小学三年级上册英语第二单元第9课说课稿
三年级英语上册 Unit2 Friends and Colours Lesson 9 Open and Close教案 冀教版(三起)
Lesson 9: Open, Close一课时一、教学目标：3. 掌握Ii, Jj, Kk, Ll4. 学生能够运用和认识下列词汇：close, open, door, window5. 学生能够理解并能说和按指令用下列句子做动作：Open the_____Close the______二、教学重点难点：1．重点：字母Ii, Jj, Kk, Ll2．难点：Jj与Gg读音的区别三、教具学具：词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机四、教学过程：一）复习1．问候2．复习：找学生表演上节课的对话二）学习新课1．Letters:Ii, Jj, Kk, Ll①看字母卡片让学生认读以前学的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh②介绍新字母：Ii,Jj,Kk,Ll并板书Ice cream j uice key lion③领读字母：然后说明每个字母在单词中的读音④放录音，学生跟读⑤作《活动手册》N12．学习door, eraser, window①教师手指教室内的橡皮擦，门和窗，读这几个单词，然后让学生读数次，并板书②看《教科书》：L10 N2.告诉学生图为Jemy在加拿大的教室。
让自告奋勇的学生用英语说出图中的事物，并告诉这个事物在哪儿。
③播放录音，学生跟读。
④操练：让全体学生或单个学生回答下列问题What’s this?Point to a door/window or an eraser.Show me a door/ window or an eraser.Is this a door/ window or an eraser.Ifow many doors/ window or an eraser.⑤分组练习：把全班分成四组练习Is this a/an___? It’s a/an_____学生利用词汇卡或教室内的事物来练习⑥做《活动手册》：N23．学习Open the_____. Close the_______①示范：教师打开然后合上一本书，一扇们或一扇窗户，边做边读出这两个单词。
冀教版三年级上册UNIT2《Lesson9MyFriend》word教案3篇
冀教版（一起）三年级英语上册教案Unit 2 Food I like Lesson 9 Goodfood一、教学设计思路1.吃是我们每天都要作的事情，一日三餐，只有健康的饮食才可以保证我们健康的身体。
对于学生，他们每天都会在餐桌接触到不同的吃的，去逛超市，也会看到不同的吃的。
这个是他们很熟悉的话题。
2.让学生通过自己的眼睛，告诉我们他看到那些吃的，他们最喜欢什么食品。
二、教学目标（一）知识词汇chicken , fish, meat, fruit, vegetables, food , like句型What do you like? I like …（二）能力1.看到食品，能说出他们的名字，同时指出他们属于哪类食品，蔬菜、水果还是肉类？2.能说出自己喜欢吃的食品。
（三）情感懂得均衡饮食，养成不偏食的好喜欢。
三、教学重难点What do you like? 一句的表述。
I like …四、教学媒体教师准备chicken, apple, banana, fish, tomato 这 5 种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
老师自己制作的幻灯片。
单词卡片五、教学过程1.热身、复习（Warm-up/Revision）师生共唱歌曲“Old MacDonald”边唱歌曲可以边表演动作。
2.呈现新课(Presentation)(1)导入新知识。
教师为学生播教学课件，创设语言学习的情景。
(2)教师拿出准备好的meat, apple, banana, fish, tomato这5种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替)，以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，教授单词fish ，meat vegetable fruit等单词。
(3)学生在会说单词fish ，meat vegetable fruit和简单了解句型I see ••的基础上学习对话。
(4)教师播放教学录音，学生进一步学习。
(小学教育)三年级英语上册 unit 2 Lesson 9 My Friend教案3篇 冀教版
Unit 2 Food I likeLesson 9 Good food一、教学设计思路1.吃是我们每天都要作的事情，一日三餐，只有健康的饮食才可以保证我们健康的身体。
对于学生，他们每天都会在餐桌接触到不同的吃的，去逛超市，也会看到不同的吃的。
这个是他们很熟悉的话题。
2.让学生通过自己的眼睛，告诉我们他看到那些吃的，他们最喜欢什么食品。
二、教学目标（一）知识词汇chicken , fish, meat, fruit, vegetables, food , like句型What do you like? I like…（二）能力1.看到食品，能说出他们的名字，同时指出他们属于哪类食品，蔬菜、水果还是肉类？2.能说出自己喜欢吃的食品。
（三）情感懂得均衡饮食，养成不偏食的好喜欢。
三、教学重难点What do you like? 一句的表述。
I like …四、教学媒体教师准备chicken, apple, banana, fish, tomato 这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
