信息获取课件亓曦
宁夏版信息技术七年级上册1.2信息的获取与处理 课件 (共26张PPT)
二 是 坚 持 普 遍整改 与专项 整治相 结合,突 出问题 导向。 该局坚 持以问 题为导向,坚持 以 “有 则 改 之 、无则 加勉”的 态度
在日常生活中，我们 每天要获取和交流哪 些信息？
听觉的形成
声波 耳廓（收集空气中的声波）
外耳道
鼓膜（振动）
鼓室内听小骨（把振动的声音放大）
耳蜗（内有听觉感受器）
二、电磁波
检索电磁波的种类及其应用。
电磁波
种类：无线电波、微波、红外线、可见
光、紫外线、X射线、γ 射线等
用途：传播信息、诊断疾病(X射线)、杀
死肿瘤细胞(γ 射线)
危害：电磁波辐射
[课后延续] 每位同学独立获得关于电磁波的相关知识及其用途：
1、你可以到书店买高中物理教材，无线电常识等 书来阅读：
作业：
1、列举信息技术的发展正在改变下面三 种方法的例子： （1）储存信息的方法 （2）传递信息的方法 （3）使用信息的方法 2、描述一个你认为目前对你的生活影响 最大的信息技术的例子。 3、作业本14---15页
效 应 器
遥感、 人的感 遥测 觉器官
大脑
计算机
神经
用于获取.传递.处理.和利用 信息的技术称为信息技术
图A中心的圆形是否比图B中心的圆形大?
A 错觉
B
错 觉
图中的圆圈有没有变形？
讨论：
我们由感受器所接收的 信息通过脑部分析后是否有 可能产生误差？
“眼见为实、耳听为虚”对吗？
我们对所获取的信息有必要进行分析和研 究，才能得出正确的结论。
国 税 局 党 的 群众路 线教育 实践活 动整改 工作报 告总结
自 党 的 群 教 路线教 育实践 活动开 展以来 ,县国税 局就坚 持“立 查立改 、边查 边改”的 方 针 ,对 收 集 的问题 进行了 认真的 梳理,确 定具体 整改措 施,坚 持“四个 结合”,促 进问 题 真 正 整 改 落实到 位。截 至8月底 ,该局 共收集 整理问 题25条 ,现已整 改到位 13条,其
主题一 信息获取(2课时)(彭素玲)
主题一信息获取【教学课时】2课时【教学目标】1、知识与技能体验信息获取过程,能分析信息来源的多样性, 通过网络搜索获取信息，掌握信息获取、保存信息的方法，并能解决日常生活、学习中的实际问题。
2、过程与方法能够剖析信息获取过程的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择，提高信息获取的效率，培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。
并将研究性学习的思想渗透到信息获取中。
3、情感态度与价值观使学生能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价，体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
通过食品安全的实例,使学生更多的了解与鉴别食品，培训学生的安全意识。
【教学资源】1．硬件环境──多媒体网络电子教室，大屏幕投影仪。
2．软件资源──常用软件,从教师机共享作业及素材到学生机.【教学内容分析】本节课是上海科技教育出版社出版的《信息技术基础》（必修）第三章“信息加工与表达”第四节后的教学内容。
本节课学生已经对信息获取的基本知识有一定的了解，通过一个笑话引发的食品安全实例，引领学生经历获取与加工信息的实践活动过程，体验利用信息呈现主题，表达创意。
【教学重点】信息获取的一般过程的分析和信息获取方案的确定。
【教学难点】分析信息获取的一般过程。
【教学组织】兴趣导入、自主分组、讲练结合、分层探究、任务驱动【教学对象分析】通过第一章的学习，每班的大部分同学已懂得信息对我们人类的重要性，也能较深入地理解信息技术的一般特征，已能从周围的一些事和物简单获取自己需要的信息。
但也有少部分同学（因为大部分学生来自农村中学）刚接触信息技术这门课程，对信息这个概念和信息一般特征的理解还不到位。
通过本节课的学习，使学生进一步加深对信息的理解，并能简单剖析信息获取的一般过程。
【教学方法】采用“任务驱动”“分组合作”和“自主探究”的学习方式，即“确定目标，设计任务；自主探究，积极协作；归纳总结，评价成果”。
【一线精品】 信息的获取1 最新优秀公开PPT课件
就像有人说过：其实想想，这个世界从不缺好的故事，故事的结局，静香没有嫁给大雄，晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门，有人曾牵手，但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车，可能就与缘分失之交臂，抑或是原本以为能长久同行的人，结果提前下车了，看似遗憾，但人生海海，总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。 是啊！故事的开头那么美好，故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了，只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁，而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢，便是这个缺口愈合不了的后遗症。
