重庆江津五中八年级生物上册学案：3.6《植物的蒸腾作用与植树造林》(河北少儿版)
八级生物上册 第三单元 第六章 植物的蒸腾作用与植树造林教案 冀教版
课题：第六章植物的蒸腾作用与植树造林第 7周第 2 课时教学目标：1、描述植物的蒸腾作用。
2、阐明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
3、说明气孔的组成及植物的蒸腾作用在生活中的应用。
教学重点：蒸腾作用的概念、意义难点：观察实验得出结论过程;教学方法：实验法，自学教学过程自学指导：新课导入：7-8月份正值炎热，这时你走在树荫下就觉得凉爽了。
什么原因呢，你想知道吗？那我们就一起学习本课内容。
一、阅读课本44页回答下列问题1、植物体内的水大部分从散失的。
2、气孔由组成。
当叶内水分多时，保卫细胞吸水膨胀，气孔便张开，叶内的水分便释放出来。
当保卫细胞失水缩小时，。
二、阅读知识链回答下列问题1、是蒸腾作用的主要器官，其他器官。
2、根吸收的水分通过运到叶，只有供光合作用和其他生命活动利用，左右的水分变成水蒸气，从气孔散发到大气中。
3、植物蒸腾作用对植物的意义有：（1）（2）。
三、阅读实际用回答下列问题1、在花卉农业生产中应用蒸腾作用的有：2、我们要大力提倡养花种草和植树造林的意义有：测一测1．蒸腾作用发生的部位是 ( )A．根、茎、叶 B．叶和幼嫩的茎C．所有器官 D．花、果实、种子3．控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸腾的是 ( )A．表皮细胞 B．叶肉细胞C．保卫细胞 D．叶脉细胞4．植物体内水往高处流，这主要是由于_____的结果。
( )A．吸收作用 B．光合作用C．呼吸作用 D．蒸腾作用5．俗话说“大树底下好乘凉”，你能用本节课所学的知识对这句话进行解释吗?6．土壤中的水分参与植物蒸腾作用时的途径是 ( )A．土壤→根毛→导管→叶肉→气孔→大气B．土壤→导管→叶脉→气孔→大气C．土壤→根毛→导管→气孔→叶脉→大气D．土壤→根毛→叶脉→表皮→大气7．种花或种菜时，最好是在阴天或傍晚，并且要去掉几片叶，这样做的目的是( ) A．操作方便 B．减少蒸腾作用C．加强水分吸收 D．减少光合作用8．落叶乔木在冬季吸收水分大大减少，主要是植物几乎停止 ( )A．光合作用 B．呼吸作用C．蒸腾作用 D．渗透作用9．森林地区常常形成独特的“小气候”，降雨量较多，其主要原因是 ( )A．根能保持水土 B．光合作用旺盛 C．蒸腾作用旺盛 D．呼吸作用旺盛10．关于蒸腾作用的意义，下列说法中错误的是 ( )A．促进根从土壤中吸收水分B．提高空气湿度，调节气候C．植物体吸收的水被蒸腾作用散失是一种极大的浪费D．降低植物体的温度。
3.4.2 蒸腾作用 教案-2023-2024学年冀少版生物八年级上册
蒸腾作用教学设计学科生物年级八班级授课时间节次 1 授课人课题蒸腾作用课型新授教学目标1.描述绿色植物蒸腾作用，知道气孔的功能。
2.说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
3.举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
4.举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
重点蒸腾作用的概念及意义难点保卫细胞对气孔的调节考点蒸腾作用的概念及意义教学方法讨论法、讲授法、实验法、类比法教学手段使用多媒体、PPT课件导学过程及内容提示教学提示时间分配激情引入俗话说：“背靠大树好乘凉”，为什么这么说，有什么理论依据吗？2min精准推标1.多媒体出示学习目标。
2.把教学目标转化为学习任务，带着问题进入课堂。
1min 导学过程及内容提示教学提示引导研学<预学>（5min）1.蒸腾作用：植物体内水分是以状态从中散失到体外的过程。
2.蒸腾作用的主要器官是。
3.在表皮细胞之间，有一些成对存在的半月形细胞叫做，一对保卫细胞之间的空隙就是植物就是通过控制来调节蒸腾作用的。
4.蒸腾作用的途径：土壤中的水分→根毛→根、茎、叶中的→叶肉细胞→→大气<展学>(2min)由学生进行预学成果展示，如有问题其他同学补充。
