人教版地理八上《土地资源》word教案
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计4
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计4一. 教材分析《土地资源》是八年级上册地理课程的一部分，它详细介绍了土地资源的分类、分布、利用和保护等方面的知识。
本节课的教学设计将围绕土地资源的特性、利用方式、保护措施等方面展开，以帮助学生深入了解土地资源的重要性，提高他们对土地资源的保护和合理利用的意识。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国的基本地理情况，对地理学科有一定的兴趣和认知基础。
然而，对于土地资源的具体特性和利用保护措施，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际例子出发，深入探讨土地资源的相关概念和知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解土地资源的分类、分布和利用方式，掌握土地资源的重要性和保护措施。
2.过程与方法：培养学生从实际例子中发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：提高学生对土地资源的保护和合理利用的意识，培养他们对环境保护的责任感。
四. 教学重难点1.重点：土地资源的分类、分布和利用方式。
2.难点：土地资源的保护措施和重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实际例子和案例，引导学生了解土地资源的特性和利用方式。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作法：分组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备相关的案例和实例，制作PPT和教学素材。
2.学生准备：预习相关的内容，准备参与课堂讨论和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些土地资源利用不当导致的生态环境问题，如沙漠化、水土流失等，激发学生的兴趣和关注，引出土地资源的重要性和保护的必要性。
2.呈现（10分钟）介绍土地资源的分类，如耕地、林地、草地等，以及它们的分布特点和利用方式。
通过PPT和实物展示，使学生直观地了解土地资源的不同类型和特性。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析一些土地资源利用不当的具体案例，如过度开垦、乱砍滥伐等，探讨这些行为对土地资源的影响和解决的途径。
2020年人教版八年级地理上册3.2《土地资源》教学设计
2020年人教版八年级地理上册3.2《土地资源》教学设计一. 教材分析《土地资源》是2020年人教版八年级地理上册第三章第二节的内容。
本节主要让学生了解我国土地资源的类型、分布及利用状况，理解土地资源的重要性，以及人类活动对土地资源的影响。
通过本节的学习，学生应掌握土地资源的基本概念、我国土地资源的利用状况和保护措施等。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识。
但土地资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其内涵。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、案例和图片，帮助学生建立土地资源的概念，并引导学生分析人类活动对土地资源的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的基本概念，掌握我国土地资源的类型、分布和利用状况；学会分析人类活动对土地资源的影响，并能提出保护土地资源的措施。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生提取信息、处理信息的能力，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的土地资源观，增强学生保护土地资源的意识，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布和利用状况，人类活动对土地资源的影响。
2.难点：土地资源的保护措施，以及如何引导学生运用所学知识分析实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解土地资源的内涵。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生提取信息、处理信息的能力，提高学生的地理思维能力。
3.实例分析法：以我国不同地区土地资源的利用为例，让学生了解人类活动对土地资源的影响，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、案例、视频等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国不同地区的土地资源利用状况，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。
人教版八年级上册地理《土地资源》教案
人教版八年级上册地理《土地资源》教案一、教学目标1. 知识目标(1) 了解世界和中国的土地资源分布状况和利用情况。
(2) 了解我国土地资源的状况和现状。
(3) 了解土地资源开发利用中的问题，了解生态环境保护的意义。
2. 能力目标(1) 掌握描述和解释土地资源的方法。
(2) 掌握地图阅读技能。
(3) 了解生态环境保护法律法规的作用。
3. 情感目标(1) 知道土地资源的珍贵和作用，爱护土地资源，不浪费和破坏。
