高中信息技术选修二第二单元图片梦工场教案

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高中信息技术中图版选修2第二单元第1-4课《素材的加工—图像合成》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中信息技术中图版选修2第二单元第1-4课《素材的加工—图像合成》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标
1、利用生活照或手机现场拍摄快速完成照片的合成制作。

2、通过学习与实践,学会得用身边的工具运用简单的方法解决生活中的实际问题。

本节课采用任务驱动、讲授与实践相结合,通过学生亲自的实践,感受图像处理的魅力及给生活带来的乐趣与便捷。

通过学习与实践,体会学以致用的乐趣以及用所学的知识来解决生活中的遇到的问题,锻炼个人信息处理的能力,提升学生的信息素养与技能。

2学情分析
高一年级的学生已具备初步的信息搜索与加工的能力,对文字处理、ppt的制作很熟悉,但对图像的加工与整合还是有些陌生,对图像处理学习的兴趣很浓,同时对操作又有为难情绪,需要激发学生的动手的欲望。

通过Photoshop前期的学习,学生可以利用Photoshop对图像进行剪裁和简单色彩的处理,了解图层的概念,掌握了魔棒与套索工具的使用技巧,可以完成简单的图像合成。

3重点难点
1.如何快速的抠取图像——快速选择工具的使用
2.“调整边缘”参数的设置
4教学过程
教学活动
1【导入】情景创设
1、展示学生上交的优秀作业作品,请作者分享制作技巧。

(学生:单一颜色背景或主体利用魔棒抠图,较复杂背景或主体可用套索工具,结合羽化操作,利用图层合成新图像。

)
2、老师:我班的杨歆未同学要参加电脑动画设计大赛,报名表格中需要上传一张1寸照,身边没有现成的1寸,请同学们帮她快速解决这个问题。

(提示:可以分组讨论一下。

)
学生:分组讨论。

浙教版信息技术选修二教案：第二章多媒体作品的规划与设计 2.4 综合活动：《社区环境保护》的规划和设计

第二章
2
课题
《社区环境保护》的规划和设计
课时
2课时
教
学
目
标
分
析
知识与能力：
1、了解对作品进行整体规划的过程。
2、了解和体验多媒体作品需求分析的过程和方法。
3、体验并了解多媒体作品界面设计的主要方面。
4、掌握作品结构图设计和制作的具体步骤。
5、了解几种常用的交互方式。
6、了解多媒体作品的文字稿本、制作脚本的作用和组成。
过程和方法：
1、了解根据要求对多媒体作品进行分析，写出作品的计划任务书的具体方法。
2掌握分析多媒体作品结构的方法。
3、通过感受界面设计的原则，了解界面布局设计、美术设计和交互方式翩翩起舞主要工作。
4、了解文字稿本和制作脚本之间的关系。
5、了解界面设计的原则和方法，能够在多媒体作品的制作过程中应用这些原则，并设计出好的界面。
2、培养学生认识到多媒体作品制作时进行需求分析和全面规划必要性和重要性，树立“人人为我，我为人人”的首先情操观等情感态度价值观。
【学生】1、参照教材填写表2-4、表2-5。
2、细化设计方案。学生分组根据分工完成整体设计、确定结构。
培养学生养成清晰、规范的设计思路有利于学生掌握知识与学习方法，同时在情感态度方面的引导，在三维目标上呈现螺旋式立体上升态势。
情感态度和价值观：
1、培养对多媒体作品制作时进行需求分析和全面规划必要生和重要性的认识。
2、培养在制作多媒体作品时能产生对作品界面进行认真设计的强烈愿望。
3、能够对作品界面设计的情况进行初步的评价。
4、形成在制作多媒体作品时编写文字稿本和制作脚本的习惯。
教学
内容
分析
教学重点：

高中信息技术选修2教案-2.2.1 布局设计1-粤教版

2.2.1 布局设计一、教材分析1、本节的作用和地位本节是广东教育出版社信息技术（选修2）《多媒体技术应用》第二章第二节第一课时内容，由于本课主要知识就是设计的几个原则，理论性强，学生普遍能理解字面意思，但缺乏具体指导与操作，因此知识设计方面遵循学生认知规律，从界面印象到内涵分析，逐渐从界面元素到作品设计原则，让学生能掌握、理解这些知识；在动手操作方面，用家乡新开的景点“尚汤温泉”作为设计对象，更能激发学生的实践操作热情。