知识点一：植物的蒸腾作用<研学>(4min)一、课前让同学们按照教材探究竟实验进行了尝试，请同学们思考：1.在实验过程中为什么要将叶片两面涂上凡士林？2.塑料袋的内壁有什么物质生成？3.塑料袋内壁上的物质是从哪里来的？4.塑料袋内壁上的物质是以什么状态出来的？5.比较各塑料袋内的物质的多少，该物质主要是从植物体什么器官散发出来的?<展学>(2min)小组合作探究讨论，由一人发言展示讨论结果，其他组同学补充。
小结：1.水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程叫做蒸腾作用。
2.叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。
学生养成良好的自主学习的习惯学生作答通过探究实验，由浅入深最终得出蒸腾作用的概念和主要器官。
初中八年级生物上册 3.6《蒸腾作用与植树造林》名师精选教案 冀教版
《植物的蒸腾作用与植树造林》教学设计一、设计理念：本节课教学以新课程理念为指导，以学生活动为主线，关注学生已有的生活经验，创设情境，结合现代教学手段，引导学生勤于动手，主动参与，合作交流，体验和领悟科学探究的过程，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教材分析：本节课的内容是冀少版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册第三单元《植物的生活与栽培》第六章《植物的蒸腾作用与植树造林》。
植物的蒸腾作用是植物的三大主要生理功能即植物光合作用、植物呼吸作用、植物蒸腾作用之一，它与人类的生产生活关系非常密切。
而且还对周围环境有着极为重要的影响，因此学习本节课对与学生更全面的把握和了解植物体在生物圈中的作用有着非常重要的意义，为学习下一章《绿色植物在生物圈中的作用》铺垫了必要的知识。
本节教材的内容包括：蒸腾作用的概念、调节、过程、意义、植树造林意义等。
对于蒸腾作用的概念来说，学生通过探究叶的蒸腾作用实验得出,并不难理解，但是对于蒸腾作用的调节、蒸腾作用的过程以及蒸腾作用对植物生活的意义等问题，理解起来有一定的难度。
因此，教材除了给出“小辞典”外，还配以多幅图片和文字加以说明。
三、教学目标：知识性目标：１、描述绿色植物蒸腾作用。
２、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
３、举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
４、举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
技能性目标：１、尝试植物的蒸腾作用实验。
２、运用蒸腾作用原理指导植树造林。
情感性目标：1、关注植物蒸腾作用对环境的影响。
2、确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念。
四、教学重难点：依据课标和教材确定本节课的重、难点为：教学重点：蒸腾作用的概念、过程、意义；蒸腾作用对自然界的影响。
教学难点：气孔是如何调节蒸腾作用。
五、教学策略：根据以上教材特点、学生特点和教学目标、教学重、难点，我在本节课教学中采用了以下教学策略：1、以奇问激奇想，从而提出“蒸腾作用“一词：首先用凭空飞出的问题，吸引学生注意力，启动学生思维的车轮。
蒸腾作用-冀少儿版八年级生物上册教案
蒸腾作用-冀少儿版八年级生物上册教案一、教学目标1.理解蒸腾作用的概念和意义。
2.掌握和运用蒸腾作用的过程、条件、影响等相关知识。
3.能够运用所学知识解释植物的适应性和生存方式。
二、教学重点1.蒸腾作用的过程和条件。
2.植物与环境的相互作用。
三、教学难点1.蒸腾作用对植物的生长和适应性的影响。
2.蒸腾作用与植物的水分平衡调节机制。
四、教学过程1. 导入环节教师问学生：你们平时喜欢观察植物吗？有没有注意到一些植物在阳光下会出现水珠？学生回答：会，这是植物在蒸腾。
教师进一步引导：你们知道什么是蒸腾吗？2. 讲授环节2.1 什么是蒸腾作用在黑板上讲解蒸腾作用的定义：“蒸腾作用是指植物体内水分通过气孔随气体一起排泄出体外的过程。
”2.2 蒸腾作用的过程教师通过图像讲解蒸腾作用的过程：植物体内水分蒸发成蒸气，并从叶子气孔散发到空气中。
2.3 蒸腾作用条件教师讲解蒸腾作用条件：•植物体内有一定的水分和适量的盐分。
•蒸腾作用的最优温度在20-30℃之间。
•空气湿度低。
•高蒸发量和气流。
2.4 蒸腾作用对植物的影响教师讲解蒸腾作用对植物的影响，如：•为植物的光合作用提供了水分和二氧化碳。
•控制植物体内的水分平衡和温度。
