半小时了解中国水墨画.吴级成讲座
2019年人美小学美术四下《第11课认识中国画》PPT课件
花鸟
中国汉族传统文化中的文书工具, 即笔、墨、纸、砚。 文房四宝之名,起源于南北朝时期。
墨分五色
• 中国画传统与中国文化的传统精神是互为表里的。傅抱石说︰ “中国绘画是中国民族精神的最大表白,也是中国哲学思想最亲 切的某种样式”。也就是说,我们可以根据中国画传统去探寻和 体认中国文化的民族精神。
东晋时的顾恺之专尚画人物画在我国绘画是上第一个明确提出以形写神的主张五代南唐顾闳中韩熙载夜宴图人物画写意宋代梁楷泼墨仙人图山水画?描写山川自然景色为主体的绘画
2018-2019 学年下册 2019年小学PPT课件
二〇一九年三月二十四
学校课程 传统文化 《认识中国画》
中华民族绘画艺术的主体是有着优秀民族传统 的中国画,简称国画。 它是运用中国独有的毛笔、墨、宣纸、颜料等 工具材料,以长期形成的中国人的审美习惯以及传 统造型规律创作的绘画品种。
人物画(工笔) 以人物形象为主体的绘画之通称。我国的人物画,历史悠久。 据记载,商、周时期,已经有壁画。东晋时的顾恺之专尚画 人物画,在我国绘画是上第一个明确提出"以形写神"的主张
五代南唐顾闳中 《韩熙载夜宴图》
人物画(写意) 宋代 梁楷 《泼墨仙人图》
山水画
• 描写山川自然景色为主体的绘画。山水画(俗称风景画、风光画或彩 墨画),是专门的艺术学科,历史悠久。
国画一词起源于汉代,汉朝人认为中国是居天地之中者,所以 称为中国,将中国的绘画称为“中国画”,简称“国画”。主要 指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。国画是汉族的 传统绘画形式,是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。工具和 材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等,题材可分人物、山水、 花鸟等,技法可分具象和写意。 • 中国画在内容和艺术创作上,体现了古人对自然、社会及与之 相关联的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识 •
中国水墨画PPT课件
什么是水墨画
•
水墨画:是绘画的一种形式,更多时候,水
墨画被视为中国传统绘画,也就是国画的代表。
基本的水墨画,仅有水与墨,黑与白色,但进阶
的水墨画,也有工笔花鸟画,色彩缤纷。後者有
时也称为彩墨画。在中国画中,以中国画特有的
材料之一,墨为主要原料加以清水的多少引为浓
墨、淡墨、干墨、湿墨、焦墨等,画出不同浓淡
(黑、白、灰)层次。别有一番韵味称为“墨
韵”。而形成水墨为主的一种绘画形式。
墨的种类
墨可分作墨、淡墨、浓墨、极淡墨和焦墨 五墨,即焦墨(原墨)一浓墨一重墨一淡 墨一清墨五层次。
焦墨画是纯用浓墨 而不借助于水的渗化 作用的一种画法,也 是一种最古老的画法, 比如五千年前的彩陶 就是焦墨画法,隋唐 时期兴盛起来的壁画, 也基本上是焦墨。明 末清初的程邃喜欢画 焦墨,也多半是以枯 笔渴墨为主,水墨辅 之。纯用焦墨作画, 大概从当代的张仃先 生之后才慢慢多了起 来。
The foundation of success lies in good habits
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Hale Waihona Puke 谢谢聆听·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
工笔画是以精谨细腻的笔法描绘景物的中 国画表现方式。工笔画须画在经过胶矾加 工过的绢或宣纸上。 工笔画一般先要画好 稿本,一幅完整的稿本需要反复地修改才 能定稿,然后复上有胶矾的宣纸或绢,先 用狼毫小笔勾勒,然后随类敷色,层层渲 染,从而取得形神兼备的艺术效果。
中国水墨画PPT
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STRENGHTS
OPORTUNITIES
水
墨
风
目录DIRECTORY
第一章
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水墨课件ppt
参加水墨画展览、艺术沙龙和交流活动,拓宽视野,提高自己的艺术 修养。
