2016学年新人教版三年级下册语文12《想别人没想到的》课件
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新人教版三年级语文下册优秀课件:12想别人没想到的
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听范读,边听边 思考核心问题。 同时认准字音, 理解词语意思。
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第一部分(第1、2自然段)介绍故事的起因——画师让
三个徒弟在同样大小的纸上画骆驼,看谁画的骆驼最多。 小徒弟极富创造性的思维。 第三部分(第8自然段)写在画师的启发下,两个徒弟
需要一把剪刀 据说篮球运动刚诞(dàn)生的时候,篮板上钉的是
真正的篮子。每当球投进的时候,就有一个专门的人踩
在梯子上把球拿出来。为此,比赛不得不断断续续地进 行,缺少激烈紧张的气氛。为了让比赛更顺畅地进行, 人们想了很多取球方法,都不太理想。有位发明家甚至 制造了一种机器,在下面一拉就能把球弹出来,不过这
有做过的。
想 别 人 没 想 到 的
起因 ——画师考徒弟: 同样大小的纸画最多的骆驼 大 徒 ——密密麻麻的小骆驼 弟 经过 二 徒 ——许许多多骆驼的头 弟 小 徒 ——两只骆驼走在群山中 弟 结果 ——恍然大悟:另辟蹊径, 用有限表现无限
另辟蹊径
大胆创新
本文通过讲述画师为了考徒弟,让三个徒弟在一
概念:是指把文章后面将要表现的内容,先在前面作 一个提示,但不马上解答,以引起读者的好奇、兴趣, 产生急于读下去的迫切心情。
作用:可以使文章的情节曲折生动,引人入胜。
答题模式:设置悬念,使文章的情节曲折生动,激发 了读者的阅读兴趣(或突出了文章主旨、人物形象)。
两个徒弟恍然大悟。 两个徒弟“恍然大悟”,明白了什么? “恍然大悟”的意思是忽然醒悟过来。和上文的 “奇怪”相照应,表明两个徒弟终于明白了小徒弟得到 称赞的原因,也明白了做事要勇于创新,不能局限于自 己的思维的道理。
【俗语】 1.千学不如一看,千看不如一练。 2.不经冬寒,不知春暖。
【绘“藏” 】 有人给画师们出了一个题目——深山藏古寺。画师 们都煞(shà)费苦心,精心制作,但都不能很好地表情
人教版 三年级下册 12想别人没想到的30页PPT
我们国家的法律中只有某种 神灵, 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法, 总体上 来说, 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日,便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持,法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例,它们 迅速累 聚,进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律,事物有规律,这是不 容忽视 的。— —爱献 生
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根
38、若是没有公众舆论的支持,法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例,它们 迅速累 聚,进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律,事物有规律,这是不 容忽视 的。— —爱献 生
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根
人教版小学语文三年级下册第12课《想别人没想到的》PPT优质课
分组讨论
(1)三个徒弟的画分别是什么样的? (2)你觉得谁画得最棒?为什么? (3)从三个徒弟的画中,你体会到什么?
问题分析
大徒弟:用细笔画满 二徒弟:画许多头 小徒弟:只画山、一头骆驼
——画师满意
大徒弟:用细笔密密麻麻地在纸上画满 了很小很小的骆驼。
二徒弟:画了许许多多骆驼的头。
12 想别
(1)自由读课文,读 准字音。 (2)画出生字词,同 桌合作,识记字形, 理解词意。 (3)课文讲了一件什 么事? (4)不理解的地方作 上记号,与同桌讨论 解决
识字
召(zhà o)集 骆(luò ) 驼(tuo) 连绵(miá n)起伏(fú ) 若(ruò )隐若现 恰(qià )好
小徒弟: 画了几条弯弯曲曲的线,表示连绵 不断的山峰,一只骆驼从山中走出来, 另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
为什么这幅画最好?
这幅画上虽然只有两骆驼, 但它们在连绵起伏的群山里 走着,若隐若现,谁也说不 若隐若现 清会从山谷里走出多少只骆 驼,这不恰好表明有数不尽 的骆驼吗?
