高二化学试卷分析__

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高二理科化学期中考试试卷分析

高二理科化学期中考试试卷分析

高二理科化学期中考试试卷分析

高二理科化学期中考试试卷分析【1】

一、试题的整体结构和难度:

1、试题的结构:

试题范围包括了化学选修4《化学反应原理》中第一章《化学反应与能量》、第二章《化学反应速率和化学平衡》、第三章《水溶液中的离子平衡》、第四章《电化学基础》。

2、试题的难度及特点:

本试题难度适中,考查的虽然都是基本知识和基本试验技能,但是比较敏捷。试卷表达了新课标的教学理念,能着重基础和技能,着重考查同学知识的应用性、解题的规律性、思维的敏捷性,表达了新高考对技能和素养的要求。试题既较好的检测了同学化学基础知识掌控状况,又对同学学习起到了肯定的诊断、指导和激励作用。

二、试卷结构与特点

1.试卷结构

第一部分,选择题〔1.单项选择题1—6题共24分。2.双项选择题7-8题共12分〕;第二部分,非选择题,共64分〔9、10、11、12题,各16分。〕。本次试题总分为100分。

2.试卷特点

〔1〕坚持了对化学主干知识的考查

①试卷的结构及各知识块的赋分及试题难度比例与《考试大纲》的要求基本保持全都,试卷长度适中,题量恰当,答案的书写量也较为合适,给同学留有较多分析和思索的时间。

②化学能量与反应、化学反应速率与化学平衡等。

〔2〕提高了对化学学科内综合知识的考查

本份试卷不管从内容还是形式上都有一种高考试卷的风格,试题的质量、试题的新奇度、对考点的要求、对同学技能点的要求以及对同学情感立场价值观的渗透等做的均比较到位。

3.试题分析

1、单项选择题第1题答对人数47人,占64%,此题为最基础题目,涉及原电池的四个形成条件、基本原理、电子流向、电极反应、盐桥作用等等。第2题答对人数为26人/73人,涉及水溶液中的离子平衡,答题率极低。此类题目只是对Kw值进行考察,同学都为能掌控,说明应变技能不强。第3题答对人数为22人/73人,涉及热化学方程式的书写,答题率极低。第4题答对人数为33人/73人,涉及化学平衡的图像题。第5题答对人数为33人/73人,涉及电离平衡移动的题目。第6题答对人数为14人/73人,涉及沉淀溶解平衡移动的题目。多数人集中在4-8分。而全错的也有10个。13

高二化学月考成绩分析

高二化学月考成绩分析

高二化学月考成绩分析

(1)命题原则:已新教材的知识点为立足点,结合高考传统考题形式,综合考察学生的基础知识的掌握与解决问题的能力。(2)试卷分析:

a 试题难度已3:5:2的比例设计,目的在于控制优秀率,避免高分人数过多;刺激中等生向优生靠拢,营造班级学习氛围。

b试题题量较大,目的避免有些学生早早做完,无事可干,对月考的重视程度影响学生的学习热情。

(3)考情分析: 在考前预计学生的成绩高分在90分以下,中等生在及

格线上,基础较差的学生成绩在40分左右,学生成绩基本在预计之内。在考完之后有意与几个学生探讨过试题难度与得分情况,目的在于对优生及部分踩线生的考后的感觉与实际得分形成对照,使学生对试题设计中的易错点与易混淆的知识点,有更深的认识,在进一步的学习中,对这样的知识点有意识去总结积累。

(4)临界学生(踩线生):这类学生主要目标是中生向优生转化,还有

部分差生向中生转化,考试结束后,迅速确定学生名单,在下一阶段的教学过程中,从课堂教学到课后辅导加强辅导,建立学生学习档案,帮助这部分学生找到存在的问题,寻找解决问题的方法,才能使这部分学生发生转化。

(5)后期措施:通过这次考试,我认为学生的潜力还是有的,如何帮

助学生建立正确的学习态度,培养良好的学习习惯,激发学生的学习热情,落实好导师制度,应该会使学生有很大的计划。

高二化学试卷分析

高二化学试卷分析

高二化学试卷分析

高二化学试卷分析范文

高二化学试卷分析篇一:

一、试卷结构

本次期末化学试卷分为两卷,总分为100分。第I卷为客观题,有18个选择题,每个选择题只有一个正确答案,每小题3分,共计54分;第II卷为主观题,包括3个题,共计46分。

二、总体试卷评价

今年的期末考试试题总体难度较大,主要考察学生基础知识的掌握,但要求比较高,综合性强,客观题有部分题对高二学生来说题型新颖,向高考靠拢,体现了今后化学考试的发展趋势,个别题目结合高考题型,覆盖面广,综合性强,分值合理,整个试卷对学生的能力要求较高。

