《添画人像》说课稿
添画人像美术教案
添画人像美术教案
教案标题：添画人像美术教案
教学目标：
1. 了解人像绘画的基本概念和技巧。
2. 学习使用不同的线条和色彩表达人物形象。
3. 提高学生观察和表达能力，培养他们的创造力和审美意识。
教学准备：
1. 画纸和铅笔。
2. 彩色铅笔或水彩颜料。
3. 范例图片或艺术作品。
4. 教学投影仪或幻灯片。
5. 计时器或钟表。
教学步骤：
引入（5分钟）：
1. 向学生展示一些人像艺术作品或照片，并引导他们讨论人物形象的特点和表
达方式。
2. 引导学生思考如何通过绘画来表达人物的特征和情感。
技巧讲解（10分钟）：
1. 介绍人像绘画的基本技巧，如轮廓线的绘制、面部特征的表达和光影处理等。
2. 通过范例图片或艺术作品，向学生展示不同的线条和色彩运用技巧，以及如
何捕捉人物的神态和情感。
练习（20分钟）：
1. 让学生用铅笔在画纸上简单勾勒出一个人物的轮廓线。
2. 引导学生观察范例图片或艺术作品，练习绘制人物的面部特征，如眼睛、鼻
子和嘴巴等。
3. 鼓励学生尝试使用不同的线条和色彩来表达人物的特征和情感。
创作（20分钟）：
1. 让学生选择一个自己喜欢的人物形象，并根据所学技巧开始绘画。
2. 鼓励学生自由发挥，表达自己对人物形象的理解和感受。
3. 提供必要的指导和建议，帮助学生克服困难并完善作品。
分享和评价（10分钟）：
1. 让学生展示自己的作品，并邀请他们分享创作过程中的体验和感受。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，提供积极的反馈和建议。
总结（5分钟）：
1. 回顾本节课所学的人像绘画技巧和表达方式。
2. 强调学生在绘画中的观察力和创造力的重要性。
添画人像 美术教案
添画人像美术教案
【教案标题】添画人像美术教案
【教学目标】
1. 了解人像画的基本构图和技巧
2. 掌握人像画的基本线条和比例
3. 提高学生对人像画的观察和表现能力
4. 激发学生对美术创作的兴趣和热情
【教学准备】
1. 艺术品欣赏：准备一些优秀的人像画作品，让学生观摩和品味
2. 画板和画纸
3. 铅笔、彩色铅笔、素描笔等绘画工具
4. 人像画的基本构图示意图
5. 教学课件或PPT
【教学过程】
1. 艺术品欣赏（5分钟）：通过欣赏优秀的人像画作品，让学生了解人像画的魅力和表现方式，激发学生的艺术兴趣。
2. 人像画基本构图和技巧介绍（15分钟）：通过教学课件或PPT，向学生介绍人像画的基本构图和技巧，包括头部比例、面部特征、头发、服饰等方面的绘画技巧。
3. 实践演练（30分钟）：让学生在画板上用铅笔先进行素描练习，练习人像画的基本线条和比例，然后再用彩色铅笔进行上色练习，提高学生对人像画的观察和表现能力。
4. 作品展示和点评（10分钟）：让学生展示自己的作品，并进行互相点评和交流，老师也可以对学生的作品进行指导和点评，鼓励学生发现自己的优点和不足之处，不断提高自己的绘画水平。
5. 总结和展望（5分钟）：对本节课的学习内容进行总结，并展望下节课的学习内容，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生可以了解人像画的基本构图和技巧，掌握人像画的基本线条和比例，提高对人像画的观察和表现能力，激发学生对美术创作的兴趣和热情。在教学过程中，老师要注重学生的实际操作和作品展示，引导学生多观摩和品味优秀的人像画作品，不断提高自己的绘画水平。
六年级上册美术教案-第3课 添画人像 ▏人美版
六年级上册美术教案-第3课添画人像 | 人美版教学目标
本节课旨在培养学生对人物肖像的观察与描绘能力，通过添画人像的过程，提高学生的审美感知、美术表现、创意实践和文化理解等素养。具体教学目标如下：
1. 知识与技能：学生能够了解人物肖像的基本结构，掌握人物面部比例和表情特征的表现方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生学会运用线条和色彩表现人物特征，培养细致入微的观察力和表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热情，增强对人物美的感知和欣赏能力。
教学内容
