最新人教版三年级数学上册《吨的认识和换算》教学设计
3.3吨的认识和单位换算(教案)三年级上册数学人教版
3.3吨的认识和单位换算（教案）三年级上册数学人教版今天我们要学习的是三年级上册数学中 3.3吨的认识和单位换算。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的《数学》三年级上册，本节课的内容主要在第八章第二节，具体内容是认识吨，并进行吨与其他质量单位的换算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解吨的概念，掌握吨与其他质量单位之间的换算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握吨的概念和吨与其他质量单位的换算方法。
难点在于学生需要理解吨是一个较大的质量单位，并且能够熟练地进行换算。
四、教具与学具准备1. 实体吨的质量物品（如一吨的石头或者一吨的沙子）；2. 质量单位换算表；3. 练习题和答案。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生展示一吨的石头或者沙子，让学生直观地感受一吨的质量。
2. 概念讲解：我会向学生讲解吨的概念，解释吨是一个较大的质量单位，等于1000千克。
3. 单位换算讲解：我会向学生讲解吨与其他质量单位（如千克、克）之间的换算方法，并举例进行讲解。
4. 例题讲解：我会给学生出一道例题，如“有一辆汽车重3.2吨，请问这辆汽车重多少千克？”我会带领学生一起解答这道题，让学生理解并掌握吨与其他质量单位的换算方法。
5. 随堂练习：我会给学生出一道随堂练习题，如“有一头大象重5吨，请问这头大象重多少千克？”让学生独立解答，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 吨的概念：吨 = 1000千克2. 吨与其他质量单位的换算方法：1吨 = 1000千克1吨 = 1000000克七、作业设计作业题目：1. 一辆卡车重2.5吨，请问这辆卡车重多少千克？2. 一个人重60千克，请问这个人重多少吨？答案：1. 2.5吨 = 2500千克2. 60千克 = 0.06吨八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生对于吨的概念和吨与其他质量单位的换算方法掌握得比较好。
三年级上册数学人教版吨的认识教学设计
4.拓展题：
a.了解其他质量单位（如克、毫克等），与吨进行比较，总结它们之间的换算关系。
b.搜集有关吨的新闻、故事或案例，与同学分享，提高对吨的认识。
作业要求：
1.完成作业时，请注意保持字迹清晰、卷面整洁。
2.认真思考，确保作业质量，提高解决问题的能力。
2.采用直观教学，突破教学难点
针对吨与千克的换算关系这一难点，我将运用实物、图片等直观教具，帮助学生建立吨与千克之间的具体联系。通过动手操作、小组讨论等形式，让学生在亲身体验中掌握换算方法，从而突破教学难点。
3.设计梯度练习，巩固所学知识
在课堂练习环节，我将设计不同难度的习题，由浅入深地引导学生运用吨的知识。通过分层练习，让学生在巩固所学知识的同时，提高解决问题的能力。
4.注重合作学习，培养学生的团队精神
在教学过程中，我将注重小组合作学习，引导学生相互讨论、分享解题思路。通过合作学习，培养学生的团队精神，提高他们的沟通能力和协作能力。
5.拓展思维训练，提高学生的数学素养
教学中，我将设计一些开放性问题，引导学生进行思考、探究。如：“在我们的生活中，还有哪些地方会用到吨这个单位？请举例说明。”通过这些问题，激发学生的思维，提高他们的数学素养。
1.学生对质量单位的知识掌握程度，特别是对千克的认识和运用。
2.学生在数学学习中的思维特点，如观察能力、逻辑思维能力、问题解决能力等。
3.学生的学习兴趣和动机，激发学生探究吨的知识的积极性。
4.学生的合作意识和团队精神，培养学生在小组活动中相互学习、共同进步的能力。
针对以上学情，教师在教学过程中应采用生动有趣的教学方法，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，提高学生对吨的认识和理解。同时，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在数学学习中取得更好的发展。
《吨的认识》(教案)人教版三年级上册数学
《吨的认识》（教案）人教版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生了解吨的概念，知道1吨等于1000千克，能够进行简单的质量单位换算。
2. 培养学生运用吨进行计量和估量物体质量的能力，能够解决生活中的实际问题。
3. 培养学生合作交流的能力，发展学生的数学思维和应用意识。
二、教学内容1. 吨的概念及其与千克的关系。
2. 吨在实际生活中的应用。
3. 质量单位换算。
三、教学重点与难点重点：吨的概念及其与千克的关系，质量单位换算。
难点：吨的实际应用，培养学生的质量观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、计量秤、各种质量物品。
2. 学具：学生自备1千克物品。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出吨的概念。
2. 新课：讲解吨的定义，及其与千克的关系，进行质量单位换算。
3. 活动一：让学生亲身感受1吨的重量，通过实践活动加深对吨的理解。
4. 活动二：让学生观察生活中的物品，估算其质量，并尝试用吨表示。
