论如何培养和提高学生的英语会话能力

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如何提高小学生的英语口语交际能力

如何提高小学生的英语口语交际能力在中国，英语口语交际一直是学生的薄弱环节。

让小学生在课堂上张口说英语是件很艰难的事。

本文从影响学生课堂环境的诸多因素入手，探讨如何从教师和学生两方面创设优良环境的对策措施。

笔者认为只有激发学生学习英语的兴趣，学生才敢说，乐说，善说，这样才能营造一个欢快、和谐的课堂气氛，提高小学生英语口语交际能力。

一、阻碍学生英语口语交际能力的因素1、缺乏自信，害怕受耻笑一些孩子比较胆小，羞于说英语。

很多学生总觉得自己的英语基础差，语音、语调不标准，怕开口说错，受到老师的责备和同学的嘲笑。

这种恐惧心理常导致学生口语表达时显得焦虑和紧张，影响他们正常的思维和顺利的表达，说话时吞吞吐吐，结结巴巴的，渐渐地就会失去英语表达的愿望。

课堂上要有人发言，班级里举手的总是寥寥几人，声音也不够响亮，学生缺少自信，没有足够的勇气来挑战自己。

因此，阻碍了口语训练的顺利进行。

2、缺少英语口语交际的氛围交际教学思想的倡导者欧莱特认为语言学习的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际的环境之中，这样才能培养学生对语言形式的得体与否做出判断的能力和结合语境理解语言形式与意义的能力。

但是我们的学生接触真实英语交际情景的机会非常有限，他们的语言学习和习得的主要环境就是课堂，口语练习也局限于书本上机械的操练，缺乏师生和学生间思想上、信息上、情感上有意义的交流。

光靠读课文背课文，对学生英语口语能力的提高帮助不大。

3、依赖心理的影响在学生发生语言表达障碍时，有些老师总喜欢马上救助，帮助学生表达，这样的行为多了，就常常会使学生产生依赖心理，导致注意力不集中，难以独立地完整地表达。

二、培养学生英语口语表达能力的有效途径只有在启蒙教学中培养学生良好的说话习惯，浓厚的学习兴趣，克服不必要的心理负担，才能为今后的外语学习作好充分的准备，打好扎实的基础。

同时，学生学好英语口语，还有助于学生充分表现自我，培养他们高度的自信心，责任心，开朗的性格及创造精神。

「如何提高小学英语的口语能力」

「如何提高小学英语的口语能力」
要提高小学英语口语能力，以下是一些建议：
1.提供语言环境：在家庭和学校中创造一个英语环境，鼓励孩子多听
英语，多说英语。

可以播放英语儿童歌曲、看英语卡通片、与孩子用英语
交流等。

2.听说结合：通过听力练习来提高口语能力。

可以让孩子听录音或者
英语儿童故事，然后模仿发音和语调。

还可以给孩子创造机会与他人用英
语交流，比如与英语老师进行对话、与同学用英语进行合作。

3.学习常用口语表达：学习一些常用的口语表达，如问候、表达想法、询问问题等。

可以通过角色扮演、游戏或者讲故事来练习这些口语表达。

4.掌握基本的词汇和句型：小学生口语能力的基础是词汇和句型的掌握。

可以通过背诵单词卡片、看英语故事书、听英文儿童歌曲等方式来扩
大词汇量和理解基本句型。

6.利用多媒体资源：使用多媒体资源来帮助提高口语能力，如英语学
习软件、学习网站等。

这些资源可以提供与英语老师互动、参与游戏和练
习口语的机会。

7.多与外教交流：如果有条件，可以让孩子参加英语培训班或者请外
教上门辅导。

英语母语者可以更好地纠正发音和语法错误，提供更好的口
语练习机会。

9.阅读英语故事书：阅读英语故事书可以帮助培养孩子的语感和词汇量，同时也可以提高他们的口语表达能力。

10.实践中学习：利用日常生活和学习环境来进行英语口语练习。

可以在购物、餐馆、公园等场所与孩子用英语交流，这样可以提供实际的语言使用场景。

在真实的语言环境中培养学生的英语会话能力

ｏｄＥｎｌ．ｓ英语教学过程中．注意创设多种形式的真实语言环ｇｏｇｉｈ境，取多种形式，采围绕多种话题，导学生主动积极引ＳｅｋＥｎｌｈａｔｒｙｕｅｃｅ．ｐａｇｉｆｏｒｔａｈｒｓｅ
一
Ｓｅｋｗｈｔｏａｅｒａｎｔｅｂｏ．ｐａａｕｈｖｅｄｉｈｏｋｙ
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举一些符合这样规律的题目，而发展到用符号表示进
这些规律，ａａ０ａ０ａａ０ａ … 如 — ＝、一＝、＋＝ …
５．开展竞争，形成技能。开展竞赛符合儿童年幼好胜、不甘落后ห้องสมุดไป่ตู้、喜欢表扬的年龄特点，通过竞争可以促使
Ｓｅｋｉｌｓ，ｐａｌｅｅｅｐａｎｃａｓＳｅｋｅｓｗｈｒ．Ｓｅｋｗｈｔｙｕｈｖｅｒｎｔｅｃａｓｐａａｏａｅｈａｄｉｈｌｓ．
生是这样鼓励学生多讲英语的：法” 的思考方法。同时，们还要注意养成三练。我
在这一系列的活动和思考中．以发现相同的两个数可
相减必得０一个数与Ｏ相加还得这个数，个数减去。一

