五年级上册音乐教案-《农家乐》 人音版简谱
五年级上册音乐《农家乐》教案(通用
五年级上册音乐《农家乐》教案(通用教案内容：五年级上册音乐《农家乐》教学内容：本节课将学习五年级上册音乐《农家乐》这一章节。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，表现了农家生活的乐趣。
通过学习这首歌曲，学生将能够理解和感受农家生活的快乐，培养对音乐的兴趣和热爱。
教学目标：1. 能够正确演唱《农家乐》这首歌曲，理解其歌词含义。
2. 能够通过音乐感受农家生活的乐趣，培养对音乐的热爱。
3. 能够通过音乐表达自己的情感，提高音乐表达能力。
教学难点与重点：重点：学会演唱《农家乐》这首歌曲，理解其歌词含义。
难点：掌握歌曲中的节奏和音高，能够准确演唱。
教具与学具准备：教具：钢琴、音响、乐谱、教学卡片学具：乐谱、练习本、铅笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师播放一首欢快的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的快乐。
然后引导学生分享他们对音乐的感受。
二、新歌教学（10分钟）1. 教师出示乐谱，让学生观察歌曲的节奏和音高。
2. 教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱。
3. 教师针对歌曲中的难点，进行讲解和示范。
4. 学生自主练习演唱歌曲。
三、歌曲讨论（5分钟）1. 教师引导学生讨论歌曲的歌词含义，让学生分享他们对农家生活的理解。
2. 学生分组，每组选择一首关于农家生活的歌曲，进行演唱和分享。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生自主练习演唱《农家乐》。
2. 教师选取部分学生进行演唱展示，给予评价和建议。
五、音乐活动（10分钟）1. 学生分组，每组创作一首关于农家生活的歌曲。
2. 每组演唱自己创作的歌曲，其他学生进行评价。
板书设计：《农家乐》歌词含义：表现农家生活的乐趣作业设计：1. 请学生回家后，向家人分享《农家乐》这首歌曲，让家人感受农家生活的乐趣。
2. 请学生回家后，尝试创作一首关于农家生活的歌曲，并演唱给家人听。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生能够理解和感受农家生活的乐趣，并能够通过音乐表达自己的情感。
在今后的教学中，可以尝试让学生自己创作歌曲，培养他们的创造力和音乐表达能力。
小学音乐人音版(简谱)五年级上册《农家乐聆听打猪草》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐人音版（简谱）五年级上册《农家乐聆听打猪草》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1，情感与态度目标：通过器乐曲《打猪草》的聆听，体验乐曲欢快的情绪，启发学生对农家孩子劳动生活的场景和景象产生遐想，培养学生热爱劳动.勤劳致富美好情感。
2，知识与技能目标：了解歌曲《打猪草》的戏曲类型；能用自己的语言描述音乐情绪的变化，能听辨器乐曲《打猪草》第二乐段中乐器的对答形式。
3，过程与方法目标：通过感受，体验，演唱，合作表演。
启发.鼓励学生积极参与唱游音乐实践活动，获得丰富的情感体验。
二、学情分析
五年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，有基本的音乐感知能力，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。
在课堂学习中，除了培养学生的能力之外，更要激发孩子们的学习兴趣。
在听，唱，创，演个方面的能力的培养上，应多加强听和唱方面的培养，多注重孩子们对音乐的感受能力，理解能力，和表现能力的培养。
三、重点难点重点：。
五年级上册音乐《农家乐》精品教案(通用
五年级上册音乐《农家乐》精品教案(通用一、教学内容本节课选自五年级上册音乐教材第五单元《农家乐》，主要内容包括：歌曲《农家乐》的学唱，了解歌曲的创作背景和风格特点；学习简单的乐理知识，如音高、节奏、音符等；通过实践活动，培养学生的音乐表现力和合作精神。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《农家乐》的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 了解歌曲的创作背景和风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 通过实践活动，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握；音乐表现力的培养。
2. 教学重点：歌曲《农家乐》的学唱；了解歌曲的创作背景和风格特点。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、卡片等。