6. 作业布置：让学生课后观察身边的物品，用吨进行计量，并记录下来。
六、板书设计1. 吨的概念：1吨=1000千克。
2. 质量单位换算：千克→吨，吨→千克。
3. 吨在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 观察生活中的物品，用吨进行计量，并记录下来。
2. 完成课后练习题。
八、课后反思本节课通过让学生亲身感受、观察、实践，使学生掌握了吨的概念及其与千克的关系，学会了质量单位换算。
但在实际应用中，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，注重培养学生的合作交流和数学思维，提高学生解决问题的能力。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在教学过程的开始，教师可以通过生活中的实例来引出吨的概念。
例如，可以给学生展示一些大型物品，如汽车、船舶、建筑物等，并提问：“同学们，你们知道这些大型物品的质量是如何计量的吗？”通过这个问题，可以激发学生的好奇心和求知欲，从而引出吨的概念。
二、新课在新课环节，教师可以通过多媒体课件来讲解吨的定义，以及吨与千克的关系。
教案模板 人教版小学三年级数学上册吨的认识9篇
教案模板人教版小学三年级数学上册吨的认识9篇人教版小学三年级数学上册吨的认识 1教学目的1.使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克.2.能进行重量单位间的简单换算.3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力.教学重点建立重量单位“吨”的概念.教学难点建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算.教具、学具准备重100千克的大米、投影片若干张（或用小黑板）.教学过程一、沟通旧知.1.同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重.（可以举例说明）2.填空.1千克＝（）克 3千克＝（）克1000克＝（）千克 5000克＝（）千克二、创设情境，提出问题.在（）里填上合适的重量单位.一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）最后一题填单位，对学生来说有一定的难度.如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课.师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适.这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨.（板书课题：吨的认识）三、自主探索，研究问题.1.教学吨的认识.（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量.学生汇报时，教师及时板书有关数量.（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下.）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨. （板书：1吨＝1000千克）（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？学生独立计算，然后汇报.教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨.（5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”.（6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品.（7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位.2.教学千克与吨的换算.（1）出示： 3吨＝（）千克 8000千克＝（）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的.（2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克.因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨.（3）练习质疑① 3吨＝千克 5000千克＝吨②一只大象体重6吨，是千克.订正时说出想的过程.四、看书质疑，全课总结.1.这节课学习了什么？你学到了哪些本领？2.讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗？明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同.使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即： l吨＝1000千克，l千克＝1000克.扩展出的关系式有一个，即：1吨＝1000000克.五、巩固与反思.1.（1）日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来.（2）2吨＝（）千克 5千克＝（）克7000千克＝（）吨 9000克＝（）千克（3）一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？第（1）题，日常生活中用吨做重量单位的东西有很多，写出或说出几个主要的就行.第（2）题，让学生自己做.订正时，让差生说一说推理过程.第（3）题，让学生口算出答案便可.2.用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下.要使运输次数最少，该怎样运？小组同学合作，看哪一个小组的同学设计的方案最好.人教版小学三年级数学上册吨的认识 2一、教学目标(一)知识与技能：1.使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