总结
只要肯动脑筋,大胆创新,就会有很多新 发现,就会有意想不到的收获。所以,在 今后的学习、生活中,我们也要多动脑筋, 做一个有创新精神的孩子。
“竹锁桥边卖酒家”
说的也是一次考试画家,主考官也是出 了一句诗为画题。这句诗是“竹锁桥边卖酒 家”。结果入选的却是一位没有画出酒馆的 画家。
他画的是小桥流水、竹林茂密,在绿叶 掩映的林梢远处露出古时候的一个常用酒帘 子,上面写着一个大大的“酒”字。这幅画 儿,画面上不见酒店,却使你似乎看到了竹 林后面却有酒店,重点是用形象体现出一个 “锁”字来。
《想别人没想到的》人教版三年级语文下册课件ppt(6篇)
§(3)课文讲了一件什 么事?
§(4)不理解的地方作 上记号,与同桌讨论 解决
识字
▪ 召(zhào)集 ▪ 骆(luò) 驼(tuo) ▪ 连绵(mián)起伏(fú) ▪ 若(ruò)隐若现 ▪ 恰(qià)好
分组讨论
▪ (1)三个徒弟的画分别是什么样的? ▪ (2)你觉得谁画得最棒?为什么? ▪ (3)从三个徒弟的画中,你体会到什么?
有其他办法画 出更多的骆驼?
分角色朗读课文。
◎ 你也想到过别人没有想到的事情吗?联 系生活实际,想一想,说一说,做一做。
◎ 回忆一下你学习过的课文,如曹冲称象、 司马光砸缸、爱迪生救妈妈、充气雨衣等故事, 学习他们的创新经验。
蛙 声 十 里 出 山 泉
1、什么东西越洗越脏? (水) 2、什么马不能骑? (海马) 3、黑人为什么喜欢吃白巧克力?(怕咬到自己的手指)
fú
你们看这幅画,画上虽然只有两只 骆驼,但它们在(连绵起伏)的群山里走 着,(若隐若现),谁也(说不清)会从
qià
山谷里走出多少只骆驼,这不恰好表明有 (数不尽)的骆驼吗?
用细笔密密麻麻地在纸上画满了很 小很小的骆驼,
画了许许多多骆驼的头,
虽然只有两只骆驼,但它们在连绵 起伏的群山里走着,若隐若现,谁也说 不清会从山谷里走出多少只骆驼,这不 恰好表明有数不尽的骆驼吗?
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很 小的骆驼。
于是二徒弟画了许许多多骆驼的头。
为了画出最多的骆驼,大徒弟想: __________。于是他________。
为了画出更多的骆驼,二徒弟想: __________。于是他________。
原来,小徒弟只画了几 条弯弯曲曲的线,表示连 绵不断的山峰,一只骆驼 从山中走出来,另一只骆 驼只露出脑袋和半截脖子。
§(4)不理解的地方作 上记号,与同桌讨论 解决
识字
▪ 召(zhào)集 ▪ 骆(luò) 驼(tuo) ▪ 连绵(mián)起伏(fú) ▪ 若(ruò)隐若现 ▪ 恰(qià)好
分组讨论
▪ (1)三个徒弟的画分别是什么样的? ▪ (2)你觉得谁画得最棒?为什么? ▪ (3)从三个徒弟的画中,你体会到什么?
有其他办法画 出更多的骆驼?
分角色朗读课文。
◎ 你也想到过别人没有想到的事情吗?联 系生活实际,想一想,说一说,做一做。
◎ 回忆一下你学习过的课文,如曹冲称象、 司马光砸缸、爱迪生救妈妈、充气雨衣等故事, 学习他们的创新经验。
蛙 声 十 里 出 山 泉
1、什么东西越洗越脏? (水) 2、什么马不能骑? (海马) 3、黑人为什么喜欢吃白巧克力?(怕咬到自己的手指)
fú
你们看这幅画,画上虽然只有两只 骆驼,但它们在(连绵起伏)的群山里走 着,(若隐若现),谁也(说不清)会从
qià
山谷里走出多少只骆驼,这不恰好表明有 (数不尽)的骆驼吗?
