通用版2018年高考语文二轮复习第一章阅读母子题训练第五篇一出斗小说阅读20180112155
2018年高考语文第二次模拟考试试卷及答案
2018届高三第二次诊断性考试语文试卷本试卷10页，22小题，满分150分。
考试用时150分钟。
注意事项1．答卷前，考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡上。
2．答选择题时，选出每小題答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
写在本试卷上无效。
3．答主观题时，将答案写在答題卡上。
写在本试卷上无效。
4．考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（35分（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
花鸟画，是中国画中最富于民族文化特性的表现门类之一，千百年来，一直在民族文化所赋予它的原动力的推动下发展着，不断深化其精神内蕴。
它一方面不断充实自身以适应新时代的审美要求，另一方面又在潜移默化地塑造和陶冶人们的审美情趣。
花鸟画的民族文化原动力，是以花鸟拟人、表情的寓意性。
《芥子园画谱》有载：“古诗人比兴，多取鸟兽草木。
而草虫之微细，亦加窝意焉。
”花鸟画在演变和发展过程中，也伴随着中华文明的进程，通过主观的诗性和文学性审美方式抒情达意、托物言志，形象性地展现着中国人的宇宙观和自然观。
我们的先民曾将自然中的花鸟变幻为图腾，表达对大自然的原始崇拜。
原始社会，人们常把某种动物、植物或非生物等，视为自己的亲属、祖先或保护神。
图腾实际是一种被人格化的崇拜对象。
人们相信它们有一种超自然力，会保护自己，并且还可以获得它们的力量和技能，让族群不断繁衍壮大。
虽然图腾信仰在历史发展中逐渐模糊，但并未完全销声匿迹，它逐渐演化为民俗文化的一部分，让生活充满文化窝意。
这种文化寓意也影响着花鸟画的发展，甚至呈现为某种圭臬，不断被程式化和重复表现。
如花鸟画中常见的石榴、蝙蝠、葫芦等，是人们喜闻乐见的题材，具有“多子多福”“福禄”等吉祥寓意。
作为一种寄情于天地万物的艺术，借景抒情、托物言志，是中国花鸟文化的精髓。
画家通过隐喻、象征、谐音等艺术手法寄托生活中聚积的情感和美好感望，并假以笔墨的独特性，达到自然栽体、个性笔墨、意境意趣的统一。
(完整word版)2018全国卷1语文及答案
2018年普通高等学校招生全国统一考试语文主意事项:1. 答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2. 回答选择题时,选出每小题答案后, 用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动, 用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
回答非选择题时, 将答案写答题卡上。
写在本试卷上无效。
3. 考试结束后, 将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题,9 分）阅读下面的文字,完成1~3 题。
诸子之学,兴起于先秦,当时一大批富有创见的思想家喷涌而出, 蔚为思想史之奇观。
在狭义上, 诸子之学与先秦时代相联系;在广义上, 诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国想发展的整个过程, 这一过程至今仍没有终结,诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。
“新子学” , 即新时的诸子之学, 也应有同样的品格。
这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解, 一般而言, “照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究, 诸如训诂、校勘、文献编纂,等等, 这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思,既应把握历史上的思想家实际说了些什么, 也应总结其中具有创造性和生命力的内容, 从而为今天的思考提供重要的思想资源与“照着讲”相关的是“接着讲” 。
从思想的发展与诸子之学的关联看, “接着讲” 接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格, 它意味着廷续诸子注重思想创造的传统以近代以来中西思想的互动为背景, “接着讲”无法回避中西思想之间的关系, 在中西之学已相遇的背景下, “接着讲”同时展开为中西之学的交融, 从更深的层次看种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程, 中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源,而世界文化的发展, 则以二者的互动为其重要前提意义上的“新子学”, 同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统, 相对于传统的诸子之学, “新子学” 无疑获得了新的内涵与新的形态照着讲”与“接着讲”二者无法分离。
高考语文二轮复习第一章阅读母子题训练第七篇钱易传文言文阅读(2021学年)
(通用版）201８年高考语文二轮复习第一章阅读母子题训练第七篇钱易传文言文阅读编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（(通用版)2018年高考语文二轮复习第一章阅读母子题训练第七篇钱易传文言文阅读)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第七篇钱易传·文言文阅读阅读下面的文言文,完成文后题目。
易字希白。
始,父倧嗣吴越王,为大将胡进思所废，而立其弟俶。
