人教版二年级上册第四单元乘法的初步认识练习课教案

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人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案第【1】篇〗教学目标：一、通过操作等实践活动，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，使学生能够正确理解乘法的含义。

二、认识乘号、会读写乘法算式。

三、结合解决问题的过程，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力，体会乘法与生活的密切联系。

教学重点：初步认识乘法的意义，能根据求几个几正确地列出乘法算式。

教学难点：理解求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

教学准备：课件、练习纸。

教学过程：一、创设情境：（一）创设情境。

（二）复习加法的知识。

知道加法的各部分名称二、探究新知：1、交流计算方法。

2、根据学生的回答板书算式：5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=5 ……3、还有其他的方法吗？（预设：学生有可能说出2×5=10……板书）你们见过这种算式吗？哪里知道的？是的，这就是乘法。

（板书课题：乘法）4、介绍乘法算式中的乘号。

（板书：乘号）5、强调：乘法算式中2是相同的加数，5是相同加数2的个数。

6、介绍乘法算式的读法：2×5=10读作2乘5等于10，齐读。

7、2×5=10也可以写成5×2=10，读作5乘2等于10。

这里的5表示什么？2表示什么？这两个算式都表示5个2连加。

8、你能把另外几道加法算式也改写成乘法算式吗？（学生试一试，同桌互读）。

学生汇报，教师板书并评价。

9、（预设：学生没改3+2=5）这几道加法算式为什么都能改写成乘法算式？而3+2=5这道算式为什么没有同学改呢？学生交流后，说明：当加数不相同时一般不能直接改成乘法算式。

（预设：学生改成3×2=5）这样改可以吗？要改成3×2怎么办？10、（写多个几相加的数，很麻烦引出简便方法）说明：为了更简便地表示相同数连加的算式，可用乘法算式来表示。

三、巩固练习开小火车改写乘法算式2+2+2+2+2+2、7+7+7+7、6+6+6、3+3+4+3、5+5-5+5为什么3+3+4+3、5+5-5+5不能直接改成乘法算式，这两题怎么改一下就可以直接改成乘法算式？四、课堂小结这节课，老师和大家一起认识了乘法。

人教版二年级数学上册第四单元第1课时《乘法的初步认识》教案

人教版二年级数学上册第四单元第1课时《乘法的初步认识》教案一、教学目标1.了解乘法的概念，能够口头解释乘法的含义。

2.能够通过实际生活中的例子，初步理解乘法的应用。

3.能够用口头的方式进行简单乘法计算，如2×3等。

4.通过练习，初步培养学生的数学计算能力和逻辑思维。

二、教学重点1.乘法的概念及应用。

2.简单乘法口算。

三、教学难点1.理解乘法的概念。

2.进行简单乘法口算的能力培养。

四、教具准备1.教材《人教版二年级数学上册》。

2.黑板、彩色粉笔。

3.数学教具：小卡片、小麦子等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过学生熟悉的日常生活中的例子引入，如：一天有3顿饭，每顿饭有2个包子，共吃了多少个包子？2. 讲解乘法的概念（10分钟）•通过引导学生口头解释乘法的含义，如：乘法就是连乘，是一种快速计算的方法。

•和学生一起讨论乘法在生活中的应用，引导学生思考乘法的重要性。

3. 进行简单口算练习（15分钟）•让学生进行口算练习，如：2×3等。

•老师和学生一起讨论计算方法，引导学生掌握简单乘法口算技巧。

4. 练习巩固（10分钟）•发放题目，让学生独立进行计算。

•老师巡视指导，及时纠正学生错误，强化乘法口算能力。

5. 总结（5分钟）•老师和学生一起总结乘法的概念和应用，强调乘法在日常生活中的重要性。

•鼓励学生继续练习，提高口算能力。

六、作业布置1.完成课堂练习册上与乘法相关的练习题。

2.思考日常生活中的乘法应用，并写下感想。

七、教学反思本节课通过生动的例子和练习，让学生初步了解了乘法的概念和应用。

在今后的教学中，可以通过更多实际生活中的例子，进一步深化学生对乘法的理解，提高学生的数学计算能力和逻辑思维水平。

乘法的初步认识教案

【 - 小学作文】【篇一】乘法的初步认识教案人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。

使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。

2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。

3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。

4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。

培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。

教学重点：知道乘法的含义。

了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

教学难点：使学生理解乘法的含义。

教学过程：一、导入新课1．出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？学生回答后，教师说明：2＋2＋2这道算式的加数是相同的，那么2就是这个算式中的“相同加数”（板书）。

