小学业务检评量化细则
小学教学(工作)质量量化考核办法
小学教学（工作）质量量化考核办法一、人员划分根据工作性质,将全体教职工划分为:专任教师、管理人员、教辅人员以及纯工勤人员。
1.专任教师，指专门从事教育教学的一线教师。
2.管理人员，指主要从事管理工作或兼课的学校各科室副主任以上教师。
3.教辅人员，指在科室等部门为教育教学服务的兼课人员。
4.纯工勤人员，指在科室等部门为教育教学服务的非任课人员。
二、比例划分1.专任教师，按所担任班级的教学成绩确定教学（工作）质量分值。
2.管理人员，管理岗位成绩占60%，个人教学成绩占40%。
3.教辅人员，本职岗位成绩占40%，个人教学成绩占60%。
4.纯工勤人员，以本职工作岗位成绩确定分值。
三、教学（工作）质量的量化（500分）教学（工作）质量的量化，采取按年级、按学科以教研组为主体的团队成绩得分与个人成绩得分之和，团队成绩占100分，个人成绩占400分（若学期内未进行全县范围内的质量检测或未公布进线率或进线分值，则把团队成绩、质量检测成绩，融入到个人成绩中一并计算。
届时按照学校教学成绩核算方法划档赋分）。
根据期中、期末两次成绩按20%、80%的比例进行核算后划档（划分为四个档次，档次之差为10分）赋分，作为个人教学成绩纳入绩效。
1.团队成绩的认定（100分）年级学科团队成绩根据县公布的进线率（或分值）与平均分为基准，对应该年级该学科进线比率（或人数比值）之差占20%，年级学科平均分与全县该年级该学科平均分之差占80%，进行核算分值，然后取全校年级学科进行划分为四个档次，档次之差为10分。
该团队中所有人员均以此数为准加入绩效考核。
2.个人成绩的认定（400分）凡纳入考试的学科(不含音体美)个人教学成绩根据期中、期末核算的成绩进行划档赋分，作为本学期个人教学成绩。
（1）个人成绩按照个人所教班级学科平均分占80%，进线率占20%的比例进行核算（若县统公布进线率或进线分数，则以县进线率为准或以县公布的进线分数核计该班人数后进行核算；若不公布分数，则以全校该年级、该学科参加人数的60%为进线率，核计每班的进线人数后进行核算），然后将期中考试成绩一并纳入后进行划档。
中心校教学业务检查评分细则(小学)
中心校教学业务检查评分细则（小学）一、教学计划：（20分）１、依据大纲，合理安排，内容充实，切实可行。
项目（进度表、学情分析、教材简析、整体目标、方法措施、辅导计划）要齐全(学情分析、辅导计划语、数及专职要写，其它可不写)，缺一项扣2分。
２、兼代的科学、品德社会要有计划，没有的扣2分。
专职音、体、美要有计划、备课，没有的扣10分。
３、教师的计划业务领导要审批，签署意见，加盖公章。
如果无检查痕迹扣学校2分。
二、备课：（40分）1、教案的编写按下发的要求写，项目要有：、课题、教学目标、重难点、课时，教学过程、课内训练检测题（课课有）、教学小结（要有内容）、作业布置（要指定内容）、板书设计（课课有）、教学反思（至少每单元一次）。
酌情在40分范围内赋分。
2、教案的书写字迹要整洁（用正楷或行楷书写），字体大小适中，书写潦草的酌情扣1～5分。
3、一课时教案的篇幅不少于2页，项目不全，过于简单的酌情扣2～5分。
4、备课环节（1中规定的项目）要齐全，缺一项扣3分。
5、备课要超前2～5课时，没有超前的扣5分，未赶上进度的酌情扣5-10分，实备数少于应备数30％的记零分，照抄教案的记零分，超前量大于5课时的扣5-10分。
6、每学期教导处检查备课3次，签署意见加盖公章。
否则，扣学校6分。
三、作业的布置与批改：（20分）１、作业的种类按大纲要求要齐全（课内作业：一、二语文：写字、默字、基础训练、大写字、单元测试；一、二数学：基础训练、作业、单元测试；三、四、五、六语文：语文作业、基础训练、大写字、默字、大作文、单元测试；三、四、五、六数学：数学作业、基础训练、单元测试。
课外作业：全做全批才算，低年级一类加2分，20人以下的6分封顶（一类加1分）；20-40人的班级10分封顶；40人以上的班级15分封顶。
中、高年级一类加3分；20人以下的6分封顶（一类加1.5分），20-40人的班级10分封顶，40人以上的班级15分封顶）作业量适中，批改及时、认真、规范，作业出现错误的要及时改正。
小学各项工作量化考核评价细则
小学各项工作量化考核评价细则一、综合素质评价指标体系1. 学业水平- 学科知识掌握情况：包括语文、数学、英语等主要学科的知识掌握情况。
- 学科能力发展：包括学科思维能力、解决问题能力、创新能力等方面的发展情况。
- 学科成绩：通过期中、期末考试等方式综合评估学生的学科成绩。
2. 学习态度与习惯- 学习积极性：包括学生对学习的主动性、积极参与课堂活动的情况。
- 学习方法：包括学生的学习方法是否科学合理、学习效果如何等。
- 完成作业情况：包括作业的按时完成情况、作业质量等。
3. 身心健康- 体育锻炼：包括学生参与体育活动的频率、体育锻炼的效果等。
- 身体素质：包括学生身体素质的综合评估，如身高体重指数、肺活量等。
