人美12册教案
人美版小学美术六年级十二册教案
义务教育课程标准实验教材（人美版）美术教案六年级第12册教师：六年级第 12 册美术教案目录No. 1：第1课追寻文明的足迹（第一课时）No. 2：第1课追寻文明的足迹（第二课时）No. 3 第2课探访自然的奇观（第一课时）No. 4 第2课探访自然的奇观（第二课时）No. 5 第3课我的书包（第一课时）No. 6 第3课我的书包（第二课时）No. 7 第4课画故事（第一课时）No. 8 第4课画故事（第二课时）No. 9 第5课装饰画（第一课时）No. 10 第5课装饰画（第二课时）No. 11 第6课装饰色彩（第一课时）No. 12 第6课装饰色彩（第二课时）No. 13 第7课彩球的设计（第一课时）No. 14 第7课彩球的设计（第二课时）No. 15 第8课奇思妙想（第一课时）No. 16 第8课奇思妙想（第二课时）No. 17 第9课添画人像（第一课时）No. 18 第9课添画人像（第二课时）No. 19 第10课用各种材料来制版No. 20 第11课动画片的今昔No. 21 第12课拟人化的卡通（第一课时）No. 22 第12课拟人化的卡通（第二课时）No. 23 第13课发现老房子的美No. 24 第14课留给母校的纪念No. 25 第15课我的成长记录No. 26 第16课剪纸中的古老记忆No. 27 第17课锈在服装上的故事No. 28 第18课美化我们的居室No. 29 第19课美在民间No. 1第1课追寻文明的足迹第一课时教学目标：1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。
2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。
3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。
教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教学过程:一、导入新课地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。
全册(教案)人美版(2012)美术六年级上册
教案标题：全册（教案）人美版（2012）美术六年级上册教学目标：1. 让学生了解和掌握人美版（2012）美术六年级上册的基本知识和技能。
2. 培养学生对美术的兴趣和审美能力，提高他们的艺术素养。
3. 培养学生的观察力、创造力和表达能力，提高他们的美术创作能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的综合素质。
教学内容：1. 美术基本知识：色彩、构图、线条、形状、空间等。
2. 美术基本技能：绘画、手工、设计、摄影等。
3. 美术欣赏：名画欣赏、艺术流派、美术史等。
4. 美术创作：创意绘画、手工制作、设计实践等。
教学重点：1. 美术基本知识和技能的掌握。
2. 美术欣赏和创作能力的培养。
3. 学生合作意识和团队精神的培养。
教学难点：1. 美术基本知识和技能的深入理解和应用。
2. 学生创新能力和美术创作能力的培养。
3. 学生合作意识和团队精神的培养。
教学准备：1. 教材：人美版（2012）美术六年级上册。
2. 教学工具：画纸、画笔、颜料、手工材料等。
3. 教学资源：多媒体设备、美术作品、美术史资料等。
教学过程：第一课时：美术基本知识1. 导入：通过展示美术作品，引导学生欣赏美术的美感，激发他们对美术的兴趣。
2. 讲授：讲解美术基本知识，如色彩、构图、线条、形状、空间等，并通过实例进行演示。
3. 练习：学生进行绘画练习，运用所学的美术基本知识进行创作。
4. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予指导和鼓励。
第二课时：美术基本技能1. 导入：通过展示美术作品，引导学生观察和欣赏美术的技巧，激发他们对美术技能的兴趣。
2. 讲授：讲解美术基本技能，如绘画、手工、设计、摄影等，并通过实例进行演示。
3. 练习：学生进行绘画练习，运用所学的美术基本技能进行创作。
4. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予指导和鼓励。
第三课时：美术欣赏1. 导入：通过展示名画，引导学生欣赏美术的美感，培养他们的审美能力。
2. 讲授：讲解美术欣赏的基本方法和技巧，如观察、分析、评价等，并通过实例进行演示。
最新人民美术出版社六年级上册美术教案全册
六年级（上册）美术教学计划一、学情分析：六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。
本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。
另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。
二、教学总目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。
运用美术欣赏和评述的方法，了解美术作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、教材分析：该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。
六年级美术教材一共分为19课。
每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。
并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。
其次本册教材继续体现了可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。
