中小学心理健康教育计划(2013-2014年度)

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2013-2014学年上学期心育工作计划

2013—2014学年上学期心理健康教育工作计划一、指导思想良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。

心理健康教育是提高学生心理素质教育和实施素质教育的重要内容。

今后我校的心理健康教育工作，将以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据高中生生理、心理发展的特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面、健康、和谐发展。

二、主要任务1、培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，具有良好的自我调控能力。

2、对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，增强学生自我发展能力。

3、发现有严重心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。

4、开展适应环境、认识自我、应对考试等专题教育活动。

三、工作思路1、面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。

加强高一年级两周一节的心理健康教育课的指导与研究工作以及毕业班的心理辅导工作。

2、密切与班主任的联系，更好地与学校德育工作有机结合。

3、认真细致地做好个别咨询辅导工作。

四、具体工作（一）加快心理健康知识的宣传和普及工作。

在学生中，有许多人对心理咨询缺乏足够的认识甚至持有怀疑态度，因此我们有必要在校园里大力开展对心理健康教育及心理咨询重要性的宣传工作，使更多的学生了解和熟悉心理健康的有关概念以及心理咨询的相关知识。

具体宣传计划如下：1、在宣传栏上开辟一个专栏，用以介绍心理咨询的概念、对象、意义、内容和工作形式等内容，让每一个老师和学生都了解心理健康的重要性，了解心理咨询的相关知识。

2、与班主任配合，宣传心理咨询的必要性和重要性，鼓励有心理困扰的学生积极寻求心理帮助。

（二）开展心理健康教育活动课针对当前高中生在学习中普遍存在的怕苦、怕累、经不起挫折这些心理缺陷，本着“预防为主、治疗为辅”的原则，本学期将从以下几个方面开展工作：1、针对高一年级的入学时应，生涯规划，女生的“四自”（自尊、自爱、自强、自信）教育等。

中小学心理健康教育工作计划(10篇)

中小学心理健康教育工作计划（10篇）中小学心理健康教育工作计划（10篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候开始制定个人的工作计划了。

以下是整理的一些中小学心理健康教育工作计划，欢迎阅读参考。

中小学心理健康教育工作计划（篇1）一、工作目标：1、提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

2、具体目标是：使学生不断正确认识自己，增强调控自己、承受挫折、适应环境的能力。

培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自己，提高心理健康水平，增强自己教育能力。

3、建设心理咨询室，力求使之成为合格的学校心理咨询中心。

二、内容与途径：1、学校心理健康教育队伍建设目前我校已有心理咨询员2名，4名正参加培训，并有15位具备心理健康教师资格证及25位参加培训的老师，本学年，我校心理健康教育的队伍将进一步得到扩大。

心理咨询室将会以沙龙、个案讨论、教研活动等形式对教师进行进一步培训。

心理教育吴扬的工作范围为：初中心理健康教育工作，并承担全校各年级学生讲座，王天文负责高中心理健康教育工作，并承担全校各年级家长和教师的心理讲座。

2、学校心理健康教育的方式(1)开设高一心理课、各年级活动课或专题讲座。

在高二高三年级开设校本课程，全校开设心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

(2)个别咨询与辅导。

继续开放心理咨询室进行个别辅导，教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。

对于极个别有严重心理问题的学生，要及时识别并转介到上一级心理健康教育部门。

(3)在班级设置心理班委，搭起学校心理咨询室和同学之间的桥梁。

(4)把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。

小学学校心理健康教育工作计划(2013-2014)1

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学校心理健康中心工作计划(2013-2014)

心理健康工作计划(2013-2014学年度)惠安*******中学2013年8月28日心理健康教育工作计划为了更好地促进学生的心身健康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，本学期我校心理健康教育工作计划如下：一、指导思想：提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。

因此要通过各种方式方法并有针对性的对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的应变能力。

二、主要工作目标1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。

2、立足于教育，重则在于指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生、帮助学生走出心理困境。

3、提高学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观、向上、进取的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、具体做法：1、学校心理健康教育队伍建设我校有应用心理学专业毕业的教师数名，专门负责学校的心理健康教育工作，但是学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校应成立以心理健康中心为主导，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，这样才能够更好、更全方位的为全体学生的心理健康保驾护航。

