4[1].论毅力------自学考试《大学语文》

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2021自考大学语文重点:《论毅力》(1)

2021自考大学语文重点:《论毅力》(1)

2021自考大学语文重点:《论毅力》(1)
《论毅力》一、作家作品。

本文选自《饮冰室文集》中的《专集。

新民说》,作者梁启超,字卓如,号任公,又称饮冰室主人,广东新会人,他是变法维新派康有为的学生。

作为中国资产阶级改良运动,戊戌维新运动的核心分子,与康有力一致,号称“康梁”。

梁启超作为资产阶级思想家,在政治上鼓吹维新,宣传立宪保皇,报复专制主义,提倡民权。

在文学方面,把散文做为政治斗争的工具,又是最早评价和创作小说的人。

他论著甚丰,变法前主办《时务报》,变法失败后,逃亡日本,主编《清议报》、《新民丛报》,主要著作是《饮冰室合集》。

第二项文体知识。

本文是一篇证论文,做为变法维新当时新文体的代表作家,梁启超本身说,启超夙不喜桐城派古文,幼年为文,学晚汉、魏、晋,颇上矜炼,至是自解放,务为平议畅达,时杂以俚语,韵语以及外国语法,纵笔所致不检束,学者竟效之,号《新文体》。

他的议论文写得平意流畅,清晰自然,气势恢宏。

第三项主旨。

全文的中心论点:有毅力者成,反是者败。

本文写自戊戌变法失败以后,维新派人士有的被杀,有的流亡,有的退隐。

梁启超逃亡日本,还想努力进取,于是写《论毅力》,勉励处于逆境中的有志于天下事者,不要被失败吓倒,不要被暂时的逆境所困扰,要锲而不舍,继续前进。

高等教育自学考试大学语文复习资料

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词语解释1.民不加多--加:更;2.王好战--好:喜欢爱好;3.曳兵:拖着武器。

4.走:这里指逃跑;胜食也。

5.胜:尽。

数、罟:细密,网。

6.人食不知检。

检:约束,制止。

秋水时至百川灌河。

时:按季节;灌:注入;河:黄河7.野语:俗语谚语。

吾非至于子之门则殆矣。

殆:危险。

大方之家:明白大道理的人。

大方:大道。

井蛙不可以语于海者。

以:与。

自多:自我夸耀。

多:赞美自负。

8.原庄宗----原:推究,推本求源。

9.尔其无忘乃父之志—其:语气副词,表示期望命令的语气;乃:你的10.及凯旋而纳之—及:等到;纳:放回;11.方其系燕父子以组—方:当…时,系:捆绑,组:丝带,这里指绳索。

12.函梁军臣之首—函:木匣,这里指用木匣装盛,名词作动词用;举天下之豪杰—举:全,尽;13.要其何以成—要:概括地推究。

14.何以:为什么;及骤尝焉而阻力猝来—及:等到;骤:很快的;尝:经历;猝:突然;15.以为是殆幸运儿—殆:大概是;16.又以为我蹇于遭逢—蹇:跛足,引申为艰难困厄;17.常相参伍—参伍:交相错杂;成败之数:天数,含有规律18.贫乏不能自存—存:生存生活;19.使人属孟尝君—属:同嘱,嘱托请求;客何好—好:爱好擅长;20.食以草具—食:给人吃;21.长铗归来乎—归来:离开回去,来:语气词;22.过其友—过:拜访;23.无以为家:没有能力养家;请而见之,谢曰—谢:道歉;24.谁习计会—习:熟悉;后期年—期年:整整一年;25.顾谓冯○曰—顾:回头看;26.齐放其大臣孟尝君为诸侯--放:放逐;27.祸—纤介:细丝,介:同芥,小草;28.项王军壁垓下—壁:营垒,用作动词,即在…扎营;29.常幸从—幸从:得到宠爱,跟随在项羽身边;30.悲歌慷慨—悲愤激昂;31.莫能仰视—莫:没有人;直夜:当夜;32.溃围:突破重围;项王自度不得脱—度:揣测估计脱:脱身;期山东为三处—期:约定,山东:山的东面;项王瞋目叱之—瞋目:瞪大眼睛;33.吾知公长者—长者:性情谨厚的人;舜目盖重瞳34.盖:表推测或许是、可能是;乘势起陇亩之中—陇亩:田野,指民间。

自考大学语文课后题答案

自考大学语文课后题答案

自考大学语文课后题答案一、《寡人之于国也》1 概括本文所体现的孟子王道政治的主要内容答:(1)富民、爱民,以民为本的思想。

(2 反对暴政,提倡仁政:①大力发展经济,尤其是农业、林业、渔业。

②注重文化、道德教育。

(3)反对兼并战争,提倡以仁政来统治天下2. 文章是以什么为线索展开论述的?答:围绕“民不加多”和如何使“民加多”这一线索展开论述3. 本文抑扬兼施、循循善诱的说理方法表现在什么地方?答:先批评梁惠王的治国方法不当,然后再提出实行王道的具体措施,先揭露统治者不顾人民死活的行径,然后再说只要君王不怪罪年成不好就可以使“民至焉”,这都是先抑后扬的表现。