四、教学目的和教学重点、教学难点：“造型·表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。
“设计·应用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
小学美术第十二册人美版第九课 添画人像 教材 教案
小学美术第十二册人美版第九课添画人像教材教案一、教材分析（一）编辑指导思想本课属于“造型·表现”系列。
通过本课学习人物半身像和头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通过想象，利用线描、色彩的方法生动地表现人像的另一半。
本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。
发散思维是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径的一种思维形式。
它从一点出发,沿着多方向、多渠道达到思维目标,具有思维的流畅性、灵活性和独特性。
编辑本课的目的就是培养学生的发散思维，学习人物头像的表现方法，灵活运用所学过的美术知识，根据原作进行想象，充分发挥发散思维去创新设计和表现人物。
教师要根据学生的具体情况采用不同的方法，调动学生参与收集和准备资料，收集不同的人物头像图片，将图片切割分配使用，如条件允许教师可以将适用的图片放大打印，供学生使用。
（二）教材版面分析本课提供了大量的学生作业，分别体现出是利用各种方法进行表现的，如线描、黑白画、色彩等。
作业提示部分介绍了作业方法和要求。
（三）教学内容与目标1．显性内容与目标应知：了解人物头像的基本结构和特征。
应会：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。
2．隐性内容与目标训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
（四）教学重点与难点重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。
难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
（五）学习材料教师：教学课件、人物头像图片、绘画用具。
学生：人物头像的图片。
二、教学设计参考（一）教学活动的方式与方法（二）解决重点与难点的要点利用教学课件和书中作品，欣赏和了解人物头像的表现方法。
通过教师演示，学习利用头像的一半创造性地添画另一半的方法。
教师可以针对学生具体情况分别进行具体指导，可以选择具象或抽象的表现方法。
发散和想象，运用不同方法进行表现。
针对这一教学难点，教师可以提供大量的欣赏作品，启发和激发学生的创作欲望。
（三）学习中可能出现的问题及解决办法人像图片的收集方法：报刊杂志中的人像图片、放大自己照片、名人名作图片……全班也可以利用同一幅人物头像进行不同方法的截取和添画表现。
人美版小学全套一至六年级美术教案(1-12册)
人美版第一册美术教案（一年级上学期）一、《让大家认识我》教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法课业类型：工艺制作教具准备：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件学具准备：剪刀、胶水、彩纸教学过程：（一）组织教学，检查学生用具准备情况（二）导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。
1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
（三）讲授新课1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。
2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)4、提出问题：叶子是什么形状的？6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
（四）、学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。
全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
（五）、教师总结：同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。
在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!二、《看谁涂得更好看》教学重点：引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。
六年级上册美术全册教案（人教版）
【导语】以下是由⽆忧考整理的关于六年级上册美术全册教案（⼈教版），⼤家可以参考⼀下。
1、远近的奥秘 授课班级：六年级 课业类型：造型•表现 课时：2课时 教学⽬的： 1、了解近⼤远⼩、近⾼远低、近宽远窄的透视变化规律。
2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。
教学中难点： 重点：通过对周围环境的观察，发现近⼤远⼩的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应⽤于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。
难点：在绘画实践中应⽤所掌握的透视原理和规律，提⾼⼉童绘画的基本技能，逐步发展⼉童的观察⼒、想象⼒、表现⼒和创造⼒。
教学具准备： 师：范图、教学VCD、学⽣作业⽤纸 ⽣：绘画⼯具 教学过程 第⼀课时 ⼀、组织教学： 按常规进⾏。