如何培养学生的英语听说读写能力

如何培养学生的英语听说读写能力在培养学生的英语听说读写能力方面，教师可以采取以下措施：1.创设良好的英语学习环境首先，教师应该创设一个良好的英语学习环境。

这包括使用英语进行课堂交流，鼓励学生以英语为工具进行讨论和交流，并提供丰富多样的英语学习资源，如英文书籍、英语电影、英文歌曲等。

2.注重听力训练听力是英语学习的基础，可以通过以下方式进行训练：-听力材料选择：教师可以选用各种真实的听力材料，如英语新闻、英文电影对话、英语歌曲等，使学生能够接触到真实的语言环境。

-听力策略培养：教师可以教授学生一些听力技巧和策略，如预测、推测、判断等，帮助学生更好地理解听力材料。

-听力练习：教师可以设计一些听力练习，如听写、听力填空等，让学生反复听、听懂、听写，提高他们的听力能力。

3.提高口语表达能力口语是实际运用英语的重要能力之一，可以通过以下方式进行训练：-会话练习：教师可以设计一些情景对话，让学生进行角色扮演，以提高他们的口语表达能力。

同时，教师可以引导学生进行实际对话练习，如讨论话题、辩论等。

-口语评估：教师可以进行口语评估，以了解学生口语表达中存在的问题，并针对性地给予指导和建议。

-激励学生：教师可以鼓励学生多参与英语口语活动，如英语演讲比赛、英语角等，提高学生的口语表达能力。

4.阅读能力培养阅读是提高学生英语写作和词汇能力的有效途径，可以通过以下方法进行培养：-阅读材料选择：教师可以根据学生的程度和兴趣选择适合的英语阅读材料，如英语小说、报刊杂志等。

-阅读理解练习：教师可以设计一些阅读理解题目，帮助学生提高阅读速度和阅读理解能力。

-单词积累：教师可以指导学生学习阅读过程中遇到的生词，拓宽词汇量，提高学生的词汇应用能力。

5.写作能力培养写作是英语学习的重要能力，可以通过以下方法进行培养：-写作训练：教师可以布置不同类型的写作作业，如日记、作文、信件等，让学生不断进行写作训练。

-写作指导：教师可以针对学生写作中存在的问题，给予指导和建议，帮助学生改进写作技巧和表达能力。

英语口语能力培养与策略

英语口语能力的培养与策略一、课内培养口语能力策略口语是日常交际不可缺少的组成部分，它是使学生从应试教育向素质教育迈进的关键。

因此教师应充分利用每节课的时间，加强对学生英语口语能力的训练。

1.“值日生”讲英语：开展“值日生”讲英语活动，不仅可让学生复习常用英语，而且还能培养和提高他们说英语的勇气和表达能力等。

因此，只要他们能说一点儿英语，就给机会让他们说。

开始时，可少说，可由英语较好者先说，以后逐渐增多说的内容，且依座次说。

内容可有：时间、天气、出勤、自我介绍、大小新闻、家庭情况、理想打算情况等。

2.句型操练：培养学生说的能力要狠抓句型操练。

句子是说话的应用单位，应该一句一句地教说话，整句整句用，学用一致。

每节课教师首先营造情景帮助学生理解新知识，特别是理解新句型的意思和用法后，领着他们进行说话练习，同时注意说话的速度和流利的程度。

当他们在这方面熟练基本句型后，用替代的方法适当改变句子里的某个单词来教，这不仅不单调枯燥，而且还能举一反三。

为了加深印象，增强语言的生动性和感染力，活跃课堂气氛，提高学生兴趣，帮助学生理解、记忆和自然使用英语，教师在示范说话时，借助动作、表情，手势，同时也要求学生如此。

否则说英语往往显得死板，带着背书的味道，思想感情和所说的语言不能统一起来。

通过教句型，教一句解决一个类型的问题，这样就大大提高英语教学中“说”的效率。

3.课文录音的听、说、练：课文录音是由英语语音相当标准的外国人或中国人示范朗读的。

学生不仅可以把生词、句型等带到语言环境中学习掌握，而且学说英语时，有本可读，有示范语言可听，有教师可指导。

因此，必须充分利用课文录音培养学生听、说英语的能力。

首先，让他们不看书听录音，让他们听清楚语音、语调、语速、语感、节奏等。

他们知道如何仿说英语时，便跃跃欲试了。

然后，让他们看着书跟着示范认真模仿录音说话，对英语基础较好的，要求他们仍不看书仿说。

最后教师可选用集体练习和个别练习。

提高中学生英语会话能力的探索

提高中学生英语会话能力的探索【中图分类号】g633.41 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）01-0094-01一般来说，衡量一个人口语会话水平的高低，主要看以下几个方面：①语音、语调是否正确，语速是否流畅，口齿是否清楚；②语法是否正确，用词是否恰当，是否符合英语表达习惯；③内容是否充实，逻辑是否清楚。