•影响生长和发育，尤其是在干旱和高温环境下。
2.5 植物的适应性和生存方式教师让学生结合所学知识解释植物的适应性和生存方式。
引导学生思考和探究植物适应干旱、富含盐分等环境的生存方式。
3. 练习环节教师设计课堂练习，在讲授的基础上引导学生完成相应的练习题，检验学生的掌握情况。
4. 总结和归纳教师让学生回顾当堂课所学习的内容，对植物的蒸腾作用的过程和影响有了更深入的了解。
五、教学方式本节课采用讲授与互动相结合的教学模式，让学生在实际操作中获取知识，加深学习的效果。
六、作业1.列举一些适应干旱环境的植物，并解释其适应的生理和结构特点。
2.给出一组实验数据，解释气孔开放和关闭对蒸腾作用的影响。
蒸腾作用和植树造林生物教学设计
蒸腾作用和植树造林生物教学设计
新课
图片：“大树底下好乘
凉”，为什么呢?这就是我
们今天来共同探究的问
题《植物的蒸腾作用与植
树造林》
活跃。
境,激发学生求
知欲。
学生课
前实验
探究，分
析
[探究]请同学们仔
细观察课前准备的实验，
看三个塑料袋的内壁上
有什么现象产生？（见下
图）
以小组形式观
察课前准备的实验
以及它所产生的现
象，小组内讨论分
析，回答: 有些塑
料袋的内壁上有水
珠出现。
以小组活动形
式进行，培养学
生动手操作，观
察讨论、合作交
流、创新、归纳
等能力
刚放置在阳光下的植物在阳光下放置3小时后叶片涂满凡士林阳光下放置3小时后
学生讨
论
塑料袋内壁上的水珠是
以液体还是气体形式流
出来呢？水分是从植物
体内的什么器官散发出
来？
学生讨论,实
验:对着眼镜镜片
上哈气,得出水分
是以气体状态散发
出来的。
根据实验以及
生活常识、推理
得出答案。
教学案例 植物的蒸腾作用与植树造林
教师出示课前准备的装置，引导学生观察现象，并提问：
塑料袋内壁上有什么物质生成？这说明什么？你们的假设成立吗？
（1）塑料袋内壁上的水珠从哪里来的呢？
（2）水珠主要是从植物体的哪个器官中出来的呢？
（3）你有什么办法来验证么？
通过以上实验验证了叶是立“植物造林是每个公民应尽的义务”的观念。
☆教学重点和难点
蒸腾作用的概念、过程、意义是本节的重点。
气孔是如何调节蒸腾作用，认同植树造林是每一个公民应尽的义务是本节的难点。
☆教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
新课导入
质疑引导，实验探究
激扬文字，情感提升
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗204千克的水，其中作为组成部分的水1.87千克，维持生理过程的水0.25千克，那么还有202千克的水哪儿去了？
☆教学目标
1、知识性目标
（1）描述绿色植物蒸腾作用。
（2）说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
（3）举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
（4）举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
2、技能性目标
（1）尝试植物的蒸腾作用实验。
（2）运用蒸腾作用原理指导植树造林。
3、情感性目标
（1）关注植物蒸腾作用对环境的影响。
（1）蒸腾作用的概念；
蒸腾作用：是指水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程。
（2）蒸腾作用的途径；
土壤中的水分→根毛→根、茎、叶的导管→叶肉细胞→气孔→大气
（3）蒸腾作用的意义
①促进根吸收水分。
②促进植物体内水分和无机盐的运输。
③降低植物体的温度。
冀少儿版生物八年级上册3.4.2蒸腾作用 教案设计
蒸腾作用教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1.识别气孔的结构，能够描述绿色植物蒸腾作用的过程。
2.使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。
3.能说明蒸腾作用在生活生产中的应用。
过程与方法
1.联系生活实际，能运用蒸腾作用的原理植树造林。
2.进一步培养学生的观察能力——观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。
情感、态度与价值观
1.关注蒸腾作用对于环境有什么重大的影响。
2.培养多植树造林的意识
二、教学重难点