在打消梁惠王矜傲情绪的同时,又能抓住他渴望民众拥戴的潜在心理进行诱导,在阐述实行王道的具体措施时,采取先易后难、步步推进的程序:这都是循循善诱的体现。

4. 孟子用“五十步笑百步”的比喻来说明什么问题?答:用此比喻为了说明梁惠王虽然自以为对国家尽了心,实际上治国方法与邻国没有什么质的差别。

都是喜欢战争,因而百姓也不会增多。

二、《秋水》1. 本文的主旨是什么?在客观上有何思想意义?答:本文的主旨是在无限广大的宇宙中,个人的认识和作为,都要受到主客观条件的制约,因而是十分有限的,这一主旨在客观上给人以有意的启示,这就是人们不能囿于个人的见闻而自满自足,应该努力学习,不断上进。

2.试谈本篇中的景物描写对表现主旨所起的作用。

答:本文开头有一段对河水和海景的描写。

先写秋水时至,百川灌河,黄河两岸不辩牛马,后写北海浩瀚,不见水端,文章以河水与海水景象的大小对比,来衬托河伯与海若两种不同的认识境界,形象地渲染了“人的认识是有限的”这一文章的主旨。

3.举例说明本文善于援譬设喻的特色答:援譬设喻使哲理具体化、形象化。

庄子散文善于援譬设喻来表达抽象的哲理,而且比喻往往连类而及,层见迭出,令人目不暇接。

本文同样如此,比喻句有:(1) 井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也;曲士不可以语于道者,束于教也。

《论毅力》2020年自考专科大学语文考试科目常见问题

《论毅力》2020年自考专科大学语文考试科目常见问题

《论毅力》2020年自考专科大学语文考试科目常见问题自考专科《大学语文》的一些考试重点,希望能帮到大家。

《论毅力》26.结合自身经验,谈谈本文所说道理有何启发意义?答:“有毅力者成,反是者败”,即只有具备坚韧毅力去战胜逆境,才能在事业上获得成功。

27.加点字解释以及句子翻译?①而顺逆两境又常相间以迭乘迭乘:交替呈现②及骤尝焉而阻力猝来猝:突然③又以为我蹇于遭逢蹇:引申为艰难④常相参伍参伍:交相错杂⑤成败之数数:规律28.简述本文写作目的是什么?答:本文写作于“百日维新”失败之后,作者勉励处于逆境之中的资产阶级革命者不要因一时的挫折而灰心,要以坚忍不拔的毅力战胜逆境,克服困难,继续从事改良运动。

29.本文是如何在论证过程中贯串正反对举方法的?请作具体分析?答:⑴第一段—“有毅力者成,反是者败”。

⑵第二段—顺境与逆境相对比⑶第三段—遇挫折不退却,与旁观者对比⑷第四段—堆山者(功亏一篑)与填土者(持之以恒)对比⑸全文围绕成与败、顺与逆、强与弱、彼与我——进行正反对比30.“更譬诸操舟???故彼岸不可达也”用了什么修辞手法以及说明了什么?答:⑴比喻⑵说明了有毅力可把逆境变顺境31.孔子的“堆山”与“填土”用了什么修辞手法以及说明了什么?答:比喻。

比喻有无毅力的两种结果。

32.孟子的“掘井”用了什么修辞手法以及说明了什么?答:比喻。

比喻没有毅力,半途而废,什么事情都不会成功。

33.指出文中运用层递手法的地方?答:⑴第二段—“志力薄弱之士”、“其次弱者”、“稍强者”、“更稍强者”。

四次递进。

⑵第三段—操舟作比喻。

“一日而返”、“二三日而返”、“五六日而返”、三次递进。

34.文章的论述主要围绕什么?答:人生处于顺逆两境,顺逆两境可以相互转化,贵在坚持,持之以恒,三方面展开论述。

以上就是《论毅力》2020年自考专科大学语文考试科目常见问题相关内容。

《大学语文》笔记及配套练习-第五节

《大学语文》笔记及配套练习-第五节

(一)《论毅力》1.梁启超,本文写于戊戌变法失败之后,以激励资产阶级改良运动仁人志士,继续努力。

2.论点:“有毅力者成,反是者败”。

3.事实论据:用五种不同毅力的人的不同结果来说明只有毅力至强方能取得事业的最终成功。

4.理论论据:孔子曰:“譬如为山,未成一篑,止,吾止也;譬如平地,虽复一篑,进,吾往也。

”孟子曰:“有为者,譬若掘井,掘井九仞,而不及泉,犹为弃井也。

”5.论证方法:① 类比法:“行舟”、“为山”、“平地”、“掘井”之喻,就都是通过类比法来讲道理。

② 对比法:强调了“止”与“进”、败与成的对比。

(主要的)6.本节知识点及考频总结成语:功亏一篑(二)《就任北大校长之演说》1.蔡元培:1917年任北京大学校长,提倡“学术自由”,主张“兼容并包”。

2.论点:“抱定宗旨”、“砥砺德行”、“敬爱师友”三大教育思想。

3.论据:事实论据:蔡元培在德国留学期间的购物经历只论证了敬师爱友。

4.论证方法:对比论证。

如专门学校和大学的对比、“平时则放荡冶游,考试则熟读讲义……”学习的对比等。

5.名句对应:是误人也。

误己误人,又岂本心所愿乎?故宗旨不可以不正大(抱定宗旨)诸君分科时,曾填写愿书,遵守本校规则,荀中道而违之,岂非与原始之意相反乎?故品行不可以不谨严。

(砥砺德行)此虽小节,然亦交际所必需,常人如此,况堂堂犬学生乎?对于师友之敬爱。

(敬师爱友)6.计划两件事情:一、改良讲义。

二、添购书籍。

7.用以批评“求学于此者,皆有做官发财思想”的是(终南捷径)《大学语文》笔记及配套练习-第五节8.艺术特色:①讲述“三事”的三段,都用一个反问句来引出结语,语重情长②语言亦文亦白,将文言的简练典雅与口语的通俗明快融于一体③说理简要透彻,而且情理并重,既以理服人,又以情动人(三)《容忍与自由》1.作者:胡适。