2、学校心理健康教育的开展（1）心理课辅导。

本学期由心理健康教师定期为各年段学生进行以班级为团体的辅导对象。

每个团体每周固定安排三个课时（星期一、星期三、星期五），同时，各班在班内进行心理健康主题的班队会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

XX学校2013-2014学年度心理健康教育工作计划

辅导室辅导室总务处总务处总务处总务处总辅导室辅导室辅导室辅导室辅导室辅导室辅导室辅导室辅导室
4.预定工作如未完成，应注明原因，以便总结改进。 5.本计划经校务会议讨论通过，由校长核签后公布实施。附表：本年度经费预算项目 1.建立资料 2.生活辅导 3.学习辅导经费预 4.测验问卷算 5.教师进修 6.设备布置 7.其他。合计说明：以上计划请各校根据自己的实际可作增加和删减。金额（元） 2000 1500 1500 2000 3000 8000 2000 20000 备注
学科教师教务处学科教师辅导室辅导室辅导室班主任班主任班主任辅导室辅导室辅导室班主任教务处辅导室辅导室辅导室政教处教务处政教处
七、教师观念 3.教学观摩； 4.提供辅导技术及资料。 1.购买“爱心服务”项目物品； 2.订阅心理健康教育报刊； 3.购买辅导丛书；八、添 4.购买玩具、玩偶、积木等；置设备 5.购买布置器材； 6.购买团辅圆形桌椅（或其他）； 7.其他。九、工 1.辅导工作总结；作总结 2.辅导工作领导小组工作总结。 1.本年度经费预算详见附表。 2.本计划如有未尽事宜，应随时补充。说明 3.执行情况“√”表示完成。
一、建立组织 2.选聘专兼职心理健康教育辅导； 3.成立心理健康教育辅导小组。二、拟 1.拟定年度计划；定辅导 2.拟定学期行事历；工作计划 3.拟定学校心理辅导室工作方案.
1.实施心理健康问卷调查；三、建 2.建立学生家长电话联络表；立资料 3.印制并完善心理辅导室必备资料。 1.新生始业辅导； 2.班级团体辅导； 3.辅导信箱； 4.辅导专栏；四、生 5.爱心服务；活辅导 6.个别及团体咨询； 7.假期生活辅导； 8.毕业生升学辅导； 9.女生生理卫生讲座及安全讲座。 1.教师补救教学；五、学 2.互助学习（导生制度）；习辅导 3.低成就儿童辅导； 4.学习辅导讲座。 1.家长到校咨询；六、家 2.书信、电话、家庭联络簿；长辅导 3.家庭访问； 4.印发资料沟通意见。 1.校内外辅导工作研习；七、教 2.学年辅导工作经验交流会议；师观念