三、试卷中存在的主要问题

从卷面的结果看出学生中普遍存在的思维不严谨、表达能力差、基础知识差、缺乏规范意识等问题。

1.第2小题学生的主要错误是对化学平衡标志判断不熟悉,导致不能很好利用平衡移动的理论去解决问题,导致部分学生错选A和D。

2.第4小题学生主要是错选A,错误原因没有考虑到醋酸是弱酸,其电离过程要吸热,这是课本中一直强调的基本知识,错选D项是因为没有掌握酸碱式滴定管的精确度。

3.第6题考查了原电池的环境和原电池反应,从学生答题可以看出学生对原电池中正负极的概念及反应特点掌握程度较好,主要错误是错选C。

4.第15题是一道难度较大的题,同时又是Ⅰ卷中错误率最高的一道题,统计表明,在49% 错误中,有31%的学生不能判断C,有15%的学生错选C,均是由于学生未能正确分析硫酸铵和氢氧化钠的反应产物的量,凭感觉判断C和D的真伪,跟着感觉走,不愿意计算是产生错误的主要原因。

5.第20题错误较多。主要是对电离平衡常数不理解,学生缺乏对比分析和数据变化分析能力,语言总结能力也欠佳,思维反应的东西,无法用语言阐述清楚。教师在加强学生针对性专题训练的同时,对文字表达题要求学生先书写后朗读

高二化学试卷分析

高二化学试卷分析

2011——2012学年度第一学期期中考试

高二化学试题分析

高二化学期中考试试卷按照新课标的要求,侧重基础知识、基础概念为主,知识点分布于选修四的二、三章,重点考察了学生识记、理解与分析归纳的能力,总体来说,试卷题型常规、难度适中,知识点全,无偏、难、怪题,是一套很不错的试卷。

一、考点全面、题型常规。

考察的知识点:化学反应速率、化学平衡状态、化学平衡的移动及图像题、弱电解质的电离平衡、盐类的水解及离子共存问题。

试题优点:

1、侧重基础,突出了教材的主干知识。选择题注重学生基础知识的考查,知识点考查全面,如1、

2、

3、

4、

5、

6、9、10、12、13、14、16、17题。这种题型常规、难度较低,有助于培养学生基础知识的练习符合新课改的理念。非选择题重点考察了学生识记、理解与分析归纳的能力,有利于培养学生解决问题能力。

2、知识覆盖面广。本套试题主要考察了化学反应速率、化学平衡状态、化学平衡的移动及图像题、弱电解质的电离平衡、盐类的水解及离子共存问题。覆盖了选修四二、三章大多数的知识点。

3、非选择题侧重于本册教材的重点。分别针对化学平衡的移动、水的离子积和溶液PH计算、盐类水解及难溶电解质的溶解平衡的考察,突出了这部分知识的重点和难点,用填空的形式考查,降低了学生的难度,答案要点明确、分值合理,便于阅卷,值得借鉴。

最新高二化学第二学期期中考试试卷质量分析

最新高二化学第二学期期中考试试卷质量分析

从上表可看出,失分较多的是第5、7、12、17、20题。第5题考查化学用语的正确使用,第7题考查既能使酸性高锰酸钾溶液褪色,又能使溴水褪色的物质,第12题考查同分异构体的情况,第17题考查物质的官能团决定其化学性质,第20题考查有机物在氧气中燃烧的情况。

2、非选择题答题情况

从试卷得分情况来看,失分率较高的是第22题的第3问、23题的第2、4问、24题的第2、3问。其中第22题考查根据推断题正确书写热化学方程式,第23题加热聚丙烯塑料得到的产物相关的习题,第24题考查根据相关的内容计算出物质的分子式及结构简式。

3、试卷中出现的问题

⑴基础知识掌握不扎实,表现在容易题不能得满分,如第1、

2、3、4、9、14、21题。

⑵计算能力差。如第12、13、15、19、20、24题,虽然这些题计算不是很难,但多数学生应对起来仍觉吃力,有的学生计算不够准确,忘记带单位;有的学生忘记公式,计算步骤混乱。

⑶化学规律记忆不扎实,且没有真正理解和掌握,如第21、22题,所以导致其分析和解决问题的能力较差。

(4)化学方程式书写能力差,欠准确,如第23、24题。

三、今后教学工作建议

1、树立学生学好化学的信心,大力培养学生学习化学的兴趣,多加强方法技巧上的指导。

2、夯实基础,形成知识网络。化学的特点是知识点多,导致学生在学习时会顾此失彼,因而在平时的教学中,教师应指导学生将学过的知识点进行小结,串联成知识网络,这样将有利于学生提高学习效率。