3.3吨的认识(教案)- 三年级上册数学 人教版
3.3 吨的认识（教案）- 三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解吨的概念，知道吨是质量单位，1 吨等于 1000 千克。
2. 让学生能够运用吨来描述物体的质量，进行简单的质量换算。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
教学重点：1. 吨的概念。
2. 吨与其他质量单位之间的换算。
教学难点：1. 吨与其他质量单位之间的换算。
2. 在实际情境中运用吨进行描述。
教学准备：1. 教学课件。
2. 重量秤。
3. 3.3 吨的物品（如：书本、文具等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示不同物体的图片，引导学生观察并说出它们的质量。
2. 提问：同学们，你们知道我们通常用什么单位来表示物体的质量吗？3. 学生回答：千克、克等。
4. 引入新课：今天我们要学习一个新的质量单位——吨。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解吨的概念：吨是质量单位，1 吨等于 1000 千克。
2. 利用课件展示 1 吨、1000 千克、1 克的物品，让学生直观地感受吨的大小。
3. 学生分享自己对吨的认识。
4. 讲解吨与其他质量单位之间的换算关系：1 吨 = 1000 千克1 千克 = 1000 克5. 学生进行吨与其他质量单位之间的换算练习。
三、巩固练习（10分钟）1. 利用课件展示不同物体的图片，让学生用吨来描述它们的质量。
2. 学生进行小组讨论，共同完成练习题。
3. 教师点评学生的练习情况，给予指导和鼓励。
四、实际操作（10分钟）1. 将学生分成若干小组，每组发放重量秤和 3.3 吨的物品。
2. 学生利用重量秤测量物品的质量，并将结果用吨表示。
3. 学生分享测量结果，讨论如何准确地表示物品的质量。
五、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结吨的概念和换算关系。
2. 学生分享自己在实际操作中的收获和体会。
3. 提问：同学们，你们还能想到哪些物品的质量可以用吨来表示呢？4. 学生回答，进行拓展练习。
2023年人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.加强对千米和吨的认识，能利用它们之间的进率进行单位间的换算。
2.能用所学知识解决相关的实际问题。
重点难点：掌握单位间的换算联系生活实际，运用千米和吨解决一些实际问题。
教具准备：课件和光盘教学过程：一、知识再现1.提问：同学们，本单元我们学习了哪些长度和质量单位？（板书：千米吨）2.举例说明，在什么情况下使用千米？什么情况下使用吨？3.小马虎写了一篇数学日记，我们一起来读一读。
（课件出示）周末，我和小精明约好上动物园参观。
我一起床就冲到卫生间，在牙刷上挤上2千克的牙膏开始刷牙，并洗了脸。
妈妈给我准备了一杯250千克的牛奶和一个400 千克的面包。
我吃完早餐，来到动物园。
动物园里的动物可真多呀！有重45吨的小羊，4千克的大象，80克的小熊猫，真可爱！我们还看见一辆满载约4克粮食的大货车正在动物园门口卸货呢！引导：说一说，你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应该怎么改？二、基本练习1.完成教材第24页练习三第1题。
出示题目，让学生在括号里填上合适的单位，填完后让学生读一读，最后集体订正。
2.完成教材第24页练习三第2题。
（1）说一说：米和千米、千克与吨之间的进率。
师归纳：米和千米、千克与吨之间的进率都是1000。
板书：1000米=1千米1000千克=1吨（2）填一填：让学生将结果填入括号内。
3.完成教材第24页练习三第3题。
（1）让学生看图，读题。
提问：从图中你了解到哪些信息？可以解决什么问题？（2）让学生依次解决教材上的问题。
4.完成教材第25页练习三第4题。
先出示图，让学生读题，并了解题中所提供的信息。
再让学生列式，并说明列式的理由。
三、综合练习1.完成教材第25页练习三第5题。
先让学生读题，然后指名口答，并让学生说说解题依据。
2.完成教材第25页练习三第6题。
先让学生看懂题意，了解题中所提供的信息，从不同的角度分析问题。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案吨的认识教案篇一教学内容：我学会了吗和综合练习教学目标：1.进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算。
2.能根据实际情况选择合适的重量单位。
3.能综合运用所学的知识解决一些实际问题。
3、感受数学与生活的联系重点难点：能运用质量单位之间的关系解决情境问题。