重点
蒸腾作用的概念、过程和意义；蒸腾作用对自然界中的影响
难点
气孔调节蒸腾作用的机制认同植树造林是每个公民应尽的义务三、教学准备
学生准备：做好预习准备，搜集植树造林的相关资料。
教师准备：课件，搜集资料
四、教学设计
五、教学总结：
1.植物的蒸腾作用不仅是植物的主要生理功能之一，而且对周围环境也产生了极大的影响。
2.本章内容对于蒸腾作用的概念，通过课本实验不难理解，但是对于蒸腾作用的意义、调节、过程等问题理解起来就有一定的难度。
因此，需运用教材给出的福图片和文字来搜集资料分析问题、理解以上问题等。
3.对于植物的蒸腾作用散失大量的水分要正确理解，这种现象对于植物本身是有利的。
六、板书设计：
第二节蒸腾作用
一、蒸腾作用的概念
二、蒸腾作用的过程
三、蒸腾作用的调节
四、蒸腾作用的意义
五、蒸腾作用的实际应用。
3.4.2蒸腾作用教学设计-2023—2024学年冀少版生物八年级上册
本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括以下方面：
1. 生命观念：通过学习蒸腾作用，使学生能够理解植物的生命活动规律，形成对生命现象的整体认识。
2. 科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法探究植物生理过程的能力，提高学生的科学思维水平。
3. 科学探究：指导学生进行蒸腾作用实验，培养学生设计实验、收集数据、分析结果的科学探究能力。
4. 社会责任：通过学习蒸腾作用在农业生产中的应用，使学生认识到生物学知识在解决实际问题中的重要性，增强学生承担社会责任的意识。
学情分析
本节课的对象为八年级的学生，他们已经掌握了生物学基础知识，对植物的生长、光合作用等概念有了一定的理解。在学习本节课之前，他们已经学习了植物的结构和功能，对植物的基本生命活动有了初步的认识。
其次，通过选育蒸腾作用较强的品种，可以提高农作物的生长速度和产量。例如，一些高粱品种的蒸腾作用较强，能快速吸收和运输水分和无机盐，从而提高农作物的生长速度和产量。
此外，通过改善农业生态环境，如增加遮荫、调整种植密度等，可以降低蒸腾作用，减少水分的蒸发，提高农作物的抗旱能力。例如，在高温季节，增加遮荫可以降低气温，减少蒸腾作用，保持土壤湿度，提高农作物的抗旱能力。
内容逻辑关系
1. 蒸腾作用的定义和意义
- 知识点：蒸腾作用的定义、意义
- 词：水分、气孔、散发、大气、水分循环
- 句：蒸腾作用是指植物体内水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程，对植物的生长和发育具有重要作用。
2. 蒸腾作用的过程
- 知识点：蒸腾作用的过程
- 词：吸收、运输、蒸发、水分、无机盐
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
八年级生物上册第三单元第四章第二节《蒸腾作用》教学案(新版)冀教版
第二节蒸腾作用1.重点:描述绿色植物的蒸腾作用及其对植物生长发育的意义。
2.举例说明蒸腾作用对自然界的作用以及在生产、生活中的实际应用。
知识点一:植物的蒸腾作用1.概念:植物体的水分以气体状态从气孔散发出去的过程叫做蒸腾作用。
2.蒸腾作用的场所:主要是叶片,嫩枝和嫩茎也能进行蒸腾作用。
3. 蒸腾作用的途径:土壤中的水分→根毛→根、茎、叶中的导管→叶肉细胞→气孔→大气4.气孔是水分散失的门户(1)气孔:气孔是由两个半月形的保卫细胞组成的。
(2)蒸腾作用的调节与气孔的调节植物通过保卫细胞来控制气孔的开闭以调节蒸腾作用。
保卫细胞知识点二:蒸腾作用的意义1.促进根吸收水分。
2.促进植物体内水分和无机盐的运输。
3.降低植物体叶片表面的温度,避免灼伤。
4.增加大气湿度,增加降雨量,减轻干旱,调节气候。
知识点三:蒸腾作用原理的应用1.植物缺水时,要及时灌溉。
2.移栽植物时,遮阴,剪掉一些枝叶。
3.植树造林、养花种草可调节气候,减轻干旱。
1.在探究叶的蒸腾作用实验中,为什么要将其中一根枝条上的所有叶片两面都涂上凡士林?因为完成蒸腾作用的主要器官是叶片,而叶片散失水分的通道是叶片上的气孔,涂上凡士林,就可以把这些气孔全部堵上,这样与未涂凡士林的枝条就形成了对照。
2.有人说,蒸腾作用把根从土壤中吸收水分的99%都散失到了大气中,真是一种极大的浪费。
你认为这种说法正确吗?说明理由。
这种说法是错误的。
植物的蒸腾作用对植物体本身具有重要的意义。
