社会主义核心价值体系研究综述
大学生社会主义核心价值观认同研究综述
校园专区大学生社会主义核心价值观认同研究综述付 维【摘 要】近年来，国内学界对于大学生对社会主义核心价值观认同的研究不断深入，特别是十八大以来的大学生社会主义核心价值观认同研究成果丰富。
在对已有成果的分析和评估基础上发现，目前学术界的相关研究主要集中在认同现状、影响因素、实现路径等方面，而对大学生社会主义核心价值观与高校思想政治教育工作的关联性研究较少；重复多、创新少；理论研究较多，而实证研究少。
结合社会主义核心价值观的指导作用，未来需要注重大学生社会主义核心价值观认同与高校思想政治工作实效性之间的关系。
【关键词】大学生 社会主义核心价值观 认同社会主义核心价值观是社会主义现代化建设和民族复兴伟大事业的重要抓手，是高校思想政治教育工作的重要内容。
当代大学生的成长成才关乎到国家、民族的伟大事业，对大学生社会主义核心价值观认同的相关研究，对进一步加强大学生社会主义核心价值观认同的现实路径及改进当前高校思想政治工作有着巨大的理论和实践指导意义。
近年来，学术界对这一议题展开了持续的分析和讨论，积累了丰富的研究成果，如何将理论研究与政策和实践结合起来，推动理论延伸和实践改善是这一研究领域的重点。
为此，本文试图对近年来国内学术界在这一领域的研究成果进行系统、客观的整理与评价，以期为今后的理论研究与政策指导提供一定的依据与借鉴。
一、大学生社会主义核心价值观认同现状和影响因素研究基于学术界在这一领域的理论和实证研究，大学生价值观的主流是健康的，但仍存在不少问题，特别全面深化改革的今天，社会利益格局深刻调整，大学生社会主义核心价值观也产生了一定的认同危机。
罗敏指出，整体而言，大学生群体的价值观体系具有鲜明时代特征，虽然对社会主义核心价值观有了解但认识并不深刻［1］。
谢进伟等在实证研究基础上明确指出，当前大学生对社会主义核心价值观的认知度和践行度均有限［2］。
杨宗兴认为，目前大学生社会主义核心价值观教育还存在单向灌输与个人吸收难以呼应的矛盾、知与行难以统一的矛盾［3］。
社会主义核心价值观凝练研究综述
步明确 ，社会 主义核心价值体系是兴 国之魂 ，是社 观。有的观点认为 ，核心价值观是由一定社会 占主导 会 主义 先进 文 化 的精髓 ，决 定 着 中 国特 色 社会 主义 发 地位 的经 济基 础 决定 、以一 种社 会制 度 维系 ，并 普 遍
随经 济全 球化 、政治 多极 化 、文 化多 元化 国际竞 争 日 系的基本 内容 ，并将其渗透到人 民群众 的 日常生活
趋激烈 ，意识形态领域的斗争更加尖锐复杂 ，其本质 中，转化为人民群众 的价值 自 觉和行动。让群众掌握 是不同价值体 系之间的较量 ，也是国家之间软实力的 社会主义核心价值体 系的精髓和实质，当务之急是如
逐 良币” ，主流价值受到严重挤压 。这为如何 以社会 值 观需 要凝 练 和深化 。 主义核心价值体系引领人们的思想 、引导社会思潮 、 建设中华 民族共有精神家园提出了新 的时代要求。
二 、体 系与观 念
价值体系是指人们在一定社会历史条件下所形成
世 情 、国情 、党 情之 变 内在 需要 建设 社会 主 义核 的各种价值观念 的总和 ，而处于统领地位 、发挥主导 心 价值 体 系 ，在 社会 成员 之 间达 成思 想共 识 ，形 成强 作用和支配作用 的是社会核心价值体系。价值观是指 大凝 聚力 。２０ 年 ６ ２ 日，胡锦 涛 在 中央 党 校 发表 人们 对 客 观事物 的意义 、重 要性 的总评 价 和总 看法 ； ０７ 月 ５
结构 深刻 变 动 、利 益格 局深 刻调 整 、思 想观 念 深刻 变 五中全会 、十七届六中全会对建设社会主义核心价值 化的历史条件下，人们思想活动的独立性 、选择性 、 体 系有过 比较集中的论述 ，已经形成 了一套 比较完 多 变性 和差 异 性不 断增 强 ，社会 失 范 、文化 断 裂 、诚 整 、系统的建设社会主义核心价值体系的思路。但是 信 缺失 、道 德 衰微 、娱 乐 至死 、冲突频 仍 ， “ 币驱 中央 还未 提 出凝 练社 会 主义核 心 价值 观 ，这个 核 心价 劣
国内外社会核心价值观研究综述
国内外社会核心价值观研究综述摘要：自2006年提出“社会主义核心价值体系”这一重大命题以来，国内学者们针对社会主义核心价值观应该由哪些内容组成，凝练社会主义核心价值观究竟应该遵循什么样的基本原则等问题展开了研究和探讨。
国外对社会核心价值观研究的理论成果较少，其研究主要集中在关于价值、价值观和核心价值观方面。
但在价值观的研究上国外起步较早，取得了大量成果，具有借鉴意义。
关键词：社会核心价值观；国内；国外；研究一、国内研究现状新中国成立至十一届三中全会之前，对于社会主义价值观相关问题的系统理论研究较少。
直至改革开放以后，随着中国特色社会主义的发展，关于社会主义价值问题的讨论开始出现，学术界也开始围绕社会主义价值观的相关问题展开了研究。
党的十六届六中全会首次提出“社会主义核心价值体系”这一重大命题。
这一命题一经提出就引起了学术界多层面多维度的探讨。
2012年，党的十八大又对社会主义核心价值观进行凝练，用24个字对社会主义核心价值观进行了概括。
提出“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”、“积极培育和践行社会主义核心价值观”，进一步促进了学术界对于社会主义核心价值观的研究。
与社会科学上其他概念一样，关于社会主义核心价值观相关问题的研究，一直存在着争论与分歧。
归纳起来，学术界的争论主要集中在以下几个方面。
陈秉公认为，社会主义核心价值观“指在中国特色社会主义实践基础上，由国家凝练和建构并由国家公共权力普及推行的价值观念系统。
徐根初则将社会主义核心价值观看作是在社会主义实践过程中形成的对社会主义价值问题的根本看法和观点。
有的学者从比较分析中对社会主义核心价值观的概念进行了界定。
徐国民则将社会主义核心价值观看作是社会主义的最高价值观，而把社会主义社会的价值观看作是社会主义一个近期的目标。
总之，学术界都认为社会主义核心价值观是全国人民共同认同并信守的价值观念和价值体系，是最基本的价值理念。
高校社会主义核心价值体系研究综述
、