水墨画的创作实践
01
构思与构图
根据主题和表现意图,进行构思 和构图,考虑画面布局、意境营
造等因素。
03
意境营造
通过笔墨的运用和画面的构图, 营造出深远的意境,表达画家的
情感和思想。
02
笔墨运用
运用毛笔的笔触、线条和墨色的 变化,表现对象的形态、质感和 神韵,形成独特的艺术风格。
水墨画的文化内涵
哲学思想
水墨画体现了中国传统的哲学思想, 如道家思想的“无为而治”和儒家思 想的“仁义礼智信”。
民族精神
艺术价值
水墨画具有极高的艺术价值,被广泛 认为是中国传统艺术的瑰宝之一。
水墨画作为中华文化的代表,体现了 中华民族的审美观念和精神追求。
02
水墨画的工具与材料
毛笔
毛笔是水墨画的基本工具之一,其质 量直接影响绘画效果。
04
创作步骤与完善
遵循一定的创作步骤,不断完善 作品,以达到最佳的艺术效果。
水墨画在当代的应用与价值
艺术教育价值
水墨画作为中国传统文化的 代表,在艺术教育中具有重 要价值,能够培养学生的审 美观念和文化素养。
文化交流价值
水墨画作为中国文化的重要 载体,在文化交流中具有独 特的价值,能够促进中外文 化交流与理解。
水墨画的题材与风格
山水画
总结词
以自然风光为题材,展现山水之 美。
详细描述
山水画以描绘自然风光为主,包 括山川、河流、湖泊、森林等, 通过水墨的浓淡干湿,表现出山 水的气势和韵味。
花鸟画
总结词
以花卉、鸟类等生物为题材,展现生 命之美。
水墨画课件ppt
现代水墨画作品
总结词
实验性、抽象化、个性化强烈
详细描述
现代水墨画作品在表现手法和主题上更加实验性和抽 象化,艺术家们通过独特的笔墨语言,表达个人情感 和观念。代表画家包括徐冰、谷文达等。
学生水墨画作品
要点一
总结词
纯真、朴实、充满活力
要点二
详细描述
学生水墨画作品通常表现出纯真朴实的风格,充满活力和 创意。虽然技巧可能不够成熟,但作品中往往流露出对传 统文化的热爱和对创新的探索。
根据尺寸、材质和用 途,毛笔可分为不同 的类型。
宣纸
宣纸是一种中国传统的纸张,适 用于水墨画创作。
宣纸具有吸水性好、质地柔软、 纹理清晰等特点。
根据尺寸和纹理,宣纸可分为不 同类型,如生宣、熟宣和半熟宣
。
墨汁和砚台
墨汁是水墨画中必不可少的黑 色颜料。
砚台是一种用于研磨墨汁的工 具,好的砚台可以提高墨汁的 质量。
创作步骤与技巧
3. 用笔
选择合适的毛笔和宣纸,运用正锋、侧锋、逆锋 等笔法进行绘画。
4. 用墨
掌握墨色的浓淡干湿,表现画面层次感和意境。
5. 渲染
运用水与墨的相互渗透,表现出物象的光影和质 感。
创作步骤与技巧
创作技巧 1. 善于观察:观察自然景观和生活中的细节,寻找灵感和素材。
2. 注重构图:合理安排画面布局和物象分布,突出主题和意境。
层次构图
通过远近、大小、虚实等 手法,营造出画面的深度 和空间感。
线条与笔触
线条
使用各种线条,如直线、曲线、 虚线等,来表现物体的轮廓、纹 理和动态。
笔触
通过不同的笔触,如干笔、湿笔 、侧锋、中锋等,表现物体的质 感、纹理和情感。
四年级下册美术课件-第11课 认识中国画 ▏人美版 (共23张PPT)
工笔花鸟画
《梧桐小鸟》
《望 月》
《丽 夏》 《鹤之舞2》
工笔人物画
《秋瞑》
《拜月图》
写意山水画
《听 涛》
《祁连金秋》
《西域秋色》
《天山深处》
《滴 翠》
工笔山水画
《 山 居 图 》
仔细欣赏绘画作品并回答下列问题。
1、 请说一说你看到的绘画内容都有什么? 2 、这些绘画作品的创作技法(画法)一样
中锋
侧峰
画
的
用
笔
逆峰
拖笔
方
法
认识中国画中的五墨六彩
中国画的五墨:焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨、 中国画的六彩:黑、白、干、湿、浓、淡
观察作品任务表
项目 花瓣
观察结果
花蕊 荷叶
用语推荐:
点画成瓣 勾画精细 放笔直取 线条简练 色彩秀雅 层次丰富
写
工笔画
意
画
写
• 这是一幅 (工笔、写意)
意
画,画面构图 ,洋溢着勃勃
中国画绘画的工具
墨汁、宣纸(生宣、熟宣)、绢、毛笔(羊毫、狼毫)、颜料 生宣:吸水性强,主要用于写意画。 熟宣:吸水性弱,主要用于工笔和白描。 羊毫:质地柔软,携水量大,主要用于写意画中块面的处理或 渲染,善于表现饱满,湿润的感觉。 狼毫:质地较羊毫硬一些,主要用于勾线,皴、擦、点技法的 实施。
中 中国画的用笔方法主要有以下四种 国
吗?你看到了哪几类?