2、本节主要内容布局设计的原则。

二、学情分析学生喜欢上网、听歌，喜欢充满吸引眼球的图片，通过本章第一节的学习，学生对多媒体作品界面与要素有所了解，逐渐喜欢上了这种图文并茂，并配有和谐音乐的作品。

但是学生在设计方面具有盲目性，大多数学生喜欢设计的时候跟着感觉走，设计缺乏原则性和创造性，因此怎样引导学生把抽象的知识转化具体的设计原则与方法是课堂有效的重要因素。

三、教学目标1、知识与技能（1）、了解多媒体作品界面设计的主要方面；（2）、通过感受界面设计的原则，了解布局设计的主要工作。

2、过程与方法了解布局设计的原则和方法，能够在多媒体作品的制作过程中应用这些原则并设计出好的界面。

3、情感态度与价值观（1）、明白布局设计中的原则对于作品开发所起的作用；（2）、培养在制作多媒体作品时能产生对作品界面进行认真设计的强烈愿望；（3）、自觉和合理地应用布局设计的原则；（4）、能够对作品布局设计的情况进行初步的评价。

四、教学重点与难点1、教学重点掌握布局设计的基本原则。

2、教学难点如何确认布局设计适当与否。

五、教学策略与手段本节内容教材理论性知识太多，容易使学生感到枯燥，失去兴趣，为了吸引学生的兴趣，整个教学过程中运用大量案例，让学生在观察实例的同时，引起学生的思考，激发学生的灵感。

首先让学生比较两个多媒体作品界面，引出新课。

其次，给出问题，让学生自己讨论，得出答案，并且和老师一起总结。

再次，播放以前学生的作品《圣诞节》引导学生通过自己观赏、分析评价逐步总结出多媒体作品布局设计的方法。

高中信息技术中图版选修2第二单元第2课《全景新视野》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中信息技术中图版选修2第二单元第2课《全景新视野》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能:通过问题情境了解全景图的含义和分类,理解全景图的基本原理,掌握制作全景图的技术。

2、过程与方法:以探究的方式对全景图有一个全面的认识,驱动制作全景图的愿望,老师通过演示教学、自主学习等方法,让学生达到利用一定的软件制作全景图,能初步对自己的作品做出评价。

3、情感与价值观: 初步感受虚拟现实技术的魅力和文化内涵,激发主动学习、创作的兴趣,从而表达思想和审美体验。

培养学生的创新精神和实践能力。

2学情分析
教学对象是高中一年级第一学期的学生,在本节课之前,学生已经学习了图片的简单处理知识,初步具备自主学习和探究学习新知识的能力,对于这种全新的图片展示方式( Ulead COO L 360 )是非常有探索欲望的。

3重点难点
(一)重点
1. 了解全景图的概念、特点、分类。

2. 全景图原理、素材的拍摄技巧。

3. 运用photomerge制作全景展开图。

4. 运用Ulead Cool 360 制作全景图作品。

(二)难点
理解photomerge和Ulead cool 360的缝图技术。

4教学过程
教学活动
1【导入】由《题西林壁》、《庐山相册》引出信息的表现手法很多，效果不同。

高中信息技术多媒体技术应用教案沪教版选修2

图像的加工与处理教学设计一、基本说明1教学内容所属模块：高中信息技术(选修2)多媒体技术应用2年级：高二年级3所用教材出版单位：上海科技教育出版社4所属的章节：第二章第2节5学时数： 90 分钟（网络机房）二、教学设计1、教学目标：知识与技能：a、了解图像的获取途径和图像加工工具的种类和特点，体会图像加工的意义b、掌握图像加工的典型方法和一般过程，培养学生的动手能力、自学能力和合作学习能力过程与方法：a、通过构建生动和谐的课堂环境，让学生在兴趣的带动下，跟随教师积极学习b、通过小组互助学习，让学生充分的吸收和掌握知识情感态度与价值观：a、通过对图像进行加工处理，使学生体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识b、通过仔细认真的作品加工，使学生养成严谨细致的实践态度，并通过同学之间的相互帮助和学习，培养学生的协作精神c、培养和提高学生道德意识和版权意识。