部分， 承 担 着 宣传 教 育 、 研 究 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 的历 史 使 命 ， 只 是 在 具 体 的表 述 上 有 所 不 同 。李 延 华、 李文耀认 为 ， 高 校 是 和 谐 思 想 舆 论 氛 围 的 积 极 营 造 者， 当代大学 生是思 想政治 教育 的主导者 ， 先 进 理 论 阵 地 的构 建 者 和 服 务 社 会 的 先 行 者 ， 因此 高 校 在 社 会 主 义 核 心价 值 体 系 建 设 中具 有 特 殊 的地 位 ，发 挥 着 传 承 和发展、 示范和辐射 、 深 化和 认 识 的基 础 性 作 用脚 。 梁 伟 新、 魏建 丽认 为 ， 高 校建 设社 会 主 义核 心价 值 体 系 ， 是 巩 固 马 克 思 主 义 在 高 校 指 导 地 位 的 需 要 ，为 培 养 社 会 主 义合 格 的建 设 者 和 可靠 接 班 人 提 供 重 要 保 证 ， 因此 高校应 发挥传递 文 明、 传 承 文 明 和 传 播 文 明 的优 势 ， 充 分 利 用 高 校 的辐 射 、 示 范 和 引领 功 能ｒ ４ 。 沈葳 、 章 东辉 深 刻 地 论 证 了高 校 是 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 建 设 的 重 要 阵 地 ，他 们 认 为 加 强 社 会 主 义核 心 价 值 体 系 建 设 是 社
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ６ — ２ ５
二、 高校社会 主义核 心价值体 系建设存在 的问题 从 已有 的研 究 文 献 来 看 ，社 会 主 义核 心 价 值 体 系
在 大 学 生 中 得 到 较 高 程 度 的 认 同 ， 这 充 分 说 明高 校 为 社 会 主 义核 心价 值 体 系 宣传 教 育 方 面 做 出 了一 定 的 贡 献。 但 学 者 们 也 认 同 当前 存 在 的 一 些 问 题 。 楚 爱丽 通 过 深 入 研 究 ，认 为 当 前 一 些 大 学 生 的价 值 取 向 呈 现 中 立 化、 模 糊化 、 市场 化和 混 淆化等 特点 ， 影 响 社 会 主 义 核 心价 值 体 系 践 行 ，他 们 指 出 高 校 社 会 主 义 核 心价 值 体 系建 设 的 重 点 。在 于 内 化 于 心 外 化 于 行 ，而 在 内化 阶 段、 外化 阶段 ， 还 普 遍 存 在 内 外 化 相 脱 节 的 问 题 。 所 以 高校应该 在思想政 治理论 课教育 ， 加 强师资队伍建设 、
社会主义核心价值体系哲学基础视域研究综述
一
关 于价值 观 ， 以下几 种 代表 性 的 观点 。 价 有 ①
值认 识 和价值 评价 说 。学 者 崔志 胜 、 红军 认为 ， 李
当代社科视 野 ２ １ ０ ０年第 ６期
指作 为 主体 的人 ， 自己的需 要 为尺 度 ， 以 使作 为 客
体 的属 性 、 能 、 化 等 对 于 主 体 需 要 的 接 近 、 功 变 符
人们 的认 识 、 法 以及形 成 的系统 的观念 形 态 。 看 价
值观 念 就是 指 与特定 的社会 条件 相适 应 的 社会 意
“ 价值 ”这个 词 语 无 不和 人 类 的生 活息 息 相
关 ， 们 所进行 的每 一 项 活动 都 离 不开 “ 我 价值 ” 的 指引 。马克思认 为 ： ‘ 值 ’ “价 这个 普遍 的概 念是从
本质② 笔 者认为 ， 。 作为哲 学范 畴 的“ 值 ” 念 ， 价 概 是
理 论 综 述
务 。社会 主义核 心价 值体 系是建 设和谐 文化 的根 本。” 这是 中央文 件第 一 次使用 “ 建设社 会 主义核
体需要 的满 足。所 以难免 在我们 的 日常生 活 中， 把
“ 处 ”“ 好 、利益 ” “ 、金钱” 等概念 等同 于“ 值 ”但是 价 。 价值 不仅是 物质 利益关 系 ， 有其 他关 系 ， 还 是个 比 较 复杂 的概 念。因此学者们对 “ 会主义 核心价值 社 体系” 命题 的研究 讨论都是从 “ 价值 ” 概念人 手的。
社会主义核心价值体系建设研究综述
当代社 科 视野 ２ ０ １ ３年第 ６期
社 会 主 义核 心 价 值 体 系建 设 研 究 综 述
王 新 红
（ 昆明 学院社会 管理 学院
云南 昆明 ６ ５ ０ ２ １ ４ ）
摘要 ： 十 六届 六 中全会提 出社 会 主义核 心价 值体 系范畴 以来 ， 学界 从 不 同角度 、 不 同层 次 、 不 同学科 等对其进行研究 ， 取得 了许 多较高水平的研 究成果 ， 尤其表 现在社会主义核 心价值体 系的 内涵、 结构和 特征 、 社会 主 义核 心价 值体 系与社 会 主义核 心价 值 观 以及 如 何进行 社 会 主义核 心 价值体 系建设 等 方 面。 对这些成果的 系统综述将有利于推动社会主义核心价值体 系建设及其研究的深入 。 关键 词 ： 社会 主 义核 心价 值 体 系 研 究 综述 自十六届 六 中全 会首 次 提 出社会 主义 核 心价 值体系范畴（ 马克思 主义指 导思想、 中 国特 色社 会主义共 同理想、 民族精神与时代精神和社会 主 义 荣辱 观 ） 以后 ， 学 界 从 不 同角 度 、 不 同层次 、 不 同学科等对其展开研究 ， 取得 了许多较高水平 的 研究成果。本文主要从社会 主义核心价值体 系的 内涵、 结构和特征 ， 社会主义核心价值体系与社会 主义核心价值观 ， 如何进行社会 主义核心价值体 系建设 等方 面 进 行 综 述 ， 以期 推 动社 会 主义 核 心 价值体系建设及其研究 的深人 。
提 出 了观点 。
陆秋林 以“ 价值 ” 为 出发点从词汇学 的角度 对“ 社会主义核心价值体系” 展 开分析 ， 分别讨论 了“ 社会主义” 、 “ 核心” 、 “ 体系” 的概念 ， 从而明确 了“ 社会主义核心价值体系 ” 的基本 内涵 ， 分析得 出的结论是社会主义核心价值体系既要理解 为社 会主义核心价值 的体 系， 也要 理解 为社会 主义 的 核心价值体系 ， 前者强调社会主义核心价值是一 个体系 ； 后者强调社会主义核心价值体 系的社会 主义本质属性 。 秋石认为这 四个方面的基本 内容在社会主义 核心价值体系中有不 同的地位和作用 。马克思主 义指导思想决定 了社会主义核心价值体系的性质 和方向， 是社会主义核心价值体系的灵魂 ； 中国特 色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的 主题 ； 民族精神 和时代精神是社 会主义核心价值
