第一节绿色植物的主要类群导学案

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七年级生物上册2.1.1绿色植物的主要类群学案

第一节绿色植物的主要类群
第一节绿色植物的主要类群第一课时
、藻类植物的生活环境：藻类植物一般生活在
、苔藓植
构特点：有____
___
____
、玉
的主要特征
__________
有输导组织，所以适应干旱的环境面进山的，他便运用自己在生物课上学过的知识回到了
蕨类植物
第二节绿色植物的蒸腾作用
植物的蒸腾现象
杨少林
数目和分布与蒸腾作用的关系。

叶片横切面的临时切片：。

从根部输送到茎、叶等器官。

、面关于叶片结构特点的
叶片上气孔可以开闭，能控制水分的散失速度B
在载玻片上滴清水 B。

3.1.2绿色植物的主要类群教案济南版七年级上（1）

3.1.2绿色植物的主要类群教案济南版七年级上（1）第一节绿色植物的主要类群（1）导学案一、预习检测：1、绿色植物有哪些类群？、、。

2、你吃过海带或者紫菜吗？它们生活在哪里？属于植物。

你还知道与它们同一类的其他植物吗？3、蕨类植物有什么主要特征？二、学习目标：知识目标: 1.概述藻类和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2.说出藻类和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况。

能力目标: 通过对藻类和蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。

情感目标: 通过对藻类和蕨类植物的学习和观察，特别是观察这些植物的生活状况和生存环境，培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。

三、自主学习、合作交流1、分析思考：绿色植物的主要类群分为、和。

2、藻类植物:（1）生活环境：大多数，只有少数。

（小组内讨论完成，参考课本50页或查阅有关的资料，并分别举例。

）（2）实验：观察水绵方法步骤：①在载玻片的中央滴一滴，用镊子夹取少量的水绵放在水中，盖上盖玻片，制成临时装片。

②将装片放在下观察，注意观察每一条水绵的。

③对照图2、1—2，仔细观察水绵细胞的结构。

小组讨论总结：藻类植物的主要特征：（3）、藻类植物的用途？（A）藻类植物是的饵料；（B）藻类植物是大气中的主要来源，可以提供90%的氧气来源。

（C）藻类植物与人类的关系极为密切，具有重要的。

比如，可以为我们提供：、、、、、等。

3、蕨类植物：（1）蕨类植物的生活环境：（2）常见的蕨类植物举例。

（3）蕨类植物的形态结构有什么特点？四、当堂训练1. 细胞中具有带状叶绿体的藻类植物是( )。

A. 衣藻 B. 水绵 C. 海带 D. 石花菜2. 下列属于藻类植物的是( )。

A. 藻胶B. 珊瑚C. 发菜D. 满江红3. 大气中氧气约( )来自藻类植物光合作用释放的。

A. 10%B. 50%C. 3%D. 90%4. 下列关于藻类植物的说法，正确的是()。

A. 藻类植物结构简单，有的单细胞，有的多细胞，但都没有根茎叶分化B. 单细胞藻类植物无根茎叶分化，大型藻类植物有了根茎叶分化C. 藻类植物繁殖时产生了大量的种子D. 越简单的藻类植物光合作用越强5. 海带因呈现褐色而归属于褐藻类，原因是细胞中含有( )。

第一节绿色植物的主要类群复习导学案

城关中学七年级生物导学案编制人：高增云审核人：于兰军 2010-12-28 第二单元第一章第一节、绿色植物的主要类群第五节、绿色植物在生物圈中的作用复习导学案一、课前延伸（一）、复习目标：1、知道藻类植物、蕨类植物和种子植物的主要特征。

2、了解藻类植物、蕨类植物和种子植物与人类的关系3、识别当地常见的裸子植物和被子植物4、明确它们的进化关系，由低等到高等、由简单到复杂等5、理解绿色植物在生物圈中的三大作用复习重点：1、藻类植物、蕨类植物和种子植物的主要特征。

2、裸子植物和被子植物的区别和绿色植物在生物圈中的作用难点：植物的进化关系。

（二）、知识梳理：列表比较植物主要类群藻类植物无根茎叶种子植物有根茎叶，且根茎叶内有输导组织蕨类植物有根茎叶和种子，输导组织发达（四）、预习小结二、课内探究：（一）、预习检查、问题定向（二）、自主探究、合作交流1、请据水绵细胞的结构图回答下列问题：1) 请写出图中编号的名称：［1］________；［2］________；［3］________；［4］________；［5］________，呈________状；［6］________。