- 心理健康：包括学生的心理状况、情绪管理能力等。
4. 社会实践与活动参与- 社会实践：包括学生参与社会实践活动的频率、实践成果等。
- 社团活动：包括学生参与学校社团活动的情况、担任职务等。
- 志愿服务：包括学生参与志愿服务活动的情况、服务时长等。
5. 美育素养- 美术表现：包括学生美术作品的创作、表现能力等。
- 音乐表现：包括学生音乐表演能力、音乐欣赏能力等。
- 文学艺术：包括学生文学作品的创作、阅读能力等。
二、评价细则1. 学业水平评价- 考试成绩：根据学生的期中、期末考试成绩进行评价，成绩优秀、良好、及格、不及格等级划分。
- 学科能力发展：通过学生的学科思维能力、解决问题能力、创新能力等方面的发展情况进行评价，分为优秀、良好、一般、需要提高等级别。
2. 学习态度与习惯评价- 学习积极性：评价学生对学习的主动性和积极参与课堂活动的情况，分为优秀、良好、一般、需要提高等级别。
- 学习方法：评价学生的学习方法是否科学合理、学习效果如何，分为优秀、良好、一般、需要提高等级别。
3. 身心健康评价- 体育锻炼：评价学生参与体育活动的频率和体育锻炼的效果，分为优秀、良好、一般、需要提高等级别。
- 身体素质：评价学生身体素质的综合情况，如身高体重指数、肺活量等，分为优秀、良好、一般、需要提高等级别。
小学教学常规工作检查打分标准
3.时间地点主持人，活动主题，活动过程记录完整，集体备课有二次备课。（30分）
作业批改与辅导（各100分）
1.能根据年级特点留适量作业且是有效作业（20分）
2.作业批改及时，批注美观，有激励性评语（20分）
3.作业与教学相统一（10）
4.辅导方法多样，能多次关注同一学生，且学生有明显进步（30分）
5.记录认真详细，上交及时（20分）
政治业务校本培训
单元反思（各100分）
1.积极参加培训学习，认真记录，及时写出反思。（50分）
2.书写精美上交及时且反思深刻。（50分）
上课
每日不定时抽查，提前候课，不带手机，带教案，中途不出课堂，课堂愉悦有效（发现问题，根据情节轻重从量化总分扣1分）
学期末量化总分等于每月量化分之和再求平均数
绩效考核教学分等于教学成绩分加常规量化分
教案
(100分)
1.有超周备课内容，且书写精美（20分）
2.体现课改模式（50分）
3.小组合作活动有效（20分）
4.按要求格式及时反思（10分）
集备研训
(各100分)
1.各教研组集备研训正常开展，每周四次，隔周进行，音体美两周一次，时间自定（20分），
西垒子小学教学常规工作检查评分标准
评估时间：每月督导一次（校长负责），集中检查一次（教务负责）
项目
（分值）
评估内容（分值）
最终量化打分方法
及期听课不少于15节，评课客观准确有针对性.（50分）
2.记录详细不漏项，上交及时.（50分）
每月量化总分等于各项打分之和再求平均数
小学各项工作量化考核评价细则
小学各项工作量化考核评价细则一、引言小学是孩子们接受基础教育的重要阶段，为了保证教学质量和教师教育水平的提高，需要建立一套科学合理的工作量化考核评价细则。
本文将从教师教学工作、学生学业水平、班级管理和学校管理四个方面，详细阐述小学各项工作的量化考核评价细则。
二、教师教学工作1. 教学准备工作教师应按时备课，备课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法和教学资源等，备课质量将根据教案的完整性和教学资源的多样性进行评价。
2. 教学实施教师应根据备课内容进行教学实施，教学效果将根据学生的学习情况和课堂氛围进行评价，包括学生的参与度、学习兴趣和自主学习能力等。
3. 作业批改教师应及时批改学生的作业，批改质量将根据批改准确性和批改反馈的及时性进行评价。
4. 学生评价教师应定期进行学生评价，评价内容包括学生的学习态度、学习能力和学业水平等，评价结果将作为教师教学工作量化考核的重要依据。
三、学生学业水平1. 学科成绩学生的学科成绩将作为评价学生学业水平的主要依据，学科成绩将根据学生的考试成绩和平时成绩进行评价。
2. 学业进步学生的学业进步将根据学生的学习成绩变化和学习态度的改善进行评价，包括学生的成绩提高幅度和学习方法的改进等。
四、班级管理1. 班级纪律班级纪律将根据班级的迟到早退情况、上课纪律和课堂秩序等进行评价，包括学生的自律能力和班级凝聚力等。
2. 班级活动班级活动将根据班级组织的各类活动进行评价，包括活动的多样性和活动的参与度等。
五、学校管理1. 教学管理学校教学管理将根据教师的教学质量和教学效果进行评价，包括教学计划的制定和教学资源的配置等。
2. 学生管理学校学生管理将根据学生的学习情况和行为表现进行评价，包括学生的学业水平和行为规范等。
3. 师资培训学校师资培训将根据教师的培训情况和培训成果进行评价，包括教师的专业能力和教育教学水平等。
六、总结小学各项工作量化考核评价细则是保证教学质量和教师教育水平提高的重要手段。
小学教师量化考核细则