社会主义核心价值体系引领社会思潮研究综述
陕 西 行 政 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＳ ａ ｎ ｉ ｄ ｎｓ ａ ｏ ｃ ｏ ｌ ｏ ｒ ａ ｏ ｈ ａ ｘ ｍｉｉ ｒ ｔ ｎＳ ｈ ｏ Ａ ｔ ｉ
Ｎｏ ． ０ ｖ ，２ ０９
第２ ３卷第 ４期
Ｖ０．３ ． ． １ ２ Ｎｏ４
社会主义核心价值体系引领社会思潮研究综述
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｉ ｃ ｈ ｒ ｐ ｓ ｉ ｎ ｔ ａ ｈ ｏ ｉｌ ｔ ｏ ｅ ｖ ｌ ｅ ｓ ｓｅ ｌ ａ ｓ ｔ ｅ ｓ ｃ ａ ｈ ｕ ｈ ａ ｅ ｎ ｐ ｔ ｏ ｗ ｒ ． ｎ ｃ ｏａ ｓ ｓ ｒ ｃ ：Ｓ ｎ ｅ ｔｅ ｐ ｏ ｏ ｉ ｏ ｔ ｅ ｓ ｃ ａｉ ｒ ａ ｕ ｙ ｔｍ ｅ ｄ ｈ ｏ ｉ ｌ ｏ ｇ ｔ ｈ ｄ ｂ ｅ ｕ ｒ ａ ｄ Ｍａ ｙ ｓ ｈ ｌｒ ｔ ｈ ｔ ｓｃ ｔ ｓ ｆ
题 的提 出、 引领 的必 要 性 与 可 能 性 、 引领 的 思路 与 途 经 等 问题 。 关 键 词 ： 会 主义 核 心 价 值 体 系 ；社会 思 潮 ；思路 与途 经 社
中图 分 类 号 ： ０ ９ Ｄ ８ 文 献标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：１７ － ９ ３２ ０ ）４ ０ １ － ５ ６ ３ ９ ７ （０ ９０－ ０ ７ ０
全 面 解 析 体 系 的 内容 及 结 构 并 进 行 多 渠 道 的构 建ห้องสมุดไป่ตู้。
是 整 合 、 领 多 样 化 社 会 思 潮 的 前 提 。大 多 数 学 者 依 引
价值 体系 引领社 会思 潮 的有效 途 径 ” 。近 年 来 ， 术 界 据 中 央 文 件 和 领 导 人 的 讲 话 。 从 四 个 方 面 各 自 的 地 学 围 绕 以 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 引 领 社 会 思 潮 的 相 关 位 和 作 用 来 阐 述 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 的 基 本 内 问 题 展 开 了 广 泛 而 深 入 的 研 究 ， 出 了 许 多 有 价 值 的 涵 。 第 一 ， 克 思 主 义 指 导 思 想 是 社 会 主 义 核 心 价 值 提 马
当代大学生认知、认同、践行社会主义核心价值体系实证研究综述
在大 学 生 群 体 中建 设 社 会 主 义 核 心 价 值 体
系 ， 新 时 期 高 校 的 一 项 战 略 性 任 务 。 实 证 研 究 是
一
、
研 究 概 况
（ ） 究 力 量 和 地 域 分 布 一 研 从 研 究 力 量 上 看 ， 校 科 研 人 员 是 当 前 大 学 高
有 助于 了解 当代 大学生 认知 、 同、 认 践行 社会 主义
编 号 ：８ Ｚ ０ ３ 。 ０ Ｓ １ ３ ）
作 者 简 介 ： 丽娜 ， ， 国政 法 大学 博 士 研 究 生 ； 王 女 中 马莹 ， ， 女 首都 体 育 学 院 办 公 室 ， 工 师 。 政
① 以“ 会 主 义 核心 价 值 体 系 ”“ 学 生 ” 主题 词 ， 社 、大 为 限定 时 间 为 ２ ０ ０ ７年 １ １日至 ２ １ 月 ０ ０年 １ ２月 ３ １日， 中 国知 网 上搜 索 到 的 公 在 开 发表 的文 章 约有 １０ ６ ４篇 。 在这 些 论 文 中 ， 用 问卷 调 查 等 实证 性 研 究 方 法 的 文章 约 １ ０ 篇 ， 运 ３余 占到 ８ 多 。
莉、 陈延斌 等人 的研 究 ） 以高 职 高专 大学 生 为 特 ， 定对 象的调研 则主要 在淮安 、 东等地进 行 （ 广 如李 玲、 宁晓菊 等人 的研 究） 。
收 稿 日期 ： ０ １０ — ６ ２ １ ３ １
基 金 项 目 ：０ ８年度 教 育 部哲 学 社 会 科 学 研 究 重大 课 题 “ ２０ 社会 主义 核 心 价 值 体 系 寓 于 大 学 生 思 想 政 治 教 育 ” 阶段 性 研 究 成 果 （ 目 项
核 心价值 体系 的客 观状 况 ， 进 一步 探 讨 社会 主 为
社会主义核心价值观
近三年来“社会主义核心价值观”的研究综述沈小莉（四川师范大学政治教育学院成都610068）摘要：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，是整个社会主义价值体系中最基础、最核心的部分。
近三年来，学界就提炼社会主义核心价值观进行了多方面的研究，对社会主义核心价值观的概念分析；社会主义核心价值观的必要性；社会主义核心价值观的功能的研究以及社会主义核心价值观的构建等方面。
将对以上研究内容的现状进行归纳、梳理，为以后的社会主义核心价值观理论研究提供一定的参考。
关键词：社会主义核心价值观研究综述在党的十六届六中全会明确提出构建社会主义核心价值体系以来，学术界在这方面进行了深入研究，取得了众多理论成果，近三年来，凝练社会主义核心价值观逐渐成为国内学术界的热点，相关学术文献十分丰富，提炼社会主义核心价值观具有内在的时代必要性，是强化马克思主义大众化教育的必然要求。
为进一步研究社会主义核心价值观提供更多的理论参考，本文将对近三年来这方面的学术研究现状作一扼要概述。
一、社会主义核心价值观的概念研究关于提炼社会主义核心价值观的文献虽多，但对社会主义核心价值观进行明确、严格定义的并不多，现有文献多是基于社会主义核心价值观的来源、构成、特征、表现作用及内涵等要素中的一部分来界定。
有的学者【1】把社会主义核心价值观理解为“在社会主义核心价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答‘什么是社会主义’这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位价值观念。
”，陈秉公认为【2】社会主义核心价值观“指在中国特色社会主义实践基础上，由国家凝练和建构并由国家公共权力普及推行的价值观念系统。
