第一章生态学内涵
生态学思考题
第一章：绪论1.什么是生态学、环境生态学，其各自内涵是什么？答：生态学：研究生物、环境相互关系的一门科学。
环境生态学：①定义：研究人为干扰下，生态系统内在的变化机理、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。
②目的：运用生态学理论，阐述人与环境的关系，寻求解决环境问题的生态途径。
第二章：生物与环境1、你认为引种、外来物种入侵对人类、生态环境会带来什么影响？答：破坏生态平衡，作为新型病毒的传播媒介，经济影响，对人类的健康影响， 具体的如破坏农作物，排挤本地生物，成为优势种，传播或直接致病。
入侵的生物可能会成为优势物种而迅速繁殖，进而侵占当地物种的生态位，造成本地物种的灭绝，导致一系列的生态环境问题。
2、光强与植物光合作用率的关系如何？什么是光补偿点和光饱和点？答：植物对光强的适应性在一定范围内，光合作用的效率与光强成正比，但是达到一定强度后光和效率不会再增加，倘若继续增加光强，光和效率不仅不会提高，反而下降。
此点称之为光饱和点。
光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的二氧化碳数量相等时的光强，此点称为光补偿点。
3、阐述水、土壤的生态作用。
答：（1）水因子的生态作用:○1水是生物体的主要组成成分；○2水是良好溶剂，生物体所有代谢活动的介质；○3水有较大的比容，为生物创造稳定的体温和环温。
（2）土壤因子的生态作用：○1为陆生植物提供基底，为土壤生物提供栖息场所；○2提供植物生长所需的水、热、肥、矿物质、气-土壤肥力；○3构成土壤生物作用，土壤中生物包括各种菌类、蚯蚓、软体动物、节肢动物等，对土壤有机物分解转化、元素循环有重要作用，改变土壤物化性质，影响生物生长；○4生态系统的许多很重要的生态过程都是在土壤中进行。
4、有效积温法则的内容、意义？答：植物在生长发育过程中必须从环境摄取一定的热量才能完成某一发育阶段的发育过程，而且各个发育阶段所需的总热量是一个常数，称总积温或有效积温，因此可用公式表示： K ＝ N•（T-T0）。
生态学的定义
第一篇生态学与生态学科第一章 生态学科概述已过去的20世纪，是人类历史上发展最惊心动魄的一个世纪，有史以来最长足的科技进步，最深刻的社会变革、最沉重的人口负担、最严峻的环境危机、最空前的生态浩劫都发生在这100年。
经历了一个世纪上下求索的地球人终于意识到，即使拥有强大科技手段，人类并不能逃脱作为其生存环境的地球的种种变化对其前途的影响，人类只不过是地球生物圈大家庭的一个成员，而且只能与这个星球同命运、共存亡。
人类社会的发展如果不按生态学规律办事，只能带来人类与地球的共同厄运。
可以说，还很少有象生态学这样一门科学与人类的生存在时空尺度，在自然、社会和经济等方面有如此紧密的联系。
世界环境与发展委员会1987年在《我们共同的未来》一书中指出：“在过去我们关心的是经济发展对环境的影响，而我们现在则更迫切地感到生态的压力，在不久以前我们感到国家之间在经济方面相互联系的重要性，而我们现在则感到在国家之间生态学方面相互依赖的重要性。
生态与经济从来没有像现在这样互相紧密地联系在一个互为因果的网络之中。
”生态学对人类如此的重要，不仅因为人类为了生存发展，而且也因为人类自身有责任维护人类赖已生存的星球，需要以生态学原则来调整人类与自然、资源和环境的关系。
所以生态学应该是我们每个人必需认真学习的科学。
一. 生态学的定义生态学（ecology）一词由德国学者E.H.Haeckel于1866年提出，他认为：“生态学是研究生物有机体与其无机环境之间相互关系的科学”。
ecology一词源于希腊文，由词根“oiko”和“logos”演化而来，“oikos”表示住所，“logos”表示学问。
因此，从原意上讲，生态学是研究生物“住所”的科学。
不同学者对生态学有不同的定义。
英国生态学家Elton（1927）的定义是“科学的自然历史”；澳大利亚生态学家Andrewartha（1954）认为，生态学是研究有机体的分布与多度的科学，强调了对种群动态的研究；美国生态学家Odum（1953，1959，1971，1983）的定义是研究生态系统的结构与功能的科学；我国著名生态学家马世骏认为，生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学。
生态学基本知识点
第一章绪论1.生态学（ecology):研究有机体及其周围环境相互关系的科学。
研究重心是生态系统.2.生态学研究的对象的四个层次：●个体：是有机体对环境的反映。
●种群：是栖息在同一地域中同种个体组成的复合体。
出生率、死亡率、增长率、年龄结构比、性比、种内关系和空间分布结构等。
60年代前是研究主流。
●群落:栖息在同一区域中的动物、植物和微生物组成的复合体。
群落的结构、演替、多样性、稳定性。
群落组成和结构的过程。
●生态系统:是一定空间中生物群落和非生物环境的复合体。