教具准备：情境图、实物教学过程：一、引导复习这两天我们一起学习了哪几个质量单位？一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？今天我们一起来复习一下吨、千克和克。
（请学生来当一当小老师：讲一讲有关吨、千克、克的知识。
）学生回答后，教师看学生的把握情况进行讲解。
回顾交流汇报关于克、千克、吨的`有关知识。
二、情境导入1. 学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。
2. 出示情境图，指导看图多少根香蕉大约1千克？为什么？（引导学生以黄瓜为参照物“6根黄瓜大约重1千克”）一棵白菜大约有多重？（学生可结合生活实际，只要合理就正确）你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。
一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？你还能提出什么问题？自由提问，集体交流解决小组合作交流、提出问题，并合作解疑。
三、总结评价1、谈谈你学习这一单元的收获2、评价一下你的小伙伴小学数学《吨的认识》教案篇二一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第11-12页例6、例7。
二、教学准备学生了解自身体重课件三、教学目标与策略选择本节课的重点与关键是让学生建立1吨的物质概念。
结合学生的年龄特点，可利用主题画创设问题情境。
围绕“能否同时过桥”引导学生开展讨论，让学生迫切想知道1吨有多重。
然后通过体验、计算、感悟1吨的重量，并联系身边物体的质量，形成感知。
同时在解决问题过程中力求展现学生不同的解决问题的方法。
据此，制定本课的教学目标：1．认识质量单位“吨”，初步建立吨的物质概念，知道1吨＝1000千克并能进行质量单位的换算；2．通过体验、观察、比较、猜测等活动培养学生对物体质量估测意识与能力，能在实际生活中解决一些相应的问题；3．通过主题画问题的解决，并联系生活，使学生树立安全意识。
三年级上册数学教案-第三单元 吨的认识和换算-人教新课标
三年级上册数学教案－第三单元吨的认识和换算一、教学目标1. 让学生理解吨的概念，知道1吨等于1000千克。
2. 使学生能够熟练地进行吨与千克之间的换算。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 吨的认识2. 吨与千克之间的换算三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的概念，吨与千克之间的换算。
2. 教学难点：吨与千克换算时的进率问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解吨的概念和换算方法。
2. 演示法：通过实物或图片演示吨与千克的换算。
3. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的质量单位，为新课做好铺垫。
2. 新课：讲解吨的概念，让学生知道1吨等于1000千克。
通过实物或图片演示吨与千克的换算，让学生直观地感受吨与千克的关系。
3. 练习：布置相关练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
5. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业完成情况。
2. 课堂表现，包括参与程度、问题回答等。
3. 练习题的正确率。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
八、附录1. 教学课件。
2. 练习题及答案。
3. 课后作业。
注：本教案适用于人教新课标三年级上册数学教材。
在实际教学过程中，教师可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
重点关注的细节：吨与千克之间的换算吨与千克之间的换算是本节课的教学难点，需要重点关注。
在教学过程中，教师应通过实物或图片演示，让学生直观地感受吨与千克的关系，并引导学生掌握换算方法。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、换算方法1. 千克转换为吨：将千克数除以进率1000，得到吨数。
2. 吨转换为千克：将吨数乘以进率1000，得到千克数。
二、换算实例1. 2000千克等于多少吨？解：2000千克÷ 1000 = 2吨2. 3吨等于多少千克？解：3吨× 1000 = 3000千克三、换算练习1. 填空题：（1）1吨等于______千克。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案一、教学目标1.了解吨的含义并会使用“吨”计量物体的重量。
2.理解千克与吨之间的换算关系。
3.通过实际操作、思维导图等方式，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4.培养学生的计量观念，严谨的数学思维和良好的合作精神。
二、教学重点1.吨的概念和计量方法。
2.吨与千克之间的换算。
三、教学难点1.吨与千克之间的换算。
2.能够根据实际情况使用吨、千克计量物体的重量。
四、教学准备1.教科书《人教版小学数学》三年级上册，P58。
2.吨的示范物品，如水桶等。
3.展示板、黑板笔等教学工具。
4.能够进行数学操作和计算的电子设备。
五、教学过程1.课前准备（5分钟）1.教师准备展示板、黑板笔等教学工具。
2.准备智力游戏或数学问题作为课前热身活动。
