第十四章 遗传与发育
北师大版七年级上册各章节生物知识点总结
北师大版七年级上册各章节生物知识点总
结
第一章植物界的多样性
- 植物界的分类特征
- 植物界的主要分类群
第二章古老的生物世界
- 古生物时代的植物和动物
- 古生物时代的生物多样性
第三章昆虫的基本知识
- 昆虫的特征与分类
- 昆虫的功能和生活性
第四章生物圈的居民
- 生物圈的居民及其特点
- 生物圈中的食物链和食物网
第五章解剖植物的结构
- 植物器官的组成与功能
- 植物组织和器官的特点
第六章食物和营养
- 生物的营养需求
- 不同营养物质的作用
第七章遗传与变异
- 遗传的基本规律
- 遗传变异与物种进化
第八章发光、发热及能量的转化- 生物的发光和发热现象
- 能量的来源和转化
第九章空气中的水分和氧气
- 空气中的水分和氧气的重要性- 水分和氧气的运动和流通
第十章动植物的需氧作用
- 动植物的需氧作用过程
- 需氧作用与物质在生物体内的分解和消化
第十一章植物光合作用
- 光合作用的基本过程
- 光合作用与能量转化的关系
第十二章动植物的生殖
- 动植物的有性和无性生殖
- 生殖方式对物种繁衍的影响
第十三章初级消费者和二级消费者
- 初级消费者和二级消费者的食性
- 食物链和食物网的形成和特点
第十四章人体组成与生长发育
- 人体组成和人体器官
- 人体生长发育的过程和因素
第十五章保护生物多样性
- 生物多样性的重要性
- 生物多样性的保护措施
第十六章生物工程与生命伦理- 生物工程的意义和应用
- 生物工程与生命伦理的关系。
第十四章 遗传与个体发育
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第一节 （细胞核与）细胞质在遗传中的作用 P254
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第一节 （细胞核与）细胞质在遗传中的作用 P254
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第三节 基因表达的调控（基因对个体发育的控制） P289
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第三节 基因表达的调控（基因对个体发育的控制） P289
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第三节 基因表达的调控（基因对个体发育的控制） P289
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第三节 基因表达的调控（基因对个体发育的控制） P289
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第三节 基因表达的调控（基因对个体发育的控制） P266
正 常 发 育
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第一节 （细胞核与）细胞质在遗传中的作用 P254
不 正 常 发 育
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第一节 （细胞核与）细胞质在遗传中的作用 P254
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第一节 （细胞核与）细胞质在遗传中的作用 P254
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第一节 （细胞核与）细胞质在遗传中的作用 P254
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第一节 （细胞核与）细胞质在遗传中的作用 P254
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பைடு நூலகம்
第一节 （细胞核与）细胞质在遗传中的作用 P254
据研究，控制子实体形态的物质是mRNA，它在核内形成后 迅速向藻体上部移动，编码决定子实体形态的特殊蛋白质合成。
嫁接后先长出中间形的子实体，是因为嫁接的茎中还带有原 来细胞核控制下合成的物质，它们自然要影响子实体的形成。
等到其中贮存的物质消耗完了，再生的子实体是在嫁接后的 异种核控制下形成的，所以长出的完全是异种的子实体。
普通遗传学第十四章 基因表达的调控
第一节 原核生物的基因调控
一、转录水平的调控
→原核生物基因表达的调控主要发生在 转录水平。
→当需要某一特定基因产物时，合成这 种mRNA。当不需要这种产物时， mRNA转录受到抑制。
1、乳糖操纵元模型
大肠杆菌的乳糖降解代谢途径： Monod等发现，当大肠杆菌生长在含有乳 糖的培养基上时，乳糖代谢酶浓度急剧增 加；当培养基中没有乳糖时，乳糖代谢酶 基因不表达，乳糖代谢酶合成停止。 为此，Jacob和Monod（1961）提出了乳糖 操纵元模型，用来阐述乳糖代谢中基因表 达的调控机制
转录效率更高
→在有葡萄糖存在时，不能形成cAmp， 也就没有操纵元的正调控因子cAmp-CAP 复合物，因此基因不表达。
乳糖操纵元的正调控
2、色氨酸操纵元
大肠杆菌色氨酸操纵元是合成代谢途径中 基因调控的典型例子。
◆trp操纵元由5个结构基因trpE、trpD、trpC、
trpB和trpA组成一个多顺反子的基因簇。 5′端是启动子、操纵子、前导顺序（trpL）和 衰减子（attenuator）。
❖ 负调控：存在细胞中的阻遏物阻止转录过程的 调控。
❖ 正调控：调节蛋白和DNA以及RNA聚合酶相 互作用来帮助起始。诱导物通常与另一蛋白质结 合形成一种激活子复合物，与基因启动子DNA序 列结合，激活基因起始转录。
原核生物中基因表达以负调控为主, 真核生物中 则主要是正调控机制。
图 14-1 正调控和负调控
2、反义RNA调控