俶归朝，群从悉补官.易与兄昆不见录遂刻志读书昆字裕之举进士为治宽简便民能诗善草隶书．．．累官右谏议大夫以秘书监于家。
易年十七,举进士，试崇政殿，三篇，日未中而就。
言者恶其轻俊，特罢之。
然自此以才藻知名。
太宗．．尝与苏易简论唐世文人，叹时无李白。
易简曰:“今进士钱易,为歌诗殆不下白。
”太宗惊喜曰：“诚然,吾当自布衣召置翰林．．。
"值盗起剑南,遂寝。
真宗在东宫,图山水扇,会易作歌，赏爱之。
易再举进士,就开封府试第二。
自谓当第一，为有司所屈,乃上书言试《朽索之驭六马赋》,意涉讥讽。
真宗恶其无行,降第三.明年，第二人中第,补濠州团练推官.召试中书，改光禄寺丞、通判蕲州。
奏疏曰:“尧放四罪而不言杀彼四者之凶尚恶言杀非尧仁之至乎古之肉刑者皆非死尚以为虐近代以来，断人手足，钩背烙筋，身见白骨而犹视息，四体分落乃方绝命。
以此示人，非平世事也。
今四方长吏竞为残暴,婺州先断贼手足,然后斩之以闻。
使严刑可诫于众,则秦之天下无叛民矣。
臣以谓非法之刑,非所以助治，惟陛下除之.”帝嘉纳其言.景德．．．,献《殊．．中，举贤良方正科，策入等,除秘书丞、通判信州。
2018年高考语文江苏专版二轮复习文档：第一章 古代诗文阅读 专题四 Word版含答案
专题四精准赏析古诗艺术技巧1．阅读下面这首诗，然后回答问题。
客舍悲秋，有怀两省旧游，呈幕中诸公①[唐]岑参三度为郎便白头，一从出守五经秋。
莫言圣主长不用，其那②苍生应未休。
人间岁月如流水，客舍秋风今又起。
不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。
注①大历四年(769)，由于戎泸间受乱军阻路，岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。
此诗即作于成都客舍。
②其那：怎奈。
鉴赏大历四年(769)，岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。
由于戎泸间受乱军阻路，只好折回成都，此诗即作于成都客舍，为诗人的写怀之作，离诗人去世仅四五个月的时间。
全诗写得苍凉悲郁，格调高远，深衷浅貌，句平意远，脱弃繁缛而丰华古韵，天然呈现。
全诗表达了诗人内心的落寞以及对自己仕途不顺的感慨。
诗的开头两句自叙平生。
“三度为郎”“一从出守”概括了诗人的仕途经历。
诗人本有济世之志，“为郎”和“出守”在诗人看来是难以施展抱负的。
“便白头”说时光之快，有“功业悲后时，光阴叹虚掷”的意思。
其中包含“生平未得意”的感叹。
以沉重的叹息引起全诗。
诗的次二句承首联倾诉平生感慨。
“长不用”不仅指嘉州刺史秩满后未受叙用，更主要的还是指平生不是“为郎”，便是“出守”，从未被重用过。
但诗人的关注点在于“苍生”，“苍生未休”，诗人不安。
“四海犹未安，一身无所适”，对“圣主”，诗人不能无怨，对“苍生”，诗人不能不忧，格调更为沉重。
第五、六句点出题目“客舍悲秋”，则是“悲秋”。
对春光而兴叹，见秋风而生悲，看似悲叹时光流逝，实则悲叹壮志未酬、平生失意，从而转出正意。
诗的最后两句为诗人晚年生活的真实写照。
时至暮年，处境维艰。
满腹心事，无处倾诉，虽有江上蝉声满耳，却不仅不能排遣思绪，倒反更引出无穷愁烦，恰烘托出诗人晚年的孤独寂寞，诗歌遂在这种更为凄切沉重的情调中结束。
这首诗向故友倾诉情怀，概括了诗人的一生，尤其突出了晚景的凄凉，实为追悼平生之作，写得感情深沉凄切，格调慷慨悲凉，真实地传达出一个关心国事却有志难展的封建文人暮年的沉重悲哀。
2018年高考语文江苏专版二轮复习：立体训练 第一章 阅读母子题训练 第五篇 Word版含答案
第五篇一条街浓缩了一个时代·散文阅读阅读下面的文字，完成文后题目。
一条街浓缩了一个时代谢冕①一条街，几座坊巷，卷起了一个时代上空的漫天风云，这在中国历史上几乎是一个奇迹。
②这条街是福州的南后街，这些坊巷是福州的三坊七巷。
坊巷有两千多年的历史，自古以来是出将入相的衣冠锦绣之地，是花团锦簇的文化名街。
③三坊七巷有记载的历史可以追溯到唐宋。
据统计，这里先后出过十位尚书、十位总督、三位海军总长、一百五十一位进士，以及众多的诗人学者。
衣锦、文儒、光禄、朱紫，但看这些命名，代表的是渊博、儒雅、高贵和韵致。
一首诗表达了这里有别于一般城市的特殊风韵：“路逢十客九青衿，半是同袍旧弟兄。
最忆市桥灯火静，巷南巷北读书声。
”幽幽墨香中，琅琅书声里，闽都遗韵，左海风流，唯此为盛。
④光禄坊有一座“光禄吟台”，现在成了榕城诗人墨客吟诗歌吹的场所。
吟台的历史可以追溯到宋熙宗年间。
当时的福州太守程师孟，善文墨，有政绩，修道山亭，曾请文豪曾巩作《道山亭记》。
程太守常小憩光禄坊，闽山保福寺僧人为此镌刻“光禄吟台”以彰其德。
曾任光禄卿的太守有感赋诗曰：“永日清阴喜独来，野僧题石作吟台。
无诗可比颜光禄(南朝颜延之，官至金紫光禄大夫)，每忆登临却自回。
”睿智若此，谦恭若此，由此可见其人风雅。
⑤文儒坊旧称儒林坊，是儒林学士汇聚之所。
其实三坊七巷诉说的不仅是文士诗家，这里也记述了那些守疆卫国、叱咤风云的赤血男儿。
远去岁月的鼎盛，已是历史的光荣记忆，就近代中国而言，从三坊七巷走出了一批仁人志士。
甲午海战、黄花岗起义，都有八闽男儿的泪痕与血迹。
多么难忘的历史印记！⑥林则徐纪念馆在宫巷。
在那里，我们不仅听到他的华彩诗文，更听到他临阵一呼的气势。
时势艰难，他临危受命，挺身而出，书写了浩气长存的一片丹心。
可惜壮志不酬，谪迁万里，他为此阅尽人间苦乐，却是矢志不移。
先后任职多地总督，几度出任钦差大臣，屡进屡出，屡升屡降，实为常人所难承受。
他是一个文人，却充当了号令三军的统帅；他有伟大的抱负，却为时势所不容。
高考语文二轮复习第一章阅读母子题训练第八篇彭时传文言文阅读(2021学年)
（通用版）2０1８年高考语文二轮复习第一章阅读母子题训练第八篇彭时传文言文阅读编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（通用版)2018年高考语文二轮复习第一章阅读母子题训练第八篇彭时传文言文阅读)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第八篇彭时传·文言文阅读阅读下面的文言文,完成文后题目．彭时,字纯道，安福人。