本节课的教学内容主要包括人物肖像的基本结构、面部比例、表情特征以及添画人像的技巧和方法。具体内容包括：
1. 人物肖像基本结构：介绍人物头部的基本结构，包括骨骼和肌肉的分布。
2. 面部比例与表情特征：讲解面部五官的比例关系和不同表情的特征表现。
3. 添画人像技巧：教授如何通过观察人物特征进行添画，包括线条的使用和色彩的搭配。
教学重点与难点
教学重点是让学生掌握人物面部比例和表情特征的表现方法，能够独立完成一幅添画人像作品。教学难点在于如何引导学生观察人物特征，并将其准确地表现在画作中。
教具与学具准备
- 教具：人物肖像图片、添画人像示例作品、多媒体设备。
- 学具：素描纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮。
教学过程
1. 导入：通过展示人物肖像图片，引导学生观察并讨论人物面部特征和表情。
2. 知识讲解：讲解人物肖像的基本结构、面部比例和表情特征。
3. 示范与指导：教师现场示范添画人像的过程，并指导学生进行实践。
4. 学生实践：学生根据所学知识，独立完成一幅添画人像作品。
小学美术人美版六年级上册第3课《添画人像》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版六年级上册第3课《添画人像》优质课公开课教案教师资格证面试试
讲教案
小学美术人美版六年级上册第3课《添画人像》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标
1、知识与技能:感受大师的表现风格和艺术特色,运用各种绘画工具和表现方法添画人像。
2、过程与方法:在添画人像的研究中,引导学生观察、分析、对比、体验大师的作品,掌握线描、黑白、色彩等表现形式来完成艺术创作。
3、情感、态度和价值观:学生在整个研究的过程中,体会不同风格、形式的人物作品,提高艺术审美,增加表现人物画的意趣,获得和大师一起完成作品的喜悦之情,同时训练学生的发散思维,激发想象力。
2学情分析
六年级的学生绘画技能和观察力逐步提高,他们能够客观地理解和表现事物,思考问题时,抽象思维也有了较快的发展,喜欢尝试各种工具、方法表达自己的所感所想。学生在以前的研究中也对表现人像有了一定的基础,为本课的研究奠定造型基
础。虽然学生有过人像表现的经历,但是添画大师的作品在教学中还是第一次,因此,学生充满了新奇与尝试的渴望。在教学过程中,教师要引导学生有目的的观察和分析,尊重学生的想法,充分发挥他们的主动性和想象力,创作出有新意的作品。
3重点难点
重点:分析画家作品的人物特征和表现手法,选择不同的工具和绘画形式进行人物作品创造性的添画。
难点:恰当的运用各种表现形式、方法,使画面具有丰富的创意。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】欣赏导入
1、师:同学们,美颜相机是一个能在你照相时把你瞬时美化的照相软件,如果你认为它是表现人像的最好体式格局那就
添画人像美术教案教学设计
添画人像美术教案教学设计
一、教学目标
1. 让学生了解人像的基本特征，学会观察和描绘人像的主要部位。
2. 培养学生运用线条、色彩等手段表现人像的能力，激发学生的创新意识。
3. 引导学生关注生活中的美，提高学生审美素养，培养学生的人文精神。
二、教学内容
1. 人像的基本特征
2. 人像的观察与描绘
3. 线条、色彩在人像创作中的应用
4. 创新思维与人像创作
5. 欣赏与评价
三、教学重点与难点
1. 教学重点：人像的基本特征、观察与描绘、线条、色彩的应用。
2. 教学难点：创新思维在人像创作中的体现。
四、教学准备
1. 教师准备：人像图片、绘画工具、教学课件。
2. 学生准备：绘画工具、笔记本。
五、教学过程
1. 导入：展示一组人像图片，引导学生观察人像的基本特征。
2. 新课：讲解人像的基本特征，如头部、面部、五官、发型等，并进行示范。
3. 实践：学生分组进行人像描绘，教师巡回指导，关注学生的创新表现。
4. 讲解与示范：讲解线条、色彩在人像创作中的应用，进行示范。
5. 创作：学生根据所学内容进行人像创作，教师巡回指导。
6. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评、教师评。
