二年级语文上册雾在哪里
小学二年级语文《雾在哪里》原文、评课稿及教学反思
小学二年级语文《雾在哪里》原文、评课稿及教学反思【篇一】小学二年级语文《雾在哪里》原文从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”于是，雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上走着行人。
小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪里去了。
【篇二】小学二年级语文《雾在哪里》评课稿《雾在哪里》是部编二上第七单元第二篇童话故事。
这次课堂教学是徐老师的试教课。
虽然有好多环节还得修改，但这堂课中也有好多优点值得我们学习的。
一、融合教学，将识字与阅读紧密结合针对低年级儿童形象思维为主的特点，徐老师在第一课时教学时，采用“随文识字”的方法，借助语境，将识字与阅读融为一体。
从课堂效果看，学生乐于学，乐于思。
字音主要通过学生借助拼音自读课文、串读课文中的关键语句及师生合作读文中正音来掌握。
字义的理解融入阅读之中，借助语境，联系上下文来促进理解。
如“甚至”的理解教学让学生结合语境书写中，多次复现，促进识记。
二、借助关键词句，了解课文内容，达成整体感知“借助关键词句，了解课文内容”是部编本二年级上册新提出的重点学习的语文要素。
如何落实这一语文要素呢？课堂上教师分几个步骤，引导学生在圈画相关词语、充分读句读文中抓住关键词句，从而整体感知，了解课文内容。
小学二年级语文《雾在哪里》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《雾在哪里》原文、教案及教学反思【原文】从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上走着行人。
小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪里去了。
【教案】教学目标1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。
正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。
2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重难点重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。
难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学方法讲授法教学准备教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。
教学课时划分2课时第一课时教学过程一、生活导入，结合图片揭示课题。
1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
）2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。
雾在哪里ppt课件
笔顺：
yú
部首：一 结构：独体
组词：于是 于事无补
形近字：千
两横长短不一，稍向 右上斜行。下横起笔于横 中线，竖钩的竖段写在竖 中线上。
笔顺：
lùn
笔顺：
部首：讠 结构：左右
组词：无论 论功行赏
形近字：伦
左窄右宽，“仑”首撇 从竖中线上端右侧起笔， 捺脚落在横中线上，撇、 捺罩住“匕”，“匕”两 笔相接不相交。
➢ 快速读课文，找一找雾都把什么藏起来了。
雾把大海、天空连同太阳、海岸都藏起来了， 房屋、街道、树木、桥梁、行人、小黑猫都不 见了，最后把自己也藏了起来。
从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
雾是个怎样 的孩子？
随堂练习
日 身 雨
音
暗
朵
躲
务
雾
重点生字指导
àn
岸
结构：上下 部首：山 笔画：8 音序：A 组词：海岸
qiè
切
结构：左右 部首：刀 笔画：4 音序：Q 组词：一切
亲切
形近字组词
班主任总
功（ ） 彻（ ） 是亲切地和我 们说话。
重点生字指导
jiǔ
久
结构：独体字 部首：丿 笔画：3 音序：J 组词：永久 久远
形近字组词
这条队伍好长
欠（ ） 夕（ ） ，我排了好久还没
到。
重点生字指导
sàn
散
结构：左右 部首：攵 笔画：12 音序：S 组词：散步
xínɡ 行人
行
hánɡ 银行
cánɡ 躲藏
藏
zànɡ 宝藏
再读课文
读一读下面的句子，找出藏着的生字，你能读好它们吗？
（1）从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