⼆、过程设计： 1、导⼊新课 欣赏图⽚，观察投影⽚中路的宽窄、栏杆的密疏、树⽊的⼤⼩等你能⽤简单的图形在纸上表现这些事物吗？ 讨论学⽣们的简易画，从中发现了什么问题？ ⽣：近⼤远⼩。
2、讲授新课 ⑴师：是的，近⼤远⼩，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。
（出⽰课题：远近的奥秘） 在近⼤远⼩的透视现象中，除了近⼤远⼩的现象外，还有什么现象？近⾼远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（⾊彩） ⑵什么是透视呢？ 在⽣活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产⽣近⼤远⼩、近⾼远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。
你们的在⼀望⽆垠的⽥野⾥，在⼤海上，我们向远处眺望，天与地、天与⽔⾯之间产⽣了⼀条长长的⽔平线，这就是视平线。
当两边的树⽊向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的⼀点上，这点就是消失点。
⑶说说周围环境中的透视现象？ ⑷欣赏课本上的范图，让⽣找图中的消失点。
⑸师⽰范 ①先找到消失点。
②画出主要的的透视线，如马路。
③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
④将物体的外轮廓简略表现出来。
3、本课练习临摹课本上范图 4⽣作业，师巡视辅导 对有困难的学⽣进⾏个别辅导 5、作业展⽰ 第⼆课时 ⼀、组织教学： 按常规进⾏。
初中人美美术试讲教案
初中人美美术试讲教案课型：人美版初中美术教材年级：八年级教学目标：1. 让学生了解木刻版画的起源、发展以及特点，提高学生的审美素养。
2. 培养学生基本的版画制作技巧，提高学生的动手能力和创造力。
3. 引导学生运用木刻版画的表现手法，表达自己的情感和审美观念。
教学重点：1. 木刻版画的基本制作方法。
2. 木刻版画的艺术特点及其在现代视觉艺术中的应用。
教学难点：1. 木刻版画刀法的运用。
2. 木刻版画构图的设计。
教学准备：1. 教师准备木刻版画作品及相关图片资料。
2. 学生准备绘画用具、木板、刀具、油墨等材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示木刻版画作品，引导学生观察并思考：什么是木刻版画？木刻版画有哪些特点？2. 学生分享自己的观察和理解，教师总结并板书：木刻版画是一种传统的平面雕刻艺术，通过在木板上雕刻、印刷的方式表现出艺术形象。
木刻版画具有线条简洁、刀法多样、富有韵律感等特点。
二、新课内容（15分钟）1. 教师介绍木刻版画的起源、发展以及代表人物，展示相关图片资料，帮助学生了解木刻版画的历史背景。
2. 教师讲解木刻版画的制作过程，包括起稿、雕刻、印刷等步骤，并示范制作方法。
3. 学生跟随教师一起动手制作木刻版画，体验雕刻的过程，教师巡回指导，解答学生疑问。
三、创作实践（15分钟）1. 学生根据自己喜欢的题材，设计构图，并在木板上起稿。
2. 学生运用刀具进行雕刻，注意刀法的运用和线条的表现力。
3. 学生完成雕刻后，用油墨进行印刷，观察印刷效果，如有需要可进行修改。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将制作好的木刻版画展示给大家，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，从刀法运用、构图设计、印刷效果等方面给予肯定和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调木刻版画的特点和制作技巧。
2. 学生分享自己在制作过程中的收获和感悟，教师鼓励学生继续探索和实践。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践等方式，使学生了解了木刻版画的基本制作方法和艺术特点。
12册美术教案
第一课请到绿色商店来执教：王雪君教学目的：1、调查搜集自己喜欢的绿色商品包装，并初步认识商品包装设计的基本知识。
1、了解绿色食品的概念和基本特征，尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计。
2、认识绿色标志，并了解其寓意。
2、培养学生的设计意识，发展创新思维和审美能力。
3、感受艺术与生活的紧密联系，增强对艺术、生活的热爱及对生态环境的关注。
教学重难点：创作中能比较合理的使包装设计中图案与文字达到和谐统一教学具的准备：各式包装，彩笔等一、导入1、我手中有两款饮料，若你到超市购买，你会选择那一款？为什么？2、小结：看来包装十非常重要的，包装不仅可以保护商品免受挤压，冲撞，还可以让我们了解商品的名称、内容、属性及与其他物品之间的区别。
在市场竞争日益激烈的今天，同等质量的商品要想在超市琳琅满目的货架上获得消费者的青睐，包装的图案与文字的精美别致十最重要的促销方式。
板书：图案文字二、分析包装上的图案和文字现在黑板上有牛奶、豆奶等知名品牌的包装设计，你最欣赏哪一个包装？从设计的图案与文字上说说你的看法！小组讨论，发言（引导图案包括“抽象”图案：几何形、随意形或简洁的自然形；“具象”图案：物品的形象；“文字”包括“品名”和“产地”；）板书：图案（抽象具象）文字（品名产地）小结：综上所述，包装的图案与文字的和谐统一就是我们追求的设计效果。