老师自己制作的幻灯片。
单词卡片五、教学过程1.热身、复习 (Warm-up/Revision)师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
2.呈现新课 (Presentation)（1）导入新知识。
教师为学生播教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的 meat, apple, banana, fish, tomato这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，教授单词fish ，meat vegetable，fruit等单词。
（3）学生在会说单词 fish ，meat vegetable，fruit和简单了解句型I see … 的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
教师要强调I like … 是在表达自己喜欢的食物名称。
冀教版英语三年级上册： lesson9 Open, Close说课稿 (新版)
冀教版英语三年级上册： Lesson9 Open, Close说课稿（新版）一、教学内容分析本课是冀教版英语三年级上册的第九课，主要内容为日常生活中常见的动词短语open和close，通过图片和情境对学生进行教学，使学生能够听、说、读、写这两个单词。
二、教学目标知识与能力1.掌握单词open和close的发音、拼写和意思；2.熟练运用单词open和close表达日常生活中的开启和关闭动作；3.借助图片和情境训练学生的听力和口语表达能力；4.培养学生的观察能力和记忆力，能够辨认图片并简单做出相应的描述。
情感态度1.培养学生爱学习、爱英语的兴趣；2.通过情境教学，帮助学生感受开启和关闭动作的意义和重要性。
三、教学重难点1.教学重点：单词open和close的发音、拼写和意思。
2.教学难点：从图片和情境中获取语言信息，并做出相应的表达。
四、教学准备1.教学课件；2.带有open和close两个单词的图片；3.‘Open the door.’ ‘Close the book.’两个句型的图片。
五、教学步骤第一步：Warming-up1.教师问学生们熟悉或不熟悉本课内容；2.通过复习图片让学生熟悉关于open和close的单词。
第二步：Pre-reading1.问学生知道open和close有什么用，怎样使用；2.引导学生发现图片与open和close单词的关联；3.激活学生对open和close单词的积极性。
第三步：Reading1.教师朗读句子‘Open the door.’，‘Close the book.’并让学生跟读；2.教师示范句子的语调和语音，指导学生进行模仿；3.再次出示图片，让学生通过图片与句子进行配对。
第四步：Practice1.教师出示图片，例如一扇门，要求学生用句子表达“Open the door.”;2.让学生观察动作与图片的关系，用英文描述；3.让学生互相练习，表达更自然流畅。
冀教版三年级上册英语-Unit2Lesson9OpenandClose
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：window, door, light, open, close.（2）能够听懂、会说、会读句子：Can you open the window? Yes, I can. No, I can't. 和Can you close the door? Yes, I can. No, I can't.（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标能够用英语简单描述图片内容。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注周围事物的习惯。
二、教学内容本课的主题是“开和关”，主要学习单词：window, door, light, open, close. 和句子：Can you open the window? Yes, I can. No, I can't. 和Can you close the door? Yes, I can. No, I can't.通过观察图片，学生能够用英语描述图片内容。
三、教学重点与难点重点：单词：window, door, light, open, close. 和句子：Can you open the window? Yes, I can. No, I can't. 和Can you close the door? Yes, I can. No, I can't. 的听说读写。
难点：句子：Can you open the window? Yes, I can. No, Ican't. 和Can you close the door? Yes, I can. No, I can't. 的运用。
四、教具与学具准备教具：课件、实物图片、单词卡片、句子卡片。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（3分钟）教师与学生用英语进行简单的日常交流，如：Hello, good morning! How are you? How old are you? What's your name? 等等。
三年级上册英语Unit2Lesson9OpenandClose冀教版(三起)
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）学生能够正确使用动词短语“open” 和“close” 描述图片内容。
