八年级物理全册第六章第3节弹力与弹簧测力计课件新版沪科版
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沪科版物理八年级第六章第三节《弹力与弹簧测力计》ppt-课件
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学习就要掌握技巧，也不是死学要与世界上的万物联系在一起， 古人说的好活到老学到老，学习是无止境的。多观察、多吃苦、 多研究学识是不断深化人的精神，三字经说过“自不教父之过 教不严师之惰”看来我国在很久以前就非常注意教育，教育是 一个国家是一个国家民族进步的标准，人是在失败中长大，每 一个名人背后都有不为人知的故事寒窗苦的读圣贤书，既然我 们没在哪社会而感到高兴，既然古人为我们创造知识何必不去 珍惜古人的汗水。
3.如图跳水运动员向上跳，为什么要向下 压跳板? 提示：从跳板受力后发生形变，要恢复形 变产生弹力的角度来回答。 参考答案：跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生 形变，发生形变的跳板对运动员有向上的推力，使运动员跳得 更高。
探究2 弹簧测力计
结合“体验”，思考以下问题：
1.分析活动2、活动3、活动4中弹簧被拉伸的情况，得出的结
使用后： 调节弹簧测力计，让指针对齐零刻度线。 提醒：如果指针在零刻度线以上或者以下，这时候没有把指针 调节至0，就会产生误差。在零刻度线以上，测出来的力比实 际的力小，在零刻度线以下，测出来的力比实际的力大。
(1)在以上活动中，放手后可以恢复原来形状的物体是______ ___________________________________________________。 (2)在以上活动中，放手后不能恢复原来的形状的物体是____ ____________________________________________________。
第六章 熟悉而陌生的力
弹力与弹簧测力计
---
【体验】感受弹力 活动：准备橡皮泥、一根细小的弹簧(取自己用完的圆珠笔)， 将弹簧一端固定，用不同的力拉弹簧，观察弹簧的形变程度， 同时用手感受拉力的大小。 活动1：捏橡皮泥。 活动2：如图B用较小的力F1拉一根细小的弹簧。 活动3：如图C用稍大的力F2拉细小的弹簧。 活动4：如图D用较大的力把细小的弹簧拉成直线。
沪科版八年级物理第六章第三节 弹力与弹簧测力计教学课件共22张PPT
生 弹 力的结果。同时乒乓球也发
生 弹性形变，对球台产生 弹 力。
3．使用弹簧测力计时，下列操作正确的是(B ) A．测量力的大小时，弹簧测力计必须竖直 放置 B．使用中指针挂钩不能与外壳摩擦 C．使用前没必要检查指针是否指在零刻度 D．弹簧测力计只能用来测拉力的大小
本节课你学到了什么？
第三节 弹力与弹簧测力计
1.知道弹力的概念。 2.理解弹簧测力计的原理。 3.会正确使用弹簧测力计。
列举： 说说生活中还有哪些类似的现象？
这些现象有什么共同的特点呢？
1
2
3
4
跳板跳水
撑杆跳高
拉弓射箭
游乐园的蹦床
一、什么是形变？ 物体形状的改变 叫做形变。 1.弹性形变 当物体发生形变后，撤去外力能够完全恢复 原状的形变称为弹性形变。
1．下列关于弹力的叙述，正确的是( C ) A．只有弹簧、橡皮筋等物体才能产生弹力 B．只要物体发生形变就会产生弹力 C．任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力 不可能无限大 D．弹力的大小只与物体的形变程度有关
2．落在球台上的乒乓球能跳起来，这
是由于乒乓球与球台接触时，球台 发生了 弹性形变 ，因而对乒乓球产
A
弹簧测力 计倒拉
B
拉力方向与弹 簧轴线不在同 一直线上
C
指针未指 零就使用
读出弹簧测力计的数
1.4 N
4.6 N
形形色色的测力计：
握力计
SKN系列测力计
测力环
学生活动：
1.用手拉秤钩，使指针分别指在1 N 、5 N 上, 感 受一下1 N 、5 N的力有多大。
2.用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁 对谁的拉力更大些，想想为什么？
三、弹簧测力计 （分组观察桌上的测力计）
生 弹性形变，对球台产生 弹 力。
3．使用弹簧测力计时，下列操作正确的是(B ) A．测量力的大小时，弹簧测力计必须竖直 放置 B．使用中指针挂钩不能与外壳摩擦 C．使用前没必要检查指针是否指在零刻度 D．弹簧测力计只能用来测拉力的大小
本节课你学到了什么？
第三节 弹力与弹簧测力计
1.知道弹力的概念。 2.理解弹簧测力计的原理。 3.会正确使用弹簧测力计。
列举： 说说生活中还有哪些类似的现象？
这些现象有什么共同的特点呢？
1
2
3
4
跳板跳水
撑杆跳高
拉弓射箭
游乐园的蹦床
一、什么是形变？ 物体形状的改变 叫做形变。 1.弹性形变 当物体发生形变后，撤去外力能够完全恢复 原状的形变称为弹性形变。
1．下列关于弹力的叙述，正确的是( C ) A．只有弹簧、橡皮筋等物体才能产生弹力 B．只要物体发生形变就会产生弹力 C．任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力 不可能无限大 D．弹力的大小只与物体的形变程度有关
2．落在球台上的乒乓球能跳起来，这
是由于乒乓球与球台接触时，球台 发生了 弹性形变 ，因而对乒乓球产
A
弹簧测力 计倒拉
B
拉力方向与弹 簧轴线不在同 一直线上
C
指针未指 零就使用
读出弹簧测力计的数
1.4 N
4.6 N
形形色色的测力计：
握力计
SKN系列测力计
测力环
学生活动：
1.用手拉秤钩，使指针分别指在1 N 、5 N 上, 感 受一下1 N 、5 N的力有多大。
2.用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁 对谁的拉力更大些，想想为什么？
三、弹簧测力计 （分组观察桌上的测力计）
八年级物理全册第六章第三节弹力与弹簧测力计课件新版沪科版
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
三、归纳小结
（一）弹力
1.弹性和塑性: 2.弹力: 物体由于弹性形变而产生的力
（二） 弹簧测力计
1.用途： 测量力的大小 2.原理： 3.构造： 4.使用： 观察、检查、测量、读写。
四、强化训练
1、如图所示的弹簧测力计的量程
是 5N ，分度值 0.25N
是
。否该弹簧测力计
（能或否）拿来直接测量物体的
重力或拉调力零，需先
，
否则测得的值大比真实值
偏
。
2、若要准确测量一个大小约为10N的力，下
列规格的弹簧测力计中最合适的是（ C）
A.量程0~5N，分度值0.1N B.量程0~10N，分度值0.2N C.量程0~15N，分度值0.1N D.量程0~20N，分度值0.2N
3、弹簧测力计的弹簧断了，拆去断掉的
第六章 熟悉而陌生的力
第三节 弹力与弹簧测力计
一、新课引 入
二、新课讲解
弹力
用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤 压橡皮泥、弯折铜丝；松手后，结 果有什么不同吗？
哪些类似 橡皮筋(或 橡皮泥)?