它由一组价值观念有序构成，集中表现了中华民族和当代中国人的价值追求、价值理想、价值取向和价值规范，具有科学性、民族性、时代性、包容性和开放性，体现社会主义意识形态的本质。
”徐根初［3］认为，“社会主义核心价值观是在社会主义实践中形成的关于社会主义价值问题的根本看法和观点，是社会主义社会倡导的最基本、最主要的价值目标、价值取向、价值信念、价值标准的总和。
社会主义核心价值观讨论之三 社会主义核心价值观研究综述
确 立的合 理依 据的 理解 ，必 须走 马克思 主义 中国化 的 路 径 ， “ 国社 会 主义核 心价值 观 是马克 思主义 基本 我
三、 关于社会主义核心价值观内 涵凝练的研究
关于社 会 主义核 心价值观 的 内涵研 究是 学术界 的
２ 会 主义核 心价值观 的发展应 以对传统文化的继 ． 社
系的基 本特 征和基 本 方向 ，引领社 会 主义核心 价值体 承 与发展 为基础 钟 哲 明认为 ，国人 自古富 有族群 意 系的构建 。 张 利华 则认为 ，社会 主义核心价值体 系按 识 、国家情怀和 “ 与时俱进”精神 。因此 ，对 于传统文
概 括” 。
价值观的凝练就会成为无本之 木 、无源之水 。 ｑ ３ ． 社会主义核 心价值观 的发展应面 向实践 、遵循 规
基于 社会 主义核 心价值 观是 源自 社会 主义核 心价 值 体 系最基础 、最核 心部 分”Ⅱ 的认 知 ，也有学者提出其 律 。 “ 硼 什么是社会主义 ，怎样建设社会主义 ”，是 由我 核 心 “ 次”的问题 。禹国峰指 出 ， “ 层 从概念 的转换生 国性 质决定 的 ，也 是对社 会 主义核 心价值观 提 出的客 成 上来 说 ，社会 主义核 心价 值体 系固然可 视为 社会 主 观要 求 。众所 周知 ，实践 的观点 是马克思 主义 首要 的 义 的主导 价值群 ，但是这一概念并未规定 ‘ 核心 ’的层 基 本 的观点 。王 虎学指 出 ，社会 主义核 心价值 观应 当
ｌ ８ Ｊ 们 对社 会主 义的最 根本 、最 核心 的看 法 ，是 人类 社会 大实践中去 。ｆ
发 展 的最终价 值驱 使和 内在 要求 ，是一个 相对 稳定 的
国内外社会核心价值观研究综述
国内外社会核心价值观研究综述摘要：自2006年提出“社会主义核心价值体系”这一重大命题以来，国内学者们针对社会主义核心价值观应该由哪些内容组成，凝练社会主义核心价值观究竟应该遵循什么样的基本原则等问题展开了研究和探讨。
国外对社会核心价值观研究的理论成果较少，其研究主要集中在关于价值、价值观和核心价值观方面。
但在价值观的研究上国外起步较早，取得了大量成果，具有借鉴意义。
关键词：社会核心价值观；国内；国外；研究一、国内研究现状新中国成立至十一届三中全会之前，对于社会主义价值观相关问题的系统理论研究较少。
直至改革开放以后，随着中国特色社会主义的发展，关于社会主义价值问题的讨论开始出现，学术界也开始围绕社会主义价值观的相关问题展开了研究。
党的十六届六中全会首次提出“社会主义核心价值体系”这一重大命题。
这一命题一经提出就引起了学术界多层面多维度的探讨。
2012年，党的十八大又对社会主义核心价值观进行凝练，用24个字对社会主义核心价值观进行了概括。
提出“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”、“积极培育和践行社会主义核心价值观”，进一步促进了学术界对于社会主义核心价值观的研究。
与社会科学上其他概念一样，关于社会主义核心价值观相关问题的研究，一直存在着争论与分歧。
归纳起来，学术界的争论主要集中在以下几个方面。
陈秉公认为，社会主义核心价值观“指在中国特色社会主义实践基础上，由国家凝练和建构并由国家公共权力普及推行的价值观念系统。
徐根初则将社会主义核心价值观看作是在社会主义实践过程中形成的对社会主义价值问题的根本看法和观点。
有的学者从比较分析中对社会主义核心价值观的概念进行了界定。
徐国民则将社会主义核心价值观看作是社会主义的最高价值观，而把社会主义社会的价值观看作是社会主义一个近期的目标。
总之，学术界都认为社会主义核心价值观是全国人民共同认同并信守的价值观念和价值体系，是最基本的价值理念。
把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程问题研究综述
育” 到“ 头脑 ” 两 个 阶 段 的转 化 。 其 过 程 中 必 须 坚 持 的 受 教 育 者 价值 观 的整 合 与 构 建 这 一 逻 辑 起 点 ，实 质 就 是 坚 持 以社 会 主 义 核 心价 值 体 系 对 受 教 育 者 价 值 体 系 对 大 学 生 价 值 观 进 行 方 向主 导 和 内容 框 定 ， 从而实现传统价值 、 时 代 需 求 和 受 教 育 者 自身价 值 追 求 的协 调 统 一 。 【 ４ ］ ８ 在 蒋 笃 运 看 来 ， “ 融人” 过 程 实 质 是 马 克 思 主 义 大 众 化 问 题 。 实 现 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 的 大 众 化 ， 就 是 要 将 科 学 的 理 论 变 成 通 俗 的 群众语言 ． 使 之 适 合 人 民群 众 的精 神 文 化 需 要 ． 这 样 才 能 提
２ ． 关于“ 国 民教 育 ” 概 念 的界 定 。 韩 振 峰 认 为 国 民 教 育 的 目的是 提 高 全 体 公 民 的 科 学 文 化 素 质 和 思 想 道 德 素 质 ， 是 全 民教育和全程教育 的统一 ， 从 纵 向看 ， 它包 括小学教 育、 中学 教 育 、 大 学教 育等 ； 从 横 向看 ， 它包括普通教育 、 职 业 教
和 精 神 文 明 建设 在 当前 面 临 的 新 矛 盾 和 新 问 题 而提 出的 重 大 战 略 决 策 。 所 以 ， 自从 中共 十 七 届 六 中全 会 提 出“ 把 社 会 主 义核 心 价值 体 系融 入 国 民教 育 、 精 神 文 明 建 设 和 党 的 建设 全 过 程 ”“ ，
国 内学 界 紧 紧 围 绕 “ 为何融入” 和“ 如 何 融入 ” 等 问题 进 行 了有 益 探 索。 然而 ， 随 着 融 入 工 作 的 纵
培育和践行社会主义核心价值观研究综述
