初中体育优质课评比评分表
中学体育课堂教学评分表
学生
掌握
三基
程度
(20分)
7、新授教材
完成动作35%-45%。（选评,与8复习教材同时评价时不超过10分）
20
8、复习教材
完成动作55%-65%。（选评,与7新授教材同时评价时不超过10分）
20
学
生
表
现
(25分)
9、学习态度
注意集中，主动积极，自觉锻炼，遵守纪律，听从指挥。
15
10、意志情绪
具有进取精神，勇于克服困难，努力完成任务，情绪饱满。
5
11、师生关系
学生间关系
师生关系融洽，同学间关系互相协作。
5
各项
生理
心理
负荷
（）
12、生理负荷
生理负荷的量度与生理负荷过程合理。
10
14、课的密度
课的一般密度合理，练习密度25%-40%。
10
简
要
评
语
评议人
总得分
县中学体育常规、观摩、研讨、评优课评分表
执教教师：课题：
年级班第周年月日午第节
项目
评 价 标 准
分值
得分
教
师
教
学
能
力
（35分)
1、教学准备
目标明确具体，切合实际；教学重点突出、教学步骤与时间安排恰当；场地器材分布合理。
6
2、教学方法
讲解简明扼要、术语准确，口令响亮清楚；示范动作正确、站位适合；培养学生举趣和能力措施有效。
8
3、教学组织
课的结构严密紧凑；教学组织形式合理；队伍的安排与调动得当；安全措施落实到位。
6
4、教态仪表
着装整齐、端庄；教态和蔼可亲、严慈相济；对学生具有良好的影响。
体育课评分标准
男 68 67 66 65 64 62 61 59 57 54 52 51 50 49 47 46 45 44 43 42 40
女 66 65 64 63 62 60 59 57 54 52 49 48 47 45 44 42 41 40 39 37 36
25〞 3′48〞 3′25〞 48〞 29〞 3′50〞 3′29〞 50〞 31〞 3′52〞 3′31〞 52〞 34〞 3′54〞 3′34〞 54〞 37〞 3′57〞 3′37〞 57〞 40〞 4′00〞 3′40〞 00〞 44〞 4′06〞 3′44〞 06〞 48〞 4′12〞 3′48〞 12〞 52〞 4′18〞 3′52〞 18〞 56〞 4′24〞 3′56〞 24〞 00〞 4′30〞 4′00〞 30〞 08〞 4′34〞 4′08〞 34〞 4′38〞 4′16〞 38〞 16〞 22〞 4′42〞 4′22〞 42〞 28〞 4′46〞 4′28〞 46〞 34〞 4′50〞 4′34〞 50〞 5 ′0 〞 4′40〞 40〞 46〞 5′10〞 4′46〞 10〞 52〞 5′20〞 4′52〞 20〞 58〞 5′30〞 4′58〞 30〞 04〞 5′40〞 5′04〞 40〞
17.5 170 168
优 秀
17.2 165 163 10.2 12.7 16.7 158 156 10.8 13.2 16.3 150 148 11.5 13.8 15.6 140 138 12.3 14.5
15.0 130 128 13.2 15.2 10.0 12.7 14.2 126 124 13.6 15.9 10.3 13.1 13.0 121 117 14.1 17.0 10.7 13.7 11.9 115 111 14.7 18.1 11.1 14.4 10.3 108 103 15.5 19.6 11.7 15.2 8.7 7.8 6.4 5.0 3.1 1.2 0.6 100 94 86 78 66 55 51 44 38 29 20 94 89 81 74 63 53 49 43 38 30 22 16.2 21.0 12.2 16.1 16.8 21.8 12.5 16.8 17.8 23.0 13.0 17.9 18.7 24.3 13.5 19.0 20.0 25.9 14.1 20.5 21.2 27.5 14.7 22.0 22.0 28.2 15.0 22.4 23.3 29.2 15.5 23.1 24.5 30.3 16.0 23.7 26.2 31.6 16.7 24.6 27.8 33.0 17.3 25.5
初中体育课程评鉴样本
初中体育课程评鉴样本一、评鉴目的为了更好地了解和提升我国初中体育课程的教学质量，特制定本评鉴样本，以全面、客观、公正地评估初中体育课程的实施情况。
