Unit 3 What would you like B Let's talk

合集下载

Unit3What would you like partB let's talk 教案

Unit3 What would you like?Part B let’s talkTeaching aims1.Knowledge aimsLet’s try: 针对let’s talk板块核心句型What’s your favourite food/drink？在听力上有所感知，并完成听录音将人物与他们喜欢的饮料连线的活动，为进入Let’s talk做准备。

Let’s talk：感知核心句型What’s your favourite food? I love…的语义及语用情景。

2.Ability aims学生能够理解对话大意了能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演里能够在情景中运用句型What’s your favourite food? I love…询问并回答最喜欢的食物；能够在语境中中理解新单词delicious的意思，并能正确发音；能够运用句型What’s your favourite food?完成调查活动并尝试进行口头汇报。

3.Emotional aims引导学生注意良好的饮食习惯，多吃健康的蔬菜瓜果，节约粮食，不要浪费。

Teaching key points:能听说认读单词”favourite”和”food”能继续谈论最喜欢的食物并给出原因Teaching difficult points:能在实际情境中运用本课时的重点句型进行交流Teaching Methods:Community language teaching, task-based language teaching, computer-aided instruction.Teaching aids：Multimedia, related materials like picturesTeaching procedures：Step 1 Warming-up1.Sharp eyes2.Free-talkStep2 Presentation1.创设餐厅吃饭的情景，提问”What would youlike to eat/drink?””I’d like…”，师生问答。

人教五年级英语上Unit3WhatwouldyoulikePartB_Lets_talk课

我最喜欢汉堡包。
What’s my favourite food?
Hamburger is my favourite food.
My favourite food is hamburgers. Why？为什么？
It is
• Look at the
•
delicious.
• Look at the
Homework
• 1.预习Read and write 听读3遍并签名； • 2.自学 C Story time, 小组合作一人翻译一
副图片，翻译英文和中文写在学习日记上； • 3.背诵P27页B Let’s talk
• 4.抄写Unit 2黑体部分单词和句子并背诵
情景交际
1、当你想知道别人最喜欢的食物是什么时，你怎么问？
hhaavveettooddaayy??
What’s Sarah’s favourite food?
Waht’s Zhang Peng’s favourite food?
A: What's your favourite food? B: My favourite food is
A: What's your favourite drink? B: My favourite drink is
• Let's go to the lunch room. • Let's see what Zhang Peng and Sarah
have for lunch.
WWhhaatt’’ss kkiinndd ooff fdoroindk ddooeessththeerreesstatauurraanntt
_ and Sarah’s favourite

人教PEP版 Unit 3-4 What would you like-B let's talk

Sarah says great, why?
Watch the flash and check
①读图 today’s menu
②Zhang Peng likes beef
noodles. Sarah likes fish
Talk about the difference
Watch the flash and check between western food and
到的内容，培养
like …juice. But grape favourite
学生在长篇对
juice is my favourite.
话中获取信息
定音，板书，操练 fa-vou-rite
的能力。
渗透 What’s your favourite ________ is my favourite
drink? 问句
(some food)
Ss work in four, one makes
a conclusion.
___’s favourite is ____.
… 每一组过后，老师点评学生的 food and drink,渗透 learn 部分的形容词。
2. Workbook 3.Homework 1）Read the talk for 3 times; 2) Find more words about Chinese food and west food. 寻找更多中餐或者西餐的食物单词
难点：favourite 发音教具学具 PPT
教学步骤 Step 1 Warming up （5’）
教师活动
学生活动
设计意图
1. Song-What would you 1. To ask Ss to sing the 通过食物歌曲

PEP小学英语五年级上册 Unit 3 What would you like B Let’s learn教学设计

PEP小学英语五年级上册Unit 3 What would you like ?B: Let’s learn教学设计教学目标1．能够听、说、读、写四会单词：fresh, healthy, delicious, hot, sweet.2．能够听、说、读、写四会句子：What’s your favourite food? It’s…并能在情境中灵活运用。

3．渗透健康饮食的情感教育。

教学重难点1.重点：学习单词fresh, healthy, delicious, hot, sweet并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。