中小学心理健康教育工作计划

中小学心理健康教育工作计划中小学心理健康教育工作计划一、制定目标1.提高学生心理健康水平，帮助他们建立健康的心理素质。

2.预防和减少学生心理问题的发生，提高学生心理抗压能力。

3.加强师生家长之间的沟通与合作，形成良好的心理健康教育工作合力。

二、活动内容1.开展学生心理健康教育课程- 将心理健康教育课程纳入学校课程表，每周安排一到两节课。

- 课程内容包括心理健康知识、心理健康问题预防与处理、情绪管理、人际关系处理等。

2.组织心理健康教育活动- 开展主题讲座、心理健康知识竞赛等，增加学生对心理健康的认识。

- 组织心理辅导团队开展个别咨询和集体辅导，帮助学生解决心理问题。

3.建设心理健康教育资源- 建立心理健康教育资源库，包含相关书籍、资料、活动方案等，为学生提供丰富的心理健康教育资源。

- 制作心理健康宣传栏、宣传海报等，向学生传递积极健康的心理健康理念。

4.加强师资队伍建设- 组织教师参加心理健康教育培训，提高其心理健康教育知识和技能。

- 举办心理健康教育交流会，教师分享心理健康教育经验和案例。

三、评估与调整1.定期进行心理健康教育工作评估，收集学生和教师的反馈意见，及时调整工作内容和方式。

2.通过学生心理健康水平调查、心理健康问题发生情况统计等，对工作效果进行评估。

3.根据评估结果，适时调整和改进心理健康教育工作计划，提高工作的针对性和实效性。

四、师生家长合作1.加强学校与家庭的沟通，定期举办家长学校、家长会等活动，向家长传递心理健康教育理念和方法。

2.开展家庭心理教育培训，帮助家长提升对子女心理健康的关注和支持能力。

3.与学生家长共同制定学生心理健康教育方案，互动参与学生心理健康问题的预防和处理。

以上是一个简要的中小学心理健康教育工作计划，具体实施内容和方式还需要结合学校实际情况进行具体制定和安排。

2013-2014学年心理健康教育工作计划

新集镇初级中学2013-2014学年度心理健康教育工作计划为了更好地促进中学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部2012年新修订颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，本学期我校心理健康教育工作计划如下：一、指导思想：提高中学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的《中小学德育大纲》中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分本着“尊重学生，服务学生，发展学生”为宗旨。

因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

三、具体做法：1、学校心理健康教育队伍建设我校有心理学专业毕业的教师一名，负责学校的心理健康教育工作，但是学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的使命，所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。

2、学校心理健康教育的开展（1）心理健康教育课、讲座辅导。

本学期由心理教师不定期为各年级学生进行团体辅导、讲座以及心理活动。

同时，各班主任要在班内进行心理健康主题的班会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

（2）筹备心理咨询室。

开设“心灵小屋”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。

心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。

（3）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地本学期开展了心理健康主题橱窗、心理展板，在学生中大力宣传心理健康的重要性，同时端正学生对心理健康教育的认识，消除误区。

2013-2014学年第二学期心理健康教育工作计划

2013-2014学年第二学期心理健康教育工作计划为促进学院学生身心健康和谐发展，全面推进学院心理健康教育工作，在总结上学期工作经验的基础上，围绕学院年度工作安排，结合学院工作实际，特制定2013-2014学年第二学期心理健康教育工作计划：一、整体思路加强心理健康教育队伍建设，完善工作体系，积极做好心理干预工作，努力提高心理健康教育的实际效果。

同时，在做好心理咨询等常规工作的基础上，着重学生心理档案的建档及维护工作。

并以月主题为主线，广泛普及心理健康知识，通过各种形式开展心理健康教育活动。

二、主要工作（一）着眼日常教育，开展形式多样的心理健康宣传教育活动学院日常的教育活动是以育人为主，这与心理健康的目标和任务相吻合，心理健康服务中心将继续与各院（系、部）配合，将心理健康教育渗透到学生日常教育活动中，充分体现心理健康教育在细微之处耕耘，潜移默化的特点。

1、充分利用宣传栏、广播站、网络、黑板、报刊等多种载体进行心理健康知识的宣传普及。

2、完善心理健康教育网站建设，构建网络心理健康教育平台。

3、将心理健康教育贯穿于各项教育教学活动中，注重心理健康教育与思想政治理论教学相结合，与辅导员、班主任工作相结合。

4、指导大学生心理健康协会开展有关心理健康宣传教育活动。

组织开展大学生心理健康每月一宣传活动。

（二）加强心理健康教育软硬件建设1、进一步完善大学生心理健康服务中心的规章制度及心理咨询辅导，危机干预等工作流程。

2、指导各院（系、部）心理辅导站的建设及各项制度的制定情况。

3、加强心理健康教育队伍建设，组织开展业务讨论与培训。

4、筹备成立心理健康教育教研室。

（三）完善心理健康工作体系，点面结合重点突出我们已经初步建立了学院-院（系、部）-班级-宿舍四级大学生心理健康教育工作体系。

本学期，中心力争通过培训、讲座等形式继续加强两支队伍的建设：心理辅导员、班级心理委员。

1、各院（系、部）落实专人负责心理健康教育工作，建立和完善本院的心理健康教育工作体系。

心理健康教育计划(2013-2014年度)

心理健康教育工作计划（2013—2014学年度）新学年又开始了，我校将继续积极开展各项心理健康教育活动，全面开展心理健康教育，发展学生心理素质，以培养健康的和适应现代社会需要的人格为目的，积极推进新课程改革的进程；努力使之成为加强和改进学校德育工作的重要途径之一。

把此项工作纳入学校整体工作计划，以务实创新的姿态，在以前开展工作的基础上，巩固、发展，稳步推进。

为使我校心理健康教育工作扎实有效地开展起来，特制订本计划：一、指导思想围绕学校中心工作开展系列活动，培养中学生良好的心理素质，提高全体学生的心理素质，充分开发其潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

