部编版小学语文三年级上册第三单元《语文园地三》PPT1

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统编版语文三年级上册第三单元《语文园地三》课件

教室 )
哮→ ______(
【点拨】
本题考查字形。观察示例可知，先去掉这个字
的部首写出新字，再根据新字组词；然后将新字换偏
旁组成另一个新字，再用这个新字组词即可。
三、词句段运用。
1. 先用横线画出每组中不同类的字，再填空。
(1)嘴
嗡
啪
哗
嘟
理由：这组中只有“_______”是表示人体
嘴
声音
部位的字，其余是表示_______的字。
欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”
④小稻秧看着喷雾器大夫，微微一笑，身体
慢慢好转。
⑤稻田里的“毛毛雨”下个不停。杂草(
)地
说：“_____________________________”不一会儿，
杂草纷纷倒了下去。
⑥一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。小
稻秧吸足了营养，又向上挺了挺身子。
改)
(有删
2. 第④段中的“趾高气扬”形容( A )
A. 小老鼠讲话的样子很傲慢。
B. 小老鼠说话时装得很镇定。
【点拨】本题考查词语理解。结合短文第④段小老鼠
说的话，和“一脚踢了过去”的动作，可知“趾高气
扬”是形容小老鼠骄傲自满、得意忘形的样子。
3. 故事中小老鼠的表现发生了一系列变化，请按照短
文顺序填写。
句子首先要找准错误之处，然后要正确使用修改符号。
第(1)题，“再次”意思是第二次，又一次，故“在”
应改为“再”，运用改正符号修改。第(2)题，“过去
的”与“往”语义重复，任意去掉一个即可，运用删
除符号删除。第(3)题，“听到”与“优美的舞蹈”搭
配不当，因此将“和”改为“，看到了”，运用改正
符号修改。

部编版三年级上册部编《语文园地三》课件 PPT

例3：全校师生和语文老师都参加了这月累
灯不拨不亮，理不辩不明。有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
日积月累
解读：灯芯需要不时拨动才会更亮，说明道理也是需要反复辨论才会使人更明白。灯不拨不亮，理不辩不明。
语文园地三
交流平台
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但会说话，而且和人一样，也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望......
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
交流平台
词句段运用
口
词句段运用
我发现：这些字都表示嘴部的动作。
我发现：直接表示声音（也叫拟声词）
我发现：表示嘴巴发出声音时的形状、强度
词句段运用
认真朗读并观察三个句子，看看自己都有什么发现。李老师以经走了。他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
再次认真回顾自己本单元学习童话的经历（也可以是课外阅读的其他童话故事），选择其中的一个方面进行归纳整理，提炼出自己打算交流的知识内容，同时记录下来。
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
读一读，比一比，认一认
shēn jiè shào
伸—申（申请）
“申请”——向上级或有关部门申述理由，请求批准
“乙方”——一般指完成目标并获得利益的一方
读一读，比一比，认一认
城——成露——路蚂——马蚁——义 ......

三上语文园地三ppt课件

口语交际教学案例
总结词
创设情境，引导学生积极参与口Байду номын сангаас交际活动。
详细描述
教师可以通过PPT展示情境图片或视频，引导学生观察并描述画面内容。组织学生进行角色扮演、故事讲述等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养批判性思维和表达能力。
05
语文园地三的教学反思
实际应用
设计语言实际运用的练习，如口语交际、写作等，提高学生的语言应用能力。
语文园地三的目标
知识目标
使学生掌握基础语言知识，了解文化背景。
能力目标
提高学生的阅读、写作、口语交际等语言应用能力。
情感目标
培养学生对语文学习的兴趣和热情，以及跨文化交流意识。
语文园地三的特色
互动性
课件设计注重师生互动、生生互动，使学生在参与中学习，提高学习
效果。
文化性
注重文化背景的介绍，培养学生的跨文化交流
能力。
实用性
设计贴近生活的实际应用练习，使学生所学即所用，提高语言实际运
用能力。
技术性
利用多媒体技术，使课件内容丰富、形式多样，提高学生的学习兴趣
。
02
语文园地三的构成
识字加油站
总结词
提供丰富的生字和词语，帮助学生扩大识字量。
详细描述
角色扮演教学
反馈与评价教学
让学生扮演不同角色，进行口语交际练习。
及时给予学生反馈和评价，帮助他们改进口语表达能力。
04
语文园地三的教学案例
识字教学案例
总结词
通过游戏和互动，引导学生主动参与，提高识字兴趣。
详细描述