3、加强复习巩固。实践表明学生对刚学过的知识掌握较好,学过一段时间后,知识点遗忘率较高。针对这样的问题,教师应多督促学生及时复习、巩固,对易遗忘的知识点多进行答疑、纠错、测试,逐步引导学生养成善于反思的好习惯。

高二上学期末化学考试成绩分析(合集五篇)

高二上学期末化学考试成绩分析(合集五篇)

高二上学期末化学考试成绩分析(合集五篇)

第一篇:高二上学期末化学考试成绩分析

高二上学期末化学考试成绩分析

一上学期做得好的地方

1、每节正课前利用10分钟左右默写上节课的知识点。

2.每章学习完后让学生自己整理知识表格。

3、每节课准备充分,每节课教学目标明确。

4、利用课余或自习时间到教室辅导。

二、上学期做得不足的地方

1、与学生的交流较少。

2、给学生课外培优较少。

3、赶进度的现象较多。

三、学生存在的主要问题:

1、基础知识掌握不牢或不熟练,概念理解掌握较差。

2、运用知识的能力较差。如溶液中的守恒、氧化还原中的一些量的理解相当一部分学生不会运用所学知识进行分析、比较,得出结论。

3、审题不仔细。如题目要求写离子方程式而考生写成化学方程式。

4、化学用语和文字表达能力差。

5、计算能力差。

四、本学期的措施

1.降低难度,依纲扣本,抓好基础:在教学中必须重视以主干知识为重点的基础知识教学,狠抓主干知识,要引导学生将注意力放在对学科主干知识,核心内容的记忆、理解,应用和纵横联系上,要引导学生自编知识网络,把知识转化为能力。

2.加强化学用语的规范,避免过失性失分:一定要强调以化学方程式为代表的化学用语的指导,在相关教学中要做出周密的安排,特别是化学方程式、离子反应方程式的书写要作为教学重点、难点,落实在元素化合物和知识的课堂教学之中。

3.重视典型习题练习,优化思维训练:要求教师在教学中要占有

大量的资料,通过精心研究、分析、比较、筛选;把一些优秀的,有代表性的,典型习题推荐给学生,并展示其优化的思维活动。注重对学生审题能力,基础知识迁移应用能力训练,要帮助学生总结常规题型的分析方法及解题要领。

第一学期高二化学(理)期末考试质量分析报告(加精)

第一学期高二化学(理)期末考试质量分析报告(加精)

20XX-20XX学年第一学期高二化学(理)期末考试

质量分析报告

一、试卷分析

基本情况

1、试卷特点

本试卷共五道大题,时量90分钟,满分100分。试卷组成:一、选择题,共21小题,每题2分,共42分;二、填空题,共6小题,总共28分;三、推断题,2小题,共10分;

四、实验题,2小题,共12分;五、计算题,2小题,共8分。

知识点分布情况如下:环境保护:1;电解质:1322;化学反应速度:5;氧化还原反应:6 8化学平衡:4 1417192533;电离平衡:9162024;水解平衡:715;化学方程式的配平:26;化学实验:30 31;化学计算:1621 32 33,知识点的分布达到了100%。

试题分析情况:本试卷难道不大,知识点较广,试卷中题目再现率高,达到了80%以上,也就是说在平时的练习或测试中都有出现相类似的题目。本试卷重点突出,集中在化学平衡,电离平衡占有较多分值。基本符合学生的实际学期情况。但从学生的反馈情况看部分题目与实际生活、生产、社会联系不够紧密,该试卷对成绩好的学生而言比较容易,对基础较差的学生而言感觉时间不够,题目较难。

二、成绩统计分析

高二年级理科四个班,选取一个较好的班级成绩进行统计

高155班属于高二年级较好的一个班级,但也存在个别几个学生成绩较落后

高155班成绩统计情况分析

三、考试结果分析

本年级共有四个理科班155 156 158 159,

学生答题情况抽样调查,抽取20份样卷,得分率情况分析:

题号

选择题1--21 22--23 24--25 26--27 28--29 30--31 32 33

高中化学试卷分析

高中化学试卷分析

2018---2019学年度第一学期第三次考试

高二化学试卷分析

一:试卷结构

本次化学试卷分为两卷,总分为100分。第I卷为客观题,有20个选择题,每个选择题只有一个正确答案,前10题每小题2分,后10题每小题3,分共计50分;第II卷为主观题,包括4个题,共计50分。我所教班级平均分59