(2) 倡导低碳生活，保护生态环境，促进可持续发展。
二、教学重点难点1. 学生掌握地图阅读技能，理解和描述土地资源分布状况和利用情况。
2. 学生了解土地资源开发利用中的问题和生态环境保护的意义。
三、教学方法1. 问答式授课法2. 教师讲解与讨论相结合3. 案例分析法4. 图表阅读法5. 视频教学法四、教学步骤【Step 1】导入通过讨论或问题引导学生进入本堂课的主题，了解同学们对土地资源的认知和看法，激发学生的思考和兴趣。
【Step 2】学习地图阅读技能通过教师讲解和案例分析，让学生掌握地图阅读的方法和技巧，了解地图的基本元素和符号，为后续课程的学习打下基础。
【Step 3】介绍世界和中国的土地资源通过讲解地球土地资源分布的区域特征和世界土地资源利用的规模和方式，引导学生了解全球性的土地利用问题，并进一步介绍我国的土地资源状况、利用情况和存在的问题。
【Step 4】分析土地资源开发利用中的问题通过案例分析、视频教学或讨论，让学生了解土地资源的开发利用方式和存在的问题，引导学生探求可持续发展的路径和生态环境保护的意义和方法。
【Step 5】总结和思考通过提问、小组讨论或作业等方式，让学生对今天的学习进行总结和思考，对生态环境保护和可持续发展有一个更深入的了解和认识。
五、教学评估1. 通过听课记录、学生讨论和小组报告等方式，对学生的学习情况进行评估。
2. 通过期中、期末考试、作业和实验等方式，对学生的知识掌握和能力运用进行评估。
人教版地理八年级上册《土地资源》教案
人教版地理八年级上册《土地资源》教案一. 教材分析《土地资源》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍了我国土地资源的基本国情、土地利用类型及分布、土地资源的开发与保护等方面的知识。
本章内容旨在帮助学生了解我国土地资源的概况，培养学生对土地资源的保护意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候等方面有所了解。
但土地资源作为一个专门的研究领域，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的学习和土地资源保护意识的培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的基本国情、土地利用类型及分布，学会运用地理信息系统进行土地资源的调查与评价。
2.过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生的读图、析图能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对土地资源的保护意识，培养节约用地、合理用地的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的基本国情、土地利用类型及分布。
2.难点：土地资源的开发与保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.案例分析法：选取典型的土地资源利用案例，进行分析讨论，提高学生的实践能力。
3.小组合作学习：分组进行讨论、调查，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图表等教学资料。
2.准备计算机、投影仪等教学设备。
3.设计好教学问题及讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的基本国情、土地利用类型及分布。
通过地图、图表等资料，让学生了解各类土地资源的比重及分布情况。
3.操练（10分钟）学生分组进行土地资源调查，运用地理信息系统对所给地区的土地资源进行评价。
培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
4.巩固（5分钟）学生自主完成课后练习，巩固所学知识。
人教版地理八年级上册《土地资源》教学设计
人教版地理八年级上册《土地资源》教学设计一. 教材分析《土地资源》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍了我国土地资源的类型、分布、利用状况以及存在的问题。
本章内容较为重要，通过学习使学生了解我国土地资源的现状，提高学生对土地资源的保护意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象有一定的认识。
但土地资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其内涵。
因此，在教学过程中，需要注重理论与实际相结合，引导学生从生活实例中认识土地资源的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布、利用状况及存在的问题，学会运用地理知识分析土地资源利用中的问题。
2.过程与方法：通过调查、讨论等方法，提高学生对土地资源的保护意识。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、珍惜土地资源的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布、利用状况及存在的问题。
2.难点：如何合理利用和保护土地资源。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解土地资源的利用状况及存在的问题。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，提高学生对土地资源保护的认识。
3.调查法：让学生课后调查家乡的土地资源利用状况，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，如我国土地资源利用中的成功案例和问题案例。
2.准备投影仪、课件等教学设备。