针对上述标准，我通过两个阶段探索提高中学生英语会话能力。

第一阶段：分项练习阶段，打好会话基础。

分项练习阶段主要是通过朗读、背诵、模仿、复述等方法打好会话基本功，目的是锻炼语音、语调、语速，培养语感，熟练英语思维和表达习惯，追求会话时能够不加思索地脱口而出。

1.朗读与背诵朗读与背诵是形成语言能力的关键，既可以激活所学单词和语法，又对提高理解力、记忆力、表达力。

坚持朗读与背诵，可帮助学生培养英语思维，提高口语和综合水平。

我采取的方法一是多听地道英语，利用好教材录音材料、听力材料，鼓励学生假期看英文电视剧、电影等练听力练口语。

二是多练习朗读，鼓励找同伴协同会话，交流口语经验，提高英语学习兴趣。

三是多背诵名篇佳句，大量背诵原汁原味的单句、对话、生活习语，还可以帮助消化，提高想像力，渐生身临其境的感觉。

四是大量阅读，这是提高口语水平的基础，可帮助学生积累词汇，熟悉英语表达方式，培养语感，从而帮我们走出汉式英语的泥潭。

china daily、 21st century 之类的英文报纸，一些名著等都是很好的阅读材料。

在英语学习过程中，朗读和背诵还有以下几方面的好处：第一，朗读和背诵对环境的依赖较小，只要给学生可支配的时间和读背的内容，便可以独立完成。

第二，朗读和背诵不受时间的限制。

有机动灵活的特点。

学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以完成。

第三，通过朗读和背诵，可以扩大学生知识的积累并且扩大视野。

第四，坚持不懈地朗读和背诵，也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。

小学口语培养孩子的英文交流能力

小学口语培养孩子的英文交流能力英语作为全球通用语言，在当今社会越来越重要。

为了培养孩子的英文交流能力，在小学阶段就要注重口语培养。

本文将探讨几个有效的方法来帮助小学生提高英文口语交流能力。

1. 建立英语环境为了让孩子更好地接触英语，首先要创造一个英语环境。

可以在家中设立一个英语角，放置英语读物、英文歌曲等资料。

平时，与孩子一起用英语唱歌、背诵英文儿歌等，让孩子对英语产生兴趣。

2. 游戏化教学小学生喜欢玩游戏，可以把英语学习融入到游戏中。

例如，可以用卡片做成动物、水果等的图案，让孩子猜谜语并用英语回答。

还可以利用角色扮演的方式，让孩子模拟真实场景中的英语交流，提高口语表达能力。

3. 创设情境通过创设情境让孩子进行英语口语练习，能够帮助他们更好地运用所学知识。

可以设计一些简单的角色对话，让孩子扮演不同的角色进行对话。

同时，可以根据不同场景设置一些问题，让孩子用英语回答，培养他们的应对能力。

4. 多接触英文媒体孩子们通常喜欢看动画片和童话故事，可以选择一些英文版本的儿童动画片和故事书给孩子观看和阅读。

通过观看和阅读，能够让孩子更好地了解英语的发音和表达方式，并且潜移默化中提高他们的英语口语水平。

5. 参加英语角或英语俱乐部让孩子参加英语角或英语俱乐部可以增加他们与其他人的英语交流机会。

在这些场合中，孩子可以与其他学生一起练习口语，互相学习、交流。

同时，可以邀请英语外教到学校开设口语培训班，为孩子提供更专业的口语指导。

总之，培养孩子的英文交流能力需要从小抓起。

通过建立英语环境、游戏化教学、创设情境、接触英文媒体和参加英语角等方式，能够帮助小学生提高英语口语交流能力。

家长和教师的共同努力，将会让孩子在英语学习中取得更好的进步。

提高英语口语能力的方法有哪些精选4篇

提高英语口语能力的方法有哪些精选4篇英语口语是被英语国家人民普遍应用的口头交流的语言形式。

英语口语通常是通过声音传播的。

书包范文为您分享了提高英语口语能力的方法有哪些精选4篇，希望能够给大家的写作带来一些的启发。

如何才能说流利的英语？说外语时，我们主要应做到四件事：理解--回答--提问--口头表达你只要自我训练这四项基本技能（或找一位可以训练你的老师），就会说一口流利的英语。