二:总体试卷评价

考试试题总体难度较大,主要考察学生基础知识的掌握,但要求比较高,综合性强,客观题有部分题对高二学生来说题型新颖,向高考靠拢,体现了今后化学考试的发展趋势,个别题目结合高考题型,覆盖面广,综合性强,分值合理,整个试卷对学生的能力要求较高。2.学情分析

侧重双基的考查,考查知识点全面且重点突出,很好地考查了学生双基和思维能力。检查了前段化学教学情况,对了解学情和指导今后高二化学的教学起到了很好的作用,效果很好。3.典型题目分析

具体问题有以下几方面:

(1)部分学生对已学过的化学基本概念、基本理论掌握不扎实,理解不透彻,导致反馈、应用时出错失分,且答卷时审题不认真,分析不透彻,导致失分。

(2)部分学生思维不够严密、敏捷,对综合性题目审题丢三落四,不能做到整体思维,灵活地运用知识解决问题准确做答,如25、27题

(3)学生的计算能力较差,计算题解题基本思路未形成,如28(2)题。

(4)学生对化学盐的水解中的三大守恒关系和离子浓度的大小关系问题,失分较多,如22、27题。

三:考后反思与教学策略分析

1.考后反思分析

在今后教学中我们将进一步重视学生双基教学,狠抓落实,实现整体水平的提升,重视学生综合运用所学知识进行分析、解决问题能力的培养,把握课改方向,精心备课、授课,提高课堂教学实效,提高学生的化学学科素养和学科成绩。

高二化学期中考试总结与反思(精选6篇)

高二化学期中考试总结与反思(精选6篇)

高二化学期中考试总结与反思

高二化学期中考试总结与反思(精选6篇)

在办理事务和工作生活中,我们要有一流的课堂教学能力,反思过去,是为了以后。那么应当如何写反思呢?以下是小编为大家整理的高二化学期中考试总结与反思(精选6篇),欢迎大家分享。

高二化学期中考试总结与反思1

一、指导思想:

本次月考考试出题基于反映高二化学新课程教学的执行实际情况,为高二年级指导新课程教学提供参考依据;指导教师和学生在实践新课程教学中转变教学方式;促进学生课程“三维目标”的达成。

二、学科特点:

本学期化学学习的内容涉及许多化学基本概念、基础化学理论,知识点较多,是构成中学化学理论知识的基础。由于内容复杂,使学生在学习过程中往往感到抽象、困难,产生“一看就懂,一听就烦,一放就忘,一用就不会”的感觉。简单说就是内容较难。

三、考试范围:

本次考试为选修四的一、二章,难度分布6:3:1。不只涉及到前面必修一、必修二中的化学概念和化学理论部分,还进一步涉及了难度更大的理论化学部分。

四、考试中出现的问题:

本次考试为文理分科后第一次考试,学生个体之间差异性较大,学生计算能力较差,基础知识不扎实,知识点有遗漏,落实细节不够,存在明显的课堂效率不高,经常出现老师讲过的原题下课就有人问的现象;答卷不规范,不注意细节(如填空题的单位),丢分情况也比较严重,计算题中有效数字的处理问题;做题被动,做过的原题没有印象,仍然存在很多平时训练的原题丢分的情况,另外还有不写名,涂错卡等现象。

五、对后段学习的几点建议:

理顺学习习惯,努力适应文理分科后理科高难度的教学内容和任

高二化学期中考试成绩分析

高二化学期中考试成绩分析

高二化学期中考试成绩分析

高二化学期中考试成绩分析

一、试卷分析

本次期中考试主要是考查选修四第一章、第二章内容。分(选择题)和(非选择题)两部分.卷Ⅰ为单项选择题共16小题计48分,卷Ⅱ共5小题计52分.全卷总分100分,考试时间为90分钟.

试题以能力立意,突出学科主干知识和基本技能的考查,注重对基本概念和基础理论应用能力的考查,考查了化学反应与能量的变化,燃烧热,化学反应热的计算,化学反应速率,中和热实验操作,化学平衡,化学反应进行的方向,卷Ⅰ侧重考查基础知识,卷Ⅱ则侧重考查学生的能力,阅读量较大,体现新课程下的能力培养以及试题的开放性。

该试题难度中等偏上,很多学生时间不够,所以后面题目的得分率比较低.没有特别难、偏、怪的题目,试题顺序从易到难编排的很合理。

二、考题分析

(1)客观题分析

题号

知识点分析

难度系数

1

新能源的开发与利用

9

反应热的判断

0.88

10

化学平衡移动原理的应用 0.38

11

燃烧热

0.20

12

化学平衡移动的计算

0.68

13

化学平衡移动计算

0.25

14

化学平衡状态图像

0.12

15

化学平衡计算

0.23

16

化学平衡移动转化率

0.15

(2)非客观题

填空题:

1、影响化学反应速率的因素

2、热化学反应方程式的计算

3、影响化学平衡移动的因素

实验题:中和热的测定及影响因素

计算题:化学平衡移动简单计算

三、学生答题、得分情况

高二有三个理科班,187班为理工班,188班为理科普通班,188班为理科艺术班。由于三个班都不相同、不能进行比较,总体情况如下:

187班参考人数46人,60分以上30人,均分68.6分

高二化学期末考试试卷分析

高二化学期末考试试卷分析

高二化学期末考试试卷分析

高二化学期末考试试卷分析(共4篇)

在日常学习、工作生活中,我们都离不开试卷,做试卷的意义在于,可以检验学习效果,找出自己的差距,提高增强自信心。你知道什么样的试卷才是规范的吗?下面是店铺精心整理的高二化学期末考试试卷分析,仅供参考,大家一起来看看吧。

高二化学期末考试试卷分析1

一、试题结构

1、选择题:25 × 2'=50'

2、填空题:21'

3、实验题:1 × 15'=13'

4、简答题:1×14'=15'

二、试题具有以下特点

1、注重考查学生基础知识和基本技能;

2、注重考查学生对必修一、必修二、选修五所学基础知识的掌握情况,如:元素周期律,化学反应能量变化问题,化学反应速率的计算,原电池的基本知识,有机物的除杂、同系物及同分异构体判断等;

3、注重考查学生对化学知识的理解和分析能力,如26题,30题,31题。

总的来说,这套试题偏重于考查学生对基本知识、基本概念的理解,习题难度不大,但缺乏对学生实验的'考查。

三、考试情况分析

整套试卷难度不是太大,试题有梯度,覆盖了本学期上半学期全部的主干知识,同时对能力的考查提出了一定的要求,这样一来对非示范高中的学生增加了一些难度。针对本次考试的情况,在以后的教学中提如下几个建议:

1、注重基础知识的教学,强调学生落实。如元素周期律、有机物的化学性质、鉴别有机物的方法、离子反应的书写、原电池等有关知识

考试试卷分析

在平时的教学中要夯实基础,注意拓展提升。

2、重视教材中的习题的功能。如试卷中填空题的第26题是课堂作业题,但从考试情况来看,并不是很理想,学生对有机物除杂选用的试剂和分离方法没能很好掌握,本来此题考查了几个有关有机物反应的知识点,而且是很重要的,可能有些教师没引起重视,看不起它并从外找很多题来训练,让学生走入题海。

期末化学试卷分析

期末化学试卷分析

期末化学试卷分析

期末化学试卷分析精选

期末化学试卷分析篇:高二期末考试化学试卷分析

高二上学期末考试试卷分析

高二化学备课组

一、试卷结构

本次期末化学试卷分为两卷,总分为100分。第I卷为客观题,有18个选择题,每个选择题只有一个正确答案,每小题3分,共计54分;第II卷为主观题,包括3个题,共计46分。

二、总体试卷评价

今年的期末考试试题总体难度较大,主要考察学生基础知识的掌握,但要求比较高,综合性强,客观题有部分题对高二学生来说题型新颖,向高考靠拢,体现了今后化学考试的发展趋势,个别题目结合高考题型,覆盖面广,综合性强,分值合理,整个试卷对学生的能力要求较高。

三、试卷中存在的主要问题

从卷面的结果看出学生中普遍存在的思维不严谨、表达能力差、基础知识差、缺乏规范意识等问题。

1.第2小题学生的主要错误是对化学平衡标志判断不熟悉,导致不能很好利用平衡移动的理论去解决问题,导致部分学生错选A和D。

2.第4小题学生主要是错选A,错误原因没有考虑到醋酸是弱酸,其电离过程要吸热,这是课本中一直强调的基本知识,错选D项是因为没有掌握酸碱式滴定管的精确度。

3.第6题考查了原电池的环境和原电池反应,从学生答题可以看出学生对原电池中正负极的概念及反应特点掌握程度较好,主要错误是错选C。

4.第15题是一道难度较大的题,同时又是Ⅰ卷中错误率最高的一道题,统计表明,在49% 错误中,有31%的学生不能判断C,有15%的学生错选C,均是由于学生未能正确分析硫酸铵和氢氧化钠的反应