小学教师量化考核细则考核内容分为四项：德（20分）、能（25分）、勤（20分）、绩（35分）一、德（20分）（一）评价标准：政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。
（二）量化依据：1.理论学习（6分）（1）积极认真参加集体学习,主动自学自悟.记学习笔记每学期不少于5000字，不全者视情况减1—2分，学期无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。
（2）无故缺席一次扣1分。
（3）因事假、病假缺席一次扣0.5分。
（4）早退、迟到累计三次扣0.5分，超过三次扣1分。
2.教育思想端正（5分）（1）关心学生身心健康成长，全面发展，面向全体学生，努力提高学生各方面素质，家长、学生评教满意率达80﹪以上，得满分。
（2）有如下情形者扣分：①把学生赶出课堂，每人次扣2分。
②体罚或变相体罚，每人次扣1—3分。
③留惩罚性作业，每人次扣1分。
3.职业道德（7分）爱岗敬业，以身作则，为人师表，爱生乐教，言行符合师德规范，热爱和维护集体荣誉；团结同行，尊重他人，有协作精神，奉献精神，遵纪守法，经教师、学生、家长、社会评价合格者得满分。
有如下情况者扣分：（1）言行违背规范，打架、骂人，每次扣1—3分。
（2）自由主义严重，个人言行影响工作秩序、他人工作、造成同志间矛盾，影响团结，有失形象，扣2—5分。
散布消极言论，讽刺打击先进，扣4—6分。
（3）有乱收费，乱定资料事件，每人次扣2分。
（4）因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣1—3分。
（5）学期内受党政纪处分和治安处罚者扣5分。
（6）违反计划生育政策当年不给予量化考核。
（7）参加赌博或不符师德规范的行为，每人次扣1—3分。
（8）乱拿同事、学校书籍及其他财物，每人次扣1—3分。
（9）故意损坏或丢失公物，除经济赔偿外，扣1—3分。
（10）教师穿着仪表，举止不文明者诸如：穿奇装异服、穿拖鞋、跨栏背心、超短裙、短裤进教室，戴首饰、染指甲、头发或重彩浓抹，手机不关机进课堂，坐课桌，坐着上课，随地吐痰、扔杂物。
小学业务检查管理制度细则
小学业务检查管理制度细则第一章总则第一条为了规范小学教育质量管理，提高教学质量，保障学生权益，特制定本细则。
第二条小学教育质量管理必须实行科学规范、严格管理、公开公平的原则，保证教学精品的开发和学生的全面发展。
第三条本细则适用于所有小学，包括公办小学、民办小学以及乡村小学等。
第二章教学检查第四条教学检查是教学质量管理的重要环节，各小学应当建立健全教学检查制度，确保教学质量。
第五条小学教学检查应当包括课堂教学、学生考核和学校管理等方面，通过多种形式和方式进行检查。
第六条教学检查应当注重教师的教学水平、学生的学业情况以及学校的管理情况，全面了解教学质量情况。
第七条教学检查应当定期进行，并对检查结果进行总结和分析，及时进行矫正和改进。
第八条教学检查应当由学校领导班子严格督导，确保检查工作的科学性和严肃性。
第九条对于检查结果较差的教学情况，应当采取相应的措施进行整改和提升。
第十条教学检查结果应当及时向学校教育行政部门报告，供其监督和指导。
第三章学生考核第十一条学生考核是教学质量管理的重要内容之一，各小学应当建立健全学生考核制度，保证考核的公平公正。
第十二条学生考核内容既包括知识水平，也包括素质评价，全面了解学生的学业和综合素养。
第十三条学生考核应当坚持以学生为主体，调动其学习积极性和主动性。
第十四条学生考核应当定期进行，把握学生学习和成长的动态变化。
第十五条学生考核的结果应当及时向学生和家长通报，让他们了解学生的学业情况。
第十六条学生考核结果应当作为学校教育教学改革和管理的重要参考。
第四章学校管理第十七条学校管理是教学质量管理的基础，各小学应当建立健全规范的学校管理制度。
第十八条学校管理必须注重质量管理，以学生为中心，全面提升学校整体水平。
第十九条学校管理要素包括组织和运行、师资队伍、教学设施和教学环境等，应当建立健全学校管理评估体系。
第二十条学校管理应当定期进行自查与评估，发现问题及时整改和提升学校整体水平。
常规检查量化评分细则
10分
作业 40分
作文 或写 话
10分
练习 册或 作业 本 作业 记录 本
10分
10分 5分 5分 5分 5分 5分 5分 5分
分 值 实不 得足 分 4 ÷ 0 学分 科的 分学 值科 ×按 本总 项分 总比 分例 值折 算 ：
班主 任手 册10 分
工作 记录 班子 成员 考核 计划 总结 政治 学习 业务 学习 个人 辅导 家访 记录 听课 记录 课内 比活 动
德胜小学常规检查量化表
任课教师：
项目 备课 10分
电子 备课 教本 备课 小字 或单 词
科目：
检查时间：
要求及评分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ则 评 备注 分
分值 5分 5分
