以现代教育技术辅助机械制图教学

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浅谈现代教学手段在机械制图课的应用

基础课。教学方法应该遵循因材施教，重视理论。生产联系实
际等的教学原则。在传统的教学方法中引进多媒体教学、项目
响等媒体，将文字、图片动画等音像资料有机结合，比传统的
教学方法从内容上更加丰富，表达也更生动。形象的三维动画演示有利于学生的空间想象能力的培养，制图教学时刻用到形象思维。在剖视图的教学过程中，物体未剖切前内部结构不可见，剖视图的画法要借助空间想象能力，通过多媒体ＣＩＡ的动画演示切割过程和三维模型的展示，使学生学习以后各种零件，
摘要：《机械制图》是一门基础性的学科，它既抽象又充更有效地调动起学生的兴趣和积极性。多媒体ＣＩ助教学，Ａ辅
满着很强的实践性。对于机械类的学生来讲，它是一门必修的
它是一种新型的现代化教学手段，综合利用计算机、投影仪音
一
、
传统的教学方法
有机结合。将两门课作为一门课讲授，课时分配按３：１，先讲《机械制图》的国家标准和基本画法，后讲《Ａ》软件的简单ＣＤ
在制图教学用，以（（机械制图》为主线贯穿始终。这样的教学方法除可的教学手段，可以让学生觉得抽象的理论和复杂的视图更加形以有效地节省课时外，培养出来的是通晓机械制图且熟练掌握象具体。用传统的教学方式进行制图教学，即便利用教学模型应用ＣＤ的人才。兼容式教学优点：两者兼顾，既学会制图知Ａ
教学，与专业软件ＣＤ辅助教学等新的教学方法，新旧教学方Ａ法互相取长补短，使得以培养能力为中心的职业教学体系更加

现代化教学手段在机械制图课教学中的应用

现代化教学手段在机械制图课教学中的应用摘要各种现代化教学手段在教学中扮演着越来越重要的角色，而各种多媒体技术应用于机械制图学科教学更具有积极意义。

针对中等职业教育的机械专业机械制图课程，对如何将现代化教学手段应用于学科教学进行初步的研究探讨。

关键词多媒体课件；中等职业教育；机械制图教学中图分类号：g712 文献标识码：b 文章编号：1671-489x(2012)27-0125-02application of modern teaching methods in teaching of mechanical drawing//gong shumingabstract the variety of modern teaching methods in teaching plays an increasingly important role in a variety of multimedia technology in mechanical drawing pedagogical more positive. for secondary vocational education in mechanical engineering mechanical drawing, modern teaching methods in the discipline of teaching conducted a preliminary study.key words multimedia courseware; secondary vocational education; teaching of mechanical drawingauthor’s address jiaonan vocational and technical schools, qingdao, shandong, china 266400中等职业教育机械制图课是中等职业院校机械类专业的一门专业基础课，要求学生具备丰富的空间想象能力、细致绘制基本图形的能力，主要考查学生读图和绘图能力。

现代教育技术在《机械制图》教学中的应用

现代教育技术在《机械制图》教学中的应用程文丽（潍坊市经济学校山东潍坊262200）；张义行（海阳市辛安镇第二初级中学山东烟台265100）随着计算机在教育领域的应用普及和多媒体技术、网络技术的不断进步，现代教育技术在教育中的地位日益上升，尤其是多媒体教学手段，从小学到大学，从文化课到基础课，无不看到多媒体的身影。

现代教育应用于教学中有其广泛性，也有其独立性，不同的领域、不同的课程也有其不同的特点。

《机械制图》是一门兼有理论与实践的机械工程类的专业基础课，主要研究绘制和阅读机械图样的原理和方法，以培养学生的空间想象能力、空间构型能力和机械图样的阅读与绘制能力，在教学过程中，会涉及到大量的图形元素。

我在机械制图教学中是鉴于以上特点应用现代技术的，取得了良好的教学效果。

一、电子教案使备课内容充实、效率提高用电脑作为备课工具，对于《机械制图》教学内容中的二维图、三维图，可以凭借autocad、pro-e等绘图软件准确、快速地绘制，这是传统备课的一支笔、一个本子所望尘莫及的。