炎热的夏天,烈日照射到叶片上,蒸腾作用可使叶片表面的水分在散失过程中,带走叶片表面的一些热量,防止叶肉细胞被灼伤;蒸腾作用使水分源源不断地散失到大气中,促进了根部吸收水分,也给水与无机盐在植物体内的运输带来了动力条件。
3.取四株大小相同且叶数相同的嫩枝,在有光照的正常条件下,依照下图所示的方法进行处理:实验开始时,先将各个装置的重量调整至80 g,其后每隔4 h记录各个装置的重量变化。
八年级生物上册 3.6《植物的蒸腾作用与植树造林》学讲稿冀教版
八年级生物上册 3.6《植物的蒸腾作用与植树造林》学讲稿冀教版【学习目标】XXXXX：1、蒸腾作用的概念和对植物生活的意义。
2、气孔的调节作用以及与蒸腾作用的关系。
3、蒸腾作用的过程。
【学习重点、难点】XXXXX：重点：蒸腾作用的过程和意义难点：气孔是如何调节蒸腾作用的。
【学法指导】XXXXX：本章内容对于蒸腾作用的作用以及蒸腾作用对植物生活的意义等问题，理解起来就有一定的难度。
因此，应运用教材给出的“小辞典”、多幅图片和文字来收集资料，分析、理解以上问题。
此外，对于植物蒸腾作用散失大量的水分要正确理解，这种现象对于植物本身是有利的。
教材剖析学习札记【学习过程】XXXXX：★ 预习导学★(一)植物的蒸腾作用俗话说，“大树底下好乘凉”。
为什么呢？（这是因为植物有蒸腾作用）1、概念：2、场所：3、过程：①根从土壤中吸收的水分大部分（99%）通过蒸腾作用散发到大气中极少部分（1%）供光合作用和其他生命活动利用② 土壤中的水分→ 根毛→ 根内导管→ 茎内导管→ 叶内导管→ 叶肉细胞→ 气孔→ 大气※ 实验•探究：<证明叶的蒸腾作用的实验>【实验目的】1、观察叶片散失水分的情况。
2、分析植物叶片的失水与蒸腾作用的关系【实验结果】A袋内没有水珠形成：B袋内有水珠形成。
【实验结论】不做任何处理的叶片能进行蒸腾作用散失水分。
(二)蒸腾作用的意义：1、是植物内水分吸收和运输的主要动力2、促进了无机盐在植物体的运输3、能够降低叶片的温度4、提高空气湿度(三)蒸腾作用的调节：植物就是通过保卫细胞控制气孔的开闭来调节蒸腾作用的构成：由两个半月形保卫细胞组成的气孔吸水：开放开闭：受保卫细胞控制失水：闭合(四)蒸腾作用与植物生长：1、蒸腾作用有时也会影响植物的正常生长2、移栽幼苗注意事项：(五)提倡植树造林：每年的3月12日是我国的“植树节”。
教材剖析学习札记—【教学反思】1、易错点：2、收获与感言：。
八年级上册生物《植物的蒸腾作用》教学设计
八年级上册生物《植物的蒸腾作用》教学设计教学目标：．知识目标（1）描述绿色植物的蒸腾作用及意义。
（2）描述气孔的组成及开闭原理。
（3）描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
2．能力目标（1）通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔的实验，培养学生分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。
（2）培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观目标乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。
教学重点：制作并观察叶表皮的临时装片；描述气孔的组成及开闭原理；气孔的开闭与蒸腾作用的关系，蒸腾作用的概念及意义。
教学难点：解释气孔开闭原理。
教学方法：实验法、讨论法。
前准备：多媒体和实验（1）教师制作好观察蒸腾作用的演示实验并在前布置学生进行探索性实验。
学生预习本《观察叶表皮的气孔》实验。
（2）教师根据本准备实验《观察叶表皮的气孔》的材料用具:蚕豆叶片、镊子、解剖刀、载玻片、盖玻片、显微镜、滴管（3）教师准备有关气孔开闭机制的动画。
教材分析：《植物的蒸腾作用》是苏科版九义标生物教材八年级上册第6单元第18章第1节《绿色植物与生物圈中的水循环》的第1时，本时教学主要通过“测定植物的蒸腾作用”和“观察植物叶表皮气孔”的实验，引导学生认识植物蒸腾作用的过程和部位，并且联系生活实际说出蒸腾作用的意义，为下一时《绿色植物在生物圈水循环中的作用》打下伏笔。
植物的蒸腾作用一、测定植物的蒸腾作用蒸腾作用：水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程。