例如：尺子、橡皮擦、白 纸、钢锯条、泥巴、面粉 团、皮肤……
发现它们的 共同特点了 吗？试概括
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
三、归纳小结
（一）弹力
1.弹性和塑性: 2.弹力: 物体由于弹性形变而产生的力
（二） 弹簧测力计
1.用途： 测量力的大小 2.原理： 3.构造： 4.使用： 观察、检查、测量、读写。
四、强化训练
1、如图所示的弹簧测力计的量程
是 5N ，分度值 0.25N
是
。否该弹簧测力计
（能或否）拿来直接测量物体的
重力或拉调力零，需先
，
否则测得的值大比真实值
偏
。
2、若要准确测量一个大小约为10N的力，下
列规格的弹簧测力计中最合适的是（ C）
A.量程0~5N，分度值0.1N B.量程0~10N，分度值0.2N C.量程0~15N，分度值0.1N D.量程0~20N，分度值0.2N
3、弹簧测力计的弹簧断了，拆去断掉的
第六章 熟悉而陌生的力
第三节 弹力与弹簧测力计
一、新课引 入
二、新课讲解
弹力
用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤 压橡皮泥、弯折铜丝；松手后，结 果有什么不同吗？
哪些类似 橡皮筋(或 橡皮泥)?
例如：尺子、橡皮擦、白 纸、钢锯条、泥巴、面粉 团、皮肤……
发现它们的 共同特点了 吗？试概括
沪科版八年级全一册物理6.3弹力与弹簧测力计课件
想一想
发现它们的共 同特点了吗？ 试概括一下。
预习导学
类似弹簧:尺子、橡 皮擦、钢锯条、皮 肤
类似橡皮泥:白纸、 面粉团、泥巴
预习导学
物体受力时发生形变，撤掉 外力之后，能恢复原来形状 的特性。如橡皮筋、弹簧等。
物体受力时发生形变，撤掉 外力之后，不能自动恢复原 来形状的特性。如橡皮泥等。
预习导学
预习导学
1.弹簧测力计的作用
是测量力的大小的工具
2.弹簧测力计的原理
在一定范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越 大，弹簧的伸长量就越大。
3.弹簧测力计的构造
提环
刻度板
预习导学
试
一
这个力 是多少
试
N？
预习导学
F= ？N
请你说一说使 用弹簧测力计 应该注意些什 么?
弹簧测力计的使用方法
合作探究
(1)“三看清”：看清测力计的量程、分度值 以及指针是否与零刻度线对齐，若不是， 应调零。
预习导学
弹力
弹力是发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对 跟它接触的物体产生的一种力。 例如我们常说的压力、支持力、推力、绳子的拉力 实质都是弹力。
生活中在哪儿应用到了弹力？
预习导学
预习导学
弹簧的伸长长度与拉力大小之间的关系？
预习导学
结论
作用在弹簧上的外力越大，弹簧的伸长量就越大。
根据弹簧伸长的长度可以测定力的大小。
(2)被测力的大小不能超出量程。
(3) 测量前，用手轻轻地来回拉动几 次，避免指针、弹簧和外壳力的方向与测力计内弹簧 轴线方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘 上。
(5)读数时，应保持测力计处于静止或匀速 直线运动状态。视线要与弹簧测力计的刻度线 垂直。
八年级物理全册第六章第3节弹力与弹簧测力计课件新版沪科版
A．测量前应让测力计的弹簧自然下垂，看指针是否对 准零刻度线
B．使用前应轻轻地拉几下弹簧，避免弹簧卡住 C．所测量的力不能超过它的测量范围 D．必须在静止状态下读取测力计的示数
5. 一弹簧长 22 cm，受到 2 N 拉力后长为 24 cm；若
受到 5 N 拉力作用时，弹簧的长度是( B )
A．19 cm
B．27 cm
C．17 cm
D．5 cm
6. 如图所示，弹簧测力计的量程是__0_～__5_N____，分度 值是___0_.2_N_____，该弹簧测力计_不__能_______ (填“能”或“不 能”)直接用来测力的大小．需先_校__零_______，否则会使测 得的值比真实值偏_大_________ (填“大”或“小”)．
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
5. 在弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧的弹力大小成
正比，即 F＝kx，其中 F 为弹力大小，x 为伸长量，k 为弹
簧的劲度系数．已知某弹簧劲度系数为 100 N/m，原始长
度为 10 cm，则在弹力为 5 N 时，弹簧长度可能为( B )
A．10 cm
B．15 cm
C．20 cm
D．25 cm
6. 使用弹簧测力计测量力的过程中，有如下操作：①
B．使用前应轻轻地拉几下弹簧，避免弹簧卡住 C．所测量的力不能超过它的测量范围 D．必须在静止状态下读取测力计的示数
5. 一弹簧长 22 cm，受到 2 N 拉力后长为 24 cm；若
受到 5 N 拉力作用时，弹簧的长度是( B )
A．19 cm
B．27 cm
C．17 cm
D．5 cm
6. 如图所示，弹簧测力计的量程是__0_～__5_N____，分度 值是___0_.2_N_____，该弹簧测力计_不__能_______ (填“能”或“不 能”)直接用来测力的大小．需先_校__零_______，否则会使测 得的值比真实值偏_大_________ (填“大”或“小”)．
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
5. 在弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧的弹力大小成
正比，即 F＝kx，其中 F 为弹力大小，x 为伸长量，k 为弹
簧的劲度系数．已知某弹簧劲度系数为 100 N/m，原始长
