．上（cuān cuàn）自作．自受（zuò zuō）憋闷．（mèn mēn）肖．像（xiāo xiào）有朝．一日（zhāo cháo）祭祀．（sì shì）窘．（jūn jiǒnɡ）相殷．（yīn yīnɡ）勤憎恶．（è wù）轻．（qīn qīnɡ）视追悼．（diào dào）会吟（yíng yín）诵瀑（pù pò）布静谧(mì yì)要（yāo yào）挟藐(miǎo mào)视阻挠(náo ráo)怒号(háo hào) 勉强(qiáng qiǎng) 强(qiáng qiǎng)制着(zháo zhuó)迷掀(xiān xuān)起仪(yí yì)式瘦削(xuē xiāo) 薄（báo bó）雾树干 (gān gàn)转(zhuǎn zhuàn)让降(jiàng xiáng)临正（zhēng zhèng）月供(gōng gòng)品五行(xíng háng) 仿佛(fú fó) 厨(chú cú)房应（yìng yīng）声而来乐(lè yuè)谱扇(shān shàn)动盘旋(xuán xuàn)汗流浃．（jiājiá）背吓唬．（hūhu）胸脯．（púpǔ）鹅卵．(luǎn lǎn)石惩．（chéng chěng）罚女娲．（wāwō）哀悼．（diào dào）揣．（chuǎi chuāi）测便宜．（piányi piányì）迂．（yūyú）回嘟囔．．（dūnang dūnāng）包庇．（bì pì）抽屉．．（píǎo pí’ǎo ）执著．（zhuó zuó）．．（chōuti chōutì）皮袄玫瑰．．（méigui meiguì）分泌．（mì bì）赋税．（shuì suì）供．不应求(gōng gòng) 忌讳．．（jìhuìjìhu i）胚．胎（péi pēi）魁梧．．（kuíwǔ kuíwú）溅．起（zhàn jiàn）吊唁．（yán yàn）情不自禁．（jīn jìn）眼帘．（lián lán）殡．仪馆（bīn bìn）囫囵．．（lúlún húlún）不辍．（chuò cuò）女佣．（yōng yòng）水浒．传（hǔ xǔ）栩栩．．如生（xú xǔ）嘈．杂（cāo cáo）调遣．（qián qiǎn）矗．立（zhù chù）永恒．（héng hén）深渊．（yuān yān）巍．然屹立（wēi wèi）攒．起（cuán chuán）阁．楼（gé gě）两鬓．（bìn bìng）瑕疵．（cī chī）昭．示（zhào zhāo）嫦娥（chángé cháng’é）锲．而不舍（qiè qì）煎．茶（jiān jān）吭．声（kēng kāng）利禄．（lǜ lù）如火如荼．（tú chá）舀．水（yǎo yáo）璀璨．．（chuǐcàn cuǐcàn）孜孜．．不倦（zhī zī）临摹．（mó mú）拆卸．（jiè xiè）椭．圆（tǒ tuǒ）踮．脚（diǎn dǐan）贪婪．（lán lián）唾．沫（tuò tù）蜈蚣．．（wúgong wúgōng）风筝．（fēngzheng fēngzhēng）芭蕾．．（láng lǎng）．．（bāléi bālěi）汲．取（jí xī）栖．息（xī qī）书声琅琅砌．着砖（qiè qì）硕果累累．．（fáng’ài fángài）．．（léi lěi）妨碍迷惘．（wǎng wuǎng）载．人（zài zǎi）内疚．（jiù jiù）唱和(hè hé) 树冠(ɡuānɡuàn)要挟（yāo yào xié jiā）湛蓝（zhàn shèn）阻挠（náo ráo）藐视（miǎo mào）忧虑（lù lǜ）魁梧（wǔ wú）溜走（liū liú）露出(lù lòu ) 滋养（zī cī）雏鹰(chú zhòu)晶莹（yīng yíng）恩赐（ēn nēn）蕴含(yùn wēn) 滥用（làn jiān）松脂（zhī zhǐ）调节（tiáo diào）凝聚（níng yí）劲拔（jìn jìng ）肆虐（niè nüè）汹涌（yǒng rǒng）特殊（shū chū）勉强（qiáng qiǎng）着迷（zháo zhuó）瞬间（shùn shà）挣扎（zhā zhá）恶劣（liè lüè）狂风怒号（háo hào）塞外（sài sāi）血液（xiě xuè）朝阳（zhāocháo）沉闷（mēn mèn）奄奄一息（yān yǎn乘机（chéng shèng）旋转(zhuàn zhuǎn) 自作自受（zuò zuō ）浓妆淡抹（māmǒ）屋脊（jījǐ）四处瞭望（liáo liào）溢满眼眶（kuāng kuàng）踱步（dùduó）侮辱（wūwǔ）薄雾（báo bó）争执（zhi zhí）颠簸（bōbǒ）撇下（piēpiě）荆棘（cìjí）喧喧嚷嚷（nǎng rǎng）粘补（nián zhān）扉页（fēi fěi）驯养（xùn xún）竹筐（kuāng kuàng）春风吹拂（fúfó）有求必应（yīng yìng）撩起围裙（liāo liáo）择菜（zézhái）着迷（zháo zhuó）衣着（zháo zhuó）曝光（bào pù）镇．静（zhèn zhèng）郑．重（zhèn zhèng）肖．像（xiāo xiào）瞭．望（liáo liào）眼眶．（kuāng kuàng）载．歌载．舞（zǎi zài）筵．席（yán yàn）着．想（zháo zhuó）洗漱．（sù shù）薄．雾（báo bó）呼号．（háo hào）暖和．（hé huo）脚腕．（wǎn wàn）尽．管（jǐn jìn）粗糙．（cāo zào）嘈．杂（cāo cáo）秩．序（chì zhì）脸颊．（jiá xiá）撇．下（piē piě）桂冠．（guān guàn）剥．夺（bāo bō）宁．愿（níng nìng）惬．意（qiè xiá）身着．（zhe zhuó）悲悯．（mǐn mǐng）驯．养（xún xùn）刁难．（nán nàn）择．菜（zé zhái）生肖．（xiāo xiào）数．九隆冬（shǔ shù）挑剔．（ti tì）剥．皮（bāo bō）蓦．然（mò mù）亢．奋（kāng kàng）伫．立（chù zhù）边塞．（sāi sài）目的．（dí dì）蒙．古（mēng méng měng）扁．舟（biǎn piān）潜．游（qián qiǎn）渲．染（xuān xuàn）当．作（dāng dàng）兴．奋（xīng xìng）运载．（zǎi zài）要．挟（yāo yào）还得．（dé děi）差．不多（chā chà）处．理（chǔ chù）削．减（xiāo xuē）徘徊．（huái huí）兴．许（xīng xìng）相差．（chā chà）花岗．石（gāng gǎng）森．林（sēn sēng）着．迷（zháo zhuó）寒假．（jiǎ jià）悄．无声息（qiāo qiǎo）1．这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒．（hǔ hú）传》里的故事和人物。