2.难点：单词favourite的正确拼写及healthy的发音。

教学过程一、W arm-up1.Sing a song: What would you like to eat today?2.Game: Flash card. 复习前几个单元所学单词。

二、P resentation设计场景: Zoom开办的餐厅招聘一位服务生。

呈现招聘启示。

第一关：认识食物，复习前面所学表示食物的单词。

第二关：熟悉食物的味道和品质a.课件呈现一只不新鲜的苹果，问学生：Look at this apple. Do you like it? 当学生作否定回答时，呈现一只新鲜的苹果，问：How about this one? 学生作肯定回答后教师补充：Yes, I like it, too. Because it’s fresh. 板书并学习单词fresh.b.提问学生：Why do we eat fresh food? 教师引导学生共同回答：Because it’shealthy. 板书并学习单词fresh. 然后列出一系列食物和饮料让学生判断healthyor not healthy.c.课件呈现一只烤鸭，说：Look! It’s a Beijing Duck. Would you like to eat? 当学生作肯定回答时，说：Yes, me too. Because it’s delicious.板书并学习单词delicious.d.提问一个学生What’s your favourite food? 然后请同学猜老师喜欢的食物，提示：I’m from Jiangxi. I often go to Hunan and Sichan because there is so much food I like.引导学生说出辣椒。

Unit3 What would you like part B Let’s talk(说课稿)人教

Unit3 What would you like part B Let’s talk一、教学目标1.能够听懂并能正确运用句型“What would you like?” 和相应的回答。

2.能够描述自己想要的食物和饮料。

3.能够和他人进行简单的对话，表达自己的意愿。

二、教学内容1.对话：“What would you like for breakfast/lunch/dinner?”、“I’d like…”2.食物和饮料的名称：bread, milk, water, tea, coffee, juice, apple, banana, etc.三、教学重难点1.重点：掌握句型“What would you like?”和相应回答，“I’d like…”。

2.难点：掌握新单词和表达意愿的方法。

四、教学过程1.引入活动（10分钟）1.随着快乐的音乐进入教室。

2.老师问学生：“What do you like to eat for breakfast/lunch/dinner?” 同学们自由回答。

3.引导学生讨论并肢体语言：点头表示喜欢，摇头表示不喜欢。

2.新知讲解（20分钟）1.教授新单词和表达方式。

例如：“bread, milk, water, tea, coffee, juice, apple, banana等等。

”2.列举并强调这些单词的发音和拼写，通过单词卡片的方式巩固学习。

3.引导学生展示自己带来的食物、饮料或餐具，并描述它们的名称。

3.对话练习（25分钟）1.分角色，老师扮演服务员，学生扮演客人。

2.服务员问学生：“What would you like for breakfast/lunch/dinner?”3.学生回答：“I’d like…”并点选自己要的食物或饮料。

4.服务员确认并把点餐记录下来。

5.反转角色，让学生练习售货员的角色。

4.游戏巩固（20分钟）1.按照游戏规则，学生不断复述前面客人点的东西，直到忘记。

Unit3 what would you like？ part B let's talk(教学设计)

教学设计教学对象本课程适用于人教PEP版英语五年级上册学生。

本节课的主题是“Unit3 what would you like？part B let’s talk”。

教学目标1.学生掌握以下单词和词组：orange juice, apple juice, pear juice, banana juice, watermelon juice。

2.学生能够运用所学单词和词组，描述自己想吃喝的食物和饮料。

3.学生能够与同伴进行简单对话，询问对方的饮食偏好，并回答有关问题。

教学内容本节课教师将教授 5 个新单词和词组，并帮助学生学会描述自己想要的食物和饮料。

接着，教师将会给学生一些交际用语，让他们开始和同伴进行对话，练习所学的用语和对话技巧。

教学步骤第一步：引入新词汇教师应让学生学习以下 5 个新单词和词组：orange juice, apple juice, pear juice, banana juice, watermelon juice。