反义RNA可与目的基因的5’UTR（ untranslated region ）互补配对，配对的区域 通常也包括启动子的SD序列，使mRNA不能与 核糖体有效结合，从而阻止蛋白质的合成。
反义RNA基因已被导入真核细胞，控制真核生 物基因表达。例如，将乙烯形成酶基因的反义 RNA导入蕃茄，大大延长了蕃茄常温贮藏期。
医学遗传学-遗传病的诊断 ppt课件
ppt课件
图示为21三体综合征患 者的FISH检测
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三、荧光原位杂交(FIS的蛋白质水平诊断
◎ 蛋白质水平诊断
基因突变引起单基因病：酶和蛋白质的质和量的改 变或缺如——定性定量分析诊断单基因病或分子 代谢病。
临床上常用检测方法
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第二节 遗传病的细胞学诊断
一、染色体检查—核型分析 二、性染色质检查
X染色质、Y染色质：
方法简单，可鉴别胎儿性别以助于X连锁遗传病诊断； 协助诊断两性畸形或性染色体数目异常疾病诊断或 产前诊断
标本来源
发根鞘细胞、皮肤或口腔上皮细胞、女性的阴道上皮 细胞、也可取自绒毛和羊水的胎儿脱落细胞。
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第二节 遗传病的细胞学诊断
一、染色体检查—核型分析 二、性染色质检查
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第二节 遗传病的细胞学诊断
一、染色体检查—核型分析 二、性染色质检查 三、荧光原位杂交(FISH)技术
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三、荧光原位杂交(FISH)技术
应用荧光素标记的 DNA探 针与标本进行原位杂交后， 使杂交区域发出荧光。
单凭症状和体征不能准确诊断，但可得出疾病初步
印象，为进一步选择其他检查提供帮助。
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第一节 遗传病的临床诊断
一、病史采集 二、症状与体征 三、系谱分析
系谱分析可以有效地记录遗传病的家族史，确 定遗传病的遗传方式，还能用于遗传咨询中个体患 病风险的计算和基因定位中的连锁分析。
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Pr和酶分析：确定单基因病
代谢产物检测：反映酶活性
标本来源
产前诊断：绒毛、羊水、脐带血和皮肤。
苏教版生物八年级上书上课后活动题答案
生物八上书上题答案第十四章生物的生殖与发育P61．C 2. D 3. (1) 可以培养出植物的新品种，（2）可以在短时间内培育出大批植物；（3）可以防止植物病毒侵入。
思维拓展“插柳”属于植物无性生殖中的营养生殖，是需要一定条件的，但不像“栽花”那样常常需要较高的水，肥，土壤。
P121．果实——F 种子——E 种皮——D 胚——C 果皮——G2．虞美人——随风飘散苍耳——附着在人或动物的身体上。
豌豆——弹射出去蒲公英——随风飘散思维拓展1．玉米在开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，雨水会将雄蕊花药里的花粉落，使花粉量减少，造成传粉率隆低，玉米减产。
2．（1）黄瓜的花为单性花，而雄花是不结果的。
（2）雌花如果不能完成异花传粉，也不会结果。
P171．（1）A 、B、F、H、I （2）C、D 、E、G2．（1）3 4 2 1 完全变态。
（2）蛹（3）幼虫期。
思维拓展（1）幼虫成虫（2在蝴蝶的一生中，幼虫为毛毛虫，危害植物，蝴蝶为成虫，帮助植物传粉，是有益的。
P211．C 2. (1)×（蝌蚪一直生活在水中，只用鳃呼吸）（2）×（两栖类的受精作用是在水中进行的体外受精）（1）青蛙销售量与季节的变化及青蛙的季节性活动有关，春，夏，秋三季，是青蛙繁殖，、捕食的旺季，青蛙的活动易被人们发现，人们捕捉得也多。
冬季青蛙冬眠，行踪难以被发现，人们捕捉得就少见。
（2）人们对青蛙和其他野生动物见之则捕，并以此为美食。
人们的思维观念在很长时间内难以改变，相关的法律法规也难以执行。
P251．C 2、晚成鸟（家鸽、燕子、麻雀）3、早成鸟（鸡、鸭子、大雁）3. 本题主要正面引导学生回答鸟类对人类的益处。
要点主要有：（1）鸟类直接和间接的利用价值（如鸟肉，羽毛，药材，体质有机肥，观赏等）（2）在维持自然环境的生态平衡中起的重要作用，是自然环境中不可缺少的一员，（3）对植物虫害，鼠害等具有有控制作用。
（4）对植物种子和花粉等具有的传播作用。
遗传初中二年级
遗传初中二年级遗传是生物学中非常重要的一个概念，它探讨了生物体的遗传信息是如何传递给后代的。
初中二年级是学习生物学的关键时期，学生需要对遗传的基本原理进行理解和掌握。
本文将从遗传的概念、遗传性状、遗传物质、遗传规律等方面介绍遗传的内容，帮助初中二年级学生更好地理解和学习遗传知识。
一、遗传的概念遗传是指生物体在繁殖过程中，将自身的遗传信息传递给后代的现象和规律。
遗传决定了生物体的基本特征和性状，包括个体的外貌特征、身体结构、生理功能等。
遗传是生命的基础，也是生物多样性的源泉。
二、遗传性状遗传性状是指生物体具有的可以遗传给后代的特征，包括形态性状和生理性状两种。
形态性状是指生物体的外部特征，如花的颜色、果实的形状等；生理性状是指生物体的生理功能，如耐寒性、抗病性等。
遗传性状受到基因的控制，不同的基因组合会导致不同的遗传性状。
三、遗传物质遗传物质是指决定遗传信息传递的分子物质。
在生物界，遗传物质主要是DNA（脱氧核糖核酸）。
DNA是由核苷酸组成的长链，在细胞核中存储了生物体的全部遗传信息。
通过DNA的复制和转录过程，遗传信息可以传递给后代。
四、遗传规律遗传规律是指遗传现象中的一些普遍规律和定律，主要包括孟德尔遗传定律和染色体遗传定律。