部编版二年级语文上册《雾在哪里》(生字课件)
组词：两岸 沿岸 岸边
笔顺：
造句：我国有长长的海岸线。
wū
音序：W 结构：半包围
偏旁：尸
笔画数：9
组词：屋顶 房屋 里屋
笔顺：
造句：这间屋子的主人已经很久没回来了。
qiè
音序：Q
结构：左右
偏旁：刀
笔画数：4
组词：切合 一切 亲切
笔顺：
造句：他现在总是喜欢回忆家乡的一切。
jiǔ
音序：J
结构：独体
根据统编版教材整理 二年级语文上册
会写字
yú
音序：Y 结构：独体
偏旁：一 笔画数：3
组词：于是 对于 高于
笔顺：
造句：他去边远地区支教完全出于自愿。
lùn
音序：L
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：6
组词：论文 讨论 议论
笔顺：
造句：课堂上，大家的讨论非常激烈。
àn
音序：A
结构：上下
偏旁：山
笔画数：8
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
Байду номын сангаас
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
偏旁：丿 笔画数：3
组词：久别 多久 不久
笔顺：
小学二年级语文《雾在哪里》原文、说课稿及教学反思
【导语】《雾在哪⾥》是⼀则有趣的科普童话故事，作者运⽤拟⼈化的⼿法，将雾这⼀⼈们熟悉的⾃然现象，描述成⼩孩⼦和世界捉迷藏的故事，⽤⽣动有趣的语⾔形象地展现在孩⼦们的眼前。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《雾在哪⾥》原⽂、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《雾在哪⾥》原⽂ 从前有⼀⽚雾，他是个⼜淘⽓⼜顽⽪的孩⼦。
有⼀天，雾飞到海上。
“我要把⼤海藏起来。
”于是，他把⼤海藏了起来。
⽆论是海⽔、船只，还是蓝⾊的远⽅，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳⼀起藏起来。
”于是，他把天空连同太阳⼀起藏了起来。
霎时，四周变暗了，⽆论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”于是，雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树⽊、桥梁，甚⾄⾏⼈和⼩⿊猫，雾把⼀切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把⾃⼰藏起来。
”雾把⾃⼰藏了起来。
不久，⼤海连同船只和远⽅，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上⾛着⾏⼈。
⼩⿊猫也出现了，它摇着⿊尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪⾥去了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《雾在哪⾥》说课稿 ⼀、说教材 教材分析 《雾在哪⾥》是部编版⼆年级上册第七单元的第⼆篇课⽂，本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗⼆⾸》《雾在哪⾥》《雪孩⼦》3篇课⽂。
这是继⼀年级上册第六单元后⼜⼀个以“想象”为主题的单元，本单元课⽂侧重于体现想象之美。
《雾在哪⾥》是⼀个童话故事，作者运⽤拟⼈化的⼿法，将“雾”这⼀⼈们熟悉的⾃然现象，描述成⼩孩⼦和世界捉迷藏的故事。
雾把⼤海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出⼤雾笼罩下世界⼀⽚朦胧的奇妙景象。
作者赋予雾以孩⼦的语⾔，把⼤雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了⾃⼰”，因此整篇课⽂显得⽣动有趣。
小学二年级上册语文《雾在哪里》课文原文及教案
小学二年级上册语文《雾在哪里》课文原文及教案课文原文青蛙问天上的云：“你们翻过了天山，也翻过了大海，一路上可见美丽的风景，你们一定有许多的秘密。
” “并不是，我们就像你们一样。
每天上班，晚上睡觉，没有什么秘密。
”云说。
“那为什么你们会变成雾呢？”青蛙好奇地问。
“这个简单。
”云说，“我们经过你们家的时候，看见你们的池塘很美丽，我们就来到这里。
池塘的水蒸发到空中，就变成了我们云朵。
这就是化学变化。
” “原来如此，我懂了。
”青蛙说，“是你们变成了雾。
可是，你们现在去哪儿了？” “我们飘走了，去找其他的小动物们了。
”云说完，消失得无影无踪了。