三年级上册语文园地三部编版 (3)实用PPT

•
2.显然不应得出这样的结论。变革不适应于时代要求的旧制度，毕竟是历史的大趋势。但采取什么方法，使制度改革可以取得真正的效果，则应是改革者考虑的最为关键的问题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具有法律的效力。其在契约文书上的运用，既推动了古代契约制度的发展完善，又丰富了中国指纹文化的内容和形式。同时，它也为现代信用制度的发展奠定了基础。每个人都是独特的，从指纹这里似乎再次得到了印证
方素珍：中国
台湾资深儿童文学作家，代表作有《我有友情要出租》、《妈妈心·妈妈树》、《你想要一颗星星吗？》等童书，被
花人们亲切地称为“
婆婆”。
你想要一颗星星吗？
我把整个花园送给你。你想要一朵玫瑰吗？
我把整座森林送给你。你想要一片枫叶吗？
·你想要一颗星星吗？我把整片夜空送给你。
·如果你想要哭泣，我的怀抱借给你。
·如果你想要一丝清凉，我请小雨飘下来。
·如果你想要一朵白云，我请清风送过来。
·如果你想要哭泣，我的怀抱借给你。
三年级上册语文园地三部编版 (3)实用PPT
我 ·如果你想要一道美食，
最
我请
。
棒
·如果你想要一粒种子，
我请
。
！
三年级上册语文园地三部编版 (3)实用PPT
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习”本来不是两件事。姑且拿写字做例来说。小儿学写字，最初是描红，其次是写印本，再其次是临帖。这些方法都是借旁人所写的字做榜样，逐渐养成手腕筋肉的习惯。
三年级上册语文园地三部编版 (3)实用PPT

部编版三年级语文上册第三单元《语文园地三》PPT课件

一、交流平台下列说法不正确的一项是( ) A．在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。 B．从童话主人公的语言、动作中，我们可以感受到生动、鲜明的形象。
C．童话带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
D．阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
③与声音有关：叮咚咕叽喳
④与语气有关：呢吗啊呀嘿嘛
你知道哪些木字旁的字？杆、杖、标、栋、棵、梅、枝……
你发现了什么？木字旁的字一般跟木头、植物有关。
课堂总结
同学们，在这节课的学习中，我们不仅一起分享了阅读童话故事的收获，还了解了关于汉字构字方面的有趣小知识，知道了口字旁的字有不同的字义。相信在下节课的学习中，我们还会在语文园地里学到更多有趣的知识。
能带给我们启示。
三个小伙伴分别从不同的角度交流了学习童话的收获。
第一个小伙伴总结了童话的特点，童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。
第二个小伙伴是从写法方面交流的，说出童话充满了丰富的想象。
第三个小伙伴是从读童话故事的收获来谈的，阅读童话能给我们带来一些启示。
以本单元学到的课文为例，请你说说童话的特点和阅读童话的好处。
① 今天的辩论会开得很成功，老师一席话使我茅塞顿开，真是“（灯不拨不亮，理不辩不明）”。
你还积累了哪些关于“理”的谚语？
（1）不看人亲不亲，要看理顺不顺。（2）有理不怕势来压，人正不怕影子歪。（3）天下的弓都是弯的，世上的理都是直的。
板书设计
语文园地
表示改正
表示增补
表示删除
课后练习
意思：一时的胜负得失可能是跟力气的大小有关，但长期的胜负要看谁站在有道理的一方。

