第二章 信息的获取课件
合集下载
多媒体技术之音频信息的获取与处理PPT课件( 75张)
则可由 x(nT) 完全确定 x(t)。 当 fN = 1/(2T) 时，称 fN 为奈奎斯特频率
常用音频采样率：8kHz、11.025kHz、16kHz、22.05kHz、44.1kHz 及 48kHz
2.2.2 数字音频获取
● 量化
量化概念
通过采样得到的表示声音强弱的函数 x(nT) 是连续的，为把 x(nT) 存入计 算机，就必须将采样值离散化，即量化成一个有限个幅度值的集合 x(nT)
多媒体技术及其应用
第二章 音频信息的获取与处理
● 主要知识点
2.1声音概述 2.2数字化音频 2.3音乐合成与 MIDI 2.4音频卡 2.5数字音频压缩标准
2.1.1 声音定义 ● 声音概念 ● 声音特性
2.1.2 声音基本特点 ● 声音传播 ● 声音频率 ● 声音传播方向 ● 声音三要素 ● 声音连续、相关及
实时性 声音具有实时性。对处理声音的计算机硬件和软件提出很高要求
2.2 数字化音频
转换
模拟信号
数字信号
音频数字化需要考虑的问题
采样、量化、编码
模 拟 信 号 的 数 字 化 过 程
100101100011101
音频信号处理过程流程
音
频采
开信 样
始
号 频
频 率
率
采 样
量 化
保 存 为 声 音 文 件
周期
用声音录制软件记录的英文单词“Hello”的语音 实际波形
2.1.2 声音特点
● 声音的传播方式
声音是依靠介质 ( 比如：空气、液体、固体 ) 的振动进行传播的 声源是一个振荡源，它使周围介质产生振动，并以波的形式传播 人耳感觉到这种传播过来的振动，反映到大脑，就意味听到声音 声音在不同的介质中传播，其传播速度和衰减速率都是不一样的
常用音频采样率：8kHz、11.025kHz、16kHz、22.05kHz、44.1kHz 及 48kHz
2.2.2 数字音频获取
● 量化
量化概念
通过采样得到的表示声音强弱的函数 x(nT) 是连续的，为把 x(nT) 存入计 算机，就必须将采样值离散化，即量化成一个有限个幅度值的集合 x(nT)
多媒体技术及其应用
第二章 音频信息的获取与处理
● 主要知识点
2.1声音概述 2.2数字化音频 2.3音乐合成与 MIDI 2.4音频卡 2.5数字音频压缩标准
2.1.1 声音定义 ● 声音概念 ● 声音特性
2.1.2 声音基本特点 ● 声音传播 ● 声音频率 ● 声音传播方向 ● 声音三要素 ● 声音连续、相关及
实时性 声音具有实时性。对处理声音的计算机硬件和软件提出很高要求
2.2 数字化音频
转换
模拟信号
数字信号
音频数字化需要考虑的问题
采样、量化、编码
模 拟 信 号 的 数 字 化 过 程
100101100011101
音频信号处理过程流程
音
频采
开信 样
始
号 频
频 率
率
采 样
量 化
保 存 为 声 音 文 件
周期
用声音录制软件记录的英文单词“Hello”的语音 实际波形
2.1.2 声音特点
● 声音的传播方式
声音是依靠介质 ( 比如：空气、液体、固体 ) 的振动进行传播的 声源是一个振荡源，它使周围介质产生振动，并以波的形式传播 人耳感觉到这种传播过来的振动，反映到大脑，就意味听到声音 声音在不同的介质中传播，其传播速度和衰减速率都是不一样的
《2.2因特网信息的查找》
因特网信息的查找教学设计教案背景1．学科：信息技术2．学段：高一3．课时：14．课程类型：综合解决课5．教材版本：教科版6．教学环境：网络机房教案课题普通高中新课程标准实验教科书教育科学出版社版《信息技术基础（必修）》课本第二章的第二节——《因特网信息的查找》。
教学目标知识与技能1．了解搜索搜索引擎的含义；2．了解常用搜索搜索引擎的类型、特点及其工作原理；3．熟练掌握不同搜索引擎的使用方法。
过程与方法1．有效使用网络检索信息；2．使用搜索引擎帮助系统；3．通过“做中学”体验操作过程中的挫折与喜悦。
情感、态度与价值观1．通过搜索过程，比较与评价几种不同的搜索引擎。
2．通过小组相互讨论，培养与人合作的能力；3．通过实践，进一步认识到掌握检索技巧的重要性，能利用现代信息交流渠道，解决学习和生活中的问题，为终身使用奠定基础。
4.能够合法地获取网上信息。
教学重难点1．掌握目录索引类搜索、全文搜索的使用方法。
2．掌握关键词搜索的技巧，根据信息需求选择合适的关键字，灵活运用“与”“或”“非”等逻辑运算符，提高信息检索效率。
教材分析《因特网信息的查找》是普通高中新课程标准实验教科书教育科学出版社版《信息技术基础（必修）》课本第二章的第二节内容。
学习内容主要包括搜索引擎的相关基本知识：产生和发展、分类及基本工作原理、代表性的搜索引擎介绍；搜索技巧：搜索引擎类型的确定、检索关键词的选择、多关键词的使用、复合逻辑运算的组织等。
该部分内容实践性较强，学生由于缺乏实际操作的经验，相关知识储备不足，学起来有一定困难，会觉得枯燥无味。
但是这部分内容又在课标所规定的网络基础知识范围之内，学生必须掌握。
因此针对这部分内容，教学中能让学生边做边学，这样学生在动手实践中既掌握了一项获取信息的基本技能，增强了动手能力和学习体验，又巩固了前面所学的基础知识，从而获得较好的教学效果。
教学方法教师演示讲授法、学生讨论法、任务驱动法。
教学准备利用“百度搜索”搜集资料，制作多媒体课件。
教科版高中信息技术基础全册ppt课件
不合适
不合适
合适
不合适
电视
报纸
电话 拨打121查询
网络
天气晴好
信息获取的一般过程
确定信息需求（明确目的）