三、走进绿色物品包装1、同学们再看看我们这一组商品包装除了相关的图案和文字之外，还有一个共同的标识，是什么？2、对了，是绿色标志3、好！今天就让我们一起走进绿色商店！！板书：请到绿色商店来4、什么是绿色标志？是这些商品是绿色的吗？学生发言5、介绍绿色标志绿色食品标志：是由三部分构成，即上方的太阳，下方的叶子和中心的蓓蕾，象征自然生态；整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品是出自纯净，良好的生态环境的安全，无污染的食品，能给人们带来蓬勃的生命力的。
中国环境标志：由青山、绿水、太阳及十个环组成。
人音版第12册 第三课 Do Re Mi公开课教案教学设计课件案例试卷
人音版第12册第三课《Do Re Mi》教学设计教学内容：欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》。
教学目标：（一）情感、态度与价值观目标通过学习和欣赏电影《音乐之声》的插曲，引导学生能够用积极的态度和开阔的视野感受音乐的魅力。
（二）过程与方法目标通过小组合作学习，尝试编创歌词并了解歌曲的创作手法---模进。
（三）知识与技能目标1．认识并唱准歌曲中的七个基本音和三个变化音；2．能够用自然、圆润的声音，愉快地心情演唱《Do Re Mi》。
教学重点：能够用自然、圆润的声音，愉快地心情演唱《Do Re Mi》。
教学难点：唱准歌曲中的附点音符和三个变化音。
教学用具：课件钢琴小黑板磁片小乐器教学过程：一、课前热身播放《Do Re Mi》的伴奏音乐，学生律动进教室。
二、师生问好（换一种形式）师：今天，让我们换一种形式来问好。
看，这里有两条节奏，上面一条是我的，下面一条是你们的。
我先念，你们来作回应！师：X. x | X. x | X X | X - |同学们大家好！生：X. x | x xx xx | X - | X - |你好刘老师你好！（一）节奏问好1.师有节奏地念歌词；2.生齐念歌词；（二）旋律问好师：加上旋律试试吧！我唱上面，你们注意听下面。
生与老师问好。
三、谈话导入，揭示课题（一）谈话导入师：从刚才的练习中可以看出，同学们在节奏、音准等方面还存在一些问题。
所以今天有必要从头开始学习，这次学习将会很有意义！大家都知道，识字必须先学“a,o,e”,学英语先学“A,B,C”,学音乐先学“Do,Re,Mi”。
（二）揭题(板书：Do,Re,Mi)师：从这三个音符开始学起，Do,Re,Mi生：Do,Re,Mi师：Do,Re,Mi,Fa,So,La,Ti（柯达伊唱名法把si唱成Ti）生1：Do（指名让学生按照从低到高依次站起来）生2：Re……（三）简介影片《音乐之声》师：看到你们七位小朋友，让我不禁想起美国影片《音乐之声》中，海军上校家的7个孩子，你们谁看过这部影片，请简介。
六年级下美术教案多变的颜色_苏少版
《多变的颜色》教案教材分析：本课取材自江苏少年儿童出版社出版的美术课程标准实验教科书第12册第六课《多变的颜色》。
绚丽缤纷的色彩使大千世界生机勃勃、充满情感。
它是物体表面对光的反射，时而悄然谨慎、时而华丽张扬……它常常不经意地进入我们的视野，影响着我们的情绪。
色彩存在于日常生活的各个方面，人们无时不在与它发生着密切的关系。
现代设计师充分认识到色彩的作用并利用色彩对人心理的影响将衣、食、住、行、用……装点得更合理、更美观。
在现代设计中色彩构成、平面构成和立体构成一起架构起现代设计的基础。
本课意图使学生建立关于色彩的正确认识，并学会利用色彩知识使生活变得更美。
《多变的颜色》可分为两课，第一课的教学内容由牛顿的三棱镜实验，引领学生走入色彩的世界，撩开色彩神秘的面纱。
通过观察与尝试了解色彩的基本特性，达到能利用色彩三要素的知识调配各种色彩的教学目标。
第二课建立于第一课的基础上研究色彩对人的心理影响及一系列活动。
不同的色彩设计会产生不同的气氛，带来不同的心理影响和情感体验，色彩的正确运用可以使生活变得更有情趣！学情分析：我们面对的是一个彩色的世界，当太阳挥洒着光芒无私地照耀着大地，我们接受到了阳光在物体表面的反射——色彩，并在生活中建立了各种感受。
初一的学生对色彩有着丰富的感性认识，因为早在孩提时色彩就深深扎根在幼小的心田。
在生活经验中孩子们建立了对色彩的种种认识，但是这些认识又是朦胧的、感性的，因为色彩看上去虽然感性、难以捉摸，却是一门有理论并有充分科学依据的学科。
在已有的色彩前科学的基础上建立理性的认识是本课将要解决的问题。
为了让学生在短暂的时间内将似曾相识、似懂非懂的色彩感性认识升华为理论知识，必须架构起艺术理论与生活之间的桥梁，充分调动学生的各种感官立体地感知色彩多方面的特点，激发兴趣，提高课堂活动的参与热情。
设计理念：本课在第一讲理性地分析了色彩来源、色彩三要素、色彩搭配并围绕着色彩基础知识进行了一系列反馈活动。
【最新人美版美术教案】【38页精品】人美版小学美术六年级12册教案
义务教育课程标准实验教材（人美版）美术教案六年级第12册袁越六年级第 12 册美术教案目录No. 1：第1课追寻文明的足迹（第一课时）No. 2：第1课追寻文明的足迹（第二课时）No. 3 第2课探访自然的奇观（第一课时）No. 4 第2课探访自然的奇观（第二课时）No. 5 第3课我的书包（第一课时）No. 6 第3课我的书包（第二课时）No. 7 第4课画故事（第一课时）No. 8 第4课画故事（第二课时）No. 9 第5课装饰画（第一课时）No. 10 第5课装饰画（第二课时）No. 11 第6课装饰色彩（第一课时）No. 12 第6课装饰色彩（第二课时）No. 13 第7课彩球的设计（第一课时）No. 14 第7课彩球的设计（第二课时）No. 15 第8课奇思妙想（第一课时）No. 16 第8课奇思妙想（第二课时）No. 17 第9课添画人像（第一课时）No. 18 第9课添画人像（第二课时）No. 19 第10课用各种材料来制版No. 20 第11课动画片的今昔No. 21 第12课拟人化的卡通（第一课时）No. 22 第12课拟人化的卡通（第二课时）No. 23 第13课发现老房子的美No. 24 第14课留给母校的纪念No. 25 第15课我的成长记录No. 26 第16课剪纸中的古老记忆No. 27 第17课锈在服装上的故事No. 28 第18课美化我们的居室No. 29 第19课美在民间No. 1第1课追寻文明的足迹第一课时教学目标：1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。