人教部编版语文三年级上册语文园地三PPT课件

此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

三年级上册语文课件第三单元语文园地三ppt课件人教部编版

宗
祖宗
乙
乙方
zōnɡ
yǐ
宗祖宗乙乙方zōnɡyǐ
召
召开
zhào
孝
孝顺
xiào
召召开zhào孝孝顺xiào
●读一读，比一比，认一认。
我发现：这一组组字之间，左边的字除去偏旁或部首就变成了右边的字。
●读一读，比一比，认一认。我发现：这一组组字之间，左
我会做
试着做一做汉字减法，并给新字组词。
●学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符表示改正表示增补表
提起闪电，可能都很害怕，它总是让人想起划破天幕的刺目亮光、“轰隆隆”的震耳雷声。可是，你知到吗？随着科学技术的发展，我们还可以利用闪电为人类为我们服务。
我会改
用修改符号修改下面的习作片段吧！（提示：文段中有三处错误）
道
我们
有理走遍天下，无理寸步难行
灯不拨不亮，理不辩不明
2.姐姐马上要去外地上大学了，你决定写一张明信片给她
谢谢观看！
谢谢观看！
1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再
感谢聆听
叫喊嚷吼吵啼唤
啪哗吱嗡嘟呜嘀
●读一读，和同学交流你的发现。词句段运用口咬叼嚼
我发现：这些字均带口字旁，第一行字都表示嘴部的动作，
●学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。
表示改正
表示增补
表示删除
◎一时强弱在于力，万古胜负在于理。这条谚语告诉我们：
语境运用 1.小明觉得社会上那些“大哥”非常风光，经常模仿他们的言行举止。好朋友乐乐知道后，忙用“ ”劝说他千万别被眼前的风光扭曲了自己的是非观。
一时强弱在于力，万古胜负在于理

统编版语文三年级上册《语文园地三》优质ppt课件

请大家在练习本上练习书写这些修改符号。
同学们已经认识并学会书写这些修改符号了，接下来咱们来用一用这些符号吧!
已
u李老师以经走了。
戴着
u他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
u菜园里种了很多蔬菜，有土豆、苹果和西红柿。
正
◇在老师的帮助下，他终于改进了错误。
看到了
◇联欢会上，我们听到了悦耳的歌声，优美的舞蹈。
你能再说出几个形声字
吗？
斧—父 fu
锯—居 ju
燃—然 ran
眯—米 mi
跺—朵 duo
(父母) (居然) (自然) (米饭) (花朵)44
字句段运用
45
词句段运用
读一读，和同学交流你的发现。
咬叼嚼
叫喊嚷
啃咽吞含
口
吼啼吵唤
吱呜嘀嗡
嘟啪哗
46
咬、叼、嚼、啃、咽、吞、
含：跟吃东西有关。
都
跟
有理走遍天下，无理寸步难行。
有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。指人的言行必须有理可循。
一时强弱在于力，万股胜负在于理。
短时间的强弱在于力气大小，长时间的胜负在于道理。靠力气只能取得一时的胜利，凭正理才能取得长久的胜利，意在强调理是不能违背的。
朗读、背诵谚语。
(1)教师说前半句谚语，学生接后半句谚语。
《在牛肚子里旅行》 --蟋蟀在牛肚子里旅行，最后脱险。
《一块奶酪》 --蚂蚁有秩序地搬运奶酪。
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
这些有趣的故事中分别给了你怎样的启示？童话的世界多有趣呀！还想去童话王国旅行吗？让我们一起出发吧