报纸
网络 分析信息来源（分析途径）
确定信息获取的方法 （确定方法）
评价信息
从商业间谍中学习信息的获取
实例:日本人最先判断出了大庆油田
背景：据报载，20世纪60年代，中国大庆油田还处于保 密时期。日本人认为了解大庆的情况十分重要。因为中 国到底有没有油田？在哪里？有多大规模？这一切关系 到日本的出口贸易。于是他们确定了目标信息，大庆油 田及其产油量和规模。日本人当年最先判断出大庆油田 的情况，以至于在后来与中国谈判购买设备时占了先机。
IT（Information
Technology）信息技术
信息技术概念的不同角度的描述
1.信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变 换、存储、处理、检索、分析和利用等的技术。
2.信息技术是指利用计算机和现代通讯手段获取、 传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。
3.信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、 变换、识别和应用的科学技术。
温故
C 下面叙述正确的是( )
A.因特网给我们带来了大量的信息,这些信息都是可信的,可以 直接使用 B.在因特网上,可以使用搜索引擎查找我们所需要的一切信息 C.有效获取信息后,要对其进行分类、整理和保存 D.保存在计算机中的信息是永远不会丢失和损坏的
人们对“红灯停,绿灯行”的理解,主要突出反映了信息的
●《人民日报》上一幅有钻台手柄的照片。
王进喜制服井喷，用身体搅拌水泥的图片。
王 进 喜 手 拿 钻 台 手 柄 的 照 片 。
高一信息技术课件-获取信息的技巧与鉴别评价
例2：如果想知道书页中条形码上方写有的字 母"ISBN"表示什么意思？我们该如何确定关键词？ [分析]: 搜索引擎中的内容比世上任何辞典都 资料丰富，要知道哪个陌生词汇是什么意思，只 要把这个词输入搜索就行了。搜索"ISBN"，就能 找到正确答案。因为ISBN是个缩写，所以解释它 的网页中也会有单词"缩写"，所以如果你用组合 关键词"ISBN 缩写"搜索，可以得到更精确的答案。
从信息的来源进行判断
1.信息的要素是否齐全; 2.信息的来源是否来自权威部门; 3.逻辑推理; 4.与同类信息进行比较； 5.实地考证.
信息的要素是否齐全
称 为“信息五要素”。 时间：反映信息主题发生的具体时间； 空间：反映信息主题发生的地点或范围，在一定程 度上决定着信息的代表性，即是一个点上的问题， 还是一个普遍性的问题。 主体：即信息中涉及到的参加者、人。 事件：即信息中所要反映的问题，即信息主体所为。 结果：即信息所反映的事件的阶段性状态或终结状 态。
窍门3、使用元词
大多数搜索引擎都支持“元词”功能，这样就可以告诉 搜索引擎你想要检索的内容具有哪些明确的特征。 常见的元词有： 把搜索范围限定在网页标题中——intitle 把搜索范围限定在特定站点中——site 把搜索范围限定在url链接中——inurl 把搜索范围限定在指定文档类型的网页——filetype 1.把搜索范围限定在网页标题中——intitle 网页标题通常是对网页内容提纲挈领式的归纳。把查询 内容范围限定在网页标题中，有时能获得良好的效果。使用的 方式，是把查询内容中，特别关键的部分，用“intitle:”领 起来。 注意：intitle:和后面的关键词之间，不要有空格。 例5:【intitle:超级女声 】：搜索网页标题中带有“超级女 声”的网页
信息技术2-1课件
影片的上映时间
影片的明星大腕 影片的剧情梗概
哪里可以得到这些信息？
2.1.2 确定信息来源
事物本身
媒体
他人
2.1.3 采集信息
采集信息的方法 通过检索媒体采集信息（媒体） 通过与他人交流采集信息（他人） 通过亲自探究事物本身获取信息（事物本身）
采集信息的工具
主动及时原则 真 实 性 原 则 全 面 系 统 性 原 则
采集信息原则
准确性原则
2.1.4 保存信息
整理信息，分类保存 输入计算机保存
文字 图片
确定信息需求
确定信息来源
采集信息
保存信息
现在想网购一 款最新的苹果 MP3需要获取 哪些方面的信 息呢？
第二章 信息的获取
2.1 获取信息的？ 影片的明星大腕？ 影片的看点？ 影片的票价？ 。。。。。。
2.1.1 确定信息需求
制定信息内容需求大纲 确定成果目标形式及所需载体类型 列出信息需求清单
编 号 1 2 3 信息需求内容 所需载体类型 成果目标 形式 文字 文字，图片 文字，视频
获取信息的过程与方法(精编课件).ppt
精品课件
类型 文字 图形图像 动画 音频
视频
存储格式 .txt .doc .html .pdf
.jpg .gif .bmp .gif .swf
.wav
.mp3
.midi
.avi .mpg .mov
.rm
特点及应用范围
纯文本文件，不携带字体、字型、颜色等文字修饰控制格式，一般文字处理软件都能打开它。
B 5、下列关于信息来源的说法中，不正确的是（ ）
A.光盘里的电子图片
B.人们交谈不属于信息来源
C.信息来源可以分为三大类：媒体、他人、事物本身 D.书刊
精品课件
6.小明决定采用上网的方式查找“奥运会历史上的金牌榜”，这是获取信
B 息过程中的（ ）阶段。
A.确定信息需求
B.确定信息来源
C.采集信息
A 2、下列信息来源属于媒体类的是：( )
D．体委
A、网络 B、老师 C、同学 D、活动过程