2、内容分析：我们采用的教材是上海科教教育出版社出版的《多媒体技术应用》选修模块，本节课为第二章第2节的内容。

《图像的加工与处理》是《多媒体技术应用》中的重要章节，是对信息技术必修模块中《图像信息的采集与加工》的深化和拓展。

它能使学生在已有知识和技能的基础上得到进一步的学习和提高，充分体现了信息技术的学科特点。

同时，本节内容操作性强，容易上手,学好本节内容，能够使学生对多媒体技术的处理方法和特点有更深的理解和认识，为以后的学习提供一个良好的开端。

本节内容设计安排为两个课时，由于图像获取的途径和图像加工工具的选择等内容在必修模块中已经出现，为了避免过度重复，将这一节理论部分知识进行略讲，而将重点放在图像的加工方法上面。

同时，将教材内容重新组合，把理论部分几个知识点串成一个简单逻辑关系，通过依次提出问题，引出各个知识点，以便学生更好的理解和吸收。

第一节课学习相关理论和重要处理方法，第二节课作为练习课，让学生完成指定的任务，对前面所学的图像处理方法进行熟练和巩固，进一步体会如何根据主题表达的需要来处理图片。

高中信息技术-粤教版选修2教案-4.3 图形图像的加工

4.3图形图像加工——使用photoshop合成图像一、课时：1课时（40钟）二、教材分析：本课是普通高中课程标准实验教科书粤教版《多媒体技术应用》选修教材第四章第三节课的内容，本课旨在使学生通过学习，能有效了解图形、图像加工工具的种类和特点，掌握图形、图像加工的一般过程和方法，特别是使用photoshop合成图像，让学生可以徜徉在“读图时代”的信息海洋中，加工和获取自己所需要的图像。

三、教学目标：（一）知识目标：了解photoshop合成图像的程序与途径（二）能力目标：1、结合合成图像的多种方法，选取合适的素材简单合成图像。

2、培养学生的创新能力，表达能力。

（三）情感目标1、培养学生的热爱大自然、保护环境的意识。

2、对学生进行网络道德的渗透。

四、教学重点及难点：用图层蒙版进行图像合成技术五、学生分析：本课对象为高一年级（下学期）学生，如今计算机已经较为普及，他们已经具备一定计算机操作能力，初步具备了网络获取信息的能力和图像处理基础，但加工图像的能力尚浅，特别是有的高中生出于好奇心，会进行图像“恶搞”，所以，除了完成本课知识传授以外，还要进行网络德育的引导，使用photoshop合成图像应该是一种融入社会，美化生活的途径，让学生真正的学有所用！六、教学方法：例子导入、“讲、演、练有机结合”、任务驱动、小组合作探究学习法等七、教学媒体：多媒体网络广播系统，计算机多媒体教学网络。

八、课前准备：1、课堂图片素材传至学生电脑。

2、教师课堂小组活动评价表，学生课堂表现评价量规表。

九、教学流程十、教学过程：（一）复习回顾、引入新课复习回顾上节课学习图层的内容提问：什么是图层以及图层的特点？（与学生稍做互动后导入新课）现在常用图层蒙版来合成图像（二）教师示范、学生学习演示：合成图片。

