青岛版二年级下册数学教学设计 图形与拼组
二年级下册数学教案-4.1 图形与拼组｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-4.1 图形与拼组｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形，并了解它们的基本特征。
（2）培养学生运用图形拼组知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，让学生感知图形的特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）引导学生运用图形拼组的方法，培养学生的空间想象力和创新意识。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生主动探究、积极思考的良好学习习惯。
（2）培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形，并了解它们的基本特征。
2. 教学难点：运用图形拼组知识解决实际问题。
三、教学方法1. 直观演示法：通过展示各种图形，让学生直观地认识各种平面图形。
2. 操作实践法：让学生亲自动手操作，感知图形的特征，培养学生的动手操作能力。
3. 小组合作法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示各种平面图形，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）学生尝试用自己的语言描述长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形的特征。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形，总结它们的特征。
（2）学生通过观察、操作、交流，进一步巩固对图形的认识。
3. 实践操作（1）教师出示一些平面图形，让学生尝试用这些图形拼组成其他图形。
（2）学生动手操作，感知图形拼组的乐趣，培养空间想象力和创新意识。
4. 巩固练习（1）教师出示一些实际问题，让学生运用图形拼组知识进行解决。
（2）学生独立思考，解决问题，提高解决问题的能力。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形的特征和图形拼组的方法。
（2）学生分享自己的学习心得，提高学习效果。
青岛版(五四制)数学二年级下册 4《图形与拼组》教案
《图形与拼组》教案教学目标1、知识与技能：通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、过程与方法：在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。
3、情感、态度与价值观：在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。
教学重、难点长方形、正方形特征的认识是重点，小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。
教学准备长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、钉子板、教学挂图。
教学过程一、创设情景1、小朋友们，在我们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。
请同学们仔细观察我们的教室内前面有什么，后面有什么。
（让学生观察后，交流发现了哪些图形。
）2、在我们的生活中，哪些地方有长方形？哪些地方有正方形？学生找生活中的长方形和正方形，并交流。
教师：好！同学们已经能辨认出长方形和正方形了。
长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。
板书课题：图形与拼组。
3、认识四边形。
小朋友，长方形、正方形就像兄弟两个，他们还有个共同的名字呢？你们知道吗？猜猜看？指名几人猜一猜（四边形）。
教师赞同学生的意见。
同时展示课件。
生：怎样做一个长方形的牌子呢？生1：长方形有哪些特点呢？生2：我折了折，长方形的对边……生3：我量了量四条边……生4：我量了量长方形的四个角……师：长方形的对边相等，四个角都是直角。
通常把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。
生：怎样做一个正方形的牌子呢？生2：我们先研究一下正方形的特征。
生3：我折了折，发现……生4：我量了量发现……师：正方形的四条边都相等，四个角都是直角。
正方形的每条边的长，叫做边长。
那好，我们就先一起来数一数长方形的四条边。
（1）操作：请大家拿出自己的数学书，它的封面就是一个长方形，用左手竖直举在面前。
师示范摸一条边，这就是长方形的一条边。
请小朋友自己摸一摸、数一数长方形有几条边。
二年级下册数学教学设计-4.2 图形的拼组｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教学设计-4.2 图形的拼组｜青岛版（五四学制）一、教学目标1.认识几种不同的平面图形；2.掌握图形的名称、性质和组成；3.提高学生的空间想象能力和手眼协调能力；4.增强学生观察和分类的能力。
二、教学内容本课程的教学内容为《数学（二年级下册）》第四章第二节“图形的拼组｜青岛版（五四学制）”。
三、教学流程1. 导入新知引出本章的学习内容和学习目标，让学生知道本节课要学习的是什么。
2. 熟悉图形名称1.准备一些大小、形状、颜色不同的几何图形卡片，如正方形、长方形、三角形、梯形等；2.逐个出示图形，让学生辨认，并说出图形的名称。
3. 认识组成图形1.准备一些由几何图形组成的图案卡片，如梯形+梯形=平行四边形、正方形+等腰三角形=菱形等；2.让学生看图案并说出组成这个图案的几何图形名称。
4. 拼组图形1.让学生根据提示或示例，使用几何图形卡片组成一些特定的图形，如三角形+三角形=正方形、两个长方形和一个正方形组成的图形等；2.利用拼图游戏等方法，增强学生的空间想象能力和手眼协调能力。
5. 总结回顾本节课所学的内容，让学生说出几何图形的名称和组成。