教师将每个单词的中文和英文读出来，并让学生尝试重复。

随着学生的进步，教师可以引进更多单词。

第二步：描述课堂中的食品和饮料让学生观察教室中有哪些食品和饮料。

教师首先向学生展示一个食品或饮料，并描述它的味道和质地。

让学生发表自己的想法，并描述他们自己最喜欢的食品和饮料。

第三步：练习交际用语问题：What would you like?答案：I’d like some orange juice / apple juice / pear juice / banana juice / watermelon juice.问题：What do you like?答案：I like orange juice / apple juice / pear juice / banana juice / watermelon juice.第四步：角色扮演让学生分成小组，并让他们彼此询问对方的喜好。

PEP英语五年级上册Unit 3 What would you like B Let's talk 课件

They have __b_e_e_f__no_o_d_le_s__ and
状元成才路
_f_i_s_h_ _s_an_d_w_i_c_he_s_ today. 状元成才路
状元成才路状元成才路
Today’s Menu
Food: beef noodles fish sandwich tomato soup
状元成才路状元成才路
状元成才路
Let’s read
Ask your friends about their favourite food and drink.
Name
Favourite food
状元成才路
Favourite drink状元成才路
状元成才路状元成才路
Sarah’s favourite food is fish. Her favourite
Drink: milk
状元成才路状元成才路
状元成才路
状元成才路
Sarah: What's your favourite food?
Zhang Peng: Noodles.① I love beef noodles.
They‘re delicious.② What's your
favourite food?
Make a new dialogue
A: What would you like to eat/drink?
B: I’d like _____状_元成才路_. What about you?
状元成才路
状元成才路状元成才路
Exercise
一、单项选择。
( ) 1. ______ your favourite food?
Unit 3 What would you like?

小学英语《Unit3 What would you like B Let》优质教案、教学设计

Unit 3 What would you like?教学设计第四课时B Let’s try Let’s talk【学习内容】B 部分Let’s try Let’s talk【教材分析】本课时是第三单元的第四课时。

Let’s try 部分针对B Let’s talk 版块儿核心句型What’s your favourite food / drink ? 而设计的听的活动B Let’s talk 则是通过Sarah 与张鹏点菜的情景，运用这一句型介绍他们最喜爱的实物。

【学情分析】本节课主要通过Sarah 和张鹏在餐厅点菜的情景会话, 让学生感知核心句型的语义及语用情景，并且能做到熟练运用。

课堂上通过适时地唱唱玩玩，培养并保持学生学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。

【教学目标】一、知识与技能目标：1.能完成“Let’s try”部分的听音连线任务。

2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

3.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。

4.能够在情景中运用句型What’s your favourite food? I love ...询问并回答最喜欢的食物。

5.能够在语境中理解新单词favourite 、delicious 的意思，并能正确发音。

6.能够运用句型What’s your favourite food? 完成调查活动并尝试进行口头汇报。

7.能在实际生活中运用本节课对话（创编新对话或用学过的尽可能多的语言介绍自己最喜爱的食物和饮料）。

二、过程与方法：通过听对话，小组合作等练习掌握目标语言。

三、情感态度与价值观：1、培养学生小组合作的团体意识;合理饮食，营养均衡。

2、提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。

【教学重点、难点】教学重点：1.能够在语境中理解新单词favourite 、delicious 的意思，并能正确发音。

2.运用句型What’s your favourite food? I love ...询问并回答最喜欢的食物。

人教PEP五年级上册英语Unit 3 What would you like？ B Let’s ta

Unit3 B Let’s talk教案一、教学内容：PEP小学英语五年级上册第五单元Unit 3 B部分Let’s talk.二、教学目标1. 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。

2. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。

3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。

三、教学重难点1. 教学重点(1) 能听、说、认读单词“favourite”和“food”。

(2) 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。

2. 教学难点能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。

四、教学准备PPT，自制教具（食物图片、单词长条）。

五、教学过程：1. GreetingGood morning, boys and girls. Nice to meet you!（这个环节是和孩子们打招呼，拉近师生之间的距离。

）2. Warm upToday we continue to learn Unit 3 What would you like?（贴上词条Unit 3 What would you like? 到黑板）Now, these plates are for you. If you did a good job, it’s for you! （出示盘子和食物的卡片，告诉同学们奖励机制和评价方式。