青年时代留学美国,1917年回国后,宣扬民主、科学,倡导反封建的新文化运动。

2.文体:议论文3.论点:中心论点:“没有容忍,就没有自由”。

自考大学语文——论毅力

自考大学语文——论毅力

自考大学语文——论毅力一、时代背景1840年鸦片战争,帝国主义把中国推向一个半封建半殖民地的深渊,我们国内各个阶层为了富国强民都做出了各种努力,在此背景下康有为和梁启超发动了这次戊戌变法,但最后失败了。

很多参与戊戌变法的资产阶级革命者都被杀了,很多人逃亡在外,这样一场轰轰烈烈的革命就被扼杀了,所以很多人都灰心丧气,不想继续革命了。

在这种很多人丧失了对革命的信心的情况下,梁启超写了这篇《论毅力》。

二、作家作品梁启超,中国近代思想界主要代表人,最早用资产阶级史学观点和方法研究中国历史的人,也是最早高度评价和极力提倡小说创作的人。

曾经参加并领导戊戌变法,也就是百日维新。

和康有为并称为康梁。

失败后到日本继续宣传。

三、主旨有毅力者成,反是者败,即只有具备坚韧毅力去战胜逆境,才能在事业上获得成功四、疑难词句1.而顺逆两境又常相间以迭乘。

迭乘:交替呈现。

2.及骤尝焉而阻力猝来。

猝:突然。

3.又以为我蹇于遭逢。

蹇:引申为艰难。

4.常相参伍。

参伍:交相错杂。

5.成败之数。

数:规律。

五、课文翻译天下古今成败之林,若是其莽然不一途也。

要其何以成,何以败?曰:有毅力者成,反是者败。

盖人生历程,大抵逆境居十六七,顺境亦居十三四,而顺逆两境又常相间以迭乘。

无论事之大小,必有数次乃至数十次之阻力,其阻力虽或大或小,而要之必无可逃避者也。

其在志力薄弱之士,始固曰吾欲云云,吾欲云云,其意以为天下事固易易也,及骤尝焉而阻力猝来,颓然丧矣;其次弱者,乘一时之意气,透过此第一关,遇再挫而退;稍强者,遇三四挫而退;更稍强者,遇五六挫而退;其事愈大者,其遇挫愈多,其不退也愈难,非至强之人,未有能善于其终者也。

普天之下,从古到今,成功和失败的事情如此之多,如此的纷纭复杂而途径又不相同。

概要地推究它们为什么成功,为什么失败?结论是:有毅力就成功,反之就失败。

人生的历程,大致说来,不顺利的境遇占十分之六七,顺利的境遇也占了十分之三四,而这两种境遇又常常是相互穿插着交替呈现的。

自学考试大学语文语文知识总结材料自学考试.doc

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1.议论文三要素:论点、论据和论证(1)论点:文中已经表明:《论毅力》《容忍与自由》《咬文嚼字》需要自己总结:《寡人之于国也》《秋水》《吃饭》总论点与分论点:《容忍与自由》,《秋水》《五代史伶官传序》(2)论据理论论据:名人名言、定理和公理、俗语与谚语事实论据:具体事实、概括事实(3)论证:理论和驳论归纳法:例证法和概括法演绎法:普遍性真理,名人名言比较法:对比法和类比法2.记叙文的顺序顺叙:按照事情发展的顺序进行叙述。

如《垓下之围》,《冯谖客孟尝君》;倒叙:把人物,事件的结局,或者人物经历,事件过程最精彩,突出的片断放到前面来写。

如《马伶传》《哭小弟》《金鲤鱼的百裥裙》。

插叙:在叙述的过程中,停顿下来,插入另外一段事情,然后再把原叙述的事情接着写下去。

如《爱尔克的灯光》。

[例题]《马伶传》一文的叙事特点是A.夹叙夹议B.双线并进C.插叙D.倒叙[答案]D[解析]考核每篇文章的叙事特点。

有一定难度。

A《爱尔克的灯光》;B《麦琪的礼物》;C 《爱尔克的灯光》;D《马伶传》;3.修辞方法比喻:比拟排比:对偶设问:反诘层递:《论毅力》;借代:《马伶传》《八声甘州》;呼告:李清照《声声慢》;《金鲤鱼的百裥裙》等[例题]《哭小弟》:“我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。

他们几经雪欺霜冻,好不容易奋斗着张开几片花瓣,尚未盛开,就骤然凋谢。

”这段话使用的修辞手法是A.比喻B.夸张C.比拟D.层递[答案]A[解析]考核灵活掌握比喻修辞手法。

[例题]下列《我愿是一条急流》意象中,属于诗人自喻的有A.荒林B.城堡的废墟C.常春藤D.小草棚E.云朵[答案]ABDE[分析]1,考核对自喻的理解与掌握。

自喻是比喻的一种。

2,考核对诗词内容的熟练程度。

以上四点只有“C,常春藤”是比喻爱人的。

我愿是城堡的废墟,耸立在高山之巅,即便被轻易毁灭,我也不懊丧;只要我的爱人是一根常春藤,绿色枝条恰似臂膀,沿着我的前额上升。

《大学语文》自考试题及答案「重点」

《大学语文》自考试题及答案「重点」

《大学语文》自考试题及答案「重点」(一)认真研读教材中的课文共52篇课文,议论文10篇,记叙文17篇,诗词18篇,小说7篇,四局部内容所选的课文篇目,一篇一篇地阅读掌握,加强对课文内容的理解。