小学六年级下册语文：陆羽与《茶经》

找出一句话来概括吗？
陆羽是唐朝复州竟陵郡人，他的茶艺在当时就已闻名天下。
精读课文
读第2—8自然段，思考：
文中哪些语句具体地表现了陆羽精通茶艺？
军士取来水后，陆羽马上用勺子舀水。他看了一下，又用勺子轻轻地掂了掂水，说：“这水是临岸的江水，不是南零的水。”
陆羽没有吭声，默默地将瓶水往外倒。倒至一半时，他又用勺子取水扬了扬，说：“这才是南零的水呢！”
为了写《茶经》，陆羽付出了怎样的努力？
“一路上，他风餐露宿，日晒雨淋，足迹遍布巴山蜀水、荆楚大地、吴越山川……”“十六年游历”“实地考察三十二州”“五年写成《茶经》”“五年增补修订”“整部巨著完成历时二十六年”。
精读课文
读第9——怎样的一部书？
了解中国茶文化
中国十大名茶
滇红
黄山毛峰
洞庭碧螺春祁红婺绿(屯绿) 冻顶乌龙茶
安溪铁观音大红袍西湖龙井平水珠茶
课后作业
1、用几句话介绍“茶圣”陆羽。 2、找出文中三次使用“不仅……而且……”的句子，抄下来，并说说各处的作用。 3、搜集资料，了解茶和茶文化。 4、给课文的三部分加上小标题。
精读课文
读第9——11自然段，思考：
陆羽为什么要写《茶经》？
陆羽不仅精通茶艺，而且博学多才。朝廷好几次要他出任高官，他都毫不犹豫地拒绝了。他的志向是推广茶艺，撰写《茶经》。
陆羽是在怎样的情况下写这部书的？
当时，人们都以求取功名利禄为荣，不屑于写这样的“闲书”，而陆羽却毫不动摇。
精读课文
读第9——11自然段，思考：
《茶经》的内容十分丰富，记述相当细致。它不仅记载了神农氏最早发现茶的历史，以及中国主要茶产地的土壤、气候等情况，而且总结了种茶、采茶、制茶、饮茶等方面的经验与技艺。