二、评鉴对象本次评鉴对象为我国初中阶段的体育课程，包括课程内容、教学方法、教学效果、师资力量、设施设备等方面。
三、评鉴指标1. 课程内容：包括课程设置、教学大纲、教学计划等。
2. 教学方法：包括教学手段、教学组织形式、教学评价等。
3. 教学效果：包括学生体育成绩、学生满意度、学生身心健康等。
4. 师资力量：包括教师学历、教师经验、教师培训等。
5. 设施设备：包括场地器材、体育用品、设施维护等。
四、评鉴方法采用量化评分和质性评价相结合的方法，对上述指标进行综合评估。
1. 量化评分：根据评鉴指标，制定具体的评分标准，对各项指标进行打分。
2. 质性评价：通过访谈、问卷调查等方式，收集学生、家长、教师等对体育课程的评价和建议。
五、评鉴流程1. 数据收集：通过查阅教学资料、实地考察、访谈等方式，收集评鉴所需的数据和信息。
2. 数据整理：对收集到的数据进行整理和分析，得出各项指标的评分结果。
3. 综合评估：根据评分结果，对体育课程的整体情况进行综合评估。
4. 结果反馈：将评鉴结果反馈给学校和相关部门，并提出改进建议。
六、评鉴结果1. 课程内容：优秀、良好、合格、不合格2. 教学方法：优秀、良好、合格、不合格3. 教学效果：优秀、良好、合格、不合格4. 师资力量：优秀、良好、合格、不合格5. 设施设备：优秀、良好、合格、不合格七、改进建议根据评鉴结果，针对存在的问题，提出以下改进建议：1. 优化课程内容，注重学生兴趣培养和特长发展。
2. 创新教学方法，提高体育课堂教学效果。
3. 加强师资队伍建设，提高教师教学水平和业务能力。
4. 完善设施设备，保障体育课程的顺利进行。
八、总结本评鉴样本旨在通过对初中体育课程的全面评估，发现存在的问题，为学校和相关部门提供改进依据。
希望通过本次评鉴，进一步提升我国初中体育课程的教学质量，促进学生身心健康全面发展。
初中体育优质课评比评分表
上课教师：教学内容：
评价
项目
评价指标
分值
得分
优
良
及
教学设计
15
1、从实际出发，正确的贯彻新体育课程标准的精神
3
2
1
2、准确把握教材性质、特点和价值，教材处理得当
4
3
2
3、体育教学目标制定明确、具体，表述恰当，操作性强
3
2
1
4、教学设计科学，教学分段合理
5
4
3
教
学
过
程
35
1、教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清楚
6
5
4
2、重点突出、有解决难点的手段和方法，效果良好
6
5
4
3、在教学评价中，能够正确运用激励性评价、诊断性评价及其他评价方法，反馈信息及时、真实、明确
6
5
4
4、能关注学生的个体差异，因材施教
6
5
4
5、恰当和正确运用教具及现代教学手段
4
3
2
6、运动场地及器材的布置美观大方，使用合理
3
2
1
6、理念先进，教法出新、尊重学生，能实施有效教学
3
2
1
评价
意见
得分
5
4
3
6、自主学习，每个学生体能与技能都取得不同进步
5
4
3
教
师
素
养
20
1、教态自然大方；口令清晰、宏亮；示范动作准确、优美
5
4
3
2、课堂常规贯彻认真、得当
3
2
1
3、安全措施得力、有效；突发事件处理及时正确
学校体育课程教学评比表格及标准
学校体育课程教学评比表格及标准课程设计。
| 1.教师设计的课程内容能够满足学生的研究需求。
|2.课程设计充分考虑到学生的兴趣和能力。
|3.课程内容结构合理，能够逐步提高学生的体育水平。
|教学方法。
| 1.教师采用多种教学方法，使学生能够积极参与体育课程。
|2.教师能够根据学生的不同特点选择适合的教学方法。
|3.教师能够激发学生的研究兴趣，提高学生的研究积极性。
|教学效果。
| 1.学生在体育课程中能够掌握基本的体育技能和知识。
|2.学生的体育水平在学期内能够有所进步。
|3.学生体育课程的满意度较高。
|优秀（10分）：课程内容能够全面满足学生的研究需求，充分考虑到学生的兴趣和能力，能够逐步提高学生的体育水平。
良好（8分）：课程内容较全面满足学生的研究需求，充分考虑到学生的兴趣和能力，有一定程度上提高学生的体育水平。
一般（6分）：课程内容基本满足学生的研究需求，较好地考虑到学生的兴趣和能力，一定程度上提高学生的体育水平。
差（4分）：课程内容不够满足学生的研究需求，未能充分考虑到学生的兴趣和能力，对学生的体育水平提高不明显。