B 3、下列不属于采集信息工具的是： ( ) A、扫描仪 B、电视机 C、摄像机 D、照相机
4、获取信息的来源决定了信息的可靠程度，下列信息来源中哪一种来源获得的
信息最可靠（ C）。 A.报刊杂志 B.朋友、同学 C.亲自进行科学实验 D.因特网
（三）采集信息
1、采集信息的方法
信息来源
采集信息方法示例
媒体
阅读报纸、收听广播、收看电视、检索光盘、观 看电子音像制品、搜索网页，其他…
他人
听讲座、请教专家、讨论、网上交流、问卷调查 ，其他…
事物本身 观察、实验、调查、体验，其他…
2、采集信息的原则
1、主动及时原则 3、准确性原则
2、真实性原则 4、全面系统性原则
《统计学》教学课件 第二章 统计数据收集、整理与呈现
全面调查 非全面调查
普查、统计报表制度、抽 样调查、重点调查和典型 调查等是常见的统计调查 方式，其中普查即全面调 查，其余的为非全面调查。
1.普查 普查是根据特定研究目的而专门组织的一次性的全 面调查，以收集研究对象的全面资料。
目前，我国组织实施的普查主要包括人口普查、经济普查和 农业普查三种。
缺然点后：通过典细型致单分析位典的型选单位取以受认人识总为成功经验、找出失败 现（一3）定突的出倾选典向式性。，突出且选典典型式是调指查选结择总体教中训的或先观进察单新位生、事后物进的单情位况或。新生事 果物不作宜为典用型以单推位，算进全行面深入数细据致。的调查。
2.报告法
3.采访法
又称凭证法，指要求调查 由调查人员对被调查者进
对象以原始记录、台帐和 行采访，根据被调查者的
核算资料为依据，向有关 答复来收集数据的方法，
单位提供统计资料的方法。 包括面谈访问、电话访问、
邮寄访问 和网络访问等。
4.登记法 指当事人根据有关法制法规规定，在开展某些活动或 发生某事时，主动到有关机构进行登记，填写有关表 格，提供有关统计信息。
④滚雪球抽样。是一种针对稀疏总体进行的抽样调查，抽选样本时 先找到几个符合条件的调查单位，然后通过这些调查单位找到更多 符合条件的调查单位，以此类推，样本如同滚雪球般由小变大，直 至达到要求的样本数为止。
⑤流动总体抽样。流动总体抽样是采用“捕获—放回—再捕获”的方式 来估计总体。
4.重点调查
重点调查也是一种非全面调查，是对数据收集对象总体 中的部分重点单位进行观测的统计调查方式。
频数(人) 频数(%)
30岁以下
39.3
30-40岁
37.9
40-50岁
第二章知识与数字化学习课件高中信息技术粤教版必修
知识
知识发现的路径
做实验 01
分析处理数据 03
实验验证模型 05
应用知识解决问题 07
02 获取观察数据
04 推理建立数学模型
06 形成知识
知识
07：应用知识解决问题
智慧
逐 渐 递 进
智慧 知识 信息 数据
为了达到预定目标而运用知识解决问题 的创新思维能力
对获取或积累的信息进行系统化地提炼、 研究和分析的结果
使用Excel绘制
知识
03：分析处理数据
使用python工具绘制散点图
使用python工具绘制曲线图
知识
04：推理建立数学模型
05：实验验证模型
经过推理和实验验证，电流I和电 阻R的反比例关系成立，即I=U/R
结合散点图和曲线图，绘制出橘色的拟合曲线图
知识
06：形成知识
当电压一定时，电流与电阻成反比
保持电压不变， 探究电流和电阻的关系。
知识
02：获取实验数据
保持电压表读数为U=3V，改变电阻的大小，记录电流表的示数
电阻 R/Ω
5
10 15 20 25 30 35 40 45 50
电流
I/m 586 291 198 143 101 98 72 68 59 55
A
欧姆定律实验的观察数据
知识
03：分析处理数据
高中信息技术 必修1
第二章 知识与数字化学习
目录
Contents
01 知识与智慧 02 数字化学习与创新
01
知识
知识
知识是什么呢？
知识
知识是人们运用大脑对获取或积累的信息进行系统化地 提炼、研究和分析的结果，能够精确地反映事物的本质。
高中信息技术技术基础第二章信息的的来源与获取公开课课件
2.1.1
因特网上信息的浏览与获取
访问、浏览网站
2.2.2
2.2.3
保存网页内容
收藏夹的使用
网页的保存 图片的保存 文字的保存
一、访问网站
收藏夹 门户网站 目录 报刊 网址
网址获取的途径
搜索引擎
关键字检索 其他
广播电视
二、保存网页内容
网页中的信息包括：文字、图像、声音、视频等
信息下载：把Internet上有用的信息保存到计算机磁 盘上,这种操作一 般称“下载”。 概念解释： a、这些信息是放在internet上的某一台主机当中。 b、下载的目的：是离开因特网后能够从容的阅读、 欣赏或加以利用。 C、利用网络来学习知识、发展自己是现代人必备的 基本技能。
文件夹EXE病毒
木马（Trojan）,也称木马病毒，是指通过特定的程序（木马程序） 来控制另一台计算机。木马通常有两个可执行程序：一个是控制端， 另一个是被控制端。
安全防范
① 不要随便浏览陌生的网站，目前在许多网站中，总是存在有各种各样 的弹出窗口 ② 安装最新的杀毒软件，及时对杀毒软件升级,； ③ 安装防火墙,及时更新系统漏洞补丁， ④ 使用U盘时要先杀毒，以防U盘携带病毒传染计算机。 ⑤ 从网上下载任何文件后，一定要先扫描杀毒再运行 ⑥ 对重要的文件要做备份，以免遭到病毒侵害时不能立即恢复。
网、新闻组、Gopher和FTP文擎。 搜索引擎一般包括两大核心技术：
自动网页搜索技术 全文检索技术
自动网页搜索技术
数据库
全文检索技术
其他信息检索方法
1、主题页
网页保存结果
网页，全部（*.htm,*.html)