孟德尔遗传定律是指由奥地利植物学家孟德尔发现的遗传规律，包括隐性遗传和显性遗传、分离和自由组合原则等。
染色体遗传定律是指由美国遗传学家摩尔根发现的遗传规律，描述了基因在染色体上的位置和遗传交换的现象。
五、遗传的重要意义遗传是生物界存在多样性的基础，它使得各种生物体能够适应环境的变化。
遗传也是进化的基础，通过基因突变和基因重组，新的遗传性状可以产生，从而增加种群的适应性和生存竞争力。
遗传知识的掌握对于理解生物界的演化历史、改良农作物品种、预防遗传病等方面都具有重要的意义。
六、遗传的伦理和道德问题遗传技术的进步带来了许多伦理和道德的问题。
例如，基因工程技术的应用使得人类能够对生物体的基因进行修改，以获得更好的物质条件和生理特征。
遗传学第十四章 群体遗传与进化13.5 习题
第十四章群体遗传与进化一、填空题1、一个由可以相互交配的个体组成的群体叫，一个群体所有个体所有基因的总和构成该群体的。
2、理想群体是指，，，和的群体。
3、在随机交配的条件下，遗传不平衡的群体只要即可以达到遗传平衡。
4、遗传平衡群体是指和世代保持不变的群体。
5、某遗传病患者100人，育有子女25人；患者同胞420人，育有子女525人。
则患者的适合度为，选择系数是。
6、Hardy-Weinberg定律认为，在（）在大群体中，如果没有其他因素的干扰，各世代间的（）频率保持不变。
在任何一个大群体内，不论初始的基因型频率如何，只要经过（），群体就可以达到（）。
7、假设羊的毛色遗传由一对基因控制，黑色（B）完全显性于白色（b），现在一个羊群中白毛和黑毛的基因频率各占一半，如果对白色个体进行完全选择，当经过（）代选择才能使群体的b基因频率（%）下降到20%左右。
8、在一个遗传平衡的植物群体中，红花植株占51%，已知红花（R）对白花（r）为显性，该群体中红花基因的频率为（），白花基因的频率为（），群体中基因型RR的频率为（），基因型Rr的频率为（），基因型rr的频率为（）。
9、在一个随机交配的大群体中，隐性基因a的频率g=0.6。
在自交繁殖过程中，每一代都将隐性个体全部淘汰。
5代以后，群体中a的频率为（）。
经过（）代的连续选择才能将隐性基因a的频率降低到0.05左右。
10、人类的MN血型由LM和LN这一基因控制，共显性遗传。
在某城市随机抽样调查1820人的MN血型分布状况，结果如下：M型420人，MN型672人，N型708人。
在该人群中，LM基因的频率为（），LN基因的频率为（）。
11、在一个金鱼草随机交配的平衡群体中，有16%的植株是隐性白花个体，该群体中显性红花纯合体的比例为（），粉红色杂合体的比例为（）。
（红色对白色是不完全显性）12、对于显性不利基因的选择，要使某显性基因频率从0.5降至0需经（）代的选择。
普通遗传学14第十四章近亲繁殖和杂种优势
= 0.04883
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遗传学十四章
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2. 亲缘系数（inbreeding coefficient）
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遗传学十四章
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植物群体或个体近亲交配的程度，一般 根据天然杂交率的高低可分为：
自花授粉植物（self-pollinated plant）： 如水稻、小麦、大豆、烟草等，天然杂交率 低（1~4％）；
P1
P2
B1
B2
S a1a1
Fx=(1+Fi)(1/2)ni+1
Fs = 2(1/2)n+1 = 2 (1/2)2+1=1/4
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P1
P2
P1
P2
S
F = 2 (1/2)n+1 = 2 (1/2)4+1=1/16
P1
P2 P3
P4
B1 C1
B2 B3
B4 C2
S
基因对数少，纯合速度快，需要的自交代数少。
设：有n对异质基因（条件：独立遗传、后代繁殖能力相同），
自交r代，其后代群体中纯合体频率的计算公式为：
(1
1 2r
)n
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⑵．近交：杂合体自交导致等位基因纯合，使隐性有害性状 得以暴露，表现近交衰退。但可以淘汰有害的个 体、改良群体遗传组成。
遗传学十四章
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表8-1 群体基因型值平均数的估计
_________________________________________________________
遗传学复习提纲
遗传学复习提纲刘庆昌绪言1、遗传学研究的对象，遗传、变异、选择2、遗传学的发展,遗传学的发展阶段，主要遗传学家的主要贡献3、遗传学在科学和生产发展中的作用第一章遗传的细胞学基础1、细胞的结构和功能：原核细胞、真核细胞、染色质、染色体2、染色体的形态和数目：染色体的形态特征、大小、类别，染色质的基本结构、染色体的结构模型，染色体的数目，核型分析3、细胞的有丝分裂：细胞周期、有丝分裂过程及遗传学意义4、细胞的减数分裂：减数分裂过程及遗传学意义5、配子的形成和受精：生殖方式、雌雄配子的形成、受精、直感现象、无融合生殖6、生活周期：生活周期、世代交替、低等植物的生活周期、高等植物的生活周期、高等动物的生活周期第二章遗传物质的分子基础1、DNA作为主要遗传物质的证据：间接证据、直接证据（细菌的转化、噬菌体的侵染与繁殖、烟草花叶病毒的感染与繁殖）2、核酸的化学结构：DNA和RNA及其分布、DNA和RNA的分子结构3、DNA的复制：DNA复制的一般特点、原核生物DNA合成、真核生物DNA合成的特点以及与原核生物DNA合成的主要区别4、RNA的转录及加工：三种RNA分子、RNA合成的一般特点、原核生物RNA的合成、真核生物RNA的转录及加工5、遗传密码与蛋白质翻译：遗传密码及其特征、蛋白质的合成过程、中心法则及其发展第三章孟德尔遗传1、分离规律：孟德尔的豌豆杂交试验、性状分离、分离现象的解释、表现型和基因型、分离规律的验证（测交法、自交法、F1花粉鉴定法）、分离比例实现的条件、分离规律的应用2、独立分配规律：两对相对性状的遗传及其分离比、独立分配现象的解释、独立分配规律的验证（测交法、自交法）、多对基因的遗传、独立分配规律的应用，某2测验3、孟德尔规律的补充和发展：显隐性关系的相对性、复等位基因、致死基因、非等位基因间的相互作用、多因一效和一因多效第四章连锁遗传和性连锁1、连锁和交换：连锁遗传的发现及解释、完全连锁和不完全连锁、交换及其发生机制2、交换值及其测定：交换值、交换值的测定（测交法、自交法）3、基因定位与连锁遗传图：基因定位（两点测验、三点测验、干扰与符合）、连锁遗传图4、真菌类的连锁与交换：着丝点作图5、连锁遗传规律的应用6、性别决定与性连锁：性染色体、性别决定、性连锁、限性遗传、从性遗传第五章基因突变1、基因突变的时期和特征：基因突变的时期、基因突变的一般特征2、基因突变与性状表现：显性突变和隐性突变的表现、大突变和微突变的表现3、基因突变的鉴定：植物基因突变的鉴定（真实性、显隐性、突变频率）、生化突变的鉴定（营养缺陷型及其鉴定）、人类基因突变的鉴定24、基因突变的分子基础：突变的分子机制（碱基替换、缺失、插入）、突变的修复（光修复、暗修复、重组修复、SOS修复），转换与颠换，DNA防护机制（简并性、回复突变、抑制突变、多倍体、致死突变）5、基因突变的诱发：物理因素诱变（电离辐射与非电离辐射）、化学因素诱变（碱基类似物、DNA诱变剂）第六章染色体结构变异1、缺失：类型、细胞学鉴定、遗传效应2、重复：类型、细胞学鉴定、遗传效应3、倒位：类型、细胞学鉴定、遗传效应4、易位：类型、细胞学鉴定、遗传效应5、染色体结构变异的应用：基因定位、果蝇的CIB测定法、利用易位制造玉米核不育系的双杂合保持系、易位在家蚕生产上的利用、利用易位疏花疏果防治害虫第七章染色体数目变异1、染色体的倍数性变异：染色体组及其整倍性、整倍体与非整倍体（名称、染色体组成、联会方式）2、同源多倍体的形态特征、同源多倍体的联会和分离（染色体随机分离、染色单体随机分离）3、异源多倍体、多倍体的形成与应用、同源联会与异员源联会（烟草、小麦）、单倍体4、非整倍体：亚倍体（单体、缺体）、超倍体（三体、四体），三体的基因分离5、非整倍体的应用：单体测验、三体测验、染色体替换第八章数量遗传1、数量性状的特征：数量性状的特征、多基因假说、超亲遗传2、数量性状遗传研究的基本统计方法：均值、方差、标准差3、遗传模型：加性-显性-上位性效应及其与环境的互作，显性3表现形式4、遗传率的估算及其应用（广义遗传力和狭义遗传力）5、数量性状基因定位，单标记分析法，区间定位法，复合区间定位法，应用（3方面）第九章近亲繁殖和杂种优势1、近交与杂交的概念、自交和回交的遗传效应，纯合率2、纯系学说3、杂种优势的表现和遗传理论（显性假说、超显性假说、上位性假说）4、杂种优势利用与固定第十章细菌和病毒的遗传1、细菌和病毒遗传研究的意义：细菌、病毒、细菌和病毒在遗传研究中的优越性2、噬菌体的遗传分析：噬菌体的结构（烈性噬菌体、温和性噬菌体）、噬菌体的基因重组与作图3、细菌的遗传分析转化：转化的概念与过程、转化和基因重组作图接合：接合的概念与过程、U型管实验、F因子及其存在状态、中断杂交试验及染色体作图性导：性导的概念与过程、性导的作用转导：转导的概念与过程、利用普遍性转导进行染色体作图第十一章细胞质遗传1、细胞质遗传的概念和特点：细胞质遗传的概念、细胞质遗传的特点2、母性影响：母性影响的概念及其与母性遗传的区别3、叶绿体遗传：叶绿体遗传的表现、叶绿体遗传的分子基础4、线粒体遗传：线粒体遗传的表现、线粒体遗传的分子基础5、共生体和质粒决定的染色体外遗传：共生体的遗传（卡巴粒）、4质粒的遗传6、植物雄性不育的遗传：雄性不育的类别及其遗传特点（核不育型和质核不育型、孢子体不育和配子体不育、单基因不育和多基因不育、不育基因的多样性）、雄性不育的发生机理、雄性不育的利用（三系法、二系法）第十二章基因工程1、基因工程概述4、重组DNA分子5、将目的基因导入受体细胞（常用导入方法）、转基因生物的鉴定、基因工程的应用、转基因生物（食品）的安全问题第十三章基因组学1、基因组学的概念与概述、C值、N值2、基因组学的研究内容：结构基因组学、功能基因组学、蛋白质组学3、基因组图谱的构建（遗传图谱与标记种类、物理图谱）4、基因组测序策略：鸟枪法、重叠克隆群法5、基因组图谱的应用（5个方面）6、生物信息学与蛋白质组学第十四章基因表达的调控1、基因的概念及其发展、基因的微细结构、顺反测验、基因的作用与性状的表达2、原核生物的基因调控：转录水平的调控，乳糖操纵元、色氨酸操纵元；翻译水平的调控3、真核生物的基因调控：DNA水平、染色质水平（组蛋白、非组蛋白）、转录水平（顺式作用元件、反式作用因子）、翻译水平的调5控、蛋白质加工4、原核生物与真核生物在基因调控上的区别第十五章遗传与发育1、细胞核和细胞质在个体发育中的作用：细胞质在细胞生长分化中的作用、细胞核在细胞生长分化中的作用、细胞核与细胞质在个体发育中的相互依存、环境条件的影响2、基因对个体发育的控制：个体发育的阶段性、基因与发育模式、基因与发育过程3、细胞的全能性第十六章群体遗传与进化1、群体的遗传平衡：等位基因频率和基因型频率、哈迪-魏伯格定律及其应用2、改变基因平衡的因素：突变、选择、遗传漂变、迁移3、达尔文的进化学说及其发展：生物进化的概念、达尔文的进化学说及其发展、分子水平的进化4、物种的形成：物种概念、物种形成的方式（渐变式、爆发式）6。
《遗传学》教学日历
实验四果蝇的连锁交换和基因定位（综合实验）
4
9
11.17.