二、观察植物叶表皮的气孔气孔：是叶表皮上一对保卫细胞之间的空隙，2气孔的开闭原理：保卫细胞吸水，气孔打开；保卫细胞失水，气孔关闭3气孔的作用：叶散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”。
三、蒸腾作用的意义促进植物对水和无机盐的吸收和运输。
2降低叶表面的温度，防止叶片灼伤。
3参与生物圈中的水循环。
植物的蒸腾作用与植树造林
外壁比内壁扩张得多，气孔便，水分便散发出来。当保卫细胞失水缩小时，细胞壁恢复
原状，气孔便。植物就是通过控制的开闭来调节蒸腾作用的。
4．蒸腾作用的意义
结合课本第45页知识链的相关内容，完成下列问题：
(1)促进根吸收。
(2)促进植物体内水分和无机盐的。
11．移栽幼苗时，为了提高成活率，应采取的措施是( )
①在阴天或傍晚移栽
②不要碰掉枝叶
③剪去一部分枝叶
④给植物遮荫
⑤任何时候都可移栽
⑥让植物尽快光照，以制造有机物
A．①③⑥B．①②④
C．①③④D．③⑤⑥
C．叶片与外界进行气体交换的“门户”D．水分进入叶片的“门户”
4．玉米的根吸收的水分大部分用于( )
A．光合作用B．呼吸作用C蒸腾作用D．生长发育
5．“大树底下好乘凉”主要是因为植物的( )
A．蒸腾作用B．呼吸作用C．光合作用D．遮挡阳光．
6．移栽植物时，常常要去掉几片叶，这样做是为了( )
A．操作方便B．降低光合作用
八年级生物上册导学案
学科
生物
累计
课时
备课人
杨晓军
日期
题目
第6章植物的蒸腾作用与植树造林
导
学
目
标
1．描述绿色植物的蒸腾作用。（重点）
2．说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。（重点、难点）
3．举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
4．举例说明蒸腾作用在生产、生活实际中的应用。
学习过程
一、预习导学
1．蒸腾作用的概念
(3)降低叶片表面的，避免灼伤。
5பைடு நூலகம்蒸腾作用对自然界的作用及在生产、生活实际中的应用
冀少儿版八年级生物上册第三单元第四章第二节蒸腾作用教学设计
学生往往难以将蒸腾作用与植物生长、生态环境等联系起来，对蒸腾作用的生物学意义认识不足。
设想：结合实际案例，如植物浇水、施肥等，让学生了解蒸腾作用在植物生长中的重要作用。同时，通过讨论、分析，引导学生关注蒸腾作用在生态环境中的意义。
3.重难点三：影响蒸腾作用的因素
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：蒸腾作用的概念和过程的理解
学生在理解蒸腾作用的概念时，容易对其抽象的过程产生困惑。因此，如何将抽象的蒸腾作用过程具体化、形象化，是教学过程中的重点和难点。
设想：利用多媒体动画、实物模型等教学资源，帮助学生形象地了解蒸腾作用的过程，通过对比、归纳等方法，使学生深入理解蒸腾作用的实质。
2.提出问题：植物是如何吸收水分并运输到各个部位的？水分在植物体内是如何蒸发的？激发学生的好奇心，为学习蒸腾作用做好铺垫。
3.联系实际：举例生活中常见的植物浇水、施肥等现象，让学生认识到蒸腾作用在实际生产中的应用，提高学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.讲解蒸腾作用的定义：以生动的语言和实例，讲解蒸腾作用的概念，让学生理解蒸腾作用是植物体内水分循环的重要组成部分。
影响蒸腾作用的因素较多，学生可能难以全面掌握。
设想：通过实验、观察等方法，让学生亲身感受光照、温度、湿度等因素对蒸腾作用的影响，帮助学生总结规律，提高分析问题的能力。
（二）教学设想
1.设想一：以问题为导向，激发学生思考
教学过程中，设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究蒸腾作用的原理和过程，培养学生的思辨能力和问题意识。
5.能够运用所学知识解释生活中的生物学现象，如植物浇水、施肥等。
（二）过程与方法
冀教版生物八年级上册《蒸腾作用》同课异构 精品教案 (2)