1、每课时有较详细的批注、修改痕迹、备课环节齐，能为教学提供有 效地服务满分.2、发现一次无批注扣0.5分.3、一个单元要有一次课后 反思，缺一次扣0.5分。 每课有得体的圈点勾画得满分，缺一课扣0.5分. 1、有要求书写生字的课文，每课一次，并要求全批全改，缺做一次扣 1分，缺改一次扣0.5分。2、一年级全学期不低于28次，二年级不低于 34次，三、四年级不低于18次，五、六年级不低于16次。（中途检查 次数与教学进度同步，可与进度误差1课时不做计较。）3、3-6年级英 语每单元两次单词抄写练习，一次单词听写，却做一次扣一分，缺改 一次扣0.5分。 1、1-2年级每学期8次写话训练，要求全批全改，每次详改不少于20 人，少一次扣0.5分，少一人扣0.5分。2、3-6年级每学期8次写作训练 要求全批全改，每次详改不少于20人，少一次扣0.5分，少一人扣0.5 分。3、日记、周记，1-3年级每周一篇日记，4-6年级每周一篇写作训 练，每学期不少于15篇。不要求详细批改，但要检查批阅，少一次训 练扣0.5分，少一次批阅扣0.5分。 1、每项作业均要求全批全改，缺做一次扣0.5分，少改一次扣0.5分。 2、数学作业除练习册以外每期不得少于20次作业本上的作业（1个题 不算次数），一次教师自行组织的考试(需出具批阅的试卷，成绩册） 可抵5次作业本上的作业。 1、语、数每期不少于20次作业记录（中途检查按进度或时间比例核定 次数）。2、记录要有典型的问题摘录及具体的整改措施，否则作无记 录处理，出现一次扣0.5分，少一次扣0.5分。3、语、数、英要有改错 本，至少每单元一次，缺一次扣0.5分。 各项工作记录每期不少于三次（第二次常规检查全部完成），缺一次 扣0.5分 学校班子成员根据各班主任平时的工作表现及学生座谈会（或调查学 生有关数据）各自打分，求平均分作为最后得分。 少一项扣一分，一项都未完成不得分。（最后一次检查查教学工作总 结 完成规定内容的80﹪得5分；完成50﹪-80﹪（包括50﹪及不包括80 ﹪）得4分；低于50﹪高于20﹪得3分；低于或等于20﹪,得1分；一字 未写不得分。 每期不低于5次，少一次扣一分。 任课教师不低于20次，班主任不低于20次；校长、主任代主课的按任 课教师计算，未代主课的每期不低于10次。缺一次扣0.5分。 校长及教务主任15次，其他教师10次，缺一次扣1分，一次记录都没有 能用普通话教学1分（55岁以上不作要求），能用多媒体教学1分，参 与活动三次课以上得1分，主讲公开课2分。(主讲公开课的教师要有教 案、说课稿、利用多媒体教学的要有PPT课件。）
小学期中业务检查项目、标准及细则范本
小学期中业务检查项目、标准及细则范本以下是小学期中业务检查项目、标准及细则的范本：一、学生考勤管理检查项目、标准及细则项目1：学生考勤记录是否完整准确标准1：所有学生的考勤记录应当完整准确无误细则1：考勤记录应包括学生的缺勤情况、请假情况等，学生的迟到、早退情况也应有相应记录，并及时更新。
项目2：学生考勤制度是否规范执行标准2：学校考勤制度应明确，学生应按规定时间到校。
细则2：学校应设立考勤人员，对学生考勤进行监督；对于违反考勤规定的学生，应及时进行约谈，给予相应的处罚。
项目3：缺勤学生是否及时通知家长标准3：学生缺勤的情况应及时通知家长。
细则3：学校应建立缺勤通知机制，及时向家长发送缺勤信息，以确保家长了解学生的出勤情况。
二、教师课堂教学管理检查项目、标准及细则项目1：教师备课是否充分标准1：教师备课内容应全面，有条理，教学资源充足。
细则1：教师应提前准备教学课件、教学素材等，保证教学中的流畅性和有效性。
项目2：教师教学过程是否规范标准2：教师应按照教学计划进行教学工作，注重知识点的串联。
细则2：教师应做好课堂纪律的维护，保持良好的教学秩序；同时，注重课堂互动，激发学生的学习兴趣。
项目3：教师教学效果评估是否及时标准3：教师在教学结束后应及时对教学效果进行评估。
细则3：评估结果应反映学生对知识掌握的程度，以及教学过程中存在的问题，并及时采取相应的措施进行改进。
三、学生学习评价管理检查项目、标准及细则项目1：学生作业完成情况是否规范标准1：学生作业应按时完成，作业内容应符合教学要求。
细则1：学校应建立作业管理制度，确保学生能按时完成作业，并及时批改和反馈。
项目2：学生考试成绩评价是否公正准确标准2：学生考试成绩评价应公正准确。
细则2：考试评卷应进行多次复核，确保成绩的准确性和公正性，避免评分偏差。
项目3：学生学习进步及时反馈标准3：学校应定期为学生进行学习成绩和学习进步的评价。
细则3：学校应及时为学生提供成绩反馈，引导学生对自己的学习进行全面的认知和自我评价。
小学各项工作量化考核评价细则
小学各项工作量化考核评价细则近年来，小学教育发展迅猛，各项教育工作也越来越复杂。
为了更好地推动小学教育的发展，提高教师的教学质量和学生的综合素质，各地纷纷推行小学各项工作的量化考核评价细则。
本文将就小学各项工作的量化考核评价细则进行探讨。