很差（2分）：课程内容严重不满足学生的研究需求，未考虑到学生的兴趣和能力，对学生的体育水平提高无效。
优秀（10分）：教师采用多种教学方法，使学生能够积极参与体育课程，能够根据学生的不同特点选择适合的教学方法，激发学生研究兴趣。
良好（8分）：教师采用一定数量的教学方法，使学生能够参与体育课程，能够在一定程度上选择适合的教学方法，激发学生研究兴趣。
一般（6分）：教师采用基本的教学方法，使学生参与体育课程，一定程度上选择适合的教学方法，激发学生研究兴趣。
差（4分）：教师教学方法单一，学生参与体育课程较少，未能选择适合的教学方法，未能激发学生研究兴趣。
很差（2分）：教师教学方法极其单一，学生参与体育课程非常少，未能选择适合的教学方法，未能激发学生研究兴趣。
优秀（10分）：学生在体育课程中能够全面掌握基本的体育技能和知识，体育水平在学期内有显著进步，学生对体育课程满意度很高。
体育课考试评分表
体育课考试评分表
1. 考试信息
- 课程名称：体育课
- 考试日期：[日期]
- 考试时间：[时间]
- 考试地点：[地点]
2. 考试内容和要求
- 考试内容：考试将包括以下项目：
- 项目1：[项目1名称]，占总分的[百分比]%
- 项目2：[项目2名称]，占总分的[百分比]%
- 项目3：[项目3名称]，占总分的[百分比]%
- 要求：学生需要按照指导教师的指导准备相关项目，并在考试中按要求进行表现。
3. 考试评分标准
- 评分方法：采用百分制评分，总分100分。
- 评分标准：根据学生在各项目中的表现，按以下标准进行评分：
- 优秀：90-100分
- 良好：80-89分
- 中等：70-79分
- 及格：60-69分
- 不及格：0-59分
4. 考试安排
- 考生须按照考试时间提前到达考试地点，确保按时参加考试。
- 考试过程中，考生需遵守考场纪律，听从监考老师的指导。
- 考试结束后，学生可获得成绩反馈并进行必要的申诉。
- 考试成绩将由专业教师进行审核和确认，最终结果将予以公布。
5. 考试后的处理
- 考试成绩将计入学生的综合评价和体育课成绩。
- 学生可向教务办公室查询并获得正式的考试成绩单。
以上是对体育课考试评分表的说明。
如有任何问题或疑问，请及时与教务办公室联系。
祝各位同学考试顺利！。
体育教育专业课堂教学评分表
评分等级
表现
优
（90分以上）
教学环节完整，即：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分基本。开始部分：讲解课的内容与要求简练，明确。准备部分：活动内容具有针对性（指针对基本部分内容练习），并能熟练地运用哨令指挥练习。基本部分：教师的动作示范与讲解简练、正确，并能突出所教内容的技术重点，示范位置与示范面合理，分解与完整练习有很好的衔接性，辅助练习能达到很好的牵移效果，对正误动作的技术分析准确，练习队形合理。整个教学过程能很好的体现出教师的主导性。
良
（80-89）
教学基本环节完整，在教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现3-4次明显失误，安全措施基本没有问题，教态较好，语言表达比较清晰、流畅，声音较洪亮。
中
（70-79）
1、教学基本环节完整，在教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现5-6次明显失误。
2、教学基本环节漏掉1项，且教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现不超过4次明显失误。
（出现以上情况的任一种都判为“中”）
及格
（60-69）
1、教学基本环节完整，在教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现7-8次以上明显失误。
2、教学基本环节漏掉1项，且教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现5次及以上明显失误。
3、安全措施存在比较严重的问题。
（出现以上情况的任一种都判为“及格”）
不及格
（60分以下）
1、教学基本环节漏掉两项及以上。
2、教学基本环节漏掉1项，且教学节奏以及讲解示范、组织调动、口令、纠错、练习方法等出现超过8次明显失误。
3、安全措施存在非常严重问题。