（2）数数看是几个2相加？（3个）2．出示算式：5＋5＋5＋5提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？二、探究新知1、摆图形游戏学生分小组用小棒摆出图形。

（小伞、小房子、五角星、三角形、等等。

）教师拍照，捕捉信息。

2、交流。

说一说，摆出了什么图形？用了多少根小棒？① 4个☆用了40根小棒。

10+10+10+10=40② 5个△用了15根小棒。

3+3+3+3+3=151③ 3个□ 用了12根小棒。

4+4+4=12④┅┅教师小结：这些算式都是“求几个相同加数的和”．（板书）3、设疑：摆5个△是5个3相加，?那么7个3相加，怎样列式？10个3呢？50个3、100个3、1000个3相加呢？揭示：用加法列式，算式很长．4、引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短．这个方法叫乘法（板书）。

人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗【设计理念】本课基于《数学课程标准（2011年版）》培养学生“符号意识”的目标要求，从学生已有的知识经验出发，让学生在体验中感受符号产生的必要性，进而通过再创造的数学活动引出乘法运算，在理解与运用符号的学习过程中感悟符号的简洁性、抽象性与统一性，了解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。

【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书小学数学》（苏教版）二年级上册P1-3。

【教材分析】“乘法的初步认识”的内容在编排上分为两个层次：首先是以具体情境为背景，生成相同加数相加的式子,从而引出乘法运算；其次是沟通同数相加与乘法的关系,说明乘法算式各部分名称。

教材预设的学习路径是让学生在具体情境中产生学习的动机，在数学实践活动中初步理解乘法的意义。

【学情分析】“乘法的初步认识”这一学习内容，对于低年级学生的认知能力而言，是一个比较抽象的知识。

因此，只有让学生获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。

根据学生形象思维为主的认知特点，整节课的教学紧紧围绕学生已有的学习经验，沿着“借助直观、展示过程、启迪思维”的教学程序展开教学。

【教学目标】1、通过再创造的学习过程，体会乘法与加法的联系及区别，理解乘法的意义。

2、经历观察、分类、尝试、抽象等数学活动，培养符号意识，感悟符号化思想。

3、在初步认识乘法的学习过程中，获得学习的成功体验。

【教学重点】理解乘法的意义。

【教学难点】培养符号意识，感悟符号化思想。

【教学过程】一、观察中发现问题1．生成算式：学生根据教师的要求列算式。

2．观察算式：观察这些算式，你们有什么发现？二、分类中提出问题1．算式分类：让学生将算式按照加数是否相同进行分类。

2．提出问题，点明本课的学习任务。

【设计意图：以明快而简洁的节奏点明学习任务，从学生的学习基础出发，通过分类得出加数相同的算式，渗透分类的数学思想。

人教版二年级上数学第四单元第1课时《乘法的初步认识》优质课教案

人教版二年级上数学第四单元第1课时《乘法的初步认识》优质课教案一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版二年级上数学第四单元的第一课时，本节课主要让学生初步理解乘法的意义，通过实例认识乘法算式，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

教材以学生熟悉的生活情境为素材，引导学生通过观察、操作、交流等活动，体会乘法的意义，感受乘法在日常生活中的应用。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学思维能力。