示例：把头像放入指定位置的门板中。

1、全选头像图片并复制，粘贴到门板图片中成为新图层。

2、在图层面版中添加图层蒙版，并选中图层蒙版。

沪科版信息技术选修二2.2图像处理工具与方法教学设计

4.利用网络资源，学习图像处理的其他实用技巧，并结合自身兴趣，尝试创作一幅图像作品。要求如下：
（1）作品需运用网络所学技巧，体现个人兴趣和特长。
（2）作品以电子形式提交，并附上学习心得和创作过程。
4.布置课后作业，要求学生进一步巩固所学知识，并进行拓展练习，提升自己的图像处理技能。
五、作业布置
为了巩固本章节“图像处理工具与方法”的学习内容，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，运用图像处理工具，自主创作一幅主题鲜明的图像作品。要求如下：
（1）作品需包含至少三种不同的图像处理技巧，如裁剪、旋转、调整亮度对比度、图层应用、滤镜等。
难点：培养学生运用图像处理技巧进行创意设计，提高学生的审美观和创新能力。
2.重点：让学生了解图像处理的基本概念，如像素、分辨率、图像格式等，并理解它们在实际应用中的作用。
难点：引导学生将图像处理知识与实际生活相结合，解决实际问题。
3.重点：培养学生良好的团队协作能力和沟通能力，提高学生的信息素养。
难点：激发学生的创新思维，使学生在图像处理实践中形成自己的独特见解。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对图像处理的兴趣，激发学生学习信息技术的热情，提高学生的信息素养。
2.引导学生认识到图像处理在日常生活和工作中的应用价值，培养学生的实用主义精神。
3.培养学生具有良好的审美观，懂得欣赏美、创造美，提高学生的艺术素养。
4.通过图像处理的学习，培养学生尊重他人作品、保护知识产权的意识。
沪科版信息技术选修二2.2图像处理工具与方法教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握图像处理的基本概念，如像素、分辨率、图像格式等，理解它们在图像处理中的作用和重要性。

高中信息技术选修2教案-4.1 多媒体作品创作工具-浙教版

重点落在引导层动画分析
（8分钟）
任务二让地球动起来
展示地球绕着太阳转的动画，引导学生分析对象、层以及引导线。
思考：运动轨迹是椭圆时，能实现教师展示的效果吗？
若要物体沿某一特定路径运动，就要找到起始和结束位置，我们现在给出的这一椭圆封闭曲线，我们能否找出起始点呢？
拓展提高：我们构建的路径在输出的影片中没有看见（引导图层的内容在输出的影片中是隐藏的），若我们需要椭圆曲线（路径）也显示出来，同学们想一想有什么办法可以解决？
（3）任务驱动法：任务的完成让学生体验“学有所用”的自豪感，增强学习热情。
（4）演示法：新课教学，运用投影设备展示教学内容，形象直观。
■学法分析：
（1）自主探索法：鼓励学生大胆进行操作演示实践，并在实践中发现问题、讨论问题、解决问题，使他们保持高度的探索欲。
（2）合作学习法：学生通过完成的作品互相交流，更多地体验成就感，进一步激发他们的创造欲望。同时小组成员分工不同片段动画制作，为合作完成目标的过程，体验团队协作精神。
■学情分析：
本课的授课对象是高一年级学生，已经具有较强的概括能力及接受能力，以及一定的逻辑思维能力。他们思维活跃，参与实践活动的意识强。考虑到他们以往对FLASH的接触程度不同，并且同一班级的学生动手能力又有差异，所以在授课过程中应做不同的要求。上本节课之前，通过前面2课时的学习，学生对flash动画制作有了一定的认识，已经能通过逐帧动画、动画补间动画、形状补间动画等动画形式来简单地表达一些内容，学生对FLASH动画制作兴趣普遍比较浓厚，有一定求知的欲望。但与此同时，学生不懂得如何分析解剖动画，且基本动画制作尚不熟练；孩子们更愿意听讲、然后模仿操作，缺乏一定的分析、探究和创新意识，这些都需要教师在课堂教学中给与足够的重视和关注。

沪科版信息技术选修2 2.2 任务一检查图像课程教学设计

任务一检查图像教学设计一．教学目标（1）知识与技能：a、了解图像的获取方式和图像加工工具的方法，体会图像加工的作用。

b、掌握图像加工的一般过程和经典方法，培养学生的动手能力和合作学习能力。

（2）过程与方法：a、通过构建生动和谐的课堂环境，让学生在兴趣的带动下，跟随教师积极学习。

b、通过小组互助学习，让学生充分的吸收和掌握知识。

c、能对图像加工的结果进行客观的分析和评价.（3）情感态度与价值观：a、通过对图像进行加工处理，使学生体验创作的成就感，激发他们的创新意识，并强化他们的审美意识b、加强学生与他人合作的意识，使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人的能力。

c、培养和提高学生道德意识和版权意识。

二．学情分析a、高二年级学生经过必修模块的学习，对图像处理的基本概念和操作以有所掌握, 已经具备一定的知识水平与能力结构，现在需要的是更高一点的知识让他们能满足对知识的需要。

b、学生对教学内容有着自发的兴趣，兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然能够主动参与到教学过程中来。