能量流动和物质循环过程.●生物圈：地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所。
岩石圈的上层、全部水圈和大气圈的下层。
3.生态学的研究方法，分为野外、实验研究和理论研究●野外是首选、并且是第一性的。
如了解动物的种群数量变动●实验研究是分析因果关系的一种补充手段。
优点是条件控制严格，对结果分析比较可靠,重复性强。
--自然条件下试验法,如驱除寄生虫以研究雷鸟种群的动态。
●理论研究常用的方法是利用数学模型进行模拟研究。
在种群生态学中,研究种群动态,种群增长和种间竞争。
预测结果还必须通过现实来检验，根据现实通过修改模型参数，使研究结果逐步逼近现实等.第二章个体生态学一名词解释1生态因子：指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或间接影响的环境要素,如温度、湿度、食物、氧气、二氧化碳和其他相关生物等。
2环境：生物赖以生存的外界条件的总和。
它包括一定的空间以及其中可以直接或间接影响生物生活和发展的各种因素.3生境：特定群落的生态因子的总和（无机环境)称为生境（Habitat)。
生境是生物生活的具体场所，对生物具有更实际的意义。
4限制因子：在众多的生态因子中，那些接近或超过生物的耐受范围，而限制其生存、生长、繁殖或扩散的关键性因子，叫做限制因子。
5生态幅:每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，指生物控制自身体内环境,使其保持相对恒定状态。
生态学的基本概念解析
生态学的基本概念解析生态学是研究生物和环境相互关系的学科，它关注的是地球上生物体与环境之间的相互作用，并研究这种相互作用对生物体和环境的影响。
生态学的研究范围涉及生物个体、群落、生态系统等不同层次，旨在了解生物体在不同环境条件下的生存、繁殖和相互作用方式。
生态学研究的基本概念包括物种、种群、群落和生态系统。
物种是指在进化过程中形成的具有共同遗传特征的个体群体，物种是生态学研究的基本单位，也是生态系统中最基本的层次。
种群是指生物个体在一定空间范围内自然交配群体的总称，种群是研究生物个体间相互作用和种群动态变化的重要对象。
群落是不同物种共同生活在一起并相互作用的总和，群落是生态学研究的较高层次，它研究的是物种之间的相互关系和物种多样性。
生态系统是指由生物体和环境组成的一个相互作用的系统，生态系统是生态学研究的最高层次，它研究的是生物个体、种群和群落在空间上的组成和功能。
生态学的研究方法包括实地观察、实验、数学模型和生态学调查。
实地观察是生态学研究的基础，通过实地观察可以获取生物个体和环境之间的相互关系。
实验是生态学研究的重要手段，通过在实验室或控制条件下对生物个体和环境进行人为干预，可以研究它们之间的因果关系。
数学模型是生态学研究的工具，通过建立数学模型可以模拟和预测生态系统的复杂动态过程。
生态学调查是对生物个体和群落分布、结构和功能等进行系统观察和记录，调查是生态学研究的重要手段之一。
生态学的基本原理包括相对稳定性、遗传适应、能源流动和物质循环等。
相对稳定性是指在一定环境条件下生物个体和生态系统能够维持一种稳定的内部结构和功能。
遗传适应是指生物个体通过基因变异和选择适应环境变化的能力，遗传适应是生物个体适应环境的基础。
能源流动是指生态系统中能量的转移和转化过程，能量是生态系统中维持生物体生存和活动的基本物质基础。
物质循环是指生态系统中物质的转移和转化过程，物质循环是生物体生存和繁殖所必需的物质基础。
生态学概述
第六节 生态系统
九 生态平衡
生态平衡的概念：广义概念、狭义概念。曲格平：是 一定的动植物群落和生态系统发展过程中，各个对立因 素通过相互制约、转化、补偿、交换等作用达到一个相 对稳定的平衡阶段。 破坏生态平衡的因素： 1 自然因素、2 人为因素 生态平衡失调标志： 1 结构标志（缺陷）、2 功能标志（受阻、中断） 生态系统平衡的调节机制： 1 反馈机制 2 抵抗力 3 恢复力
温度：
随时间变化
第二节 生物生存环境
二 生物的物质环境 1 大气圈： 大气的组成:氮气78.9%，氧20.95%,氩气0.93％， 还有微量元素占0.03％。 2 大气的分层：对流层、平流层、中间层、热层 3 水圈：能利用的淡水约占全部淡水的20％，只有 0.5％能直接取用于河水。 4 岩石圈和土壤圈： 岩石圈：地球表面30-40km厚的坚硬地壳层 土壤圈：由矿物质、有机质、水分和空气
第五节 群落
群落的基本概念及特征 一 群落的基本概念：是指一定时间内 居住在一定空间内的生物种群的集合 二 群落的特征：
1群落中的优势种
2群落的物种多样性 3群落的中间关联性 4群落的交错区和边缘效应 5群落的稳定性
第五节 群落
三 群落与生镜
生镜：群落具体生长的环境，不同生存条件 综合的地域空间。 四 群落对环境的指示作用 1植物群落的指示作用
第六节 生态系统
生态系统的基本特征以及类型 六 生态系统的基本特征