四、作业布置1.在作业本上画出几种不同的几何图形并注明其名称；2.利用拼图游戏，拼出几个特定的图形，并在作业本上标出几何图形的名称和组成。
五、板书设计图形名称描述组成图形正方形四边相等，直角相等4等边长方形两对边相等，直角相等2等腰三角形三边相等或有一边相等3边梯形至少有一对平行边4边平行四边形两对平行边，四边相等4边菱形四边相等，对角线相等4等边六、教学反思1.学生在识别图形名称方面能力差异较大，需要在课后做出不同的练习；2.学生在拼组图形时容易混淆和错误，需要多次练习提高熟练度；3.给学生一定的时间来自由摆放几何图形卡片，提高学生的自主学习能力和想象能力。
图形拼组一(教案)青岛版二年级下册数学
教案：图形拼组一一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
2. 培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生小组合作意识，发展学生的空间观念。
二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形和圆的认识。
2. 图形的拼组。
三、教学重点1. 进一步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
2. 图形的拼组。
四、教学难点1. 图形的拼组。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些生活中的实物，让学生找出其中的平面图形，并说出它们的名称。
- 学生回答后，教师总结：这节课我们就来进一步认识这些平面图形，并学习图形的拼组。
2. 探究新知- 让学生拿出课前准备好的长方形、正方形、三角形和圆的学具，观察它们的特点。
- 学生分小组讨论，总结出长方形、正方形、三角形和圆的特点。
- 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
3. 活动一：图形的分类- 让学生将长方形、正方形、三角形和圆的学具按照形状进行分类。
- 学生完成后，教师检查并点评。
4. 活动二：图形的拼组- 让学生利用手中的学具，拼组出自己喜欢的图案。
- 学生完成后，教师检查并点评。
5. 巩固练习- 让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
6. 总结延伸- 让学生总结本节课所学的内容，教师点评并总结。
- 布置作业：让学生回家后，利用家中的物品，拼组出自己喜欢的图案，下节课分享。
六、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生进一步认识了长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并学会了图形的拼组。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到活动中来，培养他们的观察能力、动手操作能力和小组合作意识。
同时，教师还要及时点评学生的作品，给予他们鼓励和指导，帮助他们提高。
在今后的教学中，还可以设计更多有趣的活动，让学生在游戏中学习数学，提高他们学习数学的兴趣。
同时，教师还要注重培养学生的空间观念，为他们今后的学习打下坚实的基础。
二年级下册数学教案-4 图形的拼组-青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-4 图形的拼组-青岛版（五四学制）一、教学目标1.学会简单图形的拼组。
2.提高学生对图形的观察和感知能力。
3.学会通过图形的比较，掌握长、短、宽、窄等描述词汇，增强学生语言表达能力。
4.增强学生的手脑协调能力和动手能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：1.让学生理解拼组是什么，以及图形拼组的方法。
2.提高学生对图形的观察、感知和比较能力。
3.让学生熟悉使用长、短、宽、窄等描述词汇来描述图形。
2. 教学难点：1.让学生掌握图形的拼组方法。
2.增强学生的语言表达能力，提高他们用语言来描述图形的能力。
三、教学内容1. 教学材料：图形板块和一些简单的图形拼图模型。
2. 教学过程：1.导入。
教师出示一些图形拼图模型，让学生在5分钟内观察这些模型。
2.学生自主体验。
让学生自己先试着把图形板块拼成给出的模型，鼓励一定时间后放弃，让教师进行讲解和指导。
3.教师指导。
教师向学生演示图形的拼组方法，然后让学生在指导下自行拼组。
4.小组分组体验。
将学生分为若干组，每组出一位代表，其他组员负责指导代表进行图形的拼组。
时间约为10分钟，让学生进行多次组合。
5.教师巡视。
让学生自己发挥，如果学生遇到问题，教师会进行巡视，发现问题及时指导。
6.效果展示。
在课程末尾，让每个小组展示他们的成果，并进行点评。
3. 教学方法：1.演示法：由教师进行图形的拼组演示。
2.讨论法：让学生进行小组活动，相互讨论来解决问题。
3.展示法：在课程末尾让每个小组展示他们的成果。
四、教学评估1. 教学评价标准：1.学生是否能够掌握图形的拼组方法。
2.是否能够用长、短、宽、窄等描述词汇来描述图形。
3.是否能够完成提供的简单图形拼组任务。
2. 教学评价方法：1.记录每个学生的表现，如：是否积极参与、完成任务的质量等。
2.对学生的表现进行打分，并及时向学生反馈。
五、教学反馈本次课程采用了图形拼组活动，有效提高了学生的手脑协调能力和动手能力。
七爱心行动——图形与拼组《长方形和正方形的认识》(教案)青岛版二年级下册数学
七爱心行动——图形与拼组《长方形和正方形的认识》（教案）青岛版二年级下册数学一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级下册数学的《长方形和正方形的认识》这一章节。
我们将通过观察和操作，理解长方形和正方形的特点，学会如何拼组这些图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解长方形和正方形的特征，知道它们各自的名称和特点。
2. 学会如何拼组长方形和正方形，培养空间想象力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：长方形和正方形的特征和名称。