三．教学过程活动1【讲授】教学过程描述教学环节教学活动设计意图导入作品展示1、教师使用幻灯片放映图片作品，包括学生在高一时制作的优秀作品，并作相应的说明2、学生认真欣赏图片，体会图片加工的巧妙，并作相关的思考通过精彩生动的图片展示，快速吸引学生的注意力，使他们尽快进入到课堂氛围中来，同时也确立了本节课的目标和任务新课教学（一）、理论知识一、由各种巧妙的图像加工，引出对图像加工意义的思考？1、教师提出问题，鼓励学生根据自己的体会自主发言2、老师引导学生归纳出图像加工的几点意义1、趁着学生刚欣赏完图片的热情，顺势提出问题，让学生能有感而发，回答问题合理准确2、学生作为课堂活动的主体，在老师的积极引导下快速获取知识二、因为图片处理首先得有素材，于是讨论图片获取的各种可能途径？1、教师让大家回顾必修部分所学的图片获取的各种途径2、教师通过表格展示各种常用的图片获取途径，并做简单点评帮助学生熟悉已学知识，加深印像三、接着就是选择什么样的图像加工工具？1、让学生列举的各种工具2、教师展示图片处理的各种常用工具，并简单描述各自特点通过列举多种工具，让学生找到自己最熟悉的工具photoshop，并对它的一些基本界面和操作产生联想（二）、实际操作四、正式进入到图像加工的学习中，要求学生认真听讲，对重要知识作好记录1、教师演示和讲解两个典型例子：A、给风景图片制作相框方法：选框工具，通道，滤镜，浮雕效果，色彩调整等B、变脸法（交换人物局部图）方法：套索工具，图章工具，海绵工具等2、学生仔细观察，认真思考，把重要的操作步骤记录下来1、通过典型操作的演示，使学生学到更多制作技巧2、在图片的加工过程中，让学生体会如何根据主题表达的需要来加工图片3、通过各种常用效果的使用，增强学生的审美能力（三）、学生活动五、布置课堂任务，让学生以小组形式活动，共同完成任务，巩固所学知识1、教师在课堂巡视，对有问题的学生进行答疑和辅导2、学生首先自己尝试，有困难由组内一起讨论解决，然后再考虑向老师寻求帮助1、趁热打铁，让学生完成实践任务，巩固当堂所学知识2、对于通道等新概念的理解和使用，很多同学不能很好地运用，通过小组成员的相互协助，力争用集体智慧化解问题3、使他们真正新知识消化吸收，也培养了学生的合作意识和虚心请教的态度（四）、小结六、总结图片加工的过程和步骤教师引导学生总结归纳图片加工的各个主要环节和每一步的目的把加工过程的总结放在最后进行，学生在经历图片的加工以后，能更好的从整体上去把握和总结知识（五）、拓展七、强调自我学习的重要性告诉学生一些优秀的学习网站，供学生记录，以便日后学习培养学生自我学习的能力，使他们以后在没有老师的帮助下，能够通过不断的自我学习继续提高四、教学反思Photoshop是一门实践性、艺术性很强的课程；课程内容丰富、效果多彩。

全国浙教版信息技术高中选修2新授课第三节图片素材教学设计

-教师整合网络资源，提供丰富的图片素材库，方便学生查找和使用。
-学生通过在线学习平台，获取更多优质学习资源，拓宽知识视野。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对信息技术的兴趣和热爱，提高学生的信息素养。
-通过本节课的学习，使学生认识到信息技术在现代生活中的重要作用，激发其对信息技术的学习兴趣。
-学生在学习过程中，培养良好的信息素养，遵循网络道德规范，尊重他人版权。
-素材选择要紧扣主题，具有针对性和实用性。
-创意设计要独特，能够吸引观者的注意力。
-作品需附上设计说明，阐述创作思路和意图。
4.课后反思：要求学生在课后对自己的学习过程进行反思，内容包括：
-本节课学到的图片素材知识和技能。
-在实践过程中遇到的问题和解决方法。
-对图片素材创意设计的认识和体会。
作业提交方式：实践作业和创意设计作业以电子版形式提交，研究报告以纸质版和电子版两种形式提交。
2.培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的自信心和成就感。
-学生在图片素材的创意设计过程中，发挥想象力和创造力，提高解决问题的实践能力。
-教师对学生的作品给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和成就感。
3.引导学生关注社会热点，培养学生的社会责任感和家国情怀。
-图片素材的选择和创作过程中，教师引导学生关注国家大事、社会热点，提升学生的社会责任感。
2.研究性作业：分组进行项目研究，主题为“图片素材在多媒体制作中的应用”。要求如下：
-分析并总结图片素材在不同场景下的应用案例，如广告、海报、网页等。
-探讨如何根据应用场景选择合适的图片素材，提升作品的质量和效果。
-撰写研究报告，分享研究成果，提高团队协作能力和研究能力。
3.创意设计作业：以“环保”为主题，运用所学技能，创作一组具有宣传意义的图片素材。要求如下：