正统十三年进士第一,授修撰．．,令．．.明年,郕王监国同商辂入阁．．逾年参大政前此未．．预机务。
闻继母忧，力辞,不允，乃拜命。
释褐有也景泰元年以兵事稍息得请终制然由此忤旨服除命供事翰林院不复与阁事。
天顺元年,徐有贞既得罪，岳正、许彬相继罢。
帝坐文华殿召见时,曰:“汝非朕所擢状元．．乎？”时顿首。
明日仍命入阁,兼翰林院学士。
阁臣自三杨后，为帝所亲擢者，唯时与正二人.而帝方向用李贤数召贤独对贤雅重时退必咨之时引义争可否或至失色贤初小忤久亦服其谅直曰彭公真君子也慈寿皇太后上尊号．．,诏告天下。
时欲推恩,贤谓一年不宜再赦。
时曰:“非赦也,宜行优老典。
朝臣父母七十与诰敕,百姓八十给冠带，是‘老吾老以及人之老’也。
＂贤称善,即奏行之.帝爱时风度,选庶吉士,命贤尽用北人，南人必若时者方可.贤以语时.俄中官牛玉宣旨,时谓玉曰:“南士出时上者不少,何可抑之。
”已，选十五人，南六人与焉。
门达构贤,帝惑之,曰：“去贤,行专用时矣。
”或传其语,时矍然曰:“李公有经济才,何可去?”因力直之。
且曰:“贤去,时不得独留.”语闻,帝意乃解.五年,得疾在告。
2018年高考语文二轮复习：立体训练第一章阅读母子题训练第二篇含答案
第二篇尹师鲁墓志铭·文言文阅读阅读下面的文言文，完成文后题目。
尹师鲁墓志铭欧阳修师鲁，河南人，姓尹氏，讳洙。
然天下之士识与不识皆称之曰师鲁，盖其名重当世。
而世之知师鲁者，或推．其文学，或高其议论，或多．其材能。
至其忠义之节，处穷达．，临祸福，无愧于古君子，则天下之称师鲁者未必尽知之。
师鲁为文章，简而有法。
博学强记，通知．．今古，长于《春秋》。
其与人言，是是非非，务穷尽道理乃已，不为苟止而妄随，而人亦罕能过也。
遇事无．难易，而勇于敢为，其所以见称于世者，亦所以取嫉于人，故其卒穷以死。
师鲁少举进士及第，为绛州正平县主簿、河南府户曹参军、邵武军判官。
迁山南东道掌书记、知伊阳县。
王文康公荐其才，召试，充馆阁校勘，迁太子中允。
天章阁待制范公贬饶州，谏官、御史不肯言；师鲁上书，言仲淹臣之师友，愿得俱贬。
贬监郢州酒税，又徙唐州。
遭父丧，服除，复得太子中允、知河南县。
赵元昊反，陕西用兵，大将葛怀敏奏起为经略判官。
其后诸将败于好水，韩公降知秦州，师鲁变徙通判濠州。
久之，韩公奏，得通判秦州。
迁知泾州，又知渭州兼泾原路经略部署。
又知潞州，为政有惠爱，潞州人至今思之。
累迁官至起居舍人、直龙图阁。
师鲁当天下无事时独喜论兵，为《叙燕》《息戍》二篇行于世。
其为兵制之说，述战守胜败之要，尽当今之利害。
又欲训土兵代戍卒，以减边用，为御戎长久之策，皆未及施为。
而元昊臣，西兵解严，师鲁亦去而得罪矣。
然则天下之称师鲁者，于其材能，亦未必尽知之也。
初，师鲁在渭州，将吏有违其节度者，欲按军法斩之而不果．。
其后吏至京师，上书讼师鲁以公使钱贷．部将，贬崇信军节度副使，徙监均州酒税。
得疾，无医药，舁．至南阳求医。
疾革，隐几而坐，顾稚子在前，无甚怜之色，与宾客言，终不及其私。
享年四十有六以卒。
(选自《欧阳修全集·居士集卷二十八》，有删改)母题训练1．(考查角度：文言实词)对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A．或推．其文学推：推崇B．处穷达．，临祸福达：显达C．欲按军法斩之而不果．果：结果。
2018届高考语文二轮复习全国通用课件 第一部分 现代文阅读一
(2)关于陶瓷艺术与文学二者的关系，下列理解错误的一项是 () A.陶瓷艺术是空间和造型艺术，文学则是时间和语言艺术。 B.陶瓷艺术与文学的结缘起于何时虽无从考证，但它们均来 源于民间，与先民的劳动生活有着密切的联系。 C.文学艺术为陶瓷艺术提供了丰富的素材，并为其艺术形象 的塑造提供了许多启发。 D.文学长于叙事，其展示的是形象产生、变化和发展的过程， 而陶瓷表现的只是一个瞬间的固定死板的艺术。 逻辑推理 D项，“固定死板的艺术”有误，原文第六段只 是说“瓷器表现的只是一个瞬间性的艺术形象”。 答案 D
但是，陶瓷艺术家们，不仅在塑造单个的形象上获得了 成功，而且在组雕、群雕的塑造上同样取得了令世人注目的 艺术成就。曾山东的《孙悟空大战众天神》、李恭坤的《三 国演义》等，都是有代表性的取材于文学作品的艺术形象塑 造。特别值得一提的是《水浒108将》大型人物群雕艺术形象 的塑造所取得的高度艺术成就。
陶瓷雕塑艺术和文学艺术，尽管分属不同的艺术种类， 但在其审美本质上是共同的：通过塑造艺术形象反映生活， 满足人们的审美需要。
景德镇称不上文学之城，但却是无可争辩的陶瓷之城， 是名符其实的千年瓷都。尽管这样，景德镇的陶瓷艺术家们， 包括陶瓷雕塑艺术家，用智慧灵巧的双手，用泥土和火，把 瓷都景德镇营造成为一个中国文学之城。在这里《三国演义》 的烽火连天，《水浒传》的义旗招展，《西游记》的漫漫征 途，《红楼梦》的悲欢离合，都在陶瓷艺术家们手中得到了 形象生动的再现。
逻辑推理 A项，“陶瓷雕塑是纯写实的艺术”表述有误， 由原文第三段可知，写实仅仅是其经历的一个阶段，以偏概 全，理解错误。范围扩大。B项，由第四段可知，二者的审美 本质是共同的，而不是“有许多相同之处”，范围缩小。D 项，“但与单个形象的塑造还是有一定差距的”，原文未提 及，属于无中生有。 答案 C
(通用版)2018年高考语文二轮复习 第一章 阅读母子题训练 第九篇 对雪 古代诗歌阅读
第九篇对雪·古代诗歌阅读阅读下面这首诗，然后回答问题。
对雪①杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空②。
注①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。
②《世说新语·黜免》载：“殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。
扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。