中国画小知识
中国画简称国画,它是运用中国独有的毛笔、墨、宣纸、颜料等工 具材料,在绢或宣纸上作画的一种绘画形式,是我国传统的造型艺 术之一。 中国画的分类
按内容分:1、人物画。2、花鸟画。3、山水画。 按技法分:1、工笔画。2、写意画 中国画的创作形式
小学美术校本课程教材《中国画》_1
小学美术校本课程教材《中国画》以下是为大家整理的关于小学美术校本课程教材《中国画》的文章3篇, 盼望对大家有所协助!【篇1】小学美术校本课程教材《中国画》李爱华教师主持本次会议,大连教育学院鲁毅教师和王述海主任分别讲话。
艺术家常庆利先生举办了《中国无骨写意花鸟画》讲座,担当首次6周的专家训练。
今日,国内有影响力的实力派画家常庆利先生担当这次中国画校本课联盟的专家领导。
常教师以观物澄心为主题,以数十年的绘画和人生经历为线索,带着教师们擦亮眼睛,专心感受世界的意思。
常教师学习古人无骨法融合新时代精神,崇尚写生,熟读诗歌,体验文学、史学、哲学、美学,绘画风格融合南北自成一派。
在整个讲座中,教师传达了人生的看法和坦率的品德,承受了3小时以上的训练,与会教师们凝合精神,听取和感悟,翻开了中国画学习的新阶段。
依据国家《关于全面加强和改良学校美育工作的看法》、《辽宁省中小学传统书画艺术教研联盟》的通知,大连市开展特色校本课程的工作看法,为了传播传统文化,提高文化自信,金普新区教科院成立金普新区中小学美术校本课联盟,跨越以学校为中心的小范围校本课程探究,联合地区同一类型的课程力气,通过地区间的校际联盟,美术校本课程开发、老师培训、展览出版等成果金普新区中小学美术学校本科联盟包括中国画学校本科联盟、民间艺术学校本科联盟、陶艺学校本科联盟、综合材料学校本科联盟。
四个校本联盟整体负责全区中小学美术学科的校本课程开发、老师培训、展览出版成果。
其培训形式是通过各中小学申报加盟校本联盟,各联盟以专家培训师资、校本课程、教材编写、师生艺术展四种形式,推动校本联盟区域性各项培训工作和成果展示。
中国画校本课联盟启动大会拉开了金普新区中小学美术校本课联盟的第一幕。
全区42所学校申报中国画校本科联盟,占中小学总数的45%。
首次申报中国画校本课联盟的教师共计115人,占美术老师总数的60%。
在传播传统文化,提高文化自信的感动下,中国传统艺术今日值得美术老师深化学习和继承,真诚地受到宠爱。
水墨画艺术的历史与发展演变
水墨画艺术的历史与发展演变水墨画是中国独有的传统艺术形式,其历史可以追溯到汉朝时期,经历了几千年的演变与发展,成为了中国文化的重要部分。
本文将从水墨画艺术的起源、历史传承以及现代发展等方面展开探讨。
一、水墨画艺术起源水墨画艺术的起源可以追溯到汉朝时期,但最初的水墨画并不是以纸作画板而是以丝绸为材料。
据考证,宋代画家米芾在《论画》中提到了水墨画:“画者必以重色重笔为上,轻色轻笔为下,于太素之中得之”。
太素,又称为“素诗”,指的是用墨画的一种画法。
这表明,早在唐宋时期,中国画家已经开始了用水墨作画,而这种画法一直延续至今。
宋代著名画家陆游更是在其所著《点绛唇》中提到:“我国之画以墨为主”,可见水墨画在宋代已经得到了广泛的应用。
二、水墨画艺术的历史传承水墨画艺术的历史传承可谓是源远流长,自古以来就有许多画家以水墨画为主要创作方向。
唐代著名画家怀素主张“取法自然”,注重创作基础技巧,他的绘画风格具有刚健有力的特点。
宋代的文人画以创造一种胜于现实的意境为主,而元代的花鸟画则更显得细腻贴近,如赵孟颐的“一蔷薇一世界”,更是在花鸟画中达到了巅峰之作。
明代画家仇英则以山水画著称,他的作品常带有浓郁的诗意和哲思,时代感和文化内涵都是比较深刻的。
清代以来,随着社会治理体系的改变,新画派逐渐兴起。
如“八大山人”袁乙、陈洪绶,他们主张“意在笔先”,强调形神兼备,水墨技法更加出彩。
清朝吴门六家则主张“写事准确”,重视物理形态的瞬间瞬态,传统的形式技法得到进一步发扬。
三、现代水墨画的发展20世纪以来,随着社会的不断发展和经济的飞速增长,水墨画艺术的创作兴趣和市场需求都得到了极大的提高。
众多画家开启了水墨画的革新尝试,有将水墨画与当代艺术思想紧密融合的,有将它转化为装饰品、文化产品贩卖的,也有将其传统形式与当代科技相结合的“数码水墨画”。
如丁乙、江苏李石等倡导把水墨技法运用到当代艺术的创作中,他们的作品中水墨的表达方式极具现代感和时代感。
国画基础知识课件ppt完整版
笔墨简练
运用洗练、概括的笔墨语言,表现 人物的内心世界和精神风貌。
背景烘托
通过环境的描绘和道具的陈设,烘 托人物的性格和身份,增强画面的 故事性。
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其他类型国画简介
界画
以宫室、楼台、屋宇等建筑物为 题材,用界笔直尺划线的绘画。
扇面画
在扇面上进行绘画创作,具有独 特的艺术魅力和收藏价值。
毛笔的类型
长锋、中锋、短锋等。
使用技巧
掌握正确的握笔姿势和运笔方法,如中锋用笔、侧锋用笔等,以及不同笔锋在绘 画中的运用。
2024/1/29
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墨汁和颜料选择方法
墨汁的选择
根据墨色、墨质和墨香等方面进行选 择,好的墨汁应具有黑度、浓度和光 泽度。
颜料的选择