用细笔密密麻麻地在纸上画满了很 小很小的骆驼,
画了许许多多骆驼的头,
虽然只有两只骆驼,但它们在连绵 起伏的群山里走着,若隐若现,谁也说 不清会从山谷里走出多少只骆驼,这不 恰好表明有数不尽的骆驼吗?
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很 小的骆驼。
于是二徒弟画了许许多多骆驼的头。
为了画出最多的骆驼,大徒弟想: __________。于是他________。
为了画出更多的骆驼,二徒弟想: __________。于是他________。
原来,小徒弟只画了几 条弯弯曲曲的线,表示连 绵不断的山峰,一只骆驼 从山中走出来,另一只骆 驼只露出脑袋和半截脖子。
人教版三年级语文下册12《想别人没想到的》PPT课件
12、想别人没想到的!
Hale Waihona Puke 深山藏古寺绘“藏”
我会认 召集 骆驼 连绵不断 连绵起伏 若隐若现 恰好 密密麻麻 很小很小 许许多多 数不尽 弯弯曲曲 恍然大悟
1.画师要考徒弟什么?
2.画师考得结果怎样?用横线画出来。
3. 三个徒弟各画了什么?用波浪线画出 来。
密密麻麻 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满 很小很小 了很小很小的骆驼。画完以后,他很得意, 以为自己画得最多。 得意
有的画是骑马人踏春归来,手里捏一枝花;
有的还在马蹄 上画上沾着的 几片花瓣。
只有一位考生画了几只 蝴蝶绕着马蹄翻飞。显然 是马儿踏花归来,马蹄上 花香犹存,才招引来了蝴 蝶。主考官见了十分欣喜, 当众表扬了他。
全文结束
二徒弟想:纸只有这么大,要画出最多的 骆驼,该怎么办呢?于是他画了许许多多骆 许许多多 驼的头。他画的果然比大徒弟多。 果然
只画 小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线,表示连 一只 绵不断的山峰,一只骆驼从山中走出来,另 另一只 一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。 只露出
画师看了看他俩的画,没有露出满意的神情。当他拿起 小徒弟的画时,禁不住点头称赞。
画的内容
大徒弟 二徒弟
如此画的 原因
密密麻麻、很小很 小的骆驼
许许多多骆驼的头 几条弯弯曲曲的线、一只骆 驼、一个骆驼脑袋、半截脖 子
小徒弟
?
这三幅图明明是大徒弟和二徒弟画得更多,为什 么画师对大徒弟和二徒弟的画不满意,而对小徒弟 画的画却点头称赞呢?
你们看这幅画,画上虽然只有两骆驼,但它们在连绵起伏的群 若隐若现 山里走着,若隐若现,谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼,这 不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
在思考问题的时候不能停留 在问题的表面,要从别人想不 到的角度去思考,要有创新意 识,想别人没想到的。
Hale Waihona Puke 深山藏古寺绘“藏”
我会认 召集 骆驼 连绵不断 连绵起伏 若隐若现 恰好 密密麻麻 很小很小 许许多多 数不尽 弯弯曲曲 恍然大悟
1.画师要考徒弟什么?