度为 10 cm，则在弹力为 5 N 时，弹簧长度可能为( B )
A．10 cm
B．15 cm
C．20 cm
D．25 cm
6. 使用弹簧测力计测量力的过程中，有如下操作：①
八年级物理全册 6.3 弹力与弹簧测力计课件 (新版)沪科版.pptx
7
4.下图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，请你 指出测量方法错误的是( D )
8
5.(2017宜昌)几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每 位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂 伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是( B ) A.几个同学都一样大 B.手臂长的同学 C.体重大的同学 D.力气大的同学
B.仍可以直接测出拉力，然后再减去0.1N
C.仍可以直接测出拉力数值，因为实验时误差不可 避免
D.必须换一个弹簧测力计测量，该弹簧测力计已不 能使用
16
13.使用弹簧测力计前应先观察其量程和 分度值 ， 并检查指针 是否指在“0”刻度线；上如图6-3-6是使 用弹簧测力计测拉力时的情景，图中存在的操作错 误是拉力方向与弹簧测力计的轴线方向不共线 。
11
8.如图6-3-3是中国甲骨文中的“射”字，宛如搭弓射
箭，人们射箭时，弓弦发生了 弹性 形变，便产
生了 弹 力，图中这个力的方向是 水平 (选填
“水平”或“竖直”)的，受力物体箭是
。
12
9.如图6-3-4所示，弹簧测力计的量程是 0～5N ，
பைடு நூலகம்
分度值是 0.2N ，该弹簧测力计 不能 (选填“能”
9
6.如图6-3-1所示，将两只弹簧测力计A、B挂钩钩在 一起，然后用手水平地左右拉弹簧测力计的圆环， 当左边弹簧测力计A的读数为8N时，右边弹簧测力 计B的读数及手对弹簧测力计的拉力分别是( A )
A.8N，8N C.0N，16N
B.8N，16N D.16N，8N
10
7.(2016上海)如图6-3-2是用弹簧测力计来测量力的大 小的情况。它的最小一格所表示的大小是 0.2 N， 此时的读数是 1.4 N。
4.下图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，请你 指出测量方法错误的是( D )
8
5.(2017宜昌)几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每 位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂 伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是( B ) A.几个同学都一样大 B.手臂长的同学 C.体重大的同学 D.力气大的同学
B.仍可以直接测出拉力，然后再减去0.1N
C.仍可以直接测出拉力数值，因为实验时误差不可 避免
D.必须换一个弹簧测力计测量，该弹簧测力计已不 能使用
16
13.使用弹簧测力计前应先观察其量程和 分度值 ， 并检查指针 是否指在“0”刻度线；上如图6-3-6是使 用弹簧测力计测拉力时的情景，图中存在的操作错 误是拉力方向与弹簧测力计的轴线方向不共线 。
11
8.如图6-3-3是中国甲骨文中的“射”字，宛如搭弓射
箭，人们射箭时，弓弦发生了 弹性 形变，便产
生了 弹 力，图中这个力的方向是 水平 (选填
“水平”或“竖直”)的，受力物体箭是
。
12
9.如图6-3-4所示，弹簧测力计的量程是 0～5N ，
பைடு நூலகம்
分度值是 0.2N ，该弹簧测力计 不能 (选填“能”
9
6.如图6-3-1所示，将两只弹簧测力计A、B挂钩钩在 一起，然后用手水平地左右拉弹簧测力计的圆环， 当左边弹簧测力计A的读数为8N时，右边弹簧测力 计B的读数及手对弹簧测力计的拉力分别是( A )
A.8N，8N C.0N，16N
B.8N，16N D.16N，8N
10
7.(2016上海)如图6-3-2是用弹簧测力计来测量力的大 小的情况。它的最小一格所表示的大小是 0.2 N， 此时的读数是 1.4 N。
八年级物理第六章第三节弹力与弹簧测力计课件沪科版
• 弹簧
。
伸长量就越长
• 3．正确使用弹簧测力计
• (1)了解弹簧测力计的测量范围(量程)，不要测
量超过其量程
的力；
• (2)明确分度值：了解弹簧测力计的刻度，知
道 • •
每一大格 每一小格
表示多少牛， 表示多少牛(分
度值)；
• (3)校零：测ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ前要使指针对准零刻度 线，如果有偏差，两要者调对节齐 到 为止；
的最2大0 值为
N。
• •例知3识点3探究为弹了簧探伸究长“与在受弹到性拉限力度的内关，系弹簧
的伸长量与受到的拉力的关系”，所用的器
材是一个铁架台、一根一端有钩的弹簧(能承
受的最大拉力是4N)、重力为0．5N的钩码若
干。
• (1)该实验还需要的器材刻是度尺
；
• (2)记录的实验数据见下表，根据表中的实验数 据，在图6-3-4甲中的方格纸上画出弹簧的伸长 量ΔL与拉力F的关系图像。弹簧原长 L0=2．00cm。
• 2．如图6-3-2是运动员在撑竿跳时的情景，此
时撑竿对手施加的力弹叫
力；当运动
员到最高处放手后，撑竿恢复到原来的形状，
这说明此撑弹竿性具有
。
• 知识点2弹簧测力计及使用
• 例2
弹簧测力计是科学实验中常用的仪
器。下列关于它的说法中C不正确的是( )
• A．称量物体前首先应估计被测力的大小，以免
(2)如图6-3-4