7. 总结：引导学生总结人像创作的方法和技巧，激发学生继续创作的兴趣。
8. 作业：课后完成一幅人像作品，下节课进行展示。
9. 拓展：鼓励学生在生活中观察人像，培养学生的审美素养。
10. 板书设计：添画人像美术教案教学设计
人像基本特征：头部、面部、五官、发型等
线条、色彩应用：描绘、创新、表现
创新思维：观察、思考、创作
六、教学评价
1. 学生自评：学生对自己在学习过程中的表现和创作成果进行评价，反思自己的优点和不足。
《添画人像》(教案)2022-2023学年美术六年级上册-人美版
添画人像
一、教学目标
1.理解画人像的基本知识和技巧。
2.掌握绘画人像的步骤和方法。
3.通过实践提高自己的绘画水平。
二、教学内容
1. 线描与色彩
线描：熟练掌握人脸、五官、头发等基本的线条构思和画法。学生要根据理论知识与自己的实际情况摸索合理的构图。线条要有生动的表现形态和适当的微小变化。
色彩：学生应该学会如何配色，颜色的表达效果等，提高自己的色彩意识和色彩掌控能力。通过在不同光线条件下观察和模拟，掌握不同情境下的色彩表现。
2. 比例和造型
比例关系是绘画人像的重要基础，学生要掌握人体比例的准确性，尤其是头部和身体部分。在学习比例的基础上，还要学会如何塑造出自己感兴趣的人物。要求学生细心观察，深刻理解人体的基本形态，锻炼准确勾画尺寸比例的能力。
3. 色彩的基本运用
学生需要学会绘画人物肤色时，组合出逼真的效果，尤其是要注意光影细节的表现技巧。同时了解人物面部构造和特征的不同，才能创作出精彩的绘画作品。学生必须努力提高对色调和高光的掌握，让画面感觉自然、真实。
三、教学过程
1. 理论学习与交流
1.老师先介绍绘画人像的基本知识和技巧，让学生了解有关的基础原理。
2.同学之间分组交流，比如提问“大家对绘画人像这件事有什么看法？”让学生通过小组讨论自由地吸收和分享彼此的经验和方法。
2. 实践探索和创作
1.学生首先要练习人物头部和脖子的比例和构造，帮助他们熟悉人物的基本形态和轮廓。
2.接着要学习如何填充细节，如何在绘画中使用色彩来创造光影效果。询问学生：“你会如何有效的运用色彩呢？”
3.老师会与学生一同比较参考图像与学生作品的不同之处，提出建议和指导，并引导学生反思，对自己的作品进行改进。
小学美术人美六年级上册添画人像添画人像 省赛获奖
添画人像
一教材分析
本文学习人物半身像和头像的表现方法，根据人像的一半，引导学生通过想象，利用线描、色彩的方法生动表现人物的另一半。本文的目的是培养学生的发散思维，根据原作进行想象，发挥发散思维表现人物。
二教学目标
1、认知目标：了解人物头像的基本结构特征。
2、能力目标：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。
3、情感目标：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
三教学重难点
1、教学重点：欣赏和了解人物头像表现方法，学习利用头像
的一半创造性地添画另一半。
2、教学难点：发散和想象，运用不同的方法进行表现。
四教具准备
多媒体课件、人物肖像（不同风格的照片或绘画作品）、剪刀、双面胶、范画、多种绘画材料。
五教学过程
（一）、启发谈话引入新课：
大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像
画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏以下，说说这些人像作品各有什么特色
（绘画风格，人物特点）？
下面就让我们一起来欣赏一下各种人像的绘画作品吧!
欣赏各种绘画形式的人物作品：
提问：这些作品分别属于哪种绘画表现形式?
线描画:用线条表现物象,画面简练清晰
木版画:有木刻纹理,对比强烈
素描:用线描表达明暗,细腻
中国画(工笔):线条灵动,画面精细
水彩画:通透明亮
油画:生动细腻,质感强
（二）、讲授新课
今天就让我们一起来学习《添画人像》。
板书课题：添画人像
1、汉斯.荷尔拜因的素描肖像作品《查理.苏里耶》
师:这幅荷尔拜因的《查理.苏里耶》是用什么表现形式来创作的呢?(素描)
2.它给人什么感觉?