国画颜料主要分为矿物质颜料和植物 颜料两大类,选择时应考虑颜料的色 泽、覆盖力和耐久性等因素。
2024/1/29
借鉴现代设计理念,打造具有时代感 的国画作品。
利用科技手段,如虚拟现实、增强现 实等,拓展国画观赏方式和传播渠道 。
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未来国画发展趋势预测
国画创作将更加注重个性化和创新性,形成多样化风格 流派。
科技手段的不断进步将为国画创作和传播提供更多可能 性。
随着国际化程度的提高,国画将在国际艺术市场上占据 更重要地位。
2024/1/29
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国画艺术价值
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审美价值
国画以独特的笔墨技巧和意境 表现,给人以美的享受和审美
愉悦。
文化价值
国画是中国传统文化的重要组 成部分,体现了中华民族的精
神追求和审美观念。
历史价值
国画作为历史的见证,记录了 不同时期的社会风貌、文化习
小学美术《水墨练习》教案
此外,在学生小组讨论中,虽然大多数学生能够积极参与,但仍有部分学生表现较为被动。为了激发这部分学生的积极性,我将在接下来的教学中更多地给予关注和鼓励,让他们敢于表达自己的观点。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的水墨画作品。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“水墨画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)水墨画基本工具与材料的认识:详细介绍笔、墨、纸、砚等基本工具的用途及特点,强调选择合适的水墨画材料对作品效果的影响。
举例:讲解不同型号的毛笔适用于不同画法,如勾线笔、侧锋笔等。
(2)水墨画基本技巧:浓淡、干湿、泼墨等技巧的运用,通过示范让学生直观地了解各种技巧在实际创作中的应用。
举例:指导学生通过练习画不同浓淡的线条,逐步掌握水分与墨色的调配。
(2)艺术创作中的观察力培养:学生在创作过程中可能忽视对自然风景的观察,需要教师引导,提高他们的观察能力。
举例:组织学生观察校园或周边的自然风景,指导他们关注细节,提高作品的表现力。
(3)传统文化素养的融入:将传统文化素养融入水墨画创作中,使学生更好地理解水墨画的内涵,提高作、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级上册《水墨练习》章节。教学内容主要包括:1.水墨画的基本工具与材料认识;2.水墨画的基本技巧,如浓淡、干湿、泼墨等;3.创作一幅以自然风景为主题的水墨画。通过本节课的学习,使学生了解水墨画的基本知识,培养他们的审美情趣和动手能力,激发学生对传统文化的热爱。
人美版五年级下美术《中国画》说课稿
人美版五年级下美术《中国画》说课稿一. 教材分析《中国画》是五年级下册美术教材中的一课,本课主要让学生了解中国画的起源、分类和特点,以及简单的绘画技法。
教材内容丰富,通过学习,学生可以对中国画有更深入的了解,培养对中国传统文化的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础,对美术课程充满兴趣。
但部分学生对传统的中国画可能较为陌生,因此在教学过程中,需要注重引导学生了解和欣赏中国画,激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能:了解中国画的起源、分类和特点,掌握简单的绘画技法,能够创作一幅中国画。
2.过程与方法:通过观察、分析、实践,培养学生的审美能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观:培养学生对中国传统文化的热爱,增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点:了解中国画的起源、分类和特点,掌握简单的绘画技法。
2.难点:如何把握中国画的意境和构图,创作出具有个性和特色的作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法等多种教学方法,结合多媒体展示、图片欣赏等手段,引导学生了解中国画的知识,提高学生的绘画技能。
六. 说教学过程1.导入:以一幅精美的中国画作品导入,激发学生的学习兴趣,引导学生思考:什么是中国画?2.新课讲解:讲解中国画的起源、分类和特点,通过图片展示不同类型的中国画,让学生直观地了解。
3.技法讲解:讲解中国画的绘画技法,如线条、墨色、构图等,并进行现场示范。
4.学生实践:学生分组合作,根据所学技法,创作一幅中国画。
教师巡回指导,解答学生疑问。
5.作品展示:学生展示自己的作品,互相评价,教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计简洁明了,主要包括以下内容:1.中国画的起源、分类和特点2.中国画的绘画技法3.创作要求及评价标准八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面:1.过程性评价:关注学生在学习过程中的参与程度、合作意识、创新能力等。