培育和践行社会主义核心价值观研究综述党的十八大报告提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”，学界已围绕培育和践行社会主义核心价值观的科学内涵、重大意义、现实路径等问题展开了深入研讨和论述，为进一步深化研究提供了重要的理论基础。
今后应当着力拓展研究视阈，丰富研究内容，以进一步推进该命题研究。
标签：社会主义核心价值观；科学内涵；重大意义；现实路径社会主义核心价值观是“兴国之魂”，党的十八大用24个字概括提炼了社会主义核心价值观，并提出了在全社会培育和践行社会主义核心价值观的要求。
培育和践行社会主义核心价值观成为国内理论界、学术界关注和研究的热点论题，交流交融交锋的新态势。
学者们对此命题从不同层次、不同角度展开了广泛而深入地探讨，取得了一批有价值的成果。
本文就这些研究成果进行初步梳理，在此基础上提出自己的见解并进行一些探讨。
一、关于社会主义核心价值观的科学内涵深刻理解社会主义核心价值观的科学内涵既是社会主义核心价值观建设的理论任务，也是其思想前提。
《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（以下简称《意见》）指出：富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
《意见》明确指出24字社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
理论界普遍认同《意见》中所阐述的24字在三个层次的内容。
代表性的学者有吉林大学陈秉公教授，陈秉公教授认为，富强、民主、文明、和谐，是我国在社会主义初级阶段的奋斗目标，主要表述国家层面的核心价值观；自由、平等、公正、法治，反映了社会主义社会的基本属性，主要表述社会层面的核心价值观；爱国、敬业、诚信、友善，是公民的基本价值追求和基本价值准则，主要表述公民道德层面的核心价值观。
二、培育和践行社会主义核心价值观的重大意义学界普遍认为，面对世界范围内思想文化交流交融交锋的新态势，面对国内改革开放不断深化条件下，人们思想意识多样多元多变的新特点，培育和践行社会主义核心价值观具有十分重要的紧迫性和必要性。
培育和践行社会主义核心价值观若干问题研究综述
代性 困境 ： 传统 价 值 观 的解 构 与 断 裂 、 多 元 化 社 会 思
潮的挑战与挤压、 信任危机 的滋生与扩散 、 价值规约
和行 为践履 的错 位 与偏差 ， 而社 会 主义核 心 价值 观 建 设需 要五 个 向度构 建与超 越 的现代性 救 赎 良方 。 ｌ ７ １
化进程 的不断深 入 ， 社会 主义核 心价 值观 遭 遇多 种 现
课题 ； 是我 国社 会 转 型 时期 、 价 值 观 深 刻 变 革 的 时代 具 有指 导 意义 的价值 导 向 ； 是 目前世 界上 渐具 影 响 力
的“ 中国道 路 ” 、 “ 中国梦 ” 的应 有之 义 ， 是 中华 民族 自
域。学者们对此命题从不 同层次 、 不 同角度 、 不同视 野展开了广泛而深入地探讨 ， 取得了一批有价值 的成
果 。从 检索 到 的文献 来 看 ， 专 门 以“ 培育 和 践 行 社 会 主 义核 心价值 观 ” 为 题 的学 术论 文有 ２ ０ ０多篇 ， 博 士 论文 有朱 颖 原 的 《 社 会 主 义 核 心 价 值 观 研 究 》、 邱 国
收稿 日期 ： ２ ０ １ ４—０ １—１ ０ 基金项 目： ２ ０ １ ２年广东高校人文社科研究一般项 目（ ２ ０ １ ２ ＷＹ Ｘ Ｍ＿ ０ ０ ４ ３ ） 作者简介 ： 何小春（ １ ９ ７ ６一） ， 男， 广东石 油化工学 院思政部副教授 ， 硕士 ， 主要从事思想政治教育研究 。
境遇
现全面建成小康社会奋斗 目标 、 坚持和发展中国特色
社 会 主义 的 内在 要求 。 ＿ ２ 中国社会 科学 院孙 伟平 研究 员指出， 积极 培 育 社会 主义 核 心 价 值 观 ， 是 中 国特 色 社 会 主义理 论建 设 的有 机 组 成 部 分 ， 是创造 “ 中国 特
国内外关于社会主义核心价值观研究综述
国内外关于社会主义核心价值观研究综述作者：杨图雅包明齐来源：《科学大众·教师版》2020年第11期摘要：为了更全面、系统地研究少数民族学生社会主义核心价值观认同状况，本文对已有的有关社会主义核心价值观研究进行综述发现，国外对社会主义核心价值观的研究较少，其研究主要集中在关于价值观、社会核心价值观方面。
而国内学者们关于社会主义核心价值观的研究比较全面、内涵丰富，已取得了颇为丰硕的成果。
关键词：社会主义核心价值观; 文献综述中图分类号：D64; ; ; ; ; ; 文献标识码：A; ; 文章编号：1006-3315（2020）11-110-002一、国外研究现状国外对社会主义核心价值观的研究较少，但关于价值观、社会主义核心价值观的研究起步较早，成果较多。
这些研究成果对国内学者们研究社会主义核心价值观研究具有一定的借鉴意义。
（一）关于价值观的研究国外学者对价值观的研究主要集中在价值的界定、分类、基础条件、价值体系、测量等方面。
例如，在价值的界定方面：美国哲学家培里认为，当一件事物被某一个主体感到兴趣，则这件事物就有价值，从而产生价值，于是价值是主体任何兴趣和任何对象之间的关系。
克拉克洪认为，价值观是有关什么是“价值的”看法，具有外显或内隐特征。
霍夫斯待德认为，价值观是一种倾向，是某种情形胜过其他情形的偏爱。
苏珀认为价值观是人类的一种目标，这一目标有可能是一种物质条件，有可能是一种联系，有可能是一种心理状态。
在价值的分类方面：罗克奇将价值观分为终极性价值观和工具性价值观，对价值观的进一步认识和研究开拓了视野;Parsons将价值观分为三大类，即个人取向、集体取向和社会取向;斯普朗格将价值观分为科学型、实用型、社會型、政治型、信仰型和审美型等六种。
在价值观的测量方面较为典型的是斯沃茨提出价值观工具理论、Morris的生活方式量表和罗克奇的价值观调查问卷。
（二）关于社会主义核心价值观的研究从理论与实践均表明，各国家的核心价值观有所差别。
大学生社会主义核心价值体系教育研究综述
（ ） 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系教 育现 状 的研 究 二 大
号文件精神和 党的 十七 大精 神 ， 教育 部思 想 政治 工作 司将