）First, let’s chant. Now, children, please look at the screen.The apples are s _________.The potatoes are f _______.The carrots are h ________.The beef is h ___________.The chicken is d ________.Yes, the apples are sweet, the potatoes are fresh, the carrots are healthy, the beef is hot and the chicken is delicious.Now, stand up, show me your hands and let’s chant like this. Together, OK?（这个热身环节，将平时所学的“sweet, fresh, hot, healthy, delicious”以chant的形式来巩固，节奏欢快，朗朗上口，学生能够快速进入新课堂，对复习旧知引入新知有很大的帮助。

Unit 3 What would you like？B Let’s talk(教学设计)-2022

Unit 3 What would you like？B Let’s talk（教学设计）一、教学目标1.能够理解并使用句型“What would you like？I would like…”询问和表达自己喜欢的食物。

2.能够描述食物的味道和口感，并使用形容词“tasty”，“delicious”，“yummy”等进行评价。

3.能够通过练习对话提高口语表达能力。

4.通过小组活动，培养学生团队合作及分享的精神。

二、教学重点和难点•教学重点：句型“What would you like？I would like…”和形容词进行食物评价。

•教学难点：运用所学句型及词汇进行对话练习。

三、教学过程1. Warm-up自带思考Ask students what their favorite food is and why they like it. Then group the students in pairs and ask them to ask their partners the same question. After a few minutes, ask several students to share their partners’ answers.2. Presentation播放一个关于“Food around the world”的短视频，介绍世界各地的美食。

然后教授学生以下句型：•What would you like？I would like…•How’s the food？•It’s tasty/delicious/yummy…3. Practice教师与学生进行实例对话练习，然后让学生在小组内分角色进行对话练习。

学生可以根据以下情景对话：A：What would you like？ B：I would like pizza.A：What would you like to drink？ B：I would like orange juice.A：How is your pizza？ B：It’s tasty/delicious/yummy.A：What about your orange juice？ B：It’s sweet.4. Role-play让学生分组，每组三人，分别扮演服务员、顾客1和顾客2的角色，模拟餐馆点餐的场景，进行角色扮演。