生物：第六章《植物的蒸腾作用与植树造林》教案（冀教版八年级上）一、教学目标知识性目标1、描述绿色植物的蒸腾作用2、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义3、举例说明蒸腾作用对自然界的作用4、举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用技能性目标1.尝试植物蒸腾作用实验2.运用蒸腾作用原理指导植树造林情感性目标1.关注植物蒸腾作用对环境的影响2.确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念二、知识网络散发降低体温叶大气中对植物体的意义促进物质运输对自然意义、调节气候气孔的调节课前准备教师在课前要准备好大小适中的塑料袋以及凡士林，好要提前准备适量的清水.教学过程身边事由于植物的蒸腾作用与气候有着密切的关系，教师可以很自然说出这方面的例子. 如大树下面好乘凉、越是林区越容易下雨等.探究竟本章“探究竟”安排了一个实验和一个制作. 学生通过用塑料袋套住纸条的实验，就能得出植物通过叶片进行蒸腾的结论. 那么，气孔是如何调节蒸腾作用的实本节课的一个难点，因此，教材安排了一个制作，教师通过进一步引导学生制作和岩石气孔模型，就可以很好地帮助学生对气孔调节的理解.大家谈“大家谈”提出了两个问题供讨论. 对于第一个问题，教材中已有了“小词典”和文字描述. 对于第二个问题，教师要引导学生从人类生存的角度去讨论，让学生认识到植物的自然意义要提高与人文意义.知识链“知识链”中，除了教材上的该书外，教师应就有关植物蒸腾作用对周围环境的影响作一简述，这个问题虽然在“实际用”中有了专门描述，但还是在这里做一个铺垫为好.实际用本章“实际用”除了对植物的蒸腾作用合生产实际进行了描述，还用了不小的篇幅就植物蒸腾作用对环境的影响从自然的角度进行了描述，以唤起学生关注环境、热爱自然的意识.第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。
八年级上册生物《植物的蒸腾作用》教学设计
八年级上册生物《植物的蒸腾作用》教学设计教学目标：．知识目标（1）描述绿色植物的蒸腾作用及意义。
（2）描述气孔的组成及开闭原理。
（3）描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
2．能力目标（1）通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔的实验，培养学生分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。
（2）培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观目标乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。
教学重点：制作并观察叶表皮的临时装片；描述气孔的组成及开闭原理；气孔的开闭与蒸腾作用的关系，蒸腾作用的概念及意义。
教学难点：解释气孔开闭原理。
教学方法：实验法、讨论法。
课前准备：多媒体和实验（1）教师制作好观察蒸腾作用的演示实验并在课前布置学生进行探索性实验。
学生预习课本《观察叶表皮的气孔》实验。
（2）教师根据课本准备实验《观察叶表皮的气孔》的材料用具:蚕豆叶片、镊子、解剖刀、载玻片、盖玻片、显微镜、滴管（3）教师准备有关气孔开闭机制的动画。
教材分析：《植物的蒸腾作用》是苏科版九义课标生物教材八年级上册第6单元第18章第1节《绿色植物与生物圈中的水循环》的第1课时，本课时教学主要通过“测定植物的蒸腾作用”和“观察植物叶表皮气孔”的实验，引导学生认识植物蒸腾作用的过程和部位，并且联系生活实际说出蒸腾作用的意义，为下一课时《绿色植物在生物圈水循环中的作用》打下伏笔。
植物的蒸腾作用一、测定植物的蒸腾作用蒸腾作用：水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程。
二、观察植物叶表皮的气孔.气孔：是叶表皮上一对保卫细胞之间的空隙，2.气孔的开闭原理：保卫细胞吸水，气孔打开；保卫细胞失水，气孔关闭3.气孔的作用：叶散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”。
三、蒸腾作用的意义.促进植物对水和无机盐的吸收和运输。
2.降低叶表面的温度，防止叶片灼伤。
3.参与生物圈中的水循环。
植物的蒸腾作用与植树造林.doc
《植物的蒸腾作用与植树造林》教学设计一、设计理念本节课教学以新课程理念为指导，以学生活动为主线，关注学生已有的生活经验，创设情境，结合现代教学手段，引导学生勤于动手，主动参与，合作交流，体验和领悟科学探究的过程，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教材分析本节课的内容是冀少版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册第三单元《植物的生活与栽培》第六章《植物的蒸腾作用与植树造林》。