产物的量,凭感觉判断C和D的真伪,跟着感觉走,不愿意计算是产生错误的主要原因。

高二化学第一学期第一次月考试卷分析

高二化学第一学期第一次月考试卷分析

高二化学第一学期第一次月考试卷分析

高二化学第一学期期中试卷分析

一、命题意图和试卷整体情况

考查范围:选修4第一、二、三章以及第四章第一节内容。

卷面:,选择题24个,共48分,填空题5个大题,共52分,整体100分。

二、分数统计和答卷情况分析

本次考试参加人数590人,选择题平均分为27.3,分,填空题平均分为27.8分,选择题错误率高的题目为10、21、22、23、24题,填空题整体答题得分率较低。

学生在第一章盖斯定律应用和计算上还存在较大问题,计算水平有待提高。第二章平衡移动原理的应用方面掌握的不好,会理论就是不知道怎样对号入座,对图像表格问题分析能力有欠缺,结合一起的时候好像就不够用了。尤其是第三章在粒子浓度大小比较时,学生对所讲的基本知识掌握的不扎实,理解不透彻,在做稍微的形式变化时学生不能仔细分析,或者根本摸不着头脑,这是选择题最后四个得分较低的原因。化学二卷填空题上涉及的主要问题有两级分化严重,方程式书写、语言表达不规范,比如在终点判断上,很多同学都只说出颜色变化,没按规范书写;计算能力差,比如29题最后一问关于热化学方式式与盖斯定律的计算,发生计算性错误的同学很多;基础知识基本概念不理解,不过关,比如硫酸铝钾水溶液显什么性,以及原因的表示等。26题为电化学题,由于刚刚学的电化学知识学生还没有进行全面的习题练习,所以一部分学生在电源正负极判断以及电极反应式书写上存在问题。

三、教学建议

选修4化学反应原理这本书,理论性强,在我们今后的教学中,除了重视理论的教学外,还应更加重视学生在理论方面的应用,培养学生的能力,让学生在理论应用上更加得心应手,为高考打下坚实的基础。

高二化学期中考试试卷分析

高二化学期中考试试卷分析

高二化学期中考试试卷分析

一、试题总体评价

本次试题主要是考查选修部分《物质结构与性质》内容,同时为了复习的需要,出了

一道《化学反应原理》的大题。从试题难度来看,难度适中,年段平均分57.32分,基本

符合高考难度要求,可以说是一份比较有质量,有区分度的试卷。从考查内容来看,《物

质结构与性质》重点内容基本把握,较少偏题怪题(个人觉得第4题原子轨道的量子数问

题高考明确要求不考,为何一考再考,出题者不负责任?还是我个人对高考解读有问题?

这个责任我可伤不起啊)。但是各章节的分配不是很合理:§1原子结构占39分(第1、2、3、4、9、12、15、16、18、19、20、21、23、27①⑤、28①、29①题);§2分子结

构与化学键占29分(第5、6、11、13、14、17、26、27②③④、29③题);§3晶体结

构占19分(第7、8、10、22、24、25、28②、29②题);化学反应原理占13分(第30题)。分数侧重点在§1、§2,但是由于这次半期考试时间提前,比原计划早三、四天,

所以没时间复习§1、§2,复习较多§3却考得很少,造成大部分同学考试比较吃力,分

数比较低,出题者没有权衡好比例啊。有些内容考得太多,有些内容该考的没考,如电子

式考得太多了,重要的cr、cu却没考到;配位键、等电子体等高考的常客们都没出现;

分子的空间构型是重点,却考得不多……

二、错误点分析与建议

本次考试暴露出的问题是非常多的。第一、课堂上爱神游四方的同学吃大亏。很多题

目上课时老师都讲得很清楚,讲了n遍,但这些同学就是不懂,就是不听,一副死猪不怕

高二化学组期中考试试卷分析

高二化学组期中考试试卷分析

高二化学组期中考试试卷分析

高二化学组

一、试卷出题范围

本卷主要考查《有机化学基础》中第一章:有机化合物的结构与性质、烃;第二章:有机化学反应类型和醇、酚两部分内容。分为Ⅰ、Ⅱ卷,Ⅰ卷为选择题,共20题,总分60分,Ⅱ卷共6题,总分40分。

二、试卷分析:

(一)Ⅰ卷分析: (分析教师:吕荣海)

第Ⅰ卷:20小题,覆盖共6个主要知识块,平均每个知识块覆盖3个知识点。1—10题重点考查了每个知识块中基本原理和性质、重要反应、重要实验现象等;11—20题则重点考查了知识拓展、方法导引、知识支持、重点知识综合迁移应用等。

主要错误情况:1、5、8、9、12、14、15、16、19、20共10个题目,从知识分布看:主要有①基本性质的迁移应用,如:1、14、16;②同分异物体的判断与书写,如:5、12题;③基本原理应用,如8、10、18、19题。