难点：如何理解和运用长方形和正方形的特点进行拼组。
四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的模型、拼图板。
学具：学生每人一份长方形和正方形的卡片、拼图块。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些生活中常见的长方形和正方形的物品，如课本、桌子、盒子等，让学生们观察并说出它们的名称。
2. 讲解长方形和正方形的特点：我会用模型和拼图板向学生们展示长方形和正方形的特点，如四条边、四个角等。
3. 拼组练习：学生们分组进行拼组练习，用拼图块拼出不同的长方形和正方形，并观察它们的特点。
4. 例题讲解：我会出示一些例题，如拼出一个大的长方形或正方形，让学生们学会如何运用长方形和正方形的特点进行拼组。
5. 随堂练习：学生们独立完成随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：长方形：四条边，四个角，对边平行且相等正方形：四条边，四个角，四条边相等七、作业设计1. 请学生们用卡片和拼图块，拼出一个自己喜欢的长方形或正方形，并观察它们的特点。
答案：学生们的作业应该能够展示他们对长方形和正方形特点的理解。
2. 请学生们用所学知识，设计一个长方形或正方形的房间布局，并说明其特点。
答案：学生们的作业应该能够展示他们对长方形和正方形特点的理解，并能够运用到实际生活中。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了长方形和正方形的特点，以及他们能否运用到实际中。
小学数学青岛版二年级下册图形与拼组教案
小学数学青岛版二年级下册教课设计《图形与拼组》课题：爱心行动—图形与拼组信息窗1——制作保护牌教课目的： 1. 借助察看、操作，掌握长方形和正方形的特色，能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2．经历研究长方形和正方形特色的过程，发展空间观点和创新意识。
3．在详细活动情境中，感觉、赏识图形美，遇到爱惜鸟类、保护环境等思想教育。
教课要点、难点：掌握长方形和正方形的特色。
教课准备：各样图形的纸片、课件教课过程：一、故事情形导入师：同学们，冬季冷吗？（冷），小燕子、大雁都去南方了，他们要在那边度过严寒的冬季。
在不知不觉中严寒的冬季已经过去了，河里的冰化了，小草抽芽，迎春花开了，春季来了，同学们快乐吗？小燕子也和我们同样快乐，他们在枝头喳喳的叫着，大雁从遥远的南方也回来了，它们也喜爱春季的到来。
今日我们实验小学的同学们就展开了一项保护鸟类的爱心活动 ----- 给小鸟做个巢。
请看，（出示情形图）大家看他们做的鸟巢美丽吗？二、研究新知（出示长方体的鸟巢）师：看，老师给大家带来一个。
那你想不想也来保护小鸟，做个鸟巢呢？好，这节课我们就来学做鸟巢。
板书：学做鸟巢我们先来察看一下，如何做呢？我们需要准备哪些图形资料呢？（长方形正方形）谁来指一下？１、特色师：也就是说我们要做这个鸟巢需要准备长方形和正方形，我们一同到图形市场去选一选吧！（图形市场有好多的图形）选哪一个？谁来做代表。
那你怎么知道这是一个长方形这是一个正方形呢？学生可能会说：我们从前就知道了或许长方形是长长方方的，正方形四条边相等，有四个角。
师：（假如学生说对边相等或是四个角是直角）真的象他说的这样吗？或许师：老师听到了好多对于边和角的声音，还有同学有自己的想法，那么长方形和正方形的边和角究竟藏着什么小奥密呢？在你们小组的盒子里有好多的纸片，我们就用它们来找找看，注意找到后用你自己的方法来考证一下，并填好小组的表格。
学生操作考证。
教师巡视指导。
二年级下册数学教案-4.2图形的拼组｜青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案4.2 图形的拼组｜青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级下册数学的第四章第二节内容，主要是图形的拼组。
我们会通过学习，让孩子们了解到不同图形可以通过拼组得到新的图形，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握图形的拼组方法，提高他们的动手操作能力，同时培养他们的空间想象力。
三、教学难点与重点重点是让让孩子们理解图形的拼组方法，能够自己动手操作，得出新的图形。
难点是让孩子们能够理解不同图形拼组后，所得到的新图形的性质。
四、教具与学具准备我已经准备好了各种形状的图形卡片，还有拼图板，以及孩子们的手工剪刀等工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一幅由多个图形拼接而成的画作，让孩子们观察，并猜一猜，这些图形是如何拼接在一起的。
2. 讲解与演示：我会通过讲解和演示，向孩子们展示如何将简单的图形拼接成复杂的图形。
3. 随堂练习：我会让孩子们自己动手，尝试将给定的图形拼接成新的图形。
4. 例题讲解：我会通过一些例题，向孩子们讲解如何利用图形拼接的方法，解决实际问题。
5. 小组合作：我会让孩子们分组，通过合作，完成一些图形拼接的任务。
六、板书设计板书设计将以图形的拼组为核心，通过图形的拼接方式，展示图形的变换和组合。
七、作业设计作业题目：请孩子们用自己的图形卡片，尝试拼接出一个新的图形，并画在作业本上。
答案：孩子们的答案可能各不相同，只要他们能够正确地拼接出新的图形，并且能够清晰地表达出自己的思路，就可以。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现孩子们对手工操作很感兴趣，他们在拼接图形的过程中，表现出很高的积极性和创造性。
但在表达自己思路的时候，有些孩子还不是很清晰，这是我在下次教学中需要注意的地方。
拓展延伸：我可以让孩子们在家里，尝试用家里的物品，如玩具、纸张等，进行图形的拼接创作，培养他们的创造力和想象力。
二年级下册数学教案-图形的拼组-青岛版
二年级下册数学教案-图形的拼组-青岛版教学内容本课教学内容为青岛版二年级下册数学课程中的“图形的拼组”。