我们该如何对待说英语时所犯的错误？你应该区别讲求准确性的口头训练与讲求"被理解"的口头交流之间的区别。

如果你为交流而说英语，那么你犯的错误大都可以忽视。

重要的是信心十足地去交流（那可不是容易的！）。

如果你确实是在交流，那么即使你犯错误也没有关系，只要这些错误不干扰你的交流。

你只要纠正在你口头表达或写作时会妨碍别人理解你的错误就可以了。

我的听力进步缓慢。

我该如何提高呢？练习语言听力的方法是要采取积极主动而非被动的方式。

如果老师在介绍一篇课文时稍加一个短评，并且提出一个问题，学生们就会积极主动地聆听。

例如，老师说："今天我准备给你们读一则讲述一个意外事件的故事。

读完之后，我要问你们这件事是如何发生的。

"这会鼓励学生们积极认真地听，以求找到问题的答案。

如果老师只是说："请听这个故事"，学生们则没有聆听的重点。

他们的双眼可能是睁着的，但头脑确是封闭的。

如何练习连贯表达的回话技巧？我想你所提的"时断时续"（说英语）可能是指突然迸发式的说话方式。

首先，你必须明白，大多数口头表达是与他人交往的产物。

我们很少发表长篇大论，这就是说我们必须培养我们自己理解别人讲话的能力，然后根据我们所听到的内容作出回答。

会话的性质不同，要求的技巧也自然不同。

例如：交流信息。

这是我们每天最常见的交流形式。

你的朋友告诉你他／她在业余时间所喜欢做的事。

你仔细听，然后告诉他／她你在业余时间所想做的事。

如何提高学生的英语会话能力

１．三分钟演讲活动（或称主持人节目）。这项活动放在每节政治课开讲前三分钟进行，是个固定节目。演讲的顺序是按学生学号为序，演讲者事先可略作准备，根据具体要求确定内容，拟一个提纲，或写个演讲稿，演讲内容可根据课本内容或当前的热门话题，提出问题让大家答辩。此形式学生取名为 “ 记者招待会” 、 “ 答记者问”。做法是：在高一开始对学生进行演讲训练时，先对开场白、吐字、发音、语调、节奏等单项进行分解训练，然后对表情、眼神、手势等项目进行综合训练，演练时有一个人自练，也有几人一起互练、演练后对演讲的主题、观点、内容、结构、语言技巧、表情语态等方面一起评说。因为凡演讲都要面对听众，要突出政治课的特色，有针对性、条理性和通俗性。实践证明，演讲能弥补课本内容的欠缺，使之从课堂引向课外、联系实际、与其他学科纵横延伸，既丰富了教学内容，又开拓了学生视野。２．新闻发布活动。此项活动每节政治课都进行，事先由学生准备，在打预备铃后的二分钟内，由两位同学（一位讲国内新闻，位讲国际新闻）向全班同学发布近一二天内发生的国内、国际重大时事政治。学生在收集新闻时首先强调一个 “ 新”，其次是 “ 大”，再兼顾 “ 地方新闻” 。学生对新闻发布活动很感兴趣，从开学第一天起到学期结束从未间断过，而且又十分认真。学生们认为，新闻发布活动一是开阔了视野；二是有利于养成关心时事政治的好习惯，如坚持每天早上收听 “ 新闻广播” 节目，晚上收看中央电视台的 “ 新闻联播”节目；三是有利于培养动手、动脑、动口能力。此外，还极大地提高了学生学习政治课的兴趣。３．乡情国情教育活动。此项活动的时间放在每周的最后一节政治课上进行。资料全由学生去寻找或编写，寻找资料的原则，一般是由近及远、就地取材，可让学生看得见摸得着、可信度强、有真实感。开展此项活动，目的不仅为了锻炼学生 “ 说 ”的能力，更重要的是为了培养学生的爱国主义情感、增强民族凝聚力。学生通过编写家乡史，抒发爱国情，不但可培养热爱家乡之恋，还可逐步

如何提高小学生的英语口语能力

如何提高小学生的英语口语能力作者：陈彩杰来源：《文理导航·教育研究与实践》 2015年第4期河北省晋州市实验小学陈彩杰目前，我国整个小学英语口语教学的状况并不乐观，学生在学习的过程中存在许多障碍，导致“哑巴英语”现象极其严重。