但是，对于乘法这一概念，学生可能较为陌生，需要通过具体的生活实例和动手操作来理解乘法的意义。

此外，学生之间的数学基础和学习能力存在一定的差异，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导。

三. 教学目标1.让学生初步理解乘法的意义，认识乘法算式。

2.培养学生动手操作能力和合作交流能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法算式的认识。

2.乘法在日常生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感受乘法的意义。

2.动手操作法：让学生通过实际操作，加深对乘法算式的理解。

3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律。

六. 教学准备1.教学课件：制作乘法意义的课件，展示生活情境。

2.教具：准备一些小物品，如苹果、玩具等，用于直观展示。

3.分组标志：准备不同颜色的卡片，用于分组讨论。

4.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固知识点。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示课件，呈现一个生活情境，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？”让学生思考并回答。

引导学生发现这个问题可以通过乘法来解决。

2. 呈现（10分钟）教师通过展示课件，呈现多个类似的生活情境，让学生观察并回答问题。

例如：“一辆公交车可以坐4个人，如果有3辆这样的公交车，一共可以坐几个人？”引导学生发现这些问题的答案可以通过乘法算式来表示。

人教版数学二年级上册教案-4.1乘法的初步认识

人教版数学二年级上册教案-4.1 乘法的初步认识一、教学目标1.了解乘法的含义和基本性质。

2.掌握乘法的运算法则。

3.能够进行简单的乘法运算。

4.培养学生的数学思维逻辑能力。

二、教学重点1.理解乘法的含义。

2.熟练掌握乘法的运算法则。

三、教学难点1.运用乘法进行实际问题的解决。

2.培养学生的逻辑思维能力。

四、教学准备1.课件：包含乘法的相关知识和例题。

2.教具：小黑板、彩色粉笔、学生练习册。

3.学生：习题册、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入教师可通过简单的实例让学生了解乘法的含义，激发学生学习兴趣。

2. 新知讲解1.介绍乘法的运算符号和含义。

2.讲解乘法的运算法则，包括乘法的交换律和结合律。

3. 案例演练教师通过案例演练的方式，让学生掌握乘法运算的基本技巧和方法。

4. 课堂练习安排学生进行课堂练习，巩固所学内容。

5. 提高通过拓展性练习或思维拓展问题，激发学生的思维能力，提高解决问题的能力。

六、教学总结对本节课的教学内容进行回顾总结，强调乘法的重要性，并帮助学生复习掌握的知识。

七、作业布置布置适量作业，巩固学生所学知识，培养学生的自主学习能力。

八、板书设计编写板书，概括本节课的重点内容，便于学生复习。

九、教学反思教师对本节课的教学效果进行总结和反思，为以后的教学提供参考。

以上是本节课《乘法的初步认识》的教学内容，希朥学生们能够在本节课中掌握乘法的基本概念和运算方法，为日后的数学学习做好基础铺垫。

人教版二年级上册第四单元《乘法的初步认识》教学设计

人教版二年级上册第四单元（乘法的初步认识）教学设计教学目标：1、知识与技能：：结合具体情境，初步体会乘法的意义，使学生认识相同加数的加法可以用乘法计算，认识乘号，会读、写乘法算式。

2、问题解决与数学思考：通过小组交流合作学习，了解如何运用乘法解决问题，并感受相同数连加时，运用乘法的简便性。

3、感情与态度：结合具体情境理解乘法的意义，使学生感受到数学和生活的紧密联系。

教学重点：了解乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和〞，用乘法计算比较简便。

教学难点：乘法算式所表示的意思。

教学打算：课件、小棒教学流程：一、创设情境，导入新课。

1、谈话引入：大家去过游乐园吗？今天老师就带你们去游乐园看一看，请看大屏幕。

〔多媒体展示教材p44主题图〕看游乐园多热闹呀，认真认真观察，你看到了什么？你能依据看到的情景提出数学问题吗？2、解决问题。

3、游乐园里愉快多，智慧也多，就让我们一起跟“小精灵〞去亲自感受一下吧。

〔揭示课题，出示目标〕二、动手操作，探究新知。

1、初步感知乘法。

师：你们看小朋友摆了什么图形？各摆多少个？每个图形用了几跟小棒？〔出例如1主题图〕同小组内相互说一说，学生汇报。

你们也会像他们一样摆一组漂亮的图案吗？注意：每个图形用的小棒同样多哟！师：你们摆一组图形，算一算一共用了多少根小棒？说出相应的算式。

学生说加法算式，依据答复板书：3+3+3+3+3+3=18〔根〕10+10+10=30〔根〕5+5+5+5=20〔根〕师：观察比较：这些加法算式有什么特点？生：几个加数都相同。