（2）学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识。
二、教学内容本课的主题是“Open and Close”，主要学习动词短语“open” 和“close”。
通过图片和情景，让学生学会描述物品的开关状态。
三、教学重点与难点重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
难点：学生能够正确使用动词短语“open” 和“close” 描述图片内容。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、实物等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
然后引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 导入（10分钟）教师向学生展示一幅图片，图中有一扇门和一盏灯。
教师问学生：“Can you guess what these words are?” 学生尝试回答，教师给予肯定或纠正。
然后教师揭示课题“Open and Close”。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句型，同时用实物或图片进行辅助教学。
教师引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用所学知识进行交流。
例如，学生可以互相提问：“Can you open the door?” “Yes, I can.”或“No, I can't.”。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 巩固（5分钟）教师出示一组图片，每张图片都有一样物品的开关状态。
学生需要用动词短语“open” 或“close” 描述图片内容。
教师选取部分学生的回答进行展示，并给予评价。
教师对本节课所学内容进行简要回顾，提醒学生注意动词短语的用法。
Lesson9OpenandClose(教学设计)冀教版英语三年级上册
冀教版三年级上册Lesson 9 Open and Close教学设计一、教材分析：本课是冀教版三年级上册第二单元Friends and Colours 中的第九课《Open and Close》。
通过学习本课，学生掌握字母Kk、Ll、Mm、Nn的读音、书写及对应的字母发音规则；学会四个首字母是本课所学字母的单词kite、lake、mouth、nose；会用open和close完成老师简单的指令。
培养学生在生活中使用英语的习惯，激发学习英语的兴趣。
二、学情分析：小学三年级的学生活泼好动，善于模仿，乐于参加活动，对学习英语充满了好奇。
通过前几课的学习，学生对字母和单词已经有了初步的认识，能记住字母的音形，并且有了自己学习字母的方法。
在此基础上学习本课的4个字母和6个单词，将会比较容易。
但针对三年级学生注意力集中时间短这一现状，教师在教学过程中要重视变换多种形式,吸引学生注意力。
激发学习兴趣,从而达到提高课堂实效的目的。
三、教学目标：1、学生能够听、说、读、写字母：Kk、Ll、Mm、Nn,并初步了解这四个字母在单词中的发音规律，能通过单词读音辨析字母。
2、学生能认读kite、lake、mouth、nose四个单词；能听懂，认读，会说单词window。
3、学生能够理解、能说和按指令用下列句子做动作：Open /Close the_____.四、教学重点：学生能够听、说、读、写字母：Kk、Ll、Mm、Nn。
五、教学难点：学生能够理解并运用指令性语言：Open/Close the...。
六、教学方法：情境教学法、任务教学法、游戏教学法，合作学习法等。
七、教学准备：字母卡片、单词卡片，多媒体课件等等。
八、教学过程：Step1. Warming up 1.GreetingsT: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Hu. T:How are you ?Ss:I’m fine.Thanks.And you ?T:I’m fine,too.Thank you.Nice to meet you. Ss:Nice to meet you,too.（在黑板一侧用两棵大树分别代表男生女生，让学生在本节课体会合作与竞争。
冀教版三年级上册英语-Unit2Lesson9OpenandClose
教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于日常用品的词汇，如pen, pencil, book, ruler等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的日常交流，如询问和描述物品的名称和用途。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学内容本节课主要教学内容为冀教版三年级上册英语Unit 2 Lesson 9 Open and Close。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于日常用品的词汇，并能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读关于日常用品的词汇。
2. 教学难点：学生能够正确运用所学词汇进行简单的日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生课本、练习册、文具用品等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问天气等，引导学生进入英语学习状态。