2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。
3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。
教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教学过程:一、导入新课地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。
浙美版六年级下册(12册)美术教案
浙美版版六年级下册美术教学计划大榭二小美术组王汉静六年级下册美术教案第一课外国的传世名作一、教学目标1．欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。
2．利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。
3．培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。
二、教材分析1．教材编写思路。
本课是“欣赏·评述”学习领域，可以用2课时完成，内容分为建筑、雕塑与绘画三个板块。
西欧的古建筑与雕塑历经古希腊、古罗马时代，中世纪和文艺复兴时代，长达2000多年，每一个时代都取得了辉煌的成就。
“帕提侬神庙”与“罗马大角斗场”的单纯与雄伟，“巴黎圣母院”的挺拔与轻灵都是世界古典建筑的最高典范。
雕塑《三女神》纤细而又繁复的湿衣褶，随着人体的结构而起伏，女性人体的优美轮廓生动地展现出来，让人感觉到这些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。
2000多年前的《米洛斯的阿芙罗狄蒂》与500多年前米开朗基罗的《大卫》，遥相呼应，分别展现了男女人体健康之美的最高理想。
罗丹的《加莱义民》是彻底逼近真实的英雄组雕，表现了最大的人文主义关怀。
绘画部分呈现了从文艺复兴到1 8、19世纪西欧美术的一些经典之作，内容涉及人物、风景、静物。
让学生在看看说说中体会西方绘画的色彩之美、构图之美、内容之美，让学生选择性地了解部分作者的生平和艺术风格。
这些建筑、雕塑和绘画作品的欣赏，不需要形成某一条历史线索，而是让学生初步感受不同作品的美感，简单了解经典作品的社会学知识，以此拓宽审美视野，激发对美的向往。
2．重点、难点。
重点：了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色，了解部分作者的生平和艺术风格。
难点：对作品形式美的欣赏，即作品中呈现的点、线、面、色彩、肌理、构图的理解，激发学生读图的兴趣。
三、教学课时2课时四、教学设计第一课时课前准备（学生）美术教科书。
（教师）多媒体课件、作品及作品介绍资料。
教学过程1．导人，揭题。
人美初中美术教案
人美初中美术教案课时：2课时年级：八年级教材分析：《人美初中美术》教材以培养学生美术素养为核心，通过丰富的视觉艺术形式，引导学生认识美、体验美、创造美。
本节课是人美初中美术教材中的一课，主要介绍了人物画的创作方法和技巧。
教学目标：1. 让学生了解人物画的基本特点，掌握人物画的基本创作方法和技巧。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力，提高学生的美术素养。
3. 培养学生热爱美术、热爱生活的情感，增强学生的审美观念。
教学重点：1. 人物画的基本特点2. 人物画的创作方法和技巧3. 培养学生的观察能力、表现能力和创造力教学难点：1. 人物画的创作方法和技巧的运用2. 培养学生观察能力、表现能力和创造力的方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些人物画作品，引导学生观察并说出人物画的特点。
2. 学生分享自己对人物画的认识和感受。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解人物画的基本特点，如比例、结构、线条等。
2. 教师讲解人物画的创作方法和技巧，如观察、素描、上色等。
3. 教师通过示范，展示人物画的创作过程。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据教师讲解的方法和技巧，自行选择一个人物进行绘画。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调人物画的基本特点和创作方法。
2. 学生提出本节课的收获和不足，表示自己在今后的学习中要加强观察和练习。
3. 教师布置课后作业，要求学生在家中观察身边的人，绘制一幅人物画。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习、展示和评价等环节，使学生了解了人物画的基本特点和创作方法，培养了学生的观察能力、表现能力和创造力。
在教学过程中，教师要注意因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
人美版第12册美术教案第4课：装饰画
(1)丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？
静谧的蓝色密林中,洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。
（2）平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同?