Unit3 what would you like B Let’s learn优秀版

The sentence match 句子竞赛
（和同伴一起造一个句子）
• I love ice cream, it’s sweet.What about you?
• I love apples,they're healthy.What about
you?
Homework
• 单词抄写4遍汉语意思4遍 • Let’s talk 一遍中文意思一遍
fresh The vegetables are fresh.
This apple is fresh, that apple is not f keeps the doctor away. (一日一苹果，医生远离我）
healthy
Let’s eat an apple a day,because it’s healthy.
• delicious
I love chicken, it’s delicious.
sweet
What’s your favorite food? I like ice cream,it’s sweet.
• I don’t like chilli, it’s hot. 我不喜欢辣椒，太辣了。
hot
洁心与大熊在进入高中的第一天相识，两人都是大个子，分座位的时候，老师让男女生各排一队，一队一个次第走到座位上，最后一排有六张桌子，洁心谦虚地站到一个比自己矮一点点的女生前面，与大熊成了同桌
他们一个15岁，一个16岁，花开的季节。初学立体几何，大熊用小纸壳手工助洁心理解立体与平面的迥异，地理考试这对同桌囊括了班里两个第一，大熊94分，第一名，洁心47分，倒数第一。大熊不知怎么就让无论如何都搞不懂季风洋流方向的洁心尤如神助，醍醐灌顶。洁心盼着上作文课，老师会朗读几篇上榜佳作，每每读到洁心的作文，大熊会看洁心一眼，好像在说我知道这一篇是你写的，洁心也会漫不经心瞥一眼，故作平淡地回复嗯，是我。不知从何时起，他们走进彼此的心。大学毕业的第二年，他们结了婚，第三年，有了一个可爱的孩子。洁心的日常开始以大熊小熊为中心，辞去优渥工作，成为家庭主妇，曾经的诗情画意干练要强变成琐碎的柴米油盐酱醋茶，窈窕淑女变成自带三层救生圈的黄脸婆，大熊成为业内认可的职业经理人，小熊也取得全国乃至世界各大数学竞赛计算机竞赛的各色奖牌。被大熊小熊的光环映着，洁心日复一日忙忙活活庸庸碌碌地快乐着。人和人之间的比较，是丢失快乐最简单的方式。昔日的同学大多事业有成，成为各自领域的精英，而洁心日渐落伍，好像被抛弃在另一个时代。比较也是客观认识自己最直接的方式。失落带来思考，洁心终于意识到这十几二十年的岁月她把自己搞丢了。洁心想重回轨道却无力又无助，知识陈旧，书生意气，与社会严重脱节，抱怨，她偏执地认为大熊消耗了她的青春改写了她的命运，而人到中年的大熊再不会像过去只要听到洁心呼唤，马上放下全世界飞奔而来，事业有成的他也不再对洁心的发号施令全盘言听计从，洁心觉得自己失去了整个世界。洁心没有意识到很多时候大熊只是在迁就她，不和她计较，也没有意识到一个企业高管若凡事对一个家庭主妇唯命是从究竟是好事还是坏事，她越来越暴躁，越来越容易愤怒，家庭气氛像一只随时会被引爆的火药桶，说不定什么琐事就会成为导火索。大熊忙碌粗心，洁心心灰意冷，俩人之间有了罅隙，有了不满，洁心不止一次发怒时大喊分手。洁心最脆弱的时候，大熊没有及时给予支持和关注，洁心撕心裂肺的难过，大熊忙于工作，浑然不觉，洁心认为大熊不再爱自己，痴心错付，悔不当初，对自己的婚姻感到绝望，她给自己7天的时间思考，要不要走出这曾欣欣然冲进来的围城。一位生性爱冒险的作家本杰明，无法走出半年前的丧妻之痛，带着一个青春期一个幼儿期的两个孩子，生活一团糟。本杰明放弃了专栏写作，拒绝开始新感情，欲带着儿女换一个崭新环境开始新生活，于是他买了新房子，未曾想这房子却是一个经济窘迫、难以维系正常运转的动物园……本杰明走投无路之时，发现妻子给留下的“冒险基金”，妻子自知无法常相陪伴，竭尽所能给丈夫最后的成全，这份爱让人唏嘘汗颜。本杰明给一双儿女讲述他和妻子初次见面，一见钟情，自惭形秽，踌躇不前时，自己骨子里天生的冒险精神推着自己抓住了这份非你莫属的爱情。看着本杰明和一双儿女对着阴阳相隔的妻子、妈妈，互诉衷肠，洁心百感交集，泣不成声，她想世人听过见过无数美丽的爱情故事，但都是别人的，现实的生活总会有种种难言的苦楚不如意，“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”接受人和事的缺憾不完美，才是真实的生活。发起冷战的第三天，洁心不再继续臆想徒生闷气，她决定给彼此一个机会，和大熊进行了一次推心置腹长谈，长谈的结果是洁心庆幸失而复得的婚姻和爱情，大熊说洁心没失去过，自己一直都在，从未离开，只是不该忽视了洁心的内心需求。洁心开始找回自己的人生旅程，列清单，定目标，开始学习、锻炼、尝试，由内而外改变自己，每晚洁心大熊两人瑜伽对望，相伴练习腹肌撕裂。假期里，大熊更多地陪伴洁心，两人相濡以沫走遍千山万水，洁心开始一展所长，用文字记录下他们的所见所闻，所感所悟。人到中年，两人相互珍惜，共同成长，生命和爱情焕发出绚丽光彩，照亮了彼此的人生，很多小伙伴说因为他们，自己又开始相信并渴望爱情了。一日，，麦克是校园篮球明星，他本可以因篮球特长被全额奖学金保送进大学，但因女友怀孕他放弃了关键的冠军赛而向女友求婚。20年后，麦克穷困潦倒，事业家庭均失意，戏剧性地他重返了17岁，仍是青春闪耀，17岁的他遇到现实中的一对儿女，中年的妻子，一切重来，当他又站在可以延续辉煌改变人生命运的关键时刻，他意识到妻子和一双儿女才是他人生最宝贵的财富，依旧做出了和20年前相同的选择。当麦克和妻子紧紧相拥时，麦克又恢复了中年的模样，妻子说，