这里特别强调的是,考生一定要加强对教材所选取的课文内容的理解。

在过去《大学语文》中,考核考生对课文的内容是否记忆的较多。

1.《秋水》(节选)中说“仲尼语之以为博”,语中“仲尼”指的是A.伯夷B.孟子C.孔子D.老子[答案]C[解析]这是考核一名大学生最根本的人文常识的试题。

没有丝毫难度。

2.在《就任北京大学校长之演说》中,蔡元培提及他自己在德国的生活经历,用以说明的论题是A.抱定宗旨B.端正学风C.砥砺德行D.亲爱师友[答案]D[解析]这是典型的考核是否阅读教材的试题。

蔡元培在《就任北京大学校长之演说》共阐发“三事”:抱定宗旨;砥砺德行;亲爱师长;阅读课文掌握阐发三事详细论述的内容。

余在德国,每至店肆购置物品,店主殷勤款待,付价接物,互相称谢,此虽小节,然亦交际所必需,常人如此,况堂堂大学生乎?对于师友之亲爱,此余所希望于诸君者三也。

3.以下著作中,作者为韩愈的是A.《壮悔堂文集》B.《昌黎先生集》C.《震川先生集》D.《樊川集》[答案]B[解析]课文中作者介绍的内容也是需要认真阅读掌握的知识内容。

尤其是作家的主要代表作更需要掌握。

《壮悔堂文集》:侯方域;《震川先生集》:归有光;《樊川集》:杜牧;韩愈自称郡望为昌黎,故世称韩昌黎。

4.《先妣事略》一文中,“不忧米盐,乃劳苦假设不谋夕”的人物是A.外祖B.周孺人C.大姊D.老妪[答案]B[解析]这是典型考核考生是否阅读课文的试题。

先妣是周孺人;外祖不二日使人问遗。

孺人不忧米盐,乃劳苦假设不谋夕。

5.杜甫《秋兴八首》的创作地点是A.夔州B.长安C.巩县D.成都[答案]A[解析]掌握杜甫是在什么情况下写作的这首诗,掌握时代背景。

6.《长恨歌》中“排空驭气奔如电,升天入地求之遍”的主角是A.杨贵妃B.董双成C.梨园弟子D.临邛道士[答案]D[解析]典型考核考生是否阅读课文的极简单的试题。

2017年10月自考《大学语文》单选真题答案及解析!

2017年10月自考《大学语文》单选真题答案及解析!

2017年10月自考《大学语文》单选真题答案及解析!1、《五代史伶官传序》论述“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉”时用作论据的历史人物是()。

A.西楚霸王西楚霸王B.汉武帝汉武帝C.唐明皇唐明皇D.后唐庄宗后唐庄宗2、《论毅力》一文所使用的写作方法是()。

A.逐层比较,深化中心论点深化中心论点B.先抑后扬,论说逐层推进论说逐层推进C.通过人物对话,展开论述展开论述D.结合自己经历,以身说法以身说法3、《我的世界观》中,被爱因斯坦斥为“妖魔”的是()。

A.猪栏的理想猪栏的理想B.天才的暴君天才的暴君C.专制专制D.战争战争4、下列《垓下之围》语句中,表现项羽英雄多情而无可奈何心境的是()。

A.于是项王乃悲歌慷慨于是项王乃悲歌慷慨B.于是项王乃上马骑于是项王乃上马骑C.于是项王大呼驰下于是项王大呼驰下D.于是项王乃欲东渡乌江于是项王乃欲东渡乌江5、《赵武灵王胡服骑射》中,赵武灵王推行胡服骑射的主要动机是()。

A.废弃文治,崇尚武功崇尚武功B.匡正风俗,破除陋习破除陋习C.克敌复仇,开拓疆土开拓疆土D.党同伐异,巩固统治巩固统治6.《先妣事略》的艺术特色是()。

A.叙事一波三折,写人先抑后扬写人先抑后扬B.意境冷寂峭拔,细节动人心弦细节动人心弦C.文字简洁省净,情感含蕴多藏情感含蕴多藏D.结局出人意料,语言幽默风趣语言幽默风趣7、《香市》结尾说:“后来我知道,镇上的小商人是重兴这‘香市’的主动者,他们想借此吸引游客‘振兴’市面,可是他们也失望了。

”作者这样说的目的是()。

A.揭示城市经济的萎靡及其对农村的影响揭示城市经济的萎靡及其对农村的影响B.揭示农村经济的凋敝及其对市镇的影响揭示农村经济的凋敝及其对市镇的影响C.表达对商人阶层兴起的期待表达对商人阶层兴起的期待D.表达对游客稀少状况的遗憾表达对游客稀少状况的遗憾8、下列作家中,在小说创作、古典文学研宂、碑帖研宂、外国文学翻译等方面都取得很大成就的是()。

