(初中数学)课标考试复习提纲

(初中数学)课标考试复习提纲（2011版）荣县富南学校方正华一、选择题1、数学是研究什么的科学。

（数量关系和空间形式）2、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的什么。

（组织者、引导者与合作者）3、学生的数学学习活动应是一个生动活泼的、主动的和什么的过程。

（富有个性）4、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为多少个阶段。

（三个）5、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的什么目标的动词。

（过程目标）6、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会教教材还是用教材教？（用教材教）7、什么的积累是提高学生数学素养的重要标志。

（数学活动经验）8、课标中要求“会解一元一次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程”。

这里要求方程中的分式个数不超过几个？（两个）9、课标中要求“掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算”，这里的运算步骤要限制几步以内？（三步）10、初中数学课程为课标中规定的第几个学段（3）11、教材七年级上册第二章《有理数及其运算》属哪一部分内容？（数与代数）12、课标中要求“能用提公因式法、公式法进行因式分解”。

这里要求直接利用公式不超过几次？（两次）13、“用数学”的含义是什么（用所学知识解决实际问题）14、在新课程背景下，评价的主要目的是什么（为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。

）15、初中阶段《课标》中“数与代数”主要包括数与式、方程与不等式和什么。

（函数）16、数学教材的编写应以什么为依据。

（课程标准）17、评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。

在评价过程中应采用什么方式对学生进行评价？（评价主体多元化和方法多样化）18、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现什么的理念，促进学生的全面发展。

（以人为本）19、《数学课程标准》中对于解一元二次方程的要求是：理解配方法，能用配方法、和什么方法解数字系数的一元二次方程。

（公式法）20、数学是研究数量关系和什么的科学。

（空间形式）21、新课程的核心理念是什么（人人都能够获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

）22、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为几个个阶段？（三个）23、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会什么。

（用教材教）24、建立成长记录是学生开展什么的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。

（多样化评价）25、什么的积累是提高学生数学素养的重要标志。

（数学活动经验）26、三视图不包括什么？（后视图）27、对于一元二次方程的求解，《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》不要求掌握什么方法？（十字相乘法）28、教材七年级上册第七章《可能性》属于下面哪一部分内容（统计与概率）29、《数学课程标准》安排了几个学习领域。

（四个）二、多选题1、《标准》中提出的“四能”是指：（BC ）的能力、分析和解决问题的能力。

A、讨论问题B、提出问题C、发现问题2、《标准》中所提出的推理一般是指（AC ）A、合情推理B、类比推理C、演绎推理3、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的（AB ）。

A、几何直观B、推理能力C、运算能力4、义务教育阶段数学课程的总体目标，从（ABCD ）方面作出了阐述.A、知识技能B、数学思考C、问题解决D、情感态度。

5、在各学段中，《标准》安排了（ABCD ）方面的课程内容。

A、统计与概率B、综合与实践C、数与代数D、图形与几何6初中阶段《课标》中“数与代数”主要包括（ ABC ）A．数与式 B. 方程与不等式 C.函数7、教学的三维目标是（ ABD ）A. 知识与技能B. 过程与方法C.思想方法D.情感态度价值观8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ BCD ）。

A．主导者 B. 合作者 C. 组织者 D. 引导者9、《标准》中所提出的推理一般是指（ AC ）A、合情推理B、类比推理C、演绎推理10、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的（ AB ）。

A、几何直观B、推理能力C、运算能力三、填空题1、什么是学习的主体，什么是组织者、引导者与合作者。

（学生、教师）2、“三维目标”是什么？（知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观。

）3、评价既要关注学习的什么，也要关注学习的什么。

（结果、过程）4、实行启发式教学有助于落实什么主体地位和发挥什么的主导作用。

数学教学活动应激发学生的什么，调动学生的什么，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。

（学生、教师、兴趣、积极性）5、《标准》中所提出的“四基”是什么？（基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验）6、数学是研究什么的科学。

（数量关系和空间形式）7、在各学段中，《标准》安排了哪四个方面的课程内容？（数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践）8、义务教育阶段数学课程的总体目标，从哪四个方面作出了阐述？（知识技能、数学思考、问题解决、情感态度）9、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少多少次。