(2) 进行光合作用的场所是［］________呼吸作用完成的场所应是________。

2、被子植物和裸子植物主要区别是什么？3、绿色植物在生物圈中的三作用：A、绿色的“能量转换器”以小组为单位，阅读课本并讨论完成下列问题：绿色植物能够吸收太阳能，并通过（）作用将它转化为（）。

生物圈中的其他生物都直接或间接的以（）为食，从而获取生命活动所需要的（）。

B、自动的“空气净化器”普罗斯特勒实验证明了：绿色植物不断地进行着（）作用，消耗大气中的（）并产生（）进入大气，从而使生物圈中的（）和（）的浓度处于相对的稳定状态，简称碳——氧平衡。

C、天然的“蓄水池”绿色植物一方面通过（）作用提高大气的湿度，增加降水量，从而（）生物圈的水循环；另一方面减缓陆地水径流，增加地下水含量，对维持（）起着重要作用。

第二单元第一章

第二单元：丰富多彩的生物世界第一章：生物圈中的绿色植物第一节：绿色植物的主要类群第一课时：藻类植物一、学习目标：1、概述藻类植物的主要特征。

2、描述藻类植物与人类生活的关系。

3、通过《观察水绵》实验，培养学生观察、动手操作、合作探究及分析问题的能力。

4、培养学生尊重科学、事实求实态度及热爱大自然情感。

二、重点：植物细胞结构、叶绿体的形态及分布，各种藻类植物的形态结构特点。

难点：藻类植物主要特点。

三、学法指导：1、认真引导学生做好水绵装片的制作及显微镜观察。

2、尽量采集观察各种藻类植物标本。

四、课前预习：采集标本，收集藻类植物与人类关系的资料。

五、自主学习，合作探究（一）指导学生分组实验：1、水绵装片制作。

2、用显微镜观察水绵。

3、探究练习：每条水绵呈状，由个细胞组成，每个细胞由外向内的结构是、、细胞质和。

细胞质中含有形排列的状叶绿体，它是水绵进行作用的场所。

在细胞质中还含有多个充满细胞液的。

（二）阅读课文参看挂图或影像资料，写出下列问题答案（填空）1、常见藻类植物：绿藻类有、、等；褐藻类、等；红藻类有、等。

2、藻类植物细胞内都含有素，另外还含有藻黄素和藻红素等色素，使其呈绿、褐、红等色。

藻类植物的营养方式都是养。

3、藻类植物有单细胞的，如。

有多细胞的，如。

但它们都根、茎、叶的分化，属于低等植物。

（三）讨论、探究1、藻类植物对自然界的意义有哪些？2、藻类植物对人类有哪些经济价值？3、大气中 %的是由藻类植物提供的。

六、精讲点拨：藻类植物大多生活在水中。

海洋中的藻类植物有海带、紫菜、石蒓等，他们生活在不同的水层中。

淡水藻类有衣藻、水绵等。

藻类植物都没有根茎叶的分化，属低等植物，能自养生活。

七、拓展延伸：1、海带是（单、多）细胞藻类，没有根茎叶分化，它类似根茎叶的部分被称作、、。

2、“春来江水绿如蓝”，江水春天有清变绿的原因是的大量繁殖造成的。

3、教师补充有关苔藓植物的内容。

八、达标检测：（一）选择：1、烧杯中盛有池水，其底部有生活的水绵，在温度条件适合时，再给以什么条件，水绵会更快的浮上来（）A、氧气B、光照C、黑暗D、黑暗和阳光2、细胞中带有杯状叶绿体的藻类植物是（）A、水绵B、衣藻C、海带D、石花菜3、形成吃朝河“水华”的生物中，很大一类是（）A、单细胞藻类B、多细胞藻类C、菌类D、鱼虾类4、可作为检测空气污染程度的“指示植物”是（）A、藻类植物B、苔藓植物 C 蕨类植物 D、被子植物5、使用后能治疗和预防“大脖子病”的植物是（）A、蕨类B、海带C、胡萝卜D、桔子（二）填空苔藓植物生活在陆地上，植物体没有真正的，但有和的分化，植物体内没有组织，植株矮小，生殖离不开水。