首先，小学教师的教学工作是评价的重点。
教师的教学质量是影响学生学习效果的关键因素。
因此，小学各项工作的量化考核评价细则中，教师的教学水平是重要的考核指标之一。
教学水平的评价可以从多个方面进行，如教学设计的合理性、教学方法的多样性、教学资源的合理利用以及学生学习成果的评价等。
通过对教师教学质量的综合评价，可以更好地发现教学中存在的问题，为教师提供改进的方向。
其次，小学生的综合素质也是评价的重要内容。
小学阶段是学生基础教育的关键时期，培养学生的综合素质是小学教育的核心任务。
因此，小学各项工作的量化考核评价细则中，学生的综合素质是重要的考核指标之一。
综合素质的评价可以从学生的学业水平、学科知识掌握程度、学习方法和学习态度等多个方面进行。
通过对学生综合素质的评价，可以更好地了解学生的学习状况，为学生提供个性化的学习指导。
此外，小学教育的特点决定了学校管理的重要性。
学校管理的好坏直接影响到教育教学的质量。
因此，在小学各项工作的量化考核评价细则中，学校管理也是重要的考核指标之一。
学校管理的评价可以从多个方面进行，如学校领导的能力和作风、教师队伍的建设和管理、学校的教育资源配置以及学校的教育教学管理等。
通过对学校管理的评价，可以更好地发现学校管理中存在的问题，为学校提供改进的方向。
最后，家校合作也是小学教育中不可忽视的一环。
家庭是孩子成长的重要环境，家长的参预和支持对于孩子的教育发展至关重要。
因此，在小学各项工作的量化考核评价细则中，家校合作也是重要的考核指标之一。
家校合作的评价可以从家长参预学校活动的情况、家校沟通的频率和效果、家长对孩子学习的关注程度等多个方面进行。
通过对家校合作的评价，可以更好地促进家校之间的互动和合作，为学生的综合发展提供更好的支持。
小学期中业务检查项目、标准及细则模版
小学期中业务检查项目、标准及细则模版引言本文旨在为小学期中业务检查提供一个项目、标准及细则模板，以便学校或教育机构能够在检查过程中更加有针对性和具体化。
以下是根据业务特点和要求编写的模板，请根据实际情况进行调整和修改。
一、教学管理1. 教学计划- 是否按照年级和科目制定了教学计划？- 计划中是否包括了教学目标、教学内容和教学方法等要素？- 计划是否合理，能够保证教学进度和质量？2. 教学准备- 教师是否制定了详细的备课计划？- 备课材料是否准备充分，与教学内容相符？- 教师是否按照计划编写并复印了教案、练习册等教学资料？3. 教学过程- 教师是否根据教学计划开展了教学活动？- 教学过程中是否采用了多种教学方法，提供了多样化的学习体验？- 学生是否参与积极，课堂纪律是否良好？4. 学生成绩- 学生的考试成绩是否符合教学目标和要求？- 教师是否及时批改作业，及时反馈学生的学习进展？二、学生管理1. 学生考勤- 学生是否按时到校上课，是否有旷课现象？- 学生请假手续是否完备，教师是否及时记录和处理？2. 学生纪律- 学生是否遵守学校纪律，是否存在违纪现象？- 学生是否有意识参与集体活动，提升集体凝聚力？3. 学生表现- 学生是否积极参加课内外活动，展示个人特长？- 学生是否尊敬师长，与同学友好相处？三、教师管理1. 教师团队- 教师团队是否稳定，是否有专业发展规划？- 教师是否定期进行教研活动，分享教学经验和教育教学资源？2. 教师业务能力- 教师是否有教育教学证书和资格？- 教师是否参加相关培训和学习，提升教育业务能力？3. 教师激励措施- 学校是否有激励措施，奖励教师的教育教学成果？- 学校是否关注教师的身心健康，提供相关支持和帮助？四、家校合作1. 家校沟通- 学校是否定期组织家长会，与家长交流信息？- 学校是否及时向家长通报学生的学习和表现情况？2. 家庭作业- 学校是否向家长解释并说明学生的家庭作业要求？- 家长是否能够及时协助学生完成作业，与学校保持沟通？3. 家长参与- 学校是否鼓励和组织家长参与学校和班级的各项活动？- 学校是否开展家庭教育指导，提供家庭教育资源？总结综合考虑以上项目、标准及细则，学校或教育机构应当充分关注和重视教学管理、学生管理、教师管理和家校合作等方面的工作。
小学教师业务评估细则大全
小学教师业务评估细则大全依据(附小教师业务评估方案)，综合教师反馈意见，遵循减少形式束缚、注重客观实践，减少无效劳动、注重师生发展，加强常规管理、提高教学质量的原则，经校委会研究特制定以下评估细则：一、教学能力(70分)(一)计划、总结(5分)要求：教学工作计划：1、学情分析2、教材分析3、教时安排4、教学策略教学工作总结：1、期中质量分析2、期末质量分析3、学期工作总结标准：1、教学工作计划(2分)学情分析：以知识水平、实践能力、习惯兴趣等进行分析，注重针对性、全面性，体现学科特征。
教材分析：教学目标合理，重难点把握准确，特点分析透彻。
教时安排：清晰、具体、科学、合理。
教学策略：紧扣新课标精神，立足本年级学生特点，切实可行。
2、教学工作总结：(2分)依据单元、期中、期末试卷认真客观做好质量分析，找出切实可行的改进措施。