1生态系统是动态功能系统 2生态系统具有一定的区域特征 3生态系统是开放的“自持”系统
4生态系统具有自动调节的功能
七 生态系统的类型 空间环境性质：淡水生态系统、海洋生态系统、陆地生态系统
人类对生态系统的影响程度：自然生态系统、人工生态系统
第一章生态学内涵
第四节 群落
一、群落概念及基本特征
2、基本特征
1. 具有一定的种类组成 2. 群落中各物种之间是相互联系的 3. 群落具有自己的内部环境 4. 具有一定的结构 5. 具有一定的动态特征 6. 具有一定的分布范围 7. 具有边界特征---群落交错区 8. 群落中各物种不具有同等的群落学重要性
第三节 种群
三、种群增长基本模式
A 种群在无限环境下的 指数增长（Malthus方 程）
B 逻辑斯谛增长：种群 在有限环境条件下增 长的一种简单形式， 又称为阻滞增长 （s型增长）。
第三节 种群
四、种间关系
第三节 种群
四、种间关系
（1）竞争 例子：同一草地的牛和羊 （2）寄生 槲 寄 生 菟丝子
种群是物种存在的基本单位，是生物进化的基本单位，也是 生命系统更高组织层次——生物群落的基本组成单位。
第三节 种群
2、基本特征 1）空间特征
东北虎活动范围需300~600km2 浮游生物需要的空间较小 2）数量特征 种群密度：单位面积或单位空间内个体数目。 生物量：单位面积或空间内所有个体的鲜物质或干物 质的重量。 3)遗传特征 组成种群的个体：共性+差异 种群内的变异 进化 更适应变化的环境
通常海拔每升100m，年平均温度降低0.5~0.6摄氏度。
第二节 有机体与环境
2、物质环境
生物的物质环境由大气圈、水圈、岩石圈及土壤圈等组成， 他们具有两个明显特征： 空间性，即提供了生物栖息、生长、繁衍的空间场所。 营养性，即提供生物发育繁殖所需的各种营养物质。
第二节 有机体与环境
３、生物圈（ｂｉｏｐｈｅｒｅ）
第五节 生态系统
超小的生态系统
生态学的概念
生态学的概念1.生态学的概念？生态学是研究生物与环境及其相互关系的科学。
现代生态学是研究生物生存条件、生物及其群体与环境相互作用的过程及其规律的科学，其目的是指导人与生物圈（即自然、资源及环境）的协调发展。
2.种群的概念？生物的种间关系有哪些？种群（population）是在同一时期内占有一定空间的同种生物个体的集合。
抽象：探讨一般规律时，泛指该种的任一种群。
具体：具体研究时，种群是具体的，有时间和空间上的限定。
生物的种间关系有：共生；捕食；寄生；竞争；协同进化。
3.群落的概念？群落的分类？群落的定义是在相同时间聚集在相同地段上的各种生物种群的集合。
群落的分类指对实体（或属性）集合按其属性（或实体）所反映的相似的关系把他们分成组，使组内成员尽量相似，不同组的成员尽量相异。
4.生态因子的概念和分类？生态因子是指环境因子中一切对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的因子。
生态因子的分类：气候因子：光、温、湿度、降水量、大气运动土壤因子：土壤物理化学性质、营养状况地形因子：起伏、海拔、山脉、坡度、坡向生物因子：种群结构、密度、竞争、捕食、共生人为因子：人类活动对生物和环境的影响5.生态系统的概念？生态系统的稳定性？生态系统是指一定的时间和空间范围内，生物和非生物成分通过物质循环、能量流动和信息传递而相互联系、相互依存所构成的具有结构和功能的一个生态复合体。
生态系统的稳定性是指生态系统抵抗外界环境变化、干扰和保持系统平衡的能力。
6．生态平衡的概念？生态平衡是指在一定时间和相对稳定的条件下，生态系统内各个部分的结构与功能均处于相互适应与协调的动态平衡。
7．导致生态失衡的主要原因？当外来干扰超过生态系统的自我调节能力，不能恢复原初状态，称为生态平衡失调或生态平衡破坏。
原因是（1）人类对自然资源不合理的开发利用；（2）人类造成的环境污染。
8. 生物多样性的概念是什么？层次，价值和形成因素分别是什么？生物多样性是指一定范围内多种多样活的有机体(动物、植物、微生物) 有规律地结合所构成稳定的生态综合体。
第一章 生态学基础知识
第一章生态学基础知识第一节生态学基本概念与原理一、生态学生态学（Ecology）：最早黑格尔（德国生物学家）1869年提出。
意为：自然界的经济学。
是研究生物与环境之间相互关系的一门基础学科。
研究重点在于生态系统和生物圈，尤其是生物与环境、生物与生物之间的相互作用。
生态系统中的物质循环和能量的流动、生态系统的稳定与平衡以及影响平衡的因素及相关结果都是生态学家所关心的问题。
生态学中所说的生物包含植物、动物和微生物。
最近，由于人类环境问题和环境科学的发展，生态学也扩展到人类生活和社会形态等方面，把人类这一生物种也列入生态系统中，来研究并阐明整个生物圈内生态系统的相互关系问题。
生态与环境的关系生态就是指一切生物的生存状态，以及它们之间和它与环境之间环环相扣的关系。
德国生物学家Ernst Haeckel最早提出生态学的概念，它是研究动植物及其环境间、动物与植物之间及其对生态系统的影响的一门学科。