2、形成表象。

指名学生说加数相同的算式。

比一比，看谁说的好观察各等式，找出共同特点：每个等式中的加数都相同。

3、抽象概括乘法。

师：像这样2+2+2+2……+2加法还可以用一种新的运算方法——乘法表示。

板书：乘法的初步认识如6个3相加，可以在相同加数3和相同加数个数6中间写上乘号3×6，“×〞叫乘号，读作“乘〞。

〔齐读两遍〕师：乘号像什么？生：像错号，生：像拼音“×〞生：“+〞变斜就是乘号〔师及时肯定〕师：数学家也这样写，乘法是加法改写的，所以“+〞一歪就变乘号。

《乘法的初步认识练习课》教案

举例：2倍数的乘法口诀“二二得四”，3倍数的乘法口诀“三三得九”。
2.教学难点
（1）乘法意义的理解：让学生从加法过渡到乘法，理解乘法的本质，这是本节课的难点。
解决方法：通过具体的实物或图片展示，让学生直观地感受到乘法是加法的简便运算。
（2）乘法口诀的掌握：乘法口诀的记忆和运用是学生容易出错的地方。
解决方法：采用趣味性、节奏性的方法教学乘法口诀，如唱歌、游戏等形式，帮助学生记忆。
3.发展学生数学交流能力，课堂中鼓励学生分享乘法运算过程和心得，提高数学表达和沟通技巧。
4.培养学生数学审美，通过乘法口诀的学习和运用，让学生体验数学的韵律美和规律性，激发对数学的兴趣和热爱。
5.培养学生团队协作精神，小组活动中共同完成乘法练习，提高合作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点
《乘法的初步认识练习课》教案
1.学生对乘法概念的理解程度。在课堂上，我注意到有些学生能迅速理解乘法的意义，但也有部分学生对乘法与加法的关系把握不够准确。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加注重个别辅导，关注学生的理解程度，确保每位学生都能扎实掌握乘法的基本概念。
2.教学方法的有效性。在今天的教学中，我采用了分组讨论、实验操作等形式，让学生在互动中学习。从课堂氛围和学生参与度来看，这些方法取得了较好的效果。但在实践过程中，我也发现部分学生过于依赖小组，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我要在保证学生合作学习的同时，加强对学生独立思考能力的培养。
5.教学评价的及时性。在今天的课堂上，我及时对学生的表现进行了评价和反馈，让学生了解自己的学习情况。但在评价过程中，我发现部分学生的自信心不足，容易受到负面评价的影响。为了提高学生的自信心，我将在今后的教学中，注重正面激励，关注学生的点滴进步，及时给予表扬和鼓励。

乘法的初步认识教案精选8篇

乘法的初步认识教案精选8篇《乘法的初步认识》教案篇一教学内容人教版二年级数学上册第45～46页的内容。

教学目标1.使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。

2.知道乘法算式的读法，认识乘号。

3.在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。

4.能与同伴合作探究、写出乘法算式。

5.在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

教学重点初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

教学难点理解乘法的含义。

教具准备课件、学生每人30根小棒。

教学过程一、情境引入，参与活动，激发学习兴趣1、创设情境，导入新课。

（1）师：小朋友们平时都喜欢和爸爸妈妈一起出去玩吗？今天老师带小朋友们一起去儿童乐园玩，好吗？（在悠扬的音乐声中出示课件──儿童乐园的一角）（2）、师：儿童乐园的景色多美呀，你看到了什么？有湖水和小船。