2.结果性评价:评价学生作品的创意、技巧、构图等方面,给予客观、公正的评价。
中国水墨画演讲稿范文
大家好!今天,我非常荣幸能够站在这里,与大家分享关于中国水墨画这一古老而充满魅力的艺术形式。
水墨画,作为中华民族文化的瑰宝,承载着悠久的历史和丰富的文化内涵。
接下来,我将从历史渊源、艺术特点、创作技法以及当代价值等方面,为大家展开一次关于中国水墨画的文化之旅。
一、历史渊源中国水墨画起源于先秦时期,历经汉、魏、晋、唐、宋、元、明、清等朝代,逐渐发展成为中国绘画的重要流派。
水墨画以水墨为媒介,以线条为骨架,以墨色为基调,追求“气韵生动、意境深远”的艺术效果。
在漫长的历史长河中,水墨画不断吸收借鉴其他画种的营养,形成了独特的艺术风格。
二、艺术特点1. 线条之美中国水墨画以线条为主要表现手法,线条的曲直、粗细、浓淡、虚实等变化,构成了水墨画的基本形态。
线条的运用具有极高的艺术价值,既体现了画家的技艺,又表达了画家的情感。
2. 墨色之韵水墨画以墨色为基调,墨色可分为焦、浓、重、淡、清五种,通过墨色的变化,表现出物象的质感和空间感。
墨色的运用是水墨画的一大特色,具有丰富的表现力。
3. 意境之深中国水墨画追求“意境”的表达,强调画外之意、象外之象。
画家通过笔墨的运用,营造出一种超越现实、富有哲理的艺术境界,使观者产生共鸣。
4. 布局之巧水墨画的布局讲究“留白”,即在画面的空白处留有想象的空间。
这种布局方式使画面具有一种独特的节奏感和韵律感,增强了作品的观赏价值。
三、创作技法1. 水墨渲染水墨渲染是水墨画的基本技法,通过水分的多少和墨色的浓淡,表现出物象的质感和空间感。
2. 线条勾勒线条勾勒是水墨画的重要技法,通过线条的曲直、粗细等变化,勾勒出物象的轮廓和结构。
3. 混合技法混合技法是将水墨渲染、线条勾勒等多种技法相结合,使画面更具表现力。
四、当代价值1. 文化传承中国水墨画作为中华民族的文化瑰宝,承载着丰富的历史文化内涵。
在当代,传承和弘扬水墨画,对于弘扬民族文化、增强民族自信心具有重要意义。
2. 艺术创新随着时代的发展,水墨画在传统技法的基础上不断创新,涌现出一批具有时代特色的水墨画家和作品。
《水墨山水画》义务教育小学五年级美术(上册)
(1)拇指、食指执牢笔杆,中指紧随食指执 住笔杆形成与拇指相对的局面,小指辅助无名 指抵住笔杆。正确按此法可使拇指与食指形成 “龙睛”“凤眼”状。
(2)执住笔杆后,一般笔杆不超过食指的第 一指节。
(3)一般画小画要练习提腕,并随画幅逐渐 增大提肋或提臂。用笔主要用臂力。
(一)山水画的 “笔墨”概念
1、用笔与用墨
用笔: 笔意 笔势 笔力 笔法 用墨: 清 润 沉 和
用笔:
中锋用笔 侧锋用笔 拖笔 逆锋用笔
2、常见的用笔、用墨介绍
用墨:泼墨法
用墨:积墨法
用墨:破墨法
用墨:淡破浓
3、山水画的技法——“勾、皴(cun)、点、擦、染”。
Hale Waihona Puke 4、执笔与用笔(4)毛笔分笔尖、腹、根三部分,运笔要练 提按、转折;小按用笔尖、腹,大按可用至笔 跟处。
(二)初学四忌
• 1、描画 • 2、不敢画 • 3、急于求成 • 4、不练书法、不习笔法
(三)水墨山水的基本技法介绍
勾: 运笔勾线将物体的外轮廓、主要脉络勾勒
出来,它实际起到撑起骨架的作用。 皴:
表现山、石、树的质性,后来超越了对对象的表现而趋向特 有的形式美。 擦:
义务教育小学五年级美术(上册)
第一课 参观和旅行
山水画介绍
山水画在中国传统绘画中是一个十分重要的画种, 它的地位、成就和 影响都胜过其他画种。山水画的发展是一个漫长的过程: 概念:水墨山水就是纯用水墨不设颜色的山水画 最早:新石器时代的彩陶上——水纹 西周:帝王的冕(mian)服——山形的装饰纹样 魏晋:山水画成为一种独立画科 南北朝: 山水画的兴起 唐代:完善发展了山水画的技法
六年级美术上册《水墨人物画》教案、教学设计
1.针对学生已有的知识基础,进行适当的拓展和提升,帮助他们巩固和提高水墨人物画的技能。
2.注重个体差异,针对不同学生的特点,给予个性化的指导,使他们在原有水平上得到更好的发展。
1.引导学生注意人物比例、动态、表情的描绘;
2.提醒学生灵活运用水墨技法,增强作品的艺术效果;
3.鼓励学生发挥创意,将个人情感融入作品。
(五)总结归纳,500字
在总结归纳环节,我会对学生们在本节课的表现给予肯定,并指出他们在绘画过程中的优点与不足。针对共性问题,进行讲解和示范。
1.总结人物比例、动态、表情的描绘要点;
6.课后拓展,巩固提高:布置课后作业,要求学生在课后继续练习,巩固所学知识。同时,鼓励学生参加美术社团、参加绘画比赛等,提升绘画水平。
四、教学内容与过程
(一)导入新课,500字
在导入新课时,我将利用多媒体展示一组优秀的水墨人物画作品,让学生们欣赏并发表自己的看法。通过观察、讨论,引导学生发现水墨人物画的独特韵味,从而激发他们对本节课的兴趣。
"同学们,你们觉得这些水墨人物画有什么特别之处?它们给你什么样的感受?"在学生分享自己的观点时,我会适时总结并引导他们关注人物的比例、动态、表情以及水墨技法的运用。
(二)讲授新知,500字
在讲授新知环节,我会按照以下步骤进行:
1.人物比例:以简单的图形辅助学生理解人物头、身体、四肢的比例关系,并通过实例演示如何在实际绘画中运用。