3.布置学生课后调查家乡的土地资源利用状况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国土地资源的分布图，引导学生关注土地资源的利用状况。
2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的类型、分布、利用状况，通过实例分析，使学生了解土地资源利用中的问题。
3.操练（10分钟）学生进行课堂讨论，分析土地资源利用中的问题，并提出解决方案。
4.巩固（5分钟）让学生总结本节课所学内容，加深对土地资源的理解。
5.拓展（5分钟）介绍我国政府在土地资源保护方面所采取的措施，提高学生的保护意识。
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计2
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计2一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第二节《土地资源》主要介绍我国土地资源的类型、分布及利用状况。
通过本节课的学习，学生能够了解我国土地资源的基本特征，掌握各类土地资源的利用与管理方法。
本节内容是学生对地理知识系统认识的重要组成部分，对于提高学生的地理素养具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对土地资源有一定的认识。
但学生在理解土地资源的利用与管理方面尚有难度，需要通过实例分析来帮助学生更好地掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布及利用状况，掌握各类土地资源的利用与管理方法。
2.过程与方法：通过实例分析，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护土地资源的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布及利用状况。
2.难点：土地资源的利用与管理方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体实例分析，帮助学生理解土地资源的利用与管理。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关土地资源利用与管理的案例资料。
2.教学工具：多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国土地资源的分布图，引导学生关注我国土地资源的利用状况。
2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的类型、分布及利用状况，让学生了解各类土地资源的特点。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析具体土地资源利用与管理案例，讨论各类土地资源的利用方法。
4.巩固（10分钟）学生分享各自小组的分析成果，总结各类土地资源的利用与管理方法。
5.拓展（10分钟）引导学生思考土地资源利用与管理在实际生活中的应用，如城市土地利用、农业土地利用等。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调土地资源的重要性，提醒学生关注土地资源的保护。
八年级上册地理人教版《土地资源》教案
八年级上册地理人教版《土地资源》教案一、教学目标1. 让学生了解土地资源的概念、种类及其在我国的分布情况。
2. 使学生掌握土地资源的重要性和合理利用的方法。
3. 培养学生爱护土地资源的意识，提高他们的地理素养。
二、教学内容1. 土地资源的概念：土地是人类生活和生产活动的舞台，是自然资源的重要组成部分。
2. 土地资源的种类：耕地、林地、草地、建筑用地等。
3. 我国土地资源的分布：耕地主要分布在东部季风区，林地主要分布在东北、西南和东南部，草地主要分布在内蒙古高原和青藏高原，建筑用地分布较广。
4. 土地资源的重要性：土地是人类生存和发展的基础，关系国家粮食安全、生态平衡和可持续发展。
5. 合理利用土地资源的方法：节约用地、保护耕地、提高土地利用效率、防止土地荒漠化等。
6. 爱护土地资源的意识：珍惜每寸土地，实现可持续发展。
三、教学重点与难点1. 重点：土地资源的概念、种类及其在我国的分布情况，土地资源的重要性和合理利用的方法。
2. 难点：土地资源的合理利用和保护。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，展示土地资源的图片和数据，增强学生对土地资源的认识。
2. 采用案例分析法，以我国土地资源利用为例，让学生了解土地资源的重要性和保护措施。
3. 组织学生进行小组讨论，分享他们对土地资源利用和保护的看法。
4. 开展实践活动，如调查周边土地资源利用情况，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示土地资源的图片，引发学生对土地资源的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍土地资源的概念、种类及其在我国的分布情况，讲解土地资源的重要性和合理利用的方法。
3. 案例分析：分析我国土地资源利用的案例，让学生了解土地资源保护的必要性。
4. 小组讨论：让学生围绕土地资源利用和保护的主题进行小组讨论，分享各自的观点。
5. 实践活动：布置课后作业，让学生调查周边土地资源利用情况，提高实践能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调土地资源的重要性和保护意识。
最新人教版八年级地理上册《土地资源》教学设计（第1课时）