2.新课导入（5分钟）1.向学生介绍今天的课程内容和目标。
2.引导学生思考：我们日常生活中，有哪些物品需要用吨计量？3. 观察物品计量（15分钟）1.引导学生观察展示物品并询问其名称和功能。
2.让学生根据展示物品的重量标识（可能是吨或千克）估算物品的重量，并记录在纸上。
3.让学生按照检验不同物品重量的方法计算并估算物品重量，检验其预估的物品的重量，了解物品重量及时进行修正和掌握正确的重量估计方法。
4.吨与千克之间的换算（25分钟）1.向学生介绍吨与千克之间的换算关系和方法，并提供相关计算方法。
2.分别让学生进行吨转千克和千克转吨的实际操作，随机选择几位学生上黑板演示。
3.引导学生思考，如果给定一个物品的重量，如何快速进行吨和千克的转换。
5.拓展练习（15分钟）1.通过讨论问题、解决问题、知识运用和数学操作等多种方式进行拓展练习。
2.给予学生一些实验输入进行吨和千克之间的相互转化，并展示数学计算方法的准确性和完整性。
6.整合复习（5分钟）1.整理今天课程中学习的知识点以及相关的实例和案例，答案都是标准答案。
2.向学生发放作业纸，并布置简单的作业任务，让学生自己加深记忆，巩固新知。
三年级上册数学教案-第三单元吨的认识和换算-人教新课标
三年级上册数学教案－第三单元吨的认识和换算人教新课标教案：三年级上册数学教案－第三单元吨的认识和换算人教新课标一、教学内容1. 吨的概念：让学生了解吨的定义，知道吨是质量的单位，等于1000千克。
2. 吨与千克的关系：让学生掌握吨与千克之间的换算方法，即1吨=1000千克。
3. 吨与其他质量单位的关系：让学生了解吨与其他质量单位（如克、毫克）之间的换算关系。
4. 吨在实际生活中的应用：让学生学会运用吨作为单位来计量物体的质量，并能够进行简单的吨换算。
二、教学目标1. 了解吨的定义，掌握吨与千克、克、毫克等质量单位之间的换算关系。
2. 能够运用吨作为单位来计量物体的质量，并进行简单的吨换算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点如下：1. 吨与千克、克、毫克等质量单位之间的换算关系。
2. 运用吨作为单位来计量物体的质量，并进行简单的吨换算。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. PPT课件：用于展示吨的概念、换算关系以及实际应用。
2. 卡片：用于进行吨换算的练习。
3. 实物：如苹果、书包等，用于让学生进行实际操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些生活中常见的物体，如苹果、书包等，让学生猜测它们的重量，从而引出质量单位的概念。
2. 吨的概念：我会通过PPT课件或者实物，向学生讲解吨的定义，让学生明白吨是一个质量单位，等于1000千克。
3. 吨与千克的关系：我会通过PPT课件或者实物，向学生讲解吨与千克之间的换算关系，即1吨=1000千克。
4. 吨与其他质量单位的关系：我会通过PPT课件或者实物，向学生讲解吨与其他质量单位（如克、毫克）之间的换算关系。
5. 吨在实际生活中的应用：我会通过PPT课件或者实物，向学生展示吨在实际生活中的应用，让学生学会运用吨作为单位来计量物体的质量，并能够进行简单的吨换算。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案(优秀7篇)
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）《吨的认识》教案篇一教学目标：1、巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。
2、能结合生活尝试估计出物品的大体质量。
3、能运用所学的克、千克知识解决生活问题。
教学重难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量。
教具准备：体秤、生活实物。
教学构想：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。
教学过程：一、导课复习1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？2、认识体秤，简单介绍。
3、小组合作称一称组中成员的体重（引导学生把学到的知识用于实际生活）4、你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）二、巩固练习人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）2、补充：填合适的单位。
（1）小兰体重32（）。
（2）一个鸡蛋重50（）。
（3）2瓶矿泉水重约（）。
（4）7粒黄豆约重（）。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）（1）引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思。
（2）仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”——同位合作解答（2）问，集体交流。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案（优秀7篇）三、作业布置找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？教学目标篇二1、借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的观念，初步学会用吨作单位估计物体有多重。