英语口语教学是小学英语教学的重点，也是需要教师花大力气的难点，就如何提高小学生的英语口语能力，结合教学实践谈谈自己的看法。

一、吃透教材，精心设计课堂教学吃透教材，脱离教师教教材，学生学教材，考试考教材的怪圈。

教师应当根据实际情况，重组教材甚至自编教材，使学生把教材当作学习参考，掌握活的知识，提高小学生的各种能力，当然也包括其口语能力。

精心设计课堂教学采用学生喜爱的表现形式，进行各种教学活动。

小学英语课本身表现形式丰富多彩，教师应当发挥这个优势，设计活泼新颖的多媒体课件，充分发挥现代教育技术手段教学优势，调动小学生的学习积极性。

二、坚持用英语组织教学，激发学生开口说话教师在教学时必须坚持使用英语来讲课。

由于学生平时接触的多数都是汉语。

只有在英语课上短短的几十分钟时间多用英语表达，但是小学生的词汇太贫乏。

所以，教师要在课堂上课时可放慢语速。

刚开始学生也许会不习惯，但是教师要坚持用英语组织教学的各个环节，说慢一点，反复重复，反复感受，渐渐地学会熟悉了教师的语言，就能融入到学习中去。

这样教师带动学生讲英语，逐渐培养学生用英语思维的能力，创造一种轻松愉快、活泼的语言环境，提高口语水平，有利于加强学生的语感。

在课堂上教师给学生创造一种轻松愉快、生动活泼的氛围，能够激发起学生学习英语兴趣。

例如，在对话表演这一环节中，可以指导学生分角色、带动作、带表情表演场景对话，使学生在理解的基础上记忆和使用英语。

三、操练课文，进行情景表演语言来源于生活，又运用于生活。

在英语教学中要根据生活来设置语言情景，让学生在模拟中扮演不同角色来表演，从而提高英语的表达能力。

小学生的形象思维能力高于抽象思维能力，对生活中直接接触的事物比较了解。

教案二：提高学生英语会话能力的有效方法

教案二：提高学生英语会话能力的有效方法。

本文旨在探讨提高学生英语会话能力的有效方法，并针对其中的几种方法进行分析和总结。

一、认真听说课，积极参与任何一门语言学习都需要先进行听说的训练，英语口语也不例外。

先，学生需要认真听课，特别是听到老师的口语演示时，要非常仔细，尽可能听得懂。

在课堂上尽可能积极地参与讨论，尝试说英语，让自己充分感受英语的应用场景。

在这个过程中，学生可以试着注意以下几个方面：1、如何表达自己的意见或观点。

2、如何提问。

3、如何理解、解答问题。

4、如何和他人合作完成活动等。

通过这样的课堂学习，可以使学生更加熟悉英语表达方式，增强英语口语能力。

二、进行口语训练除了课堂的听说训练之外，还可以进行口语训练。

作为一种有效的英语口语学习方法，口语训练可以帮助学生：1、掌握正确的发音。

2、提高英语听说交际能力。

3、增强自信心和语言表达能力。

口语训练可以通过多种方法来进行，如自己练习、组织口语角、模仿英语电影或电视剧、和外教聊天等。

这些方法都可以有效的提高学生的英语口语能力。

三、多听英语，多看英语多听英语，多看英语也是提高学生英语口语能力的有效方法之一。

只有不断接触英语，才能更好地掌握英语的基本语法、词汇、习惯用语等，并将之应用到实际的表达中。

在这个过程中，学生可以通过听网络广播、看英语电影电视剧等方式来提高自己的语言理解能力，并尝试将所学的内容应用到自己的口语表达中。

四、参加英语角英语角是一个比较传统的英语口语交流平台，通过参加英语角，可以和母语为英语的人交流，提高自己的口语表达能力。

英语角的活动形式比较自由，可以选择自己感兴趣的话题，和其他同学进行交流。

通过这样的交流，不仅可以提高自己的口语表达能力，还能够结交更多的英语学习者，共同提高彼此的英语水平。

五、参加英语俱乐部英语俱乐部是一个新兴的英语学习方式，它通过集体活动的形式，使学生能够在轻松的环境中学习英语。

在俱乐部活动中，学生可以：1、通过朗读英文材料，提高发音水平。

浅议初中英语会话、交际能力的培养和提高

浅议初中英语会话、交际能力的培养和提高
王栋
（淮安市盐河初级中学，江苏淮安２２３００１）
近年来，随着应试教育向素质教育的转化。初中英语教法也在日益改革和创新。以培养学生实际运用能力为主的听说训练越来越受教师关注，学生英语听力和会话能力的高低成为检验英语教学效果好坏的重要标尺。新的教学大纲指出．培养学生的英语交际能力是英语教学的目标之一。而长期以来在农村初中，这一问题经常被忽视，主要受到传统教学模式的束缚、语言环境的限制及其他诸多因素的影响，导致学生学习英语的兴趣不浓，口头表达能力较差。针对上述问题．笔者在教学实践中，借鉴了一些的成功经验，结合学生实际情况．改变传统的教学方法，在英语课堂上采用民主讨论的方法，创造生动的语言环境，介绍一些与教材有关的背景知识。充分利用教材。在教学中采取相应的措施之后，学生的会话、交际能力得到很大提高。改变传统的教学模式要强调提高会话、交际能力的重要性。树立这样一个观念：学英语不是只学单词表和练习语法功能项目，如果你不能用来口头交流，即便所学的知识你全部都懂，也只能是 “ 聋哑英语” 。交际是学习语言的一种重要手段。学习语言的目的就是能用更有效的方法进行交际。英语教师应该始终围绕这个目的进行教学，并帮助学生提高英语交际能力。因此，如果老师首先在英语教学中把交际放在重要位置，采取相应的教学方法，那么学生的交际能力经过一段时间的训练，必将大大提高。在英语课上，有的教师是给学生提供了进行口头交际的活动，但这些活动激发不起学生学习英语的兴趣和激情。因为这些对话对于学生来说，要么太熟悉，要么缺少操练价值，它们只有语法目的。比如教师指着一个学生问另一个学生：

如何培养和提高学生的英语会话能力

如何培养和提高学生的英语会话能力摘要】近年来，随着应试教育的素质教育化的转化，初中英语教法也在日益改革和创新。

以培养学生实际运用能力为主的听说训练越来越受到教师的普遍关注，学生的英语听力和口语能力的高低成为检验英语教学效果好坏的重要标尺。

【关键词】初中英语；会话能力；素质教育【中图分类号】G203.12 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2014）04-0076-01从对语言的认知过程来看，人类从来都是先会说话再会认字的。