远处有高高的摩天轮。

还有一些小朋友。

（3）、师：这些小朋友在干什么呢，我们去看看好吗？（课件出示小朋友们摆小棒的情景。

）2、动手操作，摆一摆。

（1）师：你们会摆吗？你们会摆什么呀？（学生踊跃回答）（2）、师：你们会用小棒摆这么多的作品，那咱们也来做一个摆小棒的游戏好吗？（生：好！）（3）、师：请你选一个自己最喜欢的图案，老师帮你看着时间，看看你在规定的时间里能摆出多少个相同的作品。

（学生操作）（4）、师：谁愿意给大家介绍一下你的作品？生l：我摆了3座小房子。

生2：我摆了2颗星星。

生3：我摆了10个三角形。

生4：我摆了4棵小松树。

[评析：摆小棒是学生熟悉和喜爱的操作活动，我借助于学生的生活经验和学习经验，创设了公园里小朋友们做摆小棒游戏的情境，引出“你们会用小棒摆什么？”，使学生产生强烈的主动参与活动的兴趣和愿望，为激活进一步探究所需的先前经验而设计了恰当的学习活动。

]二、发现问题，合作探索，解决问题（一）观察图形，初步探究乘法的意义。

1、师：小朋友们真了不起，用不起眼的小棒摆出了这么美丽的作品。

乘法的初步认识教学设计及反思3篇

乘法的初步认识教学设计及反思3篇身为教师应该提前为教学内容编写一份教案。

编写教案有助于教师养成严谨的工作作风和办事认真的习惯，怎么写好一篇完整的教案？以下的“乘法的初步认识教学设计及反思”主题相关内容，是编辑特意整理的，欢迎您参阅读本网页！乘法的初步认识教学设计及反思【篇1】教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第四单元“乘法的初步认识”。

教材分析学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了一节“乘法的初步认识”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础．教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算．通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照．这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法．在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法．从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线．二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础．其中初步认识乘法的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式是本课的重点，识别相同加数、理解乘号前后两个数所表示的不同意义是本节课的难点．学情分析“乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。

因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。

在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。

设计理念本课在教学设计中力图体现“以学生发展为本”的教学思想，不仅仅满足于让学生理解掌握乘法的意义，更注重让学生主动参与乘法知识的探索过程。

教师给学生足够的自主空间，引导学生通过自主探索，合作交流，等一系列探究活动，发现并认识乘法，让他们经历一次知识的“再创造”过程。

二年级上册数学《乘法的初步认识》教学设计

二年级上册数学《乘法的初步认识》教学设计二年级上册数学《乘法的初步认识》教学设计「篇一」教学内容：人教版小学数学二年级上册第44～46页例1和“做一做”及练习题。

学情分析：学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验。

学生在生活中有一组一组数的经验，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。

有些学生在生活中听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但不知其所以然，教师若能很好地把学生带入学习乘法的数学园地，一定能激发学生探究乘法的欲望，根据课标的要求，教材的编排意图和学生的学习状况，确定教学目标如下：教学目标：1、让学生在具体的情境中体会乘法运算的意义，认识相同加数相加可以用乘法计算，认识乘号，能正确读、写乘法算式。

2、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程，体验求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

3、感受数学知识与生活的密切联系，培养学生对数学学习的兴趣，更加热爱数学，培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。

教学重点：知道乘法运算的'意义，能把相同加数连加改写乘法算式。

教学难点：初步体会乘法运算的意义，理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。

教具准备：课件小棒若干练习纸教学过程：一、创设情景师：孩子们，假期的时候爸爸妈妈都带你们去过游乐园吧，那里是小朋友们最喜欢去的地方，今天老师就带你们这些聪明的孩子去逛一逛。