《论毅力》公共课大学语文

《论毅力》公共课大学语文

哪些意志力稍微薄弱些的人,乘着一时
的意气,通过了这第一关,遇到两次挫折 就退后了;哪些意志力稍微强大些的人, 遇到三四次挫折就退后了;哪些意志力更 加强大的人,遇到五六次挫折也退后了; 事情越大,做的人遇到的挫折越多,他 (想)不后退是不容易的,不是意志力最 强的人,没有能够好好地做到底的。 如
果他遇到挫折而不后退,那么在小的挫折 之后,必定有小的顺利;
大的挫折之后,必定有大的顺利。繁难复杂的地
方已经过去,接着其他问题就会很快得到解决。旁 观的人只是非常羡慕他的成功,以为他大概是 幸运儿,老天爷有宠于他,又以为自己在遭遇 上很艰难,因此所成就的事业不如他。这种人 怎么知道所谓的艰难、幸运,都是他和我相同的,
但那种能不能征服艰难、利用幸运的态度,就是他成 功我失败所区别的地方。
孟子说:“做事的好比挖井,挖 了七八丈深,没有挖到井水,还是废 井。”成败的规律,就跟这个一样。
• (一)句式:
• 【宾语前置】

(11)盘根错节之既破

(1)何以成何以败

(13)故所就不彼若也
• 【判断句】

(15)即彼成我败所由判也
• (四)成语:

应(迎)刃而解 功亏一篑
一、引出中心论点
大概人生的历程,大抵逆境占十分之六七, 顺境也占十分之三四,顺、逆两境又常常互相 间隔、交替出现。无论事情的大小,必定有几 次乃至十几次遇到阻力。 它们的阻力虽然或 大或小,但总之是必定无法逃避的。那些意志 力薄弱的人,开始时一定说“我要怎样,我要 怎样”,他们的意思是以为天下的事情本来十 分容易,等到很快地尝试一下,阻力突然来了 ,就灰心丧气地打退堂鼓了
(2) 操 舟 者 , 彼 “ 从 容以 进 度其 顺 ” ; “我则或一日而返焉,或二三日而返焉, 或五六日而返焉,故彼岸终不可达也”。 三个层次的层递,将“反是者败”的道 理说得明明白白。

大学语文自学考试试题和答案

大学语文自学考试试题和答案

大学语文自学考试试题和答案大学语文1.《过秦论》采用的主要论证方法是A、类比法B、归纳法C、对比法D、演绎法正确答案:C解析:对比法:同一类别中具有不同乃至相反特点的事物进行比较,从而彰显是非、得出结论的论证方法。

举例:《五代史伶官传序》庄宗得天下与失天下、盛与衰的对比;《论毅力》通篇有毅力与无毅力、成与败的对比;五类毅力层次者的对比等;《谏逐客书》纳客与逐客、重外物而轻人民的对比等;《过秦论》中六国与秦国的对比、六国与陈涉的对比,秦国与陈涉的对比等。

2.下列《五代史伶官传序》语句中,引自先秦典籍《尚书》的是A、盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉B、满招损,谦得益C、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身D、夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺正确答案:B解析:《尚书》中有言:“满招损,谦得益”。

意思是:骄傲自满招来损害,谦虚谨慎得到益处。

3.下列外国文化名人中,获得过诺贝尔文学奖的是A、契诃夫B、裴多菲C、欧·亨利D、罗素正确答案:D解析:罗素,英国哲学家、数学家、逻辑学家。

1950年曾获诺贝尔文学奖。

主张自由教育。

著作有《西方哲学史》《论教育》《哲学问题》等。

4.下列《秦晋毅之战》一文的人物语言中,属于王孙满认为秦军必将失败的是A、攻之不克,围之不继B、秦违蹇叔,而以贪勤民C、劳师以袭远,非所闻也。

师劳力竭,远主备之,无乃不可乎D、轻则寡谋,无礼则脱。

入险而脱,又不能谋,能无败乎正确答案:D解析:王孙满预言秦军出师的结果是:必败他的理由是:轻而无礼、轻则寡谋,无礼则脱、入险而脱,又不能谋5.《垓下之围》中,项羽拒渡乌江体现了他的A、知恩图报B、知耻重义C、自矜功伐D、自知之明正确答案:B解析:于是项王乃欲东渡乌江。

乌江亭长舣(yǐ,使船靠岸)船待,谓项王曰:“江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王(称王)也。

愿大王急渡。

今独臣有船,汉军至,无以渡。

”项王笑曰:“天之亡(使……灭亡)我,我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎?”小结:乌江拒渡思考:此处表现了项羽怎样的性格特点?知耻重义6.下列古代散文中,借为人立传的形式生发议论,带有寓言性的是A、《张中丞传后叙》B、《种树郭梨驼传》C、《坡下之围》D、《五代史伶言传序》正确答案:B解析:《种树郭橐驼传》本文是唐朝著名文学家柳宗元的一篇借为人立传的形式生发议论的寓言性质的传记文。