学英语也应该先学说话，即学习英语口语，而中国的英语学习者大多数都是通过书面语在学英语。

我们应该清楚，口语是不同于书面语的。

人们说话时随意性很大，而书面语则讲究文字的选择和语法规则。

书面语有两种基本形式：一种是直接记录人们说话内容的，另一种则按照书面语的规范，由写作者花费脑筋创作出来的。

而口语不是这样，绝大多数的人以简单明了的方式说话，达到直接交流的目的。

因此，学习英语口语也应当从简单明了，便于掌握的口语材料入手。

下面仅就如何培养和提高学生的英语会话能力作一些粗浅的探讨，谈谈自己的心得和体会。

一、先应该确定学生英语口语能力训练的原则做到教学有的放矢英语口语能力的训练，实际上是连同听力训练一起进行的。

开展英语口语能力训练的原则，应该坚持以下四个方面:一是既要给学生说的机会，并要有说的内容。

过去课堂上老师说的机会多，现在要让学生有更多的机会说。

说，要给学生一定的提示和引导，不能乱哄哄一团糟。

二是既要有英语口语的单项训练，同时也要与听力训练结合起来，使两种能力的培养相互促进。

三是既要有课内的口语训练，也要有课外的口语训练，开辟多种英语口语渠道。

四是既要整体规划，又要有可行步骤，正确途径，长期坚持，自见成效。

这里指的归纳和总结是指教师在教学过程中，应善于归纳和总结已学过的和某些未学过的知识，使之成为知识链，顾及初中生的心理特点，便于理解和扩大知识面，让单调的课本知识变成积极充实的内容，继而成为学生努力追求的对象。

英语教学中如何提高学生交际能力论文

英语教学中如何提高学生的交际能力英语教学的任务是通过基本训练的途径，培养学生运用英语的能力。

寻找一个运用英语进行交际的环境是教师的任务所在.教师要抓住青少年学生跃跃欲试和乐于表现的特点，坚持听说领先的原则，运用生动活泼，情景交融的模式，组织学生进行有条不紊的训练活动，培养学生听说能力、会话能力、进而提高学生运用英语交际的能力.下面谈一谈我的几点做法：一、教师在课堂上使用英语给学生提供良好的示范为了提高教学效果，增强课堂英语气氛，教师在课堂上要尽量使用英语，少用或最好不用母语.教师在课堂上使用英语提出问题，描绘图片，介绍课文内容等等的时候，要注意使用英语的准确性和条理性.尽量让自己使用口语化的英语，简洁、明了、易于学生听懂、模仿和接受.教师长期坚持在课堂上使用英语，这样日积月累，学生在不知不觉中接受潜移默化的影响，学生们的口语叙述能力也就得到提高.比如：在英语教学中，教师经常使用class begins. stand up， please！ sit down， please！等课堂用语，时间久了，每位同学都能对教师说的话做出正确的反应，并能正确地用英语读出这些句子，这不但为以后的学习提供了不少便利条件，而且也提高了学生运用英语的能力。

二、创造语言情景，把英语课堂模拟成一个听、说的“舞台”教师根据不同的教学内容，不同的学生对象选用不同的方法创造语言情景，使学生置身于一个良好的英语学习环境中，激发学生的兴趣，让他们身临其境地参与听、说英语。

1.问答练习教师可以就上一节课的内容对学生提问，做师生间的问答练习，然后让学生们模仿教师做问答练习，比如：学过book 1 lesson 2以后，教师提问：“hello， my name is han shangjing. your name，please？”学生回答：“my name is …”在学生了解这个问答练习怎样做以后，在学生之间进行练习，学生通过练习巩固了所学内容，既掌握了它的运用，也提高了自己说的能力。