高中信息技术选修2全册教案

高中信息技术选修2全册教案1-1多媒体技术和多媒体系统章节简介重新认识什么就是多媒体技术，它存有哪些主要特征；介绍多媒体技术的产生、发展过程和发展趋势；介绍多媒体系统的共同组成及功能。

一、课程目标1．能够说出多媒体技术的现状与发展趋势，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响。

2.通过调查和案例分析，介绍多媒体技术在数字化信息环境中的普遍性。

3.通过网络下载、采用多媒体软件或写作有关资料，体验和重新认识利用多媒体技术呈现出信息、交流思想的生动性和有效性。

二、自学目标1.科学知识与技能理解多媒体技术、多媒体系统的含义；了解多媒体技术的基本特征；理解并掌握多媒体系统的构成；了解多媒体技术的产生和发展。

2.过程与方法通过作品分析，培育学生的分析能力、综合能力。

3.情感态度与价值观通过选用有教育意义的多媒体作品，渗透德育教育，培养学生良好的品质。

第一章第1节教学内容1.知识点目标分层目标与水平科学知识技能情感独熟了理迁模立练经反领解解移仿壮操历应悟作作√√√知识点内容多媒体技术多媒体技术概念数字化多媒体技术特征集成性多样性交互性非线性多媒体技术的产生多媒体技术的发流媒体技术展多媒体技术的智能化虚拟现实多媒体系统的硬件平台多媒体系统多媒体系统的软件2.自学内容√√√√√√√√√√认识什么是多媒体技术，它有哪些主要特征；了解多媒体技术的产生、发展过程和发展趋势；介绍多媒体系统的共同组成及功能。

3.重点(1)了解多媒体技术及其特征。

(2)了解多媒体技术的发展趋势。

(3)理解并掌握多媒体系统的构成。

4.难点认知多媒体、多媒体技术、多媒体系统的含义。

5.课时精心安排：建议2课时第一章第1节教学过程一、教学情景导入情景一：让学生欣赏以网页、动画、幻灯片等形式的作品，让他们找出这几个作品的共同点。

【注重多媒体技术的集成性和交互性】导入情景二：展示视频：“杨利伟与曹刚川太空连线”。

提问：（1）这是什么作品？引入情景四：播出机器人视频片段，唤起学生的好奇心。

高中信息技术教科版选修2教案-1.2 多媒体技术应用-

图形、图像[基本信息]课时1课时[教材分析]图形图像是教育科学出版社《多媒体技术应用》第二单元第一节多媒体作品中的图形、图像中的内容。

安排2个课时。

通过本节的学习，学生基本掌握了图形、图像的概念、类型、特征，认识到图形图像属于感觉媒体，这就为图形图像的学习打下了良好的基础。

本节课的主要是让学生了解和掌握位图和矢量图的概念、工作原理、适用范围以及图像压缩、图像文件格式等内容，通过本课内容的学习，使学生了解图形图像是多媒体信息数字化表示和存储的一种重要方式，为第二节图形、图像的获取与加工的学习打下坚实的基础。

[学情分析]授课对象为148团中学高二（1-4）班。

学生经过一学期的信息技术必修的学习，对图形图像知识有了一定的了解，通过本课的学习，学生能对图形图像知识有进一步的认识。

了解矢量图是图形，位图是图像，两者在存储原理上有本质的区别。

[教学方法]任务驱动下的学生自主学习[教学理念]新课程提倡在老师指导下的以学习者为中心的学习，教师是学生学习过程的帮助者、促进者，而不是知识的简单提供者与灌输者。