然后，教师引导学生一起做简单的英语歌曲或韵律诗，活跃课堂气氛。
2. 引入（10分钟）教师通过展示一幅图片，引导学生猜测图片中的物品，并引导学生用英语表达。
例如，教师展示一幅铅笔的图片，学生可以说“Thisis a pencil.”。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT或教学卡片，展示本节课的主要词汇，如pen, pencil, book, ruler等。
教师引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
4. 操练（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用所学词汇进行简单的交流。
例如，学生可以相互询问对方的学习用品，并回答。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
5. 巩固（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示一个关于日常用品的情境，如教室。
教师引导学生用所学词汇描述教室中的物品，如“There is a bookon the desk.”。
6. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，让学生运用所学词汇进行简单的写作或绘画。
三年级上英语教案-第二单元Lesson9-冀教版
教案：三年级上英语教案第二单元 Lesson 9教材：冀教版《英语》三年级上册教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学内容：1. 生词：window, door, floor, desk, chair, blackboard, teacher, student。
2. 句子：What's this? It's a window. What's that? It's a door.教学重点与难点：1. 重点：掌握生词和句型。
2. 难点：正确发音和运用句子进行交流。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、实物。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、介绍等。
2. 教师引导学生用中文描述教室的物品，如窗户、门等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示生词和句子，引导学生用中文理解和表达。
2. 教师用英语重复生词和句子，学生跟随发音。
Step 3: 讲解与示范（10分钟）1. 教师用中文解释生词和句子的含义。
2. 教师用英语示范句子，学生跟随说。
Step 4: 练习与互动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，用英语进行角色扮演。
2. 教师选取学生进行表演，给予评价和指导。
Step 5: 巩固与拓展（5分钟）1. 教师出示图片，学生用英语描述。
Step 6: 作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：抄写生词和句子，进行家庭角色扮演。
板书设计：1. 生词：window, door, floor, desk, chair, blackboard, teacher, student。
2. 句子：What's this? It's a window. What's that? It's a door.课后反思：本节课通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
(冀教版)三年级英语上册《Unit 2 Lesson 9》教案设计1
冀教版三年级英语上册《Unit 2 Lesson 9》教案设计1教学目标1.能够听懂、说出单词：football, jump, catch, fly。
2.能够听懂、说出短语：play football, jump high, catch the ball, flya kite。
3.能够听懂、会读、会说、会唱歌、会表演歌曲《The Kite》。
4.能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
教学重点1.听、说单词：football, jump, catch, fly。
2.听、说短语：play football, jump high, catch the ball, fly a kite。
3.听、说、读、唱、表演歌曲《The Kite》。
教学难点1.歌曲《The Kite》的学习与表演。
教学准备PPT课件，教学视频，印刷材料：单词卡片、短语卡片、歌曲歌词。
教学过程一、导入环节1.让学生围绕主题“玩风筝”进行自由讨论，激发学生对话题的兴趣。
2.听一首与玩风筝相关的歌曲《The Kite》。
二、新课学习1.通过PPT或教学视频介绍单词：football, jump, catch, fly。
2.通过PPT或教学视频介绍短语：play football, jump high, catch the ball, fly a kite。
3.学生根据PPT或教学视频的提示，跟读并模仿老师发音。
4.教师可适当设置情景，帮助学生理解并巩固所学短语。
三、歌曲学习1.教师向学生介绍《The Kite》的歌曲背景。