第七章染色体变异（续）
3
10
11.24.
第八章细菌和病毒的遗传
3
实验五染色体结构和数目的变异
4
11
12.1.
第九章遗传物质的分子基础
3
12
12.8.
第十章基因表达与调控
3
实验六植物染色体的核型分析（综合实验）
4
13
12.15.
第十一章基因工程和基因组学
2015~2016学年秋冬学期《遗传学》教学日历
周
次
日
期
讲课
其他教学环节
执行
情况
教学大纲章节名称
课内时数
课外时数
实验、上机、实习、习题及
其它教学实践环节
课内时数
课外时数
1
9.15.
第一章绪论
3
2
9.22.数分裂的观察及永久片制作
4
3
9.29.
第三章孟德尔遗传
3
4
10.13.
第三章孟德尔遗传（续）
第四章连锁遗传规律和性连锁
3
实验二姐妹染色单体差别染色的方法（综合实验）
4
5
10.20.
第四章连锁遗传规律和性连锁（续）
第五章数量性状遗传
3
6
10.27.
第五章数量性状遗传（续）
3
实验三果蝇的形态鉴别和伴性遗传（综合实验）
4
7
11.3.
第六章基因突变
3
8
11.10.
第七章染色体变异
3
14
12.22.
第十二章细胞质遗传
普通遗传学14第十四章 近亲繁殖和杂种优势
2013-10-28
遗传学十四章
11
2. 亲缘系数（inbreeding coefficient）
2013-10-28
遗传学十四章
12
植物群体或个体近亲交配的程度，一般 根据天然杂交率的高低可分为： 自花授粉植物（self-pollinated plant）： 如水稻、小麦、大豆、烟草等，天然杂交率
低（1~4％）；
2013-10-28
遗传学十四章
13
常异花授粉植物（often cross-pollinated plant）： 如棉花、高粱等，其天然杂交率常较高
（5~20％）。
2013-10-28
遗传学十四章
14
异花授粉植物（cross-pollinated plant）： 如玉米、黑麦、白菜型油菜等作物，天然杂交率高
2013-10-28 遗传学十四章
10
(3)共同祖先H
通道P1KHLP2 n=4, FH=(1/2)3, 分量= (1 + 1/8 )(1/2)4+1
将各分量代入公式 Fx=(1+Fi)(1/2)ni+1 = (1/2)9+ (1/2)8 + (1/2)7 + (9/8)(1/2)5
= 0.04883
374mg
370mg
î á ×Ç Ö × Ó L19Ö Ï ê µ
ÁÁùêÁÁÁÁÁÁ ÁÁ ×á ×
691mg
ÁÁ × × î Ø ×Ö Ö × ÁÁùêÁÁÁÁÁÁ Ó
2013-10-28 遗传学十四章
①经典遗传学：不同基因型个体之间的交配。
②群体遗传学：不同基因频率群体之间的交配。
③育种学：种内不同品种、品系之间的交配。
遗传学名词解释
第一章绪言本章要点1. 遗传、变异的含义及其相互关系；2. 拉马克、达尔文、魏斯曼、及孟德尔的遗传观念及其在遗传学发展中的作用。
3. 遗传学发展简史中著名科学家及其贡献参考书–<<遗传学>>，王亚馥主编，高等教育出版社，–<<遗传学>>，周希澄，郭平仲，冀耀如等，高等教育出版社，1982–<<遗传学>>，李宝森胡庆宝，页数：558 出版日期：1991年11月第1版–<<遗传学300题解>>，–<<遗传学700题解>>，目录绪言（第一章）第一章遗传的细胞学基础（第三章）第二章孟德尔遗传（第二章、第四章）第三章连锁遗传（第六章）第四章性别决定和性连锁（第五章）第五章细菌和噬菌体的遗传（第七章）第六章数量遗传（第八章）第七章遗传物质的改变（第九章、第十章、第十二章）第八章细胞质遗传（第十三章）第九章突变和重组机理（第十二章）第十章遗传与发育(第十四章)第一章遗传的细胞学基础本章要点染色质和染色体的关系；真核细胞中与遗传、变异相关的结构及其功能；用以区分、识别染色体的形态特征；有丝分裂异常现象与异常时期的关系；有丝分裂、减数分裂过程中染色体形态、结构、数目的变化及其遗传学意义；生物生殖过程中染色体的变化。
名词解释同源染色体----体细胞中形态结构相同、遗传功能相似的一对染色体称为同源染色体(homologous chromosome)。
两条同源染色体分别来自生物双亲。
异染色质-----异染色质(heterochromatin)：在细胞间期染色质线中，染色很深的区段。
常染色质-----常染色质(euchromatin)：染色质线中染色很浅的区段。
核型----核型：将一个体细胞中全套染色体按同源染色体大小和着丝粒位置依次排列，分组编号形成的图象。
细胞周期----- 概念：一次细胞分裂结束后到下一次细胞分裂结束所经历的过程称为细胞周期(cell cycle)。
《医学遗传学》期末重点复习题及答案