这幅肖像画运用写实手法,风格细腻,注重性格和细节刻画。
人美版小学六年级美术上册《添画人像》名师教案
《添画人像》名师教案
教材分析：本课属于“造型.表现”系列。通过本课学习人物半身像和头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通过想象，利用线描、色彩的方法生动的表现人像的另一半。本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。发散思维是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径的一种思维形式。他从一点出发，沿着多方向、多渠道达到思维目标，具有思维的流畅性、灵活性和独特性。
学情分析：
六年级的孩子已具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。同时掌握了线条、色彩的基本表现方法，能较熟练地运用所学美术知识和技巧完成作品。对于学生的能力要有充分的了解，学生在人像的绘画中，能力具有差异性，所以作业的布置上，要体现分层教学的形式，讲授力图每一位学生听懂，并得到启发，合理的使用课件直观的让学生感受，比教师单凭口述要强许多。
教具准备：
教具的准备：课件，磁铁，帮助学生，开阔思路启发想象。
学生的准备：收集大一些的人像图片，图画纸，剔色画纸和剔色笔，彩笔和蜡笔。
教学目标：
1.知识与能力：了解人物不同年龄的头像比例关系基本结构和特征。
2.过程与方法：学习人物头像的画法，运用发散性思维添画人像。
3.情感态度与价值观：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
教学重点：
学习利用写实的方法表现人像的另一半，对于有能力的学生在写实的基础上加以创意，培养学生的创新意识。
（解决办法：1、欣赏书中图片，通过教师生动有趣的讲解，激发学生对于艺术大师学习的愿望。2、教师微视频的演示，提供学生绘画方法的指导。）
人美版美术六年级上册3《添画人像》教学设计
人美版美术六年级上册3《添画人像》教学设计
一. 教材分析
《添画人像》是美术六年级上册的教学内容，本节课的主要教学内容是通过观
察和分析不同的人像特点，运用夸张、变形等手法，创作出有趣的人像作品。教材中提供了多个人像素材，供学生进行观察和练习。本节课的教学目标是让学生掌握人像的基本画法，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对人像有一定的认识和了解。但是，学生在人像创作方面可能会存在一定的困难，如对人物表情的把握、比例的掌握等。因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、分析，逐步提高学生的创作能力。
三. 教学目标
1.让学生掌握人像的基本画法，了解人像的比例和结构。
2.培养学生观察、分析的能力，提高学生的创新意识和审美能力。
3.培养学生合作、交流的良好习惯，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点
1.教学重点：掌握人像的基本画法，创作出有趣的人像作品。
2.教学难点：对人像表情的把握、比例的掌握。
五. 教学方法
1.示范法：教师通过示范，引导学生观察、学习人像的画法。
2.引导法：教师引导学生观察、分析人像的特点，培养学生创新意识。
3.合作交流法：学生分组合作，互相学习，提高沟通能力。
六. 教学准备
1.教材：《人美版美术六年级上册》
2.画具：素描纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔等
3.参考资料：人像图片、视频等
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示不同风格的人像作品，引导学生关注人像的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）
教师展示教材中的人像素材，引导学生观察人像的比例、结构等特点，分析人像的表情如何通过绘画手法表现出来。
人美版6年级上册第3课《添画人像》
《添画人像》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：
感受艺术大师的表现风格和艺术特色，运用各种绘画工具和表现方法添画人像，训练学生的发散思维，激发学生的再创造力。
2.过程与方法：
学生在观察、分析、对比、体验过程中，利用线描、块面、黑白、色彩等表现方法完成艺术创作。
3.情感、态度和价值观：
学生在学习过程中，体会不同人物作品的审美价值，提高表现人物画的兴趣，获得和大师一起完成作品的喜悦心情。
教学重点:
欣赏和分析大师作品的人物特征和表现方法，学习利用不同的工具和方法对人物头像的另一半作品进行创造性地添画人像。
教学难点:
发散和想象，恰当运用各种表现方法，使画面富有新意。
教具学具准备：
多媒体课件、人物肖像（教师可提前打印好不同风格的照片、绘画图片或有趣的卡通形象图片）、剪刀、双面胶、范画、多种绘画材料。
课时：1课时
教学模式：造型表现
教学过程：
一、激趣导入、引出课题：
1．教师表演肖像画“一秒变画”的小魔术吸引学生的注意力。
2．利用学生的好奇心引导学生发现肖像产生的变化。
3．引出课题《添画人像》。
二、欣赏感受，分析对比：
1．出示人像图片。设置问题：画面都表现了什么内容？
2．欣赏各种表现方法的人物作品，引导学生发现作品的表现形式。如：线描、卡通画、国画、油画.....