2.播放《The Kite》歌曲录音，让学生听几遍。
3.给学生发放歌曲歌词并开始教唱。
4.适当安排学生展示他们的歌唱和动作表演，鼓励学生表达自己，让学生充分体验巧妙的语言与优美的旋律的统一。
四、练习与巩固1.通过游戏的方式巩固所学单词和短语。
2.小组内进行角色扮演，运用所学短语进行表演。
五、家庭作业1.完成课堂上未完成的练习。
三年级上英语教案-第二单元Lesson 9-冀教版
三年级上英语教案-第二单元Lesson 9-冀教版教学目标1.能够听懂、识别并正确发音单词bag, fish, plant, sweet, nice, puppet。
2.能够理解并正确运用句型What’s in the bag? It’s a fish./ What are they? They are puppets.等句型进行日常交流。
3.能够进行简单的口头交流，询问他人的物品或者场景。
教学内容词汇bag, fish, plant, sweet, nice, puppet句型•What’s in the bag?•It’s a fish.•What are they?•They are puppets.教学步骤课前准备•讲师需要准备单元的词卡、图片卡片等辅助教学材料，以及提前准备好一些相关课程的录音、视频素材。
第一步：知识点引入1.讲师需要在黑板上画一个大的袋子，并向学生宣布，自己有一个秘密的小物件藏在了袋子里面。
2.讲师借助卡片等辅助材料，先向学生介绍词汇bag，并让学生用英文描述出这个物品的特征、用途等信息，从而引出今天的教学主题。
第二步：听说互动1.讲师通过播放课件、视频等媒体素材，向学生展示单词卡片，并让学生认真聆听和仔细观察。
2.讲师随机挑选一些学生，向他们提问：“What’s in the bag?”学生需要用英文回答问题，从而巩固学生对于What’s in the bag的句型的理解。
第三步：读写互动1.讲师需要向学生介绍剩下的五个单词，并借助图片、卡片等辅助材料，帮助学生更好地理解和记忆这些单词。
2.讲师会再次给出口令“What is this?” “What are these?”, 学生也需要用英文回答问题，来巩固在之前学习中所掌握的句型。
第四步：情境问答1.讲师将学生分为小组，每组在黑板前面准备一个黑板画面，其它小组则分别站在黑板前面，出题组读出一个问题，回答组则在黑板上作出相应的回答画面，从而加强学生对于口语表达的训练。
(冀教版)三年级英语上册《Unit 2 Lesson 9》教学设计设计1
(冀教版)三年级英语上册《Unit 2 Lesson 9》教学设计教学目标1.掌握本课生词和短语：raincoat、umbrella、sneakers、sandals、boots。
2.学生能够听、说、认读、书写本课生词和短语。
3.练习用英语询问天气情况，并进行简短回答。
教学重难点1.掌握生词和短语：raincoat、umbrella、sneakers、sandals、boots。
2.学会如何制作简单的天气询问句，并进行简短回答。
教学准备1.课件PPT2.讲义3.单词卡片4.演示口语回答问题的视频5.四季天气图片教学过程Step 1. Warming up•教师出示四季天气图片，让学生说出图片中的不同季节的天气情况。
Step 2. Presentation1.教师给出单词卡片并介绍其含义，学生跟读、模仿。
2.教师呈现图片，并由学生说出穿什么衣服。
在此基础上，教师介绍本课的生词和短语：raincoat、umbrella、sneakers、sandals、boots。
3.学生听老师读，跟读。
Step 3. Practice1.教师询问天气情况。
例如：What’s the weather like today?2.学生回答：It’s sunny/ It’s cloudy/ It’s rainy/ It’s snowy/ It’s windy。
3.教师鼓励学生互相询问天气，并进行回答。
Step 4. Production1.教师在课件PPT上出示天气图片，并让学生制作英文句子描述天气情况。
例如：It’s sunny. I wear sandals.2.学生进行领读和组织性说话。
Step 5. Consolidation1.教师播放相关视频，并带领学生跟读模仿。
2.教师提醒学生融入日常生活中，练习使用英语询问和回答天气情况。
总结本课为常见生活场景中使用的英语单词和短语，学生在学习过程中可以积极参与，锻炼口语回答问题的能力。
三上Unit2_Lesson9_教案
人教版（精通）小学英语三上Unit2 This is my pencil.Lesson9 教学设计教学目标：1. 能够掌握本课对话内容，让学生知道怎样介绍他人，即如何使用this is …句型。
如何对新同学和朋友表示欢迎，即如何使用新词welcome。
2. 学会和别人打招呼并相互问候。
3. 能够听清、认识、读准、写规范本课的四会单词pencil-box、ruler。
4. 能够听懂并运用第三部分let’s do中的动词短语open your … take out your … show me your … point at your …5. 通过本课的学习培养有礼貌的对待新同学和珍惜友谊珍惜学习用品。
教学重点难点：1. 学会本课重点句型this is …。
2. 能够掌握本课四会单词pencil-box和ruler。
3. 能够听懂let’s do部分里的动词短语，open、take out、show me、point at并做出正确的动作。
课前准备：本课课件、有关动词的词条（open、take out、show、point at）本节课的奖励小卡片（有关学习用品的图片）、小动物的玩偶。