“ 会 主 义 核 心 价 值 体 系 寓 于 大 学 生 思 想 政 治 教 育 ” 为 社 列 “ 育 部 哲 学 社 会 科 学 研究 重 大课 题 ” 教 。至 此 ， 界 和各 高校 学 对 大 学 生 与社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 的 相 关 问题 展 开 了 深 入 探 讨 ， 得 了丰 硕 的 研 究 成 果 。现 将 主要 观 点 综 述 如 下 ： 取
课教师的政治 、 理论 素养 有待 提高 ； 高校 思想政 治理论课 教
［ 作者简介 ］ 杨大燕（９ ３～） 女 ， １８ ， 西南大学政 治与公共 管理 学院， 思想政治教 育专 业 ２ ０ ０ ８级硕 士研 究生 ； 张贵 安（ ９９～） １７
男 ， 南 大 学 政 治 与 公 共 管理 学 院 ， 想 政 治 教 育 专 业 ２ ０ 西 思 ０ ８级 硕 士 研 究 生 。
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大 学 生 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 教 育 研 究 综 述
杨 大 燕 张 贵 安
（ 西南 大学 马克 思主 义学 院 ， 重庆 ４ ０ １ ） ０ ７ ５ ［ 摘 要 ］目 前大学生社会主义核心价值体系教育研 究取得 了丰硕成果。但存在系统性不强、 研究角度较单一等问
主义核心价值体系融入国民教育和精神文 明建设 全过程 ， 转
化为人 民的 自觉追求。 对大 学生进行 社会 主义核 心价 值体 ”
社会主义核心价值体系的内涵研究综述
社会主义核心价值体系的内涵研究综述[摘要]社会主义核心价值体系的科学命题在党的十六届六中全会首次提出之后，受到了社会的普遍关注与热烈讨论，党的十八大报告中关于社会主义核心价值体系建设的阐述，为今后的深入研究提供了理论依据。
诸多学者围绕社会主义核心价值体系的内容、结构及特征功能进行了科学探讨，取得了大量有价值的研究成果。
[关键词]社会主义核心价值体系；内涵；综述一、前言自从党的十六届六中全会首次提出建设社会主义核心价值体系的战略任务以来，我国领导高层紧紧围绕“发展中国特色社会主义”这个主题，准确把握时代特征和当今世情国情，认真研究与把握当今时代特征，积极探索新时期社会主义意识形态建设的重大理论与实际问题。
特别是2012年11月的十八大报告更加明确地提出了深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。
纵观近年来的研究，结合十八大精神，迫切需要对社会主义核心价值体系的科学内涵做一步的探析，从而不断完善理论研究成果。
二、社会主义核心价值体系的科学内涵2012年11月，党的十八大报告明确提出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。
[1]要求全体党员广泛开展理想信念教育、爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神和时代精神，不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化。
党的十八大要求掌握意识形态工作的领导权和主导权，不断提升主流思想舆论的引导力，首次用“四个倡导”来阐释社会主义核心价值观。
现阶段，准确把握社会主义核心价值体系的科学内涵及精神实质，是建设社会主义核心价值体系的前提，对于倡导和谐理念、培养和谐精神、打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基础具有极其重要的理论与实践意义。
（一）社会主义核心价值体系的内容社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本，是由一定社会崇尚倡导的思想理论、理想信念、道德准则、精神风尚等因素构成的社会价值认同整体。
社会主义核心价值体系研究文献综述
理 论层 面 的论述 与研 究 主要 由两方 面组 成 ， 一 是党 的重 要会议 、 文献对社会主义核心价值体 系的论述； 二是学界结 合党的要求进行 的更深入 、更细微 的探讨。
第一 ， 党的重要会议 、 文献对社会主义核心价值体系的
民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。马克思主 义指导思想，中国特色社会主义共同理想 ，以爱国主义为核 心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣 辱观， 构成社会主义核心价值体系的基本 内容。 ” ２ ０ ０ ８ 年， 党 的十七大报告上指出：“ 建设社会主义核心价值体系 ， 增强社 会主义意识形态的吸引力和凝聚力。社会主义核心价值体系 是社会主义意识形态的本质体现。 ” 对社会主义核心价值体系
一
五 营造 “ 和 谐氛 围” 为专 业建 设提 供软 环境 走专业特色发展道路是地方高职院校实现特色发展的 唯一出路 ， 也是实现服务区域经济社会发展的高职教育 目 标 的重要途径 。 而我国的现实状况是 “ 高校 的运行以政府 的意 志为 转移 ” ，因此 ，为 地方 高职 院校专 业建 设 营造 “ 和谐 氛 围 ”也 尤为 重要 。一 方 面 ，地方 政府要 推行 有 利政 策 ，从组 织制度上保障高职院校专业建设运行顺畅 ， 例如， 专业建设 过程 中的教学基本建设 、 投资筹资 、 师资队伍建设 、评价机 制等方面。一方面， 政府以及教育主管部门应转变职能，从 传统的微观管理向宏观服务转变 ， 充分尊重高职院校专业建 设 的 自主权 ， 可 以尝试 实施 教育奖 励机 制 ， 激发 企业 和学 校 合作共建 的热情。当然 ， 这种和谐的氛 围也离不开地方相关 企业 的积极支持和配合 。
２ ０ ０ ６年 ，党 的十六届六 中全会 明确提 出要建 设社会 主义 核心价 值体 系 ， 会 上提 出 了 “ 建设 社会 主义 核心价 值体 系” 这一重大命题和战略任务 ，对社会主义核心价值体系的基本 内涵作 出了说明，即：“ 建设社会主义核心价值体系， 形成全
社会主义核心价值体系研究文献综述