3．教师展示用多种绘画媒介表现同一人物肖像的作品，在教师引导下学生小组讨论不同画面效果。
通过欣赏汉斯·荷尔拜因的人物作品《查理·苏利耶》，了解画中人物的表现方法和造型特点。
设置问题：
（1）、作品采用了什么样的绘画表现方法？
（2）、画中的人物有什么特点？
《添画人像》精品教案1
《添画人像》精品教案
一、教学目标：1、学生通过动手实践的方法，感受大师的作品，激发学生的想象力。
2、学生学活动手实践，了解大师的作品并且能够自己作出一副自己的作品。
3、激发学生的动手能力和想象力，提高绘画表现力。
二、教学中难点：
重点：学会添画人像的绘画方法，提高学生的想象力以及动手能力。
难点：学生的添画中表现力恰到好处，并且富有想象力。
三、教学准备：大师作品、铅笔、橡皮、颜料。
四、教学过程：
1、导入新课：
同学们，在上课之前我们先来看一张图片，大家看一下这张图片给你第一印象是什么？学生谈自己的感受。（素描画人头像、人物面部刻画较细致、衣服刻画简单）
同学们也总结了作品是素描画，那我们素描画与色彩画之间的不同是什么？（色彩给人以强烈冲击，色彩丰富）
现在老师将汉斯的这幅作品左半边用色彩进行一个添画，同学们看一下效果。（ppt展示效果图）这幅图片是老师添画后的效果。同学们感受一下添画人头像的魅力，今天我们同学们也来一起动手做一副添画吧。
倒入课题：添画人像
2、初步感受
教师打开事先准备的大师的作品，展示給学生。
同学们看一下这幅人像，大家还认识吗？这幅图是刚才展示的“查理苏里耶”，同学们老师首先用张白纸盖住左半边脸，同学们觉得跟你们见到的全图的素描头像给你们的感受差别大吗？那老师这里有另外一张色彩临摹的一幅作品，老师进行一个拼接，同学们觉得又怎样？
那我们的同学们拿出自己准备的人头像进行两个拼装，感受一下。
3、小组讨论：
学生带着自己的两幅拼接作品进行讨论：
①分析原作品的绘画表现方法和人物特征；
②观察学生自己的作品自己找到的两幅作品的拼接时用的两种不同的变现方法分别是
《添画人像》教学设计(人美版六年级上册)
恰当运用各种表现方法，使画面富有新意。
教学Fra Baidu bibliotek具
实物投影仪，各种图片等
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
一、组织准备
检查多媒体设备和了解学生准备材料情况，表扬准备充分的同学，准备上课。
把美术材料放在适当位置准备上课
稳定情绪，准备上课。
二、导入
1、提示学生集中注意力。
2、大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？
c版画突出线条的装饰美感；
d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。
（二）添画指导
我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？
这些作品可以怎样添画它的另一半呢？
（三）思考探究
欣赏教材中的添画作品，思考两幅作品分别是用什么方法进行添画的？
（四）教师示范
1.选择人物作品，剪下一半，
2.选择自己喜欢的绘画工具进行添画。
3、教师讲解，出示课题----添画人像。
学生欣赏图片，相互交流。
唤起学生对人像绘画的回忆。
三、新授
（一）欣赏归纳
出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。
1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。
人美版六年级《添画人像》教学设计
人美版六年级《添画人像》教学设计
人美版六班级《添画人像》教学设计教材分析
一、教学内容与目标
1、了解人物头像的基本结构和特征。
2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。
3、训练同学的发散思维，激发同学的想象力。
二、教学的重点与难点
教学重点：观赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半缔造性的添画另一半。
教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
教学预备：
人物头像图片，绘画用具。
教学过程
一、启发谈话引入新课：