环境（environment）总是相对于某一中心事物而言的。
我们通常所称的环境就是指人类的环境。
生态环境是指由生物群落及非生物自然因素组成的各种生态系统所构成的整体，主要或完全由自然因素形成，并间接地、潜在地、长远地对人类的生存和发展产生影响。
生态环境与自然环境是两个在含义上十分相近的概念，有时人们将其混用，但严格说来，生态环境并不等同于自然环境。
自然环境的外延比较广，各种天然因素的总体都可以说是自然环境，但只有具有一定生态关系构成的系统整体才能称为生态环境。
仅有非生物因素组成的整体，虽然可以称为自然环境，但并不能叫做生态环境。
从这个意义上说，生态环境仅是自然环境的一种，二者具有包含关系。
二、生态幅和生态位生态幅：生物对环境因素的耐受范围。
生态位：自然生态系统中一个种群在时间、空间上的位子及其与相关种群之间的功能关系。
即：物种在生物群落或生态系统中的地位和角色。
生态入侵：也称外来生物入侵。
指某一生物通过有意或无意的人为活动被引进到其自然分布范围以外的非原产地区；在适宜于其栖息和繁衍的地区，种群不断扩大，在当地自然或人为生态系统中建立了可自我维持的种群；其分布地区逐步稳定扩展，造成自然景观或生态系统的明显变化或给当地的生态系统造成损害。
生态学含义
生态学含义
生态学是研究生物与环境之间相互关系的一门学科，主要关注生物群落、生物种群与非生物环境的相互作用和影响，以及生态系统的结构和功能。
生态学强调生命与环境的相互联系和相互依存，关注环境因素对生命的影响和生命对环境的影响，同时也探究生态系统的生产力、能量物质循环、物种分布和演化等方面。
生态学的研究对象包括天然生态系统、农业、城市生态系统、水域生态系统和海洋生态系统等。
生态学的应用范围广泛，包括环保、自然保护、气候变化、生态农业和生态建设等。
生态学——一般概念及基本知识
• 植物的叶面积与根系的关系
陆地植物的水平衡与适应类型
• 水分来源
– 根系吸收 – 茎叶吸收 – 体内代谢
• 水分去向
– 蒸腾作用 – 体内代谢
• 植物类型
– 湿生植物、中生植物、旱生植物
水生植物的适应特征
• • • • 发达的通气组织 机械组织不发达甚至脱化 水下叶片很薄，且多分裂成带状、线状 水生植物的类型
种群增长率(r)和内禀增长率(rm)
• 种群增长率：种群的实际增长率
– 自然增长率：出生率－死亡率
• 内禀增长率(rm)：
– 当环境无限制(空间、食物和其他有机体在理想 条件下) ，稳定年龄结构的种群所能达到的最 大增长率
• 控制人口途径：
– 降低Ro值，降低世代增值率，限制每对夫妇的 子女数 – Ｔ值增大：推迟首次生殖时间或晚婚来达到
+ + + + +
○
○
+ +
生态位
种 间 关 系
• 生物对生物环境的响应与适应
– 物种间的相互作用 – 物种间的协同进化
• 生物对环境因子的改变
– 森林吸收太阳辐射、降低风速、保持水分、防治土 壤冻结 – 土壤微生物和土壤动物改变土壤的结构和性质 – 过度放牧导致草场退化 – 人类活动导致全球环境变化
最小因子、限制因子与耐受限度
• 利比希最小因子定律—低于某种生物需要的最
• 生物对周期性变温的适应
– 活动规律、迁徙、回游、繁殖季节、变态
• 物种分布与环境温度
水的生态作用
• 水是生物生存的重要条件 • 水对动植物生长发育的影响 • 水对动植物数量和分布的影响
生态学的基本概念与原理
消费者：动 物，通过捕 食和寄生关 系获取能量
分解者：细 菌和真菌， 将动植物残 体分解为无 机物质，供 生产者再次
利用
非生物环境： 空气、水、 土壤等，为 生态系统提 供必需的物 质和能量条
件
食物链和食 物网：生产 者、消费者 和分解者之 间形成的营 养关系和能 量流动路径
生态系统的 稳定性：通 过自我调节 和自我修复 能力，保持 生态系统的 平衡和健康
生态系统中的物质循环
物质循环的定义：生态系统中物质从一种形式转化为另一种形式的过程 物质循环的类型：碳循环、氮循环、磷循环等 物质循环的过程：生产者、消费者、分解者之间的物质交换 物质循环的意义：维持生态系统的稳定和持续发展
生态系统中的信息传递
信息传递的方式：化学信号、 物理信号、行为信号等
信息传递的定义：生态系统 中，生物之间通过信号、行 为等方式传递信息
种群空间分布：指种群中 个体在空间上的分布情况
生物种群的动态变化
出生率与 死亡率： 影响种群 数量的主 要因素
迁入率与 迁出率： 影响种群 结构的重 要因素
年龄结构： 种群中不 同年龄个 体的分布 情况
性别比例： 种群中雌 雄个体的 数量比例
种群密度： 单位面积 内的个体 数量
种群增长 曲线：描 述种群数 量随时间 变化的曲 线
信息传递的作用：调节生态 系统的稳定，影响生物的生
存和繁殖
信息传递的例子：蜜蜂通过 舞蹈传递花粉信息，蚂蚁通
过气味传递食物信息
人类活动对生态系统的影响
人类对自然资源的利用
自然资源的定义和分类 人类对自然资源的过度利用 人类活动对生态系统的破坏 保护自然资源的重要性和措施