课程内容围绕平面几何图形的认识和运用，包括对三角形、四边形、圆形等基本图形的识别、分类和拼组。
通过本课的学习，学生应能理解图形的基本属性，运用图形进行创造性拼组，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和命名常见的平面几何图形，如三角形、四边形、圆形等。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、比较、分类等方法，进行图形的拼组和创造性设计。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的能力和审美意识。
教学难点1. 图形的分类与识别：学生需要掌握不同图形的特征，并能够正确区分和命名。
2. 图形的拼组：学生需要理解图形之间的相互关系，运用逻辑思维进行有效的拼组。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、图形卡片、模型等。
2. 学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水、彩纸等。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的图形实例，引导学生关注图形的存在，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍图形的基本概念，让学生通过观察和讨论，识别和命名不同的图形。
3. 活动探究：学生分组进行图形的分类和拼组活动，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结提升：教师引导学生总结图形的特征和拼组方法，强调图形的对称性和组合方式。
5. 应用拓展：学生利用教具进行图形的创造性拼组，展示并分享自己的作品。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以包括以下内容：1. 图形的基本概念和特征。
2. 图形的分类和命名。
3. 图形的拼组方法和技巧。
作业设计1. 书面作业：完成教材中的相关练习题，巩固图形的分类和命名。
2. 实践作业：利用家中的材料，进行图形的拼组创作，培养动手能力和创造力。
课后反思本节课后，教师应反思教学效果，包括学生对图形的认识和拼组技能的掌握程度。
同时，关注学生在活动中的参与度和合作交流情况，以便对教学方法进行调整和优化。
《图形的拼组》(教案)青岛版二年级下册数学
教案：《图形的拼组》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识图形的拼组，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 使学生能够发现图形之间的联系，培养学生的空间想象力和创新意识。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 认识图形的拼组2. 探索图形之间的联系3. 创新图形的拼组三、教学重点与难点1. 教学重点：认识图形的拼组，发现图形之间的联系。
2. 教学难点：创新图形的拼组，培养学生的空间想象力和创新意识。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些生活中常见的图形拼组，如七巧板、拼图等，引导学生观察这些图形拼组的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入1. 认识图形的拼组展示一些简单的图形拼组，如两个三角形组成一个正方形，引导学生观察并说出这些图形拼组的方法。
2. 探索图形之间的联系分组讨论，让学生在组内交流各自发现的图形之间的联系，教师巡回指导，引导学生发现更多的图形之间的联系。
3. 创新图形的拼组给每组学生发放一些图形卡片，让学生尝试用这些图形卡片拼出不同的图形，鼓励学生发挥想象，创新图形的拼组。
3. 巩固练习让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生谈谈本节课的收获，总结图形的拼组的方法和图形之间的联系。
5. 作业布置布置一些与图形的拼组相关的作业，让学生回家后与家长一起完成。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生认识了图形的拼组，发现了图形之间的联系，培养了学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
同时，通过创新图形的拼组，培养了学生的创新意识。
在今后的教学中，应继续注重培养学生的合作学习精神和解决问题的能力。
重点关注的细节是“创新图形的拼组”。
创新图形的拼组是本节课的难点，也是培养学生空间想象力和创新意识的重要环节。
在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象，鼓励学生尝试用不同的图形卡片拼出独特的图形。
同时，教师还应关注学生在拼组过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
信息窗二(图形的拼组)-青岛五四学制版二年级数学下册教案
信息窗二（图形的拼组）-青岛五四学制版二年级数学下册教案一、教学目标1.理解什么是图形的拼组；2.能够学会用图形的拼组完成数学题目；3.锻炼学生观察、判断和操作能力；二、教学重点和难点本课程的重点和难点在于理解和掌握图形的拼组方法，尤其是在形状难度较高的情况下的拼组。
三、教学内容3.1. 知识点概述本节课讲解图形的拼组方法，主要包括以下知识点：1.图形的简单组合；2.图形的总体组合；3.图形的特殊组合；3.2. 教学步骤步骤1：引入新知识学生按照先后顺序，展示不同的图形，提问学生认不认识这些图形。
如果学生已经熟悉了这些图形，那么就直接进入下一个步骤。
步骤2：学习图形的简单组合方法展示几个由简单图形组成的图形，要求学生模仿这些图形的拼组方法，并自己制作一些图形。
随后，教师提供几道题目，让学生用图形的简单组合方法进行计算。
步骤3：学习图形的总体组合方法展示几个由多个图形组成的图形，要求学生模仿这些图形的拼组方法，并自己制作一些图形。
随后，教师提供几道题目，让学生用图形的总体组合方法进行计算。