绿色植物的主要类群

《绿色植物的主要类群》导学案【学习目标】1.概述藻类植物、蕨类植物、种子植物的形态特征和生活环境。

2.说出藻类植物、蕨类植物和种子植物对于生物圈的作用、与人类的关系，关注这些植物的生存状态。

【学习方法】观察法：藻类植物是一类形体较小、一般生活在水中的绿色植物。

我们要通过课本P50和P51图，认真观察，增加对藻类植物的生活环境和形态特征的感性认识。

绿色植物的一个重要特征是叶片内含有叶绿体，观察水绵的结构，不仅可以让学生认识植物细胞的结构特征，更重要的是让学生认识叶绿体的形态、分布，对学习绿色植物的其他生理作用有着十分重要的意义。

蕨类植物是一类陆生的绿色植物，对于其形态结构和生活环境的学习，除观察分析课本提供的图外，同学之间可相互提供几种蕨类植物，从而概括出基本特征。

种子植物是一类高等的、常见的绿色植物，我们在生活中接触和认识的不少，通过相互交流，概括出种子植物的基本特征。

【学习过程】一、自主学习，找出困惑。

（一）藻类植物（请同学们认真观察课本P50和P51提供的图，并同时阅读P50至P52的有关自然段）回答以下问题：1.通过观察和阅读，你看到的植物的形态特征和生活环境是怎样的？2.水绵的结构特点是怎样的？（特别是叶绿体的形状和排列形式）3.概括藻类植物的基本特征。

1、说出藻类植物与人类的关系。

（二）蕨类植物（请同学们快速阅读课本相关自然段，回答问题）1.通过观察和阅读，你看到的植物的形态特征和生活环境是怎样的？2.与藻类植物有哪些相同点？有哪些不同？3.概括蕨类植物的基本特征。

4.说出蕨类植物与人类的关系。

（三）种子植物（课本P54至P57）1.什么是种子植物？分为哪两类？2.什么是裸子植物？有哪些形态特征？常见种类有哪些？与人类的关系？3.什么是被子植物？又叫什么？有哪些形态特征？与人类的关系？二、交流展示，合作探究。

1.阅读课本第50页—57页的内容，用最概括的语言完成下列表格。

生活环境你所知道的植物结构特点藻类植物蕨类植物种子植物裸子植物被子植物2.关注植物生活环境。

七年级生物上册 2.1.1 绿色植物的主要类群(问题解决课)导学案(新版)济南版

绿色植物的主要类群
同时培养关注生类目标）
通过对上一届知识的温习从而引入课题。

通过课下的自学，同学们对各类型植物的有关知本节课内容、解决自学过程中
小组确定展讲问题，标记展讲问题，推举展讲人。

利用班级的竞争榜激励学生学习，积极对学生进行评价，对学生的发言进行充分肯定。

教
怎样做会快速的记忆呢？
前在房前屋后经常会看到苔藓植物，但是现在很少见了，这是为什么呢？
被子植物是当今生
（1）左图为＿＿＿＿＿＿，属于＿＿＿＿＿＿植物。

这类植物对＿＿＿＿＿＿等有毒气体十分敏感，可作为检测空气污染程度的指示植物。

（2）右图为肾蕨，属于＿＿＿＿＿＿植物。

右图比左图要高等的原因之一是，它有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的分化，而且分化出了能运输水分和养料的＿＿＿＿＿＿组
比以上两类植物还要低等的是＿＿＿＿植物，无论是单细胞个体还是多细胞个体，都没有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的分化。

但是这三类植物有一个共同特征是都属于＿＿＿＿
教师要求学生将本节内容的知识点进行梳理，形成知识框架。

学生总结本节课的收获，教师对学生的发言作及时的肯定和评价。

山东省济南市七年级生物上册 2.1.1 绿色植物的主要类群导学案2(新版)济南版

绿色植物的主要类群一、知识链接：（1-2分钟）1、藻类植物的主要特征是什么？2、苔藓植物的主要特征是什么？3、蕨类植物的主要特征是什么？二、目标落实1、目标一： (强化记忆）1、种子植物可分为_______________和______________两类。