房水 晶状体 玻璃体
折光系统
眼球的附属结构
眼球的附属结构：眼肌、眼睑、睫毛、结膜、泪器等
学习目标 1. 了解眼球的基本结构。
眼球的结构与功Байду номын сангаас 角膜 无色，透明,感光
外膜 巩膜 保护
眼球壁
中膜 内膜
虹膜 调节瞳孔大小
睫状体 调节晶状体曲度 脉络膜 含色素，形成“暗 视网膜 箱形”成物象
内容物
房水 晶状体
视觉中枢 （产生视觉）
二、视觉的形成过程
视神经 视网膜
玻璃体 晶状体 瞳孔 角膜 光线
学习目标 2. 描述人体视觉的形成过程 二、视觉的形成
物体反射的光线 角膜
中图版高中信息技术必修：第二单元第一节获取信息的渠道PPT课件5
获取信息的方式和渠道
人与人沟通 书籍、报刊 广播、电视 影视资料 电子读物 数字设备 互联网
间接
直接
感官接触 尝试体验 经验判断
暑假，你想和同学一起去旅游。各 组从五个城市（海南、北京、上海、 杭州、西安）中任选一个，从旅游 线路到风景名胜、特色小吃等方面 写一份旅游攻略，用以说服父母同 意你去旅游。
杨院士是如何完成任务的？如果是你，你又会怎么做？
把猪赶出去，猪吃什么，我就打什么
一、信息的获取
确定信息的需求（需获取怎样的信息）——如何认识猪草 选择信息来源（通过哪些信息途径来获取）——直接问猪 确定信息获取方法获取信息（最终用何种方法获取信息）——观察法
评价信息（如何评价获取信息的这一过程）——高效率
第二单元有效获取信息 第一节获取信息的渠道
平泉县第一中学 陶轶颖
事例1：中国科学院院士，机械工程专家杨叔子打 猪草的故事
上世纪60年代末，杨叔子曾在农场改造。有一天晚上， 领导让他第二天去打猪草、猪菜。这下可难坏了这位机械 工程专家。他没养叔子辗转反侧，终于想 出了一条妙计。第二天上午，不用半天，他就凯旋而归， 把猪草、猪菜全打了回来，交给了工宣队。工宣队的师傅 问：“是你打的吗？”“是我打的!”
信息获取的一般过程
轮船－速度慢，国际旅行价格便宜，
适宜海上旅行。
飞机－非常快，价格高，适合国际
旅行。
从一个例子说起
第一步
第二步
第三步
第四步
明确 需求
选择信 息来源
确定信 息获取 方法
评价 信息
从一个例子说起
汽车 火车 轮船 飞机
从一个例子说起
定位信息需求 选择信息来源 确定信息获取的方法 评价信息
暑假去桂林旅游
可以选择电子型信息源、文献 型信息源、口头型信息
上网和询问查找铁路路线， 以及航空路线，和所需费 用、时间等具体情况
最后通过综合调查确 认哪条路线最可行
信息获取的一般过程
1 从简单的例子说起 2 剖析信息获取的各个环节
剖析信息获取的各个环节
定位信息需求
时间范围 地域范围 内容范围
剖析信息获取的各个环节
选择信息来源
剖析信息获取的各个环节
选择信息来源
假如语文老师让你获取最近五年高考作文题目的信息 你会选择哪种方法？
剖析信息获取的各个环节
信息获取方法
●现场观察法
实物型信息源
●问卷调查法 ●访谈法
口头型信息源
●检索法（计算机） ●视听法
电子型信息源
●阅读法
文献型信息源
剖析信息获取的各个环节
评价信息
剖析信息获取的各个环节
课下作业
完成课本第18页的实践题目。
Thank you
a、以先前确定的目标需求为依据，对获取的信 息进行评价
b、如不符合我们的要求需要重新调整
随堂练习
随堂练习
1. 信息需求定位的三个表现方面： 信息的时间范围 、 信息的地域范围 、 信息的内容范围 。 2.信息获取的一般过程： 定位信息需求 、 确定信息来源、确定获取信息的方法 、 评价信息 。
信息获取的一般过程教案66819.doc
案例名称：《信息获取的一般过程》科目：信息技术教学对象：高一年级课时：1课时授课教师：土树亭单位：莱芜市第一中学一、教学内容分析本节内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》的第二章第一节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。
本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于口常生活学习当中。
计划授课课时为1 学时。
二.教学目标1、知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加T、存储的方法；养成良好的习惯。
2、过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共冋体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。
3、情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有到”。
三、学习者特征分析授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。
并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容乂十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程屮可以按照计划进行。
四、教学策略选择与设计(1)主导策略，激发学生兴趣策略：将教学情境问题设计为学生希望了解的内容，激发学生对学习本课知识的兴趣。