2. 学具：音乐教材、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于农家生活的故事，引出本节课的主题《农家乐》。
2. 新课内容学习：a. 教师播放歌曲《农家乐》，让学生初步感受歌曲的旋律和风格。
b. 教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握特殊节奏和音高。
c. 分组练习，让学生在小组内互相纠正、互相学习。
3. 实践活动：a. 学生分角色演唱歌曲，注意音乐表现力的发挥。
b. 开展小组合作，编排简单的舞蹈动作，为歌曲增色。
4. 例题讲解与随堂练习：a. 教师针对歌曲中的难点，进行例题讲解。
b. 学生进行随堂练习，巩固所学知识。
b. 学生分享学习心得，提出疑问。
c. 教师进行拓展延伸，介绍类似风格的歌曲。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《农家乐》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的乐谱，标注特殊节奏和音高。
七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《农家乐》，并为其编创舞蹈动作。
2. 答案：学生独立完成作业，下节课进行展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注农家生活，了解我国农村的变化，激发学生对音乐创作的兴趣。
小学音乐人音版(简谱)五年级上册《农家乐聆听打猪草》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐人音版（简谱）五年级上册《农家乐聆听打猪草》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标:
1、了解黄梅戏的一些基本知识。
2、知道一些黄梅戏表演艺术家及其艺术风格和代表作品。
3、学习经典黄梅戏唱段《对花》的演唱。
4、能听辨出器乐曲《打猪草》第２乐段中乐器对答的形式，能用自己的语言描述音乐情绪的变化。
教材分析：
1、黄梅戏唱段《对花》
《打猪草》是花腔小戏中常演的一出，剧中的唱段《对花》也广为流传。
这段《对花》是在“彩腔”、“对板”的基础上发展而来的。
唱腔活泼俏皮。
2、器乐曲《打猪草》
《打猪草》是黄梅戏的经典之作。
说的是小姑娘陶金花去打猪草，无意间闯进了小伙子金小毛家的竹林，还弄断了几根嫩笋。
小毛以为金花偷笋，两人吵了起来。
经解释后，误会消除，小毛不仅把笋送给金花，还帮她提篮子送她回家。
整个戏载歌载舞，具有浓郁的地方风味，其中的“郎对花，姐对花，一对对到田埂下……”早已成了流行歌曲。
器乐曲《打猪草》是徐景新根据黄梅戏《打猪草》中“对花”的曲。
人音版五年级上册《农家乐》教学设计
人音版五年级上册《农家乐》教学设计教学目标1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。
让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2.了解民族管弦乐队的组成常识。
3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。
教学重点：歌曲演唱教学难点：二声部的演唱教学:安排：三课时作活动。
第一课时一、聆听《快乐的农夫》1.初听全曲。
2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。
3.学唱主题4小节。
4.为这主题4小节伴奏(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。
(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。
5.复听全曲。
(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部)。
6.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。
二、表演《苹果丰收》1. 教师范唱，使学生感受作品的整体效果。
2. 学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。
把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。
3. 教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。
再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。
同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。
从竞赛中激发学习学谱的积极性。
歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。
4.第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。