步骤4：学习图形的特殊组合方法展示一些较难的图形，并示范图形的拼组方法。
教师可以向学生提供一些提示，让学生自己尝试拼组这些图形。
最后，教师提供几道比较复杂的题目，让学生用图形的特殊组合方法进行计算。
步骤5：总结教师对这节课所讲的知识进行总结，并提醒学生在日常学习中要多加练习。
四、教学方法1.观看视频；2.模仿示范；3.小组合作；4.课堂讨论；五、教学评价1.学生能够熟练掌握图形的拼组方法；2.学生能够正确解答相应题目；3.学生能够合作完成小组任务。
图形拼组二(教学设计)青岛版二年级下册数学
图形拼组二（教学设计）青岛版二年级下册数学一、教材分析本次教学是针对青岛版二年级下册数学中第三章第六节《图形拼组二》的教学设计。
在该章节中，主要介绍了图形拼组的基本概念和方法，通过游戏的形式让学生能够学会如何将几何图形组合成新的形状。
二、教学目标1. 知识目标•学生能够理解几何图形的基本构成；•学生能够通过组合几何图形形成新的图形；•学生能够对基本几何图形进行分类。
2. 能力目标•培养学生的观察力和思维能力；•培养学生的手眼协调能力；•培养学生的团队合作能力；•培养学生对于数学的兴趣和爱好。
3. 情感目标•培养学生的自信心和勇气；•培养学生的合作意识和竞争意识；•培养学生的认真负责的态度。
三、教学内容1. 教学重点•几何图形的常见组合形式；•如何通过组合形成新的几何图形；•对几何图形进行分类。
2. 教学难点•辨认几何图形的形状；•对几何图形进行组合。
3. 教学方法•游戏法教学；•实物搭配演示法；•分组竞赛法。
4. 教学步骤（1）引入本节课的主题是《图形拼组二》，请同学们想想这两个词是什么意思？想象一下我们现在手中有几何图形，我们能够将它们拼在一起，形成新的图形，这就是图形拼组。
（2）讲解拿出五张不同形状的几何图形，让学生进行认知，了解各个几何图形的形态，如正方形、长方形、三角形等，并进行简单的分类。
接着，我们拿出两张几何图形进行图形拼组的演示，让学生明白如何组合成新的图形。
（3）游戏将学生分为若干个小组，每个小组可以选出一名代表进行竞赛。
每轮比赛中，老师随机抽取几个几何图形，让代表们在规定的时间内组成一个新的形状。
比赛结束后，代表需要向其他同学介绍他们刚才组成的形状，以及该形状的组成方式。
（4）归纳总结在游戏环节完毕后，老师需要对本节课的内容进行总结，让学生明白本节课的目的和收获。
四、板书设计本节课的板书设计应包括以下内容：•图形拼组二；•几何图形的常见组合形式；•如何通过组合形成新的几何图形；•对几何图形进行分类。
小学数学青岛版二年级下册第七单元+---图形与拼组电子教案
⼩学数学青岛版⼆年级下册第七单元+---图形与拼组电⼦教案
⼩学数学青岛版⼆年级下册教案
第七单元 ---图形与拼组
信息窗1：认识长⽅形、正⽅形的特征
[教学内容]
义务教育课程标准实验教科书青岛版⼩学数学⼆年级下册第六单元信息窗1。
[教材简析]
本节课是在学⽣已经初步认识⽴体图形和平⾯图形的基础上进⾏学习的，是今后继续学习空间与图形的基础。
教材安排了两个红点问题和⼀个绿点问题，第⼀个红点问题主要引导学⽣探究长⽅形和正⽅形的特征；第⼆个红点问题和绿点问题，主要是引导学⽣认识多边形。
教学重难点是探究学习长⽅形、正⽅形的特征。
[教学⽬标]
1、使学⽣借助观察、操作，认识长⽅形和正⽅形的特征，并能⽤语⾔进⾏描述；能在⽅格纸上画出长⽅形和正⽅形。
初步认识五边形、六边形。
2、让学⽣经历探索长⽅形和正⽅形特征的过程，发展空间想象⼒和创新意识。
3、在具体情境中，培养学⽣爱护鸟类、保护环境等环保意识。
[教学过程]
第1课时
⼀、创设情境，提出问题。
二年级数学下册 图形与拼组 教案 青岛版
二年级数学下册图形与拼组教案青岛版本节课的教学内容是关于图形的拼组。
在这个单元中，学生将探索如何使用各种平面图形来拼组成美丽的壁画。
这个过程将有助于学生发展空间想象力和创新意识。
教材中的情境图呈现了一个由各种平面图形拼成的壁画，其中包括了学生所学过的三角形、圆形、平行四边形、长方形、正方形、五边形、六边形等图形。
这个图案与信息窗1的主题相呼应，强调了爱护鸟类和与大自然和谐相处的重要性。
学生的提问“它们都是由什么图形拼成的”引入了本节课的知识点——图形的拼组。
本节课的教学重点是让学生能够说出壁画上的图案是由什么图形组成的；难点则是能够利用各种图形进行拼组设计与众不同的图案。
通过实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中的动手操作，学生将进一步加深对所学平面图形的认识，并培养创新意识和动手操作能力。
同时，以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。
在课前谈话环节，老师可以和学生谈论大家都喜欢什么小动物，引导学生表达自己的爱心。
在活动一中，老师可以通过欣赏壁画，引导学生感受人与大自然和谐相处的重要性。
同时，揭示课题——图形的拼组，让学生了解本节课的具体内容。
最后，老师可以让学生分组讨论自己最感兴趣的图案，并介绍给全班同学。
教具和学具的准备也是本节课的重要环节，多媒体课件和各种形状的奖励牌、学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等都需要提前准备好。
在设计活动时，注重了学生的创意发挥，让他们在活动中自由地表达自己的想法和感受，这有助于激发学生的创造力和想象力。
二、注重情境营造。
通过优美的画面和音乐，让学生置身于美丽的大自然中，创造了一个舒适、轻松的研究环境，有助于学生更好地参与活动。
三、关注学生的全面发展。
在活动中，除了注重学生的知识研究，还注重培养学生的爱心、创造力、团队合作等方面的能力，有助于学生全面发展。
四、评价方式灵活多样。
在活动中，采用了展示和交流、师生评价等多种方式来评价学生的表现，有助于激发学生的积极性和参与度。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第四单元图形与拼组复习
教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第四单元图形与拼组复习一、教学目标1. 让学生进一步理解平面图形的特征，并能正确识别和区分。
2. 培养学生运用图形进行拼组的能力，提高学生的空间想象力和创造力。