2、知道1吨=1000千克，能进行吨与千克的简单换算。
3、在具体的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
《吨的认识》教案篇三一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册P7-8千米的认识。
二、教学准备课前让学生走走100米的一段路，感受100米的路有多长，同桌准备一根米尺与课件。
三、教学目标与策略选择1、目标确定（1）让学生在具体的情境中认识这一长度单位，并通过操作、推想、交流等活动感知1千米有多长，初步建立1千米的观念。
2023年人教版数学三年级上册吨的认识教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册吨的认识教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册吨的认识教案第【1】篇〗教学目标：1、借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
2、知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。
3、在活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。
学情分析：吨是一个比较重的单位，教学中不能像对待千克那样可以让学生直接体验，这就给1吨的观念的建立带来了困难。
然而学生对于吨也不是完全空白的。
首先学生已经建立了1千克的观念，为吨的教学准备了数学基础。
其次，他们对于生活常见的物品的重量也有一定的体验，这就为吨的教学准备了经验基础。
第三，吨在生活中的应用还是比较广泛的，学生对此不会毫无印象，这就为吨的教学准备了生活基础。
所以，本课要紧密联系学生的生活实际，充分调动学生对常见物品的重量的体验，引导学生通过想象与推理，由浅入深地建立1吨的九、教学过程：（一）创设情境，导入新课。
1、估计教师的体重。
学生自由估计。
提问：你为什么而不用克作单位呢？2、引入吨。
（1）感受几个大型动物的体重。
（幻灯片）学生读，想象其重量，同时感受这些重量用千克做单位比较麻烦。
（2）出示几个大宗物品，让学生想象这些物品的重量。
（幻灯片）让学生感受这些物品都很重。
提问：计量这些物品的重量如果都用千克做单位，将给我们的使用带来很大的麻烦，怎么办？指出：计量比较重的或大宗货物由多重，通常用吨作单位，吨一般用t表示。
（幻灯片）教师揭示课题：吨的认识。
（二）亲身体验，感受并想象1吨的重量。
1、体验25千克大米的重量。
每组一袋25千克的大米，学生搬，感受其重量。
并在小组、班级内交流自己的感受。
计算：1袋大米25千克，4袋大米多少千克？40袋呢？教师指出：每袋大米25千克，40袋大米就是1000千克，也就（板书：1吨=1000千克）提问：2吨是多少千克？5000千克是多少吨？10吨是多少千克？想象：如果让你搬1吨的大米，会是什么样的情况？指出：1吨对于我们个人来说是很重的。
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案一、教学内容本节课主要是学习吨的认识。
二、教学目标1、能够听懂认识吨的概念。
2、能够认识吨的大小。
3、能够正确运用吨的大小进行计算。
4、培养学生的观察能力与计算能力。
三、教学重点1、认识吨的概念。
2、掌握吨的单位。
四、教学难点1、运用所学知识进行实践。
2、培养学生的观察力和计算能力。
五、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）出示一张运输车辆的图片，问：“大家平时会看见这种车辆吗？大家知道这种车可以装多少重量的东西吗？”（2）引导学生谈论，培养学生的思维。
2、呈现新知（10分钟）（1）出示一张电视塔的图片，让学生看图记数，并观察重量后面加的是什么单位，并问：“大家看到什么了，apple做什么呢？”（2）引导学生讨论，了解吨的概念。
3、理解新知（25分钟）（1）教师向学生介绍吨的定义和符号。
（2）出示吨的图片，帮助学生进行辨认，“这个是一吨，这个是两吨，这个是三吨......”（3）引导学生用图形模拟吨的大小。
（4）出示一些日常生活中常用的物品，让学生判断它们的重量是用什么单位进行计算的。
（5）出示一些物品的图片，带领学生进行估算并进行记录。
4、小结（10分钟）（1）回顾今天的学习内容。
（2）小组讨论，总结吨的大小和计算方法。
（3）展示自己的记录，并对其进行评价。
5、课后作业（5分钟）完成课本上的习题。
六、教学评价1、运用多媒体教学手段，促进学生的学习。
2、教师从学生的回应中及时得到反馈，做出相应的调整。
吨的认识(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册
吨的认识（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学三年级上册一、教材分析1. 教材内容《吨的认识》是人教版小学数学三年级上册《测量》单元中的一课。
教材首先通过主题图展示了一些大型动物和大型货物，如鲸鱼、集装箱等，让学生直观地感受这些物体的重量很大，用千克作单位不太方便，从而引出“吨”这个更大的质量单位。
接着，教材通过直观的插图和文字说明，介绍了 1 吨有多重。
如1000 千克是 1 吨，1 吨=1000 千克；还展示了40 个25 千克的学生体重是1000 千克，也就是 1 吨，让学生通过具体的实例感受1 吨的实际重量。