人教版PEP小学英语五年级上册--Unit3whatwouldyoulike说课稿

Unit 3 What would you like? Part B 说课稿一、说教材本课时为人教版PEP五年级上册Unit3 What would you like? Part B Let’s talk。

这是一堂对话课，是对Unit3 B Let’s learn 的五个词组及What’s your favourite food?句型的巩固、延伸和综合运用。

要求学生能听懂并且会说What’s your favourite food\drink?My favourite food\drink is…这个句型，并能在真实的情景中运用。

本课教材内容贴近日常生活，创设并呈现给学生生活中真实发生的情景——讲述自己最喜爱吃的食物和饮料。

二、说学情本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。

整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大。

为了激发他们的竞争与合作意识，我们将进行小组合作学习。

三、说教学目标依据教材的内容和学生的学情及认知水平确定以下目标：知识目标：能听懂、会说：What’s your favourite food?并作出回答。

能力目标：在知识目标的基础上，要求学生能够正确的朗读该段对话，并能与同学进行类似的对话。

情感目标：（1）让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

（2）引导学生学会珍惜食物，不挑食。

四、说教学内容与过程（1）教学内容：人教版PEP版五年级英语上册Unit3 What would you like? PartB Let’s try & Let’s talk（2）教法、学法：听读法、练习法、小组合作法、交际法（3）教学过程：教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现，因此，合理安排教学程序是教学成功的关键之一。

接下来我重点的来说一说本课的教学设计。

人教版英语五年级上册-Unit3 What would you like-B-Let's talk

Chen Jie: I like tomatoes. They’re _________. Mike: Well , let’s see. We have potatoes and tomatoes
today. Chen Jie: Great.
hvcaeibchnmjghseumeioaeocbiecoltnciakurldfedkdbeerlwoaeglnegsmeicrh
Task: 创编对话：注意创设情境，条理清楚，适当扩
展，表演自然。根据Today’s Menu创编对话。
Today’s Menu
Food: chicken beef rice vegetables
Drink: water
学生四人一组，调查组内同学最喜欢的食物和饮料，完成表格,并请小组长做好记录：
Sarah fish mild? What’s your favourite drink?
Make an interview
Name
Miss Xu
beef Favourite food
milk Favourite drink
Miss Xu’s favourite food is beef. Her favourite drink is milk.
Unit 3
What would you like? B Let’s talk
What would you like to eat? I'd like some/a_________.
hamburger
sandwich
salad
vegetable chicken
beef
What would you like to drink? I'd like some_______.

人教版PEP英语五年级上册Unit3 What would you like Blet's talk等

homework
1、抄写 B Let’s learn; 2、听写B Let’s learn ； 3、朗读B Let’s learn ； 4、完成练习册B Let’s learn ； 5、预习下一课。
-My favourite food is fish. It’s delicious.
-What’s your favourite food?
-My favourite food is .
-What’s your favourite drink? -My favourite drink is milk. It’s sweet.
1、Listen and tick.
√ √
2、What do Sarah and Zhang Peng have in the end?
I have beef noodles. I have fish sandwiches.
Read and guess
① ②
③
Listen and check
① ②Βιβλιοθήκη Unit 1 My Day
--B Let's learn
Where? What? Why? What? How?
What do you do on the weekend?
I often watch TV and play ping-pong with my father.
I usually wash my clothes. Sometimes I cook dinner.
（菜单）
What food does the lunch room have today?
（菜单）
What drink does the lunch room have today?