Web档案，单个文件（*. mht)
网页，仅HTML（*.htm,*.html)
因特网上信息的浏览与获取
访问、浏览网站
2.2.2
2.2.3
保存网页内容
收藏夹的使用
网页的保存 图片的保存 文字的保存
一、访问网站
收藏夹 门户网站 目录 报刊 网址
网址获取的途径
搜索引擎
关键字检索 其他
广播电视
二、保存网页内容
网页中的信息包括：文字、图像、声音、视频等
信息下载：把Internet上有用的信息保存到计算机磁 盘上,这种操作一 般称“下载”。 概念解释： a、这些信息是放在internet上的某一台主机当中。 b、下载的目的：是离开因特网后能够从容的阅读、 欣赏或加以利用。 C、利用网络来学习知识、发展自己是现代人必备的 基本技能。
文件夹EXE病毒
木马（Trojan）,也称木马病毒，是指通过特定的程序（木马程序） 来控制另一台计算机。木马通常有两个可执行程序：一个是控制端， 另一个是被控制端。
安全防范
① 不要随便浏览陌生的网站，目前在许多网站中，总是存在有各种各样 的弹出窗口 ② 安装最新的杀毒软件，及时对杀毒软件升级,； ③ 安装防火墙,及时更新系统漏洞补丁， ④ 使用U盘时要先杀毒，以防U盘携带病毒传染计算机。 ⑤ 从网上下载任何文件后，一定要先扫描杀毒再运行 ⑥ 对重要的文件要做备份，以免遭到病毒侵害时不能立即恢复。
网、新闻组、Gopher和FTP文擎。 搜索引擎一般包括两大核心技术：
自动网页搜索技术 全文检索技术
自动网页搜索技术
数据库
全文检索技术
其他信息检索方法
1、主题页
网页保存结果
网页，全部（*.htm,*.html)
Web档案，单个文件（*. mht)
网页，仅HTML（*.htm,*.html)
粤教版 高中信息技术必修 2
浏览信息——搜索引擎——下载工具——分类存储——选择安装
E-mail，BBS，blog……
多媒体演示
学生可以在网络天马行空，但缺乏对网络内容有目的，有意识的掌控应用，用解决学习，生活问题的案例使学生高效利用网络资源。
综合运用
网络资源管理，组织的介入，本地资源管理器的合理分类管理
用常识操作提高综合信息素养
以点扩面，给学生一个圆心，让学生尽肯定大的画一个知识体系的圆
个性化教学
因为网络资源的参差不齐，青少年沉迷网络的案例宣传展现，使一些家长甚至于老师谈网色变，恨不得将学生（孩子）屏蔽于网络之外。但现代科学技术的发展，网络已深入我们的学习，生活，熟练应用网络为学习生活所用势在必行。所以有目的的引导，提升学生的综合信息处理能力，使其作为工具为其所用。
教学设计
课题名称
鱼者，渔者—因特网网中的常识
本节（课）教学内容分析
学习内容选自广东教育出版社教材《高中信息技术（必修）》第二章“信息的获取”中四节的内容，分别包括“获取信息的过程与方法”、“获取信息的策略与技巧”、“信息的鉴别与评价”是指导学生有目的，有方法，有自我约束利用网络的资源的一部分内容。
任课教师根据学生上机实践的成果和发现的问题，以及青少年使用因特网解决问题的主观能动性问题做以综合分析处理，以便学生科学，合理的运用网络技术为学习，生活服务。
教学媒体（资源）
设计意图、依据
课前
准备
题单
课件
准备好课堂用具
复习
旧知
分发为学生准备的练习资料
学生根据上机练习的积累完成指定练习内容。
题单
将实践和理论衔接
探究新知
将题单内容按知识点分类：
引导学生做掌控主导的“渔者”，而不要沦陷为网络环境的“鱼者”。
E-mail，BBS，blog……
多媒体演示
学生可以在网络天马行空，但缺乏对网络内容有目的，有意识的掌控应用，用解决学习，生活问题的案例使学生高效利用网络资源。
综合运用
网络资源管理，组织的介入，本地资源管理器的合理分类管理
用常识操作提高综合信息素养
以点扩面，给学生一个圆心，让学生尽肯定大的画一个知识体系的圆
个性化教学
因为网络资源的参差不齐，青少年沉迷网络的案例宣传展现，使一些家长甚至于老师谈网色变，恨不得将学生（孩子）屏蔽于网络之外。但现代科学技术的发展，网络已深入我们的学习，生活，熟练应用网络为学习生活所用势在必行。所以有目的的引导，提升学生的综合信息处理能力，使其作为工具为其所用。
教学设计
课题名称
鱼者，渔者—因特网网中的常识
本节（课）教学内容分析
学习内容选自广东教育出版社教材《高中信息技术（必修）》第二章“信息的获取”中四节的内容，分别包括“获取信息的过程与方法”、“获取信息的策略与技巧”、“信息的鉴别与评价”是指导学生有目的，有方法，有自我约束利用网络的资源的一部分内容。
任课教师根据学生上机实践的成果和发现的问题，以及青少年使用因特网解决问题的主观能动性问题做以综合分析处理，以便学生科学，合理的运用网络技术为学习，生活服务。
教学媒体（资源）
设计意图、依据
课前
准备
题单
课件
准备好课堂用具
复习
旧知
分发为学生准备的练习资料
学生根据上机练习的积累完成指定练习内容。
题单
将实践和理论衔接
探究新知
将题单内容按知识点分类：
引导学生做掌控主导的“渔者”，而不要沦陷为网络环境的“鱼者”。
第二章《信息的来源与获取》ppt课件2 高中信息技术
网络
拨打121查询
第六页，共42页。
天气晴好
Grammar
金手指考试网 / 2016年金手指驾驶员考试科目(kēmù)一 科目 (kēmù)四
元贝驾考网 科目(kēmù)一科目(kēmù)四仿真考试题C1
息源） 老师
信息带有主 观成分
④上网(shànɡ wǎnɡ)查资电料子型源信息
⑤看电视
广播、电视、 电话、因特网
更新快、范 围广、易复 制、生动、 直观