认真听讲专心思考教师提问《提出疑问教师耐心解答。
认真听讲专心思考教师提问《提出疑问教师耐心解答。
板书设计：
作业设计:
教学反思：
装饰画的构图最大的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限制，是根据作者的观念自由发挥组织画面的.由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受，因而装饰画的构图一般是比较鲜明的。也就是说，画面大的结构应当清楚鲜明，这样，才能达到强烈的视觉效果，感受深刻。(边欣赏书本范作边体会）
（2）装饰画的色彩，以固有色为基础,排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。这些知识我们会在第6课《装饰色彩》一课着重学习。
装饰画与写实绘画的不同之处在于,它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐,多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
4．装饰画绘画方法
(1)装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点,要求简单明了。一句话,装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素。当然也是装饰画观点的集中反映。
三、布置作业
请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。学生练习，师指导
四、作品展示 、点评
认真听讲专心思考教师提问《提出疑问教师耐心解答。
全册(教案)人美版(2012)美术一年级下册
教案标题：全册（教案）人美版（2012）美术一年级下册教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的美术知识，提高学生的审美能力。
2. 培养学生的动手操作能力和创造力。
3. 培养学生良好的观察力和想象力。
4. 培养学生热爱生活、热爱艺术的情感。
教学内容：1. 绘画：通过绘画活动，让学生掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 工艺：通过手工制作活动，培养学生的动手操作能力和创造力。
3. 美术欣赏：通过欣赏美术作品，提高学生的审美能力，培养学生对艺术的热爱。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的美术知识和技能，培养学生的审美能力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识进行创作，培养学生的观察力和想象力。
教学方法：1. 讲授法：讲解美术知识和技能，让学生了解并掌握。
2. 示范法：通过示范，让学生直观地了解绘画和手工制作的过程。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握绘画和手工制作技巧。
4. 欣赏法：通过欣赏美术作品，提高学生的审美能力，培养学生对艺术的热爱。
教学准备：1. 教具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
2. 教学资源：美术作品、美术教材等。
教学过程：第一课时：绘画技巧（线条、色彩、构图）1. 导入：通过展示美术作品，引导学生欣赏，激发学生对美术的兴趣。
2. 讲授：讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 示范：教师现场示范绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。
4. 练习：学生进行绘画练习，教师个别指导。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时：手工制作（剪纸、粘贴）1. 导入：通过展示美术作品，引导学生欣赏，激发学生对美术的兴趣。
2. 讲授：讲解手工制作的基本技巧，如剪纸、粘贴等。
3. 示范：教师现场示范手工制作过程，让学生直观地了解制作技巧。
4. 练习：学生进行手工制作练习，教师个别指导。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
1让大家认识我 (教案)人美版(2012)美术一年级上册
教案标题：让大家认识我教材版本：人美版（2012）美术一年级上册教学目标：1. 让学生通过绘画表达自己的特点和个性。
2. 培养学生观察和描述自己和他人的能力。
3. 培养学生与他人分享和交流的兴趣和习惯。
教学内容：1. 绘画：学生将使用绘画材料（如彩色铅笔、水彩笔、蜡笔等）来创作自己的自画像。
2. 描述：学生将描述自己的外貌特征、兴趣爱好和个性特点。
3. 分享：学生将展示自己的作品，并与他人分享自己的特点和经历。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行互动，询问学生对自己的认识，如姓名、年龄、性别等基本信息。
2. 教师向学生介绍本节课的主题：“让大家认识我”，并解释学生将通过绘画来表达自己的特点和个性。
二、绘画（10分钟）1. 教师向学生展示一些自画像的例子，并引导学生观察自画像中的外貌特征、表情和背景等。
2. 教师分发绘画材料，并指导学生如何使用这些材料来创作自己的自画像。
3. 学生开始绘画，教师巡视指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
三、描述（10分钟）1. 教师邀请学生展示自己的作品，并鼓励学生用自己的话描述自己的外貌特征、兴趣爱好和个性特点。
2. 教师引导学生观察他人的作品，并互相描述对方的特点和个性。
3. 教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一位代表，向大家介绍本组成员的特点和个性。
四、分享（10分钟）1. 教师邀请学生自愿分享自己的作品，并鼓励学生讲述自己的创作过程和想法。