生态破坏与环境污染
生态学的基本概念
• b. 食物链和食物网：食物链和食物网是生态系统中的能量流动和物质循环的渠道，它们维持着生态系统的稳定和平衡。 • c. 生物的适应性：生物在长期的进化过程中，形成了许多适应环境的特性，这些特性有助于生物在各种环境条件下生存和繁衍，从而维持
03
生物多样性和生态 平衡
生物多样性的概念和意义
添加标题
概念：生物多样性是指生物种群、种系和生态系统的丰富度和复杂性，包括基因多 样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。
添加标题
意义：生物多样性是地球生命的基础，维持着生态系统的稳定性和生态平衡，为人 类提供了食物、药物和其他许多重要的资源，同时也是文化和精神价值的重要来源。
生态恢复和生态工程
生态恢复：通过自然或人为手段使受损的生态系统恢复到原始或 稳定状态的过程，例如植树造林、湿地修复等。
生态工程：利用生态系统的结构和功能，通过人为调控实现资源 的高效利用和环境的保护，例如废水处理、生物质能开发等。
05
生态学在环境保护 中的应用
生态保护和可持续发展
生态学在环境保护中的应用：生态学的基本概念强调生态系统的平衡和稳定，这为环境保护提 供了重要的理论基础和实践指导。
分解者：将有机物分解为简单的 无机物
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
消费者：直接或间接依赖生产者 为食的生物
非生物环境：包括气候、土壤、 水域等
生态系统的功能和过程
物质循环：生态系统中的物质循环，包括碳、氮、水等元素的循环。 能量流动：生态系统中的能量流动，包括光能、化学能等能量的转化和传递。 信息传递：生态系统中的信息传递，包括生物之间的化学信号、行为信号等信息的交流。 生态平衡：生态系统中的平衡机制，包括生物种群数量的调节、资源利用的平衡等。
生态学主要内容概括(整理)
生态学基础主要内容概括1。
生态学的定义、发展简史以及研究对象与内容定义：生态学是研究有机体与环境间相互关系的科学发展简史：理论上（概念上的提出→论著的出版→学科的形成。
);时间上（萌芽时期→近代发展：4大学派的形成→现代发展：生态系统、人类生存环境的研究.)；实验技术上（描述→定性→定量→模拟.）研究对象：分子、个体、种群、群落、生态系统、景观、生物圈2。
现代生态学阶段的特点1)生态学在研究社会问题中的重新定位2）生态学研究对象的时空尺度不断拓展3）生态学研究的内容向过程和预测发展4）生态学新分支在学科交融中不断产生5）生态学研究方法与手段在集成中创新3.生态学分支学科个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学4。
生态学研究方法野外与现场调查、实验室分析、模拟实验、数学模型与计算机模型、生态网络及综合分析5.生态学任务人类生态问题五大危机：人口危机、粮食危机、能源危机、资源危机、环境危机生态学与人类可持续发展1.生态系统的概念以及生态系统的特点定义:一定空间中共同栖居着的所有生物(生物群落）与其环境之间由于不断的进行物质循环和能量流动过程而形成的统一整体。
特点:1)生态系统是生态学的一个主要结构和功能单位,属于经典生态学研究的最高层次;2)生态系统具有自我调节能力；3）能量流动、物质循环和信息传递是生态系统的三大功能；4)生态系统中营养级的数目受限于生产者所固定的最大能量和这些能量在流动过程中的巨大损失，因此，营养级的数目通常不超过5－6个；5）生态系统是一个动态系统，要经历一系列发育阶段。
2.生态系统的组成与结构组成：六大组成成分（四大基本成分)：①非生物成分（无机物、有机化合物、气候因素）②生产者③消费者④分解者（还原者)结构：空间结构、时间结构、营养结构（食物链、食物网、食物链和食物网概念的意义、生态系统的营养结构及能流和物流间的关系)3。
食物链与食物网的概念、分类以及其生态学意义食物链:生产者所固定的能量和物质，通过一系列取食和被食的关系而在生态系统中传递，各种生物按其取食和被食关系而排列的链状顺序称为食物链。
第一章_生态学概论
②增长率随密度上升而降低的变化，是按比例的。
S型增长与J型增长曲线之间的面积随N而增大，即随种 群数量的增加，不可能增长的部分逐渐扩大（环境阻 力）。
种 群 数 量
指 数 增 长
逻辑斯谛增长
环境阻力
时间
逻辑斯谛曲线常划分为5个时期：
①开始期，也可称潜伏期，由于种群个体数很少，
密度增长缓慢；
第三节生态因子及其作用
一、生态因子概念及其分类（任何生物 不能脱离其特定的生活环境，生活环境 由各个生态因子组成。） 生境：在一定时间内对生命有机体生活、 生长发育、繁殖以及对有机体存活数量 有影响的空间条件及其他条件的总和。 组成生境的因素称生态因子。 生态因子有两方面因素所组成：非生物 因素和生物因素。
第四节 种群
种群的基本概念及特征 种群的概念 种群：指在一定时空中同种个体的总和， 且是物种具体的存在单位、繁殖单位和 进化单位。种群的空间界限和时间界限 并不是十分明确的，常由研究者根据调 查目的予以划定。