需要一定的 设备
⑥打电话问专家
实物型信息 源（现场信
息源）
运动会、动物 直观、真切
园、销售市场、 各类公共场所 及事件发生现 场
第十一页，共42页。No 。1997.美.Larry Page.google。1997.中.北大.北大天网。思路：人工将收取到的网站（网
查询在线数据库
利用网上的在线数据库进行查询
/(在线翻译)
第十九页，共42页。
第二章 信息(xìnxī)获取
2.2 因特网信息(xìnxī)的查
找
2.2.1 搜索引擎
第二十页，共42页。
2.2 因特网信息(xìnxī)的查找
2.2.1 搜索引擎
历史(lìshǐ)
最终采用的方法
打电话
对信息评价等级（A 很 很好 好B好 C一般D不合格 ）
第十六页，共42页。
你的信息需求 可能的信息来源
最终采用的方法 对信息评价等级（A 很好B好 C一般D不合 格）
李白和杜甫各十首诗 书籍；问别人；上网； 看电视 电脑检索 很好
第十七页，共42页。
一则(yī zé)笑话
“幸福的一天 ”
思路：通过从因特网上提取的各个网站的信息，以网页文 字为主建立数据库，用户查时，将符合条件的数据记录排列好反 馈给用户。
高中信息技术 2.3 信息的鉴别与评价课件 粤教版必修1
1、钱大嫂是从哪里获得“消费”的信息？这个信息源所提 供的信息是否真实可靠？为什么？ 2、公安局建议钱大嫂到银行咨询相关信息，那么银行提供 的信息是否真实可靠？为什么？ 3、“公安局进行跟踪调查，弄清事情的真相” 这一做法是鉴别信息的方法之一，还有没有 其他方法？
P32
方法一
2.3.1 从信息的来源进行判断
P32
方 法 一
2.3.1 从信息的来源进行判断
2、可以通过把获取的信息与同类信息作相互 比较，考察信息来源是否具有权威性，考察 其研究方法是否科学，研究此信息是否具有 代表性、普遍性 另外：使用各类信息时要学会分析、鉴别、 取其精华、去其糟粕，千万不能“拿来主义”。 要善于动脑、善于学习，谨防上当受骗。应 该记住天上不会掉馅饼。
P33
方法三
2.3.3 从信息的时效性进行判断
天气预报 股市行情 比赛时间通知 某些信息具有很强的时效性，我们在获取这类信息时， 通过判定其时效性来确定该信息的判断。 判断信息的时效性的方法可以归纳为： 判断信息的时效性的方法可以归纳为： 对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的 报道， 具有很强的时效性； 对渐进式的事实，在事实变动中找到一个最新、 最近的时间点来判断时效性； 对过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，可以 通过说明自己得到信息的最新时间和来源的方法加以弥补。
P32 33
方法二
2.3.1 从信息的价值取向进行判断
信息对于每个人的价值是各不相同的，社会角 色的不同决定了信息的价值取向的多样性，只有满 足自己需要的信息才是有价值的。 例如：昆虫学家关心蚂蚁间的通信和信息交流 自然保护组织关心城市建设中树木被砍伐的情况 喜欢足球的人们关注世界杯的比赛情况 想去看亚运会比赛的人们关心亚运会的票价 另外，人们为判别信息是否真实可用，还通过参考他人 观点，结合观察的事实和推理过称，归纳结果，做出判断。
2.4.1-3 传感器与信息获取 课件
如： 贵州省贵阳市警方与BBC记者做了 一次模拟演练；只用了 7 分钟就把“嫌疑人” 缉拿归案！
说一说：手机中有哪传感技术的应用？
传感器(输入设备) ，一般由敏感元件、转换元件、其他辅助元件三部分组 成：敏感元件--待测信息；转换元件--有用信号（电信号）；
辅助元件包括信号与转换电路及所需的电源。
BXY支持对micro:bit 及掌控板的编程。
BXY Python Editor 是一款轻量级的microPy thon编程IDE ，界面简洁 , 操作便利。内置了很多 基础操作库。为众多Micr oPython爱好者提供了一 个简洁实用的平台。
BXY支持对micro:bit 及掌控板的编程。
实践与体验：micro:bit板的配置与连接
按感知功能不同，传感器分为热敏、光敏、力敏、磁敏、湿敏、声敏、色敏和味敏等。
生活中常见的传感器有声音、温度、光线及气体等传感器。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
光线传感器 距离传感器 重力传感器 加速度传感器
指纹传感器 霍尔传感器
智能手环中的加速度传感器：计 步+睡眠状况监测。
磁场传感器：电子指南针+金属 探测器等等。
信息系统要从传感器获取信息，可以采用多种通信方式，如无线 网络，蓝牙，串口（COM接口）等；
传统的计算机一般没有传感器的接口，需要借助其他具备传感器 接口的智能终端来实现信息的获取。
micro:bit是一款由英国广 播电视公司为青少年编程教育 设计的入门级开发板。
开发板集成了5X5LED 阵 列 ，有两个可编程按键 ，配有 加速度计 ，温度计、蓝牙模块 等。
BXY Python Editor 是一款轻量级的microPy thon编程IDE ，界面简洁 , 操作便利。内置了很多 基础操作库。为众多Micr oPython爱好者提供了一 个简洁实用的平台。
说一说：手机中有哪传感技术的应用？
传感器(输入设备) ，一般由敏感元件、转换元件、其他辅助元件三部分组 成：敏感元件--待测信息；转换元件--有用信号（电信号）；
辅助元件包括信号与转换电路及所需的电源。
BXY支持对micro:bit 及掌控板的编程。