课前准备1.教师准备课件或PPT，了解课文内容和主题，提前标注重点和难点部分，设计合适的教案；2.学生在听课前可以提前预习相关课文内容，或进行相关主题的阅读。
教学目标1.知道云为什么会变成雾；2.提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的爱国意识，积极关注自然生态环境。
教学步骤第一步：导入新课教师可以通过多媒体教学工具呈现相关课件或PPT，或利用教科书、黑板、白板等方式，依据章节内容简要介绍本节新课的主题和目标，吸引学生的注意力，架构起学习课文的框架。
第二步：轻松阅读课文原文教师可以全班或分班让学生读出课文原文，让学生对课文有大致的了解和模糊概念。
第三步：班内组合读课文教师可以分配任务，每两个人为一组，要求两个小学生联合朗读课文原文，使内容更生动，让学生在阅读中体会语句的结构。
第四步：课文解读及讲解教师在阅读过程中可以关注课文的重点和难点内容，有针对性地进行深入讲解和解读，如：云朵的形成和下雨的原理、化学变化、自然生态等。
第五步：对课文中的关键语句进行概括总结老师可以向学生询问：“这篇文章的主题是什么？你们都注意到了哪些关键语句？” 并让学生逐一向全班汇报。
第六步：互动问答及思考老师可以提出一些有关课文内容的问题，并鼓励学生通过思考、小组讨论等方式进行答题，不仅提高了学生的解决问题的能力，也提高了学生的思考和合作能力。
小学二年级语文《雾在哪里》教案(实用7篇)
小学二年级语文《雾在哪里》教案（实用7篇）《雾在哪里》是一个童话故事。
作者运用拟人的一个手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描写成小孩子和世界捉迷藏的一个故事。
下面作者给大家整理了关于小学二年级语文《雾在哪里》教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！小学二年级语文《雾在哪里》教案篇1［教学目标］知识与技能1、认识本课13个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，读好雾说话时的语气。
3、知道有雾的时候，不同的场景会有怎样的变化。
情感态度与价值观感受雾的奇妙，知道有雾时是怎样的情形，愿意留意视察自然、视察生活，感悟大自然的奇妙无穷。
［教学重难点］1、识字、写字。
朗诵课文，尝试读出雾说话时淘气、天真的语气。
2、在朗诵课文基础上，能展开想象练习说话。
［教学课时］2课时第一课时教学进程达标检测一、猜谜听故事，揭示课题1、猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出渐渐散。
（打一自然现象）2、根据学生回答，板书：雾。
3、看动画，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么样？（淘气）4、揭示课题——雾在哪里。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求：（1）借助拼音把课文读正确，注意标点的停顿。
（2）自学课文中的生字，读准音，记住形，不明白意思的字词可以提出来。
2、指名分段读课文。
3、师生点评并正音。
4、摸索：雾到了哪里？把什么藏起来了？（相机板书）三、学习第1自然段1、指名学生读第1自然段。
2、文中说雾是个“又淘气又顽皮”的孩子，为何这么说呢？第二课时一、复习字词师：淘气的雾宝宝把今天学过的字词也藏起来了，你能找到它们吗？1、回想所学字词，并随机出示字词。
2、抽读生字、词语。
3、读一读。
淘气顽皮于是变暗岸边街道桥梁乃至潜藏二、研读课文，知道内容（一）学习雾说的话1、指名分段读课文，找找淘气的雾说了哪些话。
用横线画出来。
2、交换、知道重点句子。
（1）师：自己试着读读这些句子，说说雾淘气在哪儿。
（2）挑选自己爱好的句子读一读，并说说爱好的理由。
二年级上册课文《雾在哪里》
二年级上册课文《雾在哪里》
雾在哪里
[俄罗斯]谢尔古年科夫
从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的小孩。
有一次，雾飞到海上，说道:“我要把大海藏起来。
”
因此，他把大海藏了起来。
不管是大海，不管是船只，依旧蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”
因此，他把天空连同太阳一起藏了起来。
四周变黑了，不管是天空，依旧天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把岸边藏起来。
”
雾把岸边藏了起来，同时把都市也藏了起来:房屋、街道、树木、桥梁和行人，连同小黑猫，甚至它们的黑尾巴和爪子。
雾把一切都藏了起来，什么
也没剩下。
他躲在都市的上空，说道:“我该再把谁藏起来呢?”