2种群的基本特征： ①空间特征：种群都要占据一定的分布区，进 行繁衍、生长。 ②数量特征：用种群密度来表示，一定面积或 空间的个体数。 ③遗传特征：有继承，有变异。组成种群的个 体在总体形态特征、生理特征等方面具有共性， 但是在某些方面具有差异。
3种间捕食与寄生关系 4种间合作与互利共生关系
第五节 群落
一群落的基本概念及特征 1、群落的基本概念： 生物群落简称群落（community）,是指一定时间内居 住在一定空间范围内的生物物种的集合。它包括植物、 动物和微生物等各个物种的群落。 2、群落的特征： (1)优势种： (2)物种多样性: (3)种间关联性: (4)群落交错区(生态环境脆弱带): (5)稳定性:
生态学第一章 有机体于环境
– 低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是 决定该种生物生存和分布的根本因素。
木桶效应
该理论被引申到其他生物种类和生态因子，被称为最小因子定律 。
• 应用中应注意的问题
– 定律成立条件：生物的内环境和外环境处于稳定状态 （物质和能量的输入和输出处于平衡状态时）
– 注意：
–
应用该法则时，必须要考虑各种因子之间的关系。
生物等
– 地形因子：如陆地、海洋、海拔高度、山脉的走向与
坡度等
– 生物因子：包括动物、植物和微生物之间的各种相互
作用
– 人为因子：人类活动对自然的破坏及对环境的污染
（2）生态因子的分类
• 有无生命特征：生物因子和非生物因子 • 对生物种群数量变动的作用
– 密度制约因子：食物、天敌等生物因子 – 非密度制约因子：温度、降水等气候因子 • 稳定性及其作用特点 – 稳定因子：终年恒定的因子，决定生物的分布，如
地心引力、地磁等 – 变动因子：
• 周期性变动因子：一年四季变化和潮汐涨落 • 非周期性变动因子：如风、降雨、捕食等
密度制约因子和非密度制约因子
• 密度制约因子
– 环境因子中，对生物作用的强度随生物的密度而变化的因 子
– 类型有正负两类，在密度增加的状态下，正者作用导致生 物的密度进一步增长；负者导致密度的反馈性降低，有调 节种群密度的作用。一般生物因子常为密度制约因子。
– 岩石圈是指地球表面30—40km厚的地壳层。它是组成生物体的各种化学 元素的仓库。
• 4，生物圈(biosphere)
• E. Suess(休斯—奥地利地质学家)于1875年首先创造了生物圈这一术 语。
– 生物圈是指地球上全部生物及其赖以生存的环境的总体。 – 其范围为海平面以上10km，海平面以下12km。其间最活跃的是生物，地
【内涵】普通生态学考试必背习题集
【关键字】内涵1、生态学的定义及其内涵。
定义：生态学是研究有机体（生物）与其周围环境相互关系的科学。
内涵（3方面）：（1）环境对生物的决定和塑造作用（2）生物对环境的适应（3）适应环境的生物对环境的改善作用2、生态学的研究对象分几个层次，分别是什么？分七个层次：分子，个体，种群，群落，生态系统，景观，生物圈3、生态学的研究方法分为几类？三类：野外的，实验的，理论的4、为什么要研究生态学？生态学是研究有机体及其周围环境相互关系的科学。
生物的生存、活动、繁殖需要一定的空间、物质与能量。
生物在长期进化过程中，逐渐形成对周围环境某些物理条件和化学成分，如空气、光照、水分、热量和无机盐类等的特殊需要。
各种生物所需要的物质、能量以及它们所适应的理化条件是不同的，这种特性称为物种的生态特性。
任何生物的生存都不是孤立的：同种个体之间有互助有竞争；植物、动物、微生物之间也存在复杂的相生相克关系。
人类为满足自身的需要，不断改造环境，环境反过来又影响人类。
随着人类活动范围的扩大与百般化，人类与环境的关系问题越来越突出。
因此近代生态学研究的范围，除生物个体、种群和生物群落外，已扩大到包括人类社会在内的多种类型生态系统的复合系统。
人类面临的人口、资源。
环境等几大问题都是生态学的研究内容。
有机体与环境一、名词解释1.环境、环境：某一特定生物体或生物群体周围一切因素的总和，包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。
2.生态因子生态因子：环境要素中对生物起作用的因子3.生境特定生物个体或群体的栖息地的生态环境4.生态幅每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，即有一个生态上的最低点和最高点。
在最低点和最高点(或称耐受性的上限和下限)之间的范围叫生态幅5.限制因子当生态因子接近或超过生物的耐受性极限而影响其生存、生长、繁殖或扩散时，这个因子成为该生物限制因子6.密度制约因子环境因子中，对生物作用的强度随生物的密度而变化的因子7.非密度制约因子环境因子中，对生物作用的强度与生物密度变化无关的因子8.黄化现象一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，而形成胡萝卜素，导致叶子发黄，称为黄化现象。