2017年自考《大学语文》单项选择训练题集锦及答案

2017年自考《大学语文》单项选择训练题集锦及答案

2017年自考《大学语文》单项选择训练题集锦及答案1、《论毅力》一文中,引孔子的话说:“譬如为山,未成一篑,止,吾止也;譬如平地,虽复一篑,进,吾往也。

”这里运用的论证方法是()A.归纳和类比B.演绎和类比C.归纳和演绎D.类比和对比2、蔡元培先生在《就任北京大学校长之演说》中提出“抱定宗旨”,其宗旨是指()A.研究高深学问B.教育青年志士C.研究西方学问D.做官致富3、在《寡人之于国也》这篇文章中孟子先批评梁惠王的治国方法不当,然后再提出实行王道的具体措施使用的手法是()A.象征法B.托物言志C.先抑后扬D.先扬后抑4、《秋水》开头有一段河伯和海景的描写,其主要作用是()A.赞美河海的雄伟壮观B.表现作者的宽广胸怀C.增强行文说理的磅礴气势D.暗示两种不同的认识境界5、《五代史伶官传序》中先赞庄宗成功时意气之“壮”,再叹其失败时形势之“衰”,这里使用的写作手法是()A.烘托铺垫B.托物言志C.先抑后扬D.先扬后抑6、《五代史伶官传序》的中心论点是()A.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身B.盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉C.夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺D.满招损,谦得益7、《寡人之于国也》中用“五十步笑百步”比喻()A.统治者把“涂有饿莩”归罪于年成不好B.梁惠王的治国方法与邻国没有什么区别C.梁惠王的治国方法D.统治者不顾人民死活8、从整体上看,《五代史伶官传序》的主要论证方法是()A.归纳法B.演绎法C.类比法D.对比法9、“望洋兴叹”这个成语出自()A.《秋水》B.《寡人之于国也》C.《五代史伶官传序》D.《论毅力》10、《秋水》中先说明在无限的宇宙中人的认识是十分有限的,得出孔孟之道也是有限的,这种论证方法是()A.归纳法B.演绎法C.类比法D.对比法参考答案:DACDD BBDAB。

自学考试04729 大学语文 常考重点

自学考试04729 大学语文 常考重点

自学考试04729 大学语文52课常考重点语文1-5课议论文古文知识点语文6-10课议论文现代文知识点语文11-19课记叙文知识点语文20-27课现代记叙文知识点语文28-35课古诗知识点诗词的知识点1、“赋比兴”:“赋”是直陈其事,描述一件事情的经过。

“比”是打比方比喻,用一个事物比喻另一个事物。

“兴”是从一个事物联想到另外一件事物(两者不一定有关系),兴也可理解为抛砖引玉。

2、象征:根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。

借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理,以表达真挚的感情和深刻的寓意3、类比:根据两种事物在某些特征上的相似,推论出它们在其他特征上也有可能相似。

用这种推理方法推出的结论是或然性的,是否正确还有待实践证明4、白描手法:文字简练朴素,不加渲染语文36-40课宋词知识点全词以比兴象征手法抒写情怀。

上片借暮春景物抒情,借美人的伤春惜春留春怨春表达对抗金复国的满怀热望和深沉惋惜;下片借典故抒情,暗示华年虚掷、抱负成空的苦闷激愤。

全词抒情委婉沉郁。

本篇在总体上具有象征意义。

以残春景象象征南宋局势风雨飘摇;以美人之失宠见妒、伤春怀怨比况作者的遭际、心境。

外在形象与深层寓意若即若离,寄托深远。

上片中心意象是“春又归去”,下片中心意象是“佳期又误”。

全文包含的情感:报国无门的悲愤;妥协政策的怨恨;国势危殆的忧愁;奸臣当道的怒斥;时机错失的惋惜南宋国运衰微的景色斜阳落红飞絮诗词的知识点1、“赋比兴”:“赋”是直陈其事,描述一件事情的经过。

“比”是打比方比喻,用一个事物比喻另一个事物。

“兴”是从一个事物联想到另外一件事物(两者不一定有关系),兴也可理解为抛砖引玉。

2、象征:根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。

借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理,以表达真挚的感情和深刻的寓意3、类比:根据两种事物在某些特征上的相似,推论出它们在其他特征上也有可能相似。

自考大学语文议论文学习要点:论毅力

自考大学语文议论文学习要点:论毅力

自考大学语文议论文学习要点:论毅力
4.《论毅力》学习要点
(选择)(1)本文是清朝末期的资产阶级启蒙思想家、著名学者、民国时期的著名社会活动家梁启超在“戊戌变法”失败后,为激励当时从事资产阶级改良运动的志士仁人不要因一时的挫折而心灰意懒、而应以坚韧的毅力去战胜逆境、争取成功而写的,有着很强的现实针对性。

(选择)(2)本文的总论点是“有毅力者成,反是者败”。

文章第一段先提出中心论点“有毅力者成,反是者败”;第二段用假设举例法,以人生必遇顺逆两境、事无大小必有阻力来证明只有毅力至强之人才能最终获得成功,从而从毅力的重要作用角度证明了总论点;第三段从顺逆两境之间可以转化的角度强调有毅力可以变逆境为顺境;第四段利用孔孟名言证明成败的关键在于有无毅力。

全文紧紧围绕总论点,从毅力的作用角度多层次证明。

(选择)(3)文章写作的突出特点是通过正反对比进行说理的方法。

文章从人生必遇顺逆两境、顺逆两境可以互相转化、贵在坚持三方面进行论证,自始至终运用了正反对举的说理方法,从成与败、顺与逆、强与弱、彼与我等多个方面比照阐发,把毅力的重要性说得十分透彻。

(选择) (4)文中运用了层递修辞,如第二段列举了毅力方面的五个层次的人在成败方面的表示,形成了层递关系,如第三段列举了“挫而不退”的三种结果、无毅力操舟的三种表示,都属于层递关系,增强了说理的逻辑力量。

(选择)(5)文中有多处比方,用“操舟”比方事业,用“为山”、“掘井”也是比方事业,用“操舟”、“为山”、“掘井”的具体表示比方有无毅力的具体表示,从而证明毅力的重要作用,使道理显得深入浅出。