4. 教学过程：4.1活动1：step one warming-up老师对学生来说还不熟悉，老师可以引导学生自由的和老师打招乎。
老师给学生们带来了礼物，一首歌曲，从而进入热身环节。
师生同唱歌曲《Hello, how are you?》进行热身，同时进行互相问候。
教学意图：可以调动学生学习气氛，复习有关文具的单词。
活动2：导入presentation展示老师带给学生的第二个礼物——一本书，并以读书为主线贯穿整节课。
出示老师为学生们做的这本书，然后打开书看书里第一页的内容。
在第一页复习pen，pencil引出pencil-box。
运用语音的迁移法来降低学习pencil-box的难度。
老师运用接龙的问答练习的方式来练习Show me your pencil-box. This is my pencil-box. 还有句式Open your pencil-box.以一个谜语引出本课的第二个新词ruler。
三年级上册英语说课稿-9
三年级上册英语说课稿-9一、教材分析本节课是三年级上册英语教材中的第9课，题为“心中的110”。
本课是以灌输祖国繁荣昌盛、祖国统一与全面建设小康社会的主题为基础，旨在培养学生对祖国的热爱之情。
二、教学目标知识与技能目标：1. 学生能够听、说、读、写并理解词汇：“I love China”、“Mao Zedong”、“Deng Xiaoping”、“Jiang Zemin”、“President Xi”。
2. 学生能够用正确的语音和语调表达“110”和“emergency”。
3. 学生能够熟练运用句型“Who do you love?” - “I love China.”进行简单对话。
过程与方法目标：1. 通过观看视频、听音频等多媒体方式，激发学生的研究兴趣。
2. 以小组活动为主，鼓励学生互动交流，增强他们的口语表达能力。
3. 引导学生思考和发现，培养他们的自主研究能力。
情感与态度目标：1. 培养学生对自己国家的热爱与自豪感。
2. 培养学生的团队合作意识，培养他们对集体荣誉的追求。
三、教学重点与难点教学重点：1. 学生能够正确理解和运用词汇：“I love China”、“Mao Zedong”、“Deng Xiaoping”、“Jiang Zemin”、“President Xi”。
2. 学生能够熟练运用句型“Who do you love?” - “I love China.”进行简单对话。
教学难点：学生能够正确发音并理解“110”和“emergency”。
四、教学过程1. 热身通过唱一首祖国的歌曲，激发学生的研究兴趣，同时复之前学过的关于爱祖国的课文。
2. 观看视频观看介绍中国国家发展的视频，引导学生了解祖国的发展历程和现状。
3. 听音乐播放一首关于祖国的歌曲，让学生通过音乐感受爱国情怀，并引导讨论歌曲中传达的情感。
4. 研究词汇通过图片和卡片的形式呈现新词汇：“I love China”、“Mao Zedong”、“Deng Xiaoping”、“Jiang Zemin”、“President Xi”，并进行读音教学。
小学英语三年级上册Unit 2 Lesson 9 Open and Close 教案 冀教版三起
小学英语三年级上册Unit 2 Lesson 9 Open and Close 教案冀教版三起教学目标：1.掌握new, old，open和close的单词发音和用法。
2.通过活动操练，学会用英语表述打开或关上某物，学会构建简单对话。
3.通过绘本故事和活动，帮助学生领悟新和旧的概念，了解物品使用的顺序和变化。
教学重点：1.能正确使用单词new, old，open和close。
2.能用英语描述打开或关上某物的动作。
教学难点：1.看懂短文并简要复述。
2.理解内容并用英语表述打开或关上某物的动作。
教学准备：1.绘本故事“Frog Goes to Dinner”。
2.录制的听力材料，可以包括对话练习。
3.开关类道具，如打开与关闭的开关，盒子与笔盖打开与关闭等。
4.针对句型的练习材料，如造句、回答问句练习。
教学过程：Step 1：引入1.通过真实物品和图片，展示new和old的概念。
2.让学生描述物品的新旧程度，灵活运用单词new和old。
Step 2：故事阅读1.听读绘本故事“Frog Goes to Dinner”。
2.呈现故事图片，鼓励学生说出自己所看到的事物。
3.组织学生简要复述故事。
Step 3：单词学习1.教授新单词：open和close。
2.边学边练，演示打开与关闭笔盖、盒子等。
3.鼓励学生自己尝试打开或关闭各种道具。
Step 4：听力训练1.播放录制的听力材料，让学生听到打开或关闭某物的声音，从而识别出听到的单词。
2.让学生模仿录音中的发音和动作。
Step 5：句型训练1.通过造句和回答问句的练习，帮助学生掌握有关打开和关闭的句型。
2.让学生发挥想象力，编写关于打开/关闭某种物品的句子。
Step 6：游戏操练1.将学生分为两组，通过问答游戏练习打开和关闭的动作。
2.让两组同时进行测试，看谁能最先完成任务。
Step 7：语言运用1.以学生最熟悉的物品（如自己的手表、钥匙链等）为例，让学生描述它们的新旧程度和使用情况。
三年级上册英语教案-Unit 2 Lesson 9 Open and Close(1)-冀教版(三起
三年级上册英语教案-Unit 2 Lesson 9 Open and Close(1)-冀教版（三起）教学目标1.能听懂、会说、认读单词open和close。
2.能听懂、会说、认读本课时的句子。
3.能模仿老师和其他同学的动作并能运用到实际生活中。
教学重点1.能听懂、会说、认读单词open和close。
2.能听懂、会说、认读本课时的句子。
教学难点1.能模仿老师和其他同学的动作并能运用到实际生活中。
教学准备1.教学用的单词卡片。