”母题训练1．(考查角度：诗歌内容和艺术特色的综合分析鉴赏)下列对诗歌相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是( )A．诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写自己的处境，抒发了诗人的悲凉之情。
B．“瓢弃樽无绿”一句，“绿”借喻指酒，写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。
C．“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室内，诗人通过对客观事物的如实描写，道出了对温暖的渴望。
D．尾联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。
E．诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一个贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。
答案AD解析B项“绿”指酒，是借代手法。
C项对“火”的描写非“如实”，而是想象。
E项无“壮志难酬”的内容。
子题训练1．(追加训练：把握诗歌的思想感情)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合尾联分析。
答：________________________________________________________________________答案这首诗表现了诗人对国家和亲人的命运深切关怀忧虑而又无从着力的苦恼心情。
“深切关切忧虑”体现在“数州消息断”，诗人身陷长安，前线战况和妻子弟妹的消息都无从获悉。
“愁苦又无从着力”主要从最后一句“愁坐正书空”看得出来，“书空”是晋人殷浩的典故，意思是忧愁无聊，用手在空中划着字。
2018年高考语文二轮复习：立体训练 第一章 阅读母子题训练 第六篇 含答案
第六篇大地·散文阅读阅读下面的文字，完成文后题目。
大地毕飞宇①在村庄的四周，是大地。
某种程度上说，村庄只是海上的一座孤岛。
我把大地比喻成海的平面是有依据的，在我的老家，唯一的地貌就是平原，那种广阔的、无垠的、平整的平原。
这是横平竖直的平原，每一块土地都一样高，没有洼陷，没有隆起的地方，没有石头。
你的视线永远也没有阻隔，如果你看不到更远的地方了，那只能说，你的肉眼到了极限。
这句话也可以这样说，你的每一次放眼都可以抵达极限。
极限在哪里？在天上。
天高，地迥；天圆，地方。
②我想我很小就了解了什么是大。
大是迷人的，却折磨人。
这个大不是沙漠的大，也不是瀚海的大，沙漠和瀚海的大只不过是你需要跨过的距离。
平原的大却不一样了，它是你劳作的对象。
每一尺、每一寸都要经过你的手。
“在苍茫的大地上”——每一棵麦苗都是手播的——每一棵麦苗都是手割的——每一棵水稻都是手插的——每一棵水稻都是手割的。
这是何等的艰辛，何等的艰辛。
有些事情你可以干一辈子，但不能想，一想就会胆怯，甚至于不寒而栗。
③有一年的大年初一，下午，家里就剩下了我和我的父亲。
我们在喝茶、吸烟、闲聊，其乐融融。
我的父亲突然问我，如果把“现在的你”送回到“那个时代”，让你在村子里做农民，你会怎么办？我想了很长时间，最后说：“我想我会死在我的壮年。
”父亲不再说话，整整一个下午，他不再说话。
我说的是我的真实感受，但是，我冒失了，我忘记了说话的对象是父亲。
我经常犯这样的错。
父亲是“那个时代”活下来的人，我的回答无疑戳到了他的疼处。
我还是要说，父亲“活下来”了，这是一个多么了不起的壮举。
他老人家经常做噩梦，他在梦里大声地呼叫。
我能做的事情就是把他老人家叫醒，赶紧的。
我相信，每一次醒来他都如释重负。
他老人家一定很享受大梦初醒的轻松和快慰。
④庄稼人在艰辛地劳作，他们的劳作不停地改变大地上的色彩。
最为壮观的一种颜色是鹅黄——那是新秧苗的颜色。
我为什么要说新秧苗的鹅黄是“最壮观”的呢？这是由秧苗的“性质”决定的。
2018年高考语文二轮复习：立体训练第一章阅读母子题训练第一篇含答案
妻孥晏．如．，亦无怨色。长吏多其义，因共就问之，亦罕见者，或拜门外以去。绍守道沈静澜，其故同年友也， 自恃交谊，殷勤造．请，称疾以辞。因直前托视疾，入门窥见若水卧绳床上，床上漏下穿，又有桯③无脚，四角悉 支败瓦。闻客入，欲起逾垣。静澜先已豫虑之，则要其同年四五人与俱往。见若水走匿床，诸君即共前遮．之， 曰：“若水！人生会有交亲，子何避之深也？”若水曰：“我非避世鸣高者，顾自料福薄，不堪谐世，聊引分 自安，长为农夫以没世足矣。今诸公赫然见过，将共张④之，是使我避名以求名，非所愿也。”客皆班荆⑤，主 人墙隅烋烋然⑥，客从而睨之，有一破甑在瓦垆上，炊未熟；架上又蒙戎练裙，馀即无有。客有壶箪，取之以进，
福分浅薄，不能与世人融洽相处，姑且一个人按照自身的方式安然生活，长久地做一个农夫到死，就很满足了。
母题训练
3.(考查角度：文言翻译)把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)长吏多其义，因共就问之，亦罕见者，或拜门外以去。 译文：________________________________________________________________________ (2)人生会有交亲，子何避之深也？ 译文：________________________________________________________________________ (3)下可见故主，无辱先人，若余若水者足矣。 译文：________________________________________________________________________ 答案 (1)官吏们敬重他的节义，于是就一起去慰问他，也极少有人能见到他，有的人就在门外行礼后离开。(多， 敬重；因，于是；罕见，很少见到；去，离开) (2)人活在世上应该有朋友和亲戚，你为什么要如此(决绝地)逃避呢？(会，应该；交亲，朋友和亲戚) (3)死后既可以(坦然地面)见旧主，又不辱没先人，像余若水的做法已经足够了。(下，死后；辱，辱没；足，足 够)