如何提高学生的口语流利程度

如何提高学生的口语流利程度在当今全球化的背景下，提高学生的口语流利程度显得尤为重要。

良好的口语能力不仅为学生将来的职业发展打下基础，还有助于他们更好地融入社会和与他人进行有效的沟通。

下面将介绍几种提高学生口语流利程度的方法。

一、提供真实语言环境提供真实的语言环境是提高学生口语流利程度的重要途径。

学校可以组织学生到语言环境丰富的场所进行实地考察或实习，例如英语角、商场、餐厅等地，让学生有机会与母语为英语的人进行交流。

此外，学校还可以邀请外教到校授课，让学生在课堂上接触到真实的英语，提高口语表达能力。

二、开设口语俱乐部学校可以成立口语俱乐部，为学生提供一个提高口语的平台。

这个俱乐部可以组织各种形式的口语活动，例如辩论赛、演讲比赛、角色扮演等，让学生有机会在不同场景中进行口语训练。

同时，俱乐部还可以邀请专业的口语教练为学生提供指导，帮助他们发现问题并加以改进。

三、利用技术手段在现代科技发达的时代，学校可以利用技术手段提高学生的口语流利程度。

例如，可以使用语音识别软件对学生的口语进行评估，并针对性地指导学生改进。

此外，学校还可以利用在线教育平台开设口语课程，学生可以通过网络与教师进行实时交流，提高口语表达水平。

四、注重口语素材的积累提高学生口语流利程度的关键是积累丰富的口语素材。

学校可以组织学生进行口语素材的收集和整理，例如创建口语素材库，学生可以在其中找到适合的话题进行口语练习。

此外，教师还可以布置口语任务，要求学生根据自己的兴趣和经历进行口语展示，提高口语表达能力。

五、鼓励学生进行交流学校要鼓励学生进行积极的口语交流，提供一个宽松的氛围。

教师可以定期组织小组讨论或合作项目，让学生有机会在小组中进行口语练习。

同时，教师还可以安排角色扮演或情景对话，让学生在模拟情境中进行口语表达，增强口语的实际运用能力。

综上所述，提高学生的口语流利程度需要从提供真实语言环境、开设口语俱乐部、利用技术手段、注重口语素材积累以及鼓励学生进行交流等方面入手。

怎样培养学生的英语会话能力

ＡＩＪＩＡ
怎样培养学生的英语会话能力
肖红荣
河：ｔＬ＃Ｊ－回民中学
摘要：我国在英语教育初期基本以笔试为主，随着经济的发展和新形势下的要求．英语口语的重要性越来越凸显。中学生学习英语常感到口语表达很困难，对口语有畏惧感，不能较快突破口语关，交流困难，为此我在英语教学过程中反复实践，逐渐摸索出一些训练方法。随着口语表达能力的逐渐提高．报告内容和形式也不断深入和扩展。教师要寻找学感兴趣生话题．这样学生才能参与到活动中来。表达自己的观点。这类活动既能调动了学生开口讲英语的积极性，又有助于培养学生健康和文明的生活习惯。学生是学习的主体．任何形式的教学活动开展都必须以学生为中心。口语训练也不例外。因此．口语训练的内容和形式都要符合学生的特点．这样才能让学生积极主动地参与到口语交际活动中去。
一
、
训练过程循序渐进
由于口语训练是一个长期过程，教师以学生为中心．对不特点和年龄特征的话题：寻找易于激起学生思想共鸣的素材，同层次的学生应该设计难度不等的训练活动。教师还要善于保并加以利用．这样他们就会逐渐克服胆怯的这样才能激发学生表达的强烈愿望．在平时与学生接触的过程护学生的积极性．中，我很注意收集学生感兴趣的话题．如他们的金钱观、价值心理，能够大胆地使用英语表达自己的情感了。观、人生观以及对一些现象的态度等，然后把他们共同感兴趣我想，只要教师充分利用教材现有素材，以学生为中心．挖的话题搬入课堂会话教学中。让他们表达自己的观点，并充分掘出适合学生实际。有利于其身心发展的话题．不断变换和更准备支持自己观点的依据．结合从课文中学得的表达法，开展新训练形式．科学合理地组织和安排口语训练教学．就一定能次小型辩论会。由于学生对话题感兴趣，都参与到活动中来，提高学生的会话能力。

如何提高学生的听力和口语能力

如何提高学生的听力和口语能力学生的听力和口语能力是英语学习的两个重要方面，也是实际应用语言的关键能力。

然而，很多学生在这两个方面存在着困难和不足。

本文将探讨几个提高学生听力和口语能力的有效方法。

一、创设真实语境为了提高学生的听力和口语能力，创设真实的语境是至关重要的。

教师应该设计有趣且与学生生活密切相关的听力材料。

比如，可以使用真实的对话、新闻、歌曲、电影等。

同时，教师还可以组织角色扮演、辩论、口语竞赛等活动，让学生在真实的情境中进行口语表达，提高他们的听力和口语能力。

二、注重听力训练听力是有效沟通的基础，而多样化的听力训练能够帮助学生提高听力技巧。

教师可以利用录音机、电视、广播等多媒体工具来进行听力训练。

在训练过程中，教师应该选取适当的难度，帮助学生理解各种听力材料。

此外，教师还可以安排听力理解小组活动，让学生通过合作交流来提高他们的听力能力。

三、提供口语机会为了提高学生的口语能力，给予他们充分的口语机会是必要的。

教师可以组织讨论课、辩论赛或小组讨论等活动，让学生有机会进行口语表达。

在口语活动中，教师应该鼓励学生积极参与，并提供及时的反馈和指导。

同时，教师还可以设置角色扮演的情境，让学生在模拟的情景中进行口语表达，增强他们的口语能力。

四、激发学习兴趣激发学生的学习兴趣对于提高他们的听力和口语能力至关重要。

教师可以引导学生进行多媒体学习，包括观看英语电影、听英文歌曲、阅读英文原版材料等。

同时，教师还可以利用游戏、竞赛等形式来增加学生的学习乐趣，提高他们的积极性和主动性。

五、多角度评估评估是提高学生听力和口语能力的重要手段。

教师可以设计听力测试、口语考试等形式来评估学生的听力和口语能力。

同时，教师还可以采用同学互评、教师评价等方式来帮助学生发现问题、总结经验，不断提高他们的听力和口语水平。

总结起来，提高学生的听力和口语能力需要注重创设真实语境，进行多样化的听力训练，提供口语机会，激发学习兴趣并进行多角度评估。

小学教师如何培养学生英语口语表达能力

小学教师如何培养学生英语口语表达能力作为一名合格的小学英语教室，在培养学生英语口语表达这一点，你们认为主要有几个步骤，哪些方法和技巧?这里与大家分享，有时间我们不妨学习一下小学教师培养学生口语表达能力的3个要点，看看自己能够做到何种程度。