社会主义核心价值体系研究文献综述作者：李超来源：《学园》2014年第04期【摘要】社会主义核心价值体系研究从党的十六届六中全会以来，党的重要会议、重要文献都对社会主义核心价值从繁荣社会主义文化、引领社会主义意识形态的高度做了战略部署。
学界对社会主义核心价值体系研究也蓬勃兴起，主要从理论体系与实践体系两个方面来展开研究。
随着社会主义核心价值体系的传播引向深入，社会主义核心价值观的研究也正在兴起。
【关键词】社会主义核心价值体系社会主义核心价值观理论实践【中图分类号】D616 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）04-0014-02社会主义核心价值体系是极具研究价值的议题，它对国家和民族，每一民众个体都有极其重要的意义，并随着社会主义革命、建设、改革而发展和完善，成为全国各族人民的精神向心力所在，党和国家高度重视社会主义核心价值体系的传播与教育，对社会主义核心价值体系的研究也在逐步走向深入。
一社会主义核心价值体系研究的现状社会主义核心价值体系的研究工作，成果丰硕，通过网络数据库和党报党刊的文献搜集，关于社会主义核心价值体系研究的论文有10万余篇，著作12部。
本文主要从理论和实践两个维度来对社会主义核心价值体系进行研究。
1.社会主义核心价值体系理论研究理论层面的论述与研究主要由两方面组成，一是党的重要会议、文献对社会主义核心价值体系的论述；二是学界结合党的要求进行的更深入、更细微的探讨。
第一，党的重要会议、文献对社会主义核心价值体系的论述。
党的重要会议、文献对社会主义核心价值体系做了系统的阐述，从社会主义核心价值体系的总结到社会主义核心价值观的凝练，从理论阐述到引领文化体制改革的具体实践，体现党对社会主义核心价值体系传播与教育的高度重视和全国各族人民高度负责任的精神。
2006年，党的十六届六中全会明确提出要建设社会主义核心价值体系，会上提出了“建设社会主义核心价值体系”这一重大命题和战略任务，对社会主义核心价值体系的基本内涵作出了说明，即：“建设社会主义核心价值体系，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。
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2009年第3期社会主义研究No.3,2009 (总第185期)SOC IALISM STUDIES Serial No.185社会主义核心价值体系研究综述梁玉春=摘要>社会主义核心价值体系自提出以来,学术界就对其开始了广泛而深入的研究,提出了许多有价值的思想和观点,为构建社会主义和谐社会和建设社会主义核心价值体系提供了有益的对策和思路。
本文拟介绍这些研究的最新进展,评述研究中的可喜成果和不足之处,以期推动社会主义核心价值体系研究的深化。
=关键词>社会主义核心价值体系;新进展;评述=中图分类号>D616=文献标识码>A=文章编号>1001-4527(2009)03-0143-04=作者简介>梁玉春(1966-),男,汉族,中国人民大学马克思主义学院科学社会主义与国际共产主义运动专业博士研究生,主要从事科学社会主义理论与实践研究。
自党的十六届六中全会深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵,明确提出了社会主义核心价值体系的基本内容以来,学术界围绕社会主义核心价值体系的相关问题进行了广泛而深入的研究,提出了许多有价值的思想和观点,为构建社会主义和谐社会和建设社会主义核心价值体系提供了有益的对策和思路。
本文拟对这些研究进展作一综述,以期推动社会主义核心价值体系研究的深化。
一、关于社会主义核心价值体系概念的界定准确把握社会主义核心价值体系的科学概念是对其进行研究的前提,对于倡导和谐理念、培育和谐精神的社会主义核心价值体系研究的深化,具有重要的理论意义和实践意义。
学界主要比较和区分了两组与社会主义核心价值体系相近或相关的概念,归纳起来,主要有以下两组概念。
1.价值、价值观和核心价值观价值作为一个关系范畴,是指人们在认识和改造世界的过程中形成的一种满足与被满足的关系。
马克思指出:/-价值.这个普遍概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生。
0¹因此,学者们大多认为对社会主义核心价值的探讨,需要从价值谈起。
杨金海认为,所谓/价值0指的是事物对人的有用性。
它是人们用来评价事物/好0与/不好0的一个概念。
一般事物有经济价值、伦理价值、审美价值等。
我们这里所讲的/价值0是指社会性事物的伦理价值、审美价值,主要指人们社会行为的/好0与/不好0等。
对人们的社会行为的判断有多个方面,会形成多种价值观念。
º高惠珠从实践唯物主义生存论的视角认为,价值是客体在主体实践基础上与主体需要建立起的一种能否满足需要及其满足程度的特定关系。
离开实践中的主体或客体,任何一方都不能产生价值,价值是由两者的相互关系决定的。
»对于价值观的概念,郑国玺指出,价值观就是作为价值主体的人对作为价值客体的价值的基本看法、基本观点。
这样界定很简明,但比较空泛。
具体说价值观就是作为价值主体的人关于价值目标、价值标准、价值实现手段等的基本看法和基本观点。
¼价值与价值观有联系也有区别。
联系主要表现为价值是价值观的基础,没有价值也就无所谓价值观;区别主要表现是二者的作用方向有所不同。
价值的作用方向是由客体到主体,而价值观的作用方向是由主体到客体。
所谓核心价值观,就是反映一种社会制度、一个时代本质的价值观,每个时代、每种社会形态、每个国家、每个民族,都有自己的核心价值观念。
郭唐松从价值观的构成角度认为,核心价值观应当是价值观体系中最基础、最重要、最根本的部分,是一种本源性质的价值观。
在一定类型的本源性质的价值观形成以后,围绕这个核心或本源又会派生出虽然同143类或相近但程度不同、表现不同的种种比较具体的价值观形态。
½杨柳从核心价值的功能方面将其定义为是在社会生活中居于统治和引导地位的社会价值体系,它能够有效地制约非核心、非主导的社会价值作用的发挥,能够保障社会经济制度、政治制度、文化制度的稳定和发展。
社会核心价值关系国家的兴衰成败,关系社会的进退治乱。
¾2.价值体系、核心价值体系和社会主义核心价值体系学者们为了更好的界定社会主义价值体系的概念,对价值体系、核心价值体系与社会主义核心价值体系进行了区分。
学者们大多赞同,所谓价值体系,就是一定社会中人们普遍认同的基本价值观念所构成的体系。