最新人教版八年级地理上册《土地资源》教学设计（第1课时）《土地资源》教学设计（第1课时）一、教学目标1．通过阅读地理资料,学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。
2．学生树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观和资源保护意识。
二、教学重点、难点1．教学重点：我国土地资源的利用类型和主要特点。
2．教学难点：我国土地资源的主要特点。
三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学情的基础上，制定合理的教学目标。
以启发式讲授为主，学生通过自主学习、小组合作学习、实地调查等方式、方法，阅读地理资料，了解我国土地资源的国情，理解我国的土地国策。
四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件，准备学生要完成的任务素材。
2．学生准备：阅读教材，熟悉学习内容。
五、教学过程导入新课──以学生熟悉的图片导入，激发学生的兴趣教师：在众多的自然资源中，有一种资源不仅为我们提供了食物来源，还为我们提供了居所。
大家知道是哪种资源吗？学生：积极思考，回答问题。
教师：大家说得很好。
土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源和生产、生活的空间。
实际生活中我们是如何利用土地的呢？请大家结合自己的实际生活经验和大屏幕上的图片信息，说出土地的利用方式。
（播放大屏幕）学生：积极思考，回答问题。
【设计意图：从学生已有的知识和生活经验入手，拉近知识与学生的距离，引起学生的共鸣，激发学生的兴趣，为后续的学习做铺垫。
】讲授新课──阅读地理资料，认识我国土地资源的特点教师：依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源按照利用方式的差异分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地。
其中耕地又可以分为旱地和水田。
（切换幻灯片）我国国土面积辽阔，我们来分析一些统计图表，看看我国土地资源具有哪些特点。
学生活动预设：学生阅读统计图表，概括我国土地资源特点。
教师：从两幅统计图表上可以看出，我国的国土和耕地面积总量均位居世界前列。
我国土地资源总量非常丰富。
八年级地理上册3.2土地资源教案(新版)新人教版
土地资源11.造成我国耕地利用北方以旱地为主，南方以水田为主的主要原因是（ ）A.地形和地势的差异B.C.气候条件的不同D.12. 目前我国难以利用的土地类型主要是指（ A.沼泽和滩涂B.A. 土地资源分布不均 C. 土地资源多种多样B. 土地资源不可再生 D.人口多，耕地少5、世界上自然资源总量丰富，但人均占有量严重不足的国家是（ A 日本 B 中国 C 美国 D 俄罗斯6、下列说法正确的是（）。
A 对人类有利用价值的一切东西都是自然资源。
B 阳光是一种自然资源 。
C 粮食是人类赖以生存的自然资源。
D 水资源是取之不尽、用之不竭的。
7、以下一组全部是可再生资源的是（土地、森林 B森林、石油 C太阳能、煤矿 D天然气、水8、关于可再生资源的叙述，正确的是（）。
A 取之不尽、用之不竭B 如果使用不当，会转变成非可再生资源C 短时间内不可再生。
D 不能循环使用。
9关于自然资源的叙述正确的是 A 荒山、戈壁、沙漠均不是自然资源 B 可再生资源是取之不尽、用之不竭的 C 许多生物资源的分布虽不均衡，但也有规律 D 目前地核中的铁、铜等元素也是自然资源10.我国东部多耕地，西部多草原，产生这 种差异的主要原因是（ A .开发的历史长短不同 B.受生产方式的影响 C.光热、水土等自然条件的影响D. 受生活习惯的影响C.宜垦荒地D.13. 近年来，我国北方地区频繁出现的沙尘暴与人们不合理的土地资源利用有关,科技水平的高低耕作制度的不同）沙漠和永久积雪冰川宜林荒地。
人教版地理八上《土地资源》word教案
难利用的土地
利用中存在的问题
合理利用每一寸土地爱护土地资源的措施
人教版地理八上《土地资源》word教案
主备人：潘振江
课题
土地资源
课型
传授新知识课
课时
1
教
学
目
标
知识与
技能、
使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土资源的差不多特点；初步分析明白得我国土地资源分布差异的缘故
过程与
方法、
从生活、生产实例动身，使学生了解合理利用土地资源的重要性以及中国土地资源存在的问题。
除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？
2、请同学们读图3.9“我国要紧土地利用类型的分布”，看看我国大约有几种土地利用类型？
小结：由于我国国土宽敞，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。
3、提问：我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？
请同学们读图3.7“部分国家人均耕地的比较”和图3.8“我国土地利用类型的构成”，并阅读“我国耕地后备资源匮乏”摸索下列问题：
小结：略
3、读图3.10和图3.11提问：
（1）请同学们读图“我国北方和南方水土资源的比较”，分析一下我国南方和北方在水资源和土地资源问题上存在什么问题？（水与土的矛盾）
（2）你认为这种矛盾将如何解决？
4、合作学习：请前后桌的两个同学合作完成教材提供的“活动”内容
三、合理利用每一寸土地
1、讲述：耕地、草地、林地是我们进展农业生产的物质基础。它们差不多上能够更新的资源，然而假如利用不当、不注意爱护土地资源就不能连续利用。目前我国的士地资源已遭受到不同程度的破坏，请同学们看景观图“土地资源的利用”中为同学们提供的三幅照片，并阅读其文字说明（请三位同学阅读）
八年级上册地理人教版《土地资源》教案
一、教学目标1. 让学生了解土地资源的概念、种类及其在我国的地位。