看来，他再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。
”
雾把自己藏了起来。
如此，大海连同船只以及远方，天空连同太阳，岸边连同都市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上走着行人。
小黑猫也显现了，它们挥起黑尾巴，用黑爪子小步快走着。
雾呢，不知消逝到哪里去了，他藏了起来。
小学二年级语文《雾在哪里》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《雾在哪里》原文、教案及教学反思【导语】《雾在哪里》是谢尔古年科夫写作的一篇科学童话，运用拟人的手法，将”雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。
雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。
【篇一】小学二年级语文《雾在哪里》原文从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上走着行人。
小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪里去了。
【篇二】小学二年级语文《雾在哪里》教案教学目标1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。
正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。
2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重难点重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。
难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
二年级语文雾在哪里课文讲解
二年级语文雾在哪里课文讲解《雾在哪里》是一篇二年级上册语文课文，主要讲述了小雾和小阳的故事。
下面是对这个课文的详细讲解。
课文以描写清早的景色为开头：“清早，小阳站在小朋友们的招呼声中醒来。
”这里描绘了一个美丽的早晨，给读者一种清新的感觉。
然后，课文引入了小雾：“小雾哪儿去了?”这句话是小阳对小雾的询问，同时也是课文的主题。
小阳觉得小雾在哪里，这是因为小雾经常出现在清晨的天空中，给人带来一种温暖的感觉。
接下来，课文通过小阳的眼睛来描述小雾在哪里。
小阳发现，小雾不像太阳那样耀眼，也不像云朵那样飘动。
这里通过夸张和对比的手法，使小雾变得更加神秘和独特。
然后，课文开始回答题目：“小雾是躲在远处的小山村里。
”这里给出了小雾的具体位置，描述了小山村的环境。
接着，课文继续描写小雾：“要不是你仔细观察，它就像雾一样忽明忽暗。
”这句话通过对比的手法，形象地描绘了小雾的特点，让读者能够更好地感受到小雾的存在。
接下来，课文又回答了小阳的疑问：“小雾为什么不见了呢?”课文通过对小雾的描述，引发读者对小雾的思考。
小雾不仅仅是天空中的一道景色，还有一定的变化和迁徙。
最后，课文以小阳再一次观察小雾的迁徙为结束：“走路去了远方的地方。
”这里给出了小雾迁徙的原因，揭示了小雾不见的关键。
总体来说，《雾在哪里》给人一种温暖和神秘的感觉。
通过对小雾的描写，使得小雾变得生动且魅力十足。
从小阳的眼睛出发，读者可以感受到小雾的变化和迁徙，让我们对大自然有更深的思考。
通过这篇课文，我们可以学到的知识点有：1.描写景色的方法：通过对清早的描写，使读者感受到美好的早晨。
2.对比的手法：通过对小雾和太阳、云朵的对比，突出小雾的特点。
3.描述事物的变化：通过描写小雾的忽明忽暗和迁徙，让读者了解到小雾的存在方式。
此外，这篇课文还可以引发出一些思考和讨论的话题，比如：为什么小雾会迁徙？小雾的存在对我们有什么影响？希望以上对《雾在哪里》的讲解能够帮助你更好地理解这篇课文。
人教版部编本二年级上册《雾在哪里》课文原文
人教版部编本二年级上册《雾在哪里》课文原文
19 雾在哪里