• (3)根据图像，可得出的探究结论是在弹性限 度弹内簧受，到的拉力越大，弹簧的伸长量越大 ；
• (4)如图6-3-3乙所示是该实验所用的弹簧，如
果用这根弹簧自制弹簧测力计，则测力计的
指针b 应安装在
沪科物理八年级全册第六章3弹力与弹簧测力计 课件(共26张PPT)
测量力的大小的工具
2 弹簧测力计的构造：
吊环、弹簧、指针、刻度盘、 挂钩（秤钩）
3弹簧测力计的原理：
弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长 就越长
4、弹簧测力计的使用方法
(1)观察量程，分度值，指针是否指在 零刻度线处
若指针不是指在零刻度线处，应调零
(2)在测量前轻拉秤钩，观察弹簧有无与外壳 摩擦或被外壳卡住的情况，若有，须调整到 无摩擦或不卡住为止；测量时，要使弹簧测 力计受力方向沿弹簧的轴线方向，观察时， 视线必须与刻度盘垂直
测力计的示数（A ）
A.大于３N
B.小于3N
C.等于3N
D.无法确定
4. 弹簧测力计说明书： 把一根弹簧拉长10cm 需要10N的力，则某 同学把它拉长40cm， 他的拉力是 40 N．
根据课本P86“迷你实验室”中的提 示，自己或者和同学合作制作一个橡 皮筋测力计，下节课带来，我们看看 谁做的既简易美观又刻度准确！
0N～5 N，分度值是 0.2 N；指针 所示被测物重是 1.6 N．
课堂小结： 本节课学到了什么？
一、弹力：物体发生弹性形变时所产生的力
二、弹簧测力计
1、主要构造：弹簧，指针，刻度盘
2、工作原理：在一定的弹性范围内，弹簧受
力越大，伸长越长。
3、正确使用方法： (1)观察量程，分度值，指针是否指在零刻度线处
若将两个弹簧测力计水平方向互拉， 哪个读数大？为什么？
读数一样，因为力的作用是相互的。
其他几种测力计
GMS型
握力计 测力环
学以致用，相信自己：
1.蹦床运动员在比赛时，往往是借助于蹦床形变而
产生的 弹力 ，使运动员跳得更高，便于舒展
身体做出优美的动作．
2.实验室中最常用的测量力的工具
2 弹簧测力计的构造：
吊环、弹簧、指针、刻度盘、 挂钩（秤钩）
3弹簧测力计的原理：
弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长 就越长
4、弹簧测力计的使用方法
(1)观察量程，分度值，指针是否指在 零刻度线处
若指针不是指在零刻度线处，应调零
(2)在测量前轻拉秤钩，观察弹簧有无与外壳 摩擦或被外壳卡住的情况，若有，须调整到 无摩擦或不卡住为止；测量时，要使弹簧测 力计受力方向沿弹簧的轴线方向，观察时， 视线必须与刻度盘垂直
测力计的示数（A ）
A.大于３N
B.小于3N
C.等于3N
D.无法确定
4. 弹簧测力计说明书： 把一根弹簧拉长10cm 需要10N的力，则某 同学把它拉长40cm， 他的拉力是 40 N．
根据课本P86“迷你实验室”中的提 示，自己或者和同学合作制作一个橡 皮筋测力计，下节课带来，我们看看 谁做的既简易美观又刻度准确！
0N～5 N，分度值是 0.2 N；指针 所示被测物重是 1.6 N．
课堂小结： 本节课学到了什么？
一、弹力：物体发生弹性形变时所产生的力
二、弹簧测力计
1、主要构造：弹簧，指针，刻度盘
2、工作原理：在一定的弹性范围内，弹簧受
力越大，伸长越长。
3、正确使用方法： (1)观察量程，分度值，指针是否指在零刻度线处
若将两个弹簧测力计水平方向互拉， 哪个读数大？为什么？
读数一样，因为力的作用是相互的。
其他几种测力计
GMS型
握力计 测力环
学以致用，相信自己：
1.蹦床运动员在比赛时，往往是借助于蹦床形变而
产生的 弹力 ，使运动员跳得更高，便于舒展
身体做出优美的动作．
2.实验室中最常用的测量力的工具
沪科版八年级物理全一册第六章第三节《弹力与弹簧测力计》教学课件(共26张PPT)
弹力
弹力：物体发生弹性形变而产生的力。
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
弹力
1.弹力：物体发生弹性形变而产生的力。
竿发生弹性形变产生对人作用的弹力 弦发生弹性形变产生对箭作用的弹力
施力物体
受力物体
弹力的施力物体：发生弹性形变的物体。 弹力的受力物体：与发生弹性形变物体接触的物体。
3.其他测力计： 握力计
弹簧秤
托盘秤
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
正确使用弹簧测力计
1 了解弹簧测力计的测量范围（量程）， 待测力的大小应在量程之内。 ➢ 量程: 0~5N
2 明确分度值：了解弹簧测力计的刻度。 知道每一大格表示多少牛，每一小格 表示多少牛（分度值）。 ➢ 分度值: 0.1N
第六章 熟悉而陌生的力
• 第三节 弹簧与弹簧测力计
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
学习目标
1.通过常见事例或实验了解弹力。 2.在常见的力现象中，知道哪些力是弹力。 3.了解弹簧测力计的构造和使用方法 。 4. 经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会用弹 簧测力计测量力的大小。
物体向下压斜面，斜面产生的 支持力垂直于斜面向上
压力、支持力的方向：垂直于接触面指向受力物体
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3.弹力的方向
向左压弹簧，弹簧为了恢复形变， 产生的弹力方向向右。
向右拉弹簧，弹簧为了恢复形变， 产生的弹力方向向左。
拉力的方向：沿绳子（弹簧）发生形变后恢复形变的方向。
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八年级物理全册第六章熟悉而陌生的力第三节弹力与弹簧测力计课件新版沪科版ppt
3.使用方法：