教学总结抓住规律性、注重针对性、做到全面性。
3、书写工整、按时上交。
(1分)办法：1、计划在开学一周后交齐，教务处检查。
2、总结在学期末交齐，学校统查。
(二)备课(10分)要求：1、备课分单元备课和课时备课两项2、按单元(组)划分的，每单元备一课精品课，其余内容在单元备课中分别写清教学目标、重难点、简单教材分析。
语文在单元备课中应有习作备课。
3、无单元(组)划分的，不设单元备课，课时备课备详案。
4、跨年级、无单元(组)划分的教师，备一个年级详案，其余简案。
注意学期调换。
标准：1、教学目标的确定：定位于学生的发展(面向全体、兼顾差异，提倡分层次目标，)突出三维目标的实现，(把方法、习惯、兴趣纳入教学目标)目标陈述力避大而空，(预期的行为和能力清晰、具体，有阶段性)2、教学内容的选择：依据课标和学生实际，灵活的、创造性的组合和使用包括教科书在内的多样化课程资源，拓展学生发展空间。
3、教学过程的设计：应以学生的学习活动为主线，探索新的教学模式，使整个教学过程成为在教师组织下学生主动地、富有个性地探索的过程。
XX小学教师量化管理考核评估细则
XX小学教师量化管理考核评估细则为强化学校管理，使学校工作规范化、制度化、科学化，除推行制度管理、目标管理外，现结合我校实际情况，特制定本细则。
一、职业表现（20分）1、政治、业务学习考勤。
政治、业务学习，一学期全勤得满分，迟到、早退一次扣0.5分，旷工一次扣1分。
2、政治学习笔记、心得。
有政治学习笔记，能按规定要求记录。
每学期有两篇心得体会（字数不少于2000个），学习笔记不少于5000字。
笔记不够标准的扣0.5分，无笔记的扣1分，心得体会不认真扣0.2分，缺一份扣0.5分。
3、工作态度。
拥护党、热爱社会主义祖国，执行党的路线、方针、政策，教书育人，工作态度端正，讲政治，比奉献，能吃苦，不讲有损于工作和同志团结的话，作风正派，加满分。
若工作态度不端正，根据情节酌情扣分。
在工作中不负责任，分配的任务做的马马虎虎、敷衍了事者减0.5分；对分配的工作做的出色者加1分，教师上班期间上网聊天者减1分。
4、遵纪守法。
全学期无违法乱纪行为记满分，有违纪行为发生的，根据情节扣分。
违纪行为以抓获或通知学校为准，违纪一次扣2分。
5、热爱事业。
热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，有积极改革和进取精神，关心学校、荐言献策；对工作拖拉，责任心不强者扣2分。
6、服从安排。
学校分配任务、安排工作认真接受实施的记满分，经校领导做工作两次以上才接受任务的扣1分，拒不接受的记0分。
值周老师做好本周学校各项记录，不及时检查纪律、卫生者减0.5分；值周老师不及时检查放学情况者减0.5分，路口值勤老师不准时到岗者减0.5分，缺岗者减1分；打扫环境卫生、厕所的班级如果不及时打扫干净减班主任0.5分，不能按时完成学校分配的任务者减0.5分，对分配的任务拒不接受者减5分，能不折不扣的完成学校分配的各项任务者加1分，教师每次劳动酌情加分加0.1-0.3分。
二、业务能力（20分）１、专业知识。
精通学科知识，熟悉《课程标准》对各年级的教学要求及学科结构体系，清楚重、难点，重视知识更新，功底扎实，符合规定学历教师资格认定标准和有普通话等级证、计算机培训等级证书，坚持业务自修，不符合上述标准，无其中一证件者，每证扣0.5分。
小学教师业务考核教学检查量化评分细则及相关规定
小学教师业务考核（教学检查）量化评分细则及相关规定为客观、公正地评价教职工的德才表现和工作实绩，激发教职工奋发进取的积极性，更好地履行岗位职责，并为其晋升、调薪、奖惩、聘任等提供依据，根据县教育局有关文件精神，结合我校实际，制订本实施方案。
一、考核原则、要素及权重1.坚持客观、公正、公开和注重实绩原则，坚持组织评鉴与群众测评相结合的原则；坚持平时与年度相结合的原则；坚持定性与定量相结合原则。
增强考核工作的科学性、公正性和准确性。
2.设置考核的必备条件：（1）凡师德考核不合格的，学年度考核直接进入不合格。
（2）45周岁以下一线教师在一学年内向上级业务部门提交一个教科研成果为考核合格的必备条件。
（3）45周岁以下教师教科研成果（包括论文、案例、优质课、课题、学生竞赛）获区三、区二（市三）以上为良好、优秀的必备条件，45周岁以上教师获区三以上为优秀的必备条件。
3.建立经常性的考核记载制度，用表式反映教师的全面工作和实绩。
包括：（1）论文、优质课、课题递交和获奖一览表；（2）辅导学生获奖一览表；（3）期终考试和抽测成绩统计表；（4）个人荣誉一览表；（5）班主任考核情况表；（6）考勤统计表。
以上表格是考核时的依据之一。
4.考核内容分德、能、勤、绩四大要素，权重比例2.5：2.5：1：4。
学校根据上级规定，结合学校实际，确定具体内容和评分标准。
二、考核方法和程序：1.成立考核组。
考核组由7人组成，校长为组长，其他全都由老师无记名选举，票数过半从多到少当选，学校领导和教师代表各3人。