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生态幅
每一种生物对每一 种生态因子都有一个耐 受范围，即有一个生态 上的最低点和最高点。 在最低点和最高点 ( 或 称耐受性的上限和下限 ) 之间的范围，称为生态 幅或生态价。
第二节 有机体与环境
二、生物生存环境
1、分类
（1）物理环境（又称非生物环境），是生物栖息地周围
与之相关的理化因素的总和。
（2）生物环境：指包含有机体的环境，由影响动植物生 产和繁衍的其他生物所组成 。
第五节 生态系统
一、生态系统的概念
生态系统是指在一定的时间和空间范围内，由生 物群落与其环境组成的一个整体，该整体具有一定的 大小和结构,各成员借助能量流动、物质循环和信息传 递而相互联系、相互依存，并形成具有自我组织、自 我调节功能的复合体。 生态系统生态学是研究生态系统的结构、功能和 动态的科学。现代生态学的基本单位是生态系统。
第五节 生态系统
三、生态系统的结构
(1)空间结构：生态系统中各种生物的空间分布状况 (2) 物种结构：生态系统中各类物种在数量方面的分布 特征 (3)营养结构：食物网及其相互关系
植物群落的演替速度主要取决于——组成群落的物 种特性及其所处生境的严酷程度。 按照基质的性质划分的演替类型 (1)水生基质演替系列 (2)旱生基质演替系列
第五节 生态系统
一、生态系统的概念
1935年由英国生态学家坦斯利Tansley提出。他认为“ 生 态系统不仅包含生命有机体部分，而且包括了形成我们 称之为环境的所有物理因素”。 所有这些都反映了两个基本要点： 第1， 生态系统是由生命体和非生命体构成 第2， 生命体和非生命体之间有着密切的联系。 这两点表明任何一个生态系统都有一定的结构，同时能 发挥其相应的功能。
第二节 有机体与环境
一 、生态因子及其作用
2、生态因子作用的规律 （a）限制因子规律： （b）利比希最小因子定律 （c） 耐受性定律
耐受性定律(Law of tolerance) 任何一个生态因子在 数量上或质量上的不足或者过多，即当接近或达到某种 生物的耐受限度时会使该物种生物衰退或不能生存。
第二节 有机体与环境
教学方法
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多媒体教学 分组讨论 反转课堂 课后实践（安徽省新惟度规划设计创客工作室）
考核方法
考勤和讨论20%，笔记、反转课堂与作业完成40%，
考试成绩40%，
１、考勤和计分规则
总分100分，迟到或早退1次扣1分，请假1次扣1分，旷课1
次扣5分。课堂踊跃讨论、思路清晰加5-10分。
2、考试 总分100分，考试内容参考上课课件、课后思考题 3、笔记和作业完成，50分；反转课堂（分组完成），50分。
第三节 种群
三、种群增长基本模式
A 种群在无限环境下的 指数增长（Malthus方 程）
B 逻辑斯谛增长：种群 在有限环境条件下增 长的一种简单形式， 又称为阻滞增长 （s型增长）。
第三节 种群
四、种间关系
第三节 种群
四、种间关系
（1）竞争 例子：同一草地的牛和羊 （2）寄生 槲 寄 生 菟丝子
第二节 有机体与环境
生物对光的适应
植物的开花结果、落叶及休眠，动物的繁殖、冬眠、 迁徙和换毛换羽等，是对日照长短的规律性变化的反 应，称为光周期现象 。
光周期调控： 人工光源与植物栽培
第二节 有机体与环境
温度的空间变化：——纬度与海拔高度
低纬度地区太阳高度角大，太阳辐射量也大。大约纬度每 增加1º ，年平均气温降低0.5℃。因此，从赤道到极地形 成了热带、亚热带、温带和寒带。
第四节 群落
二、群落的种类组成
1、种类组成的性质分析 通常采用最小面积的方法来统计一个群落或一个地区 的生物种类名录。最小面积，是指基本上能够表现出 某群落类型植物种类的最小面积。
物 种 数
最小面积
样方面积
图：种-面积曲线示意图
第四节 群落
二、群落的种类组成
2、优势种和建群种
• 对群落结构和群落环境的形成有明显控制作用的植 物种称为优势种 。它们通常是那些个体数量多、投 影盖度大、生物量高、体积较大、生活能力较强的 植物种类。 优势层的优势种常称为建群种。
物、植物、微生物等各个物种的种群。
第四节 群落
一、群落概念及基本特征
2、基本特征
1. 具有一定的种类组成 2. 群落中各物种之间是相互联系的 3. 群落具有自己的内部环境 4. 具有一定的结构 5. 具有一定的动态特征 6. 具有一定的分布范围 7. 具有边界特征---群落交错区 8. 群落中各物种不具有同等的群落学重要性
第四节 群落
四、群落的演替
1、演替概念 植物群落的演替：是指在植物群落发展变化过程中， 由低级到高级、由简单到复杂、一个阶段接着一个阶 段，一个群落代替另一个群落的自然演变现象。 原生裸地——原生演替 次生裸地——次生演替
第四节 群落
四、群落的演替
2、演替类型