2. 教师组织学生进行小组分享，每个小组向全班展示自己的作品，并介绍小组成员的特点和个性。
3. 教师鼓励学生互相欣赏和赞赏他人的作品，培养学生的欣赏能力和团队精神。
五、总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调学生通过绘画和描述来表达自己的特点和个性。
2. 教师强调分享和交流的重要性，鼓励学生在日常生活中多与他人分享和交流。
3. 教师鼓励学生继续练习绘画和描述，提高自己的表达能力和观察能力。
五年级下册人美版美术全册教案
美术教学打算一、学情分析整体上来看，学生对美术课爱好浓厚，并具有较好的绘画基础和对各类材料综合运用的能力，其中对油画棒和彩铅的运用能力较强。
大部份学生能较好地利用油画棒着色、用线条表现平面形象，并能斗胆地发挥想象，作品内容丰硕，富有生活乐趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但也有一部份学生对美术学科的爱好不浓，空间感较弱，造型能力还需要进一步挖掘，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
二、教材分析五年级美术上册教材分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探讨等课型，其中综合与探讨课比重较大，要紧来培育学生综合能力和绘画、手工制作技术的探讨。
三、教学目标（1）了解美术的大体知识,熟悉美术工具,并能利用工具进行简单的美术活动；（2）通过美术活动培育学生酷爱生活的美好情感;四、教材重点难点熟悉美术工具，通过学习能在借鉴的基础上结合自身生活体会,完成简单的美术活动。
本次课改的重点确实是如何增进学生学习方式的变革，即提倡自主学习、探讨学习和合作学习的学习方式。
在这些学习方式中，培育学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，达到自身进一不进展的目的。
五、教学方法以明白观看入手,在实践中把握观看方式,并培育学生细致的工作作风和细腻的情感。
以讲义为载体,以活动为主线,率领学生完成教学目标。
认真贯彻新课程标准的精神，处置好思想道德教育，审美教育，能力培育和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。
增强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。
鼓舞学生进行综合性和探讨性学习，增强美术与其他学科的的联系，与学生生活体会的联系，培育学生的综合思维和综合探讨的能力。
注重学生学习方式的研究，引导学生以感受、观看、体验、表现和搜集资料等学习方式，进行自主学习与合作交流。
教学手腕生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的爱好。
12. 浮雕-人美2011版四年级美术上册教案
12. 浮雕-人美2011版四年级美术上册教案
教学目标
•了解浮雕的定义和种类
•掌握制作浮雕的基本技巧
•通过制作浮雕作品，提高学生对于空间形态的把握和绘画技巧
教学重点
•浮雕的定义和种类
•制作浮雕的技巧和步骤
教学难点
•如何根据主题设计出具有立体感的浮雕作品
•如何利用画笔和利器制作出清晰的浮雕纹理
教学过程
一、概念讲解
在展示一些浮雕作品后，讲解浮雕的定义和种类，让学生在视觉上感受浮雕作品所表现出的空间形态。
二、案例分析
分析浮雕作品中采用的各种材质和技巧，以及其所表达的意象和主题。
通过案例分析，让学生在艺术欣赏的同时，从中汲取制作浮雕的创作灵感。
三、制作浮雕
1.让学生准备好纸板、画笔、利器等绘画工具，并在纸板上用铅笔勾勒出文具盒或饮料瓶的形状。
2.将勾勒出的形状用利器逐层刻削，制作出浮雕的基本形态。
3.用画笔在浮雕纹理上逐层刷上不同色彩的颜料，让浮雕作品呈现出更加立体的效果。
四、比赛评选
让学生在课堂上参与浮雕创作比赛，评选出最具创意和技巧的浮雕作品，并给予相应的奖励和表彰。
教学反思
本节课主要通过浮雕作品的欣赏和制作，让学生了解浮雕的基本概念、种类和制作技巧。
通过浮雕的手工制作和彩绘，帮助学生培养手眼协调和空间形态把握的能力；同时也增强学生的绘画兴趣，激发他们对于艺术创作的热情。
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教学旁批
教
学
过
程
一、情景导入
引入新课，欣赏课件
二、探究学习
1、出示课件欣赏彩球
提问：看了这么多漂亮的彩球，你能说一说彩球给你什么感受吗？有什么特点？适合哪些场合装饰？
游戏：击鼓传球。
提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？
基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？
教学难点
如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
教具准备
图画纸、彩笔等。
师生活动过程
教学旁批
教
学
过
程
一、情景导入
将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分七。
课件演示：先出现巨石的画面。提问：你们看这是什么？你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？
课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。
二、探究学习
分析人物头像的表现方法。五官有什么特征？
播放教学课件。人物头像切割图——展示添加过程。提问：你对片中哪些地方最感兴趣？添加部分运用了哪些方法？添加部分有哪些地方体现了想像和夸张？
布置作业要求：利用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。
小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。