2.教学用的PPT。
教学过程Step 1 了解新单词1.翻译和读出新单词open和close。
2.利用图片、动作和场景等多种方式进行呈现。
3.让学生模仿发音并跟读。
Step 2 听录音给学生播放句子：Open the window, close the door.并配有动作，让学生观察。
Step 3 听并模仿1.读出句子并让学生跟读。
2.模仿老师或其他同学的动作，并运用到实际生活中。
Step 4 单词朗读让学生分别朗读单词open和close，并同步进行动作，加深印象。
Step 5 看图片1.给学生一幅图片，并在图片上标记open和close。
2.让学生说出图片中的物品，并用英语描述打开或关闭的状态。
Step 6 课堂练习教师带领学生进行小组练习，让学生role-play open和close的动作，其他同学猜测。
Step 7 作业布置1.背诵句子Open the window, close the door. 10遍。
2.画出三个物品，分别标上open或close的状态。
教学反思在教学过程中，应注意调动学生兴趣，尽量丰富化教学方式，例如通过图片、动画、实物等丰富的教学媒介，以达到更好的教学效果。
同时，要注意适度引导学生，鼓励其积极参与，学生才能更快更好地掌握新知识。
(冀教版)三年级英语上册《Unit 2 Lesson 9》教案设计3
(冀教版)三年级英语上册《Unit 2 Lesson 9》教案设计3一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写单词 frog、bird、rabbit 和 fish。
2.能听懂、会说、会读、会写词组What’s that? It’s afrog/bird/rabbit/fish.。
3.能听懂、会说、会读、会写句子What’s that? It’s afrog/bird/rabbit/fish.。
二、教学重点和难点重点1.能正确地读、写、说四个动物单词 frog、bird、rabbit 和 fish。
2.能听懂、会说、会读、会写What’s that? It’s afrog/bird/rabbit/fish. 这四个句型。
难点1.能够正确地听、说出四个动物单词的发音和拼写。
2.能够正确地理解和使用句型What’s that? It’s afrog/bird/rabbit/fish.三、教学准备1.PPT、黑板、白板、彩色笔。
2.四个卡片，分别写上 four、bird、rabbit 和 fish。
3.一些相关的图片，如动物图片等。
4.记录本和笔。
四、教学过程步骤1：引入新课（10分钟）1.热身：师生问候，教师和学生进行简单的英语对话，如What’s your name?、How are you? 等。
2.引入新课：用图片展示四个动物（Frog、Bird、Rabbit、Fish），教师分别说出四个单词以及它们的特点。
步骤2：学习新词（15分钟）1.教师说出四个单词，并把卡片放在桌上，让学生猜词卡片上的动物名称。
2.一次过后，教师把卡片的名称交给每位同学，让他们模仿发音并重复。
3.学生用白板和彩色笔练习书写单词 frog、bird、rabbit 和 fish。
步骤3：学习句型（15分钟）1.教师提问What’s that? It’s a frog/bird/rabbit/fish. 并给出相应的答案卡片，让学生重复该句型和答案卡片的单词。
三年级上册英语教案-Unit 2 lesson 9 Open and Close-冀教版
三年级上册英语教案 - Unit 2 Lesson 9 Open and Close - 冀教版教学目标1.学会理解和使用单词Open和Close。
2.学会用Open和Close来描述一些物品。
3.通过实际操作和游戏来巩固所学内容。
教学重点和难点1.学生能够正确地理解和使用单词Open和Close。
2.学生能够运用所学知识，正确地描述物品的状态。
3.学生能够通过游戏巩固所学的内容。
教学准备1.PPT课件。
2.小玩具、礼品盒和其他具有Open和Close状态的物品。
3.单词卡片和图片。
教学步骤步骤一：引入新授单词1.以PPT的形式介绍单词Open和Close。
2.在黑板上画出两个大方框，一个放置Open，一个放置Close。
3.示意学生把图卡中的单词分类，把Open和Close单词放到相应的方框中。
步骤二：学习新课1.拿出一些可以开合的小盒子和玩具，让学生亲自动手操作。
2.观察和感受物品的状态，在老师的帮助下，学生用Open和Close来描述物品的状态。
3.通过图片和卡片，让学生能够识别并用Open和Close来描述不同的物品。
步骤三：巩固练习1.让学生组成小组，进行Open和Close游戏。
2.游戏规则是，老师在保存器中放置一个物品，学生依次来操作，猜测物品是开放还是关闭状态，答对的获得一个奖励，答错的罚一点轻劳动。
步骤四：作业布置1.给学生布置关于Open和Close的小作品，学生可以选自己熟悉的物品来做，要求在作品中正确使用Open和Close描述物品的状态。
2.收集学生的作品组成展示板，让学生欣赏和分享彼此的作品。
教学反思教学步骤中，我使用了多种形式来教授单词Open和Close，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
通过实际操作和游戏，我使学生的兴趣得到了极大的调动，他们的学习热情也得到了极大的提高。
在展示作品时，学生积极参与，分享彼此的学习体验。
整堂课效果良好，达到了教学目标。
英语三年级上册第二单元《Lesson 9 Open and Close》教案
kite lake mouth nose
winde the______.