六年级美术上册《水墨人物画》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
美术课件ppt水墨熊猫
加入围。
绘画步骤
绘制背景
用淡墨绘制远处的山峰和近处 的竹林,注意层次感和虚实变 化。
添加细节
用细笔勾勒熊猫的毛发和眼睛 等细节,用淡墨渲染背景和竹 叶。
准备工具
毛笔、墨汁、宣纸、水盘等。
绘制主体
用浓墨绘制熊猫的头部和身体 ,注意表现其圆润和柔软的特 点。
培养美术素养
通过学习美术,提高学生的审美能力和美术素养,促进全面发展。
课程目标
掌握水墨画的笔法、 用墨技巧和构图方法 。
培养学生对水墨画的 情感和兴趣,提高美 术素养。
了解水墨画的特点和 风格,提高对传统文 化的认识。
课程内容
水墨画的笔法、用 墨技巧和构图方法 。
创作水墨画作品的 方法和步骤。
水墨画的起源和发 展历程。
包括著名画家、作品和相关文献资料 等,制作一个简单的PPT展示。
拓展内容
学习水墨画的技巧和方法
了解水墨画的用笔、用墨、用 水等技巧和方法,以及如何表 现物象的神韵和意境。
欣赏著名水墨画家的作品
通过欣赏大师的作品,感受水 墨画的魅力和表现力,提高自 己的审美水平。
探索水墨画与其他艺术形 式的结合
尝试将水墨画与其他艺术形式 结合,如与现代绘画、与摄影 的结合等,拓展水墨画的表现 形式。
运笔速度
在运笔时,要注意控制运 笔的速度,使线条有快慢 、流畅与滞涩的变化。
笔锋变化
在运笔时,要注意笔锋的 变化,运用中锋、侧锋、 逆锋等笔法,使画面更加 丰富多变。
色彩运用技巧
色彩搭配
在画面中运用不同的色彩进行搭 配,使画面具有色彩对比和调和
的效果。
色彩情感
运用不同的色彩表达情感,如红 色代表热情、蓝色代表冷静等。
吴冠中水墨画课件
水墨画按照风格和表现手法可以分 为工笔画、写意画、兼工带写等。
水墨画发展历程
01
02
03
唐代时期
唐代是水墨画的初创期, 出现了以王维为代表的水 墨山水画,标志着水墨画 的诞生。
五代时期
五代时期水墨画逐渐成熟 ,出现了以董源、巨然为 代表的南方派和以荆浩、 关仝为代表的北方派。
宋代时期
宋代是水墨画的鼎盛期, 文人与画家辈出,流派纷 呈,技法多样,作品丰富 。
文化产业的推动
吴冠中先生的水墨画作品在文化产业中具有很高的价值,他的作品 被广泛收藏、展览和出版,为文化产业的发展带来了巨大的推动力 。
对社会文化发展的贡献
吴冠中先生的水墨画作品通过对社会文化的深刻理解和表达,激发 了人们对美好生活的向往和追求,为社会的文化发展做出了重要贡 献。
06
吴冠中水墨画的传承与创新
水墨画发展历程
元代时期
元代水墨画走向成熟,文人画逐渐成为主流 ,强调笔墨情趣与意境的表现。
清代时期
清代水墨画进入高峰期,出现了诸多大师级 画家,如石涛、八大山人等。
明代时期
明代水墨画继续发展,出现了吴门画派、浙 派等不同风格流派。
近现代时期
近现代水墨画在继承传统的基础上不断创新 ,出现了诸多现代水墨画大师。
创新与发展
01
拓展题材范围
吴冠中在创作中不断尝试新的题材, 将水墨画与现实生活相结合,如描绘 都市风光、现代建筑等,为水墨画注 入了新的内容。
02
探索形式语言
他在形式语言上进行了大胆的探索, 运用点、线、面等基本元素,创造出 独特的画面构成和视觉效果。
03
推动水墨画发展
吴冠中的创新实践推动了水墨画的发 展,为后来的艺术家提供了宝贵的经 验和启示。
八年级美术上册《水墨探索》教案、教学设计
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对水墨画的兴趣和热爱,使他们能够主动投入到水墨画的学习和创作中,体验美术创作的乐趣。
2.通过学习水墨画,引导学生了解和传承中华民族优秀传统文化,增强民族自豪感和文化自信。
2.提问方式:教师提问:“同学们,你们觉得这幅画有什么特别之处?它与我们平时所画的画有什么不同?”
3.学生回答:学生可能会提到水墨画的笔法、墨色、构图等特点。
4.教师引导:教师根据学生的回答,总结水墨画的基本特点,并引出本节课的主题——《水墨探索》。
(二)讲授新知
1.教学内容:教师讲解水墨画的基本概念、历史发展与艺术特色,重点介绍水墨画的笔法和墨色运用。
d)分析水墨画的构图原则,引导学生把握画面的平衡与节奏。
(三)学生小组讨论
1.教学内容:学生分小组讨论水墨画的特点和技法,分享各自对水墨画的感悟。
2.教学方法:采用小组合作学习,促进学生之间的交流与分享。
3.教学步骤:
a)教师将学生分成若干小组,每组选择一幅水墨画作品进行分析。
b)各小组讨论水墨画的特点、技法、意境等方面,形成小组观点。
c)学生在创作过程中,相互交流、学习,共同提高。
(五)总结归纳
1.教学内容:对本节课的学习内容进行总结,巩固所学知识。
2.教学方法:采用师生互动的方式,引导学生自主总结。
3.教学步骤:
a)教师提问:“通过本节课的学习,你们对水墨画有了哪些新的认识?请分享一下你们的收获。”
b)学生回答,教师点评,总结本节课的学习重点和难点。
c)鼓励学生在课后继续进行水墨画创作,不断提高自己的水墨画技艺。
第5课水墨丹青画国画教学设计人教·内蒙古版五年级下册信息科技