然后，教材安排了一些练习，让学生巩固对吨的认识，如填空、判断、解决实际问题等。
2. 教材特点与地位教材特点：直观性强：通过大量的插图和实例，让学生直观地感受吨的实际重量，帮助学生建立吨的概念。
联系生活实际：教材中的主题图和实例都来源于生活，让学生体会到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
注重知识的系统性：教材在介绍吨的认识之前，先让学生学习了克和千克，为吨的认识做了铺垫，使学生对质量单位有一个系统的认识。
教材地位：“吨的认识”是在学生认识了克和千克的基础上进行教学的，是对质量单位的进一步扩展和深化。
吨是一个较大的质量单位，在日常生活和生产中有着广泛的应用。
学生掌握吨的认识，对于解决实际问题和今后的学习都具有重要的意义。
二、教学目标1. 知识目标学生认识质量单位“吨”，初步建立 1 吨的质量概念。
学生知道1 吨=1000 千克，并能进行吨与千克的简单换算。
2. 能力目标培养学生的观察能力、估计能力和推理能力，能够通过观察和推理认识吨的实际重量。
提高学生解决实际问题的能力，能够运用吨的知识解决生活中的实际问题。
3. 情感目标激发学生学习数学的兴趣，让学生体会到数学与生活的紧密联系。
培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动让学生学会合作学习。
三、教学重难点1. 教学重点建立1 吨的质量概念，掌握吨与千克的换算。
认识吨教学设计三年级上册数学人教版
5.学生对数学学习的兴趣和动机存在差异，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：吨的概念及其与千克之间的换算关系。
2.难点：在实际情境中灵活运用吨进行物体的质量描述和计算。
作业布置要求：
1.学生在完成作业过程中，要注重思考、分析，提高解决问题的能力。
2.家长要关注学生的作业完成情况，适时给予指导和鼓励，培养学生的自主学习能力。
3.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
-通过生活实例，让学生初步感知吨与千克的关系，为学习吨的概念奠定基础。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-介绍吨的概念，讲解1吨等于1000千克的关系，通过实物演示或图片，让学生直观地感受吨的重量。
-示例讲解吨在实际生活中的应用，如货物计量、体重测量等，使学生明确吨的意义。
2.教学目标：
-让学生掌握吨的概念，理解吨与千克之间的换算关系。
1.必做题：
-完成课本第32页的练习题1、2、3，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认。
-结合生活实际，举例说明吨在生活中的应用，至少列举三个实例。
2.选做题：
-在家人的帮助下，调查并记录家中一周内的垃圾产生量（以吨为单位），思考如何减少垃圾产生，保护环境。
-尝试编写一道关于吨与千克换算的应用题，并与同学进行交流、解答。
（四）课堂练习
1.教学换算关系和应用等方面，让学生独立完成。
-教师对学生的解答进行点评，及时纠正错误，巩固所学知识。
2.教学目标：
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案
人教版小学三年级数学上册《吨的认识》教案一、教学目标1.能正确理解“吨”的概念；2.能辨认与“吨”相关的单位；3.能正确掌握“千克”和“吨”的换算关系。
二、教学重点与难点重点：1.理解“吨”的概念；2.掌握“千克”和“吨”的换算关系。
难点：1.学生初步接触“吨”这一高阶单位概念，听不懂、理解不深刻或者混淆与其他单位的概念。
三、教学内容与方法1. 教学内容① 概念认识：通过展示“吨”的标准量，并与学生已经掌握的重量单位进行对比，引导学生了解吨的含义并初步理解其数量级；② 难点攻克：1.基础知识课程回顾：通过名词解释、实物展示等形式，回顾学生已经掌握的各个重量单位(如毫克、克、千克等)的定义及用法，通过重新穿插教学推进，再次巩固学生对这些单位的了解。
2.给“吨”找马仔：“割韭菜”示意图：运用生动的图画形式，配合实际生活中重量较大的物品（如割韭菜、煤等），比较“吨”这一单位与已知单位(如千克)之间的转换关系。
2. 教学方法① “用比较法谈概念”通过引导学生将已知的重量单位与“吨”的概念进行对比，辅助学生更好地理解“吨”的数量级、大小和用途，构建起对“吨”的认识。
引导学生观察物品本身的重量及衡量手段，同时采用画面、动画、在线实验等方式，加深学生对“吨”的理解。
② “生活化教学法”通过生动、丰富的实例、案例教学，把抽象、难懂的概念和生活实际联系起来，拓宽学生的视野，增加学生的兴趣，从而提高课堂的效率。
③ “主题化引导法”引导学生，帮助他们找到大量、多样有趣物品，了解它们的重量以及计算它们的吨数比较起来有多大，引导他们进入主题，高兴地学习重量单位！四、教学过程1. 教学准备1.吨的标准量（如：吨袋等）；2.计算器、秤等教具；3.实物比较用品。
（注：教材自带）2. 教学步骤步骤1. 调研学生现有知识背景老师通过呈现清晰易懂的重量单位之间的换算关系及表盘图等形式，调查学生对“吨”的认识及了解程度，化解学生对教学的抵触心理。
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第 6 课时
一、课题：吨的认识和换算
二、教学目标：