松树的种子是__________的，外面没有起保护作用的___________。

松球果上那一片片______________结构是鳞片，鳞片基部是___________，所以松树属于____________植物。

而桃、大豆和水稻的种子外面有__________，种子被包在___________之中，所以称为_____________植物。

2、目标二：2、选择填表A 刺槐、毛白杨、槟榔、玉米、小麦、水稻、牡丹、菊、玫瑰B 油松、雪松、云杉、银杏、苏铁、侧柏C 种子裸露D 种子有果皮包被E 有F 无比较项目植物类别定义举例果实种子裸子植物被子植物三、拓展提升1、种子植物的形态结构特点：课题：第一节绿色植物的主要类群第二课时课型：新授编号：07011 学习目标：1、概述种子植物的形态特征与生活环境。

识别当地常见的裸子植物和被子植物。

2、了解种子植物对生物圈的作用及与人类的关系3、明确它们的进化关系，由低等到高等、由简单到复杂等。

2、裸子植物的形态结构特点：（银杏又叫白果）只有种子而没有果实，所以种子是裸露的，这类植物称为裸子植物。

（举例说明）被子植物的形态结构特点：有些种子植物具有真正的花和果实，种子外面有果皮包被，这样的植物称为被子植物。

3、我国国徽图案中描绘了一种常见的农作物是_____________，中国香港特别行政区区徽上代表植物是__________，这些植物在植物学分类上属于__________________。

4、比较绿豆、花生仁、玉米粒和稻谷，可以总结出它们的一些特点：⑴它们同属于植物的____________器官。

绿色植物的主要类群导学案

滨城区第四中学七年级（生物）导学案班级姓名第一节绿色植物的主要类群【学习目标】1．通过观察藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境，形成渗透生物进化的观点。

2．通过观察当地常见的裸子植物和被子植物，总结出裸子植物和被子植物的形态特征和生活环境特点。

3. 通过比较几种植物类群在形态结构，生殖方式上的发展变化，渗透生物进化的观点。

【重点难点】重点：藻类、苔藓、蕨类植物以及种子植物的形态特征难点：各类植物的繁殖方式【学法指导】在观察中总结，在总结中提高【问题导学】快乐学习，共同参与，大家一起来！探点一孢子植物一、自主学习阅读课本第41至43页，回答下列问题1、藻类植物的生活环境：藻类植物一般生活在______ 中，只有少数种类生活在陆地上_________的地方。

2、藻类植物的结构特点：藻类植物结构_______ ，大多为_______个体，即使是多细胞的个体也没有____、____、_____的分化，属于低等植物。

3、藻类植物的繁殖方式：____________。

4、苔藓植物的生活环境：苔藓植物一般生活在陆地_________的地方。

5、苔藓植物的结构特点：有____、 _____的分化，没有真正的_____，只有短而细的_____，主要起______作用，无输导组织。

故植株非常矮小，只有1-3cm高，叶很薄，只有一层细胞构成，对大气中二氧化硫的含量很敏感，可以作为检测空气污染的指示物。

6、苔藓植物的繁殖方式：__________。

7、蕨类植物的生活环境：生活在陆地_____________。

8、蕨类植物的结构特点：有______ 、__________、 ________的分化，且分化出了__________。

9、蕨类植物的繁殖方式：______________。

二、合作探究探点二种子植物一、自主学习1.种子植物的生活环境:生活在____________。

2.种子植物的结构特点：有____、 _____、 _____的分化，且其内有非常发达的____________。

济南版生物七年级上册2.1.1绿色植物的主要类群(导学案)

济南版七年级生物导学案“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

”描写的是高山上松树挺拔耸立，山谷间狂风瑟瑟呼啸。

诗人用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”模拟刺骨的风声，突出了青松的刚劲傲骨。

“墙角数枝梅，凌寒独自开。

”描写的是墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。

裸子植物和被子植物具有怎样的结构特点呢？请同学们自主阅读课本P44-P46，以小组为单位开展分组实验，结合图片，尝试思考以下几个问题：1. 自主探究（1）你知道哪些裸子植物和被子植物？（2）裸子植物和被子植物一般生活在什么环境中？2. 组际交流（3）观察松树和桃树的图片，分组实验观察松塔和桃子，对比说出裸子植物和被子植物结构的异同点。