同时针对教师的职业倦怠和心理压力过重现象，进行心理减压指导和心理拓展培训，切实减轻心理压力，促进各项工作。

二、主要内容1、心理健康教育与德育、教学工作相结合。

学校心理辅导的主要目标，是辅导人员从受辅者的实际出发，协助、引导受辅者去正确认识自己、接纳自己，正确认识环境和认识未来，学习面对困难和挫折，协调人际关系，维护和恢复心理平衡，促进身心健康，增强生活的适应性。

其终极目的是使受辅者的潜力得到充分的发挥，为品德和才能的进一步发展提供良好的基础，并能依据自己的特点、环境和机缘，去选择既有利于自己，又有利于社会的人生道路，以便愉悦、有效地属于自己特有的生活。

学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是学生，它们共同服务于年轻一代的健康成长和个性的全面发展，服务于学校教育的总目的。

它们的具体任务在一定程度上互相交叉和渗透，但又各有侧重，不能相互代替。

当前的主要问题是，由于传统的工作模式，学校的空间、时间、财力、物力和师资，几乎都被学校教学和德育工作所占有，特别是为应试教育所占有。

因此，要理顺心理辅导和学校其它工作的关系，要转变教育观念，真正使学校应试教育转轨到素质教育，把心理辅导当作这种教育的组成部分和实现这种教育目标的重要手段，从而为心理辅导在学校的顺利开展创造和提供必要的条件。

心理健康课计划(2013—2014)

初中心理健康教学计划（2013—2014）心理健康教育旨在提高中学生心理素质，是实施素质教育的重要内容，在初中阶段开设心理健康教育活动课是以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导思想。

初中阶段是学生处于生理和心理发展的飞速期，并且心理发展相对滞后于生理发展。

在这个特殊的时期，学生在学习、生活、人际关系以及思维等方面，会遇到各种各样的挑战，有些是困惑甚至问题，对于初一年级的学生而言，着重点在于帮助学生适应中学的学习和生活，培养正确的学习观念，养成正确的学习方法；学会了解自己，积极有效的和同学、老师、家长进行沟通，不断地克服成长过程中遇到的各种问题。

一、指导思想运用心理健康教育的理论和方法，帮助学生更好的适应从小学到初中的适应过渡时期，培养良好的心理适应素质，促进他们身心全面和谐发展。

二、教学目标总体上，帮助学生适应初中的学习、生活，培养正确的学习观，养成良好的学习习惯，积极地对待考试问题；尝试与人相处，能有效的和同学老师家长进行沟通；可以意识到自身的发展变化，了解自己；逐步学会调节和控制自己的情绪。

三、学生基本情况分析初一学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换出来，压力不断的开始增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对陌生的环境，适应成了最大的挑战。

适应问题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。

前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。

1、初一入学适应不良刚进入初中，学习生活和小学时相比较有很大的不同，新环境新同学老师，一切都是很陌生的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开始，容易出现厌学情绪，不与人相处，或者孤傲的情绪。

长期这样的话对他们的成长是非常不利的。

2、朦胧的自我认识萌芽初一阶段，有部分学生发展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征开始明显起来，幼稚的成人感突出，对于我的思考开始出现，“我是谁”、“我是怎么了”开始在他们内心掀起波澜，困惑不已。

2013-2014年第一学期心理健康教育工作计划

2013-2014年第一学期心理健康教育工作计划一、指导思想：坚持以人为本,尊重学生的人格,遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我.在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。

二．基本原则1、针对性原则.根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育;2、全面性原则。

面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；3、差异性原则.关注个别差异,根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性.积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。

5、保密性原则.对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密三、具体目标：1.提高教师心理健康水平，开创心理健康教育工作人人参与的良好局面.2. 提高学生对心理健康的认识，促进学生心理健康发展。

3。

建设心理咨询室，力求使之成为合格的学校心理咨询中心。

四、实施途径：1．加强教师自身建设，提高自身素质。

开学初对教师进行心理健康培训，主要采取听取有名心理教育工作者的心理健康主题报告会，重在学习理论，提高认识,理论结合实践。

2。

开展心理健康教育活动班主任利用每周的班会课的时间进行心理健康教育，这是心理健康教育的基本方式.班级建立悄悄话信箱,每个月月底班会课的前一天班主任必须把收集到的信查看，然后针对学生的心理疑惑确立一个主题进行心理健康教育，解决学生的心理疑惑。