2. 使学生掌握土地资源的利用与保护方法，提高可持续利用意识。
3. 培养学生关注土地资源问题，增强保护环境的责任感。
二、教学重点1. 土地资源的概念及其在我国的地位。
2. 土地资源的利用与保护方法。
三、教学难点1. 土地资源的利用与保护方法。
2. 培养学生关注土地资源问题，增强保护环境的责任感。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用案例分析法，让学生深入理解土地资源的利用与保护。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识与解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示土地资源利用与保护的图片，引发学生对土地资源的关注，导入新课。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解土地资源的概念、种类及其在我国的地位。
3. 课堂讲解：讲解土地资源的利用与保护方法，分析土地资源利用中存在的问题。
4. 案例分析：分析土地资源利用与保护的案例，让学生深入理解土地资源的重要性。
5. 小组讨论：让学生分组讨论土地资源保护的措施，培养学生的合作意识与解决问题的能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调土地资源的保护。
7. 课后作业：布置有关土地资源的练习题，巩固所学知识。
六、教学内容1. 让学生了解我国土地资源的分布特点。
2. 使学生掌握土地资源的利用状况及其存在的问题。
七、教学重点1. 我国土地资源的分布特点。
2. 土地资源利用状况及其存在的问题。
八、教学难点1. 我国土地资源的分布特点。
2. 土地资源利用状况及其存在的问题。
九、教学方法1. 采用地图分析法，让学生直观地了解我国土地资源的分布特点。
2. 运用数据统计法，分析土地资源利用状况及其存在的问题。
十、教学过程1. 复习导入：复习上节课的内容，引导学生关注我国土地资源的分布特点。
2. 课堂讲解：讲解我国土地资源的分布特点，分析土地资源利用状况及其存在的问题。
3. 地图分析：让学生观察我国土地资源分布图，加深对土地资源分布特点的理解。
新版人教地理八年级上册《土地资源》教案
《土地资源》教课设计教课目标1．使学生认识土地资源的利用种类。
2．使学生认识我领土地资源的散布大势等特色。
3．使学生认识我领土地资源的利用中的问题和以及保护举措。
教课要点我国耕地、草地、林地的散布；珍惜和合理利用土地。
教课难点土地资源利用中产生的问题及对策。
教课手段计算机课件、投电影、挂图。
教课过程［引入］上节课我们学习了我国自然资源的基本特色，可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？我领土地资源的状况又是如何？（学生回答，教师总结并引入新课）今日我们来学习我国的土地资源：板书一、种类齐备，耕地比重小老师知道学生自读课文P67-68 ，试试理解我领土地的利用种类有哪些，它们各自的比重又是如何的？我领土地资源的利用种类有什么特色？明确：我领土地资源特色：1、土地资源总量丰富，但人均不足；2、土地资源种类齐备，但各种土地所占比率不尽合理，我国山地多，平川少，耕地、林地比重低，后备耕地不足；3、人与耕地矛盾尤其突出。
（要求：合理利用和保护土地资源）板书二、地域散布不均多媒体出示图“中国主要土地利用种类的散布” ，指导学生察看我国各土地种类的散布状况。
教师组织学生议论以下问题：*我国的耕地在干湿地域的区分上是如何散布的？在地形上是如何散布的？在林地的品种上南北方有什么差异？（耕地——主要散布在半润湿和润湿的平原、盆地和低缓的丘陵地域。
）*我国的草原在干湿地域的区分上是如何散布的？在地形上是如何散布的？草原自西向东是如何变化的？（草地——主要散布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。
）*我国的林地在干湿地域的区分上是如何散布的？在地形上是如何散布的？在林地的品种上南北方有什么差异？（林地——主要散布在东北、西南交通不便的深山区和边境地域以及东南部的山地。
）［叙述］耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。
它们都是能够更新的资源，可是利用不妥、不注意保护土地资源就不可以持续利用。
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计1
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级上册第二节《土地资源》是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入认识我国土地资源的特点、分布以及利用状况的一节课。
通过本节课的学习，学生能够理解土地资源对人类生活的重要性，掌握我国土地资源的分类、特点及分布，提高学生对土地资源的保护意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但针对土地资源这一主题，学生可能存在对土地资源利用状况不了解、保护意识不强烈等问题。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生关注土地资源的重要性，提高学生的保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解土地资源对人类生活的重要性，掌握我国土地资源的分类、特点及分布。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对土地资源利用状况的认识。
3.情感态度价值观：培养学生的土地资源保护意识，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的分类、特点及分布。