（1）观察量程和分度值。 （2）调零。 （3）所测力的方向和弹簧轴线方向在一条直线上， 弹簧不要靠在刻度盘上。 （4）使用时拉动几下，防止指针卡住。 （5）弹簧测力计的示数是作用在挂钩一端拉力的 大小。
F=5N
弹簧测力计示数？ 5N
F=5N
F=5N
弹簧测力计示数？
5N
例：如图所示,图中力的作用效果不同的是 ( D )
第3节 弹力与弹簧测力计
改变运动状态
力的作用 效果
使物体形变
一、弹力
1．弹性形变：受力时发生形变，不受力时，又 恢复到原来的形状的性质。
一、弹力
1．弹性形变：受力时发生形变，不受力时，又 恢复到原来的形状的性质。
2．塑性形变：形变后不能恢复到原来的形状的性质。
用扳手拧螺母的时候，手握在把 的末端比握在把的中间，易于把螺母
例：测量一个大约为8N的力时,应选用弹簧测力计 的最恰当规格是 ( C )
A.量程为10N,分度值为0.1N B.量程为5N,分度值为0.1N C.量程为15N,分度值为0.5N D.以上三个测力计都可以
例：关于弹簧测力计的说法中,不正确的是 ( C )
A.弹簧测力计是常见的测力计 B.弹簧测力计的最大刻度就是它的量程 C.弹簧测力计的刻度是不均匀的 D.弹簧测力计的刻度是根据弹簧的长度与受到的拉 力成正比的原理制成的
例：某同学在使用弹簧测力计前发现弹簧测力计
的指针已处在0.2N处,没来得及调零就用它去测
力了,如果读数是2.7N,则所测力的实际大小为
(C)
A.2.7N
B.2.9N
C.2.5N
D.2.3N
例：如图所示,弹簧测力计的量程为 0～5 N,此 时的读数为__3_.4___N。
寿光市第八中学八年级物理全册 6.3弹力与弹簧测力计课件 新版沪科版
读数一样 , 因为力的作用是相互的。
课堂小练 :
1、蹦床运动员在比赛时 , 往往是借助于蹦床形
变而产生的＿弹力
, 使运动员跳得更高 , 便
于舒展身体做出优美的动作．
2、实验室中最常用的测量力的工具是 弹__簧_测__力__计_
3、弹簧测力计是利用
_在__弹__性__限_度__内___,_弹__簧__受__到_的__拉__力__越_大___,__弹__簧_被__拉__得__越 长的性质制成的 , 弹簧测力计的刻度是_均__匀_____ 〔填〞均匀”或〞不均匀”〕的。
(4)两种反射。 ①图甲表示_镜__面__反射,图乙表示_漫__反射。
②两种反射的比较:
镜面反射
漫反射
反射面是_光__滑__的平面, 反射面_粗__糙__不__平__,平行光 不同点 平行光反射后仍为
B、手臂长的同学用的臂力大
C、两同学用的臂力一样大
D、无法比较用的臂力大小
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，
考试加油!奥利给~
第三章 光 现 象
知识点1
光的色散
课标要求 通过实验,了解白光的组成和不同色光混合的现象
4.人眼看不见的光: (1)红外线。 ①定义:在色散光带_红__光__外侧的不可见光。 ②特征:具有_热__效应。 ③应用:_遥__控__、红外探测拍摄、_红__外__夜__视__仪__等。 (2)紫外线。 ①定义:在色散光带_紫__光__外侧的不可见光。 ②特征:能使荧光物质_发__光__。 ③应用:_验__钞__机__、杀菌消毒等。
（一）弹 力 2、弹力 : 发生弹性形 变的物体 , 由于要恢复 原状 , 対跟它接触的物 体会产生力的作用 , 这 种力叫做弹力。
课堂小练 :
1、蹦床运动员在比赛时 , 往往是借助于蹦床形
变而产生的＿弹力
, 使运动员跳得更高 , 便
于舒展身体做出优美的动作．
2、实验室中最常用的测量力的工具是 弹__簧_测__力__计_
3、弹簧测力计是利用
_在__弹__性__限_度__内___,_弹__簧__受__到_的__拉__力__越_大___,__弹__簧_被__拉__得__越 长的性质制成的 , 弹簧测力计的刻度是_均__匀_____ 〔填〞均匀”或〞不均匀”〕的。
(4)两种反射。 ①图甲表示_镜__面__反射,图乙表示_漫__反射。
②两种反射的比较:
镜面反射
漫反射
反射面是_光__滑__的平面, 反射面_粗__糙__不__平__,平行光 不同点 平行光反射后仍为
B、手臂长的同学用的臂力大
C、两同学用的臂力一样大
D、无法比较用的臂力大小
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，
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第三章 光 现 象
知识点1
光的色散
课标要求 通过实验,了解白光的组成和不同色光混合的现象
4.人眼看不见的光: (1)红外线。 ①定义:在色散光带_红__光__外侧的不可见光。 ②特征:具有_热__效应。 ③应用:_遥__控__、红外探测拍摄、_红__外__夜__视__仪__等。 (2)紫外线。 ①定义:在色散光带_紫__光__外侧的不可见光。 ②特征:能使荧光物质_发__光__。 ③应用:_验__钞__机__、杀菌消毒等。
（一）弹 力 2、弹力 : 发生弹性形 变的物体 , 由于要恢复 原状 , 対跟它接触的物 体会产生力的作用 , 这 种力叫做弹力。
新沪科版《6.3弹力与弹簧测力计》ppt课件
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第五章
熟悉而陌生的力
第三节 弹力和弹簧测力计
撑杆运动员在 撑杆跳起，撑 杆有什么变化？ 是否有力产生？
跳床运动员 从空中落在 跳床上时， 跳床有什么 变化？是否 有力产生？
小孩坐在木板 上，木板有什 么变化？是否 有力产生？
形变和弹力
物体的形状或体积的改变 形变 弹性形变 撤去外由于发生弹性形变而产生的力 拉力、压力 信息快递 在国际单位制中，力的单位：牛顿(N)
你还知道哪些物体在哪种情况下产 生弹力?