(6)文中运用了驳论点法,驳倒了傍观者认为成功者是幸运儿的不雅点。

自考04729《大学语文》重点笔记

自考04729《大学语文》重点笔记

自考04729《大学语文》重点笔记自考《大学语文》课程重点笔记第一课:《寡人之于国也》1、抑扬兼施、循循善诱的特色。

孟子的文章向来十分长于说理。

这篇文章就充分体现了其抑扬兼施、循循善诱的特色。

首先孟子通过“五十步笑百步”的比喻批评梁惠王的治国方法不当,然后再提出实行王道的具体措施;先以批评的态度揭露统治者不顾人民死活的行径,然后马上又说只要君王不怪罪年成不好就可以使“民至焉”:这都是先抑后扬,先使梁惠王认识自己的错误,同时又给予其希望,让梁惠王明白他的错误其实是可以改正的,只要改正了就可以解决“民不加多”的困惑。

在打消梁惠王矜傲情绪的同时,又能抓住他渴望民众拥戴的潜在心理进行诱导;在阐述实行王道的具体措施时,采取先易后难、步步推进的程序:这都是循循善诱的体现。

让梁惠王认识到,只要实行王道,那么就有称王天下的可能性。

2、比喻的使用。

这篇文章中孟子用了两个比喻来增加自己的观点的说服力。

(1)用逃跑者“以五十步笑百步”的比喻,来说明梁惠王的治国方法与邻国没有什么质的差别。

(2)用拿刀杀了人却说“非我也,兵也”作比喻,来揭露统治者把“涂有饿莩”归罪于年成不好的观点。

孟子通过这两个比喻生动形象的佐证自己的论点,使单纯的说理变得妙趣横生,收到了把抽象的道理说得非常形象、生动而深刻的效果。

3、许多排比句的运用,也大大助长了文章的雄辩气势。

孟子在这篇文章中大量的运用排比句式,或递进、或类比,使文章气势雄浑,使自己的论述的观点更加具有说服力。

(1)不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。

谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。

(2)五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣;鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,数口之家,可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。

(3)狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发。

(4)人死,则曰,‘非我也,岁也’。

2021年10月自考《大学语文》选择题及答案

2021年10月自考《大学语文》选择题及答案

2021年10月自考《大学语文》选择题及答案(五)【导语】天再高又怎样,踮起脚尖就更接近阳光。

备考开始了,坚持下去,你是最棒的!以下为202*年10月自考《大学语文》选择题及答案,今天你练了吗?1.《论语•侍坐篇》中,“莫春者”一句的意思是:A.莫过于春天B.春天结束以后C.晚春D.初春参考答案:C2.一篇丘吉尔的演讲是A.《在宾西法尼亚的演说》B.《我有一个梦想》C.《热血、辛劳、汗水与眼泪》D.《给青年的忠告》参考答案:C3.20世纪30到40年代以描写湘西风俗文化与山水人情为主的作家是A.孙犁;B.汪曾祺;C.沈从文D.张恨水参考答案:C4.“古诗十九首”最早载于A.《乐府诗集》B.《昭明文选》C.《玉台新咏》D.《文心雕龙》参考答案:B5.“鱼传尺素”,语出古乐府诗A.《孔雀东南飞》B.《燕歌行》C.《明妃曲》D.《饮马长城窟行》参考答案:D6.傅雷说,“智慧使人自然而然的醒悟,信仰反而使人入于偏执于狂热之途”。

这句话具体说的是A.不同的人生境界;B.不同的文化背景;C.佛教与基督教的差异;D.佛教与道教的差异。

参考答案:C7.《蒹葭》与《诗经》中的大多数篇章一样,采用的形式是A.比拟B.反衬C.复沓D.类比参考答案:C8.下列选项中善于写作无题诗的唐代诗人是?A.李贺B.杜牧C.李商隐D.贾岛参考答案:C9.诗人冯至曾经参加过的文学社是A.浅草社;B.语丝C.创造社;D.太阳社。

参考答案:A10.对《临江仙(夜归临皋)》中“长恨此身非我有”一句的解释有误的是:A.我的命运不掌握在自己手中B.这种思想出自佛教四大皆空的看法。

C.这种思想源于庄子,是道家的思想。

D.人生中有很多不可预料之事。

参考答案:B2021年10月自考《大学语文》选择题及答案(四)【导语】不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海。

小编整理为大家整理了202*年10月自考《大学语文》选择题及答案,提高自己的知识储备,为考试加分!今天你练了吗?1.“拔一毛利天下而不为”的主张出自战国时思想家A.冯道B.老子C.杨朱D.张载参考答案:C2.晚年号称香山居士的是A.张岱B.李清照C.白居易D.苏轼参考答案:C3.《萧红墓畔口占》一诗的基点和最主要的感情基调是A.哀痛B.寂寞C.愤慨D.惋惜参考答案:B4.《论语•侍坐篇》中“毋吾以也”的正确解释是:A.不要让我给你们……B.不要因为我而(感到拘束)C.不要按照我的想法……D.不必和我一样参考答案:B5.冯至自称:“凡是和我的生命发生深切的关联的,对于每件事物我都写出一首诗。