2018年高考语文复习阅读母子题训练第五篇一出斗小说阅读
第五篇一场决斗·小说阅读阅读下面的文字，完成文后题目。
一场决斗莫泊桑战争虽然结束了，德军仍驻守在法国，整个国家就像一个被打败了的摔跤手一样，在胜利者的膝盖下面颤抖着。
从破败不堪的巴黎出发的头几列火车，慢吞吞地朝着新划定的国界线驶去。
旅行的人从窗口里可以看到那些完全成了度墟的平原和那些烧光了的小村子。
列车经过城市时，就看见大队的德国兵在广场上操练，口令声伴着列车的轮子的喧哗声传到车厢里。
杜普伊先生在巴黎被围期间，一直为城里的国民防护队服务。
在敌人未侵入以前，他已把妻子女儿送到了国外。
现在他乘了列车赶去瑞士和他的妻子女儿团聚。
他又气又怕地凝视着这些留着胡子带了兵器的驻守在法国的人，他们待在法国，就像在他们自己的家一样。
他的心灵时而被蔫蔫的爱国热情鼓动，时而又被人类明哲保身的共同本能俘虏。
车厢里，有两个英国游客。
他们用本国话谈天，有时借着旅行指南来辨认那些记在书上的地名。
忽然，列车在一个小城市停住了，一个普鲁士军官，在佩刀和客车的两级踏脚板相触的巨大响声里，从车厢的门口上了车。
他高大的身材紧紧裹在军服里，胡子几乎连到了眼角，眼光有几分寒气。
下颏的长髯红得像是着了火，上唇的长髭须的颜色略微淡些，分别斜着向脸的两边翘起，脸好像被分成了两截。
那两个英国人用满足了好奇心的微笑端详着他，杜普伊先生却假装看报没有去理会。
他不自在地坐在一角，仿佛是一个和保安警察对面坐着的小偷儿。
列车启动了，两个英国人中的一个忽然举起胳膊指着远处的一个小镇，“那个小镇叫什么？”伸长了腿把身子在座位上向后仰着的普鲁士军官用一种带德国口音的法语说：“法尔司堡。
在那里，我杀死过十二个法国兵，俘虏了两百多人。
”普鲁士军官边答边朝着杜普伊先生，骄傲地从胡子里露出满意的笑容。
接着，军官伸出一只手说：“如果我担任了总司令，早就攻破巴黎了。
我见什么烧什么，什么人都杀掉，那法国就灭亡！”出于礼貌，两个英国人简单地应了一声。
他继续往下说道：“二十年后，整个欧洲都将属于我们的。
2018年高考全国卷1语文试题及答案2
2018年普通高等学校招生全国统一考试语文（河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建使用）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。
诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。
在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。
诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。
“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。
这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。
一般而言，“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。
这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。
与“照着讲”相关的是“接着讲”，从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统，以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。
在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。
中国思想传统与西方思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。
这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。
相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。
2018年高考语文二轮复习第一大题现代文阅读第4～6题文学类文本阅读新题大仓储2
第一大题现代文阅读第4～6题文学类文本阅读一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(14分)导学号 00774058你送我的雨纳兰妙珠下雨，如老友来访。
云晓得天，不了解地。
河行遍了地，没见识过天。
雨上天入地，见闻最广。
亿万只晶莹的触手，从高广的云深处伸出来，抚触大地。
雨让普通的事变得神妙。
汪曾祺说李贺的诗是在黑底子上作画，雨负责的就是把世界涂成个黑底子，什么情绪都显得鲜艳。
风雨如晦，鸡鸣不已。
既见君子，云胡不喜？没有前面的凄风苦雨，后面喜的味道就没那么甜了。
于我，平常的日子大多记不清，最终记得的都是雨天。
下雨的时候，你总兴致高昂地说，走，走，出去看雨。
为什么喜欢雨？你答，因为雨有趣啊。
不下雨，多么枯燥乏味！趣自何来？我试着从你的角度想。
下雨了，像一出节目开演：最开始，雨点先是试探着落，噼，啪，噼，啪，像主持人调试话筒，喂，喂喂。
接着，平时矜默的老天就压低声音开腔了，一开腔就容易收不住，遂潇潇簌簌淅淅沥沥，继而哗啦啦啦啦……伞则是玩耍用的道具，让人跟雨捉迷藏。
雨扑到伞顶，什么也没抓住，从伞边溜下来时，这才看到人，一边往下掉一边抓紧说，嘿，原来你在这儿。
隔岸观火，隔伞观雨，居安思危，人在雨中又不在雨中，世界都湿答答的，伞下自成一个干燥空间。
雨像一种温存的、并不伤人的危险，站在险境边缘。
两人同行久了，单人伞嫌挤，就买了一把巨大的双人伞。
伞柄粗壮如老芹菜杆，撑起来有一个大圆桌桌面那么大，走在雨里像移动的小凉亭，又像无形的城堡，敌军万箭齐发，都不能近身。
雨天，在窗口等你回来，没一会儿就忘了是在等，专心看雨。