3.开展心理咨询和心理辅导.心理咨询室建立咨询小信箱的基础上，每周定时开放心理咨询室。

做好每周来访咨询和“咨询箱"的回复等工作，做好相关记录。

中小学心理健康教育工作计划(5篇)

中小学心理健康教育工作计划一、指导思想：提高学生的心理素质，提高学生心理健康的水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中己明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。

因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

为了更好的促进学生健康成长，推进素质教育，____教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，根据南京市学校心理健康教育工作的要求，本学年，心理健康教育中心将开展以“关爱生命，自尊自强”为主题的心理健康教育，努力促进广大学生热爱生命，珍惜生命，自强不息，不断帮助学生培养良好的心理品质，促进学生综合素质的提高，创出学校心理健康教育工作的特色。

二、具体工作：（一）加强学校心理健康教育工作的领导和管理1、完善心理健康教育工作体制。

形成在校长领导下，由教育处牵头，以年级长、班主任和心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制，在全校广泛宣传，努力营造心育氛围。

2、继续做好心理健康教育的教师培训工作。

调整和发展校心理咨询辅导教师队伍，形成老中青三结合的心理辅导组，重点培养青年心理辅导教师力量。

积极创造条件，有计划、分期分批地组织有志于心理健康教育工作的教师和现有的心理健康教育教师参加各级各类培训、轮训、报告、讲座等，提高全体教师的心理健康教育水平。

（二）进一步完善心理咨询室的硬软件配置，使心理健康教育工作更具规范性、科学性。

1、进一步对心理咨询室的硬件进行完善，添加开展工作所需的录音笔等。

2、进一步完善学生心理档案，做好资料收集工作、个案研究的搜集整理工作和个案跟踪研究工作。

3、增加藏书量和增订有关心理杂志。

4、发展校园网络资源优势，利用网络平台和学生实现对话与沟通，及时引导并解决学生的心理问题。

（三）开展多种形式的心理健康教育活动。

1、在开展心理教育常规工作外，加强学校心理咨询室的宣传工作，通过黑板报、橱窗等出一期心理健康知识宣传栏，普及心理健康知识。

中小学心理健康教育计划

中小学心理健康教育计划引言：随着社会的快速发展，中小学生面临的压力也越来越大，心理健康问题逐渐引起人们的关注。

为了帮助学生建立良好的心理健康，各级学校纷纷推行心理健康教育计划。

本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面展开详细论述中小学心理健康教育计划。

一、教学主题中小学心理健康教育计划的教学主题应以“关爱自我、关爱他人”为核心。

心理健康教育旨在培养学生自尊、自信、自爱的能力，使学生能够更好地理解和管理自己的情绪，建立良好的人际关系，提高解决问题和逆境应对能力。

二、活动安排1.学校心理健康教育日：每学期定期举行，以此日为主题，组织各类心理健康活动，如心理健康展览、心理健康讲座、心理健康知识竞赛等。

此举旨在提高学生对心理健康的认识和关注。

2.心理咨询与疏导：学校应设立心理咨询室，提供心理咨询和疏导服务。

开设心理健康沙龙，邀请专业心理咨询师为学生解答疑惑，提供咨询服务。

定期组织学生与心理咨询师进行一对一或小组交流，帮助学生排解压力。

3.课程设置：将心理健康教育纳入正式课程体系，设置心理健康课程。

此类课程应注重培养学生的情商和认知能力，包括自我认知、自我管理、人际交往、情绪调节等方面的内容。

同时，还可通过课内外讨论、互动、实践等形式，增强学生的参与度和学习效果。

三、教材使用1.选用合适的教材：心理健康教育教材应选用科学且富有趣味性的教材，以满足学生的学习需求。

教材内容应生动有趣，结合实际案例，帮助学生正确理解和应用心理学知识。

2.多种教学方式：教师在课堂上可以采用多种教学方式，如讲解、讨论、实践、小组活动等。

通过多种方式的教学，可以激发学生的学习兴趣，增强学生对心理健康知识的理解和记忆。

3.形成性评价：针对心理健康教育，采用形成性评价的方式进行评价，即通过平时作业、小组讨论、课堂互动等方式，了解学生对心理健康知识的掌握情况和实际应用能力。

结语：中小学心理健康教育计划是培养学生良好心理健康的重要途径，通过合理安排教学主题、活动、教材使用等方面，可以提高学生的心理素质，帮助他们更好地面对生活中的挑战。