3. 通过图形与拼组的复习，巩固学生对本单元知识的掌握，为后续学习奠定基础。
二、教学内容1. 平面图形的认识：复习长方形、正方形、三角形、圆等平面图形的特征和性质。
2. 图形的拼组：运用平面图形进行拼组，培养学生的空间想象力和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：平面图形的认识和图形的拼组。
2. 教学难点：图形拼组的创意和实践操作。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的平面图形，为新课的学习做好铺垫。
2. 平面图形的复习：教师带领学生复习长方形、正方形、三角形、圆等平面图形的特征和性质，让学生在脑海中形成清晰的认识。
3. 图形的拼组：教师出示一些图形拼组实例，引导学生观察并思考如何运用平面图形进行拼组。
然后让学生分组讨论，每组设计一个图形拼组作品，并实践操作。
4. 作品展示与评价：每组展示自己的图形拼组作品，其他组进行评价，教师给予总结性评价，鼓励学生的创意和实践操作。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对图形与拼组的认识。
6. 课后作业：布置一些图形与拼组的练习题，让学生巩固课堂所学知识。
五、教学反思本节课通过复习平面图形的认识和图形的拼组，培养了学生的空间想象力和创造力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能积极参与课堂活动。
同时，教师应及时给予学生反馈，鼓励他们的创新思维和实践操作。
六、教学策略1. 采用提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高课堂参与度。
2. 通过实例展示，引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 鼓励学生动手实践，提高学生的动手操作能力。
4. 注重评价，激发学生的自信心和积极性。
总之，本节课要注重培养学生的空间想象力和创造力，通过图形与拼组的复习，使学生对平面图形有更深入的认识。
2019二年级下数学教案-图形与拼组_青岛版精品教育.doc
第七单元教案——图形与拼组第1课时教学内容：第84页～87页的内容教学目标1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形；初步认识五边形、六边形。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，感受、欣赏图形美的同时，培养学生爱护花草、保护环境等环保意识。
教学过程一、谈话引入为了保护大自然,爱护我们的花草,我校准备开展一次爱心护花活动,做了各种各样的警示牌挂在树上，咱们一起去看看好吗？（出示情境图。
）大家看,树上的这些警示牌，好看吗？你们想不想也来做一个？二、探索新知1、提出问题师：怎样做呢？我们先来观察一下这个长方形的牌子，（出示长方形）。
师：到底什么样的图形是长方形？什么样的图形是正方形？现在就让我们来研究它们的特征。
（板书课题：长方形、正方形的特征）2、研究长方形、正方形的特征。
师：从你的学具盒里拿出长方形的纸片，举起来给大家看看，你们都知道长方形的形状，那它有什么特征呢？这样吧，小组合作，可以借助直尺和三角板，比一比看哪个小组合作的最好，现在开始吧！学生合作，师巡视指导。
（教师注意引导发现学生中的典型方法。
如折一折：对边折，量一量等）师：现在我们来交流一下好吗？先说明你们发现了什么，再展示你的方法。
学生的汇报可能有以下情况：（1）用直尺或线绳量一量的方法来验证长方形的对边相等；（2）用折一折的方法来验证长方形的对边相等；（3）用三角板来比一比的方法来验证长方形的四个角都是直角；……师：通过刚才的交流，我们知道长方形对着的边相等，也可以说长方形的对边相等，四个角都是直角。
（板书：长方形的对边相等，四个角都是直角。
）师小结：刚才小朋友们自己动手动脑，通过量一量、折一折、比一比的方法验证了长方形的特征，真了不起。
我们已经知道了长方形的对边相等，为了使用方便，把两组对边区别开来，数学上通常把长方形长边的长叫“长”。
图形拼组二(教案)青岛版二年级下册数学
图形拼组二（教案）青岛版二年级下册数学今天我要为大家分享的是青岛版二年级下册数学的图形拼组二教案。
一、教学内容我们学习的章节是第二章第二节，主要内容是让学生掌握图形的拼组方法，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握图形的拼组方法，能够独立完成图形拼组任务，并能够用自己的语言描述图形的特征。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握图形的拼组方法，难点是让学生能够用自己的语言描述图形的特征。
四、教具与学具准备为了让学生更好地学习，我准备了彩纸、剪刀、胶水等材料，让学生动手操作，同时也准备了相关的教学图片和视频。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察一些生活中常见的图形，比如圆形、正方形、长方形等，并让学生尝试用自己的语言描述这些图形的特征。
2. 例题讲解：我会用一些图片和实物来讲解图形的拼组方法，让学生通过观察和操作，理解图形的拼组过程。
3. 随堂练习：我会给出一些图形拼组的题目，让学生独立完成，并在完成后和其他同学分享自己的解题过程。
六、板书设计我会在黑板上写出本节课的主要内容，包括图形的拼组方法和图形的特征描述，让学生能够清晰地看到和理解。
七、作业设计1. 请学生用彩纸剪出自己喜欢的图形，并尝试将几个相同的图形拼组成一个新的图形。
2. 请学生用自己的语言描述一下所拼组成的新图形的特征。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于图形的拼组方法掌握得比较好，但是在描述图形的特征时还存在一些问题，需要在今后的教学中加强训练。
同时，我也会给学生们提供更多的机会，让他们在生活中观察和发现更多的图形，培养他们的空间想象能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生的学习和理解至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了生活中常见的图形作为切入点。