看得正呆，见一人持伞刺穿雨幕而来，模糊里有个轮廓，像从雾烟里走出，珠箔飘灯，遥遥一笑。
一瞬间暗叹，这人笑得真温柔，真好看……这才认出是你，心头猛地一惊。
雨幕被刺破的瞬间，又自己缝补起来。
每个城，每个季节，雨的体嗅都不同。
或有春雨忽然飞起，王士祯：“今年东风太狡狯，弄晴作雨遣春来”。
雨轻得像马上要融化在空气里。
2018年高考语文二轮复习：立体训练第一章阅读母子题训练第六篇含答案
第六篇大地·散文阅读阅读下面的文字，完成文后题目。
大地毕飞宇①在村庄的四周，是大地。
某种程度上说，村庄只是海上的一座孤岛。
我把大地比喻成海的平面是有依据的，在我的老家，唯一的地貌就是平原，那种广阔的、无垠的、平整的平原。
这是横平竖直的平原，每一块土地都一样高，没有洼陷，没有隆起的地方，没有石头。
你的视线永远也没有阻隔，如果你看不到更远的地方了，那只能说，你的肉眼到了极限。
这句话也可以这样说，你的每一次放眼都可以抵达极限。
极限在哪里？在天上。
天高，地迥；天圆，地方。
②我想我很小就了解了什么是大。
大是迷人的，却折磨人。
这个大不是沙漠的大，也不是瀚海的大，沙漠和瀚海的大只不过是你需要跨过的距离。
平原的大却不一样了，它是你劳作的对象。
每一尺、每一寸都要经过你的手。
“在苍茫的大地上”——每一棵麦苗都是手播的——每一棵麦苗都是手割的——每一棵水稻都是手插的——每一棵水稻都是手割的。
这是何等的艰辛，何等的艰辛。
有些事情你可以干一辈子，但不能想，一想就会胆怯，甚至于不寒而栗。
③有一年的大年初一，下午，家里就剩下了我和我的父亲。
我们在喝茶、吸烟、闲聊，其乐融融。
我的父亲突然问我，如果把“现在的你”送回到“那个时代”，让你在村子里做农民，你会怎么办？我想了很长时间，最后说：“我想我会死在我的壮年。
”父亲不再说话，整整一个下午，他不再说话。
我说的是我的真实感受，但是，我冒失了，我忘记了说话的对象是父亲。
我经常犯这样的错。
父亲是“那个时代”活下来的人，我的回答无疑戳到了他的疼处。
我还是要说，父亲“活下来”了，这是一个多么了不起的壮举。
他老人家经常做噩梦，他在梦里大声地呼叫。
我能做的事情就是把他老人家叫醒，赶紧的。
我相信，每一次醒来他都如释重负。
他老人家一定很享受大梦初醒的轻松和快慰。
④庄稼人在艰辛地劳作，他们的劳作不停地改变大地上的色彩。
最为壮观的一种颜色是鹅黄——那是新秧苗的颜色。
我为什么要说新秧苗的鹅黄是“最壮观”的呢？这是由秧苗的“性质”决定的。
2018届高考语文二轮复习特效测试题：第1章 阅读母子题 第3篇 废园外 散文阅读
第三篇废园外·散文阅读阅读下面的文字，完成文后题目。
废园外巴金晚饭后出去散步，走着走着又到了这里来了。
从墙的缺口望见园内的景物，还是一大片欣欣向荣的绿叶。
在一个角落里，一簇深红色的花盛开，旁边是一座毁了的楼房的空架子。
屋瓦全震落了，但是楼前一排绿栏杆还摇摇晃晃地悬在架子上。
我看看花，花开得正好，大的花瓣，长的绿叶。
这些花原先一定是种在窗前的。
我想，一个星期前，有人从精致的屋子里推开小窗眺望园景，赞美的眼光便会落在这一簇花上。
也许还有人整天倚窗望着园中的花树，把年轻人的渴望从眼里倾注在红花绿叶上面。
但是现在窗没有了，楼房快要倒塌了。
只有园子里还盖满绿色。
花还在盛开。
倘使花能够讲话，它们会告诉我，它们所看见的窗内的面颜，年轻的，中年的。
是的，年轻的面颜，可是，如今永远消失了。
因为花要告诉我的不止这个，它们一定要说出八月十四日的惨剧。
精致的楼房就是在那天毁了的。
不到一刻钟的功夫，一座花园便成了废墟了。
我望着园子，绿色使我的眼睛舒畅。
废墟么？不，园子已经从敌人的炸弹下复活了。
在那些带着旺盛生命的绿叶红花上，我看不出一点被人践踏的痕迹。
但是耳边忽然响起一个女人的声音：陈家三小姐，刚才挖出来。
我回头看，没有人。
这句话还是几天前，就是在惨剧发生后的第二天听到的。
那天中午我也走过这个园子，不过不是在这里，是在另一面，就是在楼房的后边。
在那个中了弹的防空洞旁边，在地上或者在土坡上，我记不起了，躺着三具尸首，是用草席盖着的。
中间一张草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，随便一看，谁也不会想到这是人腿。
人们还在那里挖掘。
远远地在一个新堆成的土坡上，也是从炸塌了的围墙缺口看进去，七八个人带着悲戚的面容，对着那具尸体发愣。
这些人一定是和死者相识的吧。
那个中年妇人指着露腿的死尸说：陈家三小姐，刚才挖出来。
以后从另一个人的口里我知道了这个防空洞的悲惨故事。
一只带泥的腿，一个少女的生命。
我不认识这位小姐，我甚至没有见过她的面颜。
（通用版）2018年高考语文二轮温习第一章阅读母子题训练第一篇中华礼法变迁的现代启迪论述类文本阅读
第一章阅读母子题训练训练寄语在平常的训练中，咱们总希望多做题，以为题做得越多就能够多得分。
可是，咱们别忘了“伤其十指，不如断其一指”的道理，题目固然要多做，但更要精做题，精选几道题，把题目做准做透。
尤其在二轮温习时期，时刻少，任务重，更需要精做、做透。
为此，咱们特意精选部份文本，在原题的基础上进行改编、重组、迁移、变式训练，尽力把一篇文本的明白得与训练价值发挥到极致。
咱们姑且把这种训练叫作“母子题”训练。
第一篇中华礼法变迁的现代启发·论述类文本阅读阅读下面的文字，完成文后题目。
中华礼法变迁的现代启发中华礼法源远流长、绵延不绝，是中华文明的重要内容和载体，对增强中华民族的凝聚力和向心力起到了重要作用。
在大力培育和宏扬社会主义核心价值观，改善社会风气，提升国人道德，凝聚中华儿女一起实现中华民族伟大振兴中国梦的今天，探讨中华礼法变迁的规律，无疑具有重要的现实意义。
毋庸讳言，在中华民族进展进程中，诸民族之间有过矛盾与冲突。
但它们能在认同中华礼法的前提下慢慢缓和矛盾，化解冲突，形成共存共荣的良好关系。
例如，在我国历史上，不管魏晋南北朝时期在北方成立的少数民族政权，仍是以后成立辽朝的契丹族、成立金朝的女真族、成立元朝的蒙古族及成立清朝的满族，无一例外地认同并服膺中华礼法，从而能使民族融合不断向前推动。
显然，发挥中华礼法的凝聚功能，是凝聚国人、增强自信的重要途径。