2013年心理健康教育计划

心理健康教育工作计划水城县龙场乡龙场小学心理健康教育工作计划一、指导思想：提高学生的心理素质，心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的《中小学德育大纲》中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。

因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

二、工作目标（一）坚持以人为本。

根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。

（二）立足教育，重在指导。

遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

（三）提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

（四）对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、具体工作：（一）学校心理健康教育队伍建设进一步系统学习心理学知识,了解心理课设计方法。

学校对师资培养十分重视，花了很多心血。

然而，学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。

（二）学校心理健康教育的方式1.心理课辅导。

本学期由班主任教师作为心理辅导老师在班内试行心理课，每个星期开展一节心理健康课（或活动），为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

2.心理咨询室。

开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。

心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。

心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点。

3.办好“知心信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。

中小学心理健康教育工作计划3篇

中小学心理健康教育工作计划3篇中小学心理健康教育工作计划1一、基础现状分析我国大多数人对心理健康教育的认识存在一定的偏差，甚至有一些错误的认识，尽管我校已经致力于心理健康教育课题的研究，但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。

如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识，加强教师对心理健康的了解;如何让更多的学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，是本学期应该重视、优先解决的问题。

二、主要工作目标1、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高健康水平，增强自我教育能力。

三、学生现状分析：五(1)班现有25名学生，其中男生12人，女生13人。

调查中发现，许多学生虽然在总体上不表现出明显的心理问题，但在某些方面却存在着不同程度的心理障碍或者适应不良。

从性别来看，女生的心理健康状况好于男生;从成绩来看，成绩中上等的学生心理健康整体状况较好，而成绩较差的学生存在心理健康问题。

四、工作目标1、面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、交友等方面获得充分发展。

2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。

3、提高学生对校园生活的适应能力，关心爱护学生，培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。

五、具体措施1、心理健康教育全面渗透在整个学校教育过程中，要利用家长会向家长宣传普及心理卫生知识，争取家长的配合，共同关心学生的心理健康教育。

2013—2014学年度第一学期心理健康教育工作计划

2013—2014学年度第一学期心理健康教育工作计划陈晓容一、指导思想以学生发展为本，促进学生健康快乐的成长为目标。

针对本校学生存在着独立生活能力差，不敢和师生沟通交流，团结协作精神不强，不敢面对挫折和困难以及严重到厌学、辍学的特点，通过开展心理健康教育。

培养学生学会沟通，正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，具有健全的人格和良好的个性心理品质。

二、主要任务利用心理健康教育活动课、心理辅导、讲座等方式：1.培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自我调控能力。

2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我发展能力。

3.对有严重心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。

4．开展适应环境、认识自我、应对考试的专题教育活动。

三、工作安排1. 继续开展心理健康教育活动课，通过游戏、活动、角色扮演、心理剧、辩论、交流讨论渗透心理健康教育的方式开展心理健康教育活动课，使学生在活跃、自主的氛围中保持愉悦饱满的心情学习、体会心理知识和心理感受，促进他们对自己各方面心理特点的了解、接纳和发展。

做到有计划，有教案，有反思。

对学生，对自己以教促进。

2.根据“心语室”开放时间安排，在值班时间对来访学生进行个别心理辅导，运用心理咨询技术，引导学生发现自己的问题，面对自己的问题，最后协助其寻找解决问题的方法。

在此过程中促使学生心理成长，在日后生活中养成面对问题，解决问题的勇气和意识。

追踪调查在校学生中接受过咨询学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的变化，及时总结经验教训。

发现有严重疾患者及时转介。

3. 设立心理咨询信箱，作为“心语室”的预约信箱，和学生进行书面沟通的桥梁，及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。