陆羽与《茶经》

主备教师:任辉芳时间：2012年 4月 10 日课题22、陆羽与《茶经》第一课时教学目标1、指导学生默读和朗读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

2、帮助学生认识“煎、吭、禄、茶”，会写“煎、舀、吭、茶”，理解“煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才”等词语。

教学重点初步了解文章内容，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。

教学难点从整体上把握课文的内容，同时理清文章的结构。

教学用具查找关于中国茶文化以及陆羽的资料，以帮助理解课文内容。

教学方法讲授法引导点拨法自主探究法教学过程修改备注一、导入课题1、请同学们和老师一起工工整整地写一个中国茶史上传奇人物的名字——陆羽。

再写世界上最早的一部茶书的名字——《茶经》。

2、同学们对陆羽有何了解？《茶经》是怎样一本书？生：陆羽是我国唐代的杰出学者，一生嗜茶，精于茶道，以一代茶坛宗师闻名于世。

而《茶经》是陆羽撰写的世界上第一部关于茶的专著，价值巨大，意义非凡。

本文以此为题，明确地点出了主人公和他最为突出的成就，令人印象深刻。

生：陆羽因《茶经》闻名于世，对中国茶业和世界茶业发展作出了卓越贡献，被誉为“茶仙”，尊为“茶圣”，祀为“茶神”。

课文介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动事迹。

. 师：今天就让我们走进这位名人，看看从文中我们又会知道些什么？二、检查预习，初读课文。

1、默读课文，画出不理解的词语。

2、联系上下文或工具书，理解词义。

3、自读词语。

同伴互助，理解词语意思。

煎茶：把茶放入水中煮沸，使所含的成分进入水中。

吭声：出声；说话。

多用于否定式。

如本文中的：“陆羽没有吭声。

”舀水：用瓢、勺等取水。

功名利禄：功名，旧指科举或官职名称；禄，旧称官吏的奉给。

指科举应试考中以后升官发财。

泛指名利地位。

如火如荼：荼，茅、芦等植物开的白花。

像火那样红，像荼那样白。

原形容军容壮盛，后多形容声势浩大、气氛热烈等。

源远流长：源头很远，流程很长。

22《陆羽与《茶经》修改版(1)