3. 归纳拓展（4）裸子植物、被子植物与人类的关系是怎样的？【知识建构】教学反思课堂达标题必做题：1、藻类植物没有根、茎、叶的分化，但属于植物，这是由于（）①、都有细胞壁②含有叶绿素③、营养方式是自养④、生活在水中⑤、由细胞组成Ａ、①②③Ｂ、②③④Ｃ、①③⑤Ｄ、③④⑤2、鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是（）。

A．水被细菌污染而成绿色B．鱼排出的粪便呈绿色C．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌D．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类3、阳光充足的时候，水绵的丝团常能漂浮到水面上，这是由于（）A、水绵的生长迅速B、水绵的呼吸作用旺盛C、水绵的光合作用旺盛4、苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（）。

A．叶子太薄 B．茎太细小C．没有真正的根 D．靠孢子繁殖5、葫芦藓的根状物被称为假根，这是因为（）。

A 它只能吸收水分而不能吸收无机盐Ｂ它只能吸收无机盐而不能吸收水分Ｃ它主要起固着作用，而很少有吸收水分和无机盐的功Ｄ它既无固着作用，也无吸收作用6、李强养了一盆植物---肾蕨，为了使它长得好，可以为他提出哪一种建议（）A、放在向阳地方，多浇水B、放在背阴地方，多浇水C、放在向阳地方，少浇水7.下列与蕨类植物生殖有关的是（）。

2.1.1《绿色植物都是主要类群》第一课时参考导学案1

第一节绿色植物的主要类群
课题
第一节绿色植物的主要类群——藻类植物、苔藓植物、蕨类植物
课型
新授课
使用人
学习
目标
知识目标：概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征.
能力目标：认识部分藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。
情感目标：保护植物
关键
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征
学习活动
个案
修订
一、学习新知
A.藻类植物B.蕨类植物
C.裸子植物D.被子植物
7、藻类植物和蕨类植物的共同特征是（）
A.都是多细胞生物体 B.没有根、茎、叶的分化
C.全部生活在阴湿的环境中 D.依靠孢子繁殖后代
8、李强的家里养了一盆观赏植物——肾蕨，为了使它长得好，你想为他提出下列哪一种建议（）
A.放在向阳的地方，多浇水 B.放在背阴的地方，多浇水
【生活环境】主要生活在_______________环境；
【常见植物】如________________________等。
【与人类关系】:古代蕨类植物被埋在地下可形成___________。
【归纳】藻类植物、苔藓植物、蕨类植物生殖方式：________，都属于植物
【三类植物的进化顺序】排列：________________。
二、达标检测
1、水绵、海带、紫菜、衣藻的共同特点是（）
A.都是单细胞的B.都是多Fra bibliotek胞的C.都能固着在海底生活D.都能释放氧气
2、下列哪项不是藻类植物的主要特征（）
A.结构简单，没有根、茎、叶的分化 B.大都生活在水中
C.都含有叶绿素，能进行光合作用 D.都是多细胞的
3、“春来江水绿如蓝”是由于春天气温适宜，水中的绿色植物大量繁殖的结果，这类植物是（）

《绿色植物的主要类群》导学案

《绿色植物的主要类群》导学案一、学习目标1、能够识别常见的绿色植物类群。

2、了解不同绿色植物类群的形态结构、生活环境和繁殖方式。

3、理解绿色植物在生态系统中的作用和与人类生活的关系。

二、学习重难点1、重点（1）藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的主要特征。

（2）各类绿色植物与人类生活的关系。

2、难点（1）区分藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。

（2）理解种子植物成为陆生植物中占优势类群的原因。

三、知识梳理（一）藻类植物1、生活环境大多生活在水中，少数生活在阴湿的陆地上。

2、形态结构（1）没有根、茎、叶的分化。

（2）细胞内有叶绿体，能进行光合作用。

3、繁殖方式大多通过孢子繁殖。

常见的藻类植物有：衣藻、水绵、海带、紫菜等。

藻类植物在生物圈中的作用：（1）释放氧气，地球上90%以上的氧气来自藻类植物的光合作用。

（2）可作为鱼类的饵料。

（3）可供食用，如海带、紫菜。

（4）可药用，如从藻类中提取的褐藻胶、琼脂等。

（二）苔藓植物1、生活环境大多生活在阴湿的陆地上。

2、形态结构（1）一般具有茎和叶，但茎中没有导管，叶中没有叶脉。

（2）根非常简单，称为假根，主要起固定作用。

3、繁殖方式通过孢子繁殖。

常见的苔藓植物有：葫芦藓、墙藓等。

苔藓植物在自然界中的作用：（1）监测空气污染程度的指示植物，因为苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁其生存。