教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。
(同样先慢速度学唱)5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。
6.按歌曲的原速全曲合成。
要唱出欢乐的情绪。
7.配上伴奏。
8.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。
小学音乐人音版(简谱)五年级上册《农家乐演唱丰收的节日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐人音版（简谱）五年级上册《农家乐演唱丰收的节日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
1．请学生分别来介绍回去收集的相关地区的相关资料
2．教师也介绍自己收集的地区的人文与音乐资料
二、新歌学唱
（一）感受情绪，熟悉曲调
1．完整聆听录音范唱，初步感受歌曲情绪
2．再次聆听范唱，学跳简单的***舞动作
（1）教师示范
（2）请个别学生示范
（3）分组练习
（4）集体展示
3．学2/4拍的指挥图示
（1）教师示范
（2）集体模仿
（3）跟音乐边唱边划拍
（二）学唱歌曲
1．用“lu”哼唱曲调
2．请学生找找哪些乐句应该唱得跳跃？哪些乐句应该唱得连贯？3．用较慢的速度演唱第一声部歌词。
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【名师授课教案】
一、教学内容：
1、学唱歌曲《对花》
2、欣赏乐曲《对花》
3、感受黄梅戏经典唱段
二、教材分析：
黄梅戏是安徽省的主要地方戏曲剧种,原名“黄梅调”或“采茶戏”。
流行于安徽、湖北、江西、江苏等地。
他的起源大约可以追溯到清朝乾隆年间，但形成一个完整的剧种，是十八世纪后期在皖、鄂、赣三省毗邻的黄梅县形成的,其中一支逐渐东移到安徽省怀宁县为中心的安庆地区，与当地民间艺术相结合，用当地语言歌唱、说白，形成了自己的特点，被称为“怀腔”或“怀调”,这就是今日黄梅戏的前身。
主要剧目有：《天仙配》、《夫妻观灯》、《打猪草》等。
黄梅戏《打猪草》由“二小”组成，人物是陶金花、金小毛，一个打猪草一个看竹笋。
陶金花在打猪草时.拔草用劲过大，不小心碰断了金小毛家两根竹笋，慌忙用草将笋盖上，这时，在树上看笋的金小毛看见了，认为她有意偷笋，踩破了她的篮子。
小姑娘哭着拉他去见妈妈，要他赔篮子。
金小毛无奈，将舅母让他买盐的二百文钱赔她，她知道底细后不要金小毛赔了，说：“只要心意好，人好水也甜”，金小。
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【名师授课教案】
教学目标：
1、感受鲜明的地方戏曲曲调，熟悉《打猪草》主题音乐旋律。
2、认识民族乐器板胡与三弦音色及演奏特点，体验对奏形式
3、初步培养对乐器音色辨别能力。
4、简单了解黄梅戏的发展历史和流传地域等知识，增强民族自豪感。
教学重难点：
1、感受戏曲音乐风格，体验三弦及二胡音色演奏特点
2、能模唱主奏乐器演奏的主旋律。
教学过程：
一、初听全曲
1、聆听戏曲《对花》片段，感受戏曲风格
师：同学们，老师想请你们来听一首歌曲，听完后请你们告诉我歌曲的风格是什么样的？（聆听《对花》唱段）
有同学听出来了，没错，这是一首戏曲，那你们知道它是哪一个剧种呢？对了，就是黄梅戏
那接下来，我们再来听一首，看看这首和刚刚的有什么不同？
2、初听器乐曲《打猪草》
师：这是一首器乐曲，什么是器乐曲呢？。
五年级上册音乐《农家乐》教案(通用
五年级上册音乐《农家乐》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习五年级上册音乐教材中《农家乐》这一章节的内容。
《农家乐》是一首富有生活气息的歌曲，以欢快的旋律和生动的歌词描绘了农民丰收的喜悦场景。
详细内容包括歌曲的旋律、节奏、歌词及简单的音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《农家乐》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐欣赏水平。
3. 通过学习《农家乐》，让学生了解我国农民的生活，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱，如音准、节奏的把握。
2. 教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词的掌握，以及音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐书、歌词单、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段描绘农家生活的视频，让学生了解农家乐的背景，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：（1）教师带领学生学唱《农家乐》的旋律，注意音准、节奏的把握。