人教部编版三年级语文上册《语文园地三》PPT课件

33
这就是汉字中“偏旁表义”的有趣构字规律。
34
组词，体会字义。
咬（咬住）叼（叼走）嚼（咀嚼）咽（吞咽）啃（啃骨头）吞（吞吐）含（包含）啪（啪啦）哗（哗啦）吱（咯吱）嗡（嗡嗡）嘟（嘟起）
呜（呜咽）嘀（嘀咕）喊（叫喊）嚷（嚷嚷）
14
识字加油站
15
认真观察，想一想，每组中的两个汉字在字形和读音上都有什么特点？
16
每组中第一个汉字去掉偏旁部首就是第二个汉字，同时，在读音上也相同或者相似，但是字义却发生了变化。
齐读六组词语，看看哪些词语的意思不太理解。
17
申请
申请：向上级或有关部门申述理由，请求批准。
18
jiè
shà o
43
病句有哪些类型？今天老师带你们简单了解几种常见类型。
（1）重复累赘。在句子中，所用的词语意思重复了，显得啰嗦累赘。
如：我赶紧连忙跑了过去。
（“赶紧”和“连忙”的意思重复，应去掉一个。）
24
填一填
1、这条小路一直延（伸）到密林深处。
2、老师向我们（介）绍世（界）上最高的山峰珠穆朗玛峰。
3、为了买房子，爸爸到银行（申）请了贷款。
4、学校（召）开（招）生工作专题会议。
5、老师常常（教）育我们要（孝）敬父母。
25
拓展延伸
再举几组这样形式的两个汉字
城蚂
—
土虫
=
成马
露— 雨 = 路跤— 足= 交
26
—
=
在汉字的王国里，有很多这样的现象：一个字去掉偏旁部首就变成了另一个汉字，虽然字形、读音仍有相似点，但在意思上已经发生了巨大的变化。同学们，我们在认读理解的时候，千万不能犯“秀才认字认半边”的错误哟。

三级上语文ppt课件《语文园地三》【部编版】

三级上语文ppt课件《语文园地三》【部编版】
三年级上册第三单元单元整理课
语文园地三
认读夺宝
旧围裙又冷又饿打成卷挣钱几乎擦燃火焰蜡烛富商明晃晃划出喷香努力生长几乎根茎叶手推车吱吱嘎嘎拆了旧木料咱们偷偷答应卷到嘴里一骨碌牙齿仔细嚼吞到肚里四个胃悲哀细嚼慢咽眼泪笑眯眯宣布聚拢处罚诱人淌口水毅力舔一下犯禁令稍息犹豫跺脚
三级上语文ppt课件《语文园地三》【部编版】
书写夺魁
lǚ xíng jiù mìng kě lián liú lèi dà chī yì jīng
三级上语文ppt课件《语文园地三》【部编版】
三级上语文ppt课件《语文园地三》【部编版】
识字加油站
伸—申（申请）界—介（介绍）棕—宗（祖宗）忆—乙（乙方）招—召（召开）教—孝（孝顺）
“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”
———《在牛肚子里旅行》
三级上语文ppt课件《语文园地三》【部编版】
三级上语文ppt课件《语文园地三》【部编版】
积累大王
灯不拨不亮，理不辨不明。有理走遍天下，无理寸步难行。一时强弱在于力，万古胜负在于理。
——《卖火柴的小女孩》
三级上语文ppt课件《语文园地三》【部编版】
三级上语文ppt课件《语文园地三》【部编版】
朗读之星
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”

语文园地三(课件)三年级上册语文部编版

• 教学内容：本课生字词的读音、字形、字义及书写方法。
• 教学方法：采用讲解、示范、练习等多种教学方法，让学生通过观察、模仿、练习等方式掌握生字词的读音、字形、字义及书写方法。
• 教学过程：首先让学生朗读课文，了解本课生字词的读音；然后通过讲解和示范，让学生掌握生字词的字形、字义及书写方法；最后让学生进行练习，巩固所学知识。以上是“教学案例一：识字教学”的内容，希望能够帮助到您。
识字写字能力
朗读默读能力
语言积累能力
语言运用能力
语言积累：包括词汇、句式、表达方式的积
累
语言运用：正确运用语言进行表达和交流
文化修养：了解中华优秀传统文化，提高
文化素养
思维能力：培养逻辑思维能力，提高语言
理解能力
定义：讲授法是一种以口头语言为主要形式的教学方法
适用范围：适用于知识性、理论性较强的内容
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
语文园地三包括识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和成语接龙五个部分
语文园地三是一篇很好的拓展材料，可以帮助学生更好地理解课文
目的：帮助学生了解本单元学习重点和要求
意义：通过练习，巩固和拓展本单元所学知识，提高语文综合能力。
识字加油站：介绍本单元需要掌握的生字词，包括读音、含义、用法等。
步骤：提出问题、分小组讨论、组间交流、总结评价。
注意点：讨论的问题要有吸引力，要善于启发引导学生，讨论时要留足时间，讨论后要及时总结评价。
定义：通过反复练习，巩固所学知识，提高语文能力
形式：朗读、背诵、默写、填空、选择等
作用：加深对知识点的理解和记忆，形成自己的知识体系点