教学反思
本单元将继续学习谈论日常生活环境所需要的词汇，以朋友、颜色和更多的教室实物为重点。本单元结束时，学生将完成所有英语字母的学习，为今后的英语拼写和认读打好基础。
小学“英语”学科课题目标备课
课题
Lesson 9 Open and Close
第（1）课时
教
学
目
标
1． 知识目标： a . 学生能认读、书写字母K k , L l, Mm, Nn，了解它们在单词中的发音。 b . 听懂、会说并认读词汇：window,理解open,close的概念。
2． 能力目标： 能对指令open the ___.Close the ____.作出反应，并能够运用open和close说指令。
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
本课我主要是采用情景教学法、全身反应法、交际法等，使学生在教师的引导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。
3． 情感、态度、价值观： 通过学习物品的单词，使学生养成爱护公共物品的好习惯。
教学
重点
a . 掌握字母的正确书写
b . 能听懂open , close的指令并作出相应的反应
教学
难点
了解字母在单词中的发音，正确使用open和close说指令。
教学
准备
卡片，录音机
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冀教版小学三年级上册英语第二单元第9课说课稿大家好！我说课的内容是小学三年级上册第二单元第9课。
一、说教材
本课是功能型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
语言知识目标：
1、使学生掌握介绍他人的句型：
①Her/His name is …She / He is …She/He is my friend.
2、学习认读单词：friend he she
语言技能目标：
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由
参与，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：
能够灵活恰当使用本课句型，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行友情教育。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为
1、在适当情境中灵活运用介绍他人的句型She/He is a girl/boy.She/He is my friend.
2、能熟练准确的听说读单词she/he/friend
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
二、说教法和学法：
根据三年级学生活泼好动,注意力不易持久,对机械单一的活动易厌烦等特点,我借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,创设了轻松,活泼的英语学习氛围,采用合作的学习方式,更好的巩固本课所学.
（一）小组活动学习法
把全班分成17个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法：
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。
使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了带有本班学生名字的图片，为学生设置了真实而有效的场景，激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
（三）鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上教师恰当的使用激励性评语，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
下面说一下教具的安排和使用
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用图片、录音、多媒体设计教学，使学生积极参与教学活动。
三、说课堂程序
整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，具体设计为复习——新知——趣味操练——巩固练习。
Step1、课前问候和复习
课前师生亲切交谈，能够稳定学生情绪，在亲切的问候中复习孩子们学过的句型，也为接下来的学习埋下伏笔。
教师用小卡片出示旧知识，是以学生的兴趣为出发点，使他们产生积极性，边说边做更容易让他们巩固旧知识。
Step 2、新知导入
通过教师与随即叫的几个学生以及全班对话，检验对前一单元知识的掌握情况，并对前一单元所学的知识进行复习，同时引出新知。
Step 3、新授知识
通过多媒体课件出现的一个女孩和男孩，教师指着她或他与全体学生对话，这样直观的加深学生对she、he意思的理解，为下面学习新句子打好了坚实的基础，使学生感到英语易学。
Step 4、练习
2个人一组，互相进行介绍，然后教师找组内的一个男孩或女孩，对全班介绍朋友，这样让每一个学生在创设的情景中，灵活运用所学句子，激发了学生的学习兴趣，培养学生珍惜同学之间的友谊，互相帮助。
Step 5、作游戏
选4名学生作为一组参加游戏，教师发布口令“Ready? Go!Stop”学生利用新学知识介绍离他最近的朋友。
这个游戏的使用，实际上是创设了英语情境。
英语的口语交际决定了英语教学中需要给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，真正使他们达到学以致用的目的。
这样，才能使新的知识变为自己灵活运用的语言。
四、课堂检测
Look and match
通过学生自己将女孩的图片与her、she、girl连线，将男孩的图片与he、his、boy连线，巩固强化了本节课重点。
教学工作总结
光阴似箭，一转眼一个学期已经过去。
回顾教学工作.有令人欣慰的收获,又有困绕自己教学的不足.本学期我担任四年级的英语教学工作时，我始终坚持课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
下面结合教学实践，我把本学期的教学工作总结如下
一、认真备课，面向全体学生授课
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真教学，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们学习勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。
使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。
帮助他们树立学好各门知识的信心。
二、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。
托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。
的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知
欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。
因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。
基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼”、"what’s missing?"、"找卡片"等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
三、充分利用教材的优势，进行情景教学。
本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。
在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。
比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于classroom里的内容，非常贴近实际，对课本中的Let‘s learn中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。
有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；便于加深初学印象，强化记忆。
四、认真授课
用多媒体教学及运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。
教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。
学生有疑难和不懂读的地方，我总
是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
五、注重过程评价，调动学生积极性
在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到五分后可以得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，可以得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的积极性。
我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。
六、认真批改作业。
学生的作业总是及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。
针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
七、培养学生听力。
为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及课文对话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
八、不足之处
由于时间和精力有限，在课堂上，对于每个学生的的关注可能还不够，在今后的工作中，我将加强对于每个同学的监督，力争每个同学都跟上进度，不落下任何一个有进取心的学生。
总之，一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语知识，努力开发快乐课堂，总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验，吸取教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。