尤其是三维立体图、二维零件图、二维装配图这些复杂的图形，手写讲义只能以备注的形式注明在教材的某页，无法体现在教案中，大大限制了教师对教案的应用，使教案成为应付检查的聋子耳朵，打击了教师备课的积极性，导致了有的教师一本教材上讲台的局面。

用电脑备课，不仅可以让书本上有用的知识点都体现在教案中，更可以使教学内容时刻紧跟本学科领域的前沿动态，激发教师的备课热情，让备课真正地服务于讲课。

以WORD文挡替代书写的讲义，大大减轻了教师备课的工作量。

传统备课方法每当进行新一轮的教学时，总要对手写讲义的教学内容进行修改更新，甚至需要重新书写，书写工作量大，使得教师备课负担很重。

而应用WORD文挡修改教案和讲义使工作量明显然减少，把教师从繁重的案头工作中解脱出来，有更多的精力进行师生之间的交流和教学方法的研究。

另外电子教案不仅是作为教师讲课的依据，还可以成为学生课下复习的参考，实现了资源共享。

谈现代教学手段在机械制图教学中的应用

谈现代教学手段在机械制图教学中的应用教育现代化工程的进一步推进以及素质教育的深入发展,给教学手段提出了新的要求,不少新技术广泛用于课堂教学中,如电化教学、多媒体课件等,它们以其新颖、直观、动态的形式越来越受到广大教师的青睐,冲击着传统教学,充分发挥了教师的主导作用,增强了学生学习的自主性。

近几年笔者在机械制图教学中做出了一些尝试,深刻地体会到:要使现代化教学手段在机械制图教学中运用得恰到好处,必须坚持“适时、知度、适当”的原则。

从认知规律出发,坚持适时性原则机械制图作为专业基础课,虽不同于数、理、化等基础学科,但在教学过程中必须从知识体系入手,遵循认知规律,让学生先掌握国家标准、投影知识、投影原理、作图方法等基本知识,具备一的空间想象力,没有一定投影及作图基础知识作铺垫,即使有再先进的条件,也难以达到预期教学目标。

因此,在机械制图教学过程中,现代化教学手段的应用首先必须把握好“适时”性原则。

例如:在讲授投影原理时,先用幻灯提供中心投影和平行投影两种形式的图,借助于幻灯本身即为投影中心,让学生充分观察,得到感性认识,进而再出示挂图或播放录像,从而将抽象的概念形象化,获得理性知识。

如果一开始就采用挂图、录像等,不论放出多么动感的镜头,都不通达到上述效果。

由此可见,从认知规律出发,坚持适时性原则,掌握火候运用多种媒体,则能改善课堂结构,优化制图教学,提高教学质量。

过早使用则欲速则不达,过迟则优势不能充分发展,从而使现代化教学手段只能成为装饰而已。

从教学对象出发,坚持适度性原则现代教学手段的广泛应用,给我们机械制图教学方法的改进带来了生机和活力,但在教学过程中,运用现代教学手段还必须从教育对象的实际出发,坚持“适度”性原则,即从学生可接受性入手,不要低估或超越学生的接受能力。

笔者曾做过试验,对同一内容“螺纹紧固件”采用三种不同的方法进行教学,教学效果大相径庭。

第一种方法充分利用模型,一边展示模型,一边讲解,一边画图。

如何在机械制图教学中运用现代化教学手段

如何在机械制图教学中运用现代化教学手段摘要：多种现代化教学手段在课堂教学中发挥着更为关键的作用，将各种现代信息技术应用于机械制图课堂教学具有重要意义。

针对中等职业学校教育机械专业机械制图课程的内容，就如何将现代教学方法应用于课堂教学进行探讨。

关键词：多媒体课件；中等职业教育；机械制图教学前言：中职教育机械制图课程是中职机械专业的一门技术专业课程。

它要求学生具有丰富的空间想象能力和精细制作基础图形的能力。

重点是检查学生的识图和绘图能力。

但是，由于学生直观感知能力不足，空间想象能力较弱，课堂教学中的学生兴趣不大，制图标准也没有很好地掌握。

针对此类问题，作者主要采取以下对策来提高学习效果。

一、现代教学法在机械绘图课堂教学中的应用原则1.1从认知能力的规律性出发，坚持及时性原则机械制图作为一门技术性的专业课程，有别于数学、物理、化学等基础科学。

在课堂教学中，要从知识结构入手，遵循认知能力的规律，使学生掌握国家行业标准、工程专业知识、投影原理、绘图方法等基础知识，以及一定的逻辑思维能力，没有一定的投影制图基础知识为铺垫，即使有过硬的条件，也难以达到预计的课程目标。