大家在一班级时就从《画自己》开头学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再生疏，（师出示一组人物头像），同学们你们来观赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？
出示课题：添画人像
二、新授
出示课本中供应的素描、油画、版画、中国画等大师作
品。
1、简洁归纳脸型、五官的的基本特点。
2、观赏作品中不同年龄和性别的人物特点
3、简析作品的绘画特色及风格：
人美版六班级《添画人像》教学设计a素描注意光影和体积感的表达；
b立体派油画注意形块的空间表达，简化人物的细节；
c版画突出线条的装饰美感；
d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。
4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？
这些作品可以怎样添画它的另一半呢？
同学答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的颜色来表现；
可以用油画棒添画，用颜色明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，效仿印象画派的风格。
三、同学练习，师巡回指导
作业要求：依据不同人物头像的基本特征，有缔造性地画出人像的另一半。
添画人像 教案
添画人像教案
教案标题：添画人像
教学目标：
1. 学生能够理解人像绘画的基本概念和技巧。
2. 学生能够运用所学技巧，完成一幅具有表现力的人像绘画作品。
3. 学生能够欣赏他人的人像作品，提供积极的反馈和建议。
教学内容：
1. 人像绘画的基本概念和技巧介绍。
2. 观察和分析不同人像作品的特点和风格。
3. 学习使用铅笔、彩色铅笔或水彩等绘画材料，进行人像绘画实践。
教学步骤：
引入活动：
1. 展示一些著名的人像作品，引起学生对人像绘画的兴趣。
2. 引导学生讨论人像绘画的重要性和应用领域。
知识讲解：
1. 介绍人像绘画的基本概念，如比例、构图、阴影等。
2. 分析不同人像作品的特点和风格，引导学生观察和思考。
实践操作：
1. 给予学生一些简单的练习题，让他们练习绘制人像的基本形状和特征。
2. 引导学生选择合适的绘画材料，并提供必要的技巧指导。
3. 学生根据自己的兴趣和风格，选择一个人像主题进行绘画实践。
4. 学生之间互相欣赏和评价对方的作品，提供积极的反馈和建议。
总结和展示：
1. 学生展示自己的人像作品，并分享绘画过程中的体验和收获。
2. 教师总结本节课的学习内容和重点，强调人像绘画的重要性和发展潜力。教学资源：
1. 著名人像作品的图片或幻灯片。
2. 绘画材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩等。
3. 学生练习题和作品展示区。
评估方式：
1. 观察学生在绘画实践中的参与程度和技巧运用情况。
2. 评估学生对他人作品的欣赏和提供反馈的能力。
拓展活动：
1. 组织学生参观艺术展览，进一步拓宽他们对人像绘画的了解。
2. 鼓励学生进行更多的人像绘画实践，参加绘画比赛或展览。
《添画人像》教学设计
《添画人像》教学设计
教学目标：
1.感受艺术大师的表现风格和艺术特色同，运用各种绘画工具和表现方法添画人像。
2.学生在观察、分析、对比、体验的过程中，利用线描、黑白、色彩等表现方法完成艺术创作。
3.学生在学习过程中，体会不同人物作品的审美价值，提高表现人物画的兴趣，获得和大师一起完成作品的喜悦心情。
教学的重难点：
重点：分析画家作品的人物特征和表现方法，选择不同的工具和方法对人物作品进行创造性的添画。
难点：恰当运用各种表现方法，使画面富有新意。
教学过程：
一、启发谈话引入新课：
大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？
板书课题：添画人像
二、讲授新课：
1.出示汉斯.荷尔拜因的素描人物《查理.苏里耶》。
设置问题：（小组讨论）作品采用了什么绘画表现方法？谈谈作品中人物的特征。
2.对比：出示荷尔拜因的油画和素描人像作品，比较两幅作品有什么相同点和不同点？画家追求的是一种什么样的风格？（找学生简介画家汉斯.荷尔拜因的艺术特色）
3.出示学生根据《查理.苏里耶》改画的作品。
设置问题：这样的画面给你什么感受？你发现了哪些熟悉的绘画手法？
4.出示毕加索油画作品《执扇少女》。