从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上走着行人。
小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪里去了。
____________________
本文作者是俄罗斯的谢尔古年科夫，选作课文时有改动。
统编版语文二年级上册第七单元第20课《雾在哪里》课件
3. 一切都露出来了。 雾呢？消失了，不知到哪里去了。 (1) 我知道，当 _太__阳__出__来___的时候，雾会慢慢消失。
【点拨】根据生活经验可知，太阳出来后， 雾就会慢慢消失。
(2) 雾消失以后会去哪里？( A ) A. 雾会变成水汽，藏在云层里。 B. 雾跑到林子里躲起来了。
【点拨】根据生活经验可知，雾是空气中的水蒸气 遇冷凝结而成的。太阳出来后，雾遇热就会变成水 汽升到天空，藏在云层里。
藏 ⑤我要把自己藏起来。
读读这五句 话，说说， 雾孩子有个 什么特点？
填空：
从前有一片雾，他是个淘气的孩子，他 把（ 大海 ）、（ 天空 ）、（ 太阳 ）和 （海岸）都藏了起来。
当雾来了的时候，大海和天空都 变成什么样子了？用“ ”画一画。
（1）无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
（2）霎时，四周变暗了，无论是天空。还是天空中的太
朗读视频
淘
雾
岸 暗
街
切
甚
至
失
躲
梁
于
动态演示
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
猜一猜： 像云不是云， 像烟不是烟， 风吹轻轻飘， 日出慢慢散。 (打一自然现象)
谜底：雾
wù
雾 部首：雨 形近字：雷、雪、雹
这些都和天气有关，“雾”这种天 气的特点是什么呢？我们一起走进课文。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人教部编版语文二年级上册课件
出来雾越来 越大的？
说明雾已经很浓厚 说明雾的确很大，什么 了，很大很大了。 都看不见，可见度很低。
阅读第8自然段，说说后来呢， 雾怎么样了？
出现了什 么现象？
雾把自己给藏起来了。
不久，大海连同船只和远方，天空
部编版二年级语文上册第19课《雾在哪里》优秀ppt课件
易写错
qiè
切
组词：一切 确切
不要写成“工”。
大雾把城里的一切都 掩盖起来。
易写错
bù
步
这里不是“少” 组词：迈步 跑步
我特别喜欢跑步 这项运动。
词语理解
岸边： 江、河、湖、海等水边的陆地边缘。
造句：岸边的柳树好像对着镜子梳妆。
霎时： 极短的时间。 造句：一阵雷声过后，霎时下起了大雨。 悠闲： 闲适自得。 造句： 傍晚，我和妈妈悠闲的去散步。
随堂小练 一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
浓雾 （ wò w√ù） 消失 （sh√ī shǐ ）
散步 （sǎn sàn ）
√
河岸 （gān àn）
√
二、按课文内容填空
课文主要讲了（ 雾 ）是个又淘气又顽皮的孩子， 有一天它飞到（ 海上 ），把大海、天空连同太阳都藏 了起来，又来到（ 岸边 ），把海岸和城市藏了起来， 最后它又躲在（ 城市上空 ）把（ 自己 ）藏了起来。
甚至：有更近一层的意思。 造句：他太胖了，甚至走路都困难。 消失： （人或事物）逐渐减少以致没有；不复存在。 造句： 气球越飘越远，终于消失在蓝天里。
整体感知 初读课文，说说课文主要写了什么 ？
课文写了雾藏住了大海、天空、城市和自己后 出现的景象。
课文讲解
认真读课文第1自然段，思考：1. 雾有 什么特点？2.本段运用了什么修辞，有什么 作用？3.这句话在文中有什么作用？
四个“连同”表明大海、 船只、远方、太阳、海岸、 城市、街道、房屋和桥梁是 一块出来的，说明雾消失得 很快。
课文讲解
齐读课文第10自然段，你知道了什么？
雾呢？消失了，不知道到哪里去 了。
雾散了
课文结构
部编版小学语文二年级上册 第七单元 《20 雾在哪里》(生字讲解课件)
形近字：层
“尸”长撇舒展； 造句：这座房子有一个漂亮