4.开展心理健康教育的教科研，不断改善自身心理健康教育的办法和途径。

取长补短，学习各家所长，结合本学科的特点，融合其他学科的需要，使心理健康教育活动课在提高学生心理发展水平的同时，符合学业提高的要求。

学年度心理健康教育工作计划

榆中县东湾小学心理健康教育工作计划（2013—2014学年度）2013年8月26日学校心理健康教育是实施素质教育的目标之一。

21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，善于合作，富于创造是21世纪对人才规格的基本要求。

这些品质无一不与良好的心理素质密切相关。

因此，培养健康的心理，形成健全的人格，不仅是学生自身健康成长的需要，更是时代发展的需要。

我校向来高度重视心理健康教育，并把提高学生心理素质，培养健全人格，促进学生健康成长和全面发展放在办学的重要位置上。

本学期，我校将根据小学生的年龄特征和面临的实际情况，把思想品德课和体育教学引进心理健康教育课堂，把心理健康教育渗透到各学科的教育教学工作中，把心理健康教育与养成教育、爱国主义教育、集体主义，法制教育结合起来。

并成立心理咨询小组，全方位、多角度地开展心理健康教育工作，逐步形成领导重视，专人负责，在实践中不断完善的心理健康工作体系。

针对学生各个阶段年龄特征和学生在学习、情感、人际等各方面的压力，确立心理健康教育的总目标——教学生学会学习、学会生活、学会创造、学会做人、学会悦纳自己、了解自己、改变自己，培养自理、自立、自律、自学的能力，建立和谐的人际关系我校开展心理健康教育，将坚持科学性、阶段性、平等性、全面性、保密性原则，面向全体学生，把心理健康教育的阳光洒在每一位学生身上。

广大教师要本着热爱学生，爱岗敬业的工作热忱，在教育教学工作实践中，尊重、爱护、关心、用心呵护每一位学生，把教育的阳光洒在每一位学生身上。

学校领导要求把心理健康工作落实到日常的教育教学工作中。

校长经常在教师会议上强调，作为一名合格的教师，不仅要备好课，还要备好学生，要学会组织管理课堂，要及时地发现学生的心理问题，鼓励教师爱岗敬业，热爱学生。

为了加强学生对心理健康教育重要性的认识，采用班级活动、专题讲座、学科渗透及“国旗下讲话”等形式来进行心理健康教育，全方位的，多角度的宣传心理健康教育。

2013年上中小学心理健康教育工作计划

南湖区2013年上半年中小学心理健康教育教研计划2013年我区学校心理健康教育教研工作在区教文体局、区中小学心理健康教育指导中心的领导下，根据市教育局和市教育学院有关工作要求，认真学习、执行教育部新修订的《中小学心理健康教育指导纲要》，进一步加强我区学校心理健康教育组织机构、制度建设和专兼职心理健康教育骨干教师队伍建设，加强研训一体研究，积极开展学校心理健康教育课堂教学评比观摩活动，并根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，有针对性地开展学生个别心理咨询活动，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高。

一、加强学校心理健康教育的组织机构建设1、以省市心理健康教育指导中心转发教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，进一步推进全区中小学心理健康教育工作的深入开展。

2、全区中小学加强心理健康教育工作组织建设，建立由分管校长领导，有关职能部门相互配合，学校心理辅导室具体实施心理健康教育的工作机制。

3、推进浙江省中小学心理辅导一级站的创建工作，在2011年余新镇中学创建的基础上，今年大桥镇中学完成创建工作。

二、加强中小学心理健康教育教师队伍建设1、根据上级要求，各校心理辅导室配置一名以上专兼职心理辅导教师（必须持有浙江省心理健康教育教师上岗资格B/C证书）。

各学校每学年安排各类心理健康教育活动课和心理健康教育专题讲座，折算成课时总量，小学、初中不少于15学时。

2、建立一支心理健康教育骨干教师队伍。

以南湖区名师工作站中小学心理健康教育工作室为引领，抓好中小学心理健康骨干教师队伍建设。

2013年上半年计划开展一期面向区内幼儿教师的学校心理健康教育教师资格C级证书培训。

组织教师参加浙江省、嘉兴市嘉兴市学校心理健康教育教师资格A、B、C级证书培训班。

3、继续做好浙江省中小学心理健康教育教师C证上岗证书审核、验证、培训工作，2013年上半年配合市指导中心组织一次浙江省中小学心理健康教育教师C 证上岗证书的面试考核工作。