分析：这幅作品中人物有哪些特征？给你什么样的感觉？与《查理.苏里耶》风格有什么不同？
5.出示学生添画的《执扇少女》。
思考：学生添画的部分是否符合毕加索原作的风格？两幅学生作品，你更喜欢哪一幅？说说你的理由。
《添画人像》说课稿和教案(共三篇)
《添画人像》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是来小学的。今天说课的内容是人美版11册第三课《添画人像》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：
本课属于“造型·表现”领域。旨在培养学生的发散思维，学习人物头像的表现方法。引导学生灵活运用所学美术知识，依据原作进行想象，充分发挥发散思维，去创新设计和表现人物。
二、学情分析：
六年级的孩子已具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。同时掌握了线条、色彩的基本表现方法，能较熟练地运用所学美术知识和技巧完成作品。
三、说教学目标：
基于以上的理解，结合六年级学生学习能力实际水平的综合考虑，我确立本课的教学目标为:
1.了解人物头像的基本结构和特征。
2.学习人物头像的画法，运用发散性思维添画人像。
3.训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
四、说教学重难点：
重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半，创造性地添画人像。
难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
五、说教学准备
教具准备：多媒体课件、人物图片、三庭五眼挂图、范画、绘画工具。
学具准备：人物头像（照片或图片，如果是自己感兴趣的卡通形象也可以）、绘画工具。
六、说教学过程：
整个教学过程共有四个环节。
环节一、启思激趣导入
1.通过展示肖像画一秒变添画的小魔术吸引学生的注意力，激发学生的好奇心。
2.就此引出课题《添画人像》。
环节二、尝试探索发现
这一环节主要是使学生初步了解画人物头像的基本方法，对人像有个形态体验。分为两个部分，一是请学生通过小魔术和ppt里的作品，用自己的语言来解释什么是添画。理解“添画人像”的书面含义。二是展示三庭五眼的挂图，请学生找出其中规律，并回到课本上出示的范画，请学生归纳表现方法、艺术形式（如油画棒、彩铅、版画、国画等）。待学生回答后，我来总结各种画法的特点，并以关键词的形式板书。如：素描——光影，体积感；立体派油画——形块的空间；版画——线条，装饰感；国画——笔墨韵味。
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《添画人像》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是来小学的。今天说课的内容是人美版11册第三课《添画人像》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析：
本课属于“造型·表现”领域。旨在培养学生的发散思维，学习人物头像的表现方法。引导学生灵活运用所学美术知识，依据原作进行想象，充分发挥发散思维，去创新设计和表现人物。
二、学情分析：
六年级的孩子已具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。同时掌握了线条、色彩的基本表现方法，能较熟练地运用所学美术知识和技巧完成作品。
三、说教学目标：
基于以上的理解，结合六年级学生学习能力实际水平的综合考虑，我确立本课的教学目标为:
1.了解人物头像的基本结构和特征。
2.学习人物头像的画法，运用发散性思维添画人像。
3.训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
四、说教学重难点：
重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半，创造性地添画人像。
难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
五、说教学准备
教具准备：多媒体课件、人物图片、三庭五眼挂图、范画、绘画工具。
学具准备：人物头像（照片或图片，如果是自己感兴趣的卡通形象也可以）、绘画工具。