吴潜涛认为价值体系属于社会意识范畴,是社会意识的本质体现。
它受着一定社会基本制度的制约,是由一定社会崇尚倡导的思想理论、理想信念、道德准则、精神风尚等因素构成的社会价值认同整体。
¿赵玉红指出,价值体系是一个民族在一定时代、一定社会中形成和发展起来的,是一定社会民族在一定时代社会意识的集中反映。
价值体系是一个整体系统,包含着丰富的内容和诸多要素,如指导思想、理想、信仰、信念、价值取向、价值评价等等。
À然而,无论人们的价值观分化到何种程度,总是有一种价值体系处于主导地位或核心地位,这种价值体系就是这个民族或国家在具体历史时期的核心价值体系。
在每一种社会制度或统一社会制度下的不同发展时期,都有相应的核心价值体系。
Á杨金海则看到这种不同,他指出我国核心价值的我们中华民族在历史上曾经创造了以儒学思想为核心的价值体系,在它的引领下中华民族的文明曾长期领先于世界,但到了近代,它逐渐式微。
五四运动之后,中国的核心价值体系开始由传统向现代转型。
在中国共产党的领导下,逐步形成了崭新的以马克思主义为指导、以中华民族的独立解放和繁荣富强为指向的核心价值体系。
改革开放以来,新的价值观念不断涌现,为我们民族的现代核心价值体系的完善提供了大量思想资源,于是社会主义核心价值体系应运而生。
所以社会主义核心价值体系就是社会主义核心价值标准的总和。
Â二、关于社会主义核心价值体系的内容十六届六中全会明确提出社会主义核心价值体系的基本内容,即坚持马克思主义的指导思想;坚持中国特色社会主义共同理想;坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;坚持社会主义荣辱观四方面的内容。
关于以上四个方面的内容学界已达成共识,一致认为这四个方面比较全面地体现了我国现代核心价值体系的内容,为人们的社会行为提供了科学的价值标准。
社会主义核心价值体系四个方面的内容是相互联系、相互贯通,共同构成一个逻辑严谨、层次分明,由理论到实践、由思想到行为的统一整体,而且四个组成部分在体系中的地位和作用不尽相同。
当然,随着研究的不断深入,学者们对社会主义核心价值体系内容的外延和涵盖领域范围有了更深的理解,认为社会主义核心价值体系除了上述四个方面的内容外还应包含更丰富的内容。
具体还应包含民主、富强、公正、和谐、自由(侯才);发展、富裕、民主、文明、公平、正义、友爱、互助、安定、和谐(李忠杰);以人为本、以和为贵、以法为基、以公为善、以劳为美、以家为安(林尚立);人民至上、公平正义、劳动优先等(辛向阳)。
由于考虑问题的角度有差异,所提炼的基本价值内容也是不相同的。
就新近的研究来看,综合起来,比较有代表性的主要以下三种观点。
1.人的全面发展说这种观点认为人的全面发展是实现社会主义理论与实践必须坚持的最本元的核心价值观。
黄斌认为社会主义是一种现实制度,更是一种价值追求。
随着社会主义由理想变成现实,人们对社会主义的价值追求更多地从理想的设计变为现实的考量。
根据对马克思恩格斯的思想和几代马克思主义者对社会主义本质的追寻,社会主义最核心的、最本元的基本价值,就是人的自由全面的发展。
因为人是社会的主人,社会发展的终极目标无不是为了人、满足人,实现人的自由全面发展。
l v姜建成进一步指出社会主义核心价值体系是促进人的全面发展的强大动力。
他认为社会主义是一个全面进步的社会,也是一个不断推进人的全面发展的社会。
人的全面发展不仅是衡量社会进步程度的主要标尺,而且是构建社会主义和谐社会的价值目标。
在当代中国,人民利益的最本质要求在于实现人的全面发展。
建设社会主义核心价值体系,就是要把构建社会主义和谐社会与实现人的全面发展统一起来。
l w2.社会和谐说这种观点认为社会和谐是中国特色社会主义的核心价值。
朱天奎从三个方面论证了追求和谐是社会主义产生和兴起的内在价值根源。
即从空想社会主义者的历史贡献看,是他们揭露了资本主义社会的罪恶,描绘了未来社会的美好蓝图;从科学社会主144义创始人的贡献来看,是他们实现了对社会主义的历史性判断和价值性判断的统一;从社会主义制度实践的角度讲,它在很大的程度上超越了资本主义,实现了社会的和谐发展。
最终他得出了现阶段中国特色社会主义的核心价值就是社会和谐的结论。
l x 也有学者将文明作为社会核心价值与社会和谐的统一起来的纽带,认为文明体现了社会核心价值体系与社会和谐的统一,其中以人为本是核心,坚持公平正义、民主法制和诚信友爱是中心,落实党领导人民共建共享的文明和谐社会是保证。
l y经过论证分析也得出了社会主义核心价值体系是构建和谐社会的核心与和谐文化的根本,社会和谐是社会主义的核心价值体系的应有之义。
3.三重理性向度说这种观点从哲学角度分析社会主义核心价值体系的三重理性向度,认为社会主义核心价值体系还应增加交往、人文价值、道德实践三方面的内容。
社会主义核心价值体系不仅是关乎社会主义现代化建设的重理论创新,同时也是马克思主义中国化理论成果的又一次理性升华。
从哲学理性的视角看,它至少凸显了这样几个理性向度:一是以对话沟通、倡导共识与尊重差异为旨趣的交往理性向度,二是以理想信念、社会精神气质重塑为要旨的人文价值理性向度,三是以捍卫道德底线与确立行为准则为意旨的道德实践理性向度。
总之,社会主义核心价值体系的建设绝非奇思兴动或者妙想勃发,而是基于理性合乎理性的产物。
其所彰显的三重理性向度虽各有侧重与偏好,但却不能分割而视,它们共同体认与呈扬着社会主义核心价值体系逻辑严谨、层次分明、结构缜密的理性运思。
l z三、关于社会主义核心价值体系的意义和作用探析自社会主义核心价值体系一提出,理论界就开始积极分析和阐释这一科学命题的意义和作用。
到目前为止,已经取得了众多的研究成果。
理论界主要从这一科学命题对于巩固和发展中国特色社会主义事业政治基础(党建研究编辑部)、巩固全党全国人民的共同思想基础(雒树刚)、发展社会主义市场经济健康发展(吴菊花)、提升国家软权力(谢晓娟)、巩固建设中国特色社会主义的思想基础、引导社会思想道德共同进步等视角来研究其意义和作用。
客观的来说,学者们的分析和阐释的视角各有独到之处,但就整个社会主义核心价值体系的研究进程来看还略显狭窄。
下面是新近出现的文献中比较新颖的视角和观点,归纳起来,主要有以下三个方面。
1.社会主义核心价值体系在和谐社会建设中的作用蒙秋明认为,社会主义核心价值体系是人类价值体系历史中的一种较高层次的价值,是我国针对当前面临的国内国际形势的理性回应。