按照演替发生的时间进程可以分为3种： (1)快速演替 (2)长期演替 (3)世纪演替
第一节 生态学的的内涵
二 、生态学的起源和分类 起源于生物学：biology=生物学&生态学 生态学的研究内容： 生物学研究的“生物系统”+生物与环境之间关系 包括：基础生态学 应用生态学 ： 生态学与地学、经济学等相互渗透出现的交叉 学科：景观生态学、全球生态学、生态经济学
第一节 生态学的内涵
第三节 种群
(3) 共生、捕食
生于树干上的地衣
狮子捕食
第三节 种群
(4) 种间合作与互利共生 例子：与根瘤菌共生的豆科植物 人体肠道中的某些细菌与人
第三节 种群
第四节 群落
一、群落概念及基本特征
1、概念
生物群落(biocoenosis)简称群落（community),是指一定时间
内居住在一定空间范围内的多种生物种群的集合体，包括动
种群是物种存在的基本单位，是生物进化的基本单位，也是 生命系统更高组织层次——生物群落的基本组成单位。
第三节 种群
2、基本特征 1）空间特征
东北虎活动范围需300~600km2 浮游生物需要的空间较小 2）数量特征 种群密度：单位面积或单位空间内个体数目。 生物量：单位面积或空间内所有个体的鲜物质或干物 质的重量。 3)遗传特征 组成种群的个体：共性+差异 种群内的变异 进化 更适应变化的环境
第一节 生态学的内涵
叶 片 气 孔
第一节 生态学的内涵
第一节 生态学的内涵
种群生的内涵
第一节 生态学的内涵
第一节 生态学的内涵
第一节 生态学的内涵
农业生态学
森林生态学
草地生态学 应 用 生 态 学
污染生态学
自然资源保护生态学
生态工程学
• • •
第二节 有机体与环境
一 、生态因子及其作用
1、生态因子 生态因子 (ecological factor) 是指环境要素中对生物起 作用的因子，如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳、食 物和其他生物等。主要有两方面因素组成：非生物因素和 生物因素。 所有生态因子构成生物的生态环境，特定生物体或群 体的栖息地的生态环境称生境(habitat)。
以下问题需要我们思考
• • • • • • 何为城乡？ 生态系统？ 环境问题？ 生态工程？ 生态规划？ 环境管理？
看到这张图的情况如何应对？？
主要讲授内容：
• 绪论（生态学基础） “人工湿地”
•
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城乡生态系统
城乡生态学基本原理
“禾本科分蘖”
“大鱼吃小鱼”
•
•
城乡污染生态防治
城生态工程与生态规划
“不能吃的鱼”
第二节 有机体与环境
生物与环境的相互作用：
（1）环境作用于生物： 大漠魂——胡杨
荒漠植物-刺旋花
第二节 有机体与环境
（2）生物又反作用于环境：
长江源地区的草场正在退化 超载放牧 草场退化
第二节 有机体与环境
物理环境可分为能量环境和物质环境两部分。
1、能量环境： 光环境和温度环境组成了地球上的能量环境。能量环 境的能量唯一来源来自太阳。
第三节 种群
二、种群数量动态参数
预测一个国家或地区未来人口数量动态变化的信息主要来于 A 人口密度 B 年龄组成 C 性别比例 D 出生率和死亡率 分析 一个国家或地区的人口构成一个种群，该种群的个体数 量是经常变动的。人口密度、年龄组成、性别比例，都会影 响人口数量的变化。但是它们都是通过影响出生率而影响人 口数量的变化的。例如，在人口种群内，老人口数量较多， 分布均匀，处于生育期的人也比较多，男女比例接近1︰1， 此时的出生率可能较高。但由于人为或自然因素而使其死亡 率增加，那么此时种群数量并不一定随出生率的增加而增大。 所以种群数量的变动是出生率、死亡率综合作用的结果。因 此应选D。
是由大气圈、水圈、岩石圈、土壤圈这几个圈 层的交接的界面所组成的，其中有生命在其中积极 活动，所以称之为生物圈。 绿色植物将太阳能转化成化学能贮存于植物体 内，这一过程是生物圈与太阳能发生联系的唯一环 节，也是生物圈赖以生存的基础。
第三节 种群
一、种群概念及基本特征
1、概念 种群（Population）是指在特定空间内能相互进行繁殖的、 具有一定结构、一定遗传特性的同种个体总和。
注册城市规划师考试点：
一、生态学及城市生态学基本知识
二、城市生态系统
三、环境影响评价
四、城市环境保护
第一章 生态学的内涵
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节
生态学的内涵 有机体与环境 种群 群落 生态系统
第一节 生态学的的内涵
一 、生态学概念 1869 德国生物学家赫克尔 (Haeckel)首次提出 Ecology来自希腊语：Oikos+Logos =住所/栖息地+学科研究 生态学的定义（Haeckel） ：“研究有机体及其 周围外部环境之间关系的科学，外部世界是广义 的生存条件” 生态学研究的基本对象： 生物之间的关系 生物与环境之间的关系