PEP小学英语五年级上册 Unit 3 What would you like？B Let’s talk 教案

PEP小学英语五年级上册Unit 3 What would you like？B Let’s talk 教学设计教学目标：知识和能力目标：1、本部分的核心句型：What’s your favourite food?I love......教材通过Sarah与Zhang Peng点菜的情景，介绍他们喜欢的食物，请学生感知上述句型的语义和语用情景。

2、使学生对新句型在听觉上有感知，并完成听录音将人物与他们喜欢的饮料连线。

3、学生能够理解对话大意。

4、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演。

情感态度目标：5、引导学生注意养成良好的饮食习惯，提醒学生多吃健康的蔬菜瓜果，不暴饮暴食。

6、教育学生在购买食品时，一定要注意食品的质量与安全。

教学重点：能够在情景中运用句型What’s your favourite food? I love…询问并回答最喜欢的食物。

教学难点:1、能够在语境中理解新单词delicious的意思，并能正确发音。

2、能够运用句型What’s your favourite food?完成调查活动并尝试进行口头汇报。

教学准备：PPT、单词卡片。

教学过程：Step1.Warm up1.利用即将到来的五一劳动节假期，老师要为出行做准备，携带一些美食，引出学生以前学过的食物，进而引出food。

为后面引出句型What’s your favourite food?做铺垫。

Step2.Presatation1，课件中的食物众多，用之前学过的句型：What would you like to eat/drink? 练习，让他们感知自己喜欢的食物。

然后用对ice cream,noodles,fish的不同感情做对比，引出favourite，出示单词卡，学生读，并强调favourite的发音。

2，出示Zhang Peng， Sarah， John上体育课的图片，引出ZP和Sarah 口渴想要喝东西的问题。

小学五年级英语上册Unit 3 What would you like第5课时B let's talk

教学
重难点
1.能够表演Let’s talk中的对话。
2.正确表达自己的饮食爱好。
教学过程设计
Step 1.Warm-up
1.Sharp eyes.
2.Let's act.
3.Ask and answer：What's your favourite food/drink? I love...
Step 2.Presentation
1.Listen and match
2.区分like，like...better，like ...best
3.Make the sentences：Look at the... They're.../It's...
4.Work in pairs：What’s your favourite food？I love_____ It's/They're__
6.Do a survey
7.Talk about your friends' favourite food and drink.
8. Moral Education.
Step3. Summary
Ss try to sum up what we have learnt according to the content.
5.Read and find out the answer：
（1）What’s kind of drink does the restaurant have today?
（2）What’s Sarah’s favourite food?
（3）What’s Zhang Peng’s favourite food?
B:I love... They are delicious.

五年级上册英语教案Unit3 What would you like B let’s talk∣人教PEP(2018秋)

PEP Book 5 Unit3 What would you like (B) Let’s talk教学目标与要求1.能够听懂、会说句子：What's your favourite food? I love.... It’s…We have.... today.并能在实际情境中灵活运用.2.能够听懂Let's try部分录音，并完成听音连线任务.重点要求学生在模拟情景中能用句型“What's your favourite food”？询问与回答最爱吃什么食物并能对所吃的食物作出评价.难点如何正确读出单词sandwich的复数形式。

教具单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.Let’s chant.What would you like to eat today?2.利用What would you like to eat today?提问，并ask:What would you like to eat/drink?学生用I’d like …回答，为后面引出句型What’s your favourite food?组队铺垫.教学环节师生活动Presentation新知呈现1.B.Let’s try(1) 明确听力任务T: Zhang Peng and Sarah are thirsty. What would they l ike to drink? I’ll play the tape for you to listen. After listening, match each person with the right picture.(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容连线。

(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案2.教学Let's talk(1)教师播放Let's talk录音，思考下列两个问题：①What's Zhang Peng's favourite food? Why?②What's Sarah's favourite food?(1)教师呈现一些事物图片，并提问：I like rice . I like chicken better. I like fish best. So my favourite is fish. What’s your favourite food? 并分音节教学favourite 的读音，即fa-vour-ite.教师引导学生根据实际喜好回答问题，如：Noodles. I love noodles(2)教师展示一份热腾腾的牛肉面图片，并引导说：I like beef noodles. They are delicious.边说边做出享受美味食物的表情，并板书单词：delicious.用分音节的方式教授发音并正音：de-li-cious.(3)播放录音，请学生回答问题。