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了国画的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对国画技法和表现主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中欣赏和传承这一传统艺术。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
教学内容与学生已有知识的联系:在此之前,学生已学习过基础的绘画知识,对色彩、线条等有一定的了解。本节课在此基础上,引导学生将已掌握的绘画技能与国画特点相结合,认识并实践国画的独特艺术魅力,如运用水墨的浓淡、干湿变化来表现景物的远近、虚实,以及国画的意境表达等。通过本节课的学习,旨在提高学生对传统艺术的欣赏能力和实践创作能力。
板书设计
①重点知识点:
-国画的起源和发展历程
-国画的分类和代表流派
-国画的基本技法和表现主题
-水墨丹青的运用和特点
-国画的构图和布局技巧
-国画艺术的审美价值
②重点词句:
- “国画:中国传统绘画艺术的瑰宝”
- “水墨丹青:国画中的独特技法”
- “构图布局:国画的视觉艺术表现”
- “艺术价值:国画的审美意义”
其次,我发现学生在欣赏和分析国画作品时,往往关注表面现象而忽视作品内涵。为了提高学生的审美鉴赏能力,我打算在课堂上增加更多关于国画历史和文化的讲解,引导学生从文化背景出发,深入理解作品的艺术价值。
此外,课堂实践活动中的分组讨论环节,部分学生参与度不高,影响了讨论效果。针对这一问题,我计划在未来的教学中,加强对学生的引导和鼓励,让他们更积极地参与到讨论中来。同时,我会尽量设计更具趣味性和挑战性的讨论主题,激发学生的兴趣。
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1、高远法
由上而下去表现对 象,使得画面山高雄 伟、气概威武。
2、深远法
由景前层层递进, 深远无比,显得天宽 地远。
3、平远法
多次的由近向远平 视并由层层平视景物 相叠组成的画面
作为中国传统文化的一个主要形式,国画一直以来都是备受推崇,是中国文化史 上的一颗璀璨明珠
。
有着数千年发展 历史的国画艺术也 在某种程度上记载 了中国的历史,每 个不同的时代都有 其独特的社会背景 和文化氛围,而国 画作为一种最直接 的形式将这一切记 录,让我们得以在 考究古代文明史有 所依据和考证.
半小时了解中国水墨画
吴级成讲座
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中国水墨画主要是使用墨和水质颜 料绘画, 因此中国画也经常被做为水墨 画的同义词。
中国画主要用 线条勾画形象, 十分重视笔墨 技法,由于采 取了散点透视 的观察与表现 方式,因此中 国画在形象创 造和画面构图 上有更大的创 作空间。
工笔画
花鸟 人物
写意画
花鸟 人物 山水
• 大青绿形式
大青绿形式大青ຫໍສະໝຸດ 形式• 大青绿形式5、金碧形式:在大青绿格式的基础上,加以金色皴,或 按阴阳
勾框,加以金色罩上,或在树叶上加金点勾,使全部调子和谐。
金碧形式:在大青绿格式的基础上,加以金色皴,或 按阴阳勾框,加以金色罩上,或在树叶上加金点勾,使 全部调子和谐。 渲染1_
金碧形式:在大青绿格式的基础上,加以金色 皴,或 按阴阳勾框,加以金色罩上,或在树叶 上加金点勾,使全部调子和谐。 渲染2
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中国画常见用墨形式
• • • • • 泼墨法 积墨法 破墨法 淡破浓 浓破淡
• 用墨:
• 泼墨法
• 用墨:
• 积墨法
• 用墨:
• 破墨法
• 用墨:
• 淡破浓
• 用墨:
• 浓破淡
中国画色彩格式
1、水墨形式 2、浅绛形式 3、小青绿形式 4、大青绿形式 5、金碧形式
•
朱安生的画 “巧密于情思”、“伟而有情势”,无论在技巧上,还是在所画 的过程中,都可看出一种繁复的趣味与风格。他大胆地忽略了“平远”、 “高远”、“深远”的界限并加以综合运用,使“三远”发展为“清远”、 “幽远”乃至“旷远”,突破了“山无云不活,山无水不灵”的传统图式, 以密而不塞、繁而不杂、层次有序的千树万木构成一个人间仙境的的艺朮景 象。
• 李默染的写意花鸟作品 《香雪海》,以盛开的 梅花和小鸟为题材, • 将梅花凌寒独自开 和 小鸟不惧风寒的意境表 达出来,浓墨淡彩的表 现了主题的刻画, • 构图简洁,动静结合, 笔触松紧有序,成功的 突出了作品主题,
•
朱安生的作品注重对传统的继承,主张在理解并发扬传统的基础上逐步自然 地形成自我的风格,在品味 物我两忘的山水之余,带观者穿越真正的诗情画 意的历程,堪称藏品中的上乘之作,
金碧形式:在大青绿格式的基础上,加以金色皴,或 按阴阳勾框,加以金色罩上,或在树叶上加金点勾,使 全部调子和谐。 渲染3
金碧形式
• 金碧形 式
金碧形式
金碧形式
山水画的三远法
山水画不讲焦点透视,它提倡对表现对象进行“面面观”。 取景置物,不固定在一点而是各取最佳角度组成画面,这种方 法总结为“三远法”
张大千
张大千
中国的国画艺术堪称是艺术宝库中的一 朵奇葩,画家们为了追求艺术的真 谛,传承艺术的精髓,展现艺术魅 力所付出了艰辛的劳动