2.难点：土地资源的合理利用与保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受土地资源的重要性。
2.案例教学法：分析典型土地资源利用案例，引导学生思考土地资源的合理利用与保护。
3.小组讨论法：分组讨论土地资源利用状况，培养学生的合作与交流能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关案例和情境。
2.学生准备：预习教材，了解土地资源的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源。
提问：“你们知道土地资源对我们的生活有什么重要性吗？”通过学生回答，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的分类、特点及分布。
采用PPT展示，让学生直观地了解土地资源的现状。
3.操练（10分钟）分析典型土地资源利用案例，如耕地、林地、草地等。
让学生分组讨论，提出土地资源利用中存在的问题，并思考如何解决。
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计3
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计3一. 教材分析《土地资源》是八年级上册地理课程的一部分，这一章节主要让学生了解土地资源的概念、分类、分布以及利用状况，培养学生对土地资源的保护意识。
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计3，以我国土地资源为例，介绍了土地资源的开发与保护。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国地理环境的基本情况，对于土地资源有一定的认知。
但部分学生对于土地资源的利用与保护方面的知识还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的概念、分类、分布以及利用状况；掌握我国土地资源的利用与保护措施。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对土地资源的认识和保护意识。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，珍惜土地资源的情感。
四. 教学重难点1.重点：土地资源的概念、分类、分布以及利用状况；我国土地资源的利用与保护措施。
2.难点：土地资源的合理利用与保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以我国土地资源为例，进行分析，使学生更好地理解土地资源的利用与保护。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资料。
2.准备地图，方便学生观察我国土地资源的分布。
3.准备纸笔，方便学生进行记录和绘制。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国土地资源利用与保护的图片，引导学生关注土地资源问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用地图和视频资料，呈现我国土地资源的分布、分类以及利用状况，让学生直观地了解土地资源的情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析我国土地资源的利用与保护措施，引导学生运用所学知识解决问题。
4.巩固（10分钟）通过提问、回答的方式，巩固学生对土地资源知识的掌握。
5.拓展（10分钟）引导学生关注全球土地资源问题，让学生了解全球土地资源的利用与保护状况。
人教版八上《土地资源》word教案
人教版八上《土地资源》word教案［导入新课］同学们，上节课我们学习了我国土地资源的特点，谁能说出它的优势和劣势？(同学回答)略今天我们就那个内容连续学习。
［讲授新课］大伙儿看课本图3.9我国要紧土地利用类型的分布，看后请同学们回答几个问题：①我国的耕地和林地要紧分布在哪里？②草地要紧分布在哪里③难利用土地分布在哪里？打开三幅挂图：中国地势图、中国季风区与非季风区图、中国干湿地区图。
引导学生列表比较，自行归纳总结出我国土地分布的规律，并说明各类土地分布与地势区、季风区及干湿地区的相互关系。
(学生回答问题)做活动1题(屏幕显示)要紧分布地区土地资源类型名称季风区或非季风区干湿地区要紧地势类型耕地√潮湿及半潮湿平原、丘陵林地√潮湿及半潮湿山地草地√半洪涝及洪涝高原、山地未利用土地√半洪涝及洪涝高原、山地、盆地教师引导学生分析造成这种分布差异的缘故。
耕地—气候湿热，地势平坦。
林地—降水较多，山区地区。
草地—降水较少。
未利用土地—气候恶劣—干、寒(教师总结)我国季风区面积约占全国的一半，却集中了全国90%以上的耕地和林地，是我国农、林、渔业的要紧分布区，而且土地的利用程度高。
草地、难利用土地要紧在西部内陆地区，土地资源的利用程度较低，未利用土地分布较广。
分布不均是我国土地资源的又一特点。
大伙儿想一想，这是优势依旧劣势呢？(答)劣势(屏幕显示板书)大伙儿明白我国的耕地要紧分布在东部潮湿及半潮湿地区，结合图3.9，你能说出水田和旱地分别位于哪个地区吗？(生答)水田——潮湿地区旱地——半潮湿地区下面请大伙儿摸索几个问题：①水田和旱地的分布大致以什么地点为界？秦岭淮河②大致与哪条等降水量线的分布比较一致？400 mm③造成我国耕地南北差异的成因是什么？南方降水多，属潮湿地区。
北方降水少，属半潮湿地区。
即气候差异(降水差异)造成了农作物品种的差异。