学生是信息加工的主体，而不是知识的被动接受者和被灌输的对象。

本节课采用任务驱动法进行教学，力图在以下几个方面体现教师的主导性和学生学习的自主性：（1）在学习过程中要求学生主动去分析教学课件提供的相关信息，对教师提出的问题能提出假设并努力加以验证。

（2）要求学生把当前所学内容尽量和自己的已学知识相联系，并对这种联系加以认真的思考。

“联系”与“思考”是自主学习的关键。

（3）教师在教学过程中能激发学生学习的兴趣，要成为学生“联系”与“思考”的帮助者；通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生更好的理解与掌握所学的内容。

[教学目标]知识与技能：了解位图、矢量图的概念、工作原理、适用范围，图像压缩、图像文件格式。

过程与方法：给出不同的图片让学生分析各自特点，从而了解位图与矢量图的概念、工作原理、适用范围等。

沪科版信息技术选修二2.2图形与图像的基本概念图形图像基础优秀教学案例

1.培养学生对信息技术学科的兴趣和热情，激发学生主动学习、探索未知的精神。
2.通过本节课的学习，使学生认识到图形图像在日常生活和学习中的重要性，提高学生的信息素养。
3.培养学生尊重他人劳动成果的良好品质，教育学生诚实守信、遵纪守法。
4.鼓励学生发挥创意，培养学生的创新意识和审美观念，提升学生的综合素质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解图形与图像的基本概念，区分图形和图像的差异。
2.掌握常见图形和图像的种类及其特点，如矢量图、位图等。
3.学会使用相关软件工具对图形图像进行基本操作，如绘制、编辑、转换等。
4.了解图形图像在信息技术应用中的广泛用途，提高实际操作能力。
5.通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力，提升学生的创新意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉感受，激发学习兴趣。
2.设计具有现实意义的教学案例，让学生在解决问题的过程中自然地引入图形图像的基本概念。
3.创设互动性强、充满趣味的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提高课堂活力。
（二）讲授新知
1.采用生动、形象的语言，详细讲解图形图像的基本概念，如矢量图、位图等。
2.设计具有现实意义的教学案例，让学生在解决问题的过程中自然地引入图形图像的基本概念。
3.创设互动性强、充满趣味的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提高课堂活力。
（二）问题导向
1.提出具有启发性的问题，引导学生独立思考，激发学生的探究欲望。
2.设计逐步深入的问题序列，让学生在解决问题的过程中逐步掌握图形图像的基本概念。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样：本案例通过多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供了丰富的视觉感受，激发学习兴趣。同时，设计具有现实意义的教学案例，让学生在解决问题的过程中自然地引入图形图像的基本概念。这样的情境创设既符合学生的认知特点，又有助于提高他们的学习积极性。

高中信息技术选修2教案-4.3.1 构图的设计1-粤教版

课题名：图像的合成一、教学的设计思想根据教育部制定的《信息技术课程标准》，要求高中生着重于信息素养的培养，要掌握信息处理的基础理念和技术，即对信息的获取、加工、管理、表达和交流方面的思想和技术。

当今社会，图片是我们获取信息的重要途径之一，这种非文本的信息载体成为人类表达思想和情感的一种极其重要的方式，在“读图时代”中图片以一种“不让人察觉”的方式包围着我们、影响着我们，是我们每个人身边触手可及的技术，说它触手可及，是因为我们每一个普通人都可以接触和使用到，甚至会让我们熟视而无睹。

我们应该对它加以思考。

作为技术的一种，图片的合成技术扩展了我们认知的能力，丰富了我们的表达能力，但我们在享受这种视觉生活的同时也会被欺瞒。

我们需要理解技术其实是一把双刃剑，要正确的使用技术和认识技术。

从另一方面看，图片的合成实质上是集信息加工，集成，交流和表达为一体的一个具体实例。

促进学生提高这种读图，思图和制图的能力，需要在实践中使学生变无意识的接受信息为有意识的正确认识、加工信息和表达信息。

在这个过程中同时可以培养对图像信息的鉴别能力和审美能力。

二、教材的综合使用本课参考教材为：合成的技术为基本的魔棒工具和拖拽法，参考了粤教版教材信息技术《多媒体技术及应用（选修）》第4章4节。

“这种非文本的信息载体成为人类表达思想和情感的一种极其重要的方式”和“信息技术是一把双刃剑”等思想参考了普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础（必修）》内容和配套教师用书的第一章p.1。