中华先民并非只是讲究礼仪“进退周旋，威仪抑抑”的外在形式，而且注重探求礼仪的内在精神实质。
孔子说：“礼云礼云，玉帛云乎哉！乐云乐云，钟鼓云乎哉！”《礼记·郊特牲》称，“礼之所尊，尊其义也”。
所谓“尊其义”，确实是追求道德境遇，强调道德践履。
孔子称赞那些能够修身立德、行礼律己、道德高贵的前代圣贤，反复强调“不学礼，无以立”。
坚持知礼行礼、知行合一，追求高贵的道德境遇，表现了中华先民的主流价值观。
中华礼法注重道德修养与道德实践，强调知行合一，这使它起到了塑造道德人格、增进社会和谐稳固的重要作用。
通用版2018年高考语文二轮复习第一章阅读母子题训练第七篇钱易传文言文阅读20180112149
第七篇钱易传·文言文阅读阅读下面的文言文，完成文后题目。
易字希白。
始，父倧嗣吴越王，为大将胡进思所废，而立其弟俶。
俶归朝，群从悉补官。
易与兄昆不见录遂刻志读书昆字裕之举进士为治宽简便民能诗善草隶书．．．累官右谏议大夫以秘书监于家。
易年十七，举进士，试崇政殿，三篇，日未中而就。
言者恶其轻俊，特罢之。
然自此以才藻知名。
太宗．．尝与苏易简论唐世文人，叹时无李白。
易简曰：“今进士钱易，为歌诗殆不下白。
”太宗惊喜曰：“诚然，吾当自布衣召置翰林．．。
”值盗起剑南，遂寝。
真宗在东宫，图山水扇，会易作歌，赏爱之。
易再举进士，就开封府试第二。
自谓当第一，为有司所屈，乃上书言试《朽索之驭六马赋》，意涉讥讽。
真宗恶其无行，降第三。
明年，第二人中第，补濠州团练推官。
召试中书，改光禄寺丞、通判蕲州。
奏疏曰：“尧放四罪而不言杀彼四者之凶尚恶言杀非尧仁之至乎古之肉刑者皆非死尚以为虐近代以来，断人手足，钩背烙筋，身见白骨而犹视息，四体分落乃方绝命。
以此示人，非平世事也。
今四方长吏竞为残暴，婺州先断贼手足，然后斩之以闻。
使严刑可诫于众，则秦之天下无叛民矣。
臣以谓非法之刑，非所以助治，惟陛下除之。
”帝嘉纳其言。
景德．．．，献《殊祥录》，改太．．中，举贤良方正科，策入等，除秘书丞、通判信州。
东封泰山常博士、直集贤院。
祀汾阴．．．，幸．亳州，命修《车驾所过图经》，献《宋雅．．》一篇，迁尚书祠部员外郎。
坐发国子监诸科非其人，降监颍州税。
数月，召还。
久之，判三司磨勘司。
上言：“官物在籍，而三司移文厘正，或其数细微，辄历年不得报，徒扰州县。
自今官钱百、谷斗、帛二尺以下，非欺绐者除之。
”真宗雅眷词臣，其典掌诰命．．，皆躬自柬拔。
擢知制诰、判登闻鼓院、纠察在京刑狱。
累迁左司郎中，为翰林学士，儤直未满，卒。
仁宗怜之，召其妻盛氏至禁中，赐以冠帔。
(节选自《宋史·列传第七十六》，有删改)母题训练1．(考查角度：文言断句)下列对文章第一段中画波浪线部分的断句，正确的一项是( ) A．易与兄昆不见/录遂刻志/读书昆字裕/之举进士/为治宽简/便民能诗/善草隶书/累官右谏议大夫以秘书/监于家B．易与兄昆不见录/遂刻志/读书昆字/裕之举进士/为治宽简便民/能诗善草隶/书累官右谏议大/夫以秘书监于家C．易与兄昆不见录/遂刻志读书/昆字裕之/举进士/为治宽简便民/能诗/善草隶书/累官右谏议大夫/以秘书监于家D．易与兄昆不见录遂/刻志读书/昆字裕之/举进士为治/宽简便民/能诗善草隶书/累官右谏议/大夫以秘书监于家答案 C解析抓住“易”与“兄昆”的合说与分说即可。
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第五篇一场决斗·小说阅读阅读下面的文字，完成文后题目。
一场决斗莫泊桑战争虽然结束了，德军仍驻守在法国，整个国家就像一个被打败了的摔跤手一样，在胜利者的膝盖下面颤抖着。
从破败不堪的巴黎出发的头几列火车，慢吞吞地朝着新划定的国界线驶去。
旅行的人从窗口里可以看到那些完全成了度墟的平原和那些烧光了的小村子。
列车经过城市时，就看见大队的德国兵在广场上操练，口令声伴着列车的轮子的喧哗声传到车厢里。
杜普伊先生在巴黎被围期间，一直为城里的国民防护队服务。
在敌人未侵入以前，他已把妻子女儿送到了国外。
现在他乘了列车赶去瑞士和他的妻子女儿团聚。
他又气又怕地凝视着这些留着胡子带了兵器的驻守在法国的人，他们待在法国，就像在他们自己的家一样。
他的心灵时而被蔫蔫的爱国热情鼓动，时而又被人类明哲保身的共同本能俘虏。
车厢里，有两个英国游客。
他们用本国话谈天，有时借着旅行指南来辨认那些记在书上的地名。
忽然，列车在一个小城市停住了，一个普鲁士军官，在佩刀和客车的两级踏脚板相触的巨大响声里，从车厢的门口上了车。
他高大的身材紧紧裹在军服里，胡子几乎连到了眼角，眼光有几分寒气。
下颏的长髯红得像是着了火，上唇的长髭须的颜色略微淡些，分别斜着向脸的两边翘起，脸好像被分成了两截。
那两个英国人用满足了好奇心的微笑端详着他，杜普伊先生却假装看报没有去理会。
他不自在地坐在一角，仿佛是一个和保安警察对面坐着的小偷儿。
列车启动了，两个英国人中的一个忽然举起胳膊指着远处的一个小镇，“那个小镇叫什么？”伸长了腿把身子在座位上向后仰着的普鲁士军官用一种带德国口音的法语说：“法尔司堡。
在那里，我杀死过十二个法国兵，俘虏了两百多人。
”普鲁士军官边答边朝着杜普伊先生，骄傲地从胡子里露出满意的笑容。
接着，军官伸出一只手说：“如果我担任了总司令，早就攻破巴黎了。
我见什么烧什么，什么人都杀掉，那法国就灭亡！”出于礼貌，两个英国人简单地应了一声。
他继续往下说道：“二十年后，整个欧洲都将属于我们的。
普鲁士，比任何国家都强大。
”两个英国人的脸颊在长髯之间像是蜡人一样没有一点儿表情了。
他们也不说话了。
这时，普鲁士军官把他那双长筒马靴靠向杜普伊先生的大腿，杜普伊先生把头扭过去，整个脸通红。
普鲁士军官抽出了自己的烟斗，盯着这个法国人说：“您身上没有带烟吗？”杜普伊先生答道：“没有，先生！”“一会儿车子停了，请您去帮我买点烟来，我一定给您付点小费。
”列车在一座被火烧得面目全非的车站停住时，普鲁士人打开了车厢的门，抓住了杜普伊先生的胳膊向他说：“您去替我跑腿吧，快点，快点！”车头已经呜呜地叫起来预备发车了。
这时候，杜普伊先生突地向月台上一跳，虽然站长挥手制止，但他已经跳进这辆客车的另一个车厢里。
他的心砰砰跳着，把坎肩的钮扣解开，喘着气擦着额上的汗。