植物的蒸腾作用是植物的三大主要生理功能即植物光合作用、植物呼吸作用、植物蒸腾作用之一，它与人类的生产生活关系非常密切，而且还对周围环境有着极为重要的影响，因此学习本节课对与学生更全面的把握和了解植物体在生物圈中的作用有着非常重要的意义，为学习下一章《绿色植物在生物圈中的作用》铺垫了必要的知识。
本节教材的内容包括：蒸腾作用的概念、调节、过程、意义、植树造林意义等对于蒸腾作用的概念来说，学生通过探究叶的蒸腾作用实验得出,并不难理解，但是对于蒸腾作用的调节、蒸腾作用的过程以及蒸腾作用对植物生活的意义等问题，理解起来有一定的难度。
因此，教材除了给出“小辞典”外，还配以多幅图片和文字加以说明。
三、教学目标(一)知识性目标1.描述绿色植物蒸腾作用。
2.说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
3.举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
4.举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
（二）技能性目标1.尝试植物的蒸腾作用实验。
2.运用蒸腾作用原理指导植树造林。
（三）情感性目标1.关注植物蒸腾作用对环境的影响。
2.确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念。
四、教学重难点教学重点：蒸腾作用的概念、过程、意义；蒸腾作用对自然界的影响。
教学难点：气孔是如何调节蒸腾作用。
五、教学策略根据以上教材特点、学生特点和教学目标、教学重、难点，我在本节课教学中采用了以下教学策略：1.以奇问激奇想，从而提出“蒸腾作用“一词：首先用凭空飞出的问题，吸引学生注意力，启动学生思维的车轮。
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教学方法：实验法，自学
教学过程
自学指导：新课导入：7-8月份正值炎热，这时你走在树荫下就觉得凉爽了。
什么原因呢，你想知道吗？那我们就一起学习本课内容。
一、阅读课本44页回答下列问题
1、植物体内的水大部分从散失的。
2、气孔由组成。
当叶内水分多时，保卫细胞吸水膨胀，气孔便张开，叶
内的水分便释放出来。
当保卫细胞失水缩小时，。
二、阅读知识链回答下列问题
1、是蒸腾作用的主要器官，其他器官。
2、根吸收的水分通过运到叶，只有供光合作用和其他生命活动利用，
左右的水分变成水蒸气，从气孔散发到大气中。
3、植物蒸腾作用对植物的意义有：（1）
（2）。
三、阅读实际用回答下列问题
1、在花卉农业生产中应用蒸腾作用的有：
2、我们要大力提倡养花种草和植树造林的意义有：
四、课堂作业：
1．蒸腾作用发生的部位是 ( )
A．根、茎、叶 B．叶和幼嫩的茎
C．所有器官 D．花、果实、种子
2．控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸腾的是 ( )
A．表皮细胞 B．叶肉细胞
C．保卫细胞 D．叶脉细胞
3．植物体内水往高处流，这主要是由于_____的结果。
( )
A．吸收作用 B．光合作用
C．呼吸作用 D．蒸腾作用
4．俗话说“大树底下好乘凉”，你能用本节课所学的知识对这句话进行解释吗?
5．土壤中的水分参与植物蒸腾作用时的途径是 ( )
A．土壤→根毛→导管→叶肉→气孔→大气
B．土壤→导管→叶脉→气孔→大气
C．土壤→根毛→导管→气孔→叶脉→大气
D．土壤→根毛→叶脉→表皮→大气
6．种花或种菜时，最好是在阴天或傍晚，并且要去掉几片叶，这样做的目的是( ) A．操作方便 B．减少蒸腾作用
C．加强水分吸收 D．减少光合作用
7．落叶乔木在冬季吸收水分大大减少，主要是植物几乎停止 ( )
A．光合作用 B．呼吸作用
C．蒸腾作用 D．渗透作用
8．森林地区常常形成独特的“小气候”，降雨量较多，其主要原因是 ( )
A．根能保持水土 B．光合作用旺盛 C．蒸腾作用旺盛 D．呼吸作用旺盛9．关于蒸腾作用的意义，下列说法中错误的是 ( )
A．促进根从土壤中吸收水分
B．提高空气湿度，调节气候
C．植物体吸收的水被蒸腾作用散失是一种极大的浪费
D．降低植物体的温度。