1、知识与能力：认识重量单位吨，初步建立1吨的质量观念；知道1吨＝1000千克，并能进行质量单位的简单换算。
2、过程与方法：能正确运用吨表示物体的重量；培养学生联系生活实际解决问题的能力。
3、情感态度价值观：数学知识来源与生活，并服务与生活，学会应用知识解决生活中的实际问题。
三、教学重难点：
教学重点：知道质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨＝1000千克。
教学难点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
四、教具、学具准备：课件
五、课前预习设计：
1．关于吨的知识你能知道些什么？
2．生活中什么地方用吨作单位？举出几个例子。
六、教学过程及设计意图：
一、激趣导入：
1．故事激趣：
熊老弟、马大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去参加森林运动会，走到一座小桥前发现一块牌子，上面写着“限重1吨”。
这是什么意思？它们能过桥吗？该怎样过？
2．解释：“限重1吨”是什么意思？
二、借助直观形成表象：
1．关于“吨”你已经知道了什么？
整理：
A、计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。
（举例）用地秤来称。
B、吨是较大的质量单位。
C、1吨＝1000千克。
2．感知1吨，建立1吨的质量观念。
激趣：1吨到底有多重，你想知道吗？
推算：一个三年级的学生体重大约是25千克，多少个学生的体重大约是1吨？
观察感知，形成表象：请40个同学站在讲台上，这些同学的体重合起来就大约是1吨。
三、解决问题：
1．这4个动物能过桥吗？他们该怎么过？你还要知道那些条件才能知道？
出示：
马300千克牛500千克
鹿200千克熊400千克
你们能为他们设计几种过桥方案？
2．老师们也想去运动场看看，你能告诉他们该怎样过桥吗？
3．我是小小检查员：
谈话：简单介绍黄河大桥在两年内就修了两次的原因。
黄河大桥上现在需要招聘一批检查员，你想去吗？
在黄河大桥上有一块牌子，上面写着“限重13吨”，下面这些车能通过吗？
A、王叔叔的车装载5000千克的煤。
B、杨大哥的车装载3头大象，每头大约重5吨。
C、李师傅的车装载6吨大米和7000千克的面粉。
D、张大伯开着一辆限载4吨的卡车装载着10头牛，每头大约重500千克。
你想对超载的叔叔说什么？（告诉学生：在陕西省80％的车祸都是由于超载造成的。
）假如你的亲戚中有人是司机，你今天回去会对他们说些什么？
4．小明的日记：
今天早上，我吃了一根重45千克的火腿肠，喝了一袋重225千克的牛奶，然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1克的出租车，来到了动物园。
我们先看了大约重80吨的熊猫，又看了大约重8千克的大象。
我说：“这么大的象，大概是世界上最大的动物吧？”爸爸说：“不对，世界上最重
的动物是蓝鲸，一头蓝鲸的重量大约是150－200千克呢。
”我想：那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量，二十几头大象挤在一块该有多大呀？蓝鲸可真大﹗
看了小明的日记，你想对他说些什么？你要向他学习什么？
5．吨和千克的换算
（1）课件出示例8。
4吨=（）千克 3000千克=（）吨
（2）学生独立思考填空。
（3）组内交流后，汇报换算推理过程。
（4）完成课本第32页做一做。
一只大象重6000千克，也就是（ 6 ）吨。
一辆卡车载质量5吨，也就是（5000）千克。
【设计意图】吨和千克之间的单位换算与“千米和米”相同，难度不大，因此可以放手让学生独立完成。
四、加强练习、巩固提高
（1）课本第34页第1题。
这是一道连线题，通过练习进一步加深学生对质量单位千克、吨的感受。
学生先独立连线，再集体交流。
（2）课本第34页第2题。
先让学生独立练习，再交流反馈，让学生说一说自己是怎样想的。
（3）课本第34页第3题。
学生根据质量单位吨和千克之间的关系进行单位换算和简单计算，明确在计算前要统一单位。
（4）课本第34页第4题。
引导学生发现“1000千克的机器，已经是1吨了，和它同车的机器质量不能超过1吨”。
鼓励学生发表不同想法，在交流中理解解决问题的多样化。
【设计意图】通过多样化的练习，使学生进一步掌握所学的质量单位吨和千克的换算和简单计算的方法，进一步建立吨的质量观念，并能在有关质量单位的实际生活中解决相应问题。
五、课堂小结：
1．通过这节课的学习你懂得了什么？
2．生活中处处有数学，解决生活中的问题也会经常用到数学知识。
七、作业设计：
就象小明一样认真观察生活，把你发现的含有质量单位吨的事写下来，那就是一篇数学日记，你一定会比小明写得更棒。
八、板书设计：
吨的认识和换算
质量单位称比较重的或大宗物品的重量地秤
1吨＝1000千克
4吨＝（）千克 3000千克＝（）吨
想；1吨是1000千克，想：1000千克是1吨，
4吨是（）个1000千克。
3000千克里面有（）个1000千克
九、课后反思：能把数学知识融入生活中然后呈现给学生，调动了学生参与学习的积极性，学生的思维活跃，参与热情高，也培养了学生联系生活实际解决问题的能力。
只是小组讨论时没有组织学生进行合理分工，注意纪律，使得小组讨论时表面上看起来热热闹闹，可实际上，有的同学积极参与，有的同学好象事不关己，在一边玩，没有做到使每一个同学都参与，每一个同学都得到发展提高，使得小组讨论流与形式。
在以后的教学中一定要注意组织学生有目的、纪律的讨论，培养学生积极参与的热情和与伙伴协同合作的能力。