《医学遗传学》期末重点复习题及答案篇一：医学遗传学试题及答案(复习)医学遗传学复习思考题第1章1．名词：遗传病：由于遗传物质改变而引起的疾病家族性疾病：指表现出家族聚集现象的疾病先天性疾病：临床上将婴儿出生时就表现出来的疾病。
2．遗传病有哪些主要特征？分为哪5类？特征：基本特征:遗传物质改变其他特征:垂直传递、先天性和终生性、家族聚集性、遗传病在亲代和子代中按一定比例出现分类：单基因遗传病、多基因遗传病、染色体病、体细胞遗传病、线粒体遗传病3、分离律，自由组合律应用。
第2章1.名词：（第七章）核型：一个体细胞的全部染色体所构成的图像称核型核型分析：将待测细胞的全部染色体按照Denver（丹佛）体制经配对、排列，进行识别和判定的分析过程，成为核型分析2．莱昂假说（1）雌性哺乳动物间期体细胞核内仅有一条染色体有活性，其他的X染色体高度螺旋化而呈异固缩状态的x染色质，在遗传上失去活性。
（2失活发生在胚胎发育的早期（人胚第16天）；在此之前体细胞中所有的x染色体都具有活性。
（3）两条X染色体中哪一条失活是随机的，但是是恒定的。
3．染色质的基本结构染色质的基本结构单位为核小体；主要化学成分DNA和组蛋白；分为常染色质、异染色质。
第3章1．名词：基因：基因组中携带遗传信息的最基本的物理和功能单位。
基因组：一个体细胞所含的所有遗传物质的总和，包括核基因组和线粒体基因组。
基因家族：指位于不同染色体上的同源基因。
2．断裂基因的结构特点，断裂基因如何进行转录真核生物结构基因，由若干个编码区和非编码区互相间隔开但又连续镶嵌而成，去除非编码区再连接后，可翻译出由连续氨基酸组成的完整蛋白质，这些基因称为断裂基因，一个断裂基因能够含有若干段编码序列，这些可以编码的序列称为外显子。
在两个外显子之间被一段不编码的间隔序列隔开，这些间隔序列称为内含子。
转录：基因→hnRNA→剪接、戴帽、加尾→mRNA。
3．基因突变的概念和方式和个方式特点。
第十四章 生物的相互亲缘关系
形态学、胚胎学、残迹器官分类，群下有群——自然系统——分类中的规则和难点，依据伴随着变异的生物由来学说来解释——变种的分类——生物系统常用于分类——同功的或适应的性状——一般的，复杂的，放射状的亲缘关系——绝灭把生物群分开并决定它们的界限——同纲中诸成员之间的形态学，同一个体各部分之间的形态学——胚胎学的法则，依据不在幼小年龄发生的、而在相应年龄遗传的变异来解释——残迹器官；它们的起源的解释——提要。
分类从世界历史最古远的时代起，已经发现生物彼此相似的程度逐渐递减，所以它们可以在群下再分成群。
这种分类并不像在星座中进行星体分类那样的随意。
如果说某一群完全适于栖息在陆地上，而另一群完全适于栖息在水里，一群完全适于吃肉而另一群完全适于吃植物性物质，等等。
那么群的存在就太简单了；但是事实与此却大不相同，因为大家都知道，甚至同一亚群里的成员也具有不同的习性，这一现象是何等地普遍。
在第二和第四章讨论“变异”和“自然选择”时，我曾企图阐明，在每一地区里，变异最多的，是分布广的、散布大的、普通的物种，即优势物种。
由此产生的变种即初期的物种最后可以转化成新而不同的物种；并且这些物种，依据遗传的原理，有产生其他新的优势物种的倾向。
结果，现在的大群，一般含有许多优势物种，还有继续增大的倾向。
我还企图进一步阐明，由于每一物种的变化着的后代都尝试在自然组成中占据尽可能多和尽可能不同的位置，它们就永远有性状分歧的倾向。
试观在任何小地区内类型繁多，竞争剧烈，以及有关归化的某些事实，便可知道性状的分歧是有根据的。
我还曾企图阐明，在数量上增加着的、在性状上分歧着的类型有一种坚定的倾向来排挤并且消灭先前的、分歧较少和改进较少的类型。
请读者参阅以前解释过的用来说明这几个原理之作用的图解；便可看到无可避免的结果是，来自一个祖先的变异了的后代在群下又分裂成群。
在图解里，顶线上每一字母代表一个包括几个物种的属；并且这条顶线上的所有的属共同形成一个纲，因为一切都是从同一个古代祖先传下来的，所以它们遗传了一些共同的东西。
儿科护理学多选题
《儿科护理学》第二版题库双向细目表第一章绪论1 儿童生理特点是（ABD）A.营养需要量相对多于成人B.水分占机体的比例相当较大C.小儿不易发生水和电解质紊乱D.不同年龄小儿有不同的生理生化指标E.不易出现腹泻、呕吐等健康问题解析：从小儿生理特点看，各系统、器官的功能随着年龄的增长逐渐完善，当其功能尚未成熟时易患某些疾病。
如小儿生长发育快，对营养物质和液体总量的需要相对较成人多，但胃肠消化吸收功能尚未成熟，易发生腹泻；婴儿代谢旺盛、水交换量大，而肾脏调节功能差，容易发生水、电解质代谢紊乱。
不同年龄小儿有不同的生理生化指标，如心率、血压、周围血象等。
因此，C、E两项是错误的。