2.被考核人撰写个人述职报告，填写《教职工学年度考核表》。
3.以工会小组为单位在组长组织下，每位被考核人向组内教师述职。
4.群众赋分。
5.学校领导赋分。
6.考核组考核。
7.统计。
按照群众平均赋分×40%＋学校领导平均赋分×20%+考核组平均赋分×40%，计算最终得分。
群众赋分由考核组成员统计，学校领导分和考核组分在校长领导下，由考核组外的二位教师统计，总分由考核组成员统计。
小学教学评价制度工作量化细则
小学教学评价制度工作量化细则总分为100分，在学期中，视教师工作表现进行增减，学期末对每一项进行计分，根据得分情况按1:2:3的比例分为一、二、三等（教学成绩按实际得分计算）。
一、课堂教学（15分）（一）教师展示课（9分）1.教师教学行为表现（1）教学目标设计:教学目标完整、具体、合理。
以学生的发展为本，能从学生已有的经验出发实施教学；既重视知识技能目标的落实，又关注过程与方法、情感态度价值观；尊重和关爱学生，注意面向全体。
（2分）（2）教学过程操作:倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在教师“点拨、启发、引导、激励”下，使学生积极主动地参与教学活动，给学生充分的思考、表达、观察、操作、实践和探究的空间；培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯；能恰当运用教学评价，调动学生的学习积极性，促进学生个性发展。
（2分）（3）教学内容处理:正确理解和把握教材，教学设计指导思想科学，重点突出，难点突破合理。
创造性地使用教材，真正变“教本”为“学本”。
教学容量、教学密度、课时安排合理。
（3分）（4）教学基本功的表现:语言规范、准确、生动；教态自然大方；板书工整、清楚、设计合理；具有一定的课堂应变能力，若条件具备要求，能熟练地使用多媒体进行教学。
（2分）2.学生学习活动表现（6分）（1）常规性、自主性:学生的课堂常规良好，教师注意培养和提醒学生养成良好的学习常规。
学生在课堂上能主动参与教学活动，学习热情饱满，表现出强烈的兴趣，对所学内容充满信心。
能运用所学方法，自主获取知识。
（3分）(2)探究性、合作性、互动性:能在教师的启发、引导和点拨下，观察、发现、质疑、思考、动手操作与探究等方式，找出解决问题的方法、途径等。
师生共同合作，平等交流。
在互动中实现任务分担与成果共享，体验被他人接受、信任和认同的情感。
（2分）3.教学效果:学生通过积极参与教学活动，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面顺利达成学习目标，体验到学习成功的愉悦，有进一步学习的愿望，在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。
小学教学工作量化考核标准
语文
数学
优秀率
优秀率
一年
85%
80%
二年
80%
80%
三年
51%
70%
四年
55%
60%
五年
55%
60%
六年
55%
60%
1本不合格扣1分
2、学科作业统一，作业量及次数符合“减负”标准。
要求：数学1—6年算草每周4次
语文1—2年拼音本或田字
格每课一批。
3—6年习作按单元练习
3—6年小作文两周一篇
思品课1—2年留行为和良好品德习惯形成性作业。
3—6年笔记每课一批
美术课：1—6年每课一批。
社会课：3—6年每课一批。
英语课：4—6年书面作业每课一批。
4、音乐、体育等课对学生进行单项或综合性考核，做到人人有提高，个个有素质。
1、及格率达不到
80%参考人数的降低一个百分点，扣0.5分。
（满分为8分）2、优秀率降低一
个百分点，扣0.5分
（满分为7分）
3、不参加考试学
科由学校教学考核人员对其任课教学质量进行知识和能力检测看学生的满意率、看学生的基本知识和应用能力，看实际胜任水平。
发现一次扣2分，出现严重后果扣5分。
8、闲堂时间要求学习研究业务，备课或批改。
做其他事如聊天、玩游戏、看闲书等扣1分。
9、代班领导上下午各自查岗一次。
发现擅自离岗者扣10分
10、教学领导随时检查教学情况，每月对教师教学情况检查一次，听学生一次反馈，核实后公布。
一级指标
数量
负分
批改
15
1、各科作业本工整、规范、整洁干净
音乐、体育重点作业是技能培养。
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小学业务检评量化细则
一、指导思想
强化教学过程管理，规范教学流程，把学校的综合教学质量推向一个新的台阶。
二、具体内容
（一）备课（30分）
根据区教育局《市中区小学教学五环节实施细则》的精神和我校实际，在集体备课的基础上，个人备课采用精备和书头备课相结合的方式，备课力求科学、规范、实用，字迹工整，书头备课更具针对性、实用性。
1.教师要做到先周备课。
要正确对待教学参考资料和他人经验。
一定要先“钻”后“参”，不能以“参”代“钻”。