因此，在机械制图教学阶段，使用现代教学法首先要掌握“适时”的标准。

例如：在讲授投影原理时，先用幻灯图片进行中心投影和平行投影，以幻灯图片本身为投影核心，让学生充分观察并获得理性认识，然后提供挂图或播放视频，将抽象的定义形象化，获得客观的知识。

1.2.从课堂教学目标来看，坚持适度性原则现代教学方法的广泛运用，为大家提高机械制图教学策略带来了活力和魅力。

但是，在课堂教学中，现代教学法的应用也需要考虑教育目标的实际，坚持“适度”原则。

即从学生的可接受性入手，不要低估或超过学生接受能力。

以前作者做过一个实验，用三种不同的方法进行课堂教学，如何绘制相同的“外螺纹标准件”，学习效果完全不同。

第一种方法灵活使用实体模型，解释和绘图同时进行。

因为学生对常用的三种外螺纹标准件的过程没有很好的掌握，而且实物模型也不能完全表达联轴器的内部结构，即使老师讲得很仔细，学生听起来也很吃力，课堂气氛比较低沉。

现代教育技术在机械制图课程中的应用

现代教育技术在机械制图课程中的应用[摘要]本文在简介了机械制造课程以及现代教育技术后，着重介绍了现代教育技术在机械制造课程中的具体应用。

[关键词]机械制图现代教育技术多媒体一、机械制图课程概述机械制图是一门理论与实践并重的工科技术基础课，它主要是以正投影法的理论和方法为基础，研究三维立体与平面视图的投影规律，是机械类、近机械类以及非机械类工科类专业的主干课程。

机械制图既有完善系统的投影理论，又有较强的实践性。

实践性不仅要求学生进行大量的绘图、读图、空间想象和分析思维能力的训练，还要求学生接触工程领域的机器、部件、构件、零件以及各种各样的图纸和机械手册。

在各个教学环节中还要求教师把课堂与工厂结合起来，把传统的手工绘图和计算机绘图结合起来，坚持理论与实践相结合。

机械制图教学所培养的绘图和读图能力、空间思维和想象力直接影响学生后续课（如金属工艺、机械零件、课程设计、夹具设计以及毕业设计等）的学习，甚至终身影响从事工程技术工作。

因此，机械制图在工科专业人才培养中具有非常重要的作用。

二、现代教育技术的基本内容1.现代教育技术以信息技术为主要依托。

教育过程实质上是信息的产生、选择、存储、传输、转换、分配的过程，而信息技术正是指用于上述一系列过程的各种先进技术，包括电子技术、多媒体技术、计算机网络、网上通讯、远程通讯等。