玉田县中小学体育优质课评分标准
玉田县中小学体育优质课评分标准授课教师: 水平: 得分分得项内评价标准目容值分教学指导思想正确;(1)符合体育学科的性质;(1) 教学设4 计说明能够体现出教学具体内容、教学具体目标、教学方法和教学预期效果。
(2)教学内教学内容符合课程标准水平目标的要求，适合该年龄阶段学生的身心特点。
3 容 (3) 教目标 3 教学目标明确、合理、具体、操作性强，符合水平段的要求。
案教学过程符合体育课教学基本规律;格式清楚、要素突出。
(1) 15分教学步骤清晰，重点、难点突出;教学方法、学习方法与学习目标达成一致;教学(1)有安全预设。
(1) 过程 5设计有运动负荷(运动密度、强度)预计。
(1)教案具有他人可操作性。
(1)根据教学进程，在课前(服装的要求)、课中、课的结束合理运用教学常规。
(1、2、1)教师能重视学生的主体性，学生有浓厚的学习兴趣。
(8)传授知识、技能和方法步骤清晰;教学重点突出;组织调队合理。
(4、2、2) 教师42 教学方法合理。
(传授、探究、合作、自主学习等方式) (8) 行为关注学生的个体差异;做到因材施教，区别对待。
(3) 学生能在原有层次有所提高。
(3) 教学中能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其它评价方法;(4)及时教地给学生真实、明确的学习评价。
(4) 学教学中学生能积极参与体育活动;(1)用自己已有的体育知识经验、认知结实构和情意结构去感受教师的教学影响。
(1) 践学生学生表现出对学习内容的选择和对学习方法的选择。
(2) 8 行为学和练的过程体现出独立的自主意识和积极的心理情绪。
(2) 70分有一定自我支配、调节、控制的可能性和友好互助的行为。
(1)在学习中能发挥想象力和创新能力。
(1)场地 2 场地、器材与教具设计运用合理，安全、实用、有效。
(2)会讲:口令清晰、宏亮、准确;(2)讲解简明、易懂;(2)知识、术语运用正确。
(2) 教师会做:示范动作准确;(2)合理、优美;(2)有表现力和感染力。
河南省体育与健康学科优质课教学评选标准(评分表)【模板】
学校：任课教师：时间及地点：
评价项目
评价指标
权重分数
评价等级
得分
A
B
C
D
1.0
0.8
0.6
0.4
教学准备15
1.教学目标明确、具体，操作性强，目标的达成可以检查和评价
5
2.教材选择符合学生的身心特点与发展需要，主教材有适宜的技术难度和较强的教与学因素
5
5
15.驾驭控制课堂教学能力以及应变能考、联想、创新的启迪，教学特色显著
5
评价及建议
总分
等级
评课人员签名
组长
签名
3.场地、器材布局合理，利用率高，安全措施到位
5
教学过程40
4.能根据教学的实际需要，正确有效的运用接受学习与自主、合作、探究学习等学习方式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥。
10
5.能够以运动技术教学和身体锻炼为载体，切实有效的促进学生的身心健康，教学安排符合运动技能的学习规律
10
6.师生关系和谐、民主，教学组织多样化，善于激发学生兴趣，积极参与，气氛活跃
10
7.教学既考虑到大多数学生全面提高，又能做到因材施教
10
教学效果20
8.教学目标的达成度
5
9.学生参与程度与表现
5
10.运动技能掌握程度
5
11.心理与生理负荷是否有利于学生健康
5
教学基本功20
12.教师的语言以及示范动作具有感染力
5
13.教师的教态、仪表、举止自然、大方
5
14.现代化教学手段的应用能力
体育教学优质课评分表
课堂教பைடு நூலகம் （75分）
学生行为 （30分）
要求 听课建议 听课收获
学的过程与 1. 通过自主学习和“兵教兵，师友互助”的方式解 效果（15 决。 分） 具体要求见方案。
1.教材分析正确、透彻，说出知识前后联系。 2.结合课标及学情，说出教学目标的目的。
说 课 稿
10分
3.有突出重点、突破难点的方法。 4.有导入新课的方法，教学结构合理，围绕目标，层次清楚。 5.课堂练习方式与教学目标匹配，分量适当。 1.教态亲切自然，精神饱满。课堂语言准确，使用 基本技能 普通话；板书工整、合理。 （5分） 2.教师讲课不超20分钟，不得拖堂。
培正中学_______学年第___学期体育“优质课展示评分表”