单元备课、课时备课每有一课不达进度扣2分，若超进度两周以上者视为无备课。
2.精备的教案项目不全且教学过程过于简单的，视为无备课，备课项不得分。
书头只是简单勾画不注重课堂实效与学生实际，或教学流程内容过简的，酌情扣2-5分。
3.严格按业务分层管理要求进行其他科目备课。
凡不按要求设置缺少备课科目者备课项不得分其他要求同上。
（二）作业（30分）
作业的布置、批改和讲评是学生巩固知识、培养能力、教师反馈教学信息、进行补偿教学的重要环节。
为此，各任课教师必须高度重视，借此规范自己的教学行为，本着既不加重学生负担，又能发挥作业的最大效益，做好作业的布置、批改和讲评。
1.作业严格按照区教育局作业布批要求进行设置并布置批改。
凡作业设置不符合要求的，需及时整改，并酌情扣2-5分。
2.布置给学生的作业要有针对性、典型性、代表性，份量要适当，形式要多样，难易要适中。
要根据本班级情况分低中高多个层次布置基础性及拔高性作业。
各根据教学进度安排作业，各项作业中，每类作业中次数不够的每少一次扣2分。
3.教师批阅作业要及时，分书写与内容双等级评价，不按照要求每次扣1分。
教师批阅作业要仔细、认真，要书写规范，对学生作业中的错误未改出来的，发现一处扣2分。
对教师批阅或评语的书写潦草不规范的，发现一次扣1分。
凡发现应教师批阅由学生代替的，作业项不得分，
并全处通报。
4.及时讲评学生作业，提出优点，指出不足。
对普遍存在的问题要重点讲解，对个别问题要个别辅导订正。
要求学生做好错题订正。
提倡让学生建立错题集。
对学生出错的内容未能让学生及时改正每人次扣1分。
5.检评作业时根据学籍人数每少1人次扣1分，同一班级学生作业次数不统一扣1-2分。
为应付检查、突击补作业、批改作业的，除批评教育外此次检评作业不得分。
（三）听课（8分）
1.根据教学进度，听课节数未到规定次数的，每缺一节扣2分。
2.听课项目填写齐全，记录过程完整真实，随记部分详实，能体现自己的思考。
评课充分且有针对性。
发现相互照抄听课记录现象的双方此项检查为0分。
凡项目填写不齐全每一节课扣0.5分，记录简单的每一节课酌情扣2-5分。
3.无故不参加学校、教研组组织的听课活动，每次扣5分。
（四）辅导（8分）
辅导是巩固教学知识、提高学习成绩的有效举措。
辅导既体现在课堂之上，又落实到课外活动之中。
既包括对优秀生的特长发展，又包括后进生的帮扶指导。
1.能够根据学情，选择辅导对象，制定切实可行的实施计划，建立辅导学生跟踪档案，并做到“四个落实”：辅导对象落实、辅导内容落实、辅导时间落实、辅导地点落实）。
辅导无计划每次扣2分，无档案或档案跟踪不及时每项每次酌情扣1-2分。
辅导各项落实不清每项扣2分。
2.要根据计划做好学生日常辅导记录和材料的整理收存，辅导材料要体现辅导的过程。
原则上优生优培及后进生每周至少一次，根据进度每一项少一次扣1分，无过程材料视为此次未辅导。
（五）检测（8分）
1.执行区教研室“同一年级同一学科统一教学进度、统一考试测评”的指示要求，按照进度每单元及时测验。
检测按进度每少1次扣2（以批改后补偿教学结束为准。
）
2.检测完毕要及时组织批改，考完与批阅讲评时间间隔不准超过1天。
批改要认真、清楚，要以教师批阅为主，注意批阅准确、认真，对
存在的问题能正确评判，凡发现完全由学生代替批阅且有问题未发现的此次检评不得分。
3.检测后应做好试卷分析工作，试卷分析既要有定量的分析，又要有定性的分析。
学生及格率、优秀率成绩的分析、重点难点题目失分情况统计、每位学生成绩进步或下滑的学情分析，并分析错题的原因，制定补偿教学措施，及时进行讲评。
试卷分析简单应付的，每发现一次扣2分。
分析不实用者，检测此项不得分。
（六）读书笔记（8分）
读书笔记统一使用学校下发的学习记录本，严格按照业务分层管理意见的要求完成规定内容规定字数的理论学习。
理论学习要有结合自己教学实际的心得与体会，达到分层管理要求。
凡不符合字数要求或不结合自己教学实际的笔记项不得分。
凡读后无体会或反思的此项扣4分。
（七）教学反思（8分）
1.教师要努力实践教案，结合课堂教学写教学札记（反思），反映出在教与学中好的做法的提升，或对存在问题的深刻思考并有改进措施，提倡教师使用专本撰写。
2.教学反思分为课时反思和周反思。
反思要结合教学实际，内容要具体充实、反思要认真及时，力求深刻，有自己的风格。
凡抄袭、雷同或与教学内容无关的，每发现一次扣2分。
对反思内容没结合教材知识与教学实际的，酌情扣2-3分。
3.周反思要有针对性、有深度，有实用性。
每少一次扣2分。
三、业务检评形式与要求：
严格按照区局《关于进一步改进和加强中小学教育教学工作的意见》要求，学校教导处双周查，教研室月查，及时对全体教师的教学常规业务进行检评。
要在备课本中写出文字性评语，评语要求既发现备课的闪光之处，又能找出备课中存在的不足，并提出合理化建议。
学校要把每次检查情况及时进行小结，对教师业务作出定性和定量评价。
学期末汇总业务检查成绩记入教师综合量化成绩。