把这些技术引入学校的教育过程后，可以大大提高信息处理即教学的效率。

在当前这个知识迅速增长的社会里，教学效率尤其显得重要，可以说，没有高的教学效率就不可能有高的教学质量。

2.现代教育技术更加强调以学生为中心的观点。

在教育目标的确定上，既要满足社会的需求，也要特别重视学生个人的需求，鼓励学生向多样化发展。

在教育内容的选择上，不是考虑教师会教什么，而要考虑学生需要学什么、适合学什么。

在教育方法的运用上，要更多地提倡小组学习和自学。

这将有助于培养与学生以后生活成败关系重大的非认知技能和态度，如与别人的交往和合作。

运用现代教学技术推进机械制图教学创新

运用现代教学技术推进机械制图教学创新2023年，随着信息技术的持续发展和普及，学校教学的方式也在发生着深刻的变革。

机械制图作为一门重要的技术课程，在这个变革的潮流中，必须跟上时代的步伐，创新教学方式，更好地满足学生的需求和社会的要求。

一、现行机械制图教学中存在的问题在传统机械制图教学过程中，往往采用的是黑板讲解、教材阅读和书写作图等方式，缺乏互动性和针对性，学生无法真正地掌握课程内容。

同时，教师教学资源也较为单一，难以充分利用现代化技术手段进行教学，无法完全满足学生对知识的需求。

此外，机械制图课程的内容较为繁琐，缺乏趣味性和实践性。

学生需要进行大量的图形绘制和计算，需要较高的手工技能和专业知识。

传统教学方式往往难以真正促进学生的理解和掌握。

二、利用现代教学技术的创新措施在现代技术的支撑下，机械制图教学可以采用更加互动、精准的方式，提高教学效果和学习者的参与度。

以下是笔者提出的几项创新措施：1. 融合VR技术和仿真实验平台，构建数字化的教学环境。

这种依托于现代计算机和虚拟现实技术的机械制图教学方式，不但节约了大量的实验器材和绘制工具，还提供了更加真实和生动的仿真环境，使学生可以更直观地观察和理解机械结构。

2. 借助大数据和AI技术，对学生个性化需求进行分析和评估。

通过利用大数据分析和技术来对学生的学习状态和学习需求进行准确评估和跟踪，从而制定最有针对性的教学方案，并且可以根据学生的反馈来优化教学效果。

3. 建立网络化的教学资源体系，提高教学资源的品质和效率。

教师可以利用网络教学平台和资源库，共享教学资源，从而扩大教学的覆盖面和深度，提高教学效率。

4. 采用情景教学和课堂互动模式，增加课程的趣味性和实践性。

将机械制图的内容与实际应用场景相结合，利用小组讨论和案例分析等方式，增加学生的参与度和探究性，促进学生的主动学习和自主思考。

三、机械制图教学创新带来的变革通过以上的教学创新措施的实施，机械制图教学将进行深度的改革和变革，产生以下影响：1. 变革教学内容和形式，进一步突破传统教育模式的困境。

充分运用现代教学手段,创新《机械制图》课程教学

充分运用现代教学手段，创新《机械制图》课程教学作者：曹军来源：《新教育时代·教师版》2016年第08期摘要：《机械制图》这门课程是每个职业学校机电类专业的一门专业基础课。

它要求以培养空间想象能力，掌握识图和绘图技能为目的，提高学生专业素质。

运用现代教学手段，引入计算机辅助教学，提高课堂教学效果，促进教学水平的提高。

为了达到教学目标，教师在教学过程中，要求学生从简单的平面几何图形到复杂的空间立体图，从手工绘图到计算机绘图，循序渐进，逐步锻炼学生的识图和绘图技能。

关键词：现代；教学手段；创新；课程教学《机械制图》这门课程是每个职业学校机电类专业的一门专业基础课。

它要求学生具备一定的几何知识和空间抽象思维能力，熟悉掌握基本作图方法，识读与绘制机械图样的能力。

因此笔者在教学中始终贯彻以识图为主，以绘图促识图的原则，了解和熟悉《机械制图》国家标准的有关规定，并且注重素质教育的融入，注重专业技能的培训，从而达到教学的要求和满意的教学效果。

一、遵循《机械制图》课程教学规律，以培养空间想象能力，掌握识图和绘图技能为目的，提高学生的专业素质。

《机械制图》这门课程的学习，就是要自始至终把物体的投影与物体的形状紧密联系，所以既要想像物体的形状，又要考虑作图的投影规律，同时还要结合实践完成一系列的制图作业。

1.熟悉和掌握《机械制图》的国家标准是绘图和识图的准则和依据。

为了正确地绘制和阅读机械图样，必须让学生熟悉掌握《机械制图》的国家标准和有关规定，因为它是工程界的技术标准，是绘制和阅读机械图样的准则和依据。

2.注重培养学生的空间想象能力，对提高制图的教学质量有现实的意义。

学生从平面图形绘制到点、线、面等投影理论，特别是补视图补缺线阶段时，会由于空间想象能力不足，导致同一批学生学习能力的巨大差异，从而影响《机械制图》的整体教学教果。