（2）教师逐句教唱歌词，学生跟随学唱。
（3）学生自主练习演唱，教师巡回指导。
3. 例题讲解：（1）讲解歌曲中出现的音乐符号，如连音线、休止符等。
（2）分析歌曲的旋律、节奏特点，引导学生模仿、演唱。
4. 随堂练习：（1）分组演唱，互相评价，提高演唱水平。
（2）教师选取部分学生进行展示，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《农家乐》2. 内容：（1）旋律：五线谱、音符、休止符等。
（2）节奏：简单节奏、复合节奏。
（3）歌词：逐句展示歌词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练演唱《农家乐》。
（2）分析歌曲的旋律、节奏特点，用自己的话进行描述。
2. 答案：（1）歌曲旋律欢快、活泼，富有跳跃性。
（2）歌曲节奏明快、简单，易于掌握。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对不同学生的问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他描绘农家生活的音乐作品，如《丰收歌》等。
2024年五年级上册音乐《农家乐》教案(通用
2024年五年级上册音乐《农家乐》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年五年级上册音乐教材第3单元《农家乐》。
具体内容包括：学习歌曲《农家乐》，了解歌曲的创作背景和音乐特点；学习简单的乐理知识，如音符、节奏等；通过实践活动，培养孩子们的审美情感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《农家乐》的旋律、歌词和节奏，能熟练地演唱出来。
2. 了解歌曲的创作背景和音乐特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些复杂节奏和音高的把握。
教学重点：歌曲《农家乐》的旋律、歌词、节奏的学习，以及音乐特点的分析。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于农家乐的故事，引发学生的兴趣，为学习歌曲《农家乐》做好铺垫。
2. 新课学习（10分钟）：教师带领学生一起学习歌曲《农家乐》的旋律、歌词和节奏，讲解音乐特点，解答学生的疑问。
3. 实践活动（10分钟）：将学生分成小组，每组负责一部分歌词，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4. 例题讲解（10分钟）：分析歌曲中的一些复杂节奏，结合实际演唱，让学生更好地掌握。
5. 随堂练习（10分钟）：教师弹奏钢琴，学生跟随演唱，加强歌曲的熟练度。
六、板书设计1. 《农家乐》2. 歌曲旋律、歌词、节奏展示。
3. 音乐特点及创作背景介绍。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《农家乐》，并用自己的话描述歌曲的音乐特点。
2. 答案：歌曲《农家乐》旋律优美，歌词描绘了农家生活的乐趣，节奏明快，富有动感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对歌曲《农家乐》的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他关于农家乐的歌曲，比较它们的异同，提高音乐鉴赏能力。
同时，组织学生参加农家乐活动，让他们在实践中体验音乐的魅力。
小学音乐人音版(简谱)五年级上册《农家乐演唱丰收的节日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐人音版（简谱）五年级上册《农家乐演唱丰收的节日》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性。
（2）乐于参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥做动作做出恰当的反应。
2.教材分析
《丰收的节日》是一首塔特族民歌。
歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律。
描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。
歌曲前半部分欢快、活泼、主要有“1.
1.2.1.653 ｜5 5 561.2.‖”、“3 35 3216．｜1 1 1 ‖”两句音调构成。
后半部分是二声部的合唱，高声部旋律是基本相同的两个乐句，旋律较为舒展，低声部的旋律与高声部形成对比，第一乐句基本重复前半部分“3 35 3216．｜1 1 1 ‖”，第二乐句采用模进的手法发展，歌词“唻唻唻……”具有浓郁的新疆歌曲风格特点。
3.学情分析
五年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐。