“至”偏右。
的屋顶。
笔顺：
于论 岸屋 切久 散步
笔顺：
qiē
切除
qiè 部首：刀 结构：左右
组词：迫切 亲切
形近字：初
造句：老师亲切的鼓励让我
左窄右宽。
充满了信心。
于论 岸屋 切久 散步
笔顺：
jiǔ 部首：丿 结构：独体
组词：久留 很久
形近字：欠
撇尖稍过横中线；横 造句：看着夕阳下的美景，
撇从撇中点起笔；捺 与横撇的撇段相接。
我们久久不愿离去。
于论 岸屋 切久 散步
笔顺：
平舌音
sàn 部首：攵 结构：左右
组词：散步 散开 形近字：敢 造句：傍晚，我和爸爸妈妈
“月”撇改竖。
一起到河边散步。
于论 岸屋 切久 散步
笔顺：
bù
上宽扁， 下窄长；
部首：讠 结构：左右 组词：谈论 议论 形近字：轮 造句：同学们轮流发言，谈
论自己的感想。
于论 岸屋 切久 散步
笔顺：
àn
部首：山 结构上下
组词：江岸 岸边
形近字：岩
“山”扁、窄， 造句：海岸边有很多岩石。
“厂”宽大； “干”的竖在竖中线右侧。
于论 岸屋 切久 散步
wū
部首：尸 结构：半包围
组词：屋顶 木屋
20 雾在哪里
要注意仔细观看笔画顺序哦！
于论岸屋 切久散步
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于论 岸屋 切久 散步
笔顺：
yú
部首：一 结构：独体
组词：于是 终于
形近字：干
两横长短不一，下横 造句：我终于把房间打扫干
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案【导语】《雾在哪里》是部编版二年级上册第七单元的第二篇课文，本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。
这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元。
本篇课文作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。
雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。
作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上走着行人。
小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪里去了。
____________________本文作者是俄罗斯的谢尔古年科夫，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》教案教学目标1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。
正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。
小学二年级语文《雾在哪里》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《雾在哪里》原文、教案及教学反思一、《雾在哪里》原文这是一道小题。
看，远远的，雾好像一团白棉花。
放眼望去，远处的山峦变得模糊，像一幅灰色的水墨画。
你看到了吗？那一团团白雾和山峦的模糊，给人留下了许多美好的联想。
那么，小朋友们，你们知道“雾”是怎么形成的吗？是什么样子呢？请大家仔细看一看阳台上的小花和叶子，有没有看到薄薄的水珠？这就是因为晚上植物散热时散发出的水蒸气在夜间遇冷凝结形成的小水滴。
在早晨的时候，这些小水滴是不断的升华，而在晚上则逐渐积聚，而形成了雾。
雾，好像一个神秘的小精灵，把浓密的“云朵”盖在了互相远去的山峦、层层叠叠的油菜花间……二、教学目标课程标准（核心素养）：1.2.5 能初步使用观察、自主、探究、表达的基本技能。
2.4.3 能较好地运用所学词汇和句型描述短文中的生动事物。
教学目标：•了解雾的形成原理，懂得观察、发现生活中的现象，具有初步的自主探究能力。
•能够较好地运用所学词汇和句型描述雾的形象。
•培养观察、发现、表达的能力，提高阅读理解能力。