自考大学语文复习资料

自考大学语文复习资料
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第三节 诗歌部分 一、抒情方法: 1、直接抒情的诗句: 《湘夫人》 “聊逍遥兮容与” 《饮酒》“心远地自偏” 《长恨歌》“此恨绵绵无绝期” 《声声慢》“冷冷清清,凄凄惨惨戚戚” 《一句话》“有一句说出就是祸” 《祖国呵,我亲爱的祖国》“我是贫穷,我是悲哀。
借景抒情
自然天成:《饮酒》、
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“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”的象征意义:
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“在水一方”的象征意义:
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古代诗歌文体
汉乐府 :主要是指自两汉至南北朝由当时的乐府机关所采集或编制的用来人乐的诗歌。《陌上桑》
旧题乐府:按照乐府旧的曲谱或沿用乐府旧题,模仿乐府的思想和艺术风格来写作的。李白的《行路难》
新题乐府:不依旧谱,不入乐,而且乐府旧题也取消不用,在创作方法上、表现手法上对汉乐府有所继承和模仿。中唐元稹、白居易。
4、《我与地坛》中写母亲每天送行伫望,但从不问为什么,这里人物描写的方法是( ) A、心理描写 B、行动描写 C、语言描写 D、侧面烘托 5、《我与地坛》中写“她情愿截瘫的是自己而不是儿子”,这里人物描写的方法是( ) A、心理描写 B、行动描写 C、细节描写 D、侧面烘托 6、《张中丞传后叙》中,写张巡“就戮时,颜色不乱,阳阳如平常”,这种人物描写方法是( ) A.心理描写 B.行为描写 C.言语描写 D.肖像描写
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《哭小弟》:叙Байду номын сангаас、抒情、写人相结合
《都江堰》:夹叙夹议、思辨色彩浓
《我与地坛》:叙事、写景、记人和抒情于一体
《爱尔克的灯光》:叙事、抒情、议论相结合
课文的特色
后评议
《纪念傅雷》:
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写景、叙事和抒情
《秋夜》:
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• 【写作特点】 • • • • 第一个特点是全文自始至终运用正反对照 的说理方法 第二个特点是思路开阔,纵横开合,论证 周密,结构严谨 第三个特点层递和比喻等修辞方法的运用, 使文章要阐明的道理具体形象
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①全文自始至终运用正反对照的说理方法 如成与败,逆与顺,强与弱,彼与我,“攻亏一篑”和“虽 覆一溃”的对瘵,处处阐述了有毅力,与无毅力会造成成功与失 败两种不同的结果,从而突出了全文的中心论点。 ②思路开阔,纵横开合,论证周密,结构严谨 文章一起笔就说天下古今成败之林,横贯天下,纵观古今, 大开大合,接着论顺、逆、幸、蹇,又以逆水行舟、挖土掘井等 圣人之言证明,或理论或现实依据,思路开阔,论证非常周密, 而结构集中严谨。 ③层递和比喻等修辞方法的运用,使文章要阐明的道理具体 形象 比喻如操舟之喻;造山以填土之喻;掘井之喻分别强调要有 坚持到底的毅力。层递是指三个或三个以上的意思递进而形式相 近的语句排列在一起的修辞方法,本文有两处用层递手法。一是 第二段对身处逆境时五种不同态度的描写,突出要想成功,应有 “至强之人”的毅力,二是第三自然段操舟的对比,这几种情况 的对比用层递式以此反衬出坚持到底者毅力书五经,12
岁中秀才,17岁中举人,奉康有为为师,世称“康梁”, 早年鼓吹变法维新,是维新的中心人物。变法失败后留 亡日本,一方面办报宣传君主立宪,坚持改良主义立场, 反对资产阶级民主革命,一方面努力于对西方社会科学 的介绍,和对中国传统学术思想,历史文化的整理研究, 1912年9月回国,反对袁世凯称帝。1918年底,赴欧洲 各国游历,并写下《欧游心影录》。辛亥革命后历任司 法总长,财政总长等职。晚年任清华大学教授(四大国 学大师之一),出版过多种学术专著。文学创作上以政 治,传记,杂文的成就最高,主要著述有《饮冰室合 集》。
写作背景
本文节选自《饮冰室文集》中的《专集,
新民说》。写于1902年,即变法第四年。
变法失败后,志士同仁,损失惨重,环境 险恶,在这种逆境下,梁启超想到了古今中外伟 大的成功经验——毅力,以此为突破口,证明只 有凭着坚韧的毅力,才能征服逆境,实现人生的 追求,以此激励在变法之后处于逆境的同志。
中心论点
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中心论点(总论点)是:有毅力者成,反是者败。 作者纵观古今,强调了毅力的重要性,并告诫人们只要 充分发挥主观能动性,创造性,以坚韧的毅力去战胜逆
境,克服困难,就一定能够取得最终胜利。
作者强调的核心论点是:只有毅力至强方能取得事
业的最终成功
本文论述结构是: 起:提出“成败之林”的话题。 承:提出中心论点——“曰:有毅力者成,反是者败。” 转:转入论证 分论点一:人生历程都有逆顺,毅力至强,才能成功。 论据:十六七逆境,十三四顺境,总有阻力 志力薄弱者……其次弱者……稍强者……更稍强 者……至强之人 分论点二:逆境可以转化成顺境,条件是要有毅力。 论据:事情总是会变化的(逆境顺境会交替出现) 运气一视同仁(不必总羡慕他人) 半途而废永远到不了终点(譬如操舟) 分论点三:古代圣贤对此早有定论(孔子说、孟子说) 合:呼应开头(成败之数,视此而已)
论 毅 力
梁启超
作者简介
梁启超(1873-1929),字卓如, 号任公,别号“饮冰室主人”,广东新 会人,光绪举人。我国近代资产阶级启 蒙思想家,文学家,学者。 梁启超是中国近代思想的一个主要 代表人物,最早用资产阶级史学观点和 方法来研究中国历史,也是最早高度评 价和极力提倡小说创作的人。
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