第三单元语文园地三三年级上册语文[新解新教材]配套课件PPT(部编版)

• 定义：情境教学法是指通过创设具体生动的场景，引导学生体验、感受、表达和思考，从而提高学生的语言运用能力和综合素质。
• 实施步骤： a. 创设情境：根据教学内容和目标，选择合适的情境，如生活场景、故事情节等。 b. 呈现情境：通过图片、音乐、视频等多媒体手段，将情境呈现给学生，让学生有身临其境的感觉。 c. 引导体验：引导学生进入情境，体验角色的情感和心理，加深对文本的理解和感悟。 d. 表达与交流：鼓励学生用语言或文字表达自己的感受和思考，与同学和老师进行交流和讨论。 e. 总结与反思：对情境教学法的实施过程进行总结和反思，不断完善和改进教学方法。
教学方法二：小组合作学习法
添加标题
定义：小组合作学习法是一种以小组为单位，通过分工合作、互相学习、互相帮助，共同达成学习目标的方法。
添加标题
优点：可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养其团队合作意识和协作能力，提高学习效果。
添加标题
实施步骤：首先，根据学生的学习能力、兴趣爱好等因素将学生分为不同的小组；其次，教师给出学习任务，引导学生进行小组讨论和交流；最后，各小组展示学习成果，教师进行点评和总结。
阅读理解教学内容：选取适合三年级学生的阅读材料，包括故事、寓言、科普文章等，引导学生进行阅读理解练习。单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
阅读理解教学方法：采用讲解、示范、练习、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
• a. 创设情境：根据教学内容和目标，选择合适的情境，如生活场景、故事情节等。 • b. 呈现情境：通过图片、音乐、视频等多媒体手段，将情境呈现给学生，让学生有身临其境的感觉。 • c. 引导体验：引导学生进入情境，体验角色的情感和心理，加深对文本的理解和感悟。 • d. 表达与交流：鼓励学生用语言或文字表达自己的感受和思考，与同学和老师进行交流和讨论。 • e. 总结与反思：对情境教学法的实施过程进行总结和反思，不断完善和改进教学方法。

人教部编版语文园地三PPT1

新知讲解
日积月累花中君子：梅兰竹菊
梅：探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是为高洁志士；兰：空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，是为世上贤达；竹：筛风弄月，潇洒一生，清雅淡泊，是为谦谦君子；菊：凌霜飘逸，特立独行，不趋炎势，是为世外隐士。
新知讲解
日积月累中医四诊：望闻问切
望，指观气色；闻，指听声息；问，指询问症状；切，指摸脉象。
为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏上精美的图案，把各种姿态的龙写得活灵活现。
新知讲解
交流平台
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
剪碎或切断
浸
捣捞晒源自新知讲解词句段运用
只见泥人张左手伸到桌子下边，打鞋底抠出一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。
（节选自《泥人张》）
伸
抠
端
瞅
摆
捏
新知讲解
词句段运用
首先，老师把剪纸准备的材料：剪刀、彩色纸拿出来，做了剪纸的示范。老师先把粉红色的纸剪成正方形，把纸对着角折三次；再用剪刀顺着纸顶端边上剪成锯齿形，或半圆形；然后，在折叠的边上剪成波浪形，或花草，或鸟兽；最后，展开来就是一朵栩栩如生的花。
板书设计
语文园地三围绕一个意思把这段话写得清楚。税(shuì)务局档（dàng）案馆咖(kā)啡(fēi)馆阅(yuè)览室废(fèi)品收购站农贸(mào)市场

人教部编版语文三年级上册《第三单元《语文园地三》》ppt课件

表示语气
呢吗啊呀
语文园地
◎学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。
已
李老师以经走了。
表示改正
语文园地
戴着
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
表示增补
语文园地
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！