这个环节的关键在于激发学生的兴趣和好奇心，让他们能够积极参与到学习中。
图形拼组一(教学设计)青岛版二年级下册数学
图形拼组一（教学设计）一、教学目标1.能够正确辨认、描述和命名三角形、矩形、正方形和长方形；2.能够按一定要求拼组图形；3.发扬团结合作精神，培养学生动手实践能力。
二、教学准备1.课本《数学》（二年级下册）；2.学生活动手册；3.各种颜色的磁性图形积木；4.课件投影仪。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师出示一张图片，上面画了一个三角形，一个矩形，一个正方形和一个长方形，然后让学生一起来查重、辨认并给四个形状起名字。
确保学生能够正确区分四个形状并能准确叫出它们的名字。
2. 学习环节（20分钟）老师通过PPT或课件投影仪呈现出一个图形样板，然后向学生介绍如何使用磁性图形积木进行拼组。
拼组的要求为：与样板图形完全重合或可以看出有相似之处。
老师先模拟一组拼组过程，让学生借鉴和学习。
然后分成若干小组，让学生自己动手进行拼组，并告诉他们需要向其他组员们提出建议，共同协作完成。
在拼组的过程中，老师可以适时地停一下，让学生分享他们所获得的经验，并帮助他们解决遇到的问题。
同时，学生也可以自由地讨论，以便更好地完成任务。
3. 检测环节（10分钟）老师随机选取两个学生的拼组作品，让其他学生分别评价作品的相似之处和不足之处。
学生评价完后，老师还要让学生归纳出哪些形状容易和哪些难以拼组。
4. 巩固环节（10分钟）老师请学生回答以下问题：什么是三角形、矩形、正方形和长方形？如何使用磁性图形积木进行拼组？相似之处和不足之处分别有哪些？5. 作业布置（5分钟）老师布置拼组相似或完全一致的图形作业，让学生回家练习。
并请学生在活动手册上记录下自己做的作业。
四、教学反思本次教学通过PPT或者课件投影仪呈现出一个图形样板来指导学生拼组，这种方式更加动态、生动，获得了学生的喜爱和积极参与。
但是在实际操作中，学生们可能会因为形状的细微差异而彼此产生分歧，需要老师及时给予指导。
二年级下数学教案-做鸟巢—图形与拼组_青岛版
二年级下数学教案-做鸟巢—图形与拼组_青岛版
教学目标1、通过操作、比较、归纳、能够用自己的语言描叙长方形、正方形的特征。
2、通过一系列的活动，获得研究图形的经验，明白图形之间的联系
教学重点1、能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征
2、能够根据长方形、正方形的特征做简单的计算
教具准
备
教科书80页的课件、尺子
教学时
间
一课时
教师活动学生活动
活动二：
师：你想不想自己也用平面图形拼出美丽的图案呢？
师：谁来展示一下自己的作品。
学生利用各种平面图形
的学具进行图案拼组。
学生展示自己的作品谈
自己的创意。
学生拼组出的图案是否
有意义。
学生拼组的图案是否有
创新。
活动三：
师：刚才我们用学过的品面图形频出了各种美丽的图案。
有一种玩具也能拼出各种图案，你知道他是什么吗？
师：你了解七巧板吗？你知道七巧板是由几种平面图形组成的吗？
师：下面就让我们来玩玩七巧板，看谁用七巧板拼成的图案最有新意？（可以小组内相互结合，共同拼摆）
师：给你的作品七个好听的名字，让我们大家一起学生交流。
学生自由摆拼。
学生展示交流。
关注学生的创意是否与
拼成的图案相吻合，是否
每个学生都能拼出图案。
来欣赏吧。
活动四：
师：通过本节课的学习你有什么感受？有什么收获？学生思考并表述。
关注学生的知识整理和
学习的感受。
青岛版二年级下册数学教学设计 图形与拼组
信息窗2 图形与拼组教材简析本节课是在学生已有知识与生活经验的基础上，让学生在具体的情境中经历探索用各种平面图形进行拼组的过程，发展学生的空间想象力和创新意识。
教材中情境图呈现的是用平面图形拼成的一幅美丽的壁画。
壁画中包括学生认识的各种平面图形（三角形、圆形、平行四边形、长方形、正方形、五边形、六边形等）。
该图与信息窗1相呼应，构成了一个爱护鸟类、与大自然和谐相处的爱心主题。
由学生的提问“它们都是由什么图形拼成的”引入对本信息窗的知识点——图形的拼组的学习。
这节课的教学重点是能够说出壁画上的图案是由什么图形组成的；难点是能够利用各种图形进行拼组设计与众不同的图案。
教学目标1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。
3、以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。
教具准备多媒体课件各种形状的奖励牌学具准备学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。
教学过程课前谈话：1、谈谈自己喜欢什么小动物？（肯定孩子的爱心）。
2、猜猜老师喜欢什么小动物？活动一：欣赏壁画1、导入新课：老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢小鸟吗？为什么？因为“鸟是人类的朋友”。
2、创设情境：春暖花开的季节到了，各种小动物都活跃起来了！小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们做了一幅画，咱们一起来欣赏吧（展示信息窗2画面）！3、欣赏：此时此景你有什么感想？学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。
现在再请你用奇妙的数学眼睛来观察能发现什么？生交流。
4、揭示课题：看来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！（出示课题：图形的拼组）同学们有自己最感兴趣的图案吗？小组内交流。
每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。
活动二：玩七巧板1、引入：壁画中用图形拼成的事物就在我们生活中，学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案，它叫——七巧板。
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图形与拼组