2 青春期的特点是（ABCD）A.体格再次生长加速B.出现第二性征C.生殖系统迅速发育成熟D.心理问题开始增多E.各种疾病的患病率最高解析：青春期儿童体格生长再次加速，体重、身高大幅度增加，出现第二性征，生殖系统迅速发育并趋于成熟，经历了复杂的生理和心理变化。
此期各种疾病的患病率降低，精神、行为、心理方面的问题开始增多。
故D项是错误的。
第二章儿科基础知识3 下列有关生长发育规律的描述正确的是（BCD）A.匀速进行B.具有阶段性C.有个体差异D.各系统发育不平衡E.先会控制四肢，再会控制头部活动解析：小儿生长发育遵循人类共同的特点：①生长发育的连续性和阶段性，生长发育是一个连续的过程，但并非等速进行，具有阶段性，每一个阶段的发展均依赖前一阶段为基础；②各器官系统发育的不平衡性；③生长发育的顺序性；④生长发育的个体差异性4 我国计划免疫规定，1岁内小儿必须完成下列疫苗的接种（ACDE）A.卡介苗B.甲型肝炎疫苗C.脊髓灰质炎三价混合疫苗D.百白破混合制剂E.麻疹减毒活疫苗解析：我国计划免疫规定，1岁内小儿必须完成下列疫苗的接种卡介苗、乙型肝炎疫苗、脊髓灰质炎三价混合疫苗、百白破混合制剂、麻疹减毒活疫苗5种疫苗的接种。
因此，ACDE是正确选项。
《遗传学》朱军版习题及答案
《遗传学（第三版）》朱军主编课后习题与答案目录第一章绪论 (1)第二章遗传的细胞学基础 (2)第三章遗传物质的分子基础 (6)第四章孟德尔遗传 (9)第五章连锁遗传和性连锁 (12)第六章染色体变异 (15)第七章细菌和病毒的遗传 (21)第八章基因表达与调控 (27)第九章基因工程和基因组学 (31)第十章基因突变 (34)第十一章细胞质遗传 (35)第十二章遗传与发育 (38)第十三章数量性状的遗传 (39)第十四章群体遗传与进化 (44)第一章绪论1.解释下列名词：遗传学、遗传、变异。
答：遗传学：是研究生物遗传和变异的科学，是生物学中一门十分重要的理论科学，直接探索生命起源和进化的机理。
同时它又是一门紧密联系生产实际的基础科学，是指导植物、动物和微生物育种工作的理论基础；并与医学和人民保健等方面有着密切的关系。
遗传：是指亲代与子代相似的现象。
如种瓜得瓜、种豆得豆。
变异：是指亲代与子代之间、子代个体之间存在着不同程度差异的现象。
如高秆植物品种可能产生矮杆植株：一卵双生的兄弟也不可能完全一模一样。
2.简述遗传学研究的对象和研究的任务。
答：遗传学研究的对象主要是微生物、植物、动物和人类等，是研究它们的遗传和变异。
遗传学研究的任务是阐明生物遗传变异的现象及表现的规律；深入探索遗传和变异的原因及物质基础，揭示其内在规律；从而进一步指导动物、植物和微生物的育种实践，提高医学水平，保障人民身体健康。
3.为什么说遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素？答：生物的遗传是相对的、保守的，而变异是绝对的、发展的。
没有遗传，不可能保持性状和物种的相对稳定性；没有变异就不会产生新的性状，也不可能有物种的进化和新品种的选育。
遗传和变异这对矛盾不断地运动，经过自然选择，才形成形形色色的物种。
同时经过人工选择，才育成适合人类需要的不同品种。
因此，遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素。
4. 为什么研究生物的遗传和变异必须联系环境？答：因为任何生物都必须从环境中摄取营养，通过新陈代谢进行生长、发育和繁殖，从而表现出性状的遗传和变异。
遗传学(刘祖洞)下册部分章节标准答案
遗传学（刘祖洞）下册部分章节答案
第九章遗传物质的改变（一）染色体畸变
1．什么是染色体畸变？
答：染色体数目或结构的改变，这些改变是较明显的染色体改变，一般可在显微镜下看到，称为染色体变异或畸变。
2．解释下列名词：缺失；重复；倒位；易位
答：缺失（deletion或deficiency）——染色体失去了片段。
14．有一个三倍体，它的染色体数是3n=33。假定减数分裂时，或形成三价体，其中两条分向一极，一条分向另一极，或形成二价体与一价体，二价体分离正常，一价体随机地分向一极，问可产生多少可育的配子？
解： ＋ ＝
15．同源三倍体是高度不育的。已知得到平衡配子（2n和n）的机会仅为 ，问这数值是怎么求得的？又如假定只有平衡的配子是有受精功能的，且假定受精过程是随机的，问得到不平衡合子（unbalanced zygotes）的机会是多少？
嫩绿色，无条斑，如马铃瓜 ↓ 具有深绿色平行条斑，如解放瓜
4n母本上结了西瓜，瓢中长着3n种子，把3n种子种下，所结的无籽西瓜是无籽的，其果皮有深绿色平行条斑
6．异源八倍体小黑麦是如何育成的？
答：异源八倍体小黑麦的合成：
普通小麦（AABBDD）(42)× 黑麦(RR)(14)