浅析现代教育技术在机械制图课程中的应用

浅析现代教育技术在《机械制图》课程中的应用熊坚摘要目前，多媒体在《机械制图》的教学中应用越来越多。

合理地利用电子课件从事课程教学，可使学生更好地建立各种形体的空间概念，有利于学生对形体的分析，提高教学的效果。

关键词现代教育技术机械制图教学改革一、问题的提出近几年来，随着计算机多媒体技术的发展，现代教育技术的应用，为教育现代化开拓了一个广阔的前景与空间，对促进教育教学改革的深化与质量的提高，特别是近几年高等职业教学迅猛发展以及《机械制图》课程改革的需要，充分应用现代化教学技术来发展职业教学，是摆在工程图学教学工作者面前的一道重要课题。

众所周知，制图教学以培养学生的空间思维和想象能力，教会学生看懂和绘制图形的能力。

在现今职业教学中，用传统的教学模式会阻碍学生的创作思维的发挥，且在教学中教学直观性不够。

如使用现代化教学技术，集文字、图形、图像、声音、动画、影视等各种信息传输手段为一体，就具有很强的真实感，既解决了制图中难教难学的抽象内容可视化，具体内容抽象化的问题。

同时，使教学更加形象、直观，重点突出，极大地提高了教与学的效率，增大教学容量，提高教学效果。

本文就《机械制图》课程中应用现代化教学技术提出自己的看法。

二、现代化教学技术在《机械制图》课程教学中的重要作用现代化教学技术将理论与实训教学的整个过程运用文字、图形、图像、动画、声音、影视等方式呈现在学生面前，使得在教学过程中图文并茂、绘声绘色、生动活泼。

现代化教学技术改变了过去那种在课堂中单纯由教师教与学生学的传统教育方式，变学生的被动学习为主动学习，它能激发学生学习的兴趣，充分调动学生的学习积极性。

1、突破难点，抽象问题可视化、具体内容抽象化教学中的难点用传统的教学模式，很难取得好的教学效果。

特别是较抽象的问题，如画法几何部分，它的空间想象要求高，利用挂图来讲解，缺乏立体感和直观性。

利用实物讲，又无法体会投影的基本规律。

若通过多媒体技术中的动画效果来模拟展示过程，就可以从不同的角度投影，使学生产生一种真实感，并连贯三维空间与二维空间之间的互为转换，便于学生理解，激发了学生的想象力和创造性思维。

现代教育技术在《机械制图》教学中的应用

现代教育技术在《机械制图》教学中的应用为提高教学质量,改进教学方法,充分运用现代教育技术,我们对《机械制图》课堂教学进行了教育实验,结果充分显示,现代教育技术相对于传统教育模式有极大的优越性。

笔者认为,将现代教育技术应用到《机械制图》教学中,能体现以下几个方面的优势。

一、激发、提高学生学习的积极性和主动性随着现代技术的飞速发展,教学技术和手段日益丰富和多样化,为趣味教学开辟了新天地。

通过运用文字、图形、动画、声音、视频于一体的多媒体技术,使知识信息容量增大,内容充实形象,更具有吸引力,使原本枯燥无味的《机械制图》的教学内容,生动活泼起来。

同时,克服了传统教学知识结构的线性缺陷,使信息呈现多样化,将教学内容中涉及的事物、现象、过程全部呈现于课堂上,让学生通过事物的再现、发展和变化去获取知识和抽象的理论概念,为学生提供了多种认知路径。

二、有效地把理论与实际结合起来《机械制图》是一门抽象性很强的专业课,用传统的一支粉笔统天下的教学模式,学生难以理解,老师也不容易讲解。

例如:在“相贯线”这一节的教学中,内容很抽象,用挂图和黑板上的图讲解相贯线的形状,学生很难理解,大部分学生会感到理解困难,从而失去学习机械制图的兴趣和信心。

如果我们采用多媒体教学的手段,再用制图软件绘制相应的立体图,由于电脑中的三维图形可以任意的变换角度,这样学生就能从各个角度来观察相贯线的形状,学生感到很新奇,增强了学生学习观察的积极性,使学生在课堂上对相贯线产生很深的感性认识,并对一些复杂概念和抽象图形也能轻松理解。