人音版小学五年级上册第3单元《农家乐》精品教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人音版小学五年级上册第3单元《农家乐》精品教案第三课《农家乐》教学目标：1. 能随乐曲《丰收锣鼓》的节奏、速度、力度情绪等变化，用动作表现出欢庆丰收的喜悦之情。
并对聆听民族管弦乐曲产生兴趣。
2. 能用轻快、活泼、和谐的声音，演唱合唱曲《丰收的节日》中的一个声部。
并边唱边做新疆舞蹈的动作，表现出新疆歌曲的风格特点。
3. 能用活泼、热情的声音，流畅地演唱合唱曲《苹果丰收》中的一个声部。
并能按其旋律、节奏的特点，边唱边用声势为歌曲伴奏。
4. 能听辨出器乐曲《打猪草》第２乐段中乐器对答的形式，能用自己的语言描述音乐情绪的变化。
教学内容：聆听：民族管弦乐《丰收锣鼓》、《打猪草》。
表演：《丰收的节日》、《苹果丰收》。
教材分析：1．歌曲《丰收的节日》《丰收的节日》是一首塔塔尔族民1 / 17歌。
歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。
歌曲前半部分欢快、活泼，主要由两句音调构成。
后半部分是二声部的合唱，高声部旋律是基本相同的两个乐句，旋律较为舒展，低声部的旋律与高声部形成对比，第一乐句基本重复了前半部分，第二乐句采用模进的手法发展，歌词具有浓郁的新疆歌曲风格特点。
2．《苹果丰收》这是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。
歌曲为 4/4 拍，宫调式，二段体结构。
曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。
歌曲的第一乐段共四个乐句，采用了齐唱的演唱形式，曲调方整，节奏型相同，只是在第四乐句中稍有变化，旋律以模进的手法轻快而富有舞蹈性，每一句在歌词上都作了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达，描绘了在风和日丽、彩虹满天、丰收的季节里身着民族服饰的姑娘，身背篓筐、载歌载舞，喜摘苹果的生动情景。
小学音乐人音版(简谱)五年级上册《农家乐聆听打猪草》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D009
小学音乐人音版（简谱）五年级上册《农家乐聆听打猪草》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1. 聆听《打猪草》，哼唱并记忆两段旋律，感受乐曲风趣幽默的特点。
2. 能听辨出竹筒胡琴和三弦的音色，并随音乐模仿“对话”。
二、教学重点、难点
1.重点：聆听感受音乐风趣幽默的音乐特点
2.难点：准确的听辨出第一主题和第二主题
三、曲名导入
师：今天我们要来欣赏一首器乐曲《打猪草》，请大家结合书上的插图，思考乐曲描绘了一个怎样的劳动生活场景，发生了什么有趣的事情？
师：板书《打猪草》
四、教学过程
1.初次聆听
设问：描绘了什么场景？师：讲解故事
小姑娘陶金花去打猪草，无意间闯进了小伙子金小毛家的竹林，还弄断了几根嫩笋，小毛以为金花偷笋，两人吵了起来，经解释后，误会消除，小毛不仅把笋送给金花，还帮她提篮子送她回家。
师：请同学们用动作表现金花和小毛斗嘴的情形（女生用兰花指，男。
五年级上册音乐《农家乐》教案(通用(1)
五年级上册音乐《农家乐》教案(通用一、教学内容本节课选自五年级上册音乐教材第六章《农趣》，详细内容为《农家乐》一课。
本课以农家生活为背景，通过学习歌曲，让学生感受和体验农村生活的乐趣。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《农家乐》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高音乐素养。
3. 了解农村生活的特点，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律变化。
2. 教学重点：熟练掌握歌曲旋律，理解歌词内容，培养学生的音乐表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、卡片。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和视频展示农家生活的场景，引导学生关注农村生活，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师范唱《农家乐》，学生跟唱。
（2）分析歌曲的旋律和节奏，讲解难点。
（3）学生分组练习，互相纠正，确保正确掌握歌曲。
3. 歌词理解（10分钟）（1）教师逐句解释歌词，让学生理解歌词的含义。
（2）学生讨论歌词中的农村生活场景，分享自己的感受。
4. 歌曲演唱（10分钟）（1）学生跟随钢琴伴奏，完整演唱歌曲。
（2）分组进行演唱比赛，评选最佳演唱小组。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据教师提供的旋律和节奏，自主创作一首简短的歌曲，主题为农家生活。
教师对学生的演唱和创作进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《农家乐》2. 歌曲旋律和节奏展示。