2.画师考得结果怎样?用横线画出来。
3. 三个徒弟各画了什么?用波浪线画出 来。
密密麻麻 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满 很小很小 了很小很小的骆驼。画完以后,他很得意, 以为自己画得最多。 得意
有的画是骑马人踏春归来,手里捏一枝花;
有的还在马蹄 上画上沾着的 几片花瓣。
只有一位考生画了几只 蝴蝶绕着马蹄翻飞。显然 是马儿踏花归来,马蹄上 花香犹存,才招引来了蝴 蝶。主考官见了十分欣喜, 当众表扬了他。
全文结束
二徒弟想:纸只有这么大,要画出最多的 骆驼,该怎么办呢?于是他画了许许多多骆 许许多多 驼的头。他画的果然比大徒弟多。 果然
只画 小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线,表示连 一只 绵不断的山峰,一只骆驼从山中走出来,另 另一只 一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。 只露出
画师看了看他俩的画,没有露出满意的神情。当他拿起 小徒弟的画时,禁不住点头称赞。
画的内容
大徒弟 二徒弟
如此画的 原因
密密麻麻、很小很 小的骆驼
许许多多骆驼的头 几条弯弯曲曲的线、一只骆 驼、一个骆驼脑袋、半截脖 子
小徒弟
?
这三幅图明明是大徒弟和二徒弟画得更多,为什 么画师对大徒弟和二徒弟的画不满意,而对小徒弟 画的画却点头称赞呢?
你们看这幅画,画上虽然只有两骆驼,但它们在连绵起伏的群 若隐若现 山里走着,若隐若现,谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼,这 不恰好表明有数不尽的骆驼吗?
在思考问题的时候不能停留 在问题的表面,要从别人想不 到的角度去思考,要有创新意 识,想别人没想到的。
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在思考问题的时候 不能停留在问题的表 面,要从别人想不到 的角度去思考,要有 创新意识,想别人没 想到的。
◎ 你也想到过别人没
有想到的事情吗? 联系生活实际,想一
想,说一说,做一做。
绘“香” 传“香” 宋太祖赵匡胤开国以后, 特别设立了翰林书画院,并用 考画来取仕。有一年,考画的 内容是“踏花归来马蹄香。” 这里的“花”、“归来”、 “马蹄”都好表现,唯有“香” 是无形的东西,用画很难表现, 这就得让考生们动一动脑筋了。
有的画是骑马人踏春归来,手 里捏一枝花;
有的还在 马蹄上画上 沾着的几片 花瓣。
只有一位考生画 了几只蝴蝶绕着马 蹄翻飞。显然是马 儿踏花归来,马蹄 上花香犹存,才招 引来了蝴蝶。主考 官见了十分欣喜, 当众表扬了他。
ห้องสมุดไป่ตู้
画的内容
大徒弟 密密麻麻、很小很 小的骆驼 二徒弟 许许多多骆驼的头 几条弯弯曲曲的线、 小徒弟 一只骆驼、一个骆驼 脑袋、半截脖子
如此画 的原因
?
这三幅图明明是大徒弟和二徒弟画 得更多,为什么画师对大徒弟和二徒 弟的画不满意,而对小徒弟画的画却 点头称赞呢?
你们看这幅画,画上虽然只有两骆驼,但它 若隐若现 们在连绵起伏的群山里走着,若隐若现,谁也说 不清会从山谷里走出多少只骆驼,这不恰好表明 有数不尽的骆驼吗?
二徒弟想:纸只有这么大,要 画出最多的骆驼,该怎么办呢? 许许多多 于是他画了许许多多骆驼的头。 他画的果然比大徒弟多。 果然
只画 小徒弟只画了几条弯弯曲曲的 一只 线,表示连绵不断的山峰,一只 另一只 骆驼从山中走出来,另一只骆驼 只露出脑袋和半截脖子。 只露出
画师看了看他俩的画,没有露出满意的 神情。当他拿起小徒弟的画时,禁不住点头 称赞。
12、想别人没想到的!
深山藏古寺
绘“藏”
我会认
召集 骆驼 连绵不断 连绵起伏 若隐若现 恰好 密密麻麻 很小很小 许许多多 数不尽 弯弯曲曲 恍然大悟
1.画师要考徒弟什么?
2.画师考得结果怎样?用横线 画出来。
3. 三个徒弟各画了什么?用 波浪线画出来。
密密麻麻 大徒弟用细笔密密麻麻地 很小很小 在纸上画满了很小很小的骆驼。 得意 画完以后,他很得意,以为自 己画得最多。