另外在识读装配图一节,有的学生对某些复杂零件的感性认识不强,难以想象出零件的结构形式以及与其他零件的装配关系。

对于这些问题,我们可以采取电脑演示组装过程的方法,先将各个零件的结构形状展示给学生,在熟悉了各个零件的形状之后,再演示各个零件组装的过程。

演示过程中,给学生逐一讲解零件的用途和设计原理,这样既不受时间、空间的限制,又不受场地、环境的影响,同时能增强学生的识图能力。

浅谈教育现代化时期机械制图的教学

浅谈教育现代化时期机械制图的教学科学技术的突飞猛进从根本上推动着经济的发展,经济实力已成为一国综合国力的核心要素,对于经济的关注也因此成为当前这个时代的特点。

在这个宏观的背景下,在教育界,教育现代化的理念也被提到了一个新的层面。

尤其是在经济全球化的浪潮扑面而来之时,原来传统的填鸭式教育也逐渐被素质教育所代替。

教育现代化工程就是在这种特殊时期提出的新教育理念,推进了素质教育深入发展。

机械制图是工程界的技术交流语言,是一门以“机械工程图样”为研究对象,融理论性和实践性为一体的专业基础课,其教学目的是培养学生一定的识图能力和基本的绘图能力,并为相关后续专业课程的学习和将来就业打好基础。

为解决教学中存在的实际问题,提高教学质量,笔者结合自己近几年的教学实践探索了机械制图教学方法,以求共同探讨。

一、传统的教学手段不能丢有些教者认为,多媒体教学可以将抽象的概念形象化,将课本中复杂、立体感差的平面图转换为直观、动态的三维图形。

因此,将传统的教学方法丢到一边,大面积地采用多媒体教学等现代化教育手段,甚至将课堂搬到了多媒体电教室。

但是,笔者认为这种做法并不妥当。

目前,多媒体课件等现代化教学手段的应用还处于初级阶段,大部分都侧重于展现实体形状和介绍加工工艺,忽略了对基础知识和概念的讲解。

尤其在机械制图中,针对国家标准与绘图的基本技巧及理论知识,采用传统的教学方法要比采用现代化教学手段效果好。

举个简单的例子,课本中国家标准主要从图幅、图线、字符、字体等角度展开讲解。

图样作为工程界的技术语言在生产实际和技术交流中起着重要的桥梁作用,其标准性和规范性十分重要。

对于这部分内容,采用传统的教学手段,教师仔细认真地讲解和课堂上的反复练习要比采用多媒体课件的教学效果好得多,可以保证学生日后绘图图样的通用性。

如果长期完全化的采用多媒体教学手段会大大降低学生的手工绘图能力和技巧,削弱其对基础专业知识的掌握,造成课堂疲劳现象。

通过教学比较,笔者认为,传统的教学方式更利于学生接受。

现代教育技术在机械制图课程建设中的应用1

如何在机械制图教学中应用多媒体教学手段黑龙江农垦机械化学校刘吉敏《机械制图》是机械类专业的基础课程,其研究对象是机械图样,其目的是培养学生的绘图、识图和空间想象能力。

制图课中的空间分析和想象能力是指在接受物体的二维和三维信息后,经过联想和判断,想象和推理等思维活动,确定物体在空间的位置和几何形状的能力。

该课程教学难度大,难就难在学生难以建立空间概念以及机件表达方法的正确选择上。

传统的教学模式主要是通过教师板书,借助模型、挂图进行课堂教学,效率低、信息量小。

在计算机技术的迅速普及的今天，如何在制图教学中应用多媒体教学手段，是我们值得研究的问题一、传统机械制图教学存在的问题1.传统教学课前准备工作量大：需要准备一些教具、挂图、及板图，占用了教师大量的备课时间，降低工作效率。

2．传统的机械制图教学模式是:粉笔与黑板式的教学,教师在课堂上往往要书写大量的板书,画大量的图,重复劳动多,劳动强度大,工作效率低下,往往无法与学生进行充分交流，互动性差。

3.分析几何形体的结构以及讲解机件的表达方法时,缺乏形象生动的教学手段。

例如在讲解组合体的读图时,各种类型的组合体视图的分析过程,以往教师都是利用徒手绘制轴测图的方法,来展示视图所表达的形体的形状,这对教师的徒手绘制轴测图的能力要求较高,尤其是新教师很难掌握,影响教学效果。