分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？
三、学生创作老师辅导
四、总结。
导入法
激活精神
发现困难
自主探究
板 书 设 计
分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？
四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。
导入法
激活精神
发现困难
自主探究
分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为合适？哪个设计得比较新颖、有创意？有没有值得你学习的地方？
3、学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点
4、彩球设计与制作要点：外形、色彩与装饰方面
5、学生制作教师指导
6、展示与评价
学习综合版画的技能技巧。
教学难点
材质与技法的选择与构思。
教具准备
各种可以制版的材质、油墨、水粉色或丙烯、调色盘、墨磙、纸等
师生活动过程
教法
教
学
过
程
一、情景导入
教学准备：检查用具准备
导入新课：还记得版画吗？你对于版画有哪些了解？
课题
彩球的设计
教学
目标
知识与技能
学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。
过程与方法
用多种纸张完成彩球的制作。
情感态度
与价值观
通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。
教学重点
了解彩
教具准备
彩球作品，彩色卡纸、包装盒、直尺、铅笔、样板插片、剪子、胶水。
教师介绍
提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？
二、探究学习还有一些画家也有着这样的厅思妙想（欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》）提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？
你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？教师拿出一些毫无关系的物品，，你们看看这些物品之间相互有联系吗？
三、学生创作老师辅导
完成作业：指导学生进行艺术实践活动。
辅导要点：图片切割的方法和粘贴位置、工具的选用、创新的表现、根据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。
四、总结。
评价：组织学生评价作品。
导入法
激活精神
提问法
激活方法
探究法
激活行为
展评法
激活灵性
板书
设计
步骤：1、剪一半人像贴在作业纸上
2、利用线描的方法添画另一半
组织学生交流：你准备利用什么方法？怎样表现？教师演示：利用实物投影演示：利用线描方法添画人物头像的一半。
展示并分析相同的一幅画，分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行表现的艺术效果。引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。
问题：人物头像有什么特征？利用了什么方法进行添加的？添加部分有哪些是值得学习的？
(1)、欣赏同学们的作品
(2)、价其他同学的作品，提出不足及改进方案
(3)、评选出：创新设计奖、最佳制作奖。
提问法
激活方法
探究法
激活行为
展评法
激活灵性
板 书 设 计
彩球设计步骤：
1.构思
2.画骨架
3.涂色
4.裁剪
5.粘贴
教学后记
在用圆规和直尺绘制基本形时，正五边形是一个难点，可以用薄纸，按折剪五角星的方法剪出五角星，找出五边形。最好先剪正五边形，然后再量出边长，确定其他的基本形。
2、今天我们就一起来学习设计制作一个彩球。分析教材研究设计步骤与方法。
彩球是怎样设计出来的？你想了解彩球哪部分知识？你有哪些困惑？
每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。
研究讨论正多边形组成球体的规律。
一组：正三角形彩球作品。
二组：正方形彩球作品。
三组：正五边形彩球作品。
与价值观
训练学生的发散思维，激发学生的想像力。
教学
重点
欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。
教学
难点
发散和想象，运用不同方法进行表现。
教具准备
教学课件，人物头像图片、绘画用具。
师生活动过程
教学旁批
教
学
过
程
一、情景导入
启发谈话引入新课：展示优秀学生作业，引出课题
讲授新课：引导学生欣赏人物头像课件
课题
奇思妙想
教学
目标
知识与技能
了解绘画中奇异组合的表现方法。
过程与方法
能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。
情感态度
与价值观
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
教学重点
绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
教学后记
学生在作业中往往把形象画得过于简单，教学中可展示一些以往画过的线描作品，引导学生回忆线描的表现方法，并将其迁移到本节课的学习内容中，帮助学生解决想画某一形象而画不出的问题。
课题
添画人像
教学
目标
知识与技能
了解人物头像的基本结构和特征。
过程与方法
学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。
情感态度
教学
后记
人像图片的收集方法：报刊杂志中的人像图片、放大自己照片、名人名作图片…
全班可以利用同一幅人物头像进行不同方法的截取和添画表现。
课题
用各种材料来制版
教学目标
了解综合版画的艺术特色。结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。
在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。
教学重点