3. 歌词及解释。
七、作业设计1. 作业题目：以《农家乐》为主题，创作一首简短的歌曲。
2. 答案要求：旋律和节奏正确，歌词符合主题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度和学习效果良好，但部分学生对特殊节奏掌握不够熟练，需要在课后进行针对性练习。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他有关农家生活的音乐作品，提高学生对音乐的理解和鉴赏能力。
小学音乐人音版(简谱)五年级上册《农家乐聆听打猪草》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D008
小学音乐人音版（简谱）五年级上册《农家乐聆听打猪草》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1、让学生初步了解黄梅戏，感受其艺术魅力。
2、能用甜美、流畅的声音演唱《对花》。
3、通过模仿黄梅戏的表演激发学生的学习兴趣，初步了解黄梅戏的
语言特点。
二、教材分析
1、《对花》选自黄梅戏《打猪草》，2/4 拍，五声徵调式。
全曲为四
乐句组成的两段体结构，本课只选用前面两个典型乐句。
第一段歌词以直观形象的图形谱出现，为学生感受音乐旋律的高低起到辅助作用。
这首曲子用对唱形式演唱较为合适。
第一乐句由主音“5”开始进入，这也是该曲中最高的一个音，比较
贴切地表现了“神气十足”的问话人形象，旋律基本为下行，优美动听，“八十岁的公公喜爱什么花”，第二乐句和第一乐句衔接自然，表现了对话人应答自如的神态：“八十岁的公公喜爱卐字花”，最后两小节同第一乐句的后两小节音调基本一致，形成呼应，结束时又回到了主音“5”上。
整首曲子欢快、活泼，充满生活情趣。
注：歌词中的“卐”，表示吉祥的意思，读音为“ｗàｎ”。
2、黄梅戏简介：。
小学音乐人音版(简谱)五年级上册《农家乐聆听丰收锣鼓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐人音版（简谱）五年级上册《农家乐聆听丰收锣鼓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、能从乐曲的节奏、速度、力度、音色等要素入手欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》。
2 、能从外形及音色上分辨各类民族打击乐器。
3、能尝试简单演奏部分打击乐器，并参与合奏，体验成功与快乐。
教学内容：
1、欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》
2、了解民族打击乐器
教学重点：感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。
教学难点：参与课堂实践与创编
学情分析：在教师的启发下，学生对乐器的探究、节奏的创编活动能积极主动地参与，对民乐合奏作品的风格特点把握的较为准确。
但大多数学生在对作品结构的分析中表现的有所不足，还需要继续引导与帮助。
设计环节与作用：
该环节为欣赏《丰收锣鼓》之后的活动实践环节。
目的是让学生更直观地了解民族打击乐器的外形、音色及演奏方法，通过亲自参与动手。
五年级上册音乐教案-第3课 农家乐(第2课时) 人音版(简谱)(2014秋)
导：你想知道外国的农夫们在丰收的时候是怎样庆祝的吗？让我们来听听乐曲《快乐的农夫》。
（2）初听乐曲
导：音乐的情绪是怎样的？
（3）演唱主题
导：让我们用“la”来唱唱歌曲的主题。
（4）复听乐曲
导：再来听听乐曲，主题句在乐曲里出现了几次？
（5）再听乐曲
导：让我们再来听听乐曲，用捻指与跺脚为歌曲伴奏。
课题：3、农家乐（第2课时）课型：综合课
教学目标
1、能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受歌曲所表现的欢庆、热闹场面。
2、通过聆听《快乐的农夫》感受音乐欢快的情绪及所表现的农夫美好生活的场景。
3、在学习中体验农业丰收带来农家乐，感受农家生活的美好。
教学重点：在学习中感受音乐所表现的农家生活的美好情景。
教学难点：通过不同的作品能感受同一生活情景。
教学方法：聆听法、演唱法、律动法教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
教师活动
学生活动
一、组织教学
二、新课教学
1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》
（1）导入
导：你知道什么是赶集吗？说说赶集时的情景。在彝族，经常会有赶集，当地人把赶集称为“赶圩”。每到这个时候，集市上就特别的热闹，人们也会格外的高兴。今天就让我们来学习彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
（2）聆听爵士版《快乐的农夫》
导：又有什么不一样的感觉？
三、组织下课