六、说教学过程：
整个教学过程共有四个环节。
环节一、启思激趣导入
1.通过展示肖像画一秒变添画的小魔术吸引学生的注意力，激发学生的好奇心。
2.就此引出课题《添画人像》。
环节二、尝试探索发现
这一环节主要是使学生初步了解画人物头像的基本方法，对人像有个形态体验。分为两个部分，一是请学生通过小魔术和ppt里的作品，用自己的语言来解释什么是添画。理解“添画人像”的书面含义。二是展示三庭五眼的挂图，请学生找出其中规律，并回到课本上出示的范画，请学生归纳表现方法、艺术形式（如油画棒、彩铅、版画、国画等）。待学生回答后，我来总结各种画法的特点，并以关键词的形式板书。如：素描——光影，体积感；立体派油画——形块的空间；版画——线条，装饰感；国画——笔墨韵味。
环节三、点拨引领创造
首先，播放课件里的人物切割动画，展示添加过程。观赏完毕后，组织学生进行小组讨论：（1）片中你最感兴趣的地方是？（2）添加部分运用的什么绘画形式？（3）运用了哪些表现手法？（夸张、变形）
讨论完毕后请学生代表进行反馈，并总结操作步骤：选择图片→图片切割→工具选用→创新表现。
我希望通过组织学生以小组讨论的形式来了解作业方法培养学生合作探究的能力。学习运用想象和夸张的手法进行表现，启发和引导学生发散思维，在接下来的创作中大胆进行表现。
环节四、欣赏探讨辅导
这一环节分为两部分：
1.欣赏作品，教师示范
首先展示两幅创意性、趣味性强的添画给学生欣赏。并以诙谐幽默的语气表达自己想在各位同学面前露一手，请同学思考，老师的创作能带给你们更多灵感吗？
通过展示范画和示范更进一步激发学生的创作欲望，同时还可以打开思维，除了课本上的传统添画外，我们还可以创作另类的、能融合我们情感和思想的添画作品。（如为了表现科技时代与传统农耕时代的对比，可以观音像为原型，添画机器人）师：在了解了如何添画之后，同学们是不是也磨拳擦掌，跃跃欲试了呢？
2.学生作业，教师辅导：
（1）在18分钟内完成添画，方法和风格不限。教师巡视辅导。对需要帮助的学生给予帮助。
（2）待大部分学生完成作品后，选取具有代表性的作品展示，学生互评，教书鼓励性评价。
（3）拓展延伸，教师总结
除了添画人物形象，我们还可以添画其它作品，如风景、动物、植物等。通过添画作品来装饰、美化我们的生活环境。而我们也能从中发现、感受更多不同的美，并自己创造美，更能在作品里寄托我们的思想感情。
教学过程结束后就进入了我说课的第五个板块——教学评价与反思。
人像对于六年级的学生来讲还是有一定难度的，不可避免的会有部分学生对此产生为难情绪。一是因为人像难度大，另一方面是怕自己一半画不好而破坏了画面的完美。因此，扩大添画范围，如既可添画人像，又能添画动物、卡通形象，且原来的一般用现成的图片。以这样较宽松的条件来进行添画创作，降低操作难度，减少学生的畏难情绪，敢于动笔作画。
小学美术教学并不是要培养出高水平美术专业人才，而是要让学生体验美术学习的兴趣，发掘他们的美术天赋。因此我会利用各种方式来激发学生的兴趣，学生有了兴趣就能主动参与到美术学习过程中。只要参与了，各方面的美术能力和素质才能得到锻炼和是我的提高。
至此，我的说课完毕，接下来为各位老师展示我的板书设计。
这样就进入了我们说课的最后一个板块——教学评价与反思。
七、拓展延伸，教师总结：
师：理解“添画人像”的书面含义：请大家看到ppt上的几组图片（课本上的），结合刚刚的小魔术，你能用自己的话说出什么是“添画人像”么？
（利用头像的一半，创造性地添画人像）
形态体验：
（1）出示三庭五眼挂图。
（2）师：仔细观察、分析这张挂图，你发现了人的五官有什么规律？（三庭五眼）
回归到课本上位我们展示的范画，你发现哪些大致是符合人体五官规律的？（查理苏里耶、苗女、陕北石匠、小女孩）
哪些是艺术变形的？（持扇少女）
你发现了几种表现形式？(油画棒、彩铅、版画、国画等）
大家找到了这样几种绘画形式，我们就来总结一下他们的特点（板书各种画法的特点）
素描：光影体积感立体派油画：形块的空间
版画：线条装饰感国画：笔墨韵味
点拨引领创造：
师：我们刚刚认识了几种绘画形式，也欣赏了课本上的范画，接下来请同学们观赏老师为大家准备的一小段动画（播放课件里的人像切割图，展示添画过程）观赏完毕后，请大家带着这样几个问题进行小组讨论：
片中你最感兴趣的地方是？
添加部分运用的什么绘画形式？运用了哪些表现手法？（夸张、变形）
讨论完毕后请学生代表进行反馈。
总结操作步骤：选择图片→图片切割→工具选用→创新表现