授课教师
分值 评价指标 评价要素
时间
分值 2分 3分 10分
1分 2分 2分 3分 2分
得分
基本要素 授课时间、课时、课型、课题。
教 案
15分
学习目标 教学目标具体明确、可操作。 教学过程 必须体现教师行为和学生行为。 如：教师示范、 学生自主练习、师友互助、小组合作等。
3分 2分 3分 10分 15分 12分 5分 10分 15分 总分
教师行为 （45分）
目标设计 1.目标要明确、具体、可操作。 （3分） 1.要有实现目标的特色环节及策略。 教学过程 2. 创设情境，激发兴趣，师生互动，学生互助合 （37分） 作 3.要给学生充分的练习时间；点拨要及时。 学习规范 （15分） 1.课前要有热身活动。 2.听讲认真，积极练习。
初中生体质健康评分表
9.8
7.7
39
96
79
3'38''
66
7.0
2.47
11.5
87
20
18.2
168
10.4
8.1
37
94
78
3'42''
65
7.1
2.46
11.0
86
19
17.6
160
11.1
8.5
35
92
77
3'46''
64
7.2
2.43
10.3
84
18
16.9
150
11.9
8.9
33
90
76
3′50〞
62
1.56
3.0
38
-4.4
29
26.2
16.7
5
10
38
5'40〞
40
10.1
1.52
2.8
36
-5.7
20
27.8
17.3
3
初中一年级女生评分标准
等级
单项得分
肺活量体重
指数
800米(分.秒)
台阶试验
50米跑（秒）
立定
跳远（米）
掷
实心球（米）
握力
体重
指数
仰卧
起坐
(次/分钟)
坐位
体前屈
(厘米)
跳绳
（次/1分钟）
7.3
66
47
17.2
150
13.6
10.4
30
92
初一初三国家体育锻炼标准评分表
"
4'00
85 7"7 15"4 10"6
5'48" 710 4'40" 3'40" 1.18 4.00 2.12 8.40 7.60
"
60 85
4'05
80 7"8 15"7 51 10"8Байду номын сангаас
5'55" 700 4'45" 3'55" 1.16 3.92 2.08 8.10 7.30 8
85 8"1 16"8 11"4 3'30" 640 4'54" 5'30" 1.05 3.46 1.84 5.90 5.80 36 41 38 85
80 8"2 17"1 50 11"6 3'35" 630 5'02" 6'00" 1.03 3.38 1.80 5.70 5.60 33 39 36 80
95 7"9 16"2 11"0 3'20" 660 4'38" 4'30" 1.09 3.62 1.92 6.30 6.20 42 45 42 95
90 8"0 16"5 51 11"2 3'25" 650 4'46" 5'00" 1.07 3.54 1.88 6.10 6.00 39 43 40 90
立定
掷实 屈臂 斜身
分
米
中学体育课堂教学评价表
中学体育课堂教学评价表
学生信息
- 姓名：
- 班级：
- 学号：
评价内容
请根据以下方面评价体育课堂教学，并在相应选项上打✅：
1. 教学目标
- [ ] 教学目标明确，与学生实际需求相符合
- [ ] 教学目标设定合理，具有挑战性
2. 教学内容
- [ ] 教学内容丰富多样，涵盖多项运动技能
- [ ] 教学内容有针对性，满足不同学生的需求
3. 教学方法
- [ ] 教学方法多样化，包含理论讲解、示范演示和实践操作
- [ ] 教学方法适应性强，能够有效引导学生参与
4. 教学组织
- [ ] 教学组织有序，教学环节衔接紧密
- [ ] 教学组织充分利用时间，保证教学进度
5. 学生参与
- [ ] 学生参与积极，投入度高
- [ ] 学生参与广泛，充分锻炼各项技能
6. 教学反馈
- [ ] 教师及时给予学生反馈，指导学生的改进
- [ ] 教师鼓励学生互相评价，促进合作研究
总体评价
请在下面写下对本次体育课堂教学的总体评价和建议：{请在此处填写总体评价和建议}
以上是对中学体育课堂教学的评价表，请根据实际情况勾选相应选项，并填写总体评价和建议。
感谢您的配合！。
北京初中体育标准评分表
北京初中体育标准评分表是一份用于评估初中生体育课程学习成果的评分标准。