（一）10、实行启发式教学什么是主体地位，什么是主导作用。

数学教学活动应激发学生的什么，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维（学生、教师、兴趣）11、信息技术的发展对数学教育的什么样很大的影响？（价值、目标、内容和教学方式）12、教师教学应该以学生的什么和什么为基础？注重什么和什么？（认知发展水平和已有的经验、注重启发式和因材施教）13、学生的学习是一个什么样的过程？（生动活泼的、主动的和富有个性的）14、教学活动是一个什么样的过程？（师生积极参与、交往互动、共同发展）15、义务教育数学课程标准是培养公民素质的基础课程，具有什么？（基础性、普及性和发展性）16、数学课程能使学生掌握什么知识？培养学生什么能力？（基础知识和基本技能，抽象思维和推理能力，创新意识和实践能力）17、新课程的最高宗旨和核心理念是什么？（一切为了学生的发展）18、课程结构的三大特点是什么（均衡性、|综合性、选择性）19、在数学课程中，应当注重发展学生的什么（数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想，应用意识和创新意识）20、义务教育阶段的数学课程促进学生怎样的发展（全面、持续、和谐）21、标准倡导什么的数学学习方式（动手实践、自主探索、合作交流）22、基础教育课程标准以邓小平同志要三个面向和江泽民同志的什么重要思想为指导，全面贯彻什么，全面推进什么（面向世界、面向现代化、面向未来、三个代表、教育方针、素质教育）23、标准提出第几个学段引入计算器（二）四、判断题1、教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

（√）2、《标准》规定解三元一次方程组、一元二次方程的根与系数的关系和切线长定理的内容为选学内容，不作考试要求。

（√）3、人教版或北师大版的数学课程标准不一样。

（×）4、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。

（√）5、《数学课程标准》根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间划分为两个学段：第一学段（1~6年级）、第二学段（7~9年级）。

（×）6、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。

（√）7、在内容的选择上，课程标准刻意追求内容的完整性和体系化。

（×）8、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。

（×）9、合理应用数学的思维方式解决实际问题，也是培养学生的创新精神与实践能力的最佳途径。

（√）10、课程标准认为，“数学教学是数学活动的教学”。

（√）11、课程标准认为，“数学教学是数学活动的教学”。

（√）12、《标准》规定解三元一次方程组、一元二次方程的根与系数的关系和切线长定理的内容为选学内容，不作考试要求。

（√）13、人教版或北师大版的数学课程标准不一样。

（×）14、《数学课程标准》根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间划分为两个学段：第一学段（1~6年级）、第二学段（7~9年级）。

（×）15、在内容的选择上，课程标准刻意追求内容的完整性和体系化。

（×）16、新课标提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。

（×）17、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。

（√）18、现代信息技术的作用可以完全替代原有的教学手段。

（×）19、教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

（√）20、建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。

（√）21、建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。

（√）22、几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。

（√）23、“综合与实践”的实施是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。

（√）24、评价结果的呈现应采用定性和定量的方式，第三学段可以采用描述性评价为主。

（×）25、“知识技能”既是学生发展的基础目标，又是落实其他目标的载体。

（√）五、简答题1、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在哪些方面？p442、教学中如何处理好面向全体学生与关注学生个体差异之间的关系？P493、学生的推理能力主要表现在哪些方面？p64、在教学中应当注意哪几个关系？p47_515、简述《数学课程标准》中总体目标知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面的关系？ P96、请你谈一谈你对“经历、体验、探索”这几个词语的理解。

P727、课堂教学应该树立哪四个基本观念？答：（1）全面发展的质量观（2）民主合作的教学观（3）以人为本的学生观（4）优质高效的效益观。

8、课堂教学应该遵循那几个基本原则？答：目标导向原则；主体性原则：面向全体原则；开放性原则；知情并重原则。

9、新课程教师应具备什么样的角色转变？答：实现传授者角色转变：教师要成为学生学习的促进者；教师成为教学的研究者。

10、教师的引导作用主要体现在哪些？p4411、在教学活动中如何把握“预设”与“生成”的关系？p5012、”延迟评价”的含义是什么？p5313、14课堂教学有哪三个要求？答：（1）创设良好氛围，激励学生学习。

（2）围绕教学目标，开展教学活动。

（3）突出思维训练，培养思维能力。

（4）着眼学生发展，组织学生活动。

（5）运用多种教学方法，选用恰当教学媒体。

（6）重视教师的人格力量，规范教师的课堂行为。

15、怎么认识数学？答：《标准》指出，数学是人类生活的工具；数学是人类用于交流的语言；数学能赋予人创造性；数学是一种人类文化。