读10、11自然段 • 1、为了写《茶经》，陆羽做了些什么？花了多长时间？你能体会到陆羽什么样的精神？ • 2.《茶经》是怎样一部书？它有怎样的价值？
茶经的价值：
• 它不仅记载了神农氏最早发现茶的历史，以及中国主要茶产地的土壤、气候等情况，而且总结了种茶、采茶、制茶、饮茶等方面经验与技艺。
细读品味：
读第一自然段，思考：
文章是由什么话题开始谈到了陆羽的？
读第2～8自然段
思考： 1.这里讲了一个什么故事？ 2.文中哪些语句具体地表现了陆羽精通茶艺？
3.分角色朗读，有感情的朗读第二部分部分。
军士取来水后，陆羽马上用勺子舀水。他看了一下，又用勺子轻轻地掂了掂水，说：“这水是临岸的江水，不是南零的水。”
惊愕
驿站
绵延
解释词语
功名利禄：以前指科举考试考中以后升官发财，现在指名利地位。如火如荼：像火那样红，像荼那样白。形容声势浩大、气氛热烈。源远流长：源头很远，流程很长。比喻历史悠久。千载难逢：一千年也难得碰到一次。形容机会非常难得。博学多才：学识渊博，有多方面的才能。
复习旧识
1. 文中写了陆羽的几件事？ 2. 课文是按照什么顺序来写的？
读最后一自然段 • 第12自然段写了陆羽什么故事？产生了哪些影响？
总结全文
• 这篇课文介绍了茶文化史上，留有美名的传奇人物（）的生动故事，讲述了他（）、（）、（）三件事，赞扬了他那清茶一般的人品，歌颂了他对中国茶叶和世界茶叶的发展做出的卓越贡献。
课堂检测
• 1、补充词语：源远（）千载（）如火（）（）利禄一衣（）忍俊（）巴山（）（）露宿 • 2、填上恰当的关联词 • ⑴（）陆羽对茶文化作出了重大贡献，（）被后人称为“茶圣”。 • ⑵ 陆羽（）精通茶艺，（）博学多才。 • ⑶ 茶和茶文化（）在中国绵延发展，（）传到一衣带水的日本，形成了著名的日本茶道。 • ⑷ 人们（）提起茶文化，（）自然会想起中国茶史上的传奇人物-----“茶圣”

小学语文六年级下册 [小学语文(S版)六年级下册(第十二册)：《陆羽与〈茶经〉》教案]