↓ ↓ ↓
配子 ABD ABDR 杂种第一代(28) R
解：双三体“2n+1+1”即是12对染色体增加2条有多少种组合的可能性。
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基因却被阻遏。
基因是否得到表达，可从它的表达产物一蛋白质或转录产物mRNA （差异显示），或通过比较突变型与野生型的表型来推断。 1、噬菌体的分化和自然装配
利用突变体所进行的研究，已发现控制T4噬菌体各“部件”的合成以及装配，
需要70个基因。大致分成二类： 早期基因: 主要控制早期侵染行为，产生早期的mRNA，编码合成噬菌体 DNA的酶等。 晚期基因：主要控制蛋白质“部件”的合成，装配新噬菌体并产生溶菌酶。
第十四章
遗传与发育
高等生物从受精卵开始发育，经过一系列细胞分裂和分化，长成新的个体。 这个过程通常称为个体发育
第一节 细胞核和细胞质在个体发育中的作用 一、细胞质在细胞生长和分化中的作用 动、植物的卵细胞虽然是单细胞的，但它的细胞质内除显见的细
胞器有分化外，还存在动物极、植物极，灰色新月体和黄色新月体等
发育中
果蝇的触角脚突变，能够使果蝇头上触角部位长出脚来。这种脚与正常的脚 形态相同，但生长的位置却完全不同。这种现象称为同形异位现象。
三、基因与发育过程 个体发育阶段性转变的过程，实质上是不同基因被激活或被阻遏的过程。 在发育的某个阶段，某些基因被激活而得到表达，另一些基因则处于被阻遏 状态。在发育的另一阶段，原来被阻遏的基因因激活而表达了，原来表达的
无论早期基 因或晚期基 因发生突变，
不能形成完
整的噬菌体。
2、细胞粘菌的发育控制 在盘基网柄菌的不同发育阶段，由不同的阶段性专一酶，分别在发育的早期、
中期、晚期发挥作用：
早期酶：N-乙酰葡萄糖胺酶 α-甘露糖苷酶 中期酶：苏氨酸脱氨酶 海藻糖磷酸合成酶 晚期酶：碱性磷酸酯酶 β-葡萄糖苷酶
3、高等植物发育中基因的顺序表达 高等植物发育中基因的表达在时间和空间上都是受到精确控制的。某 一特定发育时期某些mRNA及蛋白质合成的变化，即是有关基因根据植物 发育的需要依次表达的结果。
β链基因簇含有5个功能性基因(1，2，1和1β基因)、1个β假基因。
在人的一生中，血红蛋白的链要经历多次变化，即这些不同的链是在发育的不 同时期表达的。 胚胎期(8周前)：22 22 22 胎儿期(3-9个月)：22 成人期(自出生开始)：22 22
第三节 细胞的全能性
细胞的全能性(totipotency)：个体某个器官或组织已经分化的细 胞在适宜的条件下再生成完整个体的遗传潜力。
约核基因的活性，使得相同的细胞核由于不同的细胞质的影响而导致细胞的分
化。 四、环境条件的影响
生物个体的发育，与个体所处的环境条件密切相关。环境中的很多生物
及非生物因子，都可以调控相关基因的表达，影响个体发育。
第二节 基因对个体发育的控制 一、个体发育的阶段性 个体发育存在阶段性，在个体发育的过程中，各种性状的发育，从受 精卵开始分裂时就开始了。这种个体发育的阶段性实质上是不同基因的被 激活或被阻遏的过程。 二、基因与发育模式 个体发育所经历的不同阶段，总是遵循预定的方向和模式。这是由个体 的基因所决定的。同形异位基因就是其中的一种主要类型。同形异位基因控 制个体的发育模式、组织和器官的形成。同形异位基因最早发现于果蝇胚胎
分化。这些分化的物质将来发育成什么组织和器官，大体上已经确定。
海胆的个体发育
正常个体
不能发育
动物半球
空心纤毛状球状体
植物半球
海胆卵的切割实验
不完整胚
花粉粒的发育
退化
珠孔 卵细胞的发育
二、细胞核在细胞生长和分化中在基部 的假根内。 刚开始长出 中间型子实 体，去掉后， 张成新的子 实体
据研究，控制子实体形态
的物质是mRNA。它在核内 形成后迅速向藻体上部移 动，编码决定子实体形态 的特殊蛋白质的合成。
三、细胞核和细胞质在个体发育中
的相互依存
在个体发育过程中，细胞核和细胞质是相互依存、不可分割的；细胞核内 的“遗传信息”决定着个体发育的方向和模式，为蛋白质的合成提供模板 (mRNA)以及其它各种重要的RNA，从而控制了细胞的代谢方式和分化程序； 细胞质则是蛋白质合成的场所，并为DNA的复制、mRNA的转录以及tRNA、 rRNA的合成提供原料和能量。另一方面，细胞质中的一些物质又能调节和制
大豆种子发育过 程中七种不同类 型mRNA出现时间 及相对数量。线 条粗细代表mRNA 的相对含量
4、高等动物发育中基因的顺序表达 人的血红蛋白链的变化，也足以说明个体发育过程中不同基因的表达顺序。 人的血红蛋白是由两条相同的链和两条相同的β链聚合而成的四聚体，即 22。 链基因簇包括一个活性基因、2个活性基因、1个假基因、2个假基因。