另在讲解剖视图的时候,对两个相交的剖切平面的剖视图的画法,利用挂图也较难讲清楚。

二、如何设计机械制图课的多媒体教学随着现代教育技术的不断的发展,多媒体技术已进入了教学领域，越来越多的教师在教学过程中应用多媒体课件,重视网络课程的开发和建设,但对制图教学的如何运用好多媒体技，,我们对机械制图课程的多媒体教学进行了设计:1、以学生为主体,遵循学生的学习规律,积极调动学生的参与意识,在教学中正确设计多媒体课件教学方案,将理论教学应用于实践教学。

关于教学媒体的设计,包括教学媒体选择与媒体内容呈现方式的设计。

《机械制图》信息化教学方法的探索

《机械制图》信息化教学方法的探索《机械制图》是机械工程专业的一门重要课程，它对学生的综合素质和实践能力有着重要的影响。

随着信息技术的发展，信息化教学成为当今教育教学改革的重要方向。

本文将探讨采用信息化教学方法来教授《机械制图》课程的可行性，并提出一些具体的教学方法和措施。

1.拓展教学资源。

通过信息化教学方法，教师可以利用互联网资源，获取更丰富、更新颖的教学资料和案例，使学生的学习内容更加丰富和多样化。

2.提高教学效率。

信息化教学可以让教师更快速地准备和传授教学内容，可以更加方便地进行教学设计和评价分析，从而提高教学效率。

3.促进教学相互作用。

信息化教学可以通过网络平台进行在线讨论、互动问答等形式，增强师生之间沟通互动，使教学更加活跃和灵活。

4.提升学生自主学习能力。

信息化教学提供了更多的学习途径和资源，可以激发学生的学习兴趣，提升他们的自主学习能力。

二、信息化教学方法在《机械制图》教学中的具体应用1.多媒体教学。

教师可以利用多媒体教学软件，将图形、声音、视频等多种形式结合起来，生动直观地展示机械制图的理论知识和实际操作技能。

2.网络资源利用。

教师可以引导学生利用互联网资源，查找相关的学习资料、案例分析等，拓展学习范围，提升学习深度和广度。

3.虚拟仿真实验教学。

利用虚拟仿真实验软件，可以让学生进行制图实验、模拟操作等，达到动手能力的培养和实际操作技能的训练。

5.信息化考核评价。

通过网络平台，教师可以进行在线考核测试以及作业批改，实现远程评价，提高教学效率和评价公正性。

1.构建数字化教学资源库。

学校可以建设专门的数字化教学资源平台，将教学相关的多媒体资料、实例案例、虚拟仿真实验软件等整合在一起，为师生提供统一的学习平台。

2.培训教师信息化教学能力。

学校可以组织教师参加信息化教学技能培训，提升教师的多媒体教学设计和操作技能，增强其信息化教学应用能力。

3.开展“互联网+”实践课程。

学校可以针对《机械制图》课程开展“互联网+”实践课程，通过跨学科融合、产学研合作等方式，引导学生利用信息化手段进行实践探索和项目设计。

如何在机械制图教学中运用现代化教学手段

如何在机械制图教学中运用现代化教学手段[摘要]机械制图是中职学校机械机电类专业中的重要科目，这一学科主要培养学生绘制机械设备及相关零件图纸的能力，随着我国工业发展的速度不断加快，社会对机械制图人才的需求也在不断增加。

传统的机械制图是靠人工在图纸上绘制，随着信息技术水平的不断提高，机械制图已经由传统的人工绘图发展为电脑制图软件制图，无论是制图方法还是制图过程，都具有了更具现代化的特点。

基于这一变化，中职机械制图教学同样应与时俱进，在教学中应用现代化的教学方式，从而增强教学效果，保证教学质量。

当前阶段，中职机械制图教学面临着新的挑战和契机。

一方面，由于传统的机械制图方式被现代化制图方式代替，因而传统的教学内容与教学方式也同样需要改进与革新，这就需要该学科教师将现代化的教学方式以及适合当前阶段教学的教学内容引入课堂，结合学生的学习特点进行传授;另一方面，这些现代化因素的出现，使教师可以有更多机会发挥自己的教学能动性，结合本身具有的教学经验，引进现代化的教学方式和内容使课程教学更具活力和时代气息，从而更加有效地提高学生机械制图方面的专业能力。