大家看这里都有什么呀？学生可能说：小火车、过山车、摩天轮、小桌子等等。

师：①摩天轮上有多少人？你会列式吗？学生列式，教师板书4＋4＋4＋4＋4=20同意吗？师：一起来读一读这个算式你为什么这样列式？（每组有4个人，一共有5组）有几个4相加？②过山车上有多少人？你会列式吗？学生列式，教师板书2＋2＋2＋2＋2＋2=12你为什么这样列式？（一组有2人，一共有6组）有几个2相加？③小火车上有多少人？你会列式吗？学生列式，教师板书3＋3＋3＋3=12你为什么这样列式？（一组有3人，一共有4组）有几个3相加？好，那咱们一起看看，他们这样列式你们同意吗？（同意）二、探索新知1、观察P45摆小棒的情境图看老师这里的小朋友在做些什么？（课件出示P45的情境图）这里正在进行有趣的拼图游戏。

人教版数学二年级上册4.1《乘法的初步认识》教案

人教版数学二年级上册4.1《乘法的初步认识》教案一、教学目标1.能够用口头解释什么是乘法的概念。

2.能够用具体例子说明乘法的运算规律。

3.能够应用乘法解决简单的实际问题。

4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学准备1.课件：包含乘法的基本概念和运算规律的动态展示。

2.教具：小黑板、彩色粘土、计算器等。

3.材料：习题册、练习纸等。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•通过展示一组图形和数字，让学生思考相乘的概念，并引出乘法的定义。

2. 新知讲解（15分钟）•通过简单的生活例子，引入乘法的运算法则和应用方法。

•与学生一起讨论乘法的特点，比如乘法的交换律和结合律。

3. 练习与讨论（20分钟）•让学生在小组内完成几道练习题，强化乘法的认识和运用能力。

•对学生的答案进行讨论，引导他们思考解决问题的方法和思路。

4. 拓展应用（10分钟）•引入一些更复杂的乘法问题，让学生尝试解决，提高他们的思维能力和逻辑推理能力。

5. 总结与小结（5分钟）•回顾本节课的重点内容，总结乘法的基本概念和运算规律。

•带领学生总结学到的知识，做一次简单的小结。

四、课堂作业1.完成习题册上关于本节课内容的练习。

2.设计一个与乘法有关的生活场景问题，写出解决过程并提交。

五、教学反思•本节课教学重点是让学生初步认识乘法的概念，引导其应用乘法解决问题。

在教学中要注重激发学生学习的兴趣和思考能力，培养其自主学习的能力。

以上是本节课《乘法的初步认识》的教案内容，请老师根据实际情况做适当调整，以达到更好的教学效果。

乘法的初步认识教学设计（精选20篇）

乘法的初步认识教学设计乘法的初步认识教学设计（精选20篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的乘法的初步认识教学设计，希望能够帮助到大家。

乘法的初步认识教学设计篇1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第44~46页的内容。

教学目标：1、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。

2、知道乘法算式的读法，认识乘号。

3、在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。

4、能与同伴合作探究，写出乘法算式。

5、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

教学难点：理解乘法的含义。

教具准备：课件。

教学过程：一、情景导入。

1、出示课件。

小朋友们去过游乐园吗？去游乐园干什么？今天这节课老师要求大家带着一双数学的眼睛去逛逛游乐园。

（课件出示主题图）2、引导学生观察画面。

（1）从面画上，你们看到了什么？（2）根据你们看到的情景能不能提出一些数学问题？（3）想一想：怎样才能解决这些问题？（4）学生汇报，教师板书：3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=203+3+3=9（5）请同学们看看这些算式，它们有什么共同的特点？学生回答后教师归纳：它们的共同点是每一道算式中的加数都是相同的。

像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用另一种运算表示，这就是我们今天要学习的乘法。

（板书课题：乘法的初步认识）二、探究新知1、引导学生写出乘法算式，教学读法。

（1）“3+3+3+3=12”这道加法算式，如果用乘法去计算，该怎样写？（2）如果有更多的3相加，例如10个3、100个3又该怎么写？（3）这道题的相同的加数是几？有几个这样的加数？结果是多少？像这样好多个3相加求和的，还可以用“乘法”来算。

4.1 《乘法的初步认识》(教案)人教版二年级上册数学

《乘法的初步认识》教案一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 使学生能够正确地读写乘法算式，能够用乘法解决一些简单的实际问题。