小学教师培养学生口语表达能力的3个要点首先，给学生一个宽松的说话环境。

在课上，让每个学生都有回答问题的机会。

老师不能让机会总光顾活跃者，应适当留一部分机会给那些想说却又不敢说的学生。

这种学生有些是因为自卑，有些生性腼腆，他们从来不主动举手，老师可以用一个微笑或某个动作鼓励他们，帮他们建立自信心。

久而久之，这些学生的表达能力就会在不知不觉中得到提高。

其次，老师要做学生的热心观众，知心朋友。

老师要经常和学生们在一起，倾听他们的心声，让学生敢于并乐意把心里话告诉老师。

课下，坐在学生堆里，和他们谈发生在身边的趣闻趣事，引导学生对事件发表自己的见解。

老师还可以开辟说话课，老师在课上扮演旁观者，适时点拨学生，增强学生分辨是非的能力。

长此以往，学生说话的机会多了，口语表达能力自然而然也会增加。

再次，老师的语言能力要力求形象生动，幽默诙谐。

老师良好的口语表达技能很大程度上影响着学生的口语表达能力。

小学阶段，学生的模仿能力很强，尤其是低年级，老师幽默诙谐的语言不仅能唤起学生说话的兴趣，而且无意中会提高学生的言语技巧。

老师饱含深情地范读课文，学生会有意识的模仿。

有一点要特别注意，千万别让学生养成唱读的坏习惯，不然，不仅会影响口语提高，还不易于把握课文意境。

提高小学英语口语表达能力的诀窍一、在课堂中创设良好的语言环境，组织好教学1.教师应坚持用英语组织课堂教学，激发学生“开口说话”。

一开始学生不习惯教师用英语讲课，这时，教师要坚持用口语来组织课堂教学的每个环节，说的速度可慢些，要多次重复，让学生反复听，反复感受。

慢慢地，学生了解了教师的语言，就能融入学习英语的教学氛围。

2.充分利用直观教具，如图片、模型和实物等，是很直接明了的，学习效果之佳是显而易见的。

如何提高学生的口语准确性与流利度

如何提高学生的口语准确性与流利度在当今全球化的时代，掌握一门流利的口语是非常重要的，特别是对于学生们来说。

然而，许多学生在学习英语口语时面临着准确性和流利度的挑战。

为了帮助学生提高口语准确性和流利度，可以采用以下几种策略。

一、提供真实语言环境为了提高学生的口语准确性和流利度，给学生提供一个真实的语言环境是非常重要的。

学校可以组织一些英语角活动，邀请外教或者具有英语口语能力的志愿者来和学生们进行交流。

在这样的环境下，学生们将能够接触到更多的英语口语，提高他们的听力和口语能力。

二、培养正确的发音和语调准确的发音和语调是口语准确性的重要组成部分。

为了提高学生的口语准确性，学校可以开设发音和语调的课程。

通过模仿和练习，学生们可以逐渐改善他们的发音和语调，并提高口语准确性。

在教学中，教师可以使用一些有趣的活动和材料，如唱歌、朗读和对话，使学生们更加积极地参与进来。

三、提供大量的口语练习机会要提高口语流利度，学生们需要大量的口语练习机会。

学校可以组织一些口语训练班或者设立口语角，让学生们在这些场合中积极参与口语练习。

同时，教师还可以利用课堂时间进行口语对话练习，给学生们提供更多的练习机会。

另外，学校还可以推荐一些在线口语学习资源，供学生在课余时间进行口语练习。

四、鼓励学生多听多读多说多写除了提供口语练习机会，学校还应鼓励学生多听多读多说多写。

在课堂中，学生们可以通过听教师的示范，阅读英语文章，参与课堂讨论和写作等活动来提高口语准确性和流利度。

此外，学校还可以推荐一些优秀的英语电影、音乐和书籍，激发学生学习英语的兴趣，并通过模仿和实践提高口语能力。

五、提供个性化的口语辅导每个学生都有自己的学习特点和问题，针对学生的个性化需求，学校可以提供口语辅导课程。

在这些课程中，教师可以根据学生的水平和需求，提供有针对性的口语辅导。

通过一对一的指导和练习，教师可以帮助学生克服口语中的障碍，提高口语准确性和流利度。

总结起来，要提高学生的口语准确性和流利度，我们可以从提供真实语言环境、培养正确的发音和语调、提供大量的口语练习机会、鼓励多听多读多说多写以及提供个性化的口语辅导等方面入手。