（2）保持水土。

（三）蕨类植物1、生活环境大多生活在阴湿的环境中。

2、形态结构（1）具有根、茎、叶的分化，并且有专门运输物质的通道——输导组织。

（2）叶片背后有孢子囊群，孢子囊中有许多孢子。

3、繁殖方式通过孢子繁殖。

常见的蕨类植物有：肾蕨、满江红、卷柏等。

（1）食用，如蕨的嫩叶和地下茎。

（2）药用，如卷柏、贯众等。

（3）作为绿肥和饲料，如满江红。

（4）古代的蕨类植物形成了煤。

（四）种子植物1、概念能够产生种子并用种子繁殖的植物称为种子植物。

七年级上册《绿色植物的主要类群》导学案

考点一【 1. 概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的主要特征。

2. 通过观察葫芦藓和肾蕨，学会观察的一般方法。

3. 关注藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的生活状况。

【学习重点】概述各植物类群主要的形态特征；孢子植物和种子植物的区别，裸子植物和被植物的区别。

●自主预习1.藻类植物：（1）主要特征：结构，大多为个体，即使是个体也没有的分化。

（2）生活环境：一般生活在中，只有少数种类生活在。

（3）代表植物：、石花菜、、硅藻。

2.观察葫芦藓和肾蕨：（1）用肉眼观察葫芦藓和肾蕨的和。

（2）用分别测量葫芦藓和肾蕨的。

（3）用仔细观察葫芦藓各部分的。

（4）选取孢蒴呈的葫芦藓置于白纸上，用镊子夹住葫芦藓的，然后用将孢蒴切开，用观察孢蒴里的。

（5）观察肾蕨及其叶背面的。

3.苔藓植物：（1）主要特征：有的分化，没有真正的，短而细，起作用。

（2）生活环境：大多生活在的陆地。

（3）代表植物：、。

（4）与人类的关系：作为的指示植物。

4.蕨类植物：（1）主要特征：有真正的，而且分化出了能运输水分和养料的，体形较大。

姓名：_________________ 学校：_________________藻类植物、苔藓植物和蕨类植物考点二环节三（2）生活环境：大多生活在的陆地。

（3）代表植物：满江红、。

（4）与人类的关系：古代蕨类植物被埋在地下可形成。

1.概念：依靠繁殖后代的植物。

2.形态结构特点：个体一般比较高大，内都有发达的组织。

3.分类：植物和植物。

概念：只有而没有，种子的植物（1）裸子植物常见植物：、、等生活环境：适于生活在环境中概念：具有真正的和，种子外有包被的植物，也叫（2）被子植物常见植物：、玉米、、桃等生活环境：适应性、种类最多、分布根据自己对本节内容的掌握程度，绘制本课题思维导图（可以延伸其他单元内容）种子植物构建知识网络。

2.1.1 绿色植物的主要类群导学案济南版七年级上册生物

第一节绿色植物的主要类群（导学案）一、学习目标：1．概述藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物的主要特征和生活环境。

2．通过观察藻类、苔藓和蕨类植物的图片、实物和标本，培养学生发散思维、提出问题、分析推理、自主探究、合作交流的能力。

3．了解藻类、苔藓和蕨类植物以及种子植物在生物圈中的分布、与人类生活的关系等。

重、难点：1．藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物的主要特征。

2．藻类、苔藓和蕨类植物以及种子植物在生物圈中的生活状况。

二、自学指导：1．绿色植物主要有___________、___________、___________、___________等类群。

2．藻类植物一般生活在_______，只有少数生活在_______的陆地上。

藻类植物结构简单，没有_____________的分化。

常见的藻类植物有_____________、_____________、_____________、_____________等。

3．苔藓植物有了茎叶的分化，但没有真正的_____________，假根起_____________。

常见的苔藓植物有_____________、_____________、_____________等。

4．蕨类植物有了真正的_____________。

而且分化出了能运输水分和养料的_____________。

常见的蕨类植物有_____________、_____________等。

5．藻类植物、苔藓植物和蕨类植物生长到一定时期都能产生_____________。

孢子脱离母体后，在适宜的环境条件下，萌发并生长成一个新的植物体，像这样的植物称为_____________。

6．普通小麦、水稻及常见的花草树木、瓜果蔬菜等都靠种子繁殖，它们属于___________7．种子植物包括_____________和_____________。