•画家为我们展现了中国书画艺术最精湛的一面,给观者以闻花有香,观鸟有声的艺术 享受。 •我们在欣赏艺术佳作的同时,也为画家们对艺术孜孜不倦执着的追求精神,感到由衷 返回 的钦佩。 [结束]
画中三色青黄赭相映成章。
画中三色青黄赭相映成章。
3、小青绿形式:在浅绛色的基础上加重石绿色或在纯 绿色基础上加重二绿三绿四
绿分量,而后选择其山石间的重心之处加以石青渲染。
石青渲染
• 石青渲染
• 石青渲染
石青渲染
4、大青绿形式:需在纸绢正反两面着色,它是青红绿黑多种
色组成的,面上头青,背后也用头青衬着面上,底色用花青铺,石 绿用汁绿铺,背后仍用石绿衬。
古松悠悠、农家院舍、 烟霞蒙蒙、田原生活, 这种超凡脱俗、典雅 方正的构图,常见现 于古色古香的山水画 中
• 《松下观瀑图》所构建的 就是这样一种美妙的艺术 境界,营造的是人间仙境 般清静、无尘、禅意的艺 术氛围。 • 在这幅画里,画家运用巧 妙的构图方法,表现了飞 瀑、楼阁、苍松、烟霞、 山峦,让画面充满了文化 古韵和传统山水画的意境 之美。 • 画家把人物个性刻画得气 韵生动、形神兼备,把对 人物性格的表现,寓于环 境、气氛、身段和动态的 渲染之中
•
国画的题材范围广泛,我们看到过清新淡雅的花鸟国画,看到过意境悠远的 山水国画,小到花鸟鱼虫,大到山川河流,可谓是包罗万象
中国国画注重笔墨的渲染和意境氛围的营造,笔墨浓淡之间展现悠远意境,
• 这幅周佳兵创作的国 画“荷塘鹤影”,泼 墨与勾勒手法成就画 面的和谐之美,整幅 画面细腻柔美, • 将作者浓浓的情感宣 泄在画面之上,画艺 精湛,把花鸟画的精 神气质表现的与众不 同而超凡脱俗。
•
朱安生的作品画风浑厚又清雅、既大气磅礴又空灵俊朗。寄飞扬的情思于亮 丽的山水美景中来,仿佛大自然的清香扑面而来,沉浸于其中,一种忘我心境 油然而生。
•
张大千《朵云呈祥》 张大千先生是二十世纪 中国画坛最具传奇色彩 的国画大师,是一位深 受爱戴的伟大艺术家, 特别在艺术界更是深得 敬仰和追捧。他早期的 作品主要是模仿,并且 无所不像,达到以假乱 真的程度。这件作品是 他在抗战时期在敦煌临 摹的一件作品,
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色彩格式
1水墨形式
以水墨为主, 有时在墨中 调入极淡藤 黄或花青或 赭石,略使 墨色偏暖或 偏冷。
墨色偏暖或偏冷
墨色偏暖或偏冷
墨色偏暖或偏冷
墨色偏暖或偏冷
墨色偏暖或偏冷
2、浅绛形式
浅绛山水画,是中国山水画 中的一种设色技巧,以淡红青 色彩渲染为主山水画,统称 浅绛山水。 其方法是先用浓淡,干温变化之 墨线勾勒轮廓结构变化之后, 依山石的大小、高低、远近、 背面用少许赭石色铺底后,以 花青色、赭黄色或赭色和以 少许淡墨色.相间的罩染上去, 使画中三色青黄赭相映成章。
工笔画工整细腻 注重细节真实
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荷塘小景
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写意画
• 写意画是用简 练的笔法描绘 景物。 • 写意画多画在 生宣上,纵笔 挥洒,墨彩飞 扬, • 较工笔画更能 体现所描绘景 物的神韵, • 也更能直接地 抒发作者的感 情。
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万 年 古 树
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中 国 画 空 白 技 巧
中国画重视空白的运用,例如山水画中的天空、云雾和水面也经常 用空白来表示,造成“虚实相生”的效果。重视艺术与自然之间的 辨证关系,既主张“师法自然“又反对单纯”形似“,崇尚”似与 不似之间“以形写神“,追求”气韵生动“讲究意境的营造
•
而今天我们所见到的国画和古代国画又有了较大的差别,但是蕴含其中最精 髓的部分并没有消失,只是在多元文化的融入下更加具有时代性,也更加符 合现代人的审美意趣
。
中国画是独居中 国特色的艺术, 是一门独特的绘 画语言,国画在 创作上重视构思, 讲求意在笔先和 形象思维,注重 艺术形象的主观 客观统一,体现 了中国人独特的 审美观念和审美 情趣。
这幅作品中,画家就通过精妙娴熟的笔墨技法以及构思新颖的 画面布局,为我们呈现出了一幅意境淡雅清新、宁静高远的山 水画卷,从作品中感受当代山水画中的古韵墨香。
•
此作品朱安生作品画面运用以勾、皴、染、点为主要画法,浓淡相宜,清润 不燥,错落有秩,画中有线面,有点皴,有虚实,有浓线与淡线的映衬,有 粗线与细线的对比。把精微处画得坚实,把密集画得空灵,树木千姿百态, 万种风情,每一株树都是一首生命之歌,都是作者深情厚意的浓缩。这幅作 品不仅呈现了大好河山的自然和谐相融的景象,也表达了画家的爱国情怀,乐 观心态。
• 中国画用笔墨展现出 万千气象,笔墨是中 国国画的筋骨血脉, 技法体现的是艺术家 的功力,作品的灵魂 来自艺术家的灵魂。 • 牡丹是国画中千百年 来的经典,这幅工笔 作品用色精细,浓淡 相宜,生机盎然,仿 佛可闻到花香,沉迷 于其中的天香国色, • 作者用细腻的笔法, 清晰的轮廓表达,向 我们展示出牡丹的雍 容华贵,富丽堂皇, 给人一种天生富贵之 感。