《小学语文六年级下册 [小学语文(S版)六年级下册（第十二册）：《陆羽与〈茶经〉》教案]》摘要：课、导入新课欣赏茶艺表演录象，（煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、远流长、千难逢、博学多才）词语，如（）了（）放弃了（功名利禄）我觉得他（）课、导入新课欣赏茶艺表演录象师说（茶艺是种生活艺术茶艺多姿多彩充满生活情趣给饮茶人以高尚、美享受给表演带活力茶艺是种人生艺术人生如茶紧张繁忙泡出壶茶细细品味通品茶进入心修养程感悟苦辣酸甜人生使心灵得到净化茶艺是种化起国与国化各层面都有着密不可分关系古以插花、挂画、茶、焚香并称四艺尤人雅士所喜爱茶艺还是高雅休闲活动可以使精神放松拉近人与人距离化误会和冲突建立和谐关系等是谁让茶地位这么高呢？）学生交流课前收集关国茶化以及陆羽二、检预习初课出示词语积累运用（煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、远流长、千难逢、博学多才）词语伴助理词语思煎茶把茶放入水煮沸使所含成分进入水吭声出声；说话多用否定式如陆羽没有吭声舀水用瓢、勺等取水功名利禄功名旧指科举或官职名称；禄旧称官吏奉给指科举应试考以升官发财泛指名利地位如火如荼荼茅、芦等植物开白花像火那样红像荼那样白原形容军容壮盛多形容声势浩、气氛热烈等远流长头很远流程很长比喻历史悠久千难逢年；逢遇上碰到千年也难得碰到次形容机会非常难得博学多才学识渊博有多方面才能浏览课说说每词语指是谁？如（）了（）放弃了（功名利禄）我觉得他（）【利用课容进行词语应用和表达能力训练也初步了课体容】3由课准音梳理课故事条理把课分成四部分和桌讨论课从什么话题开始谈到了陆羽？主要写了陆羽哪几件事情？哪些段落写到了《茶》？默课说说四部分主要容部分从茶乡想到陆羽二部分辨别江水故事三部分拒绝作官撰写《茶》四部分周游各地推广茶艺其二、三、四部分可以合并部分用事例表现陆羽三、结课介绍了国茶化历史上留有美名传奇人物陆羽生动故事赞扬了他似茶叶般清纯人品歌颂了他对国茶业和世界茶叶发展作出卓越贡献四、作业熟课写生词二课、复习引入听写生词回忆课条理二、细理（）默课边边画陆羽令你敬佩句子写批【课陆羽所做所有很神奇有很难能可贵甚至不是常人所能够理或者胜任这些语句使学生目更明确、批写起也会更加有容可评价】（二）交流对课容理深入理重语句然段思考这段话那些语句概括地介绍了陆羽？能用句话回答吗？（如陆羽是国茶史上传奇人物是唐朝复州竟陵郡人他茶艺当就已闻名天下被人称茶圣）句话起什么作用？四句话由远及进由到、层层深入引向生动故事8然段思考这里讲了怎样故事？那些语句具体地表现了陆羽精通茶艺？如你场会怎样表扬陆羽？（抓住舀水、掂水、倒水等系列动作体会）分角色朗想象当情景感受人物形象【这片段描写故事生动学生了定很觉得很奇特让学生走入故事设身处地地想象并且说说己想法朗就能够更地把对陆羽佩感觉表现出】39然段思考（）陆羽什么要写《茶》？他是怎样情况下写这部？到这里你有怎样感受？（）了写《茶》陆羽做了些什么？花了多长？想象陆羽会遇到哪些困难（抓住相关数据如十六年三十二州五年体会人物精神）【6年游历无数风餐露宿日晒雨淋与人交往可能遇到麻烦还有十年著枯燥与艰辛都是学生无法轻易想象到这里可以老师引导以及学生七嘴八舌逐渐将磨难镜头丰富起深入感受陆羽了完成己理想所展示顽强毅力】（3）《茶》是怎样部？它有怎样价值？（可让学生用所作补充介绍）十然段递进复句他不仅而且说明了茶容十分丰富记述相当细致可以体会到陆羽投入了巨热忱耗费了毕生精力作出了无悔选择．然段思考陆羽推广茶艺产生了那些影响？（三）梳理结（然段）用事例表现陆羽选择了他生平有代表性三事例分述分别是辨别江水故事说明他十分精通茶艺；拒绝作官撰写《茶》说明他人品高尚、志向远；周游各地推广茶艺不愧茶圣详略得当重突出；语言畅达渡然；题鲜明照应精心三、练拓展（）振兴古国茶化扶植民族艺术花（）茶亦醉人何必酒能香我不花短增长新知茶妙趣领略茶趣味当从茶说起茶身就是妙趣横生历史上茶形、音、义变化多端有很多异名、别称、雅如荼、槚、荈、茗、皋芦、不夜侯等直到如今茗和茶还通用就是茶也表示诸多思还有借用茶而言它非茶茶如人参茶、花旗参茶、菊花茶、金银花茶、绞股兰茶、罗布麻茶、杜仲茶、柿叶茶、虫屎茶、姜茶、凉茶等其茶并非表示茶而是寓泡出汤水像是茶言对青山不青两人土上谈心三人骑牛少只角草木有人这是昔日流传谜语打四谜底是句应酬语草木有人就是茶茶草头木脚是人再以茶线仔细推敲原谜底是请坐奉茶草木有人谜面妙极形象生动按照茶树生物学特性茶可以戏称草木结合植物茶树多年生常绿木植物每年萌发生长出多轮芽叶人们采摘这部分幼嫩芽叶作制茶鲜叶原俗称茶草古有茶称瑞草魁喜与众草长得与幽人言句这样说茶树又成了草作制茶鲜叶原茶草或称茶菁可谓每年从茶树上长出草而且茶树芽叶有越采越发不采少发特性与草相似生命力极强人工培育下茶树栽种以五六十年甚至上年每年都可以多次萌发芽叶供人们采摘炒制出各种各样茶叶佳品这就是草木有人缘由还有茶谜也很有趣谜面生山里死锅里埋罐里活杯里（打物谜底茶叶）这谜语形象生动颇有创茶生长山里茶叶采下投入高温炒茶锅杀青炒制茶叶生命活动停止制干茶贮藏茶叶罐里干茶放入茶杯开水冲泡芽叶舒展栩栩如生生盎然。