1、藻类、苔藓、蕨类植物分别有哪些特征？2、在藻类、苔藓和蕨类植物中，哪一类植物具有输导组织？说说输导组织对于陆生植物的生活和生长具有什么重要意义。

七年级生物上册2.1.1绿色植物的主要类群导学案(无答案)(新版)济南版.doc

2.1. 1绿色植物的主要类群导学案学习目标：1、概述藻类植物、苔蘇植物、蕨类植物和种子植物的主要特征。

（重点）2、通过观察葫芦蘇和肾撅，学会观察的一般方法。

3、关注藻类植物、苔蘇植物、蕨类植物和种子植物的生活状况学习过程：自主研学：探究点一藻类植物、苔薛植物、蕨类植物1.____________________________ 绿色植物的主要类群包括 ______ 植物、植物、植物___________ 植物。

2.藻类植物结构简单，大多为单细胞个体，即是多细胞个体也没有、、—分化，一般生活在水中，只有少数生活在阴喑潮湿的陆地上。

它是空气中氧的主要來源。

3.苔蘇植物开始有______ 和 ______ 分化，没有真正的根，假根短而细，起固着作用。

没有输导组织，生活在阴暗潮湿的陆地上。

可作为监测空气污染程度的指示植物。

4.J嵌类植物有真正的根、茎、叶，而且分化出了 ________ 组织。

古代的蕨类植物被埋藏在地下可形成煤。

5.__________ 、______________ 、__________________ 都属于砲子植物。

探究点二种子植物：（1）概念：依靠—繁殖后代的植物。

（2）_______________________________________ 形态结构特点：种子植物的、、—内有非常发达的______ 组织。

（3）____________ 分类:_______ 植物和__________________________ 植物。

分类依据：种子外是否有包被。

（1）裸子植物①概念：只有_____ 而没有______ ，种子是____ 的植物。

常见植物：_______ 、_____ 、 _____ 等。

生活环境：适于生活在________ 环境中。

（2）被子植物：①概念：具有真正的_______ 和_______ ，种子外有_____ 包被的植物，也叫___________ O②常见植物：_______ 、玉米、_______、桃等。

济南版生物七年级上册 2.1.1《绿色植物的主要类群》第一课时导学案2

第一节绿色植物的主要类群〔第一课时〕学习目标：1.概述藻类植物、蕨类植物的主要特征。

2.掌握水绵的细胞构造。

3.了解藻类植物、蕨类植物与人类关系。

预习导学：1.科学家把绿色植物分为__________、___________、___________等假设干类。

2.藻类植物一般生活在___________中,构造___________,形体___________大多数为___________个体,少数为___________个体,没有___________、___________、___________的分化,属于___________植物。

3.藻类植物细胞含___________、___________等多种色素,因而植物体会出现___________、__________、___________等多种色彩。

4.藻类植物是________和___________的饵料同时也是大气层中___________的主要来源。

5.蕨类植物生长在__________的地方,有真正的_________、__________、__________并分化出出能运输__________和__________的输导组织,因而适应能力较强,叶片的反面有许多的__________色的__________。

里面含有大量的__________成熟后如果条件适宜就能萌发形成新个体。

6.蕨类植物是绿色植物的重要组成局部,它们在__________、__________、__________等方面都有重要作用。

合作*探究*交流:观察水绵________和___________,在对光时应选用___________镜转动___________准焦螺旋,观察时转动___________准焦螺旋会使物像更加清晰。

2.在制作水绵临时装片时,应用解剖针挑取___________的水绵并让水绵___________分布在载玻片上以免观察时出现___________重叠,盖盖玻片时应先使其___________接触___________防止下面产生大量___________影响观察效果。