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
齐拍
齐唱
指名说
齐学
齐演
仔细聆听
指名说
齐唱
仔细聆听
指名说
仔细聆听
齐演
仔细聆听
指名说
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第三课农家乐
教学目标：
1．能随乐曲《丰收锣鼓》的节奏、速度、力度情绪等变化，用动作表现出“欢庆丰收”的喜悦之情。
并对聆听民族管弦乐曲产生兴趣。
2．能用轻快、活泼、和谐的声音，演唱合唱曲《丰收的节日》中的一个声部。
并边唱边做新疆舞蹈的动作，表现出新疆歌曲的风格特点。
3．能用活泼、热情的声音，流畅地演唱合唱曲《苹果丰收》中的一个声部。
并能按其旋律、节奏的特点，边唱边用声势为歌曲伴奏。
能听辨出器乐曲《打猪草》第2乐段中乐器对答的形式，能用自己的语言描述音乐情绪的变化。
教学重点：能用轻快、活泼、热情、和谐的声音演唱本课歌曲。
教学难点：能够准确地感受民族音乐的情绪变化，并辨别各种乐器的音色。
教学准备：多媒体课件、锣鼓、图片
教学方法：聆听模唱、创编实践
课时安排：3课时
教学过程：
第1课时
一、复习演唱第二课歌曲。
二、聆听《丰收锣鼓》
1．导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。
中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。
中国的管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
2．教师展示打击乐器锣和鼓，请学生说出这些乐器的名称，并试着来敲击。
3．分段聆听，第一部分，设问：在你的面前仿佛出现了什么场面？你从音乐声中感受到了怎样的情绪？
4．聆听乐曲的第二部分，设问：这一部分与第一部分比较情绪上有什么变化？速度的变化又是怎样的？
5．重点聆听2、4乐段
（1）哼唱主题曲调，熟悉主题。
（2）完整地聆听乐曲，分别听出2、4乐段主题出现的地方。
当主题出现时举手示意。
（3）聆听2、4乐段，听出主奏乐器。
（4）再次聆听2、4乐段，边听边模仿主奏乐器的演奏动作。
6．完整地聆听全曲，整体感受喜庆丰收的热闹场面，并用动作表现获得丰收成果后的喜悦情绪。
三、聆听《打猪草》
1．初听乐曲，设问：乐曲描绘了一个怎样的劳动生活情境？‚发生了什么有趣的事？结合曲名及教材插图说一说。
2．教师简介乐曲所描述的故事。
3．复听乐曲，听出2乐段出现的地方，并说出表现男孩与女孩的对话旋律，分别是由什么乐器演奏的。
两件乐器的交替出现，描绘了什么情景？请男女生模仿演奏乐器的动作模拟对话，但不出声。
4．再听乐曲，比较第1乐段和第2乐段的不同情绪，并用自己的语言描述音乐情绪的变化。
四、小结：我国的民族乐器多种多样，丰富多彩。
希望你热爱学习和生活，在生活中去寻找最美的乐章。
延伸：搜集用民族乐器演奏的乐曲，感受它们多姿多彩的魅力。
第2课时
一、交流资料。
二、学唱《苹果丰收》
1．初听歌曲范唱。
请同学们说出听后的感受？
2．再次聆听，感受丰收后人们喜悦的情绪。
提示：这首歌曲是几个声部的歌曲？下面听老师唱的这段歌曲是几个声部的？
3．师范唱“发声练习”乐段旋律，并请学生跟着老师的琴小声分声部模唱。
4．师生合作演唱《半个月亮爬上来》片段旋律。
提示：注意音准。
5．跟着老师的弹奏，加入歌词唱一唱。
提示：注意声部间的倾听，学会控制自己的声音，做到声音和谐。
6．学唱《苹果丰收》第一部分曲调
（1）教师范奏曲调。
（2）教师范唱曲调。
（3）请学生跟琴模唱曲调。
（4）跟琴演唱曲调。
重点唱好带有色块的部分。
7．学唱第二部分曲调
（1)老师弹奏曲调，生聆听模唱。
（2）视唱第二声部曲调。
（3）学生分小组视唱曲调。
（4）师生合作合成。
（5）生生合作完成合唱部分。
8．学唱歌词
（1）跟琴填唱第一部分歌词。
注意唱得欢快、热烈，表现喜悦的情绪。
（2）跟琴填唱第二部分第一声部歌词。
（3）跟琴填唱第二部分第二声部歌词。
（4）师生合作练习合唱歌曲。
（5）学生分小组练习合唱歌曲。
（6）请学生完整地演唱歌曲。
9．歌曲处理
（1）请一组同学选择打击乐器用课本上的节奏为合唱队伴奏。
（2）请舞蹈动作较好的同学，编创朝鲜族舞蹈动作为合唱队伴舞。
三、小结：丰收的喜悦展现在朝鲜族人民的脸上和音乐里。
第3课时
一、复习演唱《苹果丰收》。
二、学唱歌曲《丰收的节日》
1．播放视频：新疆人民丰收后载歌载舞的画面。
2．教师加入简单的新疆舞蹈动作范唱歌曲《丰收的节日》。
3．请有特长的学生上台跟着歌曲范唱跳一跳，其他同学模仿舞蹈动作。
感受歌曲欢庆热闹的场面。
4．学唱曲调
（1）老师弹奏歌曲曲调，请学生拍出节奏
（2）老师范唱歌曲曲调，让学生熟悉曲调，然后找出曲调的规律。
（3）跟着老师的弹奏拍击节奏，并模唱基本音调。
（4）跟琴完整地模唱全曲。
5．填唱歌词。
6．歌曲处理：学生分组加入舞蹈动作和打击乐器表演。
三、编创活动
1．师分别范唱两个音乐片段。
2．师生接唱。
3．生自由创作，注意给人已结束感。
4．展示、评价。
四、小结：新疆人民载歌载舞欢庆丰收的日子，歌唱幸福的生活。
唱一唱：选择你喜欢的歌曲背唱。