教学内容
青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第七单元信息窗2。
教材简析
本节课是在学生已有知识与生活经验的基础上，让学生在具体的情境中经历探索用各种平面图形进行拼组的过程，发展学生的空间想象力和创新意识。
教材中情境图呈现的是用平面图形拼成的一幅美丽的壁画。
壁画中包括学生认识的各种平面图形（三角形、圆形、平行四边形、长方形、正方形、五边形、六边形等）。
该图与信息窗1相呼应，构成了一个爱护鸟类、与大自然和谐相处的爱心主题。
由学生的提问“它们都是由什么图形拼成的”引入对本信息窗的知识点——图形的拼组的学习。
这节课的教学重点是能够说出壁画上的图案是由什么图形组成的；难点是能够利用各种图形进行拼组设计与众不同的图案。
教学目标
1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。
3、以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。
教具准备
多媒体课件各种形状的奖励牌
学具准备
学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。
教学过程
课前谈话：
1、谈谈自己喜欢什么小动物？（肯定孩子的爱心）。
2、猜猜老师喜欢什么小动物？
活动一：欣赏壁画
1、导入新课：
老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢小鸟吗？为什么？因为“鸟是人类的朋友”。
2、创设情境：
春暖花开的季节到了，各种小动物都活跃起来了！小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们做了一幅画，咱们一起来欣赏吧（展示信息窗2画面）！
3、欣赏：
此时此景你有什么感想？
学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。
现在再请你用奇妙的数学眼睛来观察能发现什么？
生交流。
4、揭示课题：看来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！（出示课题：图形的拼组）
同学们有自己最感兴趣的图案吗？
小组内交流。
每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。
[设计意图] 以优美的画面、优雅的音乐引入新课使学生首先置身于美丽的大自然中，有一种心旷神怡的感觉。
在这种情境中学生畅谈自己的感想，通过交流引导学生进一步感受人类的爱心以及人与大自然的和谐相处，激发孩子们的爱心。
然后，从学生已有的知识背景出发，唤起学生对平面图形的回顾，充分感知图形在生活中的运用。
活动二：玩七巧板
1、引入：壁画中用图形拼成的事物就在我们生活中，学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案，它叫——七巧板。
你们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案？
2、交流。
3、各自动手拼摆。
4、各组推荐一名有创意的同学上前展示。
5、展示与评价。
[设计意图]关注学生的创意是否与拼成的图案相吻合，是否每个学生都能拼出图案。
既面向全体，又为下一步“创作大赛”作好铺垫。
活动三：创作大赛
引入：同学们真是心灵手巧的孩子！假如把你们的智慧团结起来会更了不起！想不想用你们集体的智慧来创作一幅画？咱们举办现场创作大赛。
1、出示比赛有关事宜
⑴材料：使用学具盒中各种图形的纸片。
⑵作品：美观而且有一定意义。
⑶展示时说明设计意图。
另外本次大赛设有：创意奖（三角形的）、文明奖（六边形的）、智慧奖（五边形的）、爱心奖（圆形的）。
2、小组讨论：准备用哪些图形创作一幅什么有意义的作品？
3、汇报交流。
4、（播放音乐）各组在优雅的音乐中动手创作。
5、展示作品并说明设计意图。
6、评价并颁奖：
⑴各组的作品已经展示完毕，各个奖项该花落谁家呢？让我们一起来评一评吧？
⑵师生交流评价，达成一致意见。
⑶颁奖：获奖小组说明该奖的面是什么形状的？
[设计意图] 充分利用学具，发挥学生的想象力、创造力，将所学的平面图形融会贯通于创作大赛之中，引起学生盎然的兴趣。
尔后，让学生介绍将数学知识蕴涵其中的有意义的作品，教师和学生给予及时的评价，将课堂气氛推至另一高潮。
活动四：课堂总结
1、学生小结：
通过本课的学习，你有什么收获？
2、教师总结：
通过以上活动我们又熟悉了学过的平面图形，同时老师觉得小朋友们都有一颗善良而又智慧的心，希望在生活中能用你们的爱心去关心和爱护一切生命，为它们撑起爱之伞！用你们的慧心去创造美好的生活，让我们是世界更加美丽！
[设计意图]教师富有艺术性的结束语，既关注了学生的知识整理，又使学生的智慧与心灵得到了升华。
教学反思
一、给了学生创新的空间。
在整个教学过程中教师注意尊重每个学生，理解他们异想天开甚至无理取闹的想法和做法，让学生有一个自我表现、施展创造力的空间，使学生真正的成为课堂的主人。
二、在学习形式上，注意到合作交流。
以学生为本，教师不单纯地作为知识的传递者，不把学生作为知识的容器，将知识简单地一塞了之，而是更多地为学生创设合作探索的空间，通过小组讨论、合作、设计、创作的形式来完成学习任务，培养了学生的合作交流意识，密切了同学间的关系。
三、让学生感受数学的美。
“就数学本身说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……”我们的数学课堂就应该利用数学美去激发学生的思维，让他们积极地去感受数学美、去追求数学美。
在本教学设计中提了一个富有挑战性的问题：“想不想用集体的智慧来创作一幅画？咱们举行创作大赛。
”给了学生一个和谐、民主的学习氛围。
而创作大赛，是多么乐于让人接受，并令人跃跃欲试的一件事呀！由此唤起了学生追求美的情感，激发了他们的创新思维。
从各种平面图形的拼组中，学生肯定会联想起生活中的许多物品，不但进一步让学
生感知到图形在我们生活中到处存在，更让他们感受到了数学的和谐、统一、简单的美，从而使学生神往而探索之，图案设计的巧妙、新奇、别致，更让他们感受到数学的魅力。