④知识拓展的应用,如20题。

建议:(1)将传统选择题对答案,教师讲学生听的方式,改为学生讲教师归纳提高的方式,加强学生对基本性质、方法的理解能力和应用能力。

(2)设立探究性习题,引导学生主动拓展知识视野,提高自己学习能力。

(3)设立学生自主选题,教师整合成卷方式,收集学生学习过程中自我学习疑难点,集中练习,集中辅导提高的教学方法。

(二)Ⅱ卷分析:

21题试题分析(分析教师:李连华)

(1)本题考察苯酚性质的题目,苯酚是酚类物质的代表物质,掌握了其化学性质就是掌握了些类物质的化学性质,特别是苯酚的物理性质中溶解性的考察:常温下在水中的溶解度不大,当高于65℃时,和水以任意比互溶。

(完整)高二化学试题质量分析分析

(完整)高二化学试题质量分析分析

朱店中学高二化学期末试卷分析

白向存

这次期末考试,全县统一对非毕业年级进行测试,高二我们上了必考内容选修四,同时上了选修五。这次命题就是基于上述几门课程内容展开,知识面之广,综合性强。下面就试卷和学生的考试情况作一个分析总结。

一、试卷构型与命题立意

本试卷分值分配为:选择题:化学反应原理48%、有机化学10%、必修部分12%,非选择题:化学反应原理40%、有机化学10%。试卷兼顾知识面覆盖和热点知识的突出,试卷几乎涵盖大多数知识点,但是也重点突出了热点知识和基本化学反应原理等,如:电化学、电解质溶液、化学平衡、热化学、有机化学等。试卷兼顾基础和能力考查,试题考查的知识细致而全面,如:基本化学用语、基本规律、基本原理等,能力考查是本试卷一大亮点,诸如:计算能力(PH、混合烃计算、平衡常数,计算量大)、实验能力、图表信息获取能力、推理能力等,可以说体现了新课改精神。

试卷不足之处:1.两次考到苯酚的弱酸性,一次是苯酚与氢氧化钠中和后,离子浓度比较,一次是实验题中苯酚与碳酸、醋酸酸性强弱的比较,这样有点重复,且苯酚本身不是热点知识。2.第20题的第七问PH计算与本体考查的化学平衡明显不符合,有点放错地方的味。3.填空题在问题设置上有点臃肿,可以精简,设置更合理些。

二、考试数据和学生实情分析

1.难度和区分度

难度合适、区分度合适有: 6 、10 、12 、13 、 14 、 15 、17 、18 、19 、20等题。

难度偏难、区分度合适有:9、11两题。

难度偏易、区分度合适有:1 、2 、3 、4 、5 、7 、8 、等题。

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扬州市2007~2008学年度第一学期期末调研测试高二化学选修试卷总体难度较大,全市均分相对较低,但却不失为一份质量较高的化学试卷。呈现如下一些特点:

㈠、知识点覆盖全面。本次考试主要内容为物质结构与性质及化学反应原理部分,在有限的卷面和题量内,试卷的命制者充分地考虑了知识点的覆盖面,本试卷涵盖了这两个模块的大部分知识点,较好地检验了学生的知识水平。

㈡、有一定难度,区分度好。本试卷总体难度较大,均分较低,但试卷有一定梯度,容易题和中等难度题仍占较大比重,较难题主要是16、18、21这三题,正是由于有了这三个较难的题目,才使整个试卷有了良好的区分度,拉开了不同学习层次同学之间的差距。

㈢、题量适中,思维容量大。这份试卷的总题量为21题,考试时间为100分钟,题量不大,时间也较为充裕。虽然题量不大,但题目的思维容量却不容小视。选择题的选支考点不交叉,每一个选支均不相同,这无疑增大了思维的容量。大题所给信息较隐蔽,难以挖掘,要求学生有较强的审题能力和综合分析判断能力,这一特点在18和21两题中体现特别明显。

㈣、原创题多,题目新颖。纵观此份试卷,陈题几乎没有,大部分为原创题或改编题,命题者在试卷的命制上确实是下了一翻苦功,这也是本次试卷较难的原因之一。

㈤、紧密联系生产生活实际。江苏是经济强省,工农业发达,在试题中联系生产和生活实际这也在情理之中。19、21两题联系了电解工业,20联系了合成氨工业。这也能够让学生充分地认识到化学确实是一门十分实用的科学,从而增强学生学习化学的热情和良好的动机。

㈥、与高考较好地接轨。本份试卷不管从内容还是形式上都有一种高考试卷的风格,试题的质量、试题的新颖度、对考点的要求、对学生能力点的要求以及对学生情感态度价值观的渗透等做的均比较到位。