可是那个军官又在杜普伊的车厢门口出现了。
那两个被好奇心驱使的英国人也跟着他上来了。
他在法国人的对面坐下，始终带着笑容：“您刚才不肯替我去跑腿。
”“我不想去，先生！”列车又开动了。
军官说：“那么，我把您的胡子剪掉，来装我的烟斗吧。
”于是他向着他的脸伸过手来。
两个英国人始终在旁边目不转睛地盯着。
普鲁士人抓住了他嘴唇上的一撮胡子开始拔起来。
杜普伊一反手就托起了普鲁士人的胳膊，抓住了他的脖子，把他摁倒在座位上，压住了他。
他鼓起腮帮子，睁圆着两只冒火的眼睛。
一只手始终扼住对方的喉咙，另外一只手握成拳头开始愤怒地不停地砸下去。
直到累了。
普鲁士人被惊惶和疼痛弄得晕了头，没有反扑，缓过气后才说：“倘若您不肯用左轮手枪和我决斗，那我就要杀了您！”“随时随地，乐意奉陪。
”杜普伊先生像火车头一般呼啸着。
接着，他向那两个英国人说：“二位可愿意做公证人？”他们俩齐声用英语答：“Oh！Yes！”列车停住了。
他们都走到了城墙底下。
两个英国人不住地掏出表来看，他们怕的是错过了时间，坐不上原车赶路。
杜普伊先生从来没有用过手枪，现在却站在和对手相距二十步的地方。
有人喊了一声：“放！”不等瞄准，杜普伊先生就信手放了一枪。
后来，他简直不敢相信自己的眼睛，那个站在他对面的普鲁士人摇晃了一两下，就直挺挺地扑倒在了地上。
他已经打死了他。
一个英国人喊了一声“Oh”，这声音因为喜悦、好奇心的满足和快活而有些颤抖。
另一个英国人本来始终握着表，这时候，他挽着杜普伊先生的胳膊向火车站走。
列车开动了。
他们崇敬地伸出右手同杜普伊先生握手，然后就转过身躯，相互挨着坐在角上原来的位置上了。
(有删改)母题训练1．(考查角度：小说内容和艺术的综合分析鉴赏)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．小说开头句“战争虽然结束了……那些烧光了的小村子”，叙事写景简洁，突出了战争给法国带来的灾难，为小说奠定了情感基调。
B．小说中普鲁士军官入场别具一格，先是听觉，接着是视觉，让人印象深刻，尤其是下颏长髯与上唇长髭须的描写，给人一种骄横凶残的感觉。
C．小说故事情节基本上是在火车车厢中展开的，随着列车的前进，小说情节也在逐步推进，这样安排情节，使小说显得紧凑有致，层次清晰。
D．小说细节描写颇为生动，其中写杜普伊先生从列车中逃进邻近车厢里，独自一人解开坎肩钮扣以及喘气擦汗的细节，准确地写出了杜普伊终于逃出虎口的喜悦之情。
答案 D解析“逃出虎口的喜悦之情”分析不准确。
子题训练1．(变式训练：欣赏人物形象)下列对小说人物杜普伊的分析，不正确的一项是()A．杜普伊先生在普鲁士兵未入侵以前，就把妻子女儿安排到了国外，既是为了妻女的安全，也有使自己免遭拖累的考虑，这体现了他明哲保身的性格特点。
B．面对普鲁士军官，杜普伊先生假装看报纸，自己坐在一角，仿佛是一个小偷一样；后来又跳离车厢，逃到客车邻近的车厢里，这表明他有胆小、怕事的一面。
C．杜普伊先生不替普鲁士军官买烟而逃离开车厢，这一情节可以看出他内心的矛盾，一方面憎恨普鲁士侵略者，一方面又害怕他们。
D．杜普伊的思想性格是随着故事情节发展而变化的，他从开始的明哲保身、懦弱、逃避到后来的果敢反抗，既在意料之外，又在情理之中。
答案 A解析“把妻子女儿安排到了国外”的原因文中并未说明。
母题训练2.(考查角度训练：欣赏人物形象)杜普伊是一个怎样的人？请简要分析。
答：________________________________________________________________________答案①爱国：战争时参加了保家卫国的战争，对普鲁士军官充满了仇恨。
②隐忍退让：在普鲁士军官要求给他买烟时，采取了逃避的做法。
③有反抗精神：对于普鲁士军官的侮辱奋起反抗，痛打普鲁士军官。
④身强体健，反应敏捷：他痛打侮辱他的普鲁士军官，让其无还手之力，最后决斗时将其射杀。
子题训练2.(追加训练：鉴赏表达技巧)赏析文中画线的句子。
答：________________________________________________________________________答案①运用神态、动作和语言等多种描写手法，细腻生动地刻画了杜普伊先生被激怒后的情绪和行为。
②“像火车头一般呼啸着”运用比喻手法形象地表现了杜普伊先生发怒时的语气语调。
③杜普伊先生此时的行为、情绪、言语与之前的种种表现形成对照，强化了人物的性格特征。
母题训练3.(考查角度：探究作品意蕴)小说安排两个英国人，请探究这两个人物在小说中的作用。
答：________________________________________________________________________答案①衬托人物形象，两个英国人的漠然反衬了杜普伊最后的抗争，使杜普伊这一形象更加鲜明生动。
②推动故事情节的发展，两个英国人串联了小说的主要情节，使情节发展起伏跌宕。
③丰富了小说内容，两个英国人的出现，使小说内容更加饱满，可读性更强。
④使小说内容更加真实自然，让两个英国人见证了杜普伊与普鲁士军官决斗的过程，让人觉得故事情节真实可感。
子题训练3.(追加训练：鉴赏表达技巧)文中详写杜普伊先生痛打普鲁士军官的过程。
这样写有什么作用？请简要分析。
答：________________________________________________________________________答案①塑造人物形象，一是展现杜普伊身强力壮，二是展现普鲁士军官的外强中干。
②推动情节发展，为下文写决斗做了铺垫。
③突出小说主题，歌颂一个爱国公民的民族自尊心和反抗精神。
4．(变式训练：赏析人物形象)概括文中两个英国人的心理。
答：________________________________________________________________________答案①围观(旁观)心理：不关心法国人民的苦难，普鲁士军官侮辱杜普伊先生，他们也无动于衷。
②略带担忧而又世故的心理：听到普鲁士军官要称霸欧洲的狂言时，他们不说话，也没有反抗。
③同仇敌忾的胜利心理：对杜普伊先生的胜利表示崇敬。