这份评分表通常包括以下几个方面的内容：
1. 体能测试：这部分主要测试学生的身体素质，包括速度、力量、耐力、柔韧性等方面。
具体的测试项目可能包括50米跑、立定跳远、引体向上（男）、仰卧起坐（女）等。
2. 技能测试：这部分主要测试学生在各项体育运动中的技能水平，如篮球运球、足球传球、排球扣球等。
3. 体育理论知识：这部分主要测试学生对体育理论知识的掌握程度，如运动生理学、运动心理学、运动训练学等方面的知识。
4. 课堂表现：这部分主要评价学生在体育课上的参与度、积极性和团队协作能力等。
5. 课外锻炼：这部分主要评价学生在课外进行的体育锻炼情况，如参加校内外体育比赛、社团活动等。
6. 体育成绩：这部分是根据学生在各项测试中的表现综合评定的体育成绩。
具体的评分标准和分值分配可能因学校和年级的不同而有所差异。
一般来说，学校会根据这份评分表对学生进行定期的体育测试，并将测试结果作为学生体育课程成绩的一部分。
初级中学体育课程评价范例
初级中学体育课程评价范例一、评价目的为了更好地了解初级中学体育课程的教学效果，提高教学质量，本评价范例从学生的体育知识掌握、技能水平、体能状况、心理素质和社会适应能力等多方面进行综合评价。
二、评价对象初级中学全体学生三、评价内容1. 体育知识与技能评价指标：- 体育理论知识的掌握- 运动技能的熟练程度- 运动技巧的创新与发展评价方法：- 理论考试（30%）- 技能测试（50%）- 创新与拓展（20%）2. 体能状况评价指标：- 力量、速度、耐力等基本体能指标- 身体协调性、灵活性等综合素质评价方法：- 体能测试（60%）- 综合素质评估（40%）3. 心理素质评价指标：- 自信心、意志力等内在心理品质- 团队协作、沟通能力等社交心理素质评价方法：- 心理素质问卷调查（40%）- 社交能力观察与评估（60%）4. 社会适应能力评价指标：- 遵守纪律、尊重他人等基本道德素质- 团队精神、责任感等社会责任感评价方法：- 纪律表现、道德素质评估（40%）- 团队精神、责任感观察与评估（60%）四、评价流程1. 自我评价（10%）2. 同学评价（30%）3. 教师评价（60%）五、评价结果处理1. 评价结果采用百分制，各项指标权重如上所述。
2. 评价结果分为四个等级：优秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、待提高（69分以下）。
3. 评价结果将作为学生体育课程成绩的重要依据，并纳入综合素质评价体系。
六、附则本评价范例的解释权归学校体育部门所有，自发布之日起实施。
如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
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初中教师优质课评比评分表
初中教师优质课评比评分表评分表说明
本评分表旨在对初中教师的优质课进行评比和评分，以便提供及时的教学反馈和优化教学质量。
评分表共分为四个方面，包括教学准备、教学内容与方法、教学效果和教学态度。
请在每个方面按照以下评分标准进行评分，分数为1-5，1表示表现差，5表示表现优秀。
请根据实际情况进行评分，不要予以人情、私情或随意评分。
评分表格
总结
本评分表旨在全面评估初中教师的优质课程，通过评比和评分，为教师提供及时准确的教学反馈，促进教学质量的提高。
希望教师
们能够遵守评分标准，严格按照实际情况进行评分，确保评比结果
的公平公正。
同时，教师们也应该不断学习和提高自己的教学能力，为学生提供更优质的教育服务。
体育优质课评价表
中小学体育优质课评选活动
教学质量评价表
学校：任课老师：时间及地点：
评价
项目
评价指标
权
重
分
数
评价等级
得分
A
B
C
D
1.0
0.8
0.6
0.4
教学
准备
15分
1.目标确实符合学生实际情况,并贯穿在教学各个环节
5
2.教材选择合理、地、器材布局合理,利用率高，安全措施到位
5
教学
过程
40
4.教学过程组织分配合理,层次清楚,调控得当
10
5.教学组织多样化,善于激发学生兴趣,积极参与,气氛活跃
10
6.教育主体明确,师生关系和谐、民主、学生积极参与
10
7.教学既考虑到大多数学生全面提高,又照顾到薄弱群体的学习与帮助
10
教学
效果20
8.教学目标的达成度(五个领域目标)
5