BXY Python Editor 是一款轻量级的microPy thon编程IDE ，界面简洁 , 操作便利。内置了很多 基础操作库。为众多Micr oPython爱好者提供了一 个简洁实用的平台。
BXY支持对micro:bit 及掌控板的编程。
实践与体验：micro:bit板的配置与连接
按感知功能不同，传感器分为热敏、光敏、力敏、磁敏、湿敏、声敏、色敏和味敏等。
生活中常见的传感器有声音、温度、光线及气体等传感器。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
光线传感器 距离传感器 重力传感器 加速度传感器
指纹传感器 霍尔传感器
智能手环中的加速度传感器：计 步+睡眠状况监测。
磁场传感器：电子指南针+金属 探测器等等。
信息系统要从传感器获取信息，可以采用多种通信方式，如无线 网络，蓝牙，串口（COM接口）等；
传统的计算机一般没有传感器的接口，需要借助其他具备传感器 接口的智能终端来实现信息的获取。
micro:bit是一款由英国广 播电视公司为青少年编程教育 设计的入门级开发板。
开发板集成了5X5LED 阵 列 ，有两个可编程按键 ，配有 加速度计 ，温度计、蓝牙模块 等。
BXY Python Editor 是一款轻量级的microPy thon编程IDE ，界面简洁 , 操作便利。内置了很多 基础操作库。为众多Micr oPython爱好者提供了一 个简洁实用的平台。
人教版初中信息技术七年级上册《信息的特征》教学课件
• 2、完成教材P9、P10两个活动
第二章 信息获取
➢①信息需求的确定
信息需求确定的两层含义 一、确定所需信息的内容
（即信息本身所表达的意义）
二、所需信息的载体形式
（文本提供的事实材料，提供客观依据；数据增加准确性；图片 增强直观感受，对操作性问题解决尤其重要；声音和视频生动形象，体➢②选择信息来源
接触的具体事物）
确定信息需求
获取信息的 基本过程:
确定信息来源 获取信息 保存信息
信息需求确定的两层含义：信息内容、信息载体 信息的来源的分类:纸质、电子、人、事物本身
会根据任务确定信息需求并绘制信息需求表
了解信息的不同来源，根据信息需求确定信息来 源
作业布置
• 1、预习获取信息的方法、信息价值的判断 标准
第二章 信息获取
信息获取的一般过程
定位信 息需求
选择信 息来源
确定信息获取的
方法，获取信息
保存 信息
评价 信息
反馈调整
第二章 信息获取
➢①信息需求的确定
当我们遇到问题时，首先要对问题进行分析，明 确我们已经知道哪些信息，还需要掌握哪些方面 的信息，即定位信息需求，也就是明确“获取什 么时间什么地方的什么样的信息”。准确定位信 息需求，不仅可以确保信息的时效性和针对性， 而且可以减少信息获取的工作量。
第二章 信息获取
一 信息需求的确定 二 信息来源的确定 三 获取信息的方法 四 信息价值的判断
第二章 信息获取
学习目标：
知识性目标 1．了解信息需求确定的内容 2．了解信息来源的分类。 技能性目标 1．学会根据任务和问题确定及绘制信息需求。 2、能够分析信息的不同来源，根据信息需求有效地确定来源。 情感性目标 1．结合当前信息社会，能够辨证地认识信息与日常生活和学习的密切相关。 2．养成良好的需求确定习惯、收集信息来源的习惯；体会不同信息来源的优缺点 3.培养学生的逻辑思维能力。
第二章 信息获取
➢①信息需求的确定
信息需求确定的两层含义 一、确定所需信息的内容
（即信息本身所表达的意义）
二、所需信息的载体形式
（文本提供的事实材料，提供客观依据；数据增加准确性；图片 增强直观感受，对操作性问题解决尤其重要；声音和视频生动形象，体➢②选择信息来源
接触的具体事物）
确定信息需求
获取信息的 基本过程:
确定信息来源 获取信息 保存信息
信息需求确定的两层含义：信息内容、信息载体 信息的来源的分类:纸质、电子、人、事物本身
会根据任务确定信息需求并绘制信息需求表
了解信息的不同来源，根据信息需求确定信息来 源
作业布置
• 1、预习获取信息的方法、信息价值的判断 标准
第二章 信息获取
信息获取的一般过程
定位信 息需求
选择信 息来源
确定信息获取的
方法，获取信息
保存 信息
评价 信息
反馈调整
第二章 信息获取
➢①信息需求的确定
当我们遇到问题时，首先要对问题进行分析，明 确我们已经知道哪些信息，还需要掌握哪些方面 的信息，即定位信息需求，也就是明确“获取什 么时间什么地方的什么样的信息”。准确定位信 息需求，不仅可以确保信息的时效性和针对性， 而且可以减少信息获取的工作量。
第二章 信息获取
一 信息需求的确定 二 信息来源的确定 三 获取信息的方法 四 信息价值的判断
第二章 信息获取
学习目标：
知识性目标 1．了解信息需求确定的内容 2．了解信息来源的分类。 技能性目标 1．学会根据任务和问题确定及绘制信息需求。 2、能够分析信息的不同来源，根据信息需求有效地确定来源。 情感性目标 1．结合当前信息社会，能够辨证地认识信息与日常生活和学习的密切相关。 2．养成良好的需求确定习惯、收集信息来源的习惯；体会不同信息来源的优缺点 3.培养学生的逻辑思维能力。
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温故而知新
第一章 信息与信息技术
1.1 信息及其特征 1、信息：是事物的运动状态及其状态变化的方式。《钟义信》
2、信息的载体:文字、图形、图像、声音、动画、影像等。