触地形变的篮球
形变的乒乓球
拉弯的弓
拉长的橡皮筯
按压变形的气球
拉长的弹簧
想一想：
在生活中还有哪些发生形 变的物体？你还知道哪些力属 于弹力？
小练习 ：
1、物体形状发生改变，叫做 形变 。物体发生弹性形变 而产生的力，这个力叫 弹力 ，拉力、压力、支持力都 弹力 。 属于 2、下图中，所表现的力不是弹力的是（ C ）
1.用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到1N、 2N、5N，感受一下1N、2N、5N的力有多 大。 2.把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用 力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小。 3.用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉， 看看谁的拉力大些，想想为什么?
制作橡皮筋测力计
请将课前准备好的 器材摆在桌面上， 按照课本P84图5— 17，制作橡皮筋测 力计。比一比哪个 小组做得又快又好。
（1）、了解量程；
（2）、明确分度值； （3）、校零；
（4）、测力时，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向 一致，弹簧不要靠在刻度盘上。
学以致用，相信自己：
1、蹦床运动员在比赛时，往往是借助于蹦床形变而产生的＿ 弹力 ， 使运动员跳得更高，便于舒展身体做出优美的动作． 2、实验室中最常用的测量力的工具是 弹簧测力计 。 3、弹簧测力计是利用在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧被拉得越长的 性质制成的，弹簧测力计的刻度是 均匀 （填“均匀”或“不均 匀”）的。 4、使用弹簧测力计时，先要使测力计的 示数为零，这个过程叫 校零 ，测量时要 使弹簧的伸长方向与拉力方向在同一直线上 。 5、如图所示，弹簧测力计测量范围是 0N～5 N，分度值是 0.2 N；指针 所示被测物重是 1.6 N．
第五章
熟悉而陌生的力
第三节 弹力和弹簧测力计
撑杆运动员在 撑杆跳起，撑 杆有什么变化？ 是否有力产生？
跳床运动员 从空中落在 跳床上时， 跳床有什么 变化？是否 有力产生？
小孩坐在木板 上，木板有什 么变化？是否 有力产生？
形变和弹力
物体的形状或体积的改变 形变 弹性形变 撤去外由于发生弹性形变而产生的力 拉力、压力 信息快递 在国际单位制中，力的单位：牛顿(N)
你还知道哪些物体在哪种情况下产 生弹力?
触地形变的篮球
形变的乒乓球
拉弯的弓
拉长的橡皮筯
按压变形的气球
拉长的弹簧
想一想：
在生活中还有哪些发生形 变的物体？你还知道哪些力属 于弹力？
小练习 ：
1、物体形状发生改变，叫做 形变 。物体发生弹性形变 而产生的力，这个力叫 弹力 ，拉力、压力、支持力都 弹力 。 属于 2、下图中，所表现的力不是弹力的是（ C ）
1.用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到1N、 2N、5N，感受一下1N、2N、5N的力有多 大。 2.把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用 力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小。 3.用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉， 看看谁的拉力大些，想想为什么?
制作橡皮筋测力计
请将课前准备好的 器材摆在桌面上， 按照课本P84图5— 17，制作橡皮筋测 力计。比一比哪个 小组做得又快又好。
（1）、了解量程；
（2）、明确分度值； （3）、校零；
（4）、测力时，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向 一致，弹簧不要靠在刻度盘上。
学以致用，相信自己：
1、蹦床运动员在比赛时，往往是借助于蹦床形变而产生的＿ 弹力 ， 使运动员跳得更高，便于舒展身体做出优美的动作． 2、实验室中最常用的测量力的工具是 弹簧测力计 。 3、弹簧测力计是利用在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧被拉得越长的 性质制成的，弹簧测力计的刻度是 均匀 （填“均匀”或“不均 匀”）的。 4、使用弹簧测力计时，先要使测力计的 示数为零，这个过程叫 校零 ，测量时要 使弹簧的伸长方向与拉力方向在同一直线上 。 5、如图所示，弹簧测力计测量范围是 0N～5 N，分度值是 0.2 N；指针 所示被测物重是 1.6 N．
八年级物理全册6.3弹力与弹簧测力计习题课件新版沪科版ppt版本
4.其他测量工具:握力计、拉力计等。
一二三
Байду номын сангаас快乐预习感知
三、正确使用弹簧测力计
1.了解弹簧测力计的 测量范围 (量程),待测力的大小应该在量程 之内。
2.明确分度值:了解弹簧测力计的刻度,知道每一个大格表示多 少牛、每一个小格表示多少牛( 分度值 )。
3.校零:使用前,要检查 指针与零刻度线是否对齐 ,若没有对齐,要 调节至对齐(校零)。
论:
。
(3)举出该探究在实际应用中的一个实例。
举例: 。
关闭
(1)从表中的数据可以看出,当拉力为 0N 时弹簧的长度是 2 cm,当弹簧受到 10 N 的拉
力时,弹簧的长度是 4 cm,伸长是 4 cm-2 cm=2 cm。
(2)分析表中的实验数据,可以看出,在一定的范围内(在弹性限度内),弹簧的伸长量与
所受拉力成正比。
关闭
(3)弹簧测力计、握力计、拉力计等均是对弹簧的应用。 (1)2 4 2 (2)在一定的范围内,弹簧的伸长量与所受拉力成正比(3)弹簧测力计、握力计、
拉力计等
解析 答案
轻松尝试应用
一二三
三、弹簧测力计的使用
4.测一个约 6 N 力时,为了使测量结果更为准确,应选用的弹簧测力 计是( ) A.量程 10 N,最小刻度值 0.2 N B.量程 5 N,最小刻度值 0.1 N C.量程 15 N,最小刻度值 0.5 N D.上述三个弹簧测力计都一样
时弹簧测力计的示数是
。
轻松尝试应用 一二三
,分度值是
。此
关闭
使用弹簧测力计前要找到零刻度线,认清量程、分度值,然后根据指针所指位置读出数值。 此弹簧测力计的量程是 0~5N,分度值是 0.2 N,指针所指的示数是 2.8 N。
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第六章 熟悉而陌生的力
第三节 弹力与弹簧测力计
因物体发生弹性形变而产生的力 叫做弹力， 1. _______________________________ 如拉
弯的弓、 拉长的橡皮筋、 被挤压的皮球等， 都会产生弹力． 我
压力 支持力 等其实质就是弹力． 们通常说的__________ 、__________
A．弹簧测力计的示数为 0 N B．弹簧测力计的示数为 6 N C．弹簧测力计的示数为 3 N D．F1、F2 两个力方向相反，作用点不同
【解析】因为物体间力的作用是相互的，用两个大小 相同、方向相反的力拉弹簧测力计的两端，与只拉一端的 效果是相同的．
2.2 8. 如图所示，弹簧测力计所受拉力为__________N.