(2)自主学习，分组交流策略：给学生充分的学习自主性和发挥的空间。
五、教学重点及难点教学重点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案教学难点：分析信息获取的一般过程。
六、教学过程教师活动学生活动设计意图(-)情景引入，引发思考 -------- 美丽的雪野湖风景。
教师活动1:教师播放我们身边的美景《美丽的雪野湖》图片，引起学生兴趣。
引入话题，如果去自助游玩，需要提前获取那力面的信息？从而导入新课：获取信息的一般过程。
学生活动：讨论思考激发学生的学习兴趣。
高中信息技术必修：信息技术基础 剖析信息获取的各个环节-“衡水杯”一等奖
《信息获取的一般过程》教学设计准格尔世纪中学信息技术教师屈海英【适用教材】教育科学出版社【适用单元】《信息技术基础》（必修）第二章《信息获取》第一节【课程分析】本节要求学生能对信息获取的过程有一个全面的宏观把握，当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。
本节课将以信息的获取过程：“确定信息需求→分析信息来源→确定信息获取的方法→评价信息”为线索，围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在合作、交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。
【学情分析】高一的学生思维活跃，善于动脑思考，有自己的主张和看法，相互探讨学习的风气较浓，若引诱得当，必将收到良好的效果。
【设计理念】本课根据新课标的要求，调整了课堂教学中的师生关系，让学生以探索者的身份自主地充满热情地获得知识，从学习的接受者变成学习的中心者，教师则由知识的传授者变成学习的促进者，由教学的主角转向引路人。
所以拟定的方法是创设情境，诱导学生研讨，激发学生学习兴趣的目的，促进学生在学习过程中主动探索知识、总结归纳知识。
【学习目标】列举贴近学生生活的事例，让学生体验信息获取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息获取的一般过程。
再进一步剖析信息获取的各个环节，使学生掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择。
从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。
【教学流程】一、情境导入，激发兴趣现代社会是信息爆炸的社会，人们获取信息的手段多样复杂。
无论是天上飞的，地上爬的，水里游的，甚至是虚拟世界里的很多事物，都能够让人们所获取。
都难以逃出人们获取信息的“如来”之手，但是，我们想知道的是，这个获取信息的“如来之手”是否有规律可循呢这就是这节课我们共同探讨的话题──《信息获取的一般过程》。
（屏幕显示一张关于牧场的图片）讲诉杨叔子的故事，让同学们畅想假设牧场的主人要你去打猪草，但是你不认识猪草，你可以通过哪几种方法打到猪草有什么启示（设计目的：利用多媒体课件中的图片，创设形象情境，激发学生的学习情意）（俏皮话：猪菜好不好，只有猪知道）二、积极探索，精心研究本周，我们集体到黑圪涝湾去游玩，需要提前了解一下周末的天气情况，那么大家讨论一下怎样才能获得周末的天气情况呢有哪几种方法可以获取明天的天气信息那种最好，为什么（屏幕显示获取天气预报的过程）诱导：根据获取天气信息的四个环节能否推导出信息获取的四个环节（设计目的：通过诱导，让学生用自己的话把获取信息的四个环节推导出来，加深学生对信息获取步骤的理解。
泰山出版社信息技术第一册上第2单元《探寻获取信息的有效途径》课件
谢谢！
泰山出版社·信息技术·第一册上 ·第2单元 微项目1《探寻获取信息的有效途径》
学习目标
（1）学会浏览并收藏网页，能够保存、整理网页中的文 字和图片信息。
（2）会使用搜索引擎获取需求的信息资源，能根据需求 选择准确、合适的关键词，提高对信息的查找筛选能力。
第一关：文明旅游须谨记
任务：搜索新版“文明旅游公约”，收藏网页。 将文字复制粘贴到“成果展示.ppt”
要求：提炼关键词，能够快速准确找到自己所 需要的信息。
学习方式：自主探究，小组合作 时 间：3分钟 评价方式：根据搜索内容的多少以及供游客观
赏的价值程度小组内加星。
第四关：旅游指南大家做
任务：参照老师模板，修改完善自己小组的文明旅 游指南。
要求： 1、作品要求突出家乡美，倡导文明旅游。 2、至少要有三个模块，推荐线路、旅游特色以及 文明公约等。 3、旅游指南至少要有2种海阳”的驾车路线和地图分别截图粘 贴
到成果展示.ppt第3页的两个图片框内。 学习方式：自主探究、小组合作 时 间：3分钟 评价方式：最先完成全部任务的前两组加星。 温馨提示：注意搜索“路线” 中的“驾车”
第三关：旅游特色大家赏
任务：利用搜索引擎查找海阳美食、美景、美 玩的信息。保存至少两段文字和两张图 片到成果展示.ppt相应页内。
学习方式：导学小助手，小组合作 时 间：10分钟 评价方式：小组互评，全体师生共评选出优秀作品
提交作品，交流展示
任务：各小组内推选优秀的1－2个作品，用提交作 业的方式提交到教师机上。
评价方式：老师依据提交作品的数量和质量给各小 组评分。
盘点收获
谈一谈，这节课我 都学品，进一步完善自己的作品。
第 2页相应文本框内。