二、错误情况分析

第一大项、本题错误率较高的题目为:3、5、8。均分约为16分。

第二大项、本题错误率较高的题目为:9、13、14。均分约为18分。

第三大项、15.①错选A、C、D的同学较多。②错选成B、C的同学较多。15题总分为6分,均分约为3.5分,及格率60%,优秀率10%。

16.主要错误有:①原电池画成电解池装置,很多同学漏标注正、负极或选错电极材料。②不少同学正、负极得失电子写反了,错写成Fe3+-e-=Fe2+ Cu+2e-=Cu2+,也有同学正极写成Fe3++3e-=Fe。③很多同学选用NaOH溶液或氨水调pH。④大多数同学“洗涤”写成了“干燥”或“蒸发”。⑤许多同学加HCl的目的写成使Cu(OH)2转化为CuCl2,

而未答到关键词防止Cu2+水解。⑥由于加NaClO的目的不明确,实验目的不明确,NaClO改加成氨水、CuO、Cu(OH)2、HNO3等。16题均分约为8-9分,及格率67%,优秀率10%。

第四大项、17.①分子构型不清楚,电子排布式掌握不牢。②第一电离能大小比较不清楚,配位数认识不明确。

18.①影响电离平衡移动条件判断错误。②热化学方程式,△H的正负搞不清楚。

平均分约为17分,正确率约为70%,优秀率28%。

第五大项、19.文字表达不准确,需学生多看课本,精炼语言表达。

20.①答题不规范,“大于”“小于”变成了“>”“<”;离子浓度符号不会用。②NH4Cl溶液离子浓度排序错误较多,说明基础训练不够,还需加强。以上两题均分约为11分,正确率约为60%。。

平均分约为17分,正确率约为70%,优秀率28%。

第六大项、21.本题主要存在如下问题:①对“向剩余溶液中加入18g溶质质量分数为36.5%的盐酸,能使溶液恢复为电解前的组成”这句话理解不到位,从而不能认识到电解应分为两个阶段,即第一阶段为电解氯化钠水溶液,第二阶段为电解水,从而导致计算错误。②不能认识到离子反应的先后顺序。氢氧根离子与硫酸铝铵反应的顺序应为先与铝离子反应,再与铵根离子反应,最后与生成的氢氧化铝反应。本题均分约为4.5分。

三、今后教学建议

㈠、夯实基础。不管是哪一种类型的化学测试,对基础知识的考查总是一个重要的方面,任何题目的编制总离不开一定的化学知识背景,因此在平时的教学中加强化学基础知识的教学显得尤为重要。在教学过程中,要注意让学生把握化学上的核心概念,形成良好的知识网络,这样才能有备无患。

㈡、精讲精练。我们在平时的教学过程中,既要注意苦干,更要注重巧干,只有这样才能事半功倍。课堂教学是教学的主阵地,这一块必须牢牢抓住。教学质量的高低与课堂教学效益的高低息息相关,认真备课,提高课堂效率是搞好教学的关键环节,所以我们一定要做到精讲。当然,光做到精讲还是不够的,讲与练应是同一事物的两个不同的方面,做到精讲的同时,一定还要做到精练。我们的练习一定要精选,一定要有针对性,一定要能覆盖我们所讲的化学核心知识,又要能够培养学生的解题能力。练习的选取,既要有一定的深度,也要有一定的广度,要有一定“变”的前提与可能。

㈢、注意发散。我们不管是讲知识点,还是评讲习题,尽可能做到不要就事论事,要注意知识的前后联系与衔接,所讲知识要有一定的跨度,这样才能使学生形成一种整体的观念,才能较好地形成比较完整与系

统的知识网络,对知识的理解也才有可能比较深入。习题的讲评,如果能做到一题多变,或一题多讲,长此以往,对学生解题能力的培养以及对化学知识的巩固无疑是大有好处的。

㈣、加强研究。我们在平时的教学过程中是否要注意关注如下几个问题:⑴研究教材;⑵研究教法;⑶研究学情;⑷研究考试说明;⑸研究习题;⑹研究高考。做好这样几个方面的研究工作,对平时的教学应当还是有一定的指导意义的。

㈤、及时反馈。平时的练习一要做到精,二要做到有一定的密度,三还要做到及时反馈。练习如果能做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必究,这对教学无疑是很好的补充与完善,对学生也会有非常好的促进作用,同时也能及时发现我们平时在教学过程中存在的一些问题与不足。

诚然,搞好中学化学的教学工作,不能一躇而就,需要付出很多的汗水,只要经过我们师生的共同的努力,仪征的化学教学工作必定会有一个更加美好的明天!

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