3. 估计被测物块的重力小于 4 牛，在以下几个测力计 中应选用的是( C ) A．量程为 10 牛，分度值为 0.2 牛 B．量程为 5 牛，分度值为 0.2 牛 C．量程为 5 牛，分度值为 0.1 牛 D．量程为 3 牛，分度值为 0.1 牛
4. 下图展示了几位同学使用弹簧测力计的情况，请你 指出哪位同学的测量方法是错误的( D )
弹簧测力计 是一种常用的测量力的大小的工 2. ______________ 拉力 越大， 具，其原理是在弹性限度内，弹簧受到的__________ 伸长量 就越长． 弹簧的__________
3. 使 用 弹 簧 测 力 计 测 量 力 的 大 小 ， 首 先 要 了 解
量程 分度值 ；其次要检查________________ 指针是否对齐 __________ 和__________ 零刻度线 调节至对齐 ；测力时，要使 _______ ，如有偏差，要 ______________ 测力计内的弹簧轴线方向 力的方向 在一条直线上，弹 ______________________跟 __________ 靠在刻度盘上 簧不要_________ 关于弹簧测力计的制作原理，下列说法正确的是 ( C ) A．弹簧的伸长量与所受的拉力成正比 B． 在一定的限度内， 弹簧的长度与所受的拉力成正比 C． 在一定的限度内， 弹簧的伸长量与所受到的拉力成 正比 D． 在一定的限度内， 弹簧所受的拉力与其伸长量成正 比
4. 关 于 弹 簧 测 力 计 的 使 用 ， 下 列 说 法 不 正 确 的 是 ( D ) A． 测量前应让测力计的弹簧自然下垂， 看指针是否对 准零刻度线 B．使用前应轻轻地拉几下弹簧，避免弹簧卡住 C．所测量的力不能超过它的测量范围 D．必须在静止状态下读取测力计的示数
知识点
弹力
1. 如图所示各力中，不属于弹力的是( D )
2. 下列关于弹力的说法正确的是( C ) A． 把一块橡皮泥捏成一只小兔子， 由于橡皮泥的形状 发生了改变，因此小兔子能够产生弹力 B．手用力压桌子，桌子没有凹陷，所以桌子对手没有 产生弹力 C．用力拉弓，箭被弹出去，弓对箭产生了弹力 D．用磁铁吸引铁钉，铁钉对磁铁产生了弹力
1. 关于弹力，下列说法中正确的是( A ) A． 发生弹性形变的物体， 会对所接触的物体产生弹力 的作用 B．平时所说的压力、支持力、拉力都是与弹力不同的 力 C．两个物体相互接触就一定产生弹力 D．两物体不接触也可能有弹力
2. ( 多选 ) 使用弹簧测力计时，下列说法中正确的是 ( CD ) A．弹簧测力法只能测竖直方向的力 B． 使用前检查指针是否在零刻度线上无关紧要， 不影 响测量 C． 必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围 D．施力的方向不应该偏离弹簧的轴线方向
5. 在弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧的弹力大小成 正比，即 F＝kx，其中 F 为弹力大小，x 为伸长量，k 为弹 簧的劲度系数．已知某弹簧劲度系数为 100 N/m，原始长 度为 10 cm，则在弹力为 5 N 时，弹簧长度可能为( B ) A．10 cm C．20 cm B．15 cm D．25 cm
第 10 题图
形变，若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选用
乙 弹簧；若制作精确程度较高的弹簧测力计，应选用 _______
甲 弹簧． _____
11. 如图所示，三个完全相同 的弹簧都处于水平位置，它们的 右端受到大小皆为 F 的拉力作用， 而左端的情况各不相同： 图①中弹簧的左端固定在墙 上，此时弹簧的伸长量为 X1；并处于静止状态．
9. 如图所示，用手拉弹簧或用手压弹簧时，弹簧发生 __________ 弹性形变 ，这时弹簧对手也产生一个力，这个力属于
弹 力，而且弹簧的形变越大，这个力就越 __________ 大 ______
(填“大”或“小”)．
第 9 题图
10. 学校科技活动小组的同学们准备 自己动手制作弹簧测力计，他们选取了 甲、乙两种规格的弹簧进行测试，绘出如 图所示图像，图中 OA 段和 OB 段是弹性
5. 一弹簧长 22 cm，受到 2 N 拉力后长为 24 cm；若 受到 5 N 拉力作用时，弹簧的长度是( B ) A．19 cm C．17 cm B．27 cm D．5 cm
0～5N 6. 如图所示，弹簧测力计的量程是__________ ，分度 0.2N 不能 值是__________ ，该弹簧测力计__________ (填“能”或“不 校零 能”)直接用来测力的大小．需先__________ ，否则会使测 大 得的值比真实值偏__________ (填“大”或“小”)．
6. 使用弹簧测力计测量力的过程中，有如下操作：① 把待测力作用在挂钩上；②轻轻来回拉动几次挂钩；③调 整弹簧测力计的指针位置；④观察弹簧测力计的量程，弄 清分度值；⑤待指针稳定后读数．上述操作，正确的顺序 是( C ) A．①②③④⑤ C．④③②①⑤ B．②③④⑤① D．③④①②⑤
7. 弹簧测力计分别受到水平向左的 F1 和水平向右的 F2 的拉力作用，F1、F2 均为 3 N，弹簧测力计静止时如图 所示．下列说法正确的是( C )
第三节 弹力与弹簧测力计
因物体发生弹性形变而产生的力 叫做弹力， 1. _______________________________ 如拉
弯的弓、 拉长的橡皮筋、 被挤压的皮球等， 都会产生弹力． 我
压力 支持力 等其实质就是弹力． 们通常说的__________ 、__________
A．弹簧测力计的示数为 0 N B．弹簧测力计的示数为 6 N C．弹簧测力计的示数为 3 N D．F1、F2 两个力方向相反，作用点不同
【解析】因为物体间力的作用是相互的，用两个大小 相同、方向相反的力拉弹簧测力计的两端，与只拉一端的 效果是相同的．
2.2 8. 如图所示，弹簧测力计所受拉力为__________N.