3. 培养学生的观察能力、抽象概括能力和解决实际问题的能力。

二、教学内容人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》。

三、教学重点、难点重点：理解乘法的概念，能够正确地读写乘法算式。

难点：理解乘法的意义，能够用乘法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过引导学生观察教室里的物品，如课桌、椅子等，让学生发现它们的数量关系，进而引出乘法的概念。

2. 探究新知（1）出示教材第33页的例1，引导学生观察图片，并提出问题：“图中有几个2？”让学生用自己的方式表示出来，如2 2 2，然后引导学生发现，求几个相同加数的和可以用乘法表示，即2×3。

（2）出示教材第33页的例2，引导学生观察图片，并提出问题：“图中有几个3？”让学生用自己的方式表示出来，如3 3 3 3，然后引导学生发现，求几个相同加数的和也可以用乘法表示，即3×4。

（3）通过以上两个例子，引导学生总结乘法的意义：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

3. 巩固练习（1）出示教材第34页的练一练第1题，让学生独立完成，并交流解题思路。

（2）出示教材第34页的练一练第2题，让学生独立完成，并交流解题思路。

4. 小结通过本节课的学习，学生能够理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算，并且能够正确地读写乘法算式。

五、作业布置1. 完成教材第34页的练一练第3题。

2. 家长协助孩子观察家里的物品，用乘法表示它们的数量关系。

六、板书设计1. 乘法的概念：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 乘法算式的读写：如2×3，读作“二乘三”。

3. 乘法的应用：解决实际问题，如求几个相同物品的总数。

七、课后反思本节课通过观察教室里的物品，引导学生发现乘法的概念，并通过实例让学生理解乘法的意义。

二年级上册数学乘法的初步认识教案8篇

二年级上册数学乘法的初步认识教案8篇二年级上册数学乘法的初步认识教案篇1一、说教材：今天我说课的内容是人教版义务教育课程数学实验教课书二年级上册第四单元第一节内容乘法的初步认识，也就是课本47页到48页的内容。

本节是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。

教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。

二、教学目标我依据《新课程标准》的要求，从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。

教学重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式；教学难点：1、理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。

2、把加法算式改写成乘法算式。

三、说教法、学法。

根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。

结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、引导探究式的方法。

同时注重运用引导法、观察法等进行教学。

四、学法选用：结合本节教材和二年级学生的学习特点，我准备让学生采用“观察”、“自主探究”的学习方法。

教具：多媒体课件。

五、教学程序：在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。

因此我安排了以下四个教学环节：（一）创设情境，生成问题（二）交流探索，解决问题（三）巩固应用，内化提高（四）回顾整理，反思提升新课程标准明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

所以在第一环节用3分钟，直接出示游乐园的情境图，让学生观察情境图，为学习新知做好准备。

我打算用20分钟的时间让学生探究乘法产生的过程。

学生理解了乘法含义后，安排形式多样，灵活有趣的练习那么第三环节估计要用15分钟。

人教版二年级上册数学4.1《乘法的初步认识》教学设计

人教版二年级上册数学4.1《乘法的初步认识》教学设计一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版二年级上册数学第四单元的第一课时，本节课主要让学生初步认识乘法，了解乘法的意义，为后续的乘法计算和应用打下基础。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和理解乘法的概念，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和加减法运算能力，但对乘法概念较为陌生。

学生在日常生活中可能接触到一些乘法现象，如分配物品、计算时间等，但缺乏系统的乘法知识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生初步认识乘法，了解乘法的意义，能用乘法口诀计算简单的乘法。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流、归纳的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生初步认识乘法，了解乘法的意义。

2.难点：理解乘法的意义，能用乘法口诀计算简单的乘法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索乘法知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。

2.教学素材：准备一些实际的例子，如分配物品、计算时间等，让学生更好地理解乘法。

3.学习小组：将学生分成若干小组，便于合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如分水果、分配物品等，引导学生观察和思考，引出乘法的概念。