六年级语文下册第5单元 22 陆羽与《茶经》课件2 语文S版

• 舀水：用瓢、勺等取水。 • 功名利禄：功名，旧指科举或官职名
称；禄，旧称官吏的奉给。指科举应试考中以后升官发财。泛指名利地位。
名师PPT课件
• 如火如荼：荼，茅、芦等植物开的白花。像火那样红，像荼那样白。原形容军容壮盛，后多形容声势浩大、气氛热烈等。
• 源远流长：源头很远，流程很长。比喻历史悠久。
• 六、美茶：此处之“美” 非“好茶” ，而是美人。只为那流水茶盘前秀色可餐的茶艺师而消费的茶。注意，非喝茶，乃为消费茶。
• 七、醒茶：通过喝茶来提神醒脑。 • 八、饭茶：就是喝茶来消食化食，增进食欲。 • 九、学茶：谓之茶卒，学习茶的真境界。曾有人说在茶的面前
自己永远都是学生，并非茶叶有何高深难懂之处，而是喝茶乃
学习目标名师PPT课件
• 1、默读和朗读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。
• 2、结合课文内容，理解重点句子的含义以及表达的情感，能有感情地朗读课文。
• 3、认识“煎、吭、禄、荼”，会写“煎、舀、吭、荼”，理解“煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才”等词语。
• 十茶、香爱、茶品：茶谓味之，茶产名师徒地P，、PT着年课件重代于、追茶求品茶特的色情都趣能者一。一看讲茶解汤者、。闻 • 十一、嗜茶：谓之茶客，沉迷于茶的真味者。不寻茶的出处、
来源、年份，只为喝到自己心中真正的茶。 • 十二、耽茶：又谓茶豪，以实际行动来体会茶的真境界者。 • 十三、暴茶：谓之茶狂，只求修炼茶道者。这一阶段有些走
• 三、惰茶：会喝，也不讨厌喝，但是却懒于花时间坐下来泡壶茶喝。茶可清心，心不清静，哪还有时间来喝什么劳什子茶。
• 四、隐茶：会喝，也爱喝，却吝啬，只愿自己躲着独自享受的人。正所谓：独乐乐不如众乐乐，有了好东西大家一起分享才最是快乐。

22陆羽与《茶经》

陆羽淡泊名利，执着追求，献身茶文化的精神。
陆羽为了搜集撰写《茶经》的资料，他付出了怎样的艰辛？从文中找出相关的句子。
。
一路上，他风餐露宿，日晒雨淋，足迹遍布巴山蜀水、荆楚大地、吴越山川…… 理解：陆羽为收集撰写《茶经》的
资料，走遍天下，历尽艰辛。
从中可以体会到陆羽怎样的精神？
陆羽执着不懈，顽强不息的精神。
• 言对青山不为青，两人土上去谈心。
• 三人骑牛少只角，草木之中有一人。
• 这是昔日流传的一个谜语，打四个字，谜底是一句应酬语。
草木之中有一人，就是“茶”字，“茶”字为 “草”字头，“木”字脚，中间是个“人”字。再以“茶”字为线索仔细推敲，原来谜底是：请坐奉茶。
曾千不不不不向羡羡羡羡羡竟万暮朝白黄凌羡登入玉金城西台省杯磊下江来水
滇红婺绿(屯绿)
黄山毛峰
祁红
冻顶乌龙茶
洞庭碧螺春安溪铁观音大红袍
西湖龙井
平水珠茶
一杯清茶
说说陆羽
陆羽，名疾，字鸿渐、季疵，号桑苎zhù翁、竟陵子，唐代复州竟陵人（今湖北天门）。幼年托身佛寺，自幼好学用功，学问渊博，诗文亦佳，且为人清高，淡泊功名。一度招拜为太子太学、太常寺太祝而不就。760年为避安史之乱，陆羽隐居浙江苕tiaó 溪（今湖州）。其间在亲自调查和实践的基础上，认真总结、悉心研究了前人和当时茶叶的生产经验，完成创始之作《茶经》。因此被尊为茶神和茶仙。
陆羽没有吭声，默默地将瓶水往外倒。倒至一半时，他又用勺子取水扬了扬，说：“这才是南零的水呢!”
这段话是对陆羽的动作、语言描写，一倒、一扬，便将江水分得一清二楚，此等茶艺的确出神入化。
第2至8段是分述部分的第一层，讲《煎茶水记》中记载的陆羽辨别江水的故事，主要记叙了陆羽和李季卿及军士的对话，描绘了陆羽舀水、掂水、倒水等一系列动作，刻画出他栩栩如生的神奇形象，说明他十分精通茶艺。