三、学生的分析高一学生正是“读图时代”的热情参与者，但是处于集体无意识读图状态。

有的同学具备了一定的合成技术但是不知到怎么构思和设计，有的同学无论在技术和思想上两者都不具备。

学生是构建课程与教学的重要元素，教师可以因势利导。

四、教学目标：1、知识与技能掌握Photoshop中魔术棒工具的使用及选区反选的操作方法；掌握移动工具的使用方法；掌握图层的切换、理解图层的概念。

信息技术选修2多媒体技术教案(高二下)

声音的采集和加工一、课程目标1、了解常见的多种媒体信息，如声音、图形、图像、动画、视频等的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征和基本方法。

2、能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能解释多媒体信息采集的基本工作思想。

3、能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。

二、学习目标1、知识与技能了解常用的声音文件格式；了解采集声音的方法，掌握声音的采集、声音文件格式的转换、声音加工处理等技能。

2、过程与方法能根据主题，选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法。

3、情感态度与价值观培养学生以多种方式呈现信息的思维方式、音乐审美能力、学以致用的思想。

三、教学重点(1)录制声音、获取现成文件。

(2)声音的剪辑、添加特殊效果和合成声音。

四、教学难点(1)声音的剪辑、添加特殊效果和合成声音。

(2)能根据实践活动的主题，选择适当的工具对声音、图形、图像、动画、视频等进行采集、加工。

五、课时安排建议 1课时教学过程一、教学情景导入情景 1 ：预先下载一变声软件如 AV Voice Changer Software 魔幻变声软件等，设置为某一变声角色，如：男变女、老变少等，老师通过麦克风向学生打招呼，激发学生学习的兴趣。

导入情景 2 ：播放配套光盘的歌曲 test 的 wav 、 mp3 、 midi 三种声音格式文件，并填写声音文件对照表；之后上网搜索这三种声音文件格式的特点及适用范围，进行归纳总结。

光盘中的“不让你的糖份陪我过夜”，使学生对声音的加工特效有焕然一新的感觉，激发学生求知欲。

二、教学任务任务一：声音录制采用二人为一组的小组合作方式，根据自身实际能力，挑选下面其中一种方法进行声音录制。

【教师展示两种配音效果，比较两种录制声音的方法的特点。

】基础：用 Windows 的“录音机”为卡通 mtv 配音。

沪科版信息技术选修二2.2图像处理工具与方法说课稿

（2）掌握常用图像处理工具的基本操作，如Photoshop、GIMP等；
（3）学会运用基本图像处理技巧，如图像剪裁、调整亮度与对比度、色彩平衡等。
2.过程与方法目标：
（1）通过实际操作，培养学生运用图像处理工具解决实际问题的能力；
（2）通过案例分析，提高学生的观察能力和创新思维；
（3）培养学生自主学习、合作交流的能力。
在认知水平方面，学生对图像处理有一定的了解，但大部分同学对专业术语和高级技巧掌握不足。在学习兴趣上，学生对图像处理软件和创意设计表现出较高的兴趣，但对理论知识的学习兴趣相对较低。此外，学生在学习过程中更倾向于通过实践操作来掌握知识。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能具备的前置知识或技能包括：基本的计算机操作能力、简单的图像处理软件使用经验等。然而，可能存在以下学习障碍：
沪科版信息技术选修二2.2图像处理工具与方法说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自沪科版信息技术选修二中的2.2节，主题为“图像处理工具与方法”。在当今信息时代，图像作为重要的信息载体，其处理和运用变得日益普遍。本节内容旨在使学生掌握基本的图像处理方法，培养他们在实际生活中运用信息技术解决问题的能力。本节课在整个课程体系中占据重要位置，为后续学习图像处理的高级技巧打下基础。
1.布局：左侧列出本节课的主要知识点，如基本概念、工具介绍、技巧讲解等；右侧则用于展示实例操作步骤和注意事项。
2.主要内容：板书将突出重点，包括图像处理的基本术语、工具名称、关键操作步骤等，同时以图示形式展示操作流程。
3.风格：简洁明了，采用不同颜色的粉笔区分不同知识点，以增强视觉效果。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：