三、教学过程1、引入用教师的话语引入本节课的主题：“同学们，你们喜欢雾吗？今天我们来学习有关雾的内容，你们知道雾是什么吗？有呈现什么样的形态吗？我们可以通过观察现象的方法来了解它们。
”2、教学重难点呈现老师通过幻灯片呈现有关雾的知识，使学生了解雾的形成原理，形态等。
3、原文阅读学生们自读（或听读）《雾在哪里》原文，比较不同的地方，并解决相互的疑问。
4、原文分析开展关于原文的探究，了解与“云”“雾”的异同，学习描述山峦与白雾的语言表达。
5、语言表达活动学生们通过活动设计，运用所学语言描述“云”“雾”，模仿文章语言表达油菜花等景象，从而掌握了一个简单的语言表达方法。
6、教学反思及作业布置教师与学生们开展一次反思活动，总结本节课的教学收获，分析能力的提高及出现的问题，调整教学设计。
布置相关的课外作业。
四、教学反思在本节课的教学过程中，通过利用教师语言、图片、听读方式、激发学生对新知识的兴趣，在现实生活中发掘事物的特性，使学生在理论知识的基础上，通过运用所学语言表达，获得更深入的认识，达到了提高阅读能力和语言表达能力的目的，进一步锻炼了学生的观察提高，增强了自主探究的意识并成功实现了预期的教学目标。
二年级语文《雾在哪儿》原文、教材及教学深思
二年级语文《雾在哪儿》原文、教材及教学深思《雾在哪儿》是谢尔古年科夫写作的一篇科学童话，运用拟人的手法，将"雾"这一大家熟知的自然现象，描述成孩子子和世界捉迷藏的故事。
雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。
以下是本店铺收拾的二年级语文《雾在哪儿》原文、教材及教学深思有关资料，期望协助到您。
二年级语文《雾在哪儿》原文从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“目前我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“目前我要把海岸藏起来。
”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“目前，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自身藏起来。
”雾把自身藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上走着行人。
小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪儿去了。
二年级语文《雾在哪儿》教材教学目的1、常识与技术目的：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。
正确认读“淘气、无论、岸边”等词汇；正确书写“大海、海水、船只”等词汇。
2、过程与办法目的：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3、情感态度与价值观目的：感受雾的神奇，知道有雾时是如何的情景；能用“什么”说话；想留神观察自然、观察生活。
教学重难题重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。
难题：领会“甚至”在语境中的含义；能用我们的话说出有雾的时候是什么情景。
统编版二年级语文上册20雾在哪里课件(共26张PPT)
wū qiè jiǔ sàn bù
于 论 岸屋切久 散步
（于是）（无论）（岸边）（房屋）（一切）（不久）（漫步）（漫步）
前鼻音：论 岸 散
整体认读音节：于 屋
有感情地朗读课文，认读字词。
wù
雾
àn
变暗
liánɡ
桥梁
táo
淘气
àn
岸边
shèn zhì
甚至
yú
于是
房屋
qiè
一切
无论
jiē
接近零度，空气湿度较大时，空气中的水汽便会凝结成 细微的水滴悬浮于空中，使地面水平的能见度降落，这 就形成了雾。
雾这个孩子真顽皮，他藏起了大海、藏起了天空、藏起 了太阳、藏起了城市……又是那么可爱，他藏起了这些 东西以后，又藏起了自己。同学们，你们看，雾神秘吧！ 自然界还有很多神秘的自然现象，它们的奥秘等待你们 去解开哟!