因此，作为该学科教师，应当与时俱进，适时、适度、适量地引进现代化教学手段，以提高学生的专业素养为目标，教学过程中注意理论结合实践，更加科学、有效地提高学生的机械制图能力，保障学生在不远的将来以更加优秀的表现服务于社会。

一、以现代化的教学理念规划教学内容结合当前阶段企业对机械制图人才的需求标准，以现代化的教学理念为指导，开展前瞻性的、科学性的教学，是当前机械制图课程教学的主要方向。

这一过程中，学校和教师首先要对课程设置进行相应的调整，将一些陈旧的、交叉重复的课程删除，补充那些具有现代气息的、实用性较强的课程内容，从而保证教学质量，切实提高学生的学科素养。

例如传统绘图过程中所要求的绘图字体、比例计算、绘图线的画法以及图纸的选用等内容，在电脑绘图教学中就可以删去，不作为教学要求;还有一些传统的绘图方法，比如圆弧连接的方法等，在电脑绘图当中同样也有新的方式可以代替，这些内容在教学过程中可以作为教学内容的拓展，作为调动学生学习兴趣的调剂，点到即可;而那些绘图过程中必须掌握的原理和知识，比如投影的特征、三角视图找点等问题，需要作为重点教学内容，在教学过程中通过各种教学方式使学生了解并掌握方法。

浅谈中职《机械制图》课程教学中现代化技术手段应用

关键词：教学环节实例分析现代化技术必要性中图分类号：Ｇ７１２文献标识码：ＣＤＯＩ：１０．３９６９￣．ｉｓｓｎ．１６７２ — ８１８１．２０１３．０６．００５
１引言
《机械制图》是机械类的通用语言，是识读和绘制机械图样的技术基础课，在教学中，教师的任务是培养学生的空间思维和想象能力，教会学生掌握国家标准规定，灵活运用投影理论和规律来绘制工程图样最终达到识读图样的能力。这门课程要想取得良好的教学效果，需要学生很好的配合，充分发挥空间想象能力，学习的主动性很重要，这就必须培养和激发学生的学习兴趣。实践证明，过去单纯地灌输式讲授很难培养学生的学习兴趣，制约了形象思维能力发挥，也限制着学生创新能力的提高。当今，计算机技术发展迅速，各种以计算机为基础的现代化技术服务于课堂教学已成为一种趋势。在制图教学中使用现代化的教学手段来展示抽象的三维概念，让学生在二维图形中看到三维立体，能使学生快速形成空间想象能力和分析能力，从而完成机械制图教学中从立体到平面、再从平面到立体的转换过程，这种呈现是任何语言都无法代替的。机械制图的核心内容是通过基本“ 投影理论” 的教学和训练，来培养学生的空间想象能力以及识图与绘图能力，从而应用于生产实际当中。应用现代化技术教育手段，已经成为一种必然趋势。２上课环节中的现代化技术的应用典例２．１导入新课可应用现代化技术在确定好教学内容之后，往一个新课的导人显得非常重要，导入的形式要新颖，这样可以激化学生的学习兴趣。激起学生探索的欲望。在该教学环节也可充分利用现代技术，充实学生的视觉，听觉，充分调动他们的学习积极性。例如在《机械制图》中讲解“ 尺寸标注国家标准规定” 时，我们可以利用照相机拍摄一些有错误的图样，使用幻灯片展示给大家，引导大家去发现错误。在讲授“ 常用尺规绘图工具” 时，可以利用摄像机拍摄一段不规范使用绘图工具的视频先展示给大家，向学生抛出问题，引起他们的思考，带着问题去发现学习。２．２讲授新知识依赖于现代化技术利用计算机辅助教学，是当今教育的新课题。在教学过程中，恰当地运用多媒体技术，对优化教育过程，提供轻松、活泼的教学环境，提高教学质量有重要的作用。例如：在讲述投影原理时，先用幻灯展示生活实例图样，再抛出中心投影和平行投影两种概念，借助于幻灯本身即为投影中心，让学生充分观察，得到感性认识，从而将抽象的概念形象化，获得理性知识。再如：在讲述三视图投影规律时，因学生的空间想象能力尚未建立，教者可利