9.学生参与程度与表现
建议
总分
等级
评课人员
组长签字
说明：90--100分为优秀，80-89分为良好，60-79分为合格，59分以下为不合格。
5
10.运动技能掌握程度
5
11.心理与生理负荷是否有利于学生健康
5
教学基
本功
20
12.教师的语言以及示范动作具有感染力
5
13.教师的教态、仪表、举止自然、大方
5
14.现代化教学手段的应用能力
5
15.驾驭控制课堂教学能力以及应变能力程度
5
特色5
16.能给予学生思考、联想、创新的启迪，教学特色显著
5
评价及
初中体育课程评鉴样本
初中体育课程评鉴样本评鉴目标本次初中体育课程评鉴的目标是评估学生在体育课程中的综合表现和成果，以促进学生身心健康发展和全面素质提升。
评鉴内容评鉴内容包括以下几个方面：1. 体育知识与技能：评估学生对于体育知识和技能的掌握情况，包括规则、战术、技巧等方面。
2. 体育表现：评估学生在体育运动中的表现，包括动作规范性、技术熟练度、身体协调性等方面。
3. 体育兴趣与参与度：评估学生对体育运动的兴趣程度和主动参与程度，包括积极参与课堂活动、参加校际比赛等方面。
4. 体育精神与团队合作：评估学生在体育运动中展现的体育精神和团队合作能力，包括尊重他人、积极配合、团队意识等方面。
评鉴方法评鉴方法主要包括以下几个方面：1. 课堂观察：通过观察学生在体育课程中的表现和参与情况，评估其体育知识与技能的掌握情况。
2. 技能测试：通过设立一些体育技能测试项目，评估学生的技能熟练度和身体协调性。
3. 兴趣问卷：通过发放兴趣问卷调查学生对体育运动的兴趣程度和参与意愿。
4. 团队合作评估：通过观察学生在团队运动中的表现和合作情况，评估其团队合作能力。
评鉴标准评鉴标准应根据学校的具体情况和教学目标进行制定，包括以下几个方面：1. 知识与技能：根据学生年级和体育课程要求，设定相应的知识和技能要求。
2. 表现水平：根据学生在课堂观察和技能测试中的表现，设定相应的评分标准。
3. 兴趣与参与度：根据学生兴趣问卷和参与情况，设定相应的评分标准。
4. 团队合作能力：根据学生在团队运动中的表现和合作情况，设定相应的评分标准。
结论初中体育课程评鉴样本应包括评鉴目标、评鉴内容、评鉴方法和评鉴标准等要素，以确保评鉴的客观性和有效性。
同时，评鉴样本应根据学校实际情况进行调整和完善，以适应不同学校的体育教育需求。
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莘塍学区初中体育优质课评比评分表
上课教师： 教学内容：
评价
项目
评?价?指??标
分 值
得分
优
良
及
教学设计
15
1、从实际出发，正确的贯彻新体育课程标准的精神
3
2
1
2、准确把握教材性质、特点和价值，教材处理得当
4
3
2
3、体育教学目标制定明确、具体，表述恰当，操作性强
3
2
1
4、教学设计科学，教学分段合理
5
4
3
教
学
过
程
35
1、教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清楚
6
5
4
2、重点突出、有解决难点的手段正确运用激励性评价、诊断性评价及其他评价方法，反馈信息及时、真实、明确
6
5
4
4、能关注学生的个体差异，因材施教
6
5
4
5、恰当和正确运用教具及现代教学手段
4
3
2
6、运动场地及器材的布置美观大方，使用合理
4
3
2
7、能进行有效的师生互动
3
2
1
学生
发展
及
教学
效果
30
1、学生乐于学习，主动参与，能体验到成功的快乐
5
4
3
2、能大胆尝试运用所学体育知识和技能进行表现与创造，展示个性
5
4
3
3、量和强度适宜，以健康为本，有良好的锻炼效果
5
4
3
4、学生参与的积极性高，学习兴趣和欲望浓厚
3
2
1
6、理念先进，教法出新、尊重学生，能实施有效教学
3
2
1
5
4
3
5、善于和同伴交流、合作，责任感强
5
4
3
6、自主学习，每个学生体能与技能都取得不同进步
5
4
3
教
师
素
养
20
1、教态自然大方；口令清晰、宏亮；示范动作准确、优美
5
4
3
2、课堂常规贯彻认真、得当
3
2
1
3、安全措施得力、有效；突发事件处理及时正确
3
2
1
4、讲解简明、易懂；保护帮助合理、到位；
3
2
1
5、指导练习与纠正动作有效、得法；队形调动便捷、合理；