3、信息、物质、能量是人类生存的三大 ①普遍性 （无处不在） ⑥共享性 4、信息的特征： （肖伯纳名言） （华南虎事件） （猜谜语）
②载体依附性
相关书籍
很好
你的信息需求 可能的信息来源 最终采用的方法
配置一台个人电 脑
电脑报;电视节目; 询问别人;上网;现 场观看 访谈法
对信息评价等级（A 一般（因为可以 很好B好 C一般D不 综合几种方法） 合格 ）
思考
“中秋节”的历史背景
你的信息需求 可能的信息来源 最终采用的方法 对信息评价等级（A 很好B 好 C一般D不合格 ）
第三组：信息的需求为了解“红色娘子军 的 历史事迹”
一起讨论：信息的需求为获取“配置一台个人电 脑”的信息。
你的信息需求 可能的信息来源
最终采用的方法
对信息评价等级 （A 很好B好 C一般D 不合格 ）
全班同学的生日
询问同学 ; 查档案 ; 查身份证;问同学 的父母
访谈法
很好
你的信息需求 可能的信息来源 最终采用的方法
③传递性 ④时效性
（信息课在教室上） ⑦真伪性
第一章 信息与信息技术
(你做我猜）
信息及其特征 ⑧不完全性
（天气预报） ⑨价值相对性 日新月异的信息技术
（下雨）
（玉不琢不成器）
⑤价值性
（兰德公司的情报） ⑩可处理性
温故而知新
第一章 信息与信息技术
1.2 日新月异的信息技术 1、信息技术（简称IT）
①越来越好的人机界面
（1）虚拟现实技术 （2）语音技术
（3）智能代理技术
②越来越个性化的功能设计 ③越来越高的性能价格比
第二章
第一节
信息获取
信息需求的确定
讲课教师：郑科峰
问题1:杨叔子在咸宁‘劳动锻炼’时，有一天师傅要 他去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别 猪菜从而出色、超额地完成了任务的呢？ 问题2:如果需要你去完成这个任务，你又会怎么做？
让我们畅想100年后的家庭生活
学生1：100年后机器人非常普及，机器人将照顾我们 的日常生活，比如机器人可以帮我们打扫房间，清理 草坪…… 学生2：100年后将会发明时空穿梭机，我们随时可以乘 坐时空穿梭机回到我们想要去的任何朝代。
学生3：100年后，汽车将成为人们的主要交通 工具，不同的是，汽车可以在空中飞。
学生4： 100年后，人们穿着智能服装，它能根据人们 的心情变换出各种各样的颜色。 学生5： 100年后，不会再有学校，小孩一出生，将会 在他的大脑里安装上一块智能芯片，那时世界上全是聪 明人。
第二阶段：
第一组：信息的需求为知道 “全班同学的生日" 第二组：信息的需求为了解“中国联通 和 中国移动的资费标准”
确定信息需求（明确目的）
报纸 网络
分析信息来源（分析途径） 确定信息获取的方法 （确定方法） 评价信息
信息获取的一般过程
调整
定位信息需求
选择信息来源
确定信息获取方 法，获取信息
评价（1）定位ຫໍສະໝຸດ 息需求。信息需求即需要什么信息。 表现在以下几个方面： ●时间范围 ●地域范围 ●内容范围 即“获取什么时间，什么地方，什么样的信息”
●现场观察法 ●问卷调查法 ●访谈法
●检索法（卡片式、计算机）
●阅读法 ●视听法
（4）评价信息。
1、以先前所确定的信息需求为依据， 对获取的信息进行评价。 2、如不符合我们的需求就要重新做调整。
第一阶段：
现在的信息技术发展日新月异，同学 们能不能畅想一下100年后的家庭生活， 那时人们将会利用什么样先进的信 息技术工具？
一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的 技术都可以称之为信息技术。
2、信息技术五次革命： ①语言的使用； ②文字的创造； ③印刷术的发明； ④电报、电话、广播、电视的发明和普及； ⑤计算机技术与现代通信技术的普及应用。
温故而知新
第一章 信息与信息技术
1.2 日新月异的信息技术 3、信息技术的发展趋势
对信息评价等级（A 很好B好 C一般D不 合格 ）
中国联通和中国移动的 资费标准 直接去营业厅询问工作人 员；打电话；上网查询
打电话
好
你的信息需求
红色娘子军的历史 事迹
相关书籍；询问老人； 上网查询；看相关电影 和连续剧；问历史老师
可能的信息来源
最终采用的方法
对信息评价等级（A 很好B好 C一般D不 合格 ）
打猪菜 在猪饿之前，附近的，猪草 天气预报 周日，离石，天气情况
（2）选择信息来源。
类型
①问别人 ②猪吃啥打啥 ③查书 ④上网查资料 ⑤看电视 ⑥打电话问专家 实物型信息 源（现场信 息源） 口头型信息 源（个人信 息源） 电子型信息 源 文献型信息 源
例子
优点
不足
报纸、期刊、 全面、系统、 编辑、印刷、 公文、报表、 可靠、清晰、 发行等需要 图书、辞典 明确 较多时间， 信息比较滞 后
同学、朋友、 亲戚、父母、 老师 广播、电视、 电话、因特网
灵活、方便
信息带有主 观成分 需要一定的 设备
更新快、范 围广、易复 制、生动、 直观
运动会、动物园、 直观、真切 销售市场、各类 公共场所及事件 发生现场
信息零星、 表面、往往 稍纵即逝
（3）确定信息获取方法。 由于信息来源的多样性，决定了信息获取方 法的多样性。
1、问别人
2、雇佣别 人 3、 猪吃啥，打 啥 4、查阅相关书 籍 5、网上查询相关资 料
信息获取的一般过程
例2、刘蕾获取第二天即周日郊区天气情况信息
获取周日郊区的天气情况 不合适 不合适 合适
不合适
电视
报纸
电话 拨打121查询
网络
天气晴好
信息获取的一般过程
请大家从以上事例概括出信息获取需要经过的一般过程?