济南版生物七上2.1.1绿色植物的主要类群导学案第二课时

课题：第1课绿色植物的主要类群（课时2）学习内容【课标要求】被子植物的主要特征.【学习目标】1.被子植物的主要特征.2.比较种子植物与被子植物植物。

【学习重点】被子植物的主要特征.学习过程1、【裸子植物的主要特征】：种子，没有包被。

即只有种子，没有。

【生活环境】：裸子植物适于生活在中，【常见植物】如等。

【与人类关系】：资源丰富，常作为绿化树种。

2、【被子植物的主要特征】：具有真正的，种子外面有包被。

又称为【生活环境】适应性，种类。

分布【常见植物】如等。

归纳：裸子植物、被子植物生殖方式：依靠繁殖后代，都属于植物【进化顺序排列】：________________三、合作探究，交流展示1、比较裸子植物和被子植物.2、被子植物又称什么植物？生物圈中最高等的，适应性最强，种类最多，分布极为广泛的植物类群是哪一类？为什么？3、银杏所结的白果是果实吗？为什么？4、种子植物、藻类植物和蕨类植物相比，谁最适应陆地环境？为什么？【总结提炼，知识升华】1、比较藻类植物、蕨类植物和种子植物的主要特征。

[来源:]植物类群生活环境根茎叶分化输导组织繁殖[来源:学§科§网Z§X§X§K]方式代表植物孢藻类植物[来源:学科网ZXXK]子植物苔藓植物蕨类植物种子植物裸子植物被子植物2、总结植物的进化规律（1）生活环境：（2）结构特点：（3）繁殖方式：五、学以致用，巩固拓展【学以致用，检测反馈】1、下列有关藻类植物的说法正确的是（）。

A.藻类植物结构简单，有的是单细胞，有的是多细胞，但都没有根、茎、叶的分化B.单细胞藻类植物无根、茎、叶的分化，大型藻类植物有了根、茎的分化C.藻类植物繁殖时产生了大量的种子D.海带的主要食用部分是叶2、大气中氧气约（）是来自藻类植物光合作用释放的。

A.10%B.50%C.3%D.90%3、下面属于水生蕨类植物的是（）。

A.肾蕨B.卷柏C.紫菜D.满江红4、铁树属于（）。

绿色植物的主要类群学案

学案学习课题：第二单元第一章第一节绿色植物的主要类群第二课时学习目标：1通过探究和调查活动，认识常见的种子植物，尝试进行分类。

2通过观察和交流，归纳出种子植物的主要特征。

（重点）3认识各种各样的被子植物，说出它们与人类的关系。

4通过调查常见的种子植物的活动，培养学生收集信息，处理信息的能力。

5通过观察解剖完的松球果、豆角果实活动，培养学生观察分析的能力。

6通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感。

7认同植物对人类的贡献，增强保护环境意识。

学习方法：观察法、调查法与讨论法相结合课前准备：教师准备：对所要调查的校园的植物做到心中有数。

学生准备：4人为一小组，小组长带领组员进行校园植物调查，并如实填写调查表。

六、当堂训练2.右图是切开的苹果，从结构上可以判断这种植物属于（）A.藻类植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物3.松树与苹果树相比最根本的区别是（）A.高大乔木B.不形成果实，种子裸露C.不形成果实和种子D.叶针形4.下列植物中最高等的是（） A.衣藻 B.葫芦藓 C.蕨 D.小麦B类：5.有的同学将小麦、大豆、松树归为一类，把海带、蕨和卷柏归为另一类。

他分类的依据是（）A.有无根B.有无种子C.有无果实D.水生或陆生6.在一片草坪中生长着蒲公英、铁树、月季、雪松、国槐，按照下列哪一项标准可把这些植物分为两大类？( )A.种皮外是否有果皮包被B.是否具细胞结构C.是否有根、茎、叶的分化D.是否能产生种子7.右图所示是银杏树上结的“白果”，对白果的描述正确的是（）A.白果是银杏的种子，成熟时果皮脱落B.白果是银杏的种子，没有果皮包被C.白果是银杏的种子，没有果皮和种皮包被D.白果是银杏的种子，没有种皮包被C类：8.张力同学是个“生物迷”，特别喜欢做生物调查，他调查了校园、社区及公园等处的植物种类，同时发现在超市的货架上也摆放各种植物或其果实，种子。

下列是他调查到的一些植物，请对它们进行归类，说出他们的共同特征。