3. 估计被测物块的重力小于 4 牛，在以下几个测力计 中应选用的是( C ) A．量程为 10 牛，分度值为 0.2 牛 B．量程为 5 牛，分度值为 0.2 牛 C．量程为 5 牛，分度值为 0.1 牛 D．量程为 3 牛，分度值为 0.1 牛
4. 下图展示了几位同学使用弹簧测力计的情况，请你 指出哪位同学的测量方法是错误的( D )
弹簧测力计 是一种常用的测量力的大小的工 2. ______________ 拉力 越大， 具，其原理是在弹性限度内，弹簧受到的__________ 伸长量 就越长． 弹簧的__________
3. 使 用 弹 簧 测 力 计 测 量 力 的 大 小 ， 首 先 要 了 解
量程 分度值 ；其次要检查________________ 指针是否对齐 __________ 和__________ 零刻度线 调节至对齐 ；测力时，要使 _______ ，如有偏差，要 ______________ 测力计内的弹簧轴线方向 力的方向 在一条直线上，弹 ______________________跟 __________ 靠在刻度盘上 簧不要_________ 关于弹簧测力计的制作原理，下列说法正确的是 ( C ) A．弹簧的伸长量与所受的拉力成正比 B． 在一定的限度内， 弹簧的长度与所受的拉力成正比 C． 在一定的限度内， 弹簧的伸长量与所受到的拉力成 正比 D． 在一定的限度内， 弹簧所受的拉力与其伸长量成正 比
4. 关 于 弹 簧 测 力 计 的 使 用 ， 下 列 说 法 不 正 确 的 是 ( D ) A． 测量前应让测力计的弹簧自然下垂， 看指针是否对 准零刻度线 B．使用前应轻轻地拉几下弹簧，避免弹簧卡住 C．所测量的力不能超过它的测量范围 D．必须在静止状态下读取测力计的示数
知识点
弹力
1. 如图所示各力中，不属于弹力的是( D )
2. 下列关于弹力的说法正确的是( C ) A． 把一块橡皮泥捏成一只小兔子， 由于橡皮泥的形状 发生了改变，因此小兔子能够产生弹力 B．手用力压桌子，桌子没有凹陷，所以桌子对手没有 产生弹力 C．用力拉弓，箭被弹出去，弓对箭产生了弹力 D．用磁铁吸引铁钉，铁钉对磁铁产生了弹力
1. 关于弹力，下列说法中正确的是( A ) A． 发生弹性形变的物体， 会对所接触的物体产生弹力 的作用 B．平时所说的压力、支持力、拉力都是与弹力不同的 力 C．两个物体相互接触就一定产生弹力 D．两物体不接触也可能有弹力
2. ( 多选 ) 使用弹簧测力计时，下列说法中正确的是 ( CD ) A．弹簧测力法只能测竖直方向的力 B． 使用前检查指针是否在零刻度线上无关紧要， 不影 响测量 C． 必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围 D．施力的方向不应该偏离弹簧的轴线方向
5. 在弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧的弹力大小成 正比，即 F＝kx，其中 F 为弹力大小，x 为伸长量，k 为弹 簧的劲度系数．已知某弹簧劲度系数为 100 N/m，原始长 度为 10 cm，则在弹力为 5 N 时，弹簧长度可能为( B ) A．10 cm C．20 cm B．15 cm D．25 cm
第 10 题图
形变，若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选用
乙 弹簧；若制作精确程度较高的弹簧测力计，应选用 _______
甲 弹簧． _____
11. 如图所示，三个完全相同 的弹簧都处于水平位置，它们的 右端受到大小皆为 F 的拉力作用， 而左端的情况各不相同： 图①中弹簧的左端固定在墙 上，此时弹簧的伸长量为 X1；并处于静止状态．
9. 如图所示，用手拉弹簧或用手压弹簧时，弹簧发生 __________ 弹性形变 ，这时弹簧对手也产生一个力，这个力属于
弹 力，而且弹簧的形变越大，这个力就越 __________ 大 ______
(填“大”或“小”)．
第 9 题图
10. 学校科技活动小组的同学们准备 自己动手制作弹簧测力计，他们选取了 甲、乙两种规格的弹簧进行测试，绘出如 图所示图像，图中 OA 段和 OB 段是弹性
5. 一弹簧长 22 cm，受到 2 N 拉力后长为 24 cm；若 受到 5 N 拉力作用时，弹簧的长度是( B ) A．19 cm C．17 cm B．27 cm D．5 cm
0～5N 6. 如图所示，弹簧测力计的量程是__________ ，分度 0.2N 不能 值是__________ ，该弹簧测力计__________ (填“能”或“不 校零 能”)直接用来测力的大小．需先__________ ，否则会使测 大 得的值比真实值偏__________ (填“大”或“小”)．
6. 使用弹簧测力计测量力的过程中，有如下操作：① 把待测力作用在挂钩上；②轻轻来回拉动几次挂钩；③调 整弹簧测力计的指针位置；④观察弹簧测力计的量程，弄 清分度值；⑤待指针稳定后读数．上述操作，正确的顺序 是( C ) A．①②③④⑤ C．④③②①⑤ B．②③④⑤① D．③④①②⑤
7. 弹簧测力计分别受到水平向左的 F1 和水平向右的 F2 的拉力作用，F1、F2 均为 3 N，弹簧测力计静止时如图 所示．下列说法正确的是( C )