2.呈现（10分钟）通过具体的例子，如3个2相加，引导学生发现乘法的规律，呈现乘法的意义。

让学生尝试用乘法口诀计算，并解释计算过程。

3.操练（10分钟）让学生进行一些简单的乘法计算，如1×2、2×3等，引导学生运用乘法口诀，巩固乘法知识。

二年级上册数学教案-乘法的初步认识人教版

二年级上册数学教案-乘法的初步认识人教版一、教学目标1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 能正确地读出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称，会正确书写乘法算式。

3. 能根据乘法的意义，正确地改写相关的加法算式，初步培养逆向思维能力。

4. 培养学生积极参与数学活动，主动探索数学知识，与他人合作交流的习惯。

二、教学内容人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》。

三、教学重点、难点重点：乘法的概念，乘法算式的读写，乘法与加法的关系。

难点：乘法意义的理解，乘法算式的书写。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察，发现生活中的乘法现象，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）引导学生观察图片，发现乘法现象，如：2个3是多少？3个2是多少？（2）引导学生用加法算式表示乘法现象，如：2个3可以表示为3 3，3个2可以表示为2 2 2。

（3）引导学生发现乘法算式与加法算式的关系，如：2个3可以表示为3×2，3个2可以表示为2×3。

（4）介绍乘法算式中各部分的名称，如：乘号（×），因数（乘数），积。

（5）指导学生正确书写乘法算式。

3. 巩固练习（1）让学生举例说明乘法在生活中的应用。

（2）让学生完成教材中的练习题，巩固乘法的基本概念。

4. 总结延伸引导学生总结乘法的基本概念，强调乘法与加法的关系。

布置课下作业，让学生回家后与家长一起寻找生活中的乘法现象，并用所学知识解决。

五、教学评价通过课堂问答、练习题完成情况、课后作业等方面，了解学生对乘法的初步认识掌握情况，及时进行教学反馈和调整。

六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生对乘法的初步认识有较好的理解和掌握。

同时，要注重培养学生的数学思维能力和合作交流能力，为后续学习打下坚实基础。

总之，本节课通过引导学生观察、发现、探究，使学生在轻松愉快的氛围中初步认识乘法，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力，为后续学习乘法打下基础。

4.3《乘法的初步认识练习课》(教案)二年级上册数学人教版

4.3《乘法的初步认识练习课》教案一、教学目标1. 让学生进一步理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流，合作解决问题的良好习惯。

二、教学内容1. 乘法的初步认识练习。

2. 解决实际问题。

三、教学重点、难点1. 教学重点：进一步理解乘法的意义，能够运用乘法解决实际问题。

2. 教学难点：理解乘法与加法之间的关系。

四、教学过程1. 导入1.1 老师出示图片，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了什么？”1.2 学生回答后，老师总结：“同学们看到了许多相同的小动物，我们可以用乘法来表示它们的数量。

”2. 新课内容2.1 老师出示例题，引导学生分析题目，并提出问题：“这个题目可以用乘法来解决吗？为什么？”2.2 学生独立思考后，举手发言，老师点评并总结。

2.3 老师出示练习题，学生独立完成，老师巡回指导。

3. 实践活动3.1 老师出示实际问题，引导学生运用乘法解决。

3.2 学生分组讨论，合作解决问题。

3.3 各小组汇报成果，老师点评并总结。

4. 总结与拓展4.1 老师引导学生总结本节课所学内容。

4.2 学生发言，老师点评并总结。

4.3 老师出示拓展题，引导学生思考。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的乘法现象，与家人分享。

六、教学反思本节课通过练习课的形式，让学生进一步理解乘法的意义，并能运用乘法解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的积极性，培养他们主动与他人交流、合作解决问题的良好习惯。

同时，要关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，确保教学目标的达成。

重点关注的细节：教学过程在4.3《乘法的初步认识练习课》的教学过程中，如何有效地引导学生理解乘法的意义，并能运用乘法解决实际问题，是本节课的核心目标。

以下是对教学过程进行详细补充和说明的内容：1. 导入环节在导入环节，教师可以通过出示图片来吸引学生的注意力，让学生观察并说出他们所看到的内容。