第一章 信息与信息技术
1.1 信息及其特征 1、信息：是事物的运动状态及其状态变化的方式。《钟义信》
2、信息的载体:文字、图形、图像、声音、动画、影像等。
3、信息、物质、能量是人类生存的三大 ①普遍性 （无处不在） ⑥共享性 4、信息的特征： （肖伯纳名言） （华南虎事件） （猜谜语）
②载体依附性
相关书籍
很好
你的信息需求 可能的信息来源 最终采用的方法
配置一台个人电 脑
电脑报;电视节目; 询问别人;上网;现 场观看 访谈法
对信息评价等级（A 一般（因为可以 很好B好 C一般D不 综合几种方法） 合格 ）
思考
“中秋节”的历史背景
你的信息需求 可能的信息来源 最终采用的方法 对信息评价等级（A 很好B 好 C一般D不合格 ）
第三组：信息的需求为了解“红色娘子军 的 历史事迹”
一起讨论：信息的需求为获取“配置一台个人电 脑”的信息。
你的信息需求 可能的信息来源
最终采用的方法
对信息评价等级 （A 很好B好 C一般D 不合格 ）
全班同学的生日
询问同学 ; 查档案 ; 查身份证;问同学 的父母
访谈法
很好
你的信息需求 可能的信息来源 最终采用的方法
③传递性 ④时效性
（信息课在教室上） ⑦真伪性
第一章 信息与信息技术
(你做我猜）
信息及其特征 ⑧不完全性
（天气预报） ⑨价值相对性 日新月异的信息技术
（下雨）
（玉不琢不成器）
⑤价值性
（兰德公司的情报） ⑩可处理性
温故而知新
第一章 信息与信息技术
1.2 日新月异的信息技术 1、信息技术（简称IT）
①越来越好的人机界面
（1）虚拟现实技术 （2）语音技术
（3）智能代理技术
②越来越个性化的功能设计 ③越来越高的性能价格比
第二章
第一节
信息获取
信息需求的确定
讲课教师：郑科峰
问题1:杨叔子在咸宁‘劳动锻炼’时，有一天师傅要 他去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别 猪菜从而出色、超额地完成了任务的呢？ 问题2:如果需要你去完成这个任务，你又会怎么做？
让我们畅想100年后的家庭生活
学生1：100年后机器人非常普及，机器人将照顾我们 的日常生活，比如机器人可以帮我们打扫房间，清理 草坪…… 学生2：100年后将会发明时空穿梭机，我们随时可以乘 坐时空穿梭机回到我们想要去的任何朝代。
学生3：100年后，汽车将成为人们的主要交通 工具，不同的是，汽车可以在空中飞。
学生4： 100年后，人们穿着智能服装，它能根据人们 的心情变换出各种各样的颜色。 学生5： 100年后，不会再有学校，小孩一出生，将会 在他的大脑里安装上一块智能芯片，那时世界上全是聪 明人。
第二阶段：
第一组：信息的需求为知道 “全班同学的生日" 第二组：信息的需求为了解“中国联通 和 中国移动的资费标准”
确定信息需求（明确目的）
报纸 网络
分析信息来源（分析途径） 确定信息获取的方法 （确定方法） 评价信息
信息获取的一般过程
调整
定位信息需求
选择信息来源
确定信息获取方 法，获取信息
评价（1）定位ຫໍສະໝຸດ 息需求。信息需求即需要什么信息。 表现在以下几个方面： ●时间范围 ●地域范围 ●内容范围 即“获取什么时间，什么地方，什么样的信息”
●现场观察法 ●问卷调查法 ●访谈法
●检索法（卡片式、计算机）
●阅读法 ●视听法
（4）评价信息。
1、以先前所确定的信息需求为依据， 对获取的信息进行评价。 2、如不符合我们的需求就要重新做调整。
第一阶段：
现在的信息技术发展日新月异，同学 们能不能畅想一下100年后的家庭生活， 那时人们将会利用什么样先进的信 息技术工具？
一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的 技术都可以称之为信息技术。
2、信息技术五次革命： ①语言的使用； ②文字的创造； ③印刷术的发明； ④电报、电话、广播、电视的发明和普及； ⑤计算机技术与现代通信技术的普及应用。
温故而知新
第一章 信息与信息技术
1.2 日新月异的信息技术 3、信息技术的发展趋势
对信息评价等级（A 很好B好 C一般D不 合格 ）
中国联通和中国移动的 资费标准 直接去营业厅询问工作人 员；打电话；上网查询
打电话
好
你的信息需求
红色娘子军的历史 事迹
相关书籍；询问老人； 上网查询；看相关电影 和连续剧；问历史老师
可能的信息来源
最终采用的方法
对信息评价等级（A 很好B好 C一般D不 合格 ）
打猪菜 在猪饿之前，附近的，猪草 天气预报 周日，离石，天气情况
（2）选择信息来源。
类型
①问别人 ②猪吃啥打啥 ③查书 ④上网查资料 ⑤看电视 ⑥打电话问专家 实物型信息 源（现场信 息源） 口头型信息 源（个人信 息源） 电子型信息 源 文献型信息 源
例子
优点
不足
报纸、期刊、 全面、系统、 编辑、印刷、 公文、报表、 可靠、清晰、 发行等需要 图书、辞典 明确 较多时间， 信息比较滞 后
同学、朋友、 亲戚、父母、 老师 广播、电视、 电话、因特网
灵活、方便
信息带有主 观成分 需要一定的 设备
更新快、范 围广、易复 制、生动、 直观
运动会、动物园、 直观、真切 销售市场、各类 公共场所及事件 发生现场
信息零星、 表面、往往 稍纵即逝
（3）确定信息获取方法。 由于信息来源的多样性，决定了信息获取方 法的多样性。
1、问别人
2、雇佣别 人 3、 猪吃啥，打 啥 4、查阅相关书 籍 5、网上查询相关资 料
信息获取的一般过程
例2、刘蕾获取第二天即周日郊区天气情况信息
获取周日郊区的天气情况 不合适 不合适 合适
不合适
电视
报纸
电话 拨打121查询
网络
天气晴好
信息获取的一般过程
请大家从以上事例概括出信息获取需要经过的一般过程?