看图3.12我国北方和南方水资源的比较，做活动第2题的第②小题：比较我国土地资源和水资源南北分布差异，同时评判这种水土资源的地区匹配对农业生产是否合理？(屏幕显示)土地资源______多______少(北方、南方)水资源______不足______有余(北方、南方)这种匹配对农业生产来说______(合理或不合理)(承转)土地资源是可再生资源，假如合理利用，能够供人们永续利用；假如利用不当，会显现什么问题呢？让同学们分别看图3.13，然后分别叫几名同学朗读其文字说明。
人教版地理八年级上册《 3.3 土地资源》教学设计
人教版地理八年级上册《 3.3 土地资源》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册《3.3土地资源》是学生在学习了《3.1土地资源概况》和《3.2土地资源利用》的基础上，进一步深入探讨土地资源的知识点。
本节内容主要包括我国土地资源的分布、土地资源的利用与保护以及土地资源管理与可持续发展。
教材通过生动的地图、图片和实例，帮助学生更好地理解土地资源的重要性和保护措施。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对土地资源有了初步的认识，掌握了土地资源的分类、特点和利用方式。
但部分学生对土地资源的管理和保护意识较为薄弱，需要通过本节课的学习来提高他们的保护意识，培养他们的可持续发展观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的分布，掌握土地资源的利用与保护措施，学会土地资源管理与可持续发展的方法。
2.过程与方法：通过地图、图片和实例，分析土地资源的利用与保护情况，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱土地、珍惜土地的情感，增强他们的保护意识，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的分布、土地资源的利用与保护措施、土地资源管理与可持续发展。
2.难点：土地资源利用与保护的方法，土地资源管理与可持续发展的实施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和实例，创设情境，引导学生直观地了解土地资源的知识。
2.案例分析法：选取典型的土地资源利用与保护案例，让学生分析、讨论，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习法：分组讨论、分享学习成果，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片和实例，制作PPT课件。
2.准备土地资源利用与保护的案例，分发给各小组。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示我国土地资源的分布情况，引导学生关注土地资源的利用与保护。
2.呈现（10分钟）展示土地资源利用与保护的案例，让学生分析、讨论，了解土地资源的利用与保护现状。
八年级上册地理人教版《土地资源》教案
一、教学目标：1. 让学生了解土地资源的基本概念，掌握土地的分类及其特点。
2. 使学生了解我国土地资源的总量、分布和利用状况，认识我国土地资源的优缺点。
3. 培养学生爱护土地资源的意识，提高学生可持续发展观念。
二、教学重点：1. 土地资源的基本概念、分类及其特点。
2. 我国土地资源的总量、分布和利用状况。
3. 培养学生爱护土地资源的意识。
三、教学难点：1. 土地资源的分类及其特点。
2. 我国土地资源的总量、分布和利用状况。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，直观展示土地资源的特点和分布。
2. 采用案例分析法，让学生了解实际中的土地资源利用问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示土地资源的图片，引发学生对土地资源的关注，导入新课《土地资源》。
2. 讲解土地资源的基本概念、分类及其特点：介绍土地资源的定义、分类（耕地、林地、草地、建设用地等）及其特点。
3. 分析我国土地资源的总量、分布和利用状况：利用多媒体课件展示我国土地资源的总量、分布图，讲解各种土地类型的分布和利用状况。
4. 讨论土地资源利用中存在的问题：以案例形式展示我国土地资源利用中存在的问题，如土地荒漠化、耕地减少等，引导学生进行分析讨论。
5. 培养学生爱护土地资源的意识：引导学生认识土地资源的重要性，提出爱护土地资源的措施，如节约用地、保护耕地等。
7. 布置作业：让学生结合所学内容，课后调查自己所在地区的土地资源利用状况，提出改进措施。
六、教学反思：2. 反思学生在学习过程中的参与程度，找出需要改进的地方。
3. 思考如何在本节课的基础上，进一步拓展学生的知识体系。
七、课堂评价：1. 评价学生对土地资源的基本概念、分类及其特点的掌握程度。
2. 评价学生对我国土地资源的总量、分布和利用状况的理解程度。
3. 评价学生对土地资源保护措施的认知程度。
八、拓展学习：1. 让学生了解世界各国的土地资源利用状况，进行国际比较。
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达标检测
1、根据土地的利用状况，可将土地资源分为、、
、
2、在东部季风区，土地资源主要以、为主；在西北非季风区，土地资源主要以为主。
3、每年的月日，是全国土地日。
4在下表中填出我国耕地资源和水资源南北分布的差异：
北方
南方
耕地资源
水资源
作业布置
1、指出我国水资源的现状。
2、根据地形、气候等知识，从有利和不利两方面，简要评价我国土地资源的优劣。
难利用的土地
利用中存在的问题
合理利用每一寸土地保护土地资源的措施
“珍惜和合理利用每一寸土地”是基本国策
土地资源教案
主备人：潘振江
课题
土地资源
课型
传授新知识课
课时
1
教
学
目
标
知识与
技能、
使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土资源的基本特点；初步分析理解我国土地资源分布差异的原因