陆羽与茶经

整体感知
1.文章是从什么话题开始谈到了陆羽的？文中写了他的哪几件事？哪些段落写到了茶经？
2.默读课文，边读边画陆羽令你敬佩的句子，写批注。
有关陆羽的事件
辨别江水——撰写茶经——推广茶艺
研读课文
读第1自然段思考：这段话中，哪些语句概括地介绍了陆羽？
能用一句话来回答吗？
研读课文
读第2～8自然段思考：
1.文中哪些语句具体地表现了陆羽精通茶艺？
2.如果你在场，会怎样表扬陆羽？
军士取来水后，陆羽马上用勺子舀水。他看了一下，又用勺子轻轻地掂了掂水，说：“这水是临岸的江水，不是南零的水。”
„„
陆羽没有吭声，默默地将瓶水往外倒。倒至一半时，他又用勺子取水扬了扬，说：“这才是南零的水呢!” （舀水、掂水、倒水等一系列动作，刻画出他栩栩如生的神奇形象。）
关于茶文化俗话说：“开门七件事——柴米油盐酱醋茶。”茶自古以来是人们生活必需品，成为我国的国饮。最早发现、利用、加工、饮用茶叶的归家是中国。客来敬茶是我国的传统美德。再查、饮茶之俗始于巴蜀。成都市蜀中茶文化的中心，唐德宗时，驻成都的节度使崔宁之女发明了盖碗茶。四川雅安蒙山是世界茶叶和茶文化的发祥地，这里有茶马古道、茶祖吴理真。中国茶道的核心是“品”。茶是“和”，充满着怡情温柔、至善至美；茶是“静”，充满着清谈天和、养精蓄锐。茶讲究色、香、味、形，其俱佳者为茶中珍品。品茶可消闲、静心、修身、怡性，成为人们的“健康之液、灵魂之饮。”
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源远流长闻名天下千载难逢博学多才
功名利禄风餐露宿巴山蜀水如火如荼
毫不犹豫一衣带水饮茶品茗虚度
吭声惊愕煎茶追溯舀水仰慕

22-陆羽与《茶经》

研读课文
读第1自然段
思考：
这段话中，哪些语句概括地介绍了陆羽？能用一句话来回答吗？有何作用？
陆羽是中国茶史上的传奇人物，
是唐朝复州竟陵郡人，他的茶艺在当
时就已闻名天下，被人称为“茶圣”。
作用：引出下文
研读课文
读第2～8自然段
思考：
1.这里讲了怎样一个故事？ 2.文中哪些语句具体地表现了陆羽精通茶艺？
煎茶舀水吭声嫌弃荼毒
剪、箭滔、稻坑、抗歉、谦茶
sù
yì
diān
è
lù
追溯
pēng
驿站
jùn
掂量
惊愕
shǔ
功名利禄
míng
烹茶
郡主
巴山蜀水
饮茶品茗
词语采集
源远流长博学多才闻名天下功名利禄千载难逢风餐露宿
巴山蜀水
一衣带水毫不动摇
日晒雨淋
饮茶品茗如火如荼
毫不犹豫
忠厚老实
这段话是对陆羽的动作、语言描写，一倒、一扬，便将江水分得一清二楚，此等茶艺的确出神入化。
考考你！
为什么陆羽一舀、一掂、一倒就能分辨出江水来呢？因为南零水与临岸江水，它们一轻一重，一清一浊，对精通茶艺的陆羽来说，自然不难分辨。
随堂练习
一、辨字组词箭（煎（））吭（坑（））茶（荼（））
练习巩固 1.陆羽为什么被后人尊称为“茶圣”？ 2.文中有三处用了“不仅……而且” 这样的句式,把它们找出来,指出它们在文中的作用。 3.课文为什么用《陆羽与〈茶经〉》做题目?还可以怎样命题？
精通茶艺博学多才不慕荣华富贵，不求功名利禄人品高尚，推广茶艺，影响深远