顿时：极短的时间，片刻。 造句：刚才还是晴空万里，一阵狂风吹过，天空乌 云密布，顿时，下起瓢泼大雨。
悠闲：从容闲适而无所牵挂。 造句：晚饭后，奶奶悠闲地去跳广场舞。
漫步：为了锻炼或娱乐而随便走走。 造句：漫步是老年人锻炼身体的一种好方式。
第一部分(第1自然段)雾调皮又淘气。写雾的性情 特点。
第二部分(第2—9自然段)雾藏事物的过程。详细 具体，写出了雾把各种事物藏起来以后，出现的景象。
街道
duǒ
躲在
不久 漫步 消失shī
多音字变脸
cáng（藏起来 躲藏） 藏
只
zàng（宝藏 藏族）
zhī（一只 船只） zhǐ（只有 只要）
kōng（天空 空中） 空
kòng（空地 有空）
xíng（行人 行走） 行
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案【篇一】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上走着行人。
小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪里去了。
____________________本文作者是俄罗斯的谢尔古年科夫，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》教案教学目标1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。
正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。
2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重难点重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。
难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学方法讲授法教学准备教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。
教学课时划分2课时第一课时教学过程一、生活导入，结合图片揭示课题。
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导入一
导入二
初读课文
认真听朗读，注意生字词的读音， 试着把这篇课文读一遍，在每个自然 段前面标上序号，然后说一说：这篇
课文一共有_1__0_个自然段。
有感情地朗读课文，认读字词。
雾 淘气 于是 无论 变暗 岸边 房屋 街道 桥梁 甚至 一切 不久 散步 躲在 消失
雾
淘
于
暗
至
街
梁
甚
街.道（ jiē ） 桥梁.（ liánɡ）
二、比一比，再组词。 于（ 于是 ） 步（ 步行 ） 干（ 干净 ） 走（ 走路 ）
三、课外拓展。
花非花
【唐】白居易
花非花，雾非雾。
夜半来，天明去。
来如春梦几多时？
去似朝云无觅处。
课后作业
1. 抄写今天学习的生字词。 2. 有感情地朗读课文，读好雾说话的语气。 3. 在有雾的天气里观察雾究竟是什么样的，
大海连同船，天空连同太阳， （ 海岸 ）连同城市，（ 街道 ）连同 房屋和（桥梁），都露出来了。路上 走着行人。小黑猫也出现了，它摇着
黑尾巴，悠闲地（ 散步 ）。 拟人
雾消失后还会有什么变化呢？ 路上走着行人，________也出现了， 它______________。
雾呢？消失了，不知到哪里去了。 雾去哪里了呢？
板书设计
大海、天空、太
雾 雾来了 阳、海岸、城市 在
哪
里
大海、天空、太 雾消失了
阳、海岸、城市
不见了 看见了
课堂小结
本文以童话的形式讲述了有雾时和 没雾时周围的景色变化，生动形象地体 现了雾的特点和对大自然的影响。
拓展延伸 拓展一 拓展二
随堂练习
一、给加点的字注音。
浓雾.（ wù ） 甚.至（ shèn ）
武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
雾来到岸边。
接下来他藏了什么，藏 起来后的景色是什么样的？
雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏 了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至 行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什 么都看不见了。
他躲到城市的上空。
躲藏
淘气
现在，我该 把谁藏起来呢？
我要把自 己藏起来。
雾将自己藏了起来，周围的景色 发生了什么变化？
岸
切
躲
失
sàn（散心） 散
sǎn（散文）
这篇散（sàn sǎ√n）文写不下去了，他 决定出门散（sà√n sǎn）心，寻找灵感。
于论岸 屋 切久散 步
论 lùn
结构： 左右
部首： 讠
书写指导：左窄右宽，左右齐平。竖弯 钩要稳而有力。
屋 wū
结构： 半包围
部首： 尸
书写指导：“尸”居上居中，撇长；“至” 右侧超出“尸”右端，末笔横起 笔在“尸”下侧。
于是，他把天空连同太阳一起藏了
起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，
还是天空中的太阳，都看不见了。
比较下列句子，说说你发现了什么。
无论是海水、船只，还是蓝色的 远方，都看不见了。
无论是天空，还是天空中的太阳， 都看不见了。
雾还会把什么藏起来，藏起来之后的 景色是什么样的？想一想，说一说。
雾把_______藏起来了。无论_______ __________，还是___________________， 都___________________。
朗读课文，说说雾是什么样的？ 从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
朗读课文，说一 说：雾的“淘气”表 现在哪，他把______ 藏起来了。
有一天，雾飞到海上。
我要把大海 藏起来。
说一说：雾把_______藏起来了。
于是，他把大海藏了起来。无论 是海水、船只，还是蓝色的远方，都 看不见了。
现在我要把 天空连同太阳一 起藏起来。
有什么样的变化过程，然后给同桌或老 师讲一讲。
声明
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