过程与
方法、
从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性以及中国土地资源存在的问题。
情感态度与价值观
教育学生树立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。
小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。
3、提问：我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？
请同学们读图3.7“部分国家人均耕地的比较”和图3.8“我国土地利用类型的构成”，并阅读“我国耕地后备资源匮乏”思考下列问题：
（1）哪些属于可利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？
活动：请同学们分成六个大组，给同学们几分钟时间来讨论下列问题：
（1）平原以哪种土地利用类型为主？为什么？
（2）高原以哪种土地利用类型为主？为什么？
（3）山地以哪种土地利用类型为主？为什么？
除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？
2、请同学们读图3.9“我国主要土地利用类型的分布”，看看我国大约有几种土地利用类型？
3、活动：为迎接今年的土地日的到来，请同学们商量一下，能否为今年的土地日确定宣传主题？
4、总结：土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源，一旦破坏很难恢复，而且我国又是一个有12亿的人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必须保护有限的土地资源。我们应在“土地日”时积极宣传我们的国策，要“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻户晓、人人皆知。
小结：我国土地资源绝对数量大，人均数量少，对发展农业是一种不利因素，我们应想方设法提高土地利用率；我国山地的比重大，山地一般不利于农耕，利用不当容易引起水土流失，交通运输也比较困难，但林、矿资源丰富；如何合理开发山地，保护耕地，增加林地，是我国土地资源开发利用面临的问题之一；而土地类型多种多样，又为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。
思考以下问题：
（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？
（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？
（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？
教师指导学生读图，寻找答案。
教学重点
我国土地资源的特点及分布、合理利用每一寸土地。
学习难点
土地资源利用中存在的问题及对策。
教学
方法
读图法、分析法
教具、仪
器、课件
地图册、课本插图
教学流程
个案补充
【Hale Waihona Puke 入新课】让学生集体朗诵“什么是土地”这首诗，理解其含义，从而导入新课。
【讲授新课】
一、土地资源的利用
1、引导学生读图3.6中图片。
提问：从刚才的图片中你都看到了哪些土地利用类型？
小结：略
3、读图3.10和图3.11提问：
（1）请同学们读图“我国北方和南方水土资源的比较”，分析一下我国南方和北方在水资源和土地资源问题上存在什么问题？（水与土的矛盾）
（2）你认为这种矛盾将如何解决？
4、合作学习：请前后桌的两个同学合作完成教材提供的“活动”内容
三、合理利用每一寸土地
1、讲述：耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是如果利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的士地资源已遭受到不同程度的破坏，请同学们看景观图“土地资源的利用”中为同学们提供的三幅照片，并阅读其文字说明（请三位同学阅读）
3、我国在土地资源的利用中存在的问题主要有哪些？
板
书
设
计
第二节土地资源
一、土地资源的利用
耕地
林地农业用地
1、类型草地
建设用地---非农业用地
有利条件---总量丰富，种类齐全
2、现状人均占有量少
不利条件土地结构不合理
后备土地资源不足
耕地---平原、丘陵
东部季风区
林地---山地
二、土地资源分布不均
草地
西北非季风区
提问：你还听到或看到哪些类似的现象？请你补充。
让学生根据自己的生活体验，谈一谈自己发现的土地资源再利用中存在的问题。
2、活动：阅读示意图3.15中的三幅漫画“小鸟的悲哀”、“小草的哀求”、“飞来的山峰”并阅读活动3中的阅读材料。
讲授：针对我国土地利用存在的问题，国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。为此国家还将每年的6月25日定为全国土地日。
二、土地资源分布不均
1、讲述：我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？
2、请同学们读图3.9“我国主要土地利用类型的分布”和第二章中的图2.4“我国地形图”、图2.16“我国降水量分布图”、图2.17“我国的干湿地区图”、图2.21“我国的季风区和非季风区图”进行比较。
（2）难于利用的土地主要有哪些？
（3）概括一下我国土地资源的现状。
小结：从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。
4、合作学习：请同学们同桌的两个同学合作完成教材的“活动”的内容（联系前面已学的中国地形、气